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oncuNns
Ley
e irnpedr
33
o internos,
recientes disturbios interviniercn mdnos no
los
que
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evidente
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estudidntiles; per tarnbin lo es gue, por iniciatiyd o ileindose dnas.
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34
HORACTO QUrONES
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HORACTO 9UrONES
76
conductores de cdmiones
de yveres o refrescos, d /os que
les han sido arrebatados
las fbricas y los locales de organizaciones de obreros
nos, atacados con violencia; las casds pntarraieadas y rotos los ydrios de sus ventanas; Ia raba callada
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ONCEIqNS
PROYECCIONgS DEL
..MOVIMIENTO
ESTUDIANTIL,'
37
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al
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Ji,,l"i,"IiIi;
ert eL rnismo
[Jnos cuantos
mes de iulio, en la ciudad de Mxico, dos grupos de estudiantes, tarn'
bin For cuestiones netamente internas, sin banderas ni ideales universitarios, tenen yorios encuentros volentos que obligan d ntervenir
d la polica. Los estudiates protestan, entonces, porque la poliea
interyiene
msmo que al Gobierno.
"-El dit
Debe o no ntervenir la polica?
I uso de todos los medias de ex"Se ha
presin y difusin se ha dsfrutado de amplsimas libertades y gardntas para hacer manifestaciones, ordenadas en certos aspectos, pero
contrarias al texto expreso del artcuto 9a constitucional; hemas sido
tolerantes hasta excesos crticados; Pero todo tiene un lmite y no po'
denios permitir yd que se siga quebrantando irremisiblemente eI orden
iurdco, como d los oios de todo mundo ha yenido sucediendo; te'
nemos la neludible oblgacin de impedir la destruccn de las frmu-
y proEesamoE.
"EI orden iurdico generol del que la autonoma uniyersitaria no
es mas que und parte- es el que propicia el trabaio, ld creacin de
rqueza paro poder sostener uniyersidades, politcnicos, escuelas normales y de agricultura, el que ampara las libertades, porque en la dndrqua nadie es libre y nadie produce"
"El orden iurdico no es und simple teora, ni un capricho; es unct
necesidad colectiva vital; sitt l no puede existir und sociedad orgdnizade.
"Ld, polica, pues, debe httervenir en todos los cosos que sed absoIutamente necesdro; proceder can prudencia, s, pero con la debda
energa. Lcs autoridans, siempre que sed preciso,'lo harn interven'r-,
"En eI misma concepto, agotados los medos que crconseinn el buen
iuicio y la experiencia, ejercer, sempre que sed estrictamente, necesaro, Ia facultad contenida en el artculo 89, fyaccin VI de Ia Constitucin General de la Repblica Qu@, textualmente, dice: 'Artculo
89.-Las facultades y obligaciones del Presidente son las siguientes: . . .
VI.-D isponer de la totalidad de la fuerza armada perntonente o sed
del eircito terrestre, de Ia marina de guerrd y de Ia fuerza area para
Ie seguridad interior y Ia defensa exterior de la Federacn.' Me apaTo, adems, en el sentido que tene desde su orign eI artculo 129 de
la propia Constitucn.
Diversas misiones, algunas especialmete delicadas, para consevdr
Ia tranquilidad interna le han correspondido a nuestro Eircito; en
ellas, como en otras, tambin se ha distnguido, Por el espritu de dsciplina y por Ia serend y mesurada firmeza con que las ha cumpldo.
" A nombre de la IJacin, expreso pblico reconocimento ct nues'
tros soldados.
38
r-roRAcro guor{Es
y'callasin
todos
asignados.
pueblo,
las consecuenciAs,
oncrxgs
o IisTUDIANTIL"
39
mnico convivir, la l\eptiblica est trabaiando en PdF; en unds semdnds o en unos meses, los acontecimientos tonmrn, con la perspectitta
dn! tiempo, srr verdaderd dimensin y no pasarn como episo-dios he"
raicos, ,sina camo absurda lucha de escuros orgenes e incalifieables
propsitos.
