COMUNIDAD Y SOCIEDAD

1.

CARACTERIZACIN

La concepcin de Campo propuesto en el Modelo Sociocomunitario Productivo se opone al uso positivista de las ciencias, pues en aquella, los saberes y
conocimientos, caracterizados de manera especfica en reas no son pensados como elementos escindidos de los fenmenos y proyectos sociales, polticos,
culturales, econmicos y otros; por el contrario: Los Campos de Saberes y Conocimientos constituyen una categora distinta a la forma disciplinar de organizar los
contenidos; es una categora ordenadora y articuladora de las reas y contenidos de un modo no fragmentario. Busca establecer vnculos y lazos entre los
conocimientos disciplinares para evitar que estos mantengan su condicin fragmentaria y especializada que ha caracterizado a la enseanza en la educacin.1
Con base en esta concepcin de Campo, se sostiene que las formas tradicionales de organizacin de las Ciencias Sociales desde la visin occidental responden a
ordenamientos en categoras propias de las disciplinas que la conforman y no a mbitos concretos de la vida; esa estructuracin estