PORTADA

MARIANA GUADALUPE SANTOS CHAB

Mg.sc9799@gmail.com
Leadrow.blogspot.mx
PECH EB NGELA BERENICE
Angepech.0813@gmail.com
Angelapechtareas.blogspot.mx
INFORMTICA II
ROSARIO RAYGOZA
PREPARATORIA ESTATAL No.8
CARLOS CASTILLO PERAZA

VIERNES 05 DE JUNIO 14 DE MAYO DEL

2015

TABLA DE CONTENIDO
CONTENIDO
PORTADA ......................................................................................................... 1
TABLA DE CONTENIDO ............................................................................... 2
PRESENTACIN ............................................................................................. 3
MATEMTICAS II ........................................................................................... 4
QUMICA II .................................................................................................... 10
ETIMOLOGAS GRIEGAS ........................................................................... 11
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II ................................................20
INGLS BSICO II ...................................................................................... 26
HISTORIA DE MESOAMRICA Y LA NUEVA ESPAA .......................27
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN ...............................................29
CONCLUSIONES FINALES .........................................................................38
TABLA DE GRFICOS ................................................................................. 39
TABLA DE IMGENES ................................................................................ 40
BIBLIOGRAFA ............................................................................................. 41
Portada.............................................................................................................. 1
Tabla de contenido.......................................................................................... 2
Presentacin..................................................................................................... 3
Matemticas II................................................................................................. 4
Qumica II.......................................................................................................... 5
Etimologas griegas......................................................................................... 6
Taller de lectura y redaccin II...................................................................... 7
Ingls bsico II................................................................................................. 8
Historia de Mesoamrica y la nueva Espaa.............................................. 9

Metodologa de la investigacin................................................................. 10
Conclusiones finales..................................................................................... 11
Tabla de grficos........................................................................................... 12
Tabla de imgenes......................................................................................... 13
Bibliografa..................................................................................................... 14
Referencias bibliogrficas............................................................................ 15

PRESENTACIN
Durante el semestre hemos visto muchsimos temas, en cada de una de
las materias estudiamos diferentes cosas, por ello est actividad
integradora, es ms fcil de realizar.

En esta actividad integradora presentamos el trabajo ms relevante e

interesante que realizamos a travs del segundo semestre, todos estos
trabajos son los que ms no llamaron la atencin.
Por materia presentaremos 5 temas como mnimo y 10 como mximo,
de igual forma explicaremos de qu manera realizamos las actividades
de aprendizaje y porque fueron las ms importantes para nosotros.
A travs de la integradora la profesora podr adentrarse un poco ms en
nosotros los alumnos ya que al escoger cada tarea puede visualizar qu
es lo que a nosotros como jvenes y estudiantes nos interesa.
La implementacin de las TIC en los trabajos finales es de gran
importancia, se puede decir que es muy importante por demasiadas
razones pero para ser exactos tiene gran relevancia ya que nos facilita el
trabajo, y es una forma ms formal y organizada de entregar los trabajo,
por ellos casi en todas las ocasiones los profesores optan por dejarnos
proyectos integradores donde integremos las TIC.
Ahora se muestra el trabajo integrador y lo que aprendimos durante el
semestre.
Durante el semestre hemos visto muchsimos temas, en cada de una de
las materias estudiamos diferentes cosas, por ello est actividad
integradora, es ms fcil de realizar.
En esta actividad integradora presentamos el trabajo ms relevante e
interesante que realizamos a travs del segundo semestre, todos estos
trabajos son los que ms no llamaron la atencin.
Por materia presentaremos 5 temas como mnimo y 10 como mximo,
de igual forma explicaremos de qu manera realizamos las actividades
de aprendizaje y porque fueron las ms importantes para nosotros.
A travs de la integradora la profesora podr adentrarse un poco ms en
nosotros los alumnos ya que al escoger cada tarea puede visualizar qu
es lo que a nosotros como jvenes y estudiantes nos interesa.
La implementacin de las TIC en los trabajos finales es de gran
importancia, se puede decir que es muy importante por demasiadas
razones pero para ser exactos tiene gran relevancia ya que nos facilita el
trabajo, y es una forma ms formal y organizada de entregar los trabajo,
por ellos casi en todas las ocasiones los profesores optan por dejarnos
proyectos integradores donde integremos las TIC.
Ahora se muestra el trabajo integrador y lo que aprendimos durante el
semestre.

MATEMTICAS II
TEMA: Polgonos
En el griego. En dicha lengua es donde podemos hallar de manera clara el origen
etimolgico del trmino polgono que a continuacin vamos a analizar en
profundidad. Ms exactamente podemos determinar que aquel origen se
encuentra en la unin de dos vocablos: poli, que puede traducirse como muchos,
y gono que es sinnimo de ngulo. Por lo tanto, partiendo de esta estructura
queda claro que literalmente un polgono es aquello que tiene muchos ngulos.
Un polgono es la figura geomtrica de un plano que est establecida por lneas
rectas. Se trata de un fragmento plano que est formado por segmentos
consecutivos sin alineacin, que reciben el nombre de lados.
Existen diversas clasificaciones de los polgonos. Se conoce como polgono
simple a aquel en el que dos de sus aristas no consecutivas no se intersectan. En
el polgono complejo, en cambio, dos de sus aristas que no son consecutivas s se
cortan.
Otros tipos de polgonos son el cncavo (cuando lo atraviesa una recta puede
cortarlo en ms de un par de puntos), convexo (al ser atravesado por una lnea
recta, lo interrumpe en no ms de dos puntos), regular (sus lados y ngulos son
iguales), irregular (sus lados y ngulos son desiguales), equingulo (todos sus
1 Angela Pech

ngulos resultan iguales) y equiltero (todos sus lados cumplen con la propiedad
de la igualdad).
En cuanto a la forma de sus lados, los polgonos pueden ser rectilneos (sus lados
son segmentos rectos) o curvilneos (al menos uno de sus lados es curvo).
Cuando un polgono tiene ms de dos dimensiones, por otra parte, puede
denominarse poliedro (en tres dimensiones), polcromo (en cuatro dimensiones) o
poli topo (en n dimensiones).
Aquellos polgonos cuyos lados no se encuentran en el mismo plano, por su parte,
se nombran como polgonos alabeados.
Fuera de la geometra, un polgono es la unidad de un rea urbana desarrollada
en un terreno que ha sido delimitado para valorarlo desde el punto de vista
catastral; por temas vinculados a la planeacin industrial o el ordenamiento de la
localidad; o por cualquier otro motivo.
En este sentido, y matizando un poco lo expuesto en este ltimo aspecto, hay que
subrayar que actualmente el trmino polgono es muy utilizado en el mbito
industrial para referirse a la zona urbanstica que existe en una ciudad o poblacin
y que est formada por un conjunto de naves e instalaciones donde diversas
empresas tienen ubicadas sus negocios.
As, es frecuente que en las afueras de muchas urbes nos encontremos polgonos
donde se hallan desde grandes superficies comerciales hasta fbricas de diversa
ndole pasando por establecimientos de reparacin de coches o incluso de
limpieza de los mismos.
Por todo ello, es importante resaltar que dicho tipo de polgono se ha convertido
en el corazn industrial y comercial de aquellos ncleos de poblacin en los que
existen pues es en l donde se desarrolla gran parte del crecimiento econmico de
los mismos.
Un polgono de tiro, por ltimo, es un espacio habilitado para la prctica de tiro que
cuenta con diversas medidas de seguridad.
En este caso podemos establecer que los citados polgonos de tiro pueden estar
destinados al uso exclusivo y particular de lo que son los miembros del ejrcito o
de los cuerpos y fuerzas de seguridad de un pas o bien, si es de carcter
empresarial, a la utilizacin del mismo por parte de las distintas personas que
formen parte de un club.
Polgono en el cual todos sus lados son de igual longitud, y todos sus vrtices
estn circunscritos en una circunferencia. Se clasifican en:

Tringulo equiltero: polgono regular de 3 lados,

Cuadrado: polgono regular de 4 lados,

Pentgono regular: polgono regular de 5,
Hexgono regular: polgono regular de 6 lados,
Heptgono regular: polgono regular de 7 lados,
Octgono regular: polgono regular de 8 lados,... y as sucesivamente.

Polgono en el cual sus lados no son de igual longitud y/o sus vrtices no estn
contenidos en una circunferencia. De acuerdo al nmero de sus lados, se
denominan:
Tringulo: polgono de 3 lados,
Cuadriltero: polgono de 4 lados,
Pentgono: polgono de 5 lados,
Hexgono: polgono de 6 lados,
Heptgono: polgono de 7 lados,
Octgono: polgono de 8 lados,... y as sucesivamente.

Contorno del polgono: es la lnea poligonal que lo limita.

Lados del polgono: segmentos rectilneos que forman el contorno.
Vrtices del polgono: puntos donde se unen dos lados consecutivos del polgono.
ngulos interiores del polgono: formados por cada dos lados consecutivos.
Diagonal del polgono: segmento que une dos vrtices que no son consecutivos.

Segn las propiedades que cumpla el contorno del polgono, es posible realizar las
siguientes clasificaciones.