"I-Iemos dado ocasin para Que, en. el extranfero, se prese,nte d Mxico como un pa,s en el que se perpetrl Iss peores hechos; d que
resucite Ia iniusta 7' casi olvidada imagen del mexicano violento, irdseible y empistolado; d que, al. ftar que se informa de dolorosas t,erdades, tambin se rls calumn.ie.
" Und par+.e del dao est causadu y na puede repararse, sino
l,argct plazo; se ompa ese buen nombre que tatos esfuerzos y tantos sacrificios haban costaclo tantos mexicanos.
"Es obligacin de todos evitar qus aunwnte eI desprestigio T, en Io
interno, contribuir d qua no se prolon.gue mcs la intranquilidad, 0I desasosiega y la desconfianza. Podre ser demasiado peligrosa und fisurd
en la slda integridad de nuestra Patria.
-n-Exannemoi ahora,
brevemente, el yerdadero fando del problemd: Ia urgencia ds und profunda reforma educacional, Problema na
sIo de lv(,xico: la criss de la educacin as munial
"Ld Soncepcin en que se apoya la educacin maxicana sIo responde, en parte, d los aprenos de nuestro tiempo y no se ha logradn slquiera aplicarla cabalmente.
" AI hablar de reforrna educa,cictnal estoy pensando en la que debe
inicdrse en el hogar, continu(Ir en eI iardn de nios, segui.r en Ia Pricx
"Se requiere selecciondr los conocimientss necesdrios y proporcianarlos al educando eoorclinadamente, adoptando mtodos pedaggicos
modernes, qae suseiten su inters y eurissidad, eliminar obsaletos prn"
grdmds demasiado minuciosos y sustituirlas For otros de monos cantidad, de ms ealdud,
"-No se nle oeultan lus enorfties dificultades de tamaa empresa:
Ias atances de ia cieneia y de Ia teniea son vertiginosos; lo qaa ei esta
i,nstante constituye eJ {tltimo deseubrirniento, en eI siguiente puede
hdber sido ya n$erada Far cttra nuevd itn,encin, De al qae na haya
40
HORACTO QUrONES
descuidado
aI
limita
implica tolerar
una correlativa
tos del menor
comprender
do Ie est
cho est
los dems
Qun todo
toda la
re
de la sociedad, como con harta frecuencia se Ie dice, sino que todos somos, por lo menos en parte, responsables de nuestros actos T, conforme yclmos creciendo, yct qecndo
paralelamente nuestra responsabildad.
: "Se debe tener presente siempre que el inscribrse en und escueld
no se sabe, on un acto de humildad que no denigra,
: es
, sin
ue lleva el elevado propsito de apr'ender.
curdr deiarle clara nocn de que n un solo ndiyduo, ni un solo grup_o, n und sold clase social, Por rcos, f,or poderosos
que sedn o pretendan serlo, son dueos de los destnos de Mxico.
Qun la soberana sIo radca en el pueblo y se eierce d trays de decisones mdyoritaras.
i'""'Por inters no-cional
responsables:*:
42
HORACTO QUTNONES
criticar
t8, pd!,l
credr Ia
y
q
menpara
cr
d su Patrid.
"Los ivenes deben tener ilusiones; Pero no deiarse alucinar.
"Varios eiemp-Ios tenemos de ivenes clue, engaados por eI espeiismo de creerse hroes cimeros, pronto supieron que su herosmo erd
fdlso; pudieron haber sido talentos tiles para Mxico y se perdieron
Por ld dmargurd de su frustracin.
"Est en el esprtu de los ivenes el deseo de ayentura y herosmo. Queren emprender una grdn atenturd, ser yerdadero y elevddamente heroicos? Tienen entances la grdn oportunidad de participar
en ld aventura fascnante de construir un Mxico cada da meior, ms
grande y mrs generoso. En l podrn prdctcdr su herosmo, un herosmo que no ser espectacular, Pero s noble, y que les producir, grdndes
satisfacclones: saberse foriadores de s mismos al enrquecer su espL
ritu con eI sdber y templdr s carcter con Id educacin de la voluntdd, para poder sdboreo la mdyor alegra de todas, la de trabaiar pard
bien propo y pdra enaltecer a Ia Patria.
