Anlise crtica ao artigo Sete Lies Sobre Educao de Adultos (O Problema da

Alfabetizao tema 6)
por Maria Livramento Ferreira do Nascimento
Introduo
As idias contidas no livro Sete Lies Sobre Educao de Adultos (lvaro Vieira
Pinto, 1987), traz um pensamento de um homem que vivia muito alm de seu tempo. Suas
idias sobre educao de jovens e adultos, apresentam uma vivacidade, pois traa a realidade
da educao brasileira, quanto a seu papel de formao de seus cidados, de formao de seus
educadores e da sociedade como um todo.
Resumo do artigo
Em sua obra: Sete Lies sobre educao de adultos, lvaro Vieira Pinto faz uma
abordagem sobre temas, dos quais passamos a analisar com olhar crtico-constritivo. Temas
que podem de alguma maneira influenciar na prtica pedaggica de nossos professores, nos
mais variados nveis de ensino e principalmente aos professores de jovens e adultos.Nesse
sentido, a educao vista como processo no qual a sociedade forma seus membros para
atenderem os anseios desta sociedade, ou seja, a educao trabalhada segundo os interesses
da sociedade. Segundo o carter histrico-antroplgico da educao, observa-se a educao
como um processo, como um decorrer de um fenmeno, portanto um fato histrico. Sendo
por isso, histrico em dois sentidos, primeiro no sentido de representao histrica e segundo,
no sentido da vinculao fase vivida pela comunidade em sua evoluo.
O sexto tema traz novamente uma abordagem sobre o problema da alfabetizao,
refletindo que antes de considerar o educando como analfabeto, considera-lo como ser
humano, como um indivduo que tem a sua histria com suas prprias experincias de vida.
Levanta ainda, que preciso desmistificar e anular o pensamento da conscincia
ingnua na qual acredita que o indivduo e s o indivduo responsvel pelo seu prprio
analfabetismo, como se o analfabeto fosse uma estado de vcio de formao individual, onde a
responsabilidade recai sobre o analfabeto e sua famlia, excluindo a sociedade da sua
responsabilidade de educar os seus cidados. Assim, se o adulto se torna analfabeto porque
as suas condies de vida o levaram a tal condio, ou seja, as suas condies materiais lhe
permitiram apenas o mnimo de conhecimentos e de aprendizagem adquirida de forma oral.

Reflexo e anlise crtica

Em sua anlise, o autor deixa claro que a formao do educador est
condicionada aos diferentes contextos e que nem sempre tem noo crtica de seu papel na
sociedade, como foras atuantes no desenvolvimento econmico, poltico e cultural dessa
mesma sociedade. Portanto, a formao do educador deve priorizar a sua funo social, a sua
indispensvel vinculao ao povo.
Ao longo de todo o texto, o autor prioriza o conceito crtico de educao como dilogo
entre educadores e educandos, num encontro das conscincias. Nesse sentido, ambos se
sentem sujeitos ativos do processo de aprendizagem e o educando, em lugar de estar sendo
preparado para a sociedade, est, ao contrrio, preparando-a para si.O autor conclui seu
trabalho enfatizando que no processo de educao no h uma desigualdade essencial entre
dois seres, mas um encontro amistoso pelo qual um e outro se educam reciprocamente.