You are on page 1of 4

15 razones para implementar juegos y dinmicas en tu clase.

El psiclogo educacional Juan Luis Cordero, explica por qu los juegos representan las mejores
herramientas de enseanza-aprendizaje, la informacin est basada en la publicacin
de www.thiagi.com
Muchos docentes se preguntan cmo motivar a sus alumnos a participar sin que eso implique
una dispersin de la conducta y de los objetivos de la clase, y lo que hacen es separar lo
emocional de lo cognitivo en polos opuestos para elegir slo uno de ellos, pero no existe una
alternativa que conjugue ambas dimensiones?
Ese escenario representa un falso dilema, ya que nada indica que el pasarlo bien est
disociado de aprender y viceversa; es ms, sin un estado emocional adecuado no es posible
aprender y una pura emocionalidad sin algo que pensar tampoco lo consigue. Por eso es que
los juegos son una alternativa ideal para combinar ambos aspectos y generar un aprendizaje
significativo.
No hay nada ms serio que un juego: no existe otra actividad humana que est tan
estructurada y que tenga tantas reglas, contenidos, procedimientos, objetivos,
lmites de tiempo e incentivos como un juego. De hecho, la nica manera de que
funcione es que todos sus participantes se lo tomen en serio, comprendan y respeten las
instrucciones y procedimientos, piensen y discutan sobre un tema y no hagan trampa. As,
jugar no slo fomenta la unin de lo cognitivo con lo emocional, sino que necesita de esa
unidad como condicin de posibilidad.
A continuacin lee las 15 razones por las que los juegos son una de las mejores
estrategias de enseanza-aprendizaje:
1. Una opcin inteligente: las personas tienen una inteligencia analtica y una prctica, la
primera permite reflexionar lgica y tericamente y la segunda, ejecutar acciones y tomar
decisiones intuitivamente. Adems, existe el pensamiento convergente y el divergente, el
primero sintetiza la solucin a un problema y el otro, imagina diferentes ideas y posibilidades.
Los enfoques tradicionales de formacin consideran slo la inteligencia analtica y el
pensamiento convergente, mientras que el aprendizaje a travs de juegos y simulaciones
toma en cuenta tambin la inteligencia prctica y el pensamiento divergente. Los juegos
requieren ejecutar acciones prcticas as como idear nuevas formas de resolver un desafo,
adems de plantear espacios de metacognicin y apuntar a un consenso en ciertos puntos.
2. Integran y valoran la diversidad dentro de un grupo: los cursos se han vuelto mucho
ms diversos, tanto por el nivel de conocimientos previos como por los niveles sociales,
culturales, tnicos y/o generacionales de los cuales provienen sus integrantes. La formacin a
travs de juegos se preocupa de atender y considerar los diferentes estilos de aprendizajes
dado ese escenario. Jugar es un mtodo que se adapta a las diferencias entre los
participantes, especialmente a sus diferencias de ritmos y estilos de aprendizaje.

3. Promueven las ventajas del aprendizaje activo: se ha comprobado que las


estrategias pasivas no producen resultados efectivos en el aprendizaje de los alumnos. La
investigacin actual sugiere que cualquier cosa que se puede -y se debe- ensear, es
recomendable hacerlo a travs de mtodos que requieran necesariamente un
involucramiento activo de los estudiantes para que ellos descubran el sentido que tiene
aprender eso.
4. Facilitan la participacin de estudiantes introvertidos: los alumnos ms
introvertidos suelen sentirse amenazados cuando estn obligados a participar respondiendo
una pregunta o resolviendo un ejercicio delante del resto de sus compaeros, lo que genera
un bloqueo emocional y la consecuente prdida en su potencial de aprendizaje . Por lo mismo,
los juegos permiten a todos los alumnos integrarse e involucrarse al poder participar en
grupos pequeos que evitan el verse expuestos frente a todo el curso, a diferencia de los
sistemas tradicionales que, en definitiva, slo se concentran en aquellos estudiantes con ms
personalidad o seguros de s mismos para participar.
5. Vinculan la educacin con el entretenimiento: hoy ms que nunca los estudiantes
quieren pasarlo bien y tener una experiencia gratificante mientras aprenden nuevas
habilidades y conocimientos. Dado el desarrollo de las nuevas tecnologas, los procesos de
formacin se encuentran en una seria desventaja a la hora de captar la atencin de los
estudiantes y de focalizarlos en una tarea. Por lo mismo, es necesario ofrecer recursos y
actividades que sean atractivos y que integren una diversidad de estmulos, un mayor
dinamismo y una activa participacin de los alumnos.
6. Fomentan la enseanza entre pares y el aprendizaje colaborativo: una estrategia
probada para un aprendizaje eficaz es alentar a los participantes a aprender unos de otros, es
decir, potenciar el aprendizaje colaborativo entre pares. Muchos juegos apuntan a ste y
permiten desarrollar una amplia gama de competencias y habilidades personales y sociales:
cuando un participante avanzado ensea a un principiante, ambos ganan en su dominio de
nuevas habilidades y conocimientos, tales como la capacidad de dilogo, tolerancia a
distintos puntos de vista, empata y trabajo en equipo entre muchas otras, adems de
aumentar la complejidad del razonamiento y la profundidad de la comprensin, puesto que la
reconstruccin intrapsquica de lo vivenciado interpsquicamente se ve enormemente
enriquecida con distintas percepciones y opiniones.
7. Ayudan a aprovechar el tiempo libre: un juego es una alternativa eficaz para modelar
las conductas de los estudiantes hacia la prctica de dinmicas activas en reemplazo de
acciones pasivas como ver televisin o jugar videojuegos, lo que conlleva una serie de
ventajas como mejorar la salud fsica, mental y social del jugador.
8. Permiten adaptar con rapidez los cambios en los contenidos: muchos juegos
utilizan plantillas, folletos, videos, grabaciones, papelgrafos, tableros, etc. para las distintas
actividades, recursos que se pueden adaptar y actualizar fcilmente de acuerdo a los cambios
en los contenidos. En ese sentido, es posible mantener la estructura del juego intacta y
actualizar el contenido para proporcionar la informacin ms reciente. Adems, esto facilita
bastante el diseo y planificacin de una clase para distintos cursos y niveles de aprendizaje.