"Estomos de acuerdo con los ivenes en que no deben aceptar pasivamente nuestra sociedad, tal como es; pero no con que simplemp,nto
se resgnen d rechazarla o aloeadamente se rebelen contra ella sin tener
conciencid de lo que quieren y de lo que ydn d edificar en lugar de lo
gue pretenden destruip
" Qu grdve dao" hacen los modernos filsofos de la destruccin
que-estn en contra de todo y d favor de nada!
"Tienen razn los ivenes cuando no les gusta este imperfecto
mundo que vdmos ct deiarles; pero no tenemos otro y no es in estudio, sn PreP
sin ideales y con meros desrdenes
y violencia c
"I-d vida
e estanccfise, porque todo estancamiento es insdno. Es ley hstrica que se desenvuelya for tramos que
escapan d la mas audaz voluntad transform.a.dora, y que cddd oleddd
humana obligue d acelerar el paso d la que Ie precede.
Cada oleada debe ser und rTueyd l, dnmca aportacin cr Ia suer.
te de ltlxico y no un pesado lastre. Ld ioven generdcin tendr que
medir, en lo hondo de su ser, que la algarada sin razn no corresponde
',..
"Nuestros antepasados se
d condcionar el voto ct la posi-negctron
cin econmica, d Ia propiedad o d les rentas, aun eI domino dt alfabeto, I evitaron as que se formaran dos Mxicos, uno legal, integrado
Por und pequea mnora dotada de todos los privilegios y otro real,
constitudo Por und grt mayora, desprovista de todos los privilegios.
En oposicin d Ia tendencia de los que queran'que el voto se pesara,
nuestros nuyores decidieron Que, como esencia de Ia democracfo, el
,oto simplemente debe contarse, porque no puede haber un gobierno
para el pueblo, sino proviene del pueblo. El curso de la historia confirm la certeza del camino Por ellos seguido. Queremos hoy continuar esta lnea que mcficd el progreso de lvIxico.
"Ld Revolucin, en su etapa insttucional, otorg el voto a la muitr, pese d las predicciones pesimistas, y la particpacn activa y legat
de la muier en Ia poltica se ha traducdo en una meiora de nuestros
sstemas.
'"Llldana
/os ivenes, cotno cryer las muieres, fortalecertin las instid todos los mexicanos concierne cuidar y sabrn rnantener y meiorar las reglas de la armnca conyenencia de todos, en el
seno de una sociedad ordenada y libre,"
tucones que
HORACTO QUTNONES
44
Comentario
flem
deter
bre t
Es
til
a la
no,
'ta
.f
No slo
-stiponemos- porgue el curso de los acontecimientos demostr hasta la saciedad, como usted se habr dado perfecta cuenta, que la conjura gratuita
no tena el mensr objelivo legtimo concreto ni, por tanto, el menor inters por
llqgar a ningn entendimiento; se limitaba, como ella misma lo demostr,- al
propdrsito exclusivo de crear alarma, confusin, pnico, descrdito, violencia, caos;
sino tambin Porque la nica manera de salir de un atolladero es marchar hacia
adelante, y no ahondar en 1.
Para el Presidente resulta evidente que ninguna conjura prospera slno n'1
ter-reng frtil para ella. l conjura no pudo prosperar, en efecto, en ningn sector \l
social importante del pas: slo prendi y se manifest en el terreno estudiantil, y J
45
l.-Anul a la conspiracin.
2.-Reafirm los principios de la nacionalidad, los rescat de la confusin y
del olvido en que los haba puesto la intransigencia de los estudiantes.
J.-4onvoc a los mexicanos a la tarea de fortalecer y reparar el sisterna educativo que tan deteriorado se encuenha, !,
4.-Ofreci, ar a esas alturas, trminos legales y dignos de entendimiento
con los estudiantes, al tiempo que ofreci al pueblo su decisin inalterable
de no mostrar ya ms la tolerancia que haba estado teniendo_con los agitadores, en consideracin de la juventud que los acompaaba.
