Udeas Pricipales de la lectura una mirada a la educacion mexicana y a lo que podria ser

de Roger Dias de CC.

A vuelta de Pluma
Desde el inicio de los tiempos cuando el hombre comenzo a formar comundades la nesesidad de
transmitir informacion de los viejos a los jovenes era indispensable, en un principio se coenzo medio
de imitacion posterirmente oral mente, unos nuevemil aos despues se invento la escritura. Apartir
deese momento el hombre comenzo a registrar memorias con simbolos en tablillas, desde ese momento
se dice que se inicio la educacin. Lo que aora conomcemos como una real neesidad yque nos sirve
para transmitir informacion, valores y coonstumbres a nuevas generaciones.
Desde el inicio de la educacion se vio afectada por la desigualdad social, ua que solo unos cuantos
elegidos de dios sabian escribir.
Tubieron que pasar mas de 5mil aos para que el hombre se diera cuenta de que el progreso y el
bienestar dependian de que todoas supieran escibir y contar. Asi quedo estipulado la educacion
universal en el congreso de paris.
Los primeros estados alfabetos se dieron cuenta que la educacion es la base del desarrollo, esta
afirmacion puede parecer cierrta pero esta incompleta, tambien es nesesario pensar en la problematica
de los nios desnutrido o enfermos, ya que la salud y la alimentacion son prerequsito indispensable para
que se de la educacion
Al igual que en otros paises mexico tubo esfuerzos educativos desde sus origenes. Las escuelas para
nobles y sacerdotes aztecas(caltmecalt), la primera universidad real y pontificia, en 1553 las escuelas
religiosas, las escuelas de artes y oficios y losinstitutos de letras.
Pero el desarrollo educativo siempre ha sido disparejo. Siempre los que han tendo mas se han
beneficiado de mejor manera que los que tiene menos.
La educacion obigatoria fue en mexico de seis grados hasta 1993 que se le agrego la educacion
secundaria.
La desigualdad social es el problema central del pais esta desigualdad es mas acusada en la distribucion
de las oportunidades educativas que en la distribucion de otros materiales.
La eficiencia del sistema
En 1995 solo 38 alumnos terminaron la secundaria de 100 que ingresaron a la primaria 9 aos antes,
esta es la causa fundamental por lo cual el rezago no ha disminuido en terminos aboslutos, sube cada
ao. En mayor razon los alumnos que no terminan la secundara se debe a problemas de tipo
economico.
Otro problema es que todavia tenemos cerca de 13mil localidades que tiene primaria pero carecen de
una secundaria, incluso existe primarias incompletas que no cuentan con los seis grados. Una de las
propuestas para abatir el problema de las localidades marinada es establecer escuelas Telesecundarias
en las localidade que cuenta con educacion primaria y no secundaria.

Formacion y actualizacion de maestros

Con los aos se ha pasado por diversos planes y requisitos para la formacion de maestros en escueas
normales, desde los aos 30 que requeria solo concuir la primaria mas dos aos de normal, hasta el
presente que se pide tener bachillerato y llicenciatura. En varios periodos se formaron mas profesores
de los nesesarios, y en otros periodos menos de los que se ha nesecitdo. Debido a que la universidades
no han podido establecer unidades para la fomacion de docentes, todos los maestros de bachilleratos y
la educacion superir son egresados con estudios en una formacion profesional que si acaso han tomado
pequeos cursos de didactica lo mismo les ocurre a los maestros del sistema de educacion tecnologica.
Esta es la problematica del sistema educativo, este ha sido el viejisimo debate entre que ensear y como
ensear.
Una iniciativa para solucionar dicha problematica es desarrrollar centros de capacitacion docente donde
se formen maestros con un gran sentido de libertad y amor. El sistema debe abrise para formar docentes
con esquemas no tradicionales abiertos y a distancia. Otra solucion que debe intentarse es la intruccion
de material audiovisual de la mejor calidad mundiarl que ayue a maestros y alumnos dentro y fuera de
claeses. Esto incidira de modo decicivo a la calidad de educacion.
La organizacion del sistema
El sistema educativo nacional nunca ha podido estar bien organizado, entre otras coasa por su gran
tamao, pero esto no es la unica razon, nuestro sistema educativo nacional ha sido muy autoritario y
esto a ha entrado en contradiccion con todas la organizacioones sociales deben gobernanse por
concenso.
En 1993 con la federalizacion basica se comenzo a dar un cambio en la direccion correcta, arrimando
las deciciones al nivel de operacion, mucha entidades federativas tiene el mismo vicio centralista que
tenia y tiene la federacion.
En 1997 el sitema educativo nacional entro en un proceso total de reorganizacion, aunque el problema
sigue siendo que sige sugeto a fuerzas contractorias dentro y fuera, como son, el centralimo, y el
pensar que las soluciones estan en un gupo de iluminados.
Los planes y proyectos cada sexeno sen ponen en ejecucion y al inicio del siguente se cancela, sin
verificar el beneficio de estos. La maduracion de un proyecto educativo lleva aos lustros o decadas.
Las personas tardan en adaptarse a cambios, es dicifil para los maestros que por aos an enseados de
otras maneras cmabiar de la noche a la maana en especias si no se ha llego a un debate largo que
legitime y encuentre concenso para los cambios.
Otro problema que esta afectando es la desentralizacion, por aos se penso indispensable por el abismo,
la distancia enorme que exitia entre los niveles de autoridad y los maestros, entre la estructura
administrativa y la escuela.

Educacion y trabajo
Conviene distiguir los coneptos educacion y capacitacion o entrenamiento.
La educacion es un proceso deliberado mediante el cual se tranmiten valores actitudes y habilidades
para pensar y aprender, este proceso se puede dar en lugares especificos, escuelas y ahora a distancia.
Pueden ser abierto s cerrados, acreditable o no acreditable.
Si hablamos de educacion y trabajo debemos considerar dos gupos separados, los que estan en la
economia iinformal y los que estan en los demas. Las politicas publis y sociales unicas para toda la
poblacion solo contibille a aumentar la desigualdad social, no hay una relacion causal entre la
educacion que uno recibo y el tipo de trabajo que desmpea.