UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Primer Semestre

Unidad 1.-

Tiempo Estimado:
Asignatura:
Historia y Geografa y Ciencias sociales

Curso: tercero bsico

N Horas Lectivas

Profesores /as: Ruth Farfn Vernica Artigas

Ejes temticos
Geografa
Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de
referencia y puntos cardinales.(OA 6)
Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de
la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y
en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, su escuela y su
comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e
higiene y ayudar en su casa.(OA 11)
Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos
del planeta en mapas y globos terrqueos.(OA 7)

Objetivos de
Aprendizajes

Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo y dar
ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo
las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlas. (OA 8)
Formacin ciudadana
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer
trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA 13)

Aprendizajes Previos
Lectura y dibujo de planos simples de su entorno;
Ubicacin de Chile, de Santiago, de la propia regin y su capital en mapas; algunos
paisajes de Chile.
Reconocer y aplicar lateralidad. Conocer puntos cardinales. Identificar mapas y
planos.

Recursos Didcticos:
Componentes
Laminas, guas, proyector, mapas, cuaderno, videos ppts.
didcticos

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase

semana

26 28 febrero

Objetivo:
Recordar y valorar los aprendizajes anteriores para integrar los nuevos conocimientos.
Inicio:
A partir de una pregunta en la pizarra, se inicia el comentario de Qu aprend?
Comparten sus ideas y respetan opiniones.
Desarrollo:
Explican con sus propias palabras lo que aprendieron y realizan anlisis de cmo lo aprendieron
que les ayudo a prender y que les gusto mas y porqu.
Completan cuadro resumen con que aprend, que me gustara aprender y porque?
Cierre:
Realizan listado de preguntas que plantearan sobre el tema que desean aprender y las
comparten en grupo.

Clase

semana 26 28 febrero

Objetivo:
Identificar en experiencias y relatos, algunos elementos de orientacin.
Inicio:
A partir de video o lectura se realiza comentario y relaciona con sus experiencias personales.
Desarrollo:
Identifican contenido y tema central, responden preguntas sobre importancia de no perderse,
como ubicarse sin elementos, que usaran los antepasados, que se usa hoy, como se ubican en el
colegio, su casa, lugar desconocido, etc.
Cierre:
Dan oral mente indicaciones para encontrar algn elemento escondido en la sala.

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 1 sem. 3 7 marzo

Objetivo:
Recordar manejo y uso de orientacin espacial.
Inicio de la clase:
Se realizan ejercicios de lateralidad a partir de juegos Simn mand atocarse la oreja izquierda,,
levantar pie derecho etc
Determinan posicin de elementos a partir de un punto de referencia..a la der o izq de
Dibujan lo que ven a su derecha o a su izquierda.
Desarrollo de la clase:
Reciben lamina con cuadricula para ubicar elementos segn se indica en las coordenadas.
Completan actividades dadas oralmente dibujando segn la coordenada mencionada A6 G9
En el patio identifican pc y relacionan con elementos de su entorno habitual y cercano
Cierre de la clase:
Relato y dibujar cosas donde se indican, comparan sus dibujos Mencionan utilidad de lateralidad.
.

Clase 2 sem. 3 7 marzo

Objetivo(s):
Identificar los puntos cardinales con relacin a la sala de Responder preguntas relacionadas con la
ubicacin de personas u objetos en lugares conocidos, usando puntos cardinales Reconocer y
aplicar uso de puntos cardinales.
Inicio de la clase:
Observan imagen de rosa de los vientos. Sin puntos escritos. Comentas su utilidad y completan
puntos cardinales que recuerden. Colorean imagen
Desarrollo de la clase:
http://www.migeografia.cl/ninos_contenidos.php?id_subseccion=1
http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/03/animaciones/a_fb25_01v01.swf
Se completa rosa de los vientos con P.C. tambin los intermedios. Relacionan P.c. con su
ubicacin en la sala de clases y elementos del entorno. El d mural se encuentra al ____ la puerta
al ___ etc. Ubican dibujos en puntos cardinales dados.
Actividades del libro 49
Cierre de la clase:
Sealan ubicacin de elementos a partir de puntos cardinales conocidos. Crean mapa del tesoro.