Hechos
+4.-El
Comentario
cual puede interpretarse como que dicho acto estudiantil tena el beneplcito
del clero. Efectivamente, haba habido indicios y rumores de que el clero, o Parte del clero, estuvo participando en todos los acontecimientos con Ia idea de poner
en crisis al gobierno, al timpo que, por canales discretos, ofreca a las autoridades
"todo su apoyo". De esta manera creaba la posibilidad de que un gobierno debilitado se apo)ara en la Iglesia a cambio, naturalmente, de ciertas ooncesiones.
Si las cosas son as, no lo sabemos de cierto, aunque es enteramente verosmil;
pero la actitud de este seor Orozco parece ptrenamente confirmatoria? ya que la
eclaracin se hizo despus de que el Presidente Daz Ordaz Puso en claro, y muy
en clero, su decisin de no ceder ni un milmetro en cuestiones de principio. Fue
como la respuesta clerical a su actitud.
HORACTO QUTNONES
48
Hechos
45.-EI
sus demnndas.
47.-EI vernes 6, diversos funcionaros respanden a las demandas
de los estudantes, en los trminos que d cado uno corresponde.
Comentario
Todos los das en los que no sucedi nada, o casi nada, el CNH y sus asesores
estaban palpando, mn desconcierto, que el mensaje presidencial haba tenido
efectos muy desfavorables para ellos entre el estudiantado, y se pasaron las noches
de turbio en turbio y los das de claro en claro, pensando qu hacer para reparar
los
daos.
.}
ORIGENES
PROYIICCIO]..II1-,S
DEI,
..NIOVINTIENTO
tr,STUDIANTIL',
49
Comentario
La vicla universitaria estaba totalmente suspendida. Ni el rector, ni ningn dini nadie, ejercan la menor autoridad. Los edificios de la
rector, ni el Cansejo,'nacin,
se h'aban con_vertido ya .-como la cifra de pres.os
CU, que son cle l
Io cenruestra- cn albergue <le sr-rjetos qrre buscaban violentar el orden de la ciudarl, que se alistaba a selr anfiirioDa clc las deiegaciones olmpicas.
Ilechos
refirindose 4 Ia
iueves 79, el rector clice, entre otrds cos($,
cott dr"
/os
unitersitatios
.
.
.
por
Eiercito:
e
ocupaci,n cJe la Cll
-q.ue
de la
y
banes
recintos
de
so
hiceran
obithacin
cotr
bitiariecle,J ),
(Jniversiclod para su accin poltica, reflexiondrn ahora en eL grd\1e
dao que lrcn cdusd.do d sLL cdsd de estudios. . ."
Sg
.-El
60.-tr| viernes
20:
n(Id-d-
Comentario
-'ij" S, pero quienes
tuniio".r,
rcal es qe
.e-"
versidad.
Uni
olacin
Haba
a auto]a ocu-
Ilechos
rdzorles que
CU,
Comqario
'l-ambin en
Il,eclrcs
6i.-tr1
del Tcctor.
rroRAcro QurNoNEs
50
Comentario
Este fue
]n.Pelo altamente conveniente. Dentro de las tenibles circunstancias,
el rector ha hecho el mejor papel posible.
Hechos
entrega Id
narios responsables,
cll
aI
Rector
los funcio-
Comentaro
el CNH
rechaza
la peticn del
En la balacera
La
oncnNns
5t
con suma parcialidad en favor cle los huelgulstas declarando como testigo
presencial:-"Los soldados se cercaron alrededor de Ia plaTd y eon sus m*
irall"odorcs comeworon d dispmar. No al are, corno se hace Paru asustar:
sino contra la gente!".
Bien sabido es que
tiroso (o mentirosa) in
lo
denruestra.
