PROPUESTA DIDCTICA

LA LECTURA A PRIMERA VISTA PARA FLAUTISTAS:

Una buena lectura a primera vista requiere indiscutiblemente mucha prctica, es como
hablar y a hablar se aprende hablando. A leer aprendemos leyendo, pero si lo que leemos
es msica tenemos que emplear una serie de estrategias para no perder el pulso, la
afinacin y el sentido musical, pues tendremos que intuitivamente y sin previo
conocimiento de lo que estamos tocando seleccionar lo que realmente es importante,
intentar tocarlo y hacer que nuestro discurso musical tenga lgica y pueda llegar a
entenderlo quien lo escuche.
Con mi incorporacin a este grupo de trabajo he empleado mucho tiempo en buscar sin
xito algn mtodo dedicado exclusiva o parcialmente a este aspecto donde las
habilidades a desarrollar se planteen de una forma pautada y enfocada a un
instrumentista clsico, lo poco que hay est planteado para el msico de jazz.
La lectura a primera vista es fundamental en la formacin de todo instrumentista desde
que comienza a tocar un instrumento, est incluida en la normativa como un aspecto a
desarrollar en el alumno pero en realidad depende de cada profesor en clase el querer
dedicarle un tiempo a esta materia. No conozco ninguna programacin de ninguna
especialidad instrumental en la que este aspecto quede reflejado y mucho menos
secuenciado. Paradgicamente, despus de cuatro aos tocando en este caso la flauta
se incluye una asignatura: Orquesta, donde al alumno se le pide que lea lo que le pongan
en el atril sin previo estudio y no de forma individual, sino como integrante de una
orquesta de alumnos en las mismas condiciones y donde debe al menos ser capaz de
llevar el pulso, afinar, y dar un sentido musical a lo que est tocando (Difcil trabajo el del
profesor de orquesta). Resulta an ms sorprendente cuando despus de estar un
alumno durante dos aos en una orquesta y seis aos estudiando un instrumento aparece
la asignatura de: Repentizacin y transporte, que se imparte slo durante el tercer curso
de la enseanza profesional y con una duracin de media hora a la semana. Por fin se
recoge en parte esta materia de una forma bastante ridcula pues en este intervalo de
tiempo el alumno debe aprender no slo a leer a primera vista sino tambin a leer en
cualquier clave que el profesor sugiera.
Mi propuesta de trabajo es la siguiente:
OBJETIVOS:
- Desarrollar los reflejos para agilizar la lectura a primera vista.
- Desarrollar una visin sinttica y global de la partitura.
- Adquirir los reflejos necesarios para integrar diferentes elementos de la partitura en su
realizacin simultnea con la flauta sin perder el pulso.
- Fomentar la concentracin como elemento indispensable en toda interpretacin musical.
CONTENIDOS:
- Concepto de repentizacin. Prctica de la lectura a primera vista.
- Recursos tcnicos para mejorar la lectura a primera vista.
- Importancia de la concentracin en la ejecucin.
- Valorar esta capacidad de lectura rpida para el posterior estudio de obras y la prctica
instrumental de conjunto.

ANTONIA M MATA ALCALDE

PROPUESTA DIDCTICA

ACTIVIDADES:
Durante todo el curso y cada dos semanas emplearemos de 10 a 15 minutos de una clase
para la realizacin de esta actividad.
El mtodo que utilizo en las enseanzas bsicas es:
24 pequeos estudios meldicos M. Moyse
Los alumnos de 1 y 2 deben leer estos pequeos fragmentos, reconocer las notas que
aparecen y colocarlas en la flauta de forma correcta. Intentando mantener el pulso
musical dado y a su vez comprender el fraseo que marca la partitura (viene indicado con
unos enormes reguladores).
Los alumnos de 3 y 4 adems deben realizar la articulacin que indica, cuidar la
afinacin y fraseo de estos fragmentos fciles. En una segunda lectura del fragmento
trabajamos con el afinador cuidando los finales de frase y determinadas notas que son
ms difciles de afinar.
Otros mtodos que complementan a el anterior y de los que podemos elegir alguna obra
adecuada al nivel del alumno para la lectura a primera vista o algn do, tro, ... podran
ser los siguientes y es conveniente irlos alternando con el mtodo inicialmente citado.
Aprende tocando la flauta P. Wastall
Curso de flauta T. Wye
Iniciacin a la flauta Vol.1 y 2 T. Wye
La flauta clsica Le Roy et Classens.
Escuela de flauta M. Pic
En las enseanzas profesionales propongo un libro tambin de Marcel Moyse: El
desarrollo del sonido a travs de la interpretacin. Son pequeos fragmentos de pera
algunos de los cuales suelen reconocer los alumnos, o al menos les resulta conocido
aunque no sepan de qu. Esto les sirve de estmulo y les ayuda en la lectura. Son un total
de 90 fragmentos que se irn seleccionando en funcin del alumno y del nivel en el que
se encuentre. En este caso siempre se intentar leer a primera vista a la velocidad que
marca la obra y con el afinador encendido para en la medida de lo posible poder ir viendo
los aspectos de afinacin que le interesa trabajar a ese alumno concreto y de forma
aislada en casa.
En una segunda lectura trabajaremos ms a fondo el tempo, la afinacin y el color del
sonido que la propia obra les sugiera.
Como material complementario cualquier obra corta y un poco ms sencilla del nivel que
tiene el alumno para que pueda en una primera lectura no perder el pulso, cuidar los
matices, el fraseo,... y de diferentes autores . Dos para tocarlo con el profesor en clase,...

ANTONIA M MATA ALCALDE