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 3

sem 10 - 14 marzo

Objetivo(s):
Usar lneas de referencia en una cuadrcula para ubicar elementos.
Ubicar puntos especficos en una cuadrcula, siguiendo instrucciones.
Distinguir utilidad de puntos cardinales y asociarlo con situaciones cotidianas.
Inicio de la clase:
Cuando tenemos que buscar un lugar, calle, tienda..., cmo lo hacemos? Has ido alguna
vez de excursin?Cmo te has orientado? Te has encontrado alguna vez
a un turista que te haya preguntado cmo ir a un sitio? Cmo lo has ayudado?
Juego pag 52
Desarrollo de la clase:
Completan actividades , Sealan elementos a partir de datos de coordenadas, sealan direccin
a seguir. Dan coordenadas para localizar elemento, por ejemplo al buscar un tesoro.
Actividades pag 50.
Cierre de la clase:
Reconocen importancia de la orientacin y elementos que la facilitan .Ejercitan la localizacin a
partir de coordenadas. Descubren elementos en cuadricula dada.
Tarea pag 51

Clase 4

sem 10 - 14 marzo

Objetivo(s):
Recordar puntos cardinales e importancia de orientacin. Elaboran instrucciones para localizar
elementos en planos y cuadrculas, incorporando los elementos bsicos de localizacin.
Resuelven problemas simples de ubicacin espacial en planos de lugares conocidos, mediante
cuadrculas.
Inicio de la clase:
Fabricar rosa de los vientos Observan y completan rosa de los vientos. Sealan otras formas
de orientarse
Desarrollo de la clase:
A partir de rosa de os vientos identifican puntos cardinales principales e intermedios.
Crean rosa de los vientos y en la sala distinguen que ven en cada punto. Como se orientaban
antes de la brjula.
http://www.01.ign.es/ign/resources/cartografiaEnsenanza/flash/mi_amiga_la_tierra/Tema1_lecci
%C3%B3n04.swf
http://www.normaparapensar.com/ldn/sites/default/files/NPL05/LDN_len4_ElPlano.swf
Se dirigen al patio y sealan Qu punto cardinal indica el brazo izquierdo? Y el brazo
derecho? Qu parte del cuerpo indicar el Norte? Y el Sur? Si ahora giramos 180 grados,
qu punto cardinal indica el brazo izquierdo? Y el brazo derecho? Comentan actividades
Cierre de la clase:
Asociar la salida del sol en nuestro pas a un punto cardinal determinado. Dibujan Chile junto a
rosa de los vientos y determinan lo que hay en cada punto.
Pags 58 -59

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 5

sem. 17 21

Objetivo:
Evaluar la Ubicacin elementos a partir de uso de P. cardinales y cuadriculas.
Inicio:
Realizan repaso y aclaran dudas. Reciben instrucciones acerca de la prueba.
Desarrollo:
Responden control escrito y aplican los conceptos trabajados.
Cierre:
Comentan sus aprendizajes

Clase 6

sem. 17 21

Objetivo(s):
Diferenciar representaciones de la Tierra. Dibujar y rotulan en mapas o globos terrqueos la lnea
del Ecuador, los trpicos, los crculos polares y los polos. Distinguir y rotular los hemisferios norte
y sur.
Inicio de la clase:
Se selecciona un voluntario y toca con ojos cerrados el globo terrqueo. Lo describe sin ver.
Comentan sus aprendizajes previos.
.
Desarrollo de la clase:
Se presentan ambas representaciones en forma concreta, se pide a voluntarios que destaquen
sus diferencias y similitudes Se comenta ventajas y desventajas de cada uno, ambos representan
la tierra ocanos y contenientes que son escrito y copiados.
Cierre de la clase:
Colorean lneas del ecuador en imgenes de ambas representaciones, destacan polos y nombran
hemisferios en ambos.
Tarea pagina 56

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 7

sem. 24 28 marzo

Objetivo:
Reconocer y rotulan los continentes y los ocanos en mapas o en globos terrqueos.
Responder preguntas de ubicacin relativa, usando globos terrqueos y mapas, y referencias
como la lnea del Ecuador, los hemisferios, los puntos cardinales, los continentes y los ocanos.
Reconocer caractersticas generales de los continentes y de los ocanos, que les permiten
diferenciarlos y compararlos.
Inicio:
Observan video de como de originaron los continentes y ppt alusivo al tema.
http://www.youtube.com/watch?v=vXHYwFf5R18
Desarrollo:
http://www.migeografia.cl/ninos_contenidos.php?id_subseccion=2 A travs de mapa mudo
intentan reconocer los nombres de cada uno de los continentes y ocanos adems de
relacionarlos con sus conocimientos. Mencionando pases y experiencias personales de cada uno
Actividades pag 66 67
Cierre:
responden preguntas y aclaran dudas. Evaluacin pg. 68.