El
caso
de declarar lo anterior,
Pero antes
expresamente
ml hotel en la
ia el
diant
. . (.
a las 5 de la tarde en la Plara de las T
74.-El
que
' para Ia "catlsd". I{ aconal de lluelga declara; que renuncia defini7 s.-El Conselo
tivamente a realizar actos pblicos; que continuar en la lucha "pese-a
la represin"; que admite que fueron grupos de choque, de provocado'
Tes, ios que dieron "pretexto" para la balacera; pero que fun el Eircito
el causante de las muertes, Ias que no fueron 30, sino 150; y que y4
recibieon apoyo moral de los estudiantes de Finlanda.
oncn,xns
5)
Comentario
el primero de septiembre, y conro consecuencia del mensaje presidencial, su predominio entre los estudiantes se deterior a tal punto que se dejaron llelar a la
ltirna y trgica provocacin por ver si recuperaban de algn modo la capacidad
de iniciativa.
Consideraciones Generales
En el resumen de los heclrcs elimin, obviamente, todos aquellos no esenciales,
aunque algunos pudieran considerarse importantes, como la relacin pormenorizada de los establecimientos escolares que en la capital y en la provincia se iban
aadiendo a la huelga; tambin elimin la narracin de las protestas estudiantiles
en varias partes del mundo, provocadas por las versiones malintencionad*s de las
agencias internacionales de prensa; del mismo modo no tom en cuenta los rumores y las alarmas ocurridas, como la ms famosa, aquella de compras de pnico
de gasclina, provocada por el infundio de que los estudiantes se haban posesionado de Ia refinera de Atzcapotzalco. Me atuve fundamentalmente a todo lo
que se refera a la marcha poltica del conflicto, eliminando casi todas, excepto las
rns importantes, declaraciones de funcionarios y sectores que apolaban al gobierr-ro; para resaltar, en cambio, lo que proceda del campo en rebelin, para que
la relacin de hechos no pudiera tildarse de parcial en contra de los estudiantes.
Ya despojada de 1o accesorio, se observa en la secuencia de hechos que el
gobierno careci, en el principio, de una nocin clara de la extensin y profundidad de la conjura. Cor-rtrariamente a los rumores que desde la segunda guerra
son corrientes en c'l pas, y que afloran o desaparecen por temporadas, el gobierno
de Mxico carece de un aparato de espionaje, la censura telefnica no odste, y el
personal policiaco dedicado a estos menesteres no es numricamente suficiente
para siquiera cumplir a satisfaccin con las tareas 'ordinarias que va ofreciendo la
54
HORACTO gUIri-ONES
Por el contrario, la vida institucional se mantiene conforme a la tesis, expuesta por Mxico en foros internacionales, de que las doctrinas polticas slo tienen
buen xito cuando srn razonables v persuaden a la gente; en cuvo caso, la gente
tiene derecho, por principio, a adoptarlas si lo desea. El "espionaje" poltico no
existg pues, en el pas; claro que en los presentes acontecimientos la polica se
infiltr entre los estudiantes, en la limitada medida en que pudo hacerlo, para
saber qu hacan o pretendan hacer; pero la medida fue tarda e ineficaz. Los
estudiantes, preparados por los rumores endmicos de un "espionaje poltico" se
haban prevenido v casi nadie pudo enterarse nunca de los pasos que planeaban.
De la relacin de hechos resaltan por s solas dos circunstancias fundamentales. Una, Ia carencia inicial de motivos justificados ,v, dos, la obstinada resistencia
del rnovimiento a admitir banderas ms o menos racionales que algunos oportunistas se apresuraror a ofrecerles.
[ anterior slo se explica con base en ]a candidez de los jvenes. Quien
quiera de nosotros que haya tenido alguna experiencia poltica prctica, por parca
que se, es testigo de la resistencia que los obreros y campesinos ignorantes tienen para aceptar an las verdades ms obvias: es que su propia ignorancia, de la
que estn conscientes, les hacen desconfiaclos de cualquier extrao que se les acerca
colmo de la enaienacin.