Simple, si ningn par de aristas no consecutivas se corta. Equivalentemente, su

frontera tiene un solo contorno.7
Complejo o Cruzado, si dos de sus aristas no consecutivas se intersecan.8
Convexo, si todo segmento que une dos puntos cualesquiera del contorno del
polgono yace en el interior de este. Todo polgono simple y con todos sus ngulos
internos menores que 180 es convexo.
No convexo, si existe un segmento entre dos puntos de la frontera del polgono
que sale al exterior del mismo. O si existe una recta capaz de cortar el polgono en
ms de dos puntos.
Cncavo, si es un polgono simple y no convexo.
Equiltero, si tiene todos sus lados de la misma longitud.
Equingulo, si tiene todos sus ngulos interiores iguales.
Regular, si es equiltero y equingulo a la vez.
Irregular, si no es regular. Es decir, si no es equiltero o equingulo.
Cclico, si existe una circunferencia que pasa por todos los vrtices del polgono.
Todos los polgonos regulares son cclicos.
Ortogonal o Isosttico, si todos sus lados son paralelos a los ejes cartesianos x o
y.9
Alabeado, si sus lados no estn en el mismo plano.
Estrellado, si se construye a partir de trazar diagonales en polgonos regulares. Se
obtienen diferentes construcciones dependiendo de la unin de los vrtices: de
dos en dos, de tres en tres, etc.
Reticular es simple y, al representarlo en un reticulado, cada vrtice yace
exactamente en un vrtice de cuadrado unitario de la reticulada (en este caso
funcin
1.-La suma de los ngulos interiores de un polgono convexo de "n" lados es igual
a tantas veces un ngulo llano como lados menos dos tiene el polgono
2.-El valor de un solo ngulo interior de un polgono convexo regular de "n" lados
es:
3.-La suma de los ngulos exteriores de un polgono convexo es igual a 4 ngulos
rectos
4.-El valor de un solo ngulo exterior de un polgono regular convexo de "n" lados
es: x

5.-La suma de los ngulos centrales de un polgono convexo regular es igual a 4

ngulos rectos
6.-El valor de un solo ngulo central de un polgono convexo regular de "n" lados
es:
7.-El nmero total de diagonales de un polgono es: De cada vrtice de un
polgono se pueden trazar (n - 3) diagonales; de los "n" vrtices se podrn trazar
n(n - 3) diagonales, pero todo sobre dos, pues cada diagonal corresponde a dos
vrtices diferentes
8.-La suma de los ngulos interiores de un polgono cncavo es igual a tantas
veces un ngulo llano como lados menos dos tiene el polgono.
9.-La suma de los ngulos exteriores de un polgono cncavo es igual a 4 ngulos
rectos. na la frmula de Pick).
2

Tema: Polgonos
Ada 3: Determina el valor de x

1616/20
16(15) = 20x
4

240 = 20x
240/20 = x

15
Ilustracin
1matematicas

30

6/x+3 = 30/x

2 ngela Pech

Ilustracin 2
matematicasmatemticas

6x = 30x+90
X

6x-30x = 90
-24x = 90
x=90/-24

X +3

x= -3.75

Reflexin:
Las matemticas las hemos estudiado siempre a lo largo de nuestra vida como
estudiantes de preparatoria, son una de nuestras bases, y siempre hemos
escuchado decir que es lo ms importante de la vida, las podemos aplicar en
todo.
Este tema fue muy de agrado porque puede desarrollar una habilidad de
comprensin y lgica al ver que podra tener infinidades de soluciones, pero,
que slo una es la correcta, en el momento en el que vamos resolviendo el
problema nos damos cuenta que en la vida real quiz queramos construir algo
que sea de la forma de un tringulo y no tengamos todas las medidas para
realizar un trabajo perfecto, por ende esta ecuacin nos podra servir.
El tema de polgonos es algo que debemos saber, ya que no nos damos cuenta,
pero, casi todo lo que nos rodea est construido con alguna forma geomtrica,
y al momento de que se echa a perder algn aparato electrnico y tenemos
que repararlo inconscientemente aplicamos aunque sea un poco de la teora
escrita anteriormente.
Razones para haber elegido este tema existen muchas, pero algo que es cierto
que la teora vista he las clases de matemticas no es en vano, cmo escrib
anteriormente, inconscientemente hemos aplicado una pequea parte de todo
lo que nos han evaluado con anterioridad.

QUMICA II
Los
alcanos son
hidrocarburos
saturados, estn
formados
exclusivamente por carbono e hidrgeno y nicamente hay enlaces
sencillos en su estructura.
Frmula general: CnH2n+2 donde n represente el nmero de carbonos
del alcano.
Esta frmula nos permite calcular la frmula molecular de un alcano. Por
ejemplo para el alcano de 5 carbonos: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12

Serie homloga.- Es una conjunto de compuestos en los cuales cada uno

difiere del siguiente en un grupo metileno (-CH2-), excepto en los dos
primeros.
La terminacin sistmica de los alcanos es ANO. Un compuestos con esta
terminacin en el nombre no siempre es un alcano, pero la
terminacin indica que es un compuesto saturado y por lo tanto no
tiene enlaces mltiples en su estructura.
a) Propiedades y usos de los alcanos.

El estado fsico de los 4 primeros alcanos: metano, etano, propano y

butano es gaseoso. Del pentano al hexadecano (16 tomos de
carbono) son lquidos y a partir de heptadecano (17 tomos de
carbono) son slidos.

El punto de fusin, de ebullicin y la densidad aumentan conforme

aumenta el nmero de tomos de carbono.

Son insolubles en agua

Pueden emplearse como disolventes para sustancias poco polares como

grasas, aceites y ceras.

El gas de uso domstico es una mezcla de alcanos, principalmente

propano.

El gas de los encendedores es butano.

El principal uso de los alcanos es como combustibles debido a la gran

cantidad de calor que se libera en esta reaccin. Ejemplo:

Nomenclatura de alcanos
Las reglas de nomenclatura para compuestos orgnicos e inorgnicos son
establecidas por la Unin Internacional de Qumica pura y aplicada, IUPAC (de
sus siglas en ingls).
A continuacin se sealan las reglas para la nomenclatura de alcanos. Estas
reglas constituyen la base de la nomenclatura de los compuestos orgnicos.
1.- La base del nombre fundamental, es la cadena continua ms larga
de tomos de carbono.
2.- La numeracin se inicia por el extremo ms cercano a una
ramificacin. En caso de encontrar dos ramificaciones a la misma
distancia, se empieza a numerar por el extremo ms cercano a la
ramificacin de menor orden alfabtico. Si se encuentran dos

ramificaciones del mismo nombre a la misma distancia de cada uno de

los extremos, se busca una tercera ramificacin y se numera la cadena
por el extremo ms cercano a ella.
3.- Si se encuentran dos o ms cadenas con el mismo nmero de
tomos de carbono, se selecciona la que deje fuera los radicales
alquilo ms sencillos. En los ismeros se toma los lineales como ms
simples. El n-propil es menos complejo que el isopropil. El ter-butil es
el ms complejo de los radicales alquilo de 4 carbonos.
4.- Cuando en un compuestos hay dos o ms ramificaciones iguales,no
se repite el nombre, se le aade un prefijo numeral. Los prefijos
numerales son:
Nmero

Prefijo

di bi

tri

tetra

penta

hexa

hepta

6.- Se escriben las ramificaciones en orden alfabtico y el nombre del

alcano que corresponda a la cadena principal, como una sola palabra
junto con el ltimo radical. Al ordenar alfabticamente, los prefijos
numerales y los prefijos n-, sec- y ter- no se toman en cuenta.
7.- Por convencin, los nmeros y las palabras se separan mediante un
guin, y los nmeros entre si, se separan por comas.
La comprensin y el uso adecuado de las reglas sealadas facilitan la escritura
de nombres y frmulas de compuestos orgnicos.
Radicales alquilo
Cuando alguno de los alcanos pierde un tomo de hidrgeno se forma
un radical alquilo. Estos radicales aparecen como ramificaciones
sustituyendo tomos de hidrgeno en las cadenas.
Los radicales alquilo de uso ms comn son:

Las lneas rojas indican el enlace con el cual el radical se une a la cadena
principal. Esto es muy importante, el radical no puede unirse por
cualquiera de sus carbonos, slo por el que tiene el enlace libre.
Ejemplos de nomenclatura de alcanos
1)

Buscamos la cadena de carbonos continua ms larga y numeramos por el

extremo ms cercano a un radical, e identificamos los que estn presentes.

La cadena continua ms larga tiene 7 carbonos y se empez la numeracin por

el extremo derecho porque es el ms cercano a un radical. . Identificamos los

radicales y el nmero del carbono al que estn unidos, los acomodamos

en orden alfabtico y unido el ltimo radical al nombre de la cadena.
4-ETIL-2-METILHEPTANO
2)

Buscamos la cadena continua de carbonos ms larga, la cual no tiene que ser

siempre horizontal. Numeramos por el extremo ms cercano a un radical, que
es el derecho. Ordenamos los radicales en orden alfabtico y unimos el nombre
de la cadena al ltimo radical.

5-ISOPROPIL-3- METILNONANO
3)

Buscamos la cadena de carbonos continua ms larga, numeramos por el

extremo ms cercano al primer radical, que en este caso es del lado izquierdo.
Nombramos los radicales con su respectivo nmero en orden alfabtico y
unimos el nombre de la cadena la ltimo radical.

3-METIL-5-n-PROPILOCTANO
4)

Selecciona la cadena continua de carbonos ms larga. Al tratar de numerar

observamos que a la misma distancia de ambos extremos hay un radical etil,
entonces nos basamos en el siguiente radical, eln-butil para empezar a
numerar.

5-n BUTIL-4,7-DIETILDECANO
5)

Al seleccionar la cadena de carbonos continua ms larga observamos que a la

misma distancia de cada extremo hay un radical, un metil y un etil, entonces

iniciamos la numeracin por el extremo ms cercano al etil ya que es el radical

de menor orden alfabtico.

Ada 2: Alcanos
Tipo de
alcanos

Caractersticas

usos

Ejemplos

Alcanos
gaseosos

4 tomos de carbono
Todos son
combustibles
16 tomos de
carbono
Liberan grandes
cantidades de
energa durante la
combustin
17 tomos de
carbono
No es disolvente

Gas LP

Etano, butano,
metano, propano.

Combustibles

Desde el pentano
hasta el
hexadecano.

Ceras y grasas

Heptadecano.

Alcanos
lquidos

Alcanos
solidos

Reflexin: El tema est conformado por los alcanos y sus usos, y por lo mismo
es que la eleg, ya que entre sus usos ms destacados est en que es
componente del combustible y de varios gases, por lo tanto, ayuda a mi
conocimiento.
Por otra parte, en un futuro no muy lejano quiero ser ingeniera en
petroqumica, y el tema es ms que prefecto por esa misma razn.