Clase 8 sem. 24 28 marzo

Objetivo(s):
Reconocer y aplicar aprendizajes adquiridos Distinguir paralelos y meridianos.
Inicio de la clase:
A travs de imgenes proyectadas comentan los contenidos trabajados se formulan preguntas
oralmente.
Desarrollo de la clase:
A travs de ppt reconocen las coordenadas de la Tierra, las identifican en imgenes y en laminas.
Escriben sus nombres .e importancia para ubicacin. Explican uso de paralelos y meridianos.
determinan el principal meridiano y paralelo escriben trpicos
Ubican continentes a norte o al sur de la lnea del Ecuador Greenwich y trpicos.
Cierre de la clase:
Trabajo en el planisferio .con actividades de aplicacin para reconocer lo que aprendieron. Pag 60
Tarea pgina 61.

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 9 sem

30 marzo

4 abril

Objetivo:
Ubicar lneas imaginaria en diferentes representaciones de la Tierra
Inicio:
Con modelos de planisferio y globo terrqueo reconocen oralmente las lneas imaginarias y
responden preguntas tanto de los hemisferios, como de lneas de referencia en ambos.
Desarrollo:
Reciben lamina con los nombres de la lneas imaginarias para recortar, en block dibujan un circulo
que represente al globo terrqueo y distinguen lneas para pegar donde corresponde el nombre
de cada una de ellas, tambin se realiza el mismo ejercicio en un rectngulo que representa el
planisferio y ubican los nombres de la lneas.
Cierre.
Colorean a Chile , ubican ocano pacifico y responden preguntas oralmente de manera individual
que el profesor realiza.

Clase 10 sem 30 marzo 4 abril

Objetivo:
Aplicar conceptos adquiridos.
Inicio:
Oralmente se repasan los trminos de la unidad y aclaran dudas
Desarrollo:
Responden evaluacin escrita de contenidos trabajados. Pags 72 -73
Cierre:
Analizan su trabajo y valoran sus aprendizajes.

Clase

11

sem. 7 - 11 abril

Objetivo(s):
Relacionar climas con paisajes del mundo.
.inicio de la clase:
Seleccionan ropa adecuada a determinado clima presentado.
Observan diversas imgenes proyectadas de los paisajes y asocian a ropa.
Desarrollo de la clase:
Comentan cada uno de los paisajes y reconocen sus nombres describiendo lo que ven en las
imgenes.
Contrastan las imgenes y relaciona con nuestro pas que posee desiertos y cordilleras.
Copian en sus cuadernos uno de los paisajes presentados y sus respectiva descripcin.
Responden preguntas relacionadas con la vida en esos lugares y analizan las caractersticas de su
flora y fauna determinando porque de esas diferencias.
Cierre de la clase:
Se dibuja a si mismos en diversos paisajes de chile o que usaran all.
Averigua temperaturas en variadas regiones o zonas. TAREA

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 12 sem 7 11 abril

Objetivo(s):
Reconocer elementos de medicin climtica. Factores climticos e instrumentos.
Inicio de la clase:
Observan imagen del tiempo en una semana de determinada ciudad ingresar a direccin
meteorolgica de Chile.
Desarrollo de la clase:
asociar los smbolos a su respectivo significado ( nubes- sol- lluvia etc.)
comparar las diversas regiones o temperaturas contrastando y definiendo por que de esas
diferencias. Se leen y explican los conceptos presentados. Reconocen sus funciones e importancia
en la meteorologa. Destacan que pasara si no existieran y como seria antes de tenerlos
Cierre de la clase:
Se hacen preguntas de lo trabajado y aclaran dudas. Diferencian clima y tiempo. Pag 78.

