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PLAN DE COURS
DDL6000-30
Hiver 2014
Titre du cours
Chute des travaux

Le soutien en franais crit dans lenseignement

(3 crdits)
N-4205

Groupe 30
Charge de cours
Courriel
Heures de bureau
Coordination

Mercredi 18 h 21 h- Local : PK-1320

Fouzia Sahrane
Sahrane.fouzia@uqam.ca
Sur rendez-vous
Isabelle Gauvin

Descripteur officiel du cours

Ce cours permettra aux futurs enseignants de s'initier au soutien des lves dans la
production et la correction d'crits cohrents et respectant la norme, quelle que soit la
discipline concerne, de manire pouvoir contribuer, au sein d'une quipe-cole, au
dveloppement des comptences langagires des lves, tout en dveloppant leur
propre matrise de la langue crite. Le futur enseignant se sensibilisera l'importance de
la qualit du franais dans toute activit scolaire et la valeur de l'enseignant comme
modle-scripteur. L'tudiant s'initiera diverses mesures de soutien la production et
la rvision de texte et apprendra identifier, corriger et expliquer les erreurs
courantes de franais dans une varit d'crits scolaires de toute discipline en employant
le mtalangage de la grammaire scolaire. Il approfondira ainsi sa propre matrise du
franais crit en lien avec les exigences spcifiques de la profession enseignante dans le
domaine du vocabulaire, de l'orthographe lexicale et grammaticale, de la syntaxe, de la
ponctuation et de la cohrence des textes.
Comptences professionnelles en enseignement : 1. Agir en tant que professionnel
hritier, critique et interprte d'objets de savoirs ou de culture dans l'exercice de ses
fonctions. (Plus particulirement, la composante Porter un regard critique sur ses
propres origines et pratiques culturelles et sur son rle social.) 2. Communiquer
clairement et correctement dans la langue d'enseignement, l'oral et l'crit, dans les
divers contextes lis la profession enseignante. (Plus particulirement, les composantes
Corriger les erreurs commises par les lves dans leurs communications orales et
crites et Chercher constamment amliorer son expression orale et crite.)
Modalits : Cours magistral avec sances de travaux pratiques et d'exercices en petits
groupes avec moniteurs.
Comptences
Le MELS exige que les futurs enseignants dveloppent douze comptences bien prcises.
Une treizime comptence a t ajoute par la Facult des sciences de lducation de

lUQAM. Les activits pdagogiques et dvaluation du prsent cours dvelopperont plus

prcisment les comptences suivantes :
Comptence 1
Agir en tant que professionnel ou professionnelle hritier, critique et
interprte dobjets de savoirs ou de culture dans lexercice de ses fonctions.
Niveau attendu au terme de la formation initiale
Comprendre les diffrents savoirs enseigner (disciplinaires et curriculaires) de telle
sorte quil puisse favoriser la cration de liens significatifs chez llve;
Manifester une comprhension critique de son cheminement culturel et den
apprcier les potentialits et les limites;
Manifester une comprhension critique des savoirs enseigner de telle sorte quil
puisse favoriser la cration de liens significatifs chez llve;
Construire des liens, dans les activits dapprentissage proposes, avec la culture des
lves.
Comptence 2
Communiquer clairement et correctement dans la langue denseignement,
loral et lcrit, dans les divers contextes lis la profession enseignante.
Niveau attendu au terme de la formation initiale
Matriser les rgles et les usages de la langue orale et crite de manire tre
compris par lensemble de la communaut francophone ou anglophone;
Sexprimer dans une langue correcte avec laisance, la prcision, lefficacit et
lexactitude qui conviennent ce que la socit attend dune professionnelle ou dun
professionnel de lenseignement.
Source des 12 comptences du
MELS :http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/publications/index.asp?page=fiche&id=250

Savoir-faire et connaissances dvelopper dans le cours

Les contenus traits dans le cours viseront rsoudre des difficults frquentes lcrit,
tout en ayant recours aux connaissances gnrales du systme de la langue. Certains
contenus seront traits exclusivement en devoirs; ils portent davantage sur des
exceptions grammaticales ou sur le lexique et constituent des connaissances apprendre
par cur, au moyen de mthodes qui favorisent leur rtention en mmoire. Les lments
du cours seront abords au plan thorique et pratique, mais galement didactique. Les
contenus grammaticaux seront tudis laide doutils danalyse et du mtalangage
proposs par la grammaire actuelle.
Approches
Enseignement :
Cours magistraux;
Activits dobservation et de rsolution de problmes;
Exercices de rinvestissement des notions du cours;
Dictes ngocies.
Apprentissage :
Participation active aux activits dapprentissage en classe;

Implication personnelle dans les travaux faire hors classe (exercices, productions
crites, etc.).