Entend que hay ciertos tipos de alcanos diferentes, como son los gaseosos,
lquidos y slidos, cada uno con un uso diferente, como son los gases,
combustibles y muchas otras cosas ms; e incluso algunas de sus aplicaciones.
Cmo puede ayudar en m da a da? Pues muy fcil, es principal componente
del combustible y todos sabemos que es altamente inflamable, puedo tener
mucho cuidado en ese aspecto y evitar muchos desastres.
Tambin tengo hermanos a los cuales puedo explicarles el tema, e incluso
ayudarlos ya que se podra decir que al no conocer de esto sera algo ignorante
en el tema y no sabran que hacer en ciertas ocasiones.
En el tema, incluso est la descomposicin de ellos y la manera correcta de
hacerlo, lo cual comprend y entend, y es conocimiento que me quedar
todava mucho por usar, ya que en los siguientes aos de preparatoria tendr
que usarlos.
Al final, la actividad de aprendizaje junto con el tema me ha sido de mucha
ayuda, y espero que as siga siendo.3

3 Mariana Santos

ETIMOLOGAS GRIEGAS

La 2 Declinacin es conocida tambin con el nombre de declinacin

temtica debido a que su raz contiene las 'vocales temticas' o
'vocales de unin' micron y psilon (/), aunque la psilon slo
aparece en el Vocativo.
Dentro de ella encontramos:

Masculinos y femeninos
-En ( ,, )
Los masculinos de la 2 Declinacin se diferencian de los femeninos,
menos abundantes, solamente por el artculo, ya que en cuanto a las
desinencias son exactamente iguales

Neutros

-En ()

En los neutros, los casos llamados rectos, es decir, nominativo,

vocativo y acusativo, tienen entre s las mismas desinencias: nom.
-/-, voc. -/, ac. -/-. Los casos oblicuos, es decir, genitivo y
dativo, tienen las mismas desinencias que los masculinos y femeninos
gn. -/-, dat. -/.

Declinacin tica o contracta

En el dialecto tico algunos nombres de la segunda declinacin
alargan la micron del tema en omega (). El contacto de esta omega
con las desinencias origina un tipo de declinacin que se conoce como
'declinacin tica' o 'declinacin contracta', porque presenta la
peculiaridad de las contracciones entre la raz y las desinencias
conocidas.

aA segunda declinacin o declinacin de los temas en

comprende sustantivos y adjetivos masculinos, femeninos y neutros; y
todos los participios medios y pasivos y adjetivos verbales.

Presenta el siguiente modelo:

Masculinos en -,

- (, - = palabra).

Femeninos en -,

Neutros en -,

- (, - = isla).

- (, - = rosa).Desinencias de la 2
declinacin

En el dialecto tico algunos nombres de la segunda declinacin

alargan la del tema en . El contacto de esta vocal larga con las
desinencias proporciona un modelo distinto de declinacin, es la
llamada declinacin tica, donde la de las desinencias se
suscribesuscriben y la , a efectos de la acentuacin, se considera como
breve y el acento se mantiene como en el nominativo.Paradigmas de la
2 declinacin

2 declinacin tica

En algunos nombres la del tema va precedida de o de . Las dos

vocales en contacto se contraen:

+ = .

+ = .

+ = .

y ante vocal larga o diptongo desaparece.

Algunas palabras siguen un modelo algo diferente que estudiaremos ms

adelante:

*Formas contractas: surgen de la contraccin de la vocal temtica con la

desinencia (-- / --). Son pocas: (navegacin),
(corriente), (pensamiento). Neutro es (hueso). Tambin hay
adjetivos de 2 terminaciones (, ) y de 3 (,
, / , , ).

*Declinacin tica. En el dialecto tico se produjo una declinacin

especial a partir de temas de la 2 que perdieron una digamma
intermedia, > y mettesis de cantidad que llev al mantenimiento
de en todo el paradigma. El acento es siempre agudo. Son

sustantivos como y adjetivos como , .2

declinacin contracta

Casos que se pueden dar en la segunda declinacin y sus funciones:

Nominativo
El caso nominativo se utiliza principalmente con las funciones de
sujeto y atributo. Sigue una lista detallada:

Sujeto: , el nio juega.

Predicado (atributo): , Ciro fue rey.
Exclamativo: , Necio!.
Vocativo: , nio, sgueme; ,
, oh, padre Zeus y Helio!; ' , ,
oh, estimado Ayante; oh, estimado Menelao!.
Vocativo
El caso vocativo se utiliza para apelar a la persona a la que se dirige la
palabra:

Vocativo: , oh, atenienses!.

Vocativo: Hctor Felipe es muy incompetente.
Acusativo
El caso acusativo se utiliza principalmente con las funciones de
complemento directo, predicativo y circunstancial de espacio o
tiempo. Sigue una lista detallada:

Sujeto de una oracin de infinitivo: , dice que t has

venido.
Complemento directo (objeto externo): , golpeo al
esclavo
Se utiliza con sentidos que en espaol son intransitivos:
beneficiar o perjudicar: , Scrates no
fue injusto con nadie.

huir, escapar, esconderse: ', huir de su padre.

tener un sentimiento (temor, vergenza): , cudate de
los reproches.
Complemento directo (objeto interno):
etimolgico: , luchaban en una batalla.
de significado relativo al verbo: , tomaron
parte en una guerra.
determinacin de un acusativo interno sobreentendido:
, organizar un banquete de bodas
con determinacin adverbial: , miente grandemente.
efecto de la accin verbal: , producir una herida.
Complemento directo (con dos acusativos):
, enseo a los nios gramtica.
Complemento directo (con predicado): , recibi
eso como regalo.
De relacin: , parecido en la cabeza a Zes.
De extensin:
en el espacio: , navegar por el mar.
en el tiempo: , se qued cinco das.
Adverbial: , por el [camino] ms corto; , por
fin.
De direccin: , viniste a Argos.
Absoluto: , habiendo sido ordenada la
retirada.
Genitivo
El caso genitivo se utiliza principalmente con la funcin de
complemento del nombre (posesin), aunque tambin toma parte de
las funciones del antiguo caso ablativo. Sigue una lista detallada:

Con sustantivos:
de parentesco: , Scrates, el hijo de
Sofronisco.

de propiedad: , la casa del padre.

de materia: , pared de piedra.
de contenido: , una copa de vino.
de precio: , un esclavo que vale cinco minas.
de autor: , un discurso de Demstenes.
de causa: , acusacin de robo.
de calidad: , virtud ciudadana.
de denominacin: , la ciudad de Troya.
Partitivo: ;, cul de los hermanos?.
Subjetivo: , el miedo que tienen los
enemigos.
Objetivo: , el miedo que se tiene a los
enemigos.

Con adjetivos:
de pertenencia: , templo consagrado a
Apolo
de participacin: , partcipe del trabajo.
de potencia: , amo de uno mismo.
de plenitud: , lleno de alegra.
de conocimiento o memoria: , conocedos de los
caminos.
de precio o valor: , de gran valor.
Con adverbios: , al otro lado del ro;
;, cmo tienes de opinin? [Qu opinas?].
Con verbos:
de participacin: , participaban de la fiesta;
, beber vino.
de beneficio: , disfrutar de la vida.
de recuerdo o cuidado: , olvidarse de los
amigos; , cuida de s mismo.

de tacto o inicio: , coger de la mano;

, comenzar la educacin.
de deseo u obtencin: , querer lo imposible;
, alcanzar el objetivo.
de gobierno o poder: , reinaba sobre los
persas.
de abundancia: , tener mucho dinero.
de juicio o acusacin: , juzgar de impiedad.
de compra o venta: ', comprar por un talento.
de percepcin: , oigo las palabras.
compuestos con : , rerse de alguien.
compuestos con otra preposicin: , siento
pena de la patria.
De separacin: , cesar en la batalla.
De ausencia: , ciudad carente de hombres.
De comparacin: , ms joven que t.
De causa: , te admiro por tu
moderacin.
Exclamativo: , ay del hombre!
De tiempo: , todos los aos.
De espacio: , corriendo por la llanura.
Agente: , llamado por todo el mundo.
Absoluto: , sin que nadie lo impida.
Dativo
El caso dativo se utiliza principalmente con la funcin de complemento
indirecto y de circunstancial que indique punto exacto en el espacio o
el tiempo. Toma asimismo parte de las funciones de los antiguos casos
ablativo y locativo. Sigue una lista detallada:

Complemento indirecto: , te doy las ciudades.

Con verbos:

de proximidad: , acercarse a l.
de ira, irritacin u hostilidad: , luchar contra
los atenienses.
de compaa o persecucin: , seguir al rey.
de ayuda o auxilio: , ayudar a los amigos.
de unin, mezcla o relacin: , tratar conmigo.
con terciopersonales: , me conviene no ceder.
Con adjetivos:
de igualdad: , las mismas armas que Ciro.
de benvolencia u hostilidad: , contrario a la
opinin.
de parentesco o comunidad: , hechos comunes a
todos.
Con adverbios: , igual que aqul.
Con compuestos de preposicin: , conspirar
contra el pueblo.
Con sustantivos: , la ayuda a los amigos.
De inters: , cada hombre trabaja para s.
Posesivos: , hay muchos amigos para m [tengo
muchos amigos].
tico: , se nos ha ido el husped.
Agente: ' , todo est hecho por nosotros.
De relacin: ' , para nosotros hace tiempo que
muri.
Instrumental: , vean con los ojos.
De causa: , morir por enfermedad.
De motivo: , nos equivocamos por ignorancia.
De modo: , en silencio.
De punto de vista: , el ltimo por posicin.
De medida: , mucho despus.

Locativo (esttico): , en Maratn.

Locativo (direccin): , cay a tierra.
De tiempo: , esta noche.