Todo, sin embargo, tuvo un origen. Cul fue? La pregunta nos incita a abandonar estas consideraciones generales, por mucho que nos gustara seguirlas haciendo, para abordar de lleno la cuestin:
Causas
Lo ms importaute para el pas es corrocer la causa de los acontecimientos, porque de ello depende nuestra futura conducta poltica. Si, por ejemplo, los jvenes tienen tazn, es preciso reconocerlo y actuar en consecuencia. Si no tienen
ORICENES
PROYECCIONES DEL
NIOVIN4IENTO ]STUDIANTIL''
55
rzz6n, es nccesario tratar de comprender cmo fue posible que los arrastrera una
agitacin irracional.
Desde este punto de vista es eviclente que cl rnovimiento estudiantil fue positivo, por la simple razn de ser, ya que puso de relieve la existencia de condi
ciones anormales que es preciso remediar.
I\{uchos maestros, profesionistas, lderes obreros y, sobre todo, muchos inte'
lectuales profesionales, me han indicado que el movimiento estudiantil acusa la
presencia de tensiones graves en todo el edificio social. Para no ir rygy lgjo-s,
ie puede recordar lo que dijeron Ifigenia I\f. de Nava_rrete y Aclolfo Christlieb,
respecto de las "causas" profundas dei movimiento. Segn ella, los muchachos
se indigan ante las injusiicias que contemplan, y tratan cle remediarlaq segn
1, la piedominancia de valores materialistas en la civilizacin contemporrea-, es
uno d de los motivos de la protesta iuvenil. Por cuanto a los propios muchacho.s,
aquellos que interrogu, maifestaron su descontento por "la dictadura clel PRI",
por "la desigualdad en el reparto de la riqueza", por "la inmoralidad de la fus'
iicia" y otras cosas igualmente razonables.
' Son literalmente innunerables las "causas" que se apuntan, dentro de este
terreno, para "explicer" el origen del movimiento estudiantil. Yo, como simple
periodista, y a riesgo de parecer ingenuo, afirmo categricame-nte que_ tales -"cau'
ias" no exiiten en-el grao y con la gravedad que se les atribuye. Y me fundo
en la sola consideracin de que el movmiento estudiantil no movi a ningn
sector social o econmico fuera de l misno.
Este argumcnto me parece a m definitivo, y deseo reiterarlo en esta forma:
si habida i oportunidad notoria, alentada por la prensa, por todos los medios
nacionales e internacionales de difusin, por Ia impotencia del gobiemo para dar
pronto trmino al conflicto, por Ia angustia general en todas -partes, si ocurrida
ia oportunidad tan favorecida-de mil modos, por qu no se alter la estabilidad
poliica del pas? Obviamentg pgrque, no hay raz-n suficiente para ello. O sea,
que ninguna de las "causas" adlantadas como explicacin, ni todas ellas juntas,
suman el valor necesario para mover al pas entero a la accin. Por tanto, para
llanamente
r'ro
Deseo explicarme con claridad: no digo que no existan las injusticias, que
no exista Ia desigualdad en el reparto de la riqueza; no digo que no haya pobreza
e ignorancia, tto digo que no preclomineu los valores materiales en la vida de
hoy; ni niego que existan todos estos hechos lamentables y muchos ms. Lo que
digo cs qu estos hechos, aunque existan, no son la causd del movimiento estudintil, por dos razones. P-rimero, Porque el movimiento estudiantil -muy -rara
vez, y como por accidente, las mencion y nunca las hizo Programe ni bandera;
y, dos, potque de existir estos hechos como causAs, habran movido no slo a
ios estuiianies, sino a todo el pueblo. Y no lo movieron. Por tanto no vale
argumentar que la indiscutible,presencia de estos hechos en Ia vida nacional
so cus del movimiento estudiantil.
Pero cmo puede. esplicarse que, si .los hechos existen, no se transformen
en causal de un- movunrento cle renovacron nacional?
He odo tres respuestas a estas preguntas.
Una, que el pueblo es irnlcil v cobarde, -v no tiene la hombra suficiente
para protestar. Bso lo dicen los lderes cuando, habienclo fracasado en su intento
de convertir estos hechos en c'rusas, les cla ira. Naturalmente iguol:an, u olvidan,
la historia de Mxico.