Document obligatoire
1. Multidictionnaire de la langue franaise de De Villers, M.-. 2009. 5e dition,
Montral : Qubec Amrique.
Ouvrages fortement recommands
1. Une dition ne datant pas plus de cinq ans de lun des deux dictionnaires
suivants :
> Le Nouveau Petit Robert. Paris : Dictionnaire le Robert.
> Le Petit Larousse illustr. Paris : ditions Larousse.
2. Lune des grammaires suivantes :
> Boivin, M.-C., Pinsonneault, R. (2008). La grammaire moderne. Description et
lments pour sa didactique. Laval : Beauchemin.

> Chartrand, S.-G., et al. (1999). Grammaire pdagogique du franais

daujourdhui. Boucherville : Graficor.
> Gobbe, R., Tordoir, M. (2004). Grammaire franaise. Saint-Laurent : Trcarr.

>
>

>

Ouvrages facultatifs
1. Cahier dexercices et Notions thoriques Russir le TECFEde Cordeau, Daviau,
Dsaulniers, Marcotte et Vinuesa. 2010. Saint-Laurent : ERPI.

> Assiduit : remise des travaux

>
Les travaux doivent tre rendus au moment prvu, moins quune situation
particulire le justifie. Dans ce cas, une entente doit tre convenue AU PRALABLE avec la
charge de cours. Sinon, tout retard dans la remise d'un travail entraine 5% de pnalit
par jour de retard pour un maximum de cinq jours.
>
>
Travaux, exercices, apprentissage lextrieur du cours
>
chacun des cours, vous aurez des tches dapprentissage raliser hors classe:
lobjectif est de poursuivre de manire autonome les apprentissages amorcs aux cours et
daborder des notions qui requirent de ltude. Toute la matire ne pourra tre aborde
dans le cours; cest pourquoi nous nous concentrons, en classe, sur les notions qui doivent
tre comprises (plutt que simplement apprises) grce une analyse qui implique des
connaissances grammaticales gnrales. Cest dailleurs ce type de connaissances qui est
vis dans lenseignement de la langue au primaire et au secondaire.
>
>
La plateforme Moodle
>
chacun des cours, des documents seront dposs sur Moodle :
prsentations PowerPoint des cours, exercices, corrigs des exercices ainsi que des
activits en classe, et contenus supplmentaires. AVANT CHAQUE COURS, VOUS DEVEZ
IMPRIMER LES DOCUMENTS INDIQUS imprimer , non seulement pour avoir les
notes de cours, mais galement pour pouvoir raliser certaines activits. Vous y trouverez
galement les consignes pour les travaux pratiques (TP), qui seront valus.
>
>
Qualit linguistique
>
tant donn le contenu du cours DDL6000, 100 % des points peuvent tre retirs
pour des erreurs dorthographe, de grammaire, de syntaxe, de ponctuation et de
cohrence dans tout travail ou examen ralis dans le cadre du cours.
>

RFLCHIR SUR LA LANGUE

MAITRISER SES RGULARITS
CONSTRUIRE SA COMPTENCE
DE LCRIT
>
RFLCHIR SUR LA LANGUE
>
>
>
>
>
>
>

OBSERVER LA STRUCTURE DE LA LANGUE

MANIPULER LES CONSTITUANTS DE LA LANGUE POUR LA COMPRENDRE
MAITRISER LE MTALANGAGE GRAMMATICAL
PROCDER UN RAISONNEMENT GRAMMATICAL COMPLET
UTILISER LERREUR COMME TREMPLIN LAPPRENTISSAGE
DOUTER POUR MIEUX SE RVISER
GRER LENSEMBLE DE SES CONNAISSANCES GRAMMATICALES EN SITUATION
DCRITURE

>
>
>

valuations
> Forme et objet de lvaluation

> Examen 1
Il portera sur les notions vues aux cours 1 4.