Ada 13: Recolector de palabas segunda declinacin

Partes del cuerpo humano
Externas: ojo, piel, carne, labios,
mano
Internas: sangre, hgado, odos,
pulmn

Especialistas de alguna parte del

cuerpo humano o enfermedades
Otorrinolaringlogo
Dermatlogo
Hematologa
Gastroenterlogo
Neurlogo

Reflexin de la actividad

Yo escog esta actividad no por que resultara un reto realizarla o porque fuera
demasiado sencilla que no me tomara mucho tiempo plasmarla en el proyecto, la
escog porque me pareci que era una actividad muy interesante ya que no solo

tenas que leer y seleccionar, sino que tambin tenas que analizar las definiciones
que te proporcionaba la gua, ya que al menos yo no conoca muchas palabras
mencionadas en la segunda declinacin, el mtodo de estudio que utilice no solo
para la actividad como para entender la segunda declinacin fue la de repetir
constantemente cada palabra y despus de saber que queran decir ya poda
empezar a escribirla para poder memorizar las palabras de manera ms eficiente y
as retener la informacin por ms tiempo, considero que las etimologas griegas
solo pueden usar este mtodo de estudio ya que la mayora sino es que no todas
las actividades requieren que tu hagas uso de ciertas palabras y que tu sepas de
donde provienen para poder hacerlas de manera correcta.,

TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II

TEMA: Ensayo literario
Definicin en el diccionario de la RAE
El concepto dado se asemeja al del Diccionario de la Real Academia, en donde se
define al trmino como un "escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin
necesidad de mostrar el aparato erudito"
Ensayo expositivo. Ensayo argumentativo. Ensayo crtico.
Estas tres denominaciones pueden prestarse a cierta confusin. En verdad, se
trata siempre del mismo tipo de obra. Esas expresiones se suelen usar en ciertos
contextos, especialmente en el acadmico, ya sea en la secundaria o en la
4Elena Martnez

universidad. Por ejemplo, con la expresin de ensayo crtico se quiere resaltar que
es un escrito en el cual lo ms importante es lo que piense su autor, su crtica.
Todo ensayo, es una exposicin de ideas, basada en argumentos, por eso es
expositivo y argumentativo, y al mismo tiempo es crtica, ya que se est juzgando
una determinada cuestin.
Un ensayo es un texto escrito en prosa; la principal diferencia a distinguir es que
del ensayo representa el punto de vista personal del autor, ya que ste expone su
opinin personal sobre un tema en particular, que puede ser filosfico, histrico o
cientfico.

Los ensayos se organizan en prrafos y por lo general carecen de subttulos, ya

que son obras cortas. Las partes que debe de tener un ensayo son una
introduccin, un desarrollo y una conclusin.

El ensayo se puede clasificar en:

Crtico.
Filosfico.
Descriptivo.
Expositivo.
Bibliogrfico.
De argumentacin.
Cientfico.
Literario.
Algunas caractersticas del ensayo:

Para que un texto sea considerado un ensayo debe tener los siguientes aspectos:

Es subjetivo: Los ensayos son subjetivos ya que exponen el punto de vista del
autor, que a pesar de fundamentarse en una investigacin, su opinin no
necesariamente es objetiva. Se presentan ms como una charla del autor con sus

lectores y es frecuente encontrar citas, ancdotas o experiencias personales para

fundamentar su opinin. El estilo utilizado es muy coloquial.
Texto breve: El texto es breve, no son muy extensos a pesar de que la extensin
puede ser variable no son obras voluminosas.
Sin orden determinado. El autor no lleva un orden; debido a esto los ensayos no
tiene subttulos, esto se debe a que el escritor tiene libertad de llevar el tema a su
conveniencia y puede divagar por lo que no existe un esquema preestablecido de
la obra.
Temas libres: Los temas que se pueden utilizar en un ensayo son variados.
Va dirigido al pblico en general: El autor pretende divulgar el tema tratado con un
pblico amplio y no enfocarse nicamente a uno especializado. Esta circunstancia
hace de los ensayos un buen instrumento de divulgacin cientfica, tecnolgica o
cultural.
La estructura: La estructura distintiva de un ensayo consta de tres partes que son:
Introduccin: Un breve prrafo en donde se presenta el tema a tratar y el objetivo
del ensayo.
Desarrollo: Es el ensayo en s mismo, en donde el autor expone sus ideas y
opiniones con respecto al tema.
Conclusin: El autor presenta algunas alternativas o sus propias conclusiones
respecto a lo que acaba de exponer.

Estructura y anlisis de un ensayo argumentativo

Los ensayos argumentativos no constituyen realmente un tipo cerrado de ensayo.
La naturaleza del ensayo impide que se les pueda clasificar en tipos totalmente
diferentes.
Algunos autores sealan que cuando el ensayo es argumentativo, la finalidad
primordial es convencer y generar controversia acerca del tema tratado.
Esa es la finalidad de todo argumento. Investigar, analizar y presentar lo escrito
con una forma para provocar una determinada reaccin en lector: que ste se
adhiera o rechace lo que el ensayo propone. Para saber cmo se estructura un
ensayo argumentativo, analicemos el siguiente ejemplo extrado de la obra "La
rebelin de las masas", de Jos Ortega y Gasset:

Los componentes de esas muchedumbres no han surgido de la nada.

Aproximadamente, el mismo nmero de personas exista hace quince aos.
Despus de la guerra parecera natural que ese nmero fuese menor. Aqu
topamos, sin embargo, con la primera nota importante. Los individuos que integran
estas muchedumbres preexistan, pero no como muchedumbre. Repartidos por el
mundo en pequeos grupos, o solitarios, llevaban una vida, por lo visto,
divergente, disociada, distante. Cada cual individuo o pequeo grupo
ocupaba un sitio, tal vez el suyo, en el campo, en la aldea, en la villa, en el barrio
de la gran ciudad.
Ahora, de pronto, aparecen bajo la especie de aglomeracin, y nuestros ojos ven
dondequiera muchedumbres.
Dondequiera? No, no; precisamente en los lugares mejores, creacin
relativamente refinada de la cultura humana, reservados antes a grupos menores,
en definitiva, a minoras. La muchedumbre, de pronto, se ha hecho visible, se ha
instalado en los lugares preferentes de la sociedad. Antes, si exista, pasaba
inadvertida, ocupaba el fondo del escenario social; ahora se ha adelantado a las
bateras, es ella el personaje principal.

Si bien se trata slo de un fragmento, ya es posible analizar el la idea que el autor

quiere transmitir. Cul es el argumento principal de este fragmento y como lo
sustenta el ensayista? Ortega habla de una muchedumbre En particular, y
expone el cambio que se produjo en la misma en un periodo de tiempo.
Su argumentacin desarrolla la manera en que este cambio se ha dado y habla de
las caractersticas de dicho fenmeno social.

Al escribir un ensayo, siga estos ocho pasos bsicos:

Seleccione un tema:
Est seguro que el tema es suficientemente limitado como para ser manejable en
el espacio de un ensayo
Escriba una frase como tesis:
Est seguro de que la afirmacin (o frase) de la tesis expresa una idea controlable
que a su vez no es ni demasiado amplia ni demasiado especfica, para poder
desarrollarla de un modo eficaz.
Seleccione un mtodo de desarrollo:
Verifique todos los mtodos a su disposicin y adopte finalmente el que servir
mejor para su tesis:

Ejemplo

definicin

Comparacin y contraste causa y efecto

Clasificacin proceso y anlisis
Organice el ensayo:
Empiece listando las divisiones principales que discutir en los prrafos de la parte
central del ensayo; luego complete los apoyos primarios que contendr cada
prrafo mismo.
Escriba frases del tema para los prrafos de la parte central del ensayo:
Para cada uno de estos prrafos, suministre una frase del tema que directamente
se relacione con la afirmacin de la tesis
Escriba los prrafos de la parte central del ensayo:
Cada prrafo de esta parte debe desarrollar el apoyo principal para las frases del
tema de ese prrafo
Elabore un prrafo de introduccin:
Un prrafo introductorio debe afirmar la tesis del ensayo, indicar las divisiones en
los prrafos de la parte central del ensayo y ganar el inters del lector.
Escriba un prrafo de conclusin:
Un prrafo de conclusin debe reiterar que la tesis y las divisiones del ensayo
llevan a este a un cierre apropiado y eficaz, sin divagar en nuevas cuestiones.

La lgica es crucial en un ensayo y lograrla es algo ms sencillo de lo que parece:

depende principalmente de la organizacin de las ideas y de la presentacin. Para
lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las
explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las
conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento:
la lgica inductiva o la lgica deductiva.
De acuerdo con la lgica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando
ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para
tener xito, no slo debe elegir bien sus ejemplos sino que tambin debe
presentar una explicacin clara al final del ensayo. La ventaja de este mtodo es
que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es
ms fcil convencerle.

De acuerdo con la lgica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando

afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de
ejemplos bien concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar la tesis con
gran claridad y, a continuacin, debe utilizar transiciones para que los lectores
sigan la lgica/argumentacin desarrollada en la tesis. La ventaja de este mtodo
es que si el lector admite la afirmacin general y los argumentos estn bien
construidos generalmente aceptar las conclusiones.
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar
algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el
desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos.
"Un ensayo de ayuda" Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la
introduccin por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de
que en la conclusin la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos
expuestos en el desarrollo.
El ensayo tiene su origen en Grecia, donde se consideraba como una proposicin
original que dispone elementos de creacin, generacin e innovacin. Se parte del
conocimiento normal (establecido) para romperlo. A partir de elementos que lo
hacen, al conocimiento, diferente en: perspectiva, conjuncin, relacin,
conformacin, etc.
El ensayo, independientemente del rea de estudio, tiene una conformacin, una
metodologa y un diseo nico. Se ha tratado de ver el ensayo literario aislado de
otros campos como el cientfico, pero en realidad es igual en estructura. Existen
varios tipos de ensayos por las caractersticas de su estructura: vivencial,
sustenta, interpretativo, lgico y alternativo.

