Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 3

PROYECTO DEL CURSO - SEGUNDA PARTE: EJERCICIO DE APLICACIN

Tal como se seal con anterioridad, las actividades prcticas de todas las unidades (2, 3 y 4)
irn vinculadas para desarrollar las habilidades prcticas que queremos desarrollar.
Dentro de la unidad 3, las actividades propuestas se enfocan en realizar un anlisis de la
evaluacin, desarrollar las herramientas para la construccin de un diagnstico y la verificacin
de la calidad de su propuesta de evaluacin. Ahora, a travs de este proyecto usted podr
ejercitar el desarrollo de una evaluacin utilizando el objetivo planteado en la unidad 2. Para
luego desarrollar las estrategias para alcanzarlo en la unidad 4.
Parte del proyecto de la Unidad 3
De acuerdo a la programacin que revis y seleccion en la primera parte del proyecto y los
objetivos que planific, realice lo siguiente:

Disea 3 objetivos especficos para su objetivo general.

Disee una evaluacin para cada uno de ellos. Recuerde incluir los criterios de calidad y
los componentes revisados en las presentaciones.
Despus de haber planificado la evaluacin, planifique cmo entregar los resultados a
las personas pertinentes. Pngase en el peor y mejor de los casos con respecto a los
resultados obtenidos.
Comparta y discuta su propuesta con un profesional de su colegio, con el jefe de UTP o
director, o bien con algn otro participante de este curso. Recolecte los comentarios de
dos personas con las cuales haya comentado su trabajo.
Modifique su propuesta en base a los comentarios recibidos, siempre que ellos estn de
acuerdo a lo visto en este curso y le resulten valiosos para la aplicacin en su realidad,
argumentando los motivos. Por los cuales los incluyo o dejo fuera.

Para todo lo anterior siga esta estructura:

Tema/unidad
Disciplina
Nivel

Qu evalo?

Objetivo especfico 1:

Objetivo especfico 2:

Objetivo especfico 3:

Tipo de evaluacin que

utilizar (Cmo evalo?)
Grupo especfico a quien va
dirigida la evaluacin (A
quin evalu?)
Cundo se llevara a cabo,
en qu momento especfico
dentro de su planificacin
(Cundo evalo?)
Qu har para revisar la
calidad de mi evaluacin
(validez, confiabilidad y
objetividad)
Nivel de profundidad o de
logro que quiero alcanzar
con respecto al objetivo
(Por qu evalo?)
Cmo presentar los
resultados (actividades
concretas)

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin

Luego registre los comentarios de otros profesionales

Comentarios N1

Reformulacin o fundamentacin de por qu cambi o dej su estructura de la misma manera.

Comentarios N2

Reformulacin o fundamentacin de por qu cambi o dej su estructura de la misma manera.

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin

Rbrica
MUY BIEN LOGRADO

MEDIANAMENTE LOGRADO

REQUIERE MEJORAS IMPORTANTES

Presenta 3 objetivos especficos y stos estn

correctamente formulados.
20%

Presenta objetivos especficos, pero su formulacin no No presenta objetivos especficos o los planteados son
considera todos los criterios estudiados.
deficientes en su formulacin.
10%
0%

Las 3 formas de evaluacin propuestas son

coherentes con los objetivos especficos y son
claras en su descripcin.
20%

Las formas de evaluacin no colaboran directamente a No define una forma de evaluacin para cada objetivo
los objetivos especficos o no son claras en su
especifico.
descripcin.
10%
0%

Especifica de manera clara cundo evaluar cada

objetivo especfico, resguardando la evaluacin de
proceso y final.
10%

Especifica cundo evaluar cada objetivo especfico, No especifica de manera clara cundo evaluar cada
pero no consideran los diversos momentos de la clase. objetivo especifico.
5%
0%

Elabora mtodos de correccin de su evaluacin

utilizando claramente la validez, confiabilidad y
objetividad.
10%

Elabora mtodos de correccin de su evaluacin

utilizando ambiguamente la validez, confiabilidad y
objetividad o presenta 2 de estos 3 ejes.
5%

No considera en sus mtodos de correccin la validez,

confiabilidad y objetividad o presenta 1 de estos 3 ejes.
0%

Detalla de manera clara el nivel de profundidad o

de logro que quiere alcanzar respecto a los 3
objetivos.
10%

Detalla el nivel de profundidad o de logro que quiere

alcanzar respecto a los objetivos, pero es poco claro
en sus descripciones.
5%

No detalla el nivel de profundidad o de logro que quiere

alcanzar respecto a los objetivos o son muy generales.
0%

Especifica 3 actividades para presentar la

Especifica actividades poco concretas y pertinentes
informacin obtenida, de manera clara y pertinente. para presentar la informacin obtenida.
10%
5%

No especifica actividades pertinentes para presentar la

informacin obtenida.
0%

Reporta de manera clara los comentarios de 2

profesionales.
10%

Reporta de manera imprecisa comentarios de

profesionales.
5%

No reporta los comentarios de profesionales.

0%

Detalla de manera clara qu reformular en base a

los comentarios recibidos o por qu dejar su
propuesta como estaba.
10%

Detalla qu reformular o por qu dejar su propuesta No detalla qu reformular o por qu dejar su

como estaba, de manera poco clara y justificada.
propuesta como estaba.
5%
0%

Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Prohibida su reproduccin
Prohibida
Ministerio
sude
reproduccin
Educacin