> Examen 2
> Il portera sur les notions vues aux cours 1 10.

> Examen 3
> Il portera sur toutes les notions vues dans la session.

> Travail pratique 1

> Travail pratique 2

> cha
nce

> Cours
6
> 12
Fv.
2014
> Cours
11
> 19
Mars
2014
> Cours
15
> 16
Avril
2014
> Cours
2
> 15
Janv.
2014
> Cours
3
> 22
Janv.
2014

> Pon
dr
atio
n

> 10 %

> 25 %

> 30 %

> 2,5
%

> 2,5
%

> Cours
4
> 29
Janv.
2014
> Cours
6
> 12
Fv.
2014
> Cours
10
> 12
Mars
2014
> Cours
13
> 2 Avril
2014

> Travail pratique 3

> Travail pratique 4

> Travail pratique 5

> Travail pratique 6

> Rdaction : critre Grammaire de la phrase de la

grille de correction dun
>
compte rendu rflexif

>
>

> Cours
10
> 12
Mars
2014

> 5%

> 5%

> 7%

> 8%

> 5%

> Date

> Contenu

> Exercices et remise

de travaux pratiques
> Cours
1
> 8
janv.
-

> Plan de cours

> Activit : La phrase dicte du
jour
> La grammaire nouvelle
La grammaire traditionnelle et
ses limites
Quelques notions apprendre
par cur

> Voir dans Moodle :

o Exercices
o Consignes pour le TP1
>
>
***
tude :
Quelques notions apprendre
par cur***

> 1er outil pour lanalyse Remise du TP1

grammaticale : la phrase de Mini-test formatif sur les
notions apprendre par cur
> Cours
base
(cours 1)
2
- Quest-ce quune phrase ?
>
> 15
- Le modle de la P de B et ses
Voir dans Moodle :
janv.
caractristiques
>
Activit : Reconstruction de
o Exercices
phrases en P de B
o Consignes pour le TP2

> Cours 3
> 22
janv.

> Cours
4
> 29
janv.
-

> 2e
outil
pour
lanalyse Remise du TP2
grammaticale :
les
>
manipulations syntaxiques
Voir dans Moodle :
Les fonctions syntaxiques de la
o Exercices
phrase et leurs manipulations
o Consignes pour le TP3
syntaxiques
> Activit : Reconstruction de
phrases en P de B et
identification du S, du P et du
CP
> Les classes de mots
Remise du TP3
> Les groupes syntaxiques
>
> Le nom et le groupe du Voir dans Moodle :
nom
o Exercices
Caractristiques du nom et du >
dterminant,
et
leurs
manipulations syntaxiques
Les constructions du GN
La fonction dans le GN
> Activit :
Constructions
et
fonctions du GN

> Lorthographe grammaticale et Voir dans Moodle :

les trois systmes daccord
o Exercices
> Le
groupe
adjectival :
o Consignes pour le TP4
reconnaissance de ladjectif
> Laccord dans le GN
> Cours - tapes
du
raisonnement
5
grammatical pour accorder un mot
> 5 fv.
(notamment ladjectif)
- Laccord dans le GN : quelques
accords particuliers
>
Activits : Protocole de rvision
et accord dans le GN et dicte
innovante
> Cours
6
> 12
fv.
>

> Grammaire du texte :