ADA 6
Tema investigado: El desempleo
Subtema: Qu es el desempleo y cules son sus principales
caractersticas?
Fuente: A. Jurez (2002) Mxico, D. F. Gestionpolis

Tema investigado: Crisis de empleo

Subtema: Culpa del pueblo? Culpa del gobierno?
Fuente: ONU (2015) Mrida, Yucatn. Diario de Yucatn

Reflexin:
Yo escog est actividad porque para m fue una de las ms fciles ya que no
requiere de mucha ciencia, y el saber cmo elaborar una ficha con formato APA
es una cosa bsica que todos los estudiantes deberamos saber, ms sin
embargo no es as, cuando yo me encuentre en la universidad este tema me
ayudar mucho, ya que, el elaborar una ficha bibliogrfica es una de las partes
fundamentales de un ensayo, as podemos mantener de manera organizada
nuestra investigacin, as tener argumentos de donde sustentar y nuestra
informacin sea totalmente vlida.
El recopilar informacin para el ensayo requiere de tiempo, porque no todo lo
que est en internet es una informacin vlida o confiable, por ello el
seleccionar bibliografas es una parte fundamental para un trabajo, antes de
elaborar la ficha tuvimos el trabajo de leer toda la informacin y analizarla.
La actividad de aprendizaje presentada, nos ayud a conocer cmo se
debe buscar informacin y de qu manera organizarla, as como a
encontrar fuentes de informacin confiables, y ordenar sus partes en
fichas de trabajo.
La ficha de trabajo es una manera prctica de hacer ms fcil el hallar una
informacin, la ficha bibliogrfica nos puede servir en muchas ocasiones, en
este parcial nosotros al ver el tema sobre los ensayos, la utilizamos para
organizar la informacin y que se nos sea mucho ms fcil la redaccin de la
misma.
5

INGLS BSICO II
It's similar to the present simple because it has different rules for the
verb 'be', which becomes 'was' or 'were':
The Past Simple with 'be'
Here's how to make the positive:

5 ngela Pech

Positive with 'be'

I was cold

you were tired

he was in the garden

she was late

it was sunny

we were on holiday

they were hungry

To make the negative with 'be', just add 'not':

Negative with 'be'

Negative Short Form

I was not sleepy

I wasn't sleepy

you were not on the bus

you weren't on the bus

he was not at school

he wasn't at school

she was not beautiful

she wasn't beautiful

it was not cold

it wasn't cold

we were not at work

we weren't at work

they were not tired

they weren't tired

Afirmativo
I was
You were
He was
She was
It was
We were
You were
They were

La forma afirmativa del pasado no se puede contraer.

Ejemplos:
I was sleepy

Estaba adormilado

She was wrong

Estaba equivocada

We were happy

ramos felices

They were teachers

Eran profesores

Negativo
Sujeto + was/were + not + ...

Forma larga

Forma corta

I was not

I wasnt

You were not

You werent

He was not

He wasnt

She was not

She wasnt

It was not

It wasnt

We were not

We werent

You were not

You werent

They were not

They werent

La forma negativa se puede contraer.

Ejemplos
I wasnt married

No estaba casada

It was not windy

No haca viento

We were not young

No ramos jvenes

You werent our lawyers

No rais nuestros abogados

Interrogativo
Was/Were + Sujeto + ...?
Afirmativo

Negativo

Was I...?

Was I not...?

Were you...?

Were you not...?

Werent you...?

Was he...?

Was he not...?

Wasnt he...?

Was she...?

Was she not...?

Wasnt she...?

Was it...?

Was it not...?

Wasnt it...?

Were we...?

Were we not...?

Werent we...?

Were you...?

Were you not...?

Werent you...?

Were they...?

Were they not...?

Werent they...?

Ejemplos
Was I late?

Llegaba tarde?

Werent you 18 years old?

No tenas 18 aos?

Why wasnt she here?

Por qu no estaba aqu?

Were they not afraid?

No tenan miedo?

Para los dems tiempos verbales 'to be' se comporta como un verbo
ordinario.
I have been a good friend (Present Perfect).
I am being very patient (Present continuous).
I will be your wife (Future).
I can be your friend (con un verbo modal).

Actividad

del

workbook:

Talk

about

the

- Write the date, month or year.

1
2
3
4
5
6
7
8

Yesterday: Date
Last Wednesday: Date
Three days ago: Date
One week ago: Date
Last month: Month
Two months ago: Month
Last year: Year
Five years ago: Year

- Complete the questions with was or were. Then answer the questions.
1

Where were you last night at 9:00? I was at home

past

2
3
4
5
6
7
8

Were you at school yesterday? I was in the school

How was the weather last week? I didnt remember
Were there milk in your refrigerator this morning? The milk were in the
table
What were your firts e-mail address? Mg.c9799@gmail.com
When were your birthday? Almost a year ago
How old was you in 1996? I didnt born? Haha
Who were your favorite singer in the nineties? Linkin park account? Haha

Reflexin: El tema abarca el uso de los verbos en pasado y la forma de

usar el verbo to be. Eleg el tema porque en lo personal, el ingls es una
materia en la cual no me va mal, pero tampoco me va bien, entonces, quise
dar mi repaso para comprender el tema y poder aplicarlo con facilidad.
Entend cul es la manera correcta de usar el was y el were tanto en la
oraciones comunes como en las interrogantes e incluso en las respuesta,
porque tienen distinta forma de ordenarse y decirse.
El conocimiento lo puedo aplicar en muchas cosas Platicar con los
huspedes del hotel de mi abuelita, ya que el hotel que tiene est en
chelem y muchos americanos van.
Tambin en la escritura ya que yo suelo escribir mucho, y siempre he
tratado de hacerlo en ingls, pero jams lo hago con certeza.
Puedo ensearles a mis hermanos, a algunos amigos que estn peor que
yo en la materia y ayudarme a m misma con la prctica, claro est.
6

HISTORIA DE MESOAMRICA Y LA NUEVA ESPAA

Tema: Haciendas henequeneras del estado
ORGENES
Las haciendas henequeneras yucatecas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX por
impulso de las antiguas familias que desde la poca colonial posean grandes
propiedades territoriales, por la participacin de sus herederos y por los nuevos grupos
ricos que se haban desarrollado en el comercio.
Estas haciendas fueron el resultado de la transformacin de las haciendas maiceroganaderas establecidas por los espaoles durante el tiempo de la colonia. Las grandes
haciendas henequeneras representaron durante 100 aos la base de la economa de
Yucatn. La increble acumulacin de riquezas de las familias que posean las haciendas,
se bas en la ms aguda explotacin del trabajo humano, as como en la gran habilidad
6 Mariana Santos

de los hacendados para controlar las diversas situaciones econmicas y sociales que se
presentaban en sus propiedades.
El auge del cultivo del henequn en el siglo XIX , el declive de la cra del ganado y el
cultivo de la caa de azcar como productos de exportacin, se han atribuido
especialmente a tres acontecimientos:
1) La llamada Guerra de Castas, iniciada en 1847, que destruy la industria del azcar y
otros cultivos del oriente y sur del actual estado de Yucatn.
2) El invento de la raspadora mecnica para desfibrar, hecho por Jose Esteban Solis en
1852, quien pudo desfibrar 6,300 pencas en 21 horas.
3) La gran demanda de cordel, derivada de la invencin de la cosechadora de trigo Mc
Cormick en Estados Unidos, en 1878.
Durante la poca porfiriana (1876 - 1911), Yucatn tuvo un formidable progreso que se
manifest en las transformaciones de la ciudad de Mrida: avenidas, paseos, edificios
pblicos, residencias privadas, servicios de agua, luz, etc.; todo tuvo importante presencia
por las riquezas creadas, teniendo como base la produccin henequenera que se
comercializaba en el mercado norteamericano. Ms de un millar de haciendas laboraban
a principios de siglo, y Yucatn venda anualmente en el extranjero henequen por valor de
unos 20 millones de pesos.
No obstante, los hacendados yucatecos no conformaban un grupo homogneo econmica
e ideolgicamente, existan serias diferencias entre ellos por orgenes e intereses que
representaban.

LA ZONA HENEQUENERA YUCATECA

La zona henequenera comprende el noroeste del actual estado de Yucatn. El contenido
histrico y arquitectnico de la regin est definido por la presencia de los ruinas mayas,
la arquitectura de la colonia y, la de la nueva nacin independiente. Fue un lugar lleno de
dramatismos y contrastes (y lo contina siendo, solo que en otro contexto social),
escenario de luchas y memorias, evidencias de distintas pocas de la historia del poder y
de la resistencia.
Los hacendados se vieron en la necesidad de trasladarse continuamente entre sus
propiedades y Mrida por motivos de negocios y por formar parte de una clase social que
se fortaleca entre s con un gran nmero de actividades como las efectuadas en los
clubes, en paseos como el carnaval, culturales como el teatro, y en general una vida
urbana cuyas exigencias transformaron el mundo del hacendado. La mayora de los
hacendados viva prcticamente en Mrida y se trasladaban por temporadas con su
familia a sus propiedades que funcionaban como casas de campo.
El henequn creo un escenario completamente nuevo que abarcaba el paisaje y los
edificios de la hacienda, incluyendo las viviendas de los trabajadores. Fue un mundo de
imgenes moderno, contradictorio y vasto. La casa principal expresaba la presencia del
hacendado; la casa de mquinas, concebida muchas veces como un verdadero templo o

palacio del trabajo; la iglesia o capilla como parte de la casa principal o ligada a esta,
simbolizando a la religin como propiedad del hacendado, que paternalmente la pretenda
compartir con los acapilladlos y sirvientes; las casas de estos, modernas tambin, de
mampostera y teja, ubicaban al pen el nuevo mundo, apropiado por el hacendado que
abarcaba todo el territorio visible de los henequenales, los edificios y los espacios abiertos
del interminable paisaje, del cual solo escapaba el cielo.
Los hacendados viajaban frecuentemente a Europa y la mayora de sus hijos estudiaba
en el extranjero. Esta segunda generacin de hacendados con grandes pretensiones y
posibilidades, entendi su "misin de civilizar" a la europea su tierra, que cincuenta aos
atrs estuvo amenazada por los mayas sublevados durante la Guerra de Castas. La
cultura y el mundo de ideas adoptados por los hacendados fueron la de la civilizacin
europea, y en especial, la francesa.
LAS HACIENDAS COMO CENTROS DE POBLACIN
Las haciendas henequeras necesitaron de una gran poblacin permanente en ellas, para
hacerse cargo de las tareas cotidianas.
En general, para realizar las actividades productivas haba dos tipos de trabajadores: los
acapilladlos, que residan permanentemente en la hacienda, y los peones, que eran
contratados de acuerdo a los requerimientos de la produccin y provenan de los
poblados vecinos