Clase 13 sem 7 11 abril

Objetivo:
Ubicar las principales zonas climticas del mundo (clidas, templadas y fras) en globos
terrqueos o mapas. Describir, con sus propias palabras, algunas caractersticas de las zonas
climticas de la Tierra y las comparan entre s.
Inicio:
Observan representacin concreta de Gl. Terrqueo iluminado con linterna para determinar como
llegan los rayos solares.
Desarrollo:
Dibujan relacin rayos/tierra. Reconocen las diferencias de temperatura que se relacionan con el
sol y el porque se producen diferentes climas. Se enfatizan trminos como caluroso o fro,
lluvioso o seco, mucha o poca vegetacin)
Cierre:
Identificar las zonas en planisferio, escribir nombres de lneas de referencia.
Asociar zonas a paisajes pag 80-81

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 14
sem 14 18 abril
Objetivo:
Describir las caractersticas del paisaje de su localidad y las relacionan con la zona climtica
correspondiente. Infieren la zona climtica en que se ubican distintos paisajes, a partir de sus
caractersticas. Obtener informacin sobre distintas zonas climticas y construyen maquetas o
elaboran dibujos para mostrar sus caractersticas
Inicio:
Se muestran elementos de diferentes estaciones del ao y los describen enfatizando donde y
cuando se pueden usar. Observan el clima de estos das y el de hoy, comparan y describen como
se dan cuenta de los cambios y que hacen al respecto, predicen el tiempo de maana.
Desarrollo:
Observan video youtube paisajes espectaculares de Amrica (pases HD), destacan las bellezas
naturales y reconocen los tipos de paisajes asociados con climas determinados. Revisar las
caractersticas de los climas y le relacin con colores, vegetacin y vida animal.
Cierre:
Dibujan uno de los paisajes que vieron, lo describen y escriben la zona a la que pertenece
analizando las caractersticas.

Clase

15

sem 14 18 abril

Objetivo:
Dar ejemplos de estrategias para habitar diversos lugares (vestimenta, alimentacin,
vivienda, medios de transporte, etc.) en distintas zonas climticas. Construir modelos del
globo terrqueo, indicando las zonas climticas
Inicio:
Ver ppt de zonas climticas con descripcin de zonas y sus paisajes, clima y vestuario
http://www.slideshare.net/tiaveronica/zonas-climaticas-7590443
Desarrollo:
Realizan lectura descriptiva de variados tipos de paisajes asociados a imgenes del
libro.83 responden preguntas de los textos asociados a las imgenes.
Organizados en grupos, observan imgenes de viviendas que reflejen distintos modos de
adaptacin de las personas al medio en que habitan y que respondan a caractersticas
propias de ese entorno. Luego, cada grupo analiza y comenta las caractersticas de dos
viviendas diferentes dadas .Reconocen similitudes y diferencias, e infirieren el tipo de
paisaje en que se ubican
Cierre:.
Finalmente, observan viviendas de su propio entorno y relacionan sus caractersticas con
el clima y paisaje de la zona en que estn situadas.

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 16

sem 21 al 25 abril

Objetivo:
Apreciar los diferentes paisajes asociados a cada zona climtica, determinar sus caractersticas y
Comparar sus descripciones.
Inicio
Realizar dramatizacin como viajeros a diferentes zonas, y expresan sus ideas de ropa,
alimentacin, actividades en ese lugar y vivienda.
Desarrollo
Observan diferentes paisajes descritos en el libro, pagn 84 y 85 relacionan con zona climtica,
identifican caractersticas y responden preguntas de cada uno de ellos. Destacan el los textos
temas fundamentales para no olvidar. Agregan propios conocimientos y relacionan con sus
experiencias. Escriben ttulos personales a cada paisaje de manera fantasiosa ejemplo la magia
del desierto
cierre
Elijen el paisaje que les gustara conocer , lo dibujan y explican porque , con quien iran y como se
divertiran ah.
TAREA CON PUNTO PARA LA PRUEBA
Disear en parejas una exposicin, elegir un ligar del mundo que se aprecie un clima en
particular.
Completar ficha de pagina 86 que sern entregada en copias a cada compaero del curso.
Exponen en afiches llamativos y con imgenes y datos adjuntos . los dems debes visitar la
muestra y seleccionar los lugares que mas les llame la atencin y opinar de los trabajos.
Pueden venir con atuendo o elementos tpicos de ese clima o pas.

Clase 17 sem 21 al 25 abril

Objetivo:
Reconocer aprendizajes al repasar contenidos,
Inicio
Presenta sus trabajos para ser expuestos fuera de la sala e invitan a otros cursos a su exposicin.
Realizan puesta en comn de sus destinos, que les gusto mas y porque, lo que mas les costo
hacer etc.
Desarrollo
Realizan evaluacin en el libro para reconocer lo que aprendieron. Pagina 90 y 91
Corrigen en conjunto y calaran dudas para la prueba.
Cierre
Completan guas de aplicacin y resumen contenidos.