56
HORACIO QUINONES
.y.a
"causa", "probleina"
haya t;o.
-' I{ubo bastautes aclhesiones a la huelga en el interior clel pas, pero no tantas
57
la
'Parecera,
n"d'n tuuo qu ver, ni forml ni esencialmettie, con este movirniento. Tengo in'
formes, p.r ,ro mttv prectsos, de que uruy semeiante fue el caso de Oaxaca'
En'Sinaloa los lirrleuistas no iueron los estudiantes, sino los maestros; por
cle
1o cual el gobernaclor tvo it la ntano, clescle el Principio, el excelente recurso
rpidatermin
huelga
la
qu
lb
con
sueldos,
los
y
suspender
cortar el ,bri.lio
I{ORACTO QUTNONES
58
P.or n9 quedarme
aadir que las Normales Rurales tienen problemas
-corto,
propios, de-carcter adminis-hativo,
qe son crnicos y no se han podid iesolver;
su huelga de "solidaridad" fue, com en el caso de T-abasco, probblemente el d
oaxaca, y otros, puramente oportunista. Las Normales Rurales no tenan idea
de los problemas del IPN o la UNl, sino slo de los propios.
Por ltimo mencionar los "paros" de solidaridacl que, cas'ionalmente, hicieron estudiantes de universidades particulares, catlicas, -como la Universidah Latin_oame_ricana'y otras. Pero estos paros" los entiendo somo parte de la maniobra
clerical de alentar a los huelguistas por un lado, en tanto poi otro el clero ofreca
anrplio apoyo al gobierno con Ia espranza de obtener concsiones polticas
-.o-o
ya diie.
En resurnen, llego a esta otra conclusin que me parece importante:
las
qercoko Ia
g^o_!lgn_o
sonas; sin duda fueron muchas, muchas ms de las que yo personalmente hubiera
cohfus".
Al,respecto dir que, a-mi iuicio, ocuni con estai personas lo que ocuni
.tambin
con muchas escuelas que en el interior del pas adhirieron al movimilnto, k ptTlg"Tda de la prensa, principalmente,
_cie la sensacin de que
credo simpatizantes de una situacin tan incoherente
sido de
grado
me parce, es Ia facilidad y.rapideicon que, despus del mensaie presidencial, se
disolvi esa masa de 300 mil personas, al-punto de que en el liinio mitin, e e
Tlatelolco-, no haba presentes sino 15 mii
-otra vez segn los datos e iu."t.i
estudiantiles que, d piori, supongo exagerados.
Po tanto me parece que el nimo de los 300 mil manifestantes era ms de
participacin que.de-initacin; esto_ explica, tambin, que la ms numerosa manitestacron haya sldo la ms ordenada, aunque la ms alegre. Salvo los cartelones
-Dicen
iriuriosos,lguello ms pareca_ una fiesta.
algunos-cnicos que en realidad
desfilaron 2 mil estudiantes- y 298 mil policas secreto"s; pero no lo creo. La verdad
personas inmaduras.
constituims
mayora ar .orrqui.i
:1i::,,to.l",r,las
-queagrado
-la
poblacin
del mundo- sentimos cierto
en poder,
d vez er, cu"ndo,
desafiar a las autoridades. En suma: Ias ca-usas der mlvimiento, slo r" .*r*tran en las escuelas m_antenidas por el gobierno, aunque no en todas, prro op.-
60
HORACIO gUINONES
ClA, clel PC, de los "maostas", "trotzcos", "Muro" y dems entidades mencionadas
- yo,como agentes de la subversin.
p.rronilm".,te, tengo la ntima conviccin'de que la CIA fue el. organismo ris import"rrt", pt*otor y financiador de todos los acontecimientos;
-nrnguna'piueba
oir"'i*f ortansusir:'".';J:""'iff
Allen
s Uni-
,.
lTf .:,Trtl;t",T:"i:1,#;Tiil'"3
:*
ff Xjilff.:i",
Lo que se dice
"ilpl.r""
cosas.