Para lograr el arraigo de los trabajadores acapilladlos y aislarlos de los pueblos, el dueo
de la hacienda deba proveerlos de condiciones de vida semejantes a la de los poblados.
Adems de proporcionarles una vivienda, era necesario dotarlos del equipamiento
comunitario bsico. Dependiendo de las dimensiones de la hacienda, los trabajadores
tenan, entre otras cosas: plazas pblicas, capilla, escuela, dispensario mdico, tienda de
raya, cementerio, calabozos y espacios recreativos en las plazas. Las plazas pblicas
cumplan una funcin importante en la organizacin de la produccin. Antes del amanecer
sonaba la campana y los trabajadores acudan a la plaza para que se les asignaran sus
tareas. Tambin ah se ejecutaban los castigos, convirtindose en espacios cargados con
un gran significado. Estos espacios tambin eran utilizados para actividades religiosas
como las festividades del santo patrono de la hacienda, en las que se realizaban desde
bailes hasta corridas de toros. Por otra parte, a travs de mecanismos compulsivos, no
exentos de violencia, como los prstamos, los trabajadores adquiran deudas que les
obligaban a permanecer en la hacienda, continuando as una disposicin legalizada desde
la poca colonial.
CONDICIONES DE VIDA DE LOS TRABAJADORES
La poblacin trabajadora estuvo de manera permanente al servicio de las haciendas, y se
procuraba que contrajeran deudas las cuales fueran un sacrificio de su libertad para el
resto de sus das. Este rgimen de deudas y servidumbre perduro hasta 1914. Los
campesinos avecindados en las haciendas no tenan libertad de trabajo. La condicion de
los sirvientes acapilladlos en las haciendas era muy similar a la de los campesinos de la
Europa Medieval (servidumbre de gleba), no estaban vinculados al dueo sino a la tierra.
Los sirvientes no eran esclavos, conservaban ciertos derechos civiles; tampoco eran

libres, pues estaban arraigados y obligados a prestar servicio sin su voluntad. Sus
derechos polticos eran ficticios. No podan separarse de la hacienda, eran reintegrados
por la autoridad. El salario no era estipulado por ellos. A cambio de casa y parcela se les
exiga una jornada semanal de trabajo sin remuneracin.
Por lo que respecta a los derechos de los trabajadores se ha sealado que muchos eran
propietarios de diversas clases de animales domsticos y algunos hasta de unas cuantas
cabezas de ganado. Tenan derecho a cultivar maz. Sus deudas se originaban
generalmente en prstamos para bodas, bautizos, velorios, fiestas. La servidumbre
gozaba de relativo bienestar, no tanto por humanidad, sino por propio inters o egoismo
del hacendado. Haba escasez de braceros, por lo que los hacendados hicieron venir a
Yucatn, a gran costo, millares de trabajadores contratados en China, Corea y las Islas
Canarias. El jornal era un poco superior al de los campesinos de otros estados. En las
haciendas el ausentismo del dueo haca que la autoridad quedara en esas ocasiones en
manos del mayordomo. Se azotaba a los peones si salan de la propiedad sin permiso. En
la tienda de raya, era donde se endeudaban los peones. Ellos nunca reciban dinero, se
encontraban medio muertos de hambre y trabajaban casi hasta morir.

CARACTERSTICAS ARQUITECTNICAS
El eclecticismo, fue la expresin arquitectnica del auge henequenero.
La cultura arquitectnica generada durante este perodo no se identific con la concepcin
formal de vanguardia surgida en Estados Unidos, con la industrializacin independiente.
Este proyecto promovi en Norteamrica durante el ltimo cuarto del siglo pasado, una
nueva concepcin de arquitectura conocida como la Escuela de Chicago o la Generacin
de 1880, basada en la deliberada ruptura con la Escuela de Bellas Artes de Pars, con la
cultura europea, en la bsqueda de una expresin propia ligada a una industria en
consolidacin.

Era una arquitectura que, segn su principal exponente y terico Luis H. Sullivan, buscaba
su expresin en los nuevos materiales de construccin, en la naturaleza y en la expresin
y sentido comn del pueblo, as como en los valores espirituales y en una concepcin
democrtica de la sociedad. De este modo, los hacendados yucatecos no se sintieron
motivados por esta nueva concepcin, y mucho menos la tomaron como modelo a
importar, o la adoptaron como filosofa arquitectnica, ya que era contraria a su espritu
ostentoso que requera un mundo de imgenes comprobado y de mayor contenido
simblico lo ms ajeno posible a una arquitectura democrtica, descifrable o traducible
por el pueblo. El proyecto econmico e ideolgico de los hacendados, durante la poca de
mayor desarrollo, fue congruente con sus manifestaciones arquitectnicas:
descontextualizaron las diversas formas expresivas de la historia europea y desvirtuaron
su sentido histrico, creando una imagen de progreso importado y, un ambiente de
fantasa y frivolidad que le imprimieron una fuerza idlica a esa arquitectura eclctica, en
donde se pueden apreciar rasgos de la arquitectura colonial, elementos neo-barrocos,
clasicistas, neo-gticos, arquitectura tropical caribea y hasta referencias de la
arquitectura civil medieval.

De las 1 170 haciendas existentes a principios de siglo, hoy quedan en pie cerca de 400,
de las cuales la mayor parte est en ruinas y slo ocasionalmente se oye en alguna de
ellas el sonido de la desfibradora cuando la utilizan los campesinos para elaborar elsiskil.
Afortunadamente, algunos cascos han sido recientemente adquiridos para restaurarlos y
convertirlos en casas de campo, salones de fiestas, hoteles y modernas residencias.
ste es el caso de la hacienda Katanchel, convertida en un esplndido hotel de lujo que
ha conservado sus antiguas construcciones y ha mantenido en las nuevas el estilo ya
existente. La sala de mquinas ha sido transformada en un acogedor restaurante con un
hermoso saln decorado en forma clsica.
Yaxcopoil fue una preciosa hacienda de estilo neoclsico, que ha sido convertida en un
museo abierto al pblico, para que los visitantes puedan observar cmo se viva en
aquella poca. De las 11 mil ha que tuvo en su tiempo de esplendor, hoy ya no posee ms
que 200, aunque an conserva en sus edificios la riqueza de antao.
Kankabchn est dedicada a la ganadera y todava mantiene gran parte de su extensin
original y riqueza. En su interior existen caballerizas, tierras de cultivo, casas para los
peones, iglesia, corrales y un lienzo charro.
San Ildefonso Teya funciona como restaurante y saln de fiestas aunque ha sufrido
muchas transformaciones en relacin con su aspecto original; mientras que San Antonio
Cucul, en la ciudad de Mrida, es una bella hacienda colonial abierta al pblico, que se
mantiene perfectamente conservada.
Existen otras haciendas de carcter privado, como Poxil y San Pedro Chimay, que se
mantienen en buen estado aunque por lo general stas son solamente excepciones y la
mayor parte de las haciendas, con sus cascos semirrefinados, quedan nicamente como
testimonio de una febril actividad sepultada por el pasado.

El futuro, sin embargo, pudiera no ser tan negro para el henequn y las haciendas, pues
segn recientes investigaciones se est demostrando que, frente a las fibras sintticas,
elsoskilo fibra del henequn es ms resistente, soporta mayor carga durante mayor
tiempo y conserva mejor los productos que se transportan en costales hechos con esta
fibra. Adems, de su pulpa se extraen esteroides para la industria farmacutica.
La industria del henequn y en general la industria de las fibras duras naturales, en el
mundo, se ha ido transformando a lo largo de los ltimos 60 aos cedindole espacio y
mercados a la industria de las fibras sintticas. El mercado global para estos productos se
ha contrado significativamente con relacin al que existi hasta mediados del siglo XX.
Los productos que se fabrican ya no tienen, tampoco, la importancia comercial que
llegaron a tener cuando no existan los sucedneos plsticos. El mercado residual se
distribuye por otro lado de diferente manera entre los pases que participan an en la
industria y en el cultivo del agave.
Los siguientes datos actualizados hasta el ao 2005, muestran cmo se configuraba
hasta tal fecha la participacin industrial de los pases involucrados.

ADA 2: Trae tres fotografas de haciendas henequenales de Yucatn con sus

datos.

SOTUTA DE PEN:

Ilustracin 3 sotuta de peon

bien conocida como La Guerra de Castas.

7 ngela Pech

Entre 1901 y 1916 Yucatn

fue el productor nmero uno
de fibras duras naturales en
el
mundo.
La
riqueza
econmica que trajo consigo
el cultivo, el procesamiento y
exportacin del henequn
gener
el
ingreso
de
importantes divisas al Estado
de Yucatn, al grado de
sacarlo de la aguda crisis
econmica
en
que
se
encontraba, originada por la
sublevacin indgena, ms

Sotuta de Pen es una de las pocas haciendas henequenales que existen en

plena produccin y en la que la historia se encuentra viva. Recorrer sus
instalaciones representa una experiencia extraordinaria en la que la belleza, el
confort y la aventura son los protagonistas de una travesa por el glorioso
pasado peninsular.

SAN JOS CHOLUL

Se
construy
a
finales del siglo XVIII
y principios del XIX.
Debido
a
su
aislamiento no form
un
asentamiento
humano propio, sino
que estuvo ligado a
las poblaciones de
Tixkokob,
Eun
y
Cacalchn.

En sus orgenes, fue

Ganadera-Maicerza;
se
incorpor
a
Ilustracin 4 san jose cholul
mediados del siglo
XIX a su actividad la produccin de azcar y a fines del mismo se dedic a la
siembra y produccin del henequn, actividad a la que se inici en forma tarda
en relacin con otras haciendas.