10

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 18 sem 28 abril al 2 mayo

Objetivo:
Evaluar contenidos trabajados. Zonas climticas y paisajes, lneas de referencia .
Inicio

Desarrollo
Reciben instrucciones para la prueba
Responden prueba de la unidad, seleccionan alternativas y desarrollan preguntas planteadas.
Cierre:
Comentan contenidos y valoran sus aprendizajes.

sem 28 abril al 2 mayo

11

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

SEGUNDA UNIDAD.
Tiempo Estimado:
v
Asignatura:
Historia y Geografa y Ciencias sociales

Curso: tercero bsico

N Horas Lectivas

Profesores /as: Ruth Farfn Vernica Artigas

Ejes temticos
Geografa
Caracterizar el entorno geogr co de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario
geogrco adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago, mares,
pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros).
Reconocer algunos factores geogrcos que inuyeron en el desarrollo de las
civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles,
importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para
Roma, entre otros).

Objetivos de
Aprendizajes

HISTORIA
Explicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos (como griegos
y romanos de la Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el desafo de
desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.
Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres,
trabajos y ocios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros.

Aprendizajes Previos
Modos de vida y expresiones culturales de los pueblos originarios de Chile);
relacin entre las caractersticas del clima y la vegetacin de un lugar con el modo de vida
de sus habitantes; concepto de patrimonio;
lneas de tiempo sencillas y secuenciacin temporal bsica.

Recursos Didcticos:
Componentes
Laminas, guas, proyector, mapas, cuaderno, videos ppts.
didcticos

12

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase

Objetivo(s):

Ubicar el lugar dnde vivan los griegos de la Antigedad. ..

Inicio de la clase:
Observan y responden preguntas de activacin de conocimientos previos pag 93
Habas odo hablar de la Grecia Antigua y de su gran civilizacin? Qu sabas? Qu se ve en la
imagen grande? Conoces al dios que aparece en el mar?, a quin protege? Qu recuerdas
de los juegos olmpicos 2012? Dnde se celebraron?

Desarrollo de la clase:
Observan mapa planisferio y ubican a Grecia.
En mapa pag 94 del libro, reconocen mares y su importancia, comparando con nuestro
pacifico, asocian simbologa con elementos del mapa. Describen lo que ven en el mapa y
colorean escriben nombres .
Cierre de la clase:
Responden preguntas relacionadas con el mapa.
.

Clase 2

sem.

Objetivo(s):

Comprender cmo era la vida de los griegos de la Antigedad creencias

reconocer su legado e importancia .
Inicio de la clase:
Realizar actividad de imagineria a partir de un relato, pag 95 v escuchan y comentan texto
relacionado con la sociedad griega, sus costumbres y actividades.
Desarrollo de la clase:
Desarrollar en anlisis pag 95 escribiendo las caractersticas que indica el texto y profundizar
con preguntas de anlisis y descripcin dibujan lo que les llamo la atencin, Crean entrevista
a un nio griego. Comentan y comparan la vida en esa ciudad y la de hoy en dia destacando
aspectos especiales de Grecia.
Cierre de la clase:
Identifican importancia de estudiar la vida en Grecia, leen y destacan lo importante de
diversos temas planteados. Pag 96 97
Recuerdas a los deportistas chilenos en los Juegos Olmpicos?, has escuchado en las noticias la
palabra democracia? Esto se debe a que heredamos diversos elementos de la cultura griega, de modo
que,si conocemos su forma de vida, sus acciones, entre otros, comprenderemos de una mejor manera
el mundo en que vivimos. Qu hemos heredado de los griegos?

13

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 3
Objetivo:
Reconocer y distinguir la ubicacin de Grecia y como se relaciona con sus actividades
econmicas.
Inicio:
Observan imgenes de pennsulas y archipilagos.. definen , explican y
modelos. Relacionan con nuestros archipilagos.

dibujan a partir de

Desarrollo
A partir de mapa distinguen ubicacin de Grecia y se apoyan en simbologa de mapa, relaciona
con continentes, ubica mares, ocanos cercanos. Determinan las caractersticas de la ubicacin
de Grecia Pag 98
Cierre
Destacan la ubicacin privilegiada y que favorece en su desarrollo, comparan con otras
ubicaciones no costeras, recursos, etc. Valoran sus aprendizajes y aclaran dudas en conjunto.