9. Proporcionan una evaluacin peridica y sistemtica de aprendizajes: a travs de


juegos como crucigramas, competencias por equipos, bingos, etc., es posible evaluar efectiva
y concretamente el impacto de la enseanza en el aprendizaje de los alumnos, fomentando la
participacin e involucramiento de todos. En ese sentido, permiten comprobar
peridicamente el dominio de contenidos y el desarrollo de habilidades en los estudiantes, y
as contar con un diagnstico efectivo para planificar las clases siguientes.
10. Ofrecen instancias para aplicar contenidos: la participacin en un juego requiere
que los aprendices tomen con frecuencia decisiones y ejecuten determinadas actividades,
aplicando de distintas maneras y en distintos contextos los contenidos, y haciendo un fuerte
hincapi en el rol activo de los alumnos.
11. Permiten una participacin a gran escala: muchos juegos hacen posible que grupos
grandes participen activamente en una clase, interactuando entre los diversos integrantes sin
importar la cantidad. De esta forma, facilitan la organizacin y estructuracin de una clase
dirigida a muchos alumnos y permiten que todos se puedan involucrar y aprender
activamente.
12. Fomentan un rol facilitador por parte del profesor: a travs de las dinmicas
ldicas el profesor debe preferentemente adoptar una actitud de gua u orientador en lugar
de un sabelotodo que prescribe una nica respuesta correcta. Esto permite que puedan llevar
a cabo clases ms dinmicas, interactivas y dialogantes con los participantes, pudiendo
compartir distintos puntos de vista, creando vnculos afectivos ms cercanos y, en definitiva,
alcanzando aprendizajes ms significativos y duraderos en los alumnos.
13. Potencian el trabajo en equipo y sus habilidades asociadas: en el mundo actual,
las denominadas habilidades blandas o habilidades no cognitivas tales como empata,
comunicacin asertiva, tolerancia, apertura a la experiencia, resolucin pacfica de conflictos,
etc., son fundamentales para desempearse adecuadamente dentro de organizaciones cada
vez ms complejas y cambiantes. La mayor parte del trabajo hoy se lleva a cabo en equipos
que exigen la integracin de diversas perspectivas, experiencias y profesiones, a partir de un
enfoque multidisciplinario. Una gran ventaja de los juegos colectivos es que, entre otras
cosas, apuntan precisamente al desarrollo de esas habilidades y son una poderosa instancia
de trabajo en equipo.
14. Los seres humanos son la especie ms juguetona de todas: adems de otros
aspectos esenciales, una de las caractersticas que ms nos diferencia del resto de los
animales es que somos la especie que ms juega y se divierte ldicamente, por lo que jugar
constituye una actividad central dentro de la vida humana. Tanto es as, que el filsofo e
historiador holands Johan Huizinga bautiz a la especie humana como Homo Ludens u
hombre jugador, lo que apoya an ms el uso de juegos para la enseanza y formacin de
los seres humanos. Asimismo, se ha comprobado que el juego estimula la actividad cerebral y
activa redes neuronales esenciales, generando un estado emocional ptimo para aprender.
15. Proporcionan prctica y retroalimentacin apropiada: la mejor manera de adquirir
el dominio fluido de la mayora de las habilidades es practicar repetidamente conductas
apropiadas y recibir una retroalimentacin o feedback inmediato que permita identificar las
fortalezas y aspectos a mejorar. El principal objetivo de los juegos es poner en prctica,

mediante actividades entretenidas y motivantes, contenidos y habilidades que se asocian


directamente con el fortalecimiento de los aprendizajes, lo que posibilita obtener una
retroalimentacin al instante tanto para el profesor y la efectividad de sus mtodos de
enseanza como para el alumno y su nivel de aprendizaje