Ilustracin 5 yaxcopoil

YAXCOPOIL
La Hacienda Yaxcopoil se fund
en el siglo XVII. Su nombre
significa en la lengua maya
"lugar de los lamos verdes".
La hacienda rene en su
historia
los
tres
grandes
periodos del Yucatn de ayer,
la vida prehispnica, la colonial
y el auge henequenero de
finales del siglo XIX y principios
del siglo XX.
Con ms de once mil hectreas de terreno en su poca de mayor esplendor,
Yaxcopoil fue considerada una de las fincas rsticas ms importantes por su
tamao y magnificencia, tanto en el ramo ganadero como en el henequenero.
No obstante con el paso del tiempo y con los continuos procesos de cambio
poltico, social y econmico en la regin, su extensin se vio reducida a menos
del 3% de su antigua superficie.
8

Reflexin: Eleg este tema porque fue muy de mi agrado, me hizo adentrarme a la
historia y a sentirme como si estuviese en esa poca, la historia de estas
haciendas es algo que nos distinguen como yucatecos, y esa fue una de las
razones por las cuales eleg.
El tener el conocimiento sobre este tema me vuelve una persona con ms
educacin, ya que s un poco ms de historia sobre mi estado.
Este tema lo podemos aplicar cuando vayamos a alguna zona turstica que
pertenezca a nuestro estado y no muchas personas conozcan sobre el lugar, as
nosotros podemos explicarles.
Este tema es muy bueno para todos los que quieran saber ms del pasado de
Yucatn.

8 ngela Pech

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Homosexualidad
Cuando hay un homosexual en la familia suele desesperar a los
padres, producir sentimientos encontrados entre los hermanos,
convertirse en el comentario de toda la familia. Aceptar una
sexualidad diferente es un proceso que lleva tiempo, exige un gran
esfuerzo de comprensin e incluso en algunos casos ayuda
profesional.
La etapa de la adolescencia, suele ser ms que una rebelda; es un
periodo en el que el individuo puede empezar a descubrir si es
homosexual o no: pero hay factores que confunden al adolescente
y le hacen creer que es homosexual.
La adolescencia es una etapa vivencial en la que ocurren grandes
cambios fsicos y psicolgicos; los cuales comienzan entre los doce
y trece aos de edad, culminando a los dieciocho o veinte.
La funcin primordial de la adolescencia es dar a conocer las
posibilidades de cada cual, as como descubrirse a s mismo y a los
dems ms ntimamente y estableciendo nuevos lazos.
En esta etapa de la vida, pueden surgir confusiones de ndole
sexual y afectiva. Llega el momento en que el adolescente siente
atraccin por una persona, la sorpresa llega cuando esa persona
es de su mismo sexo.

El problema es que ponderan los estereotipos, aun cuando est

cientficamente demostrado que el amaneramiento o los
manierismos no conforman un elemento determinante en la
orientacin sexual. La apariencia fsica nada tiene que ver en la
homosexualidad.
Un hombre y una mujer que respondan a los cnones genricos de
acuerdo con la poca en que se enmarquen, pueden ser muy
masculinos y muy femeninas respectivamente, sin embargo,
ellos deciden explotar su sexualidad segn estimen, ya
sea de una forma heterosexual, homosexual, o ambas
inclusive.
El interrogante ms comn entre personas que presentan este
tipo de inclinaciones es por qu son homosexuales?; pregunta
para la cual hasta hoy no existe una respuesta exacta. De todas
maneras, la orientacin sexual no es una opcin, ya que los seres
humanos no pueden elegir entre la homosexualidad, bisexualidad
o heterosexualidad. La orientacin sexual irrumpe en la temprana
adolescencia sin que haya, ninguna experiencia sexual previa.
Lo nico que puede decidir una persona homosexual es si quiere o
no mostrar abiertamente su homo/bisexualidad. Sin embargo,
aunque suene difcil e incluso imposible en algunos casos, muchos
deciden compartir este aspecto de s mismos con otras personas
ya que ayuda con su salud mental. El hecho de asumirse y darse
a conocer, para un homosexual, est relacionado al equilibrio
psicolgico. Cuanto ms positiva sea la identidad de la persona
homosexual mejor ser su salud mental y mayor su autoestima.
Cuando el descubrimiento de la homosexualidad se da en
la adolescencia, resulta complicado, ya que otros factores se
combinan en ese globo de cambios. De todas maneras, una vez
definida la homosexualidad ninguna terapia puede modificar la
orientacin sexual de una persona ya que no es una enfermedad,
por lo cual no requiere tratamiento.
La aparicin de la homosexualidad a nivel evolutivo se relaciona
directamente con una crisis. Problemas de orden alimentario o
sobre poblacional, ms la consecuente represin, hacinamiento, e
implcito riesgo extintivo, pueden presionar marginales tendencias
homosexuales en ciertos individuos de una gran masa poblacional;
creando as un mecanismo para hacer frente a sus latentes
perodos crticos, regulando la propia propagacin de la vida.
La actual estructura gentica humana carece de mecanismos para
originar una tercera opcin sexual. Incluso la existencia de rasgos
del sexo opuesto en ciertos individuos no obedece a causas
genticas, sino que a trastornos de tipo hormonal, o a
consecuentes alteraciones en el desarrollo cerebral.

No existen entonces, rdenes genticas para crear organismos

homosexuales. De hecho los genes no determinan la conducta, no
producen emociones, ni pueden generar pensamientos. Tan slo
producen protenas que transportan mensajes al cerebro, en
respuesta a los estmulos recibidos del medio ambiente.
La evolucin no avala ni condena la homosexualidad en un sentido
moral sino que la describe como una alternativa para responder a
crisis puntuales.
No hay seguridad hasta ahora de que exista una realidad gentica
o biolgica que sea suficiente como para considerar que la
homosexualidad puede ser trasmitida por herencia, o que haya
podido ser adquirida antes del nacimiento por una insuficiente
aportacin de andrgeno al feto.
En 1952 Kallman postula la teora gentica, que fue una de las
primeras explicaciones cientficas de la homosexualidad y
aseguraba que la orientacin homosexual vena dictada por
los genes; es decir, que las personas heredaban la
homosexualidad. No ha tenido, de todas formas, al igual
que las anteriores, pruebas que confirmen el estudio, y sus
conclusiones han sido, por lo tanto, descartadas.
Sin embargo, segn informes de cientficos italianos en 2007,
adems del ambiente cultural y las experiencias de los primeros
aos de vida, los factores genticos tambin contribuyen a la
homosexualidad masculina.
La encargada de la direccin del estudio, Andrea Camperio Ciani
dijo: el factor clave es que estos genes influyen sobre la
homosexualidad masculina, proporciona mayor fertilidad a las
mujeres y se heredan de la madre, no del padre.
Basndose en la evidencia hallada en Estados Unidos de un gen
gay en algunos hombres, el equipo de investigadores italianos
indicaron que varios genes podran estar involucrados en este
proceso, incluidos los que estn en el cromosoma X.
Publicaron los resultados de su investigacin en la revista
Proceedings of the Royal Society, y expresaron que hallaron mayor
incidencia de homosexualidad en la lnea materna de los hombres
homosexuales estudiados, lo que apunta al cromosoma X.
Segn la directora muchos factores genticos pertenecen al
cromosoma X, ya que entre los parientes de los hombres gay se
detect mayor incidencia de homosexualidad en la lnea materna,
as como mayor fertilidad entre las mujeres de dicha familia.
As mismo, el estudio habl de un inters prematuro, que es
tambin un indicador de homosexualidad.
Segn sta fuente, no podemos seguir diciendo que es imposible
que exista un gen que influya sobre la homosexualidad, lo cual

genera nuevamente dudas en lo que son las causas de ste

fenmeno.
A pesar de las mltiples investigaciones cientficas sobre el origen
de la homosexualidad, hasta el momento no existen elementos
suficientes para hablar de nios o nias homosexuales, ni para
determinar que lo podran ser de adultos.
Aos atrs, el psiquiatra austraco Sigmund Freud postul la
existencia de una predisposicin constitutiva, aunque tambin
destac el efecto determinante de experiencias durante la infancia
(como la falta de un progenitor del mismo sexo con el cual poder
identificarse) y la frecuencia de experiencias homosexuales
masculinas durante la adolescencia, que consider como
desviacin sexual. A travs del psicoanlisis plante varios
postulados; pero el problema con ellos es que nunca se han puesto
a prueba ni han sido verificados en un sector amplio de personas,
sino slo en pequeos grupos de individuos sometidos a terapia.
Freud crea que la tendencia homosexual constitua una etapa
natural que se deba atravesar para alcanzar la madurez. Segn
este criterio la madurez significaba, entre otras cosas, una
orientacin heterosexual. Un adulto homosexual era alguien cuyo
desarrollo psicosexual se haba interrumpido.
La orientacin sexual se ha atribuido tambin a las relaciones
distantes y hostiles con los padres. Los varones buscan una
relacin homosexual para obtener el amor masculino que en
realidad nunca recibieron de su progenitor. Igualmente las
mujeres se acercan a otras mujeres para compensar la
falta de amor femenino por parte de su madre. El
lesbianismo se ha atribuido, de forma similar, a tener
padres distantes, lo cual haca que la nia no supiese
relacionarse con hombres adultos. La homosexualidad
masculina, mantienen algunos, puede atribuirse tambin a
haber tenido madres demasiado protectoras, que no han
librado a sus hijos en el mundo masculino competitivo y
as, estos no han aprendido a luchar en condiciones iguales
por las mujeres.
La ms reciente y popular de las teoras psicoanalticas es la
narcisista. Segn ella, los nios en su etapa de desarrollo, se
encuentran a veces tan atrados por sus propios encantos que
buscan parejas sexuales que se les parezcan.
Sin embargo, todas las teoras sobre la homosexualidad y las
relaciones con los padres parecen venirse abajo cuando son
sometidos a experimentacin. Una misma pauta de relaciones
padre-madre y de relaciones padre-hijo o madre-hijo puede

engendrar hijos homosexuales e hijos heterosexuales, tanto si las

relaciones son ntimas como si son distantes.
Segn afirma la sexloga Rinna Riesenfeld, autora del libro Pap
Mam, soy Gay, la orientacin sexual est del ombligo para
arriba y seala que la inmensa mayora de la gente descubre su
orientacin sexual a edades muy tempranas. Inclusive tienen
prcticas sexuales, pero no con la genitalidad con la que conciben
los adultos, sino a manera de juego con otros infantes.
Como aclaramos anteriormente, no hay ningn elemento durante
la infancia que pudiera ser evidencia de que un nio o nia pueda
ser homosexual en la edad adulta.
Algunas veces hay un perodo en la adolescencia en el que
aquellos que no se sienten atrados por el sexo opuesto intentan
una relacin con el sexo opuesto, y no funciona. Descubren
tambin, que tener sexo con alguien del sexo opuesto no cura la
atraccin por el mismo sexo.
Algunas de las influencias sociales que llevan a la juventud a
engancharse al comportamiento homosexual se pueden remontar
al colegio, o en la universidad caen en un grupo de gente con
atraccin por el mismo sexo en donde la experimentacin puede
darse entre personas que ya estaban predispuestas.
De todas maneras, puede suceder que los adolescentes digan que
son gays mientras que puede que no lo sean.
Una de las formas para aprender la actividad homosexual es
cuando una persona es introducida en dicha forma de actividad
por otra. Hay otras formas por las que uno puede aprender la
actividad homosexual, como por ej. A travs de las cosas que ve o
lee. Sin embargo, la condicin homosexual en s misma se
desarrolla generalmente de forma involuntaria.
Las personas que tienen atraccin por el mismo sexo suelen
concluir que sa es su identidad. Pero la identidad est siempre en
desarrollo, la maduracin de las personas en su identidad lleva
mucho tiempo.
Hay muchsimas causas psicolgicas (o no) que contribuyen al
desarrollo de una identidad homosexual:
La ausencia total de masturbacin o comienzo tardo de
masturbacin sin intereses heterosexuales manifiestos.
Conducta homosexual en la adolescencia con ausencia de
ansiedad significativa, culpa o conflicto evidente junto con
fantasas perversas.
Ausencia de relaciones verdaderas de Edipo en cualquier aspecto
de la historia del nio.