compte rendu rflexif

le

Remise du TP4
Voir dans Moodle :
o Exercices
o Consignes
pour

la

> Politique relative la qualit de la langue franaise au Dpartement de

didactique des langues
> En conformit avec la politique relative la qualit de la langue, adopte par
lAssemble dpartementale du Dpartement de didactique des langues le 20 mai
2010, toute note attribue un travail oral ou crit ralis dans un cours, quelle
que soit la nature du travail, doit inclure lvaluation de la qualit de la langue.
cet gard, un maximum de 20 % des points prvus pour chaque travail valu sera
enlev pour les erreurs relatives la qualit de la langue. titre dexemple, si un
travail compte pour 40 %, ltudiante ou ltudiant peut perdre jusqu un
maximum de 8 points pour ce travail. Par langue, il faut comprendre la cohsion,
lorthographe, la diction, la ponctuation, le registre de langue, la syntaxe, etc. En
ce qui concerne les cours sigls DLS et certains cours DDL, des modalits
particulires dvaluation de la qualit de la langue orale et de la langue crite
sappliquent.
>
> PLAGIAT - Rglement no 18 sur les infractions de nature acadmique
> Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document
commis par une tudiante, un tudiant, de mme que toute participation ces
actes ou tentative de les commettre, loccasion dun examen ou dun travail
faisant lobjet dune valuation ou dans toute autre circonstance, constituent une
infraction au sens de ce rglement.
> La liste non limitative des infractions est dfinie comme suit :
la substitution de personnes;
lutilisation totale ou partielle du texte dautrui en le faisant passer pour sien ou
sans indication de rfrence;
la transmission dun travail pour fins dvaluation alors quil constitue
essentiellement un travail qui a dj t transmis pour fins dvaluation
acadmique lUniversit ou dans une autre institution denseignement, sauf
avec laccord pralable de lenseignante, lenseignant;
lobtention par vol, manuvre ou corruption de questions ou de rponses
dexamen ou de tout autre document ou matriel non autoriss, ou encore dune
valuation non mrite;
la possession ou lutilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non
autoris;
lutilisation pendant un examen de la copie dexamen dune autre personne;
lobtention de toute aide non autorise, quelle soit collective ou individuelle;
la falsification dun document, notamment dun document transmis par
lUniversit ou dun document de lUniversit transmis ou non une tierce
personne, quelles que soient les circonstances;
la falsification de donnes de recherche dans un travail, notamment une thse, un
mmoire, un mmoire-cration, un rapport de stage ou un rapport de recherche.
> Les sanctions relies ces infractions sont prcises larticle 3 du Rglement
no 18.
>
> Pour plus dinformation sur les infractions acadmiques et comment les prvenir :
www.integrite.uqam.ca
>
>
> Prsence au cours
> La responsabilit de la prsence au cours relve de ltudiant. Cest pourquoi
ltudiant absent devra sattendre un refus de cours individuels pour combler les

explications manques en classe. De plus, le contenu des cours pourrait tre

modifi en fonction des besoins des tudiants.
>
>
> Barme pour la notation littrale du Dpartement de didactique des
langues Cours sigls DDL
> Apprciation
> Excellent

> Trs bien

> Bien
> Passable
> chec

> Note littrale

> A+
> A
> A
> B+
> B
> B
> C+
> C
> C
> D+
> D
> E

>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>

> %
93 % et plus
85 % et plus
81 % et plus
78 % et plus
75 % et plus
71 % et plus
68 % et plus
65 % et plus
61 % et plus
58 % et plus
55 % et plus
54 % et moins

>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>
>

/4,3
4,3
4,0
3,7
3,3
3,0
2,7
2,3
2,0
1,7
1,3
1,0
0,0

>

> Ouvrages complmentaires

> Bescherelle. (2006). Lart de conjuguer. Montral : Hurtubise.
> Grevisse, M. et Goose, A. (2007). Le bon usage, 14e dition. Paris : de Boeck.
>
Riegel, M., Pellat, J.-C. et Rioul, R. (2004). Grammaire mthodique du franais.
Paris : PUF.
>
Tanguay, B. (2006). Lart de ponctuer, 3e dition. Montral : Qubec Amrique.
>
>

>
>

Logiciels
> Antidote : Correcteur, dictionnaire, guide. Montral : Druide informatique.
> Petit Robert - dictionnaire de la langue franaise 2010 (CD-ROM). Paris :
Dictionnaire le Robert.
Sites Internet
> CCDMD : http://www.ccdmd.qc.ca/fr/
Notions thoriques
Exercices
Grammaire dAnnie Desnoyers, Les grammaires I IV
http://www.ccdmd.qc.ca/fr/ouvrages_theoriques/#
> Banque
de
dpannage
linguistique :
http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/bdl.html
> Grand dictionnaire terminologique (termes lis un secteur : informatique,
aronautique) http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/
>
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