Clase 4
Objetivo:
Distinguir y valorar la importancia de la ubicacin de Grecia en cuanto a sus recursos y
actividades.
Inicio
Observan planisferio con identificacin de Grecia, determinan zona climtica y clima. se imaginan
como un griego sus ropas y paisajes asociados a ese clima.
Desarrollo
Realizan lectura de texto informativo y explicativo de las actividades tanto como productos
asociados ala cultura griega. Pag 99 y 100 se enfatiza en la ubicacin costera de pennsula y sus
recursos marinos adems del transporte y conexin por mar
cierre
dibujan un barco griego y a su alrededor las caractersticas de este , su importancia en el
comercio y contacto con otros, incluyen pensamiento o cmics de navegante griego.
TAREA Averiguar que productos comercializaban los griegos.

14

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase
Objetivo:
Reconocer y aplicar la utilidad en lneas de tiempo relacionando con sus propias experiencias.

Inicio
Observan modelo de lnea de tempo y reconocen sus caractersticas, identifican a travs de sus
comentarios y experiencias el por que y para que de sus uso. Reconocer sus conocimientos
previos respecto de dcadas y siglos.
Desarrollo
Siguen pasos determinados en las actividades planteadas en el libro PAG 102 -103
Elaboran la lnea y dividen los segmentos, que deben quedar iguales y determinan la
graduacin en aos- complet5an con datos personales y reconocen principales hitos de su
propia historia. Comparan y comparten sus lneas de tiempo, reconocen diferencias y
similitudes.
cierre
se indican fechas importantes de Grecia y se genera nueva lnea de tiempo con ellas.

Clase
Objetivo:
Identificar y valorar las principales caractersticas, legados e informacin sobre elementos, lugares y
comidas griegas entre otras.

Inicio
Video youtube la Grecia clsica https://www.youtube.com/watch?v=VjRUeTpn1pQ

Comentan y valoran lo visto, destacan lo que mas les llamo la atencin.

Desarrollo
Copiar ficha de Grecia y reconocerla en el mapa. PAGNA 104, - 105
realizan lectura y destacan lo mas importante de cada elemento presentado que se relaciona con
Grecia. Identifican lugares y los relaciona con sus experiencias en cuanto a la comida o turismo.
Identifican algunos dioses y su Partenn. Conocen historia de los delfines como castigados por
los dioses, analizan desde sus experiencias estos textos y reconocen la importancia de la cultura
griega.
Cierre:
Sealan que aspectos del video o de la lectura les llamo la atencin para hacer sus propia
investigacin y compartirla con la clase.

15

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase
Objetivo:
Conocer la organizacin de las ciudades griegas.
Inicio
Video con informacin sobre las polis griegas ( minuto 5:04)
Desarrollo:
Realizan en conjunto la lectura y destacan la informacin principal relacionada con
La organizacin Pgna 106 identifican las principales polis, las caractersticas y determinan que
pertenecen a Grecia y lo que comparten en comn. Reconocen la ubicacin de algunas.
Observan proyectadas otras imgenes de polis en internet. Analizan y comentan sus
caractersticas.
Cierre:
desarrollan actividades del libto pag 107, en conjunto las responden y complementan sus
respuestas en grupo.

Clase
Objetivo:
Analizar la estructura organizacional de las polis. Distinguir elementos caractersticos de las polis.
Relacionar las polis con las ciudades actuales.

Inicio
Observan imgenes del texto y describen lo que e ella ven pag 108 .
Desarrollo
Leen texto alusivo 109 y reconocen a Atenas y Esparta, mencionan las caractersticas de las
polis y relacionan con imgenes.
Ven video con espacio dedicado a Esparta y espartanos. Minuto 7:27
cierre
analizar imagen del agora determinando sus actividades y relacionndolos con nuestras plazas y
mercados. 110 y 111.

16

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase 16 al 20 junio
Objetivo:
Reforzar contenidos trabajados, recordar conceptos y ejemplos aplicados.
Inicio:
Observan globo terrqueo y reconocen las principales caractersticas adems de distinguirlo del
planisferio.
Desarrollo
A partir de imagen del globo terrqueo, identifican los p. Cardinales en la imagen, las lneas
imaginarias y sus nombres destacan con color y responden preguntas acerca de ocanos y
continentes en funcin de la lneas imaginarias, al norte de, al sur de, entre que .etc.
cierre
completan actividades de repaso en cuaderno y gua de estudio.