 Fantasas homosexuales sin socializacin heterosexual con una

actitud interpersonal tranquila y ausencia de las fluctuaciones
emocionales y de responsabilidad tpica de esta edad.
Hostilidad hacia sus propios impulsos de la libido y ausencia de
sentimientos sobre sexo.
Algn contacto homosexual con el resentimiento a crecer y una
tendencia a suprimir otras demandas del instinto.
Persistente contacto homosexual pasado la adolescencia.
Relacin homosexual con el adulto.
Cuando el adolescente afirma taxativamente: S que soy
homosexual, lo siento
El pasado 15 de julio, Argentina se convirti en el primer pas
latinoamericano en legalizar
No puedo ms que sentirme feliz porque no es un xito de los
homosexuales, sino de los heterosexuales que apoyaron de una manera
fantstica y de una sociedad entera. Pepe Cibrin 2014
Dentro de ste contexto, los homosexuales pueden ser buenas
madres y buenos padres? Segn la Asociacin Psicolgica Americana
estudios comparativos de nias y nios educados por madres y padres
heterosexuales y homosexuales no encuentran diferencias en el
desarrollo de las cuatro reas de importancia crtica: la inteligencia, el
equilibrio psicolgico, la adaptacin social, la popularidad con las
personas. Es importante puntualizar, adems, que la orientacin sexual
de la madre o del padre no imponen la de las hijas o hijos.
Otro mito acerca de la homosexualidad es la errnea creencia que
los varones gays tienden a abusar sexualmente de los nios. No hay
prueba que las personas homosexuales estn ms inclinadas que las
heterosexuales al abuso sexual de nios.
Sin embargo, el tema del matrimonio y la adopcin implica
discordia y discusiones. Contrariamente a lo planteado en los prrafos
anteriores existe gente que condena al matrimonio gay y de ninguna
manera aceptara la adopcin por parte de una pareja homosexual.

Segn palabras de un homosexual annimo, los homosexuales que

dicen llevar la bandera del orgullo gay, estn haciendo todo lo contrario
al reclamar la ley de matrimonio y adopcin; ya que segn sus
argumentos los que estn a favor de la ley son personas que consciente
o inconscientemente quieren ser heterosexuales. Explica que la
categora matrimonio es de los heterosexuales, al igual que la adopcin
y que, al asumirse como gay, decidiendo no reorientar su desviacin
sexual, vive plenamente su sexualidad, aceptando todo lo que ello
implica, es decir, no ser padre y no tener la categora del matrimonio,
cosa que es de los heterosexuales.
Eso es ser gay y tener el orgullo de serlo, es aceptar que yo
hombre con otro hombre por ms que sea el amor de mi vida, tenga
relaciones sexuales, no ser padre porque la naturaleza manda otra
cosa. Annimo

Proyecto integrador

Contexto general de la poblacin:

Grafico 1 A favor o en contra del matrimonio gay?

De acuerdo a las investigaciones los homosexuales sufren por no tener el

derecho de poder adoptar a un nio, se han hecho encuestas a los ciudadanos
para ver si estn de acuerdo en cambiar la constitucin, ya que solo dice que un
hombre y una mujer tienen el derecho de poder adoptar a un nio.
El 57% no estn de acuerdo en que los homosexuales adopten a un nio,
ya que dicen que esto le causar problemas al nio, y que tendr una vida ms

difcil. El 43% si est de acuerdo, ya que dicen que no importa el sexo de la

persona, muchos nios piden una familia que los quiera.

graficoGrafico 2 que tipo de personas estaest dispuesto a permitir vivir en su casa

En Mxico, una de cada dos personas lesbianas homosexuales o

bisexuales considera que el principal problema que enfrenta es la discriminacin,
seguida de la falta de aceptacin y las crticas y burlas, de acuerdo con Encuesta
Nacional sobre Discriminacin 2010.
Y perciben ms intolerancia de la polica (42.8%) y la gente de su iglesia o
congregacin (35.3%). En contraste, encuentran que son tolerantes sus amigos
(82.9%), su familia (75.4%) y los servicios de salud (57.7%), segn la misma
encuesta del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin (Conapred).
Los porcentajes de intolerancia en personas externas al crculo cercano de
las personas homosexuales son alarmantes ya que uno esperara que con el paso
del tiempo la sociedad pudiera comprender que por el momento no se puede
identificar un factor que influya en la sexualidad de una persona y por lo tanto se
deben aceptar las decisiones de dichas personas.

Reflexin:
Como se sabe, la homosexualidad ha existido desde pocas muy remotas
en diferentes periodos de tiempos, y cada lugar lo vea de una forma muy
diferente. La realidad es que, en la actualidad sabemos que no todos lo aceptan y
que por mucho tiempo no lo harn ya que, como sociedad, tenemos la imagen de
que debemos ser hombre y mujer y es considerado como tab el hecho de estar
con personas del mismo sexo. Con el paso del tiempo, a pesar de que no todos lo
acepten, la sociedad puede progresar y tolerar el hecho de que cada uno es
diferente y se deben de respetar los diferentes gustos y en conclusin nuestra
actividad en esta materia fue para conocer un nmero estimado de la aceptacin
hacia las personas homosexuales y como los ve o los trata la sociedad, tanto las
que los aceptan como los que no.
Como objetivo principal intentaremos definir si una persona homosexual
nace o se hace con el paso del tiempo por diferentes factores, mayormente en la
etapa de la adolescencia.
El proyecto busca aportar una aproximacin a la reflexin terica en las
personas sobre la intervencin prctica de la realidad sexual del ser humano.
Dicha aproximacin intenta avanzar hacia nuevas perspectivas mentales y vitales
ms autnticas, que reclaman un ejercicio de revisin sobre determinados
conceptos, ideas, valores, estereotipos, prejuicios, etctera.
El mtodo de estudio que se utiliz para hacer la actividad fue el mtodo de
investigacin, el cual consiste en buscar de diferentes fuentes de informacin el
mismo tema o similares para que t puedas comprender los diferentes puntos de
vista que puede tener el mismo tema pero enfocado distinto y as poder realizar un
trabajo desde tu propia perspectiva.

CONCLUSIONES FINALES
Todas las materias que estudiamos durante este primer ao de preparatoria estn
relacionadas unas con las otras, es decir cada proyecto que nos han marcado
tiene alguna relacin con otra materia, tal es el caso del proyecto de esta
materia.
La materia de informtica est relacionada con casi todo, desde el momento de la
elaboracin del libro de texto hasta la realizacin de cualquier proyecto.
En el proyecto que presentamos anteriormente, dimos a conocer un tema y la
tarea ms relevante del mismo, es decir, presentamos una pequea parte de los
conocimientos adquiridos en los parciales anteriores.
Este proyecto nos sirve ms que nada para dar un repaso general en todas
materias, este pequeo repaso no nos cae mal para ninguna materia, ya que
estamos a unos poquitos das de concluir con el primer ao de la preparatoria.
En conclusin en este proyecto plasmamos todos nuestros conocimientos,
podemos recalcar que hasta requerimos un poco de conocimientos del primer
semestre.
En cuanto a informtica se habla concluimos que todas las herramienta ofimticas
son importantes al momento de realizar un proyecto que requiere de tiempo,
dedicacin y esfuerzo, ya que el proyecto que ahora estamos presentando no
tiene cualquier valor, tiene uno de los puntajes ms elevados, este proyecto es el
proyecto final del ao.
Como ya haba mencionado anteriormente, todas las materias que hemos estado
viendo son importantes, s que como alumnos decimos que algunas de las
materias son absurdas porque nunca las vamos a implementar para algn trabajo,
pero, lo cierto es que, todo tiene que tener sentido en la vida real, no en vano nos
cuesta estudiar la preparatoria.
Todas las materias nos servirn para algo en la vida profesional, desde como
vernos cultos a saber el significado de una palabra desconocida por la mayora de
mis compaeros trabajadores, hasta como utilizar las TICS en algn proyecto de
manera adecuada.
En conclusin este proyecto nos sirvi ms que nada para darnos cuenta del valor
que le otorgamos a cada de una de las materias, y ms que nada este proyecto es
el resultado de los aprendizajes esperados del segundo parcial, aunque
implementamos conocimientos de todo el ao.

TABLA DE GRFICOS
Grafico 1 A favor o en contra del matrimonio gay?12
Grafico 2 que tipo de personas esta dispuesto a permitir vivir en su casa _____________13

9 ngela Pech

TABLA DE IMGENES
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin

1matematicas______________________________________________________________4
2 matematicas_____________________________________________________________4
3 sotuta de peon___________________________________________________________9
4 san jose cholul__________________________________________________________10
5 yaxcopoil________________________________________________________________10

BIBLIOGRAFA

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