Entendemos por subversin los actos polticos ocultos que tiene_n por objeto
,ubr=rti. un rgiir-ren mecliante un acto sbito y sorpresivo, que se ha preparado
en secreto y mediante la conspiracin.En h fiistoria de todos lbs pueblos, la subversin ha sido un instrumento
efcai p"r" ".ru*bar a las dictduras; en cambio, resulta completamente,ineficaz en^contra de las democraCias. En tanto que un rnovimiento poltico abierto
se dedica a la propagacin de sus ideas y doctrinas Para ganar el .apoyo .mayorltario, la subversin , fitt.t en el supuesto de que las mayoras estn previamente
subadocirinadas, o prontas p"ro corltptt cler y apoyar la postura asumida por la
proprevia
de
hacer
medios
tiene
no
conipirativo,
carlcter
su
qu.,'poi
uetsin
paganda a sus ideales y doctrinas_.
^ "Po, tanto, los movilllientos subversivos pueden tener muy buen xito cuando
de
responden a una necesidad populanneDte ientida, no creada por l-o agentes
cam'
En
pueblo'
del
la
vida
en
reales
i"-i-u"i', si'o por las circunstancias
bio la subveisin fracasa cuando sus actos no responden a la necesidad o a la
expectativa pblica, aunque-.ocsionalruente logre efimeras victoria-s Por.sorPresa'
^
De aqu se com:re.rde fcilmente que, en una dictadura, la subversin tenga,
gr".rdm posibilidades de'buer xito, como la subversin iefaturada
"or"11"t",
pordoquenoresPondaalanhelo
popula
!r;On
luchab
Victoriano
P!1. insti-
-Huerta
Wilson' Y es que
Hidalgo
6l
6;2
HORACTO gUTNONES
.c.artelo19s,.y
"represin",
gitos; pero
democracia autntica aguanta
-una
en estas condiciones, es ser cnico o ser tointo.
todo.) Hablar de
. Las dems que se. incorporaron al mgvimiento, lo hicieron por motivos pro-
tomar nota
9" qy9 lo nico que ests tres escuelas tienen en comn, es que
en ellas la educacin superior es,gratuita: las rnantiene el gobierno.
Tiene eita
circunstancia algo que vr cotr el -problema? yo creo qo. i
La iuventud en general tiene u_ problema, diversam-ente definido por filsofos
y maestros de_ primaria, o por simples psiclogos de caf, y es el de a transicin
entre el mundo imaginario de la infancia, y el mundo tea de Ia madurez.
comtg si mal no recuerdo_
otio?- deca que la juventud ,,es metafsica". Deca, con esto,.gu-"-1"-sera
juventud, por cuanto-carece'de la experiencia,
ignora totalmente la realidad fsica. No prev, ni puede prever, por simple falt
de experiencia, las consecuencias de sus ictos.
Para hablar,en trminos ms concretos: la
iuventud ignora, porque no lo ha
vido, el tremendo problema tico contenido e el simpl ttectr e, con su traDalo, ganarse un Peso.
es un problema que los mayores soslayamos y habiendo creado los hbitos,
,los Et:
reflejos necesarios_ para la propia supervivencii, ,ara vez podemos revivir l
angustia, la magia, el misterio y el problema moral
moral-- del
primer dinero que ganamos con nuestro propio esfuerzo.-sobre'todo
ORGEI.ES
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forme una escala bien determinada, hasta llegar al grado de que el gobierno
que
lo
campesinos,
merezcan.
Los maestros tendran grupos ms reducidos, a los que podran ensear meior.
consecuencias favorabies de uira reforma en la
enseanza superior, que comenzara con imponer obligaciones escolares y monetarias a los estudiantes.
Hoy en da, la'UNAI\I, el IPN v Chapiuqo son entidades mantenidas por
particla doble; por los paps v por cl gobierno. Quin puede culpar a los estudiantes de ignorar por complcto la realidad de la vida, deindose seducir con
HORACTO gUINONES
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monumental ingenuidad
a la monstruosa
y sucia conspiracin
en contra
de
Mxico?
conspiraiones