Clase 16 al 20 junio
Objetivo:
Reconocer los aprendizajes referidos a Grecia en actividades de aplicacin.
Inicio
Observan video youtube.. grandes civilizaciones la antigua Grecia
Comentan y reconocen los contenidos trabajados.
Desarrollo
Trabajan en repaso con preguntas acerca de la ubicacin pag 101 y caractersticas del entorno
de los griegos, pag 106 desarrollo martimo y nombres de polis, importancia de los templos
Cierre
Aclaran dudas y valoran sus aprendizajes..

Clase 23 al 27
Objetivo:
Evaluar los contenidos trabajados en el semestre.
Inicio
Se refuerzan oralmente las caractersticas del control escrito, comentan y aclaran dudas.
Desarrollo
Se entrega prueba y responden individualmente.
cierre
comentan prueba y valoran sus aprendizajes.

17

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

FLASHcivilizacin griega http://catedu.es/chuegos/historia/02_antigua.swf

la vida en Grecia http://cl.tiching.com/link/43580

http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__4147e9c9-c83d-11e0-8159e7f760fda940/index.htm

Clase 3 0 junio 4 julio

Objetivo: Conocer las costumbres viviendas y roles dentro de la sociedad griega.

Inicio:
Realizan juego de imaginera al dar un paseo por una casa que la profesora describela dibujan..
Observan imagen de casa en Grecia y leen la informacin anexa. Pag 112
Desarrollo
Imagina que debes vender esta casa. Redacta un aviso para el diario con la
descripcin de la casa. Reconocen cada seccin de la casa. compara tu casa con la de
los griegos. En qu se
parecen?, en qu son distintas? Realiza una tabla de semejanzas y diferencias en tu
cuaderno.
Cierre:
Distinguen secciones de la casa destinada a hombres y mujeres. Comentan y opinan esas
diferencias. Qu te parece que las mujeres y los hombres ocuparan lugares diferentes dentro
de la casa?

Clase 30 junio 4 de julio

Objetivo:
Definir y caracterizar integrantes de familias griegas distinguiendo sus actividades y diferentes
roles.
Inicio:
Recuerdan las tradiciones de sus familias al nacer u nuevo hijo escuchan y comparten
experiencias. identifica bautizos y regalos.
Desarrollo
Realizan la lectura del texto y la relacionan con sus propias experiencias. Identifican diferentes
situaciones cotidianas y de tradicin griega , fiestas, vestuario. pags. 113 y 114
Cierre:
Realizan actividades de ampliacin presentadas en el texto.
Colorean y describen laminas .pegan e cuaderno.

18

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase

7 al 11 junio

Objetivo:
Distinguir el tipo de educacin griega y relacionarla con la educacin actual.
educacin ateniense. Reconocer caractersticas de vida cotidiana de griegos.

Descubrir

Inicio
Recuerdan las dos polis ms importantes de Grecia. Observan imagen de nios en Grecia con
sus maestros.
Desarrollo:
Realizan lectura de texto y distinguen las actividades que realizaban, se ejemplifican y
determinan a que se dedicaban, comentan y las comparan con las escuelas actuales. Pag 115.
http://catedu.es/chuegos/historia/02_antigua.swf
Cierre:
Realizan dramatizacon de ambos tipos de educacin.

Clase 7 al 11 junio
Objetivo:
Reconocer caractersticas de vida cotidiana de griegos.
Inicio:
Ejemplofican en frases las caractreristicas de su familia.
Desarrollo
Analizan y comparan las diferencias respecto de los roles de hom re y mujeres, comentan y
valoran los cambios actuales. Distinguen juegos, alimentacin
cierre
dibujan comics representando escenas de hombres mujeres y nios.

19

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

Clase
Objetivo:

Inicio
Desarrollo
cierre

Clase
Objetivo:

Inicio
Desarrollo
cierre

Clase
Objetivo:

Inicio
Desarrollo

20

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ESCUELA
BASICA
PARTICULAR
N
276
MARQUES DE OVANDO

cierre

Clase
Objetivo:

Inicio
Desarrollo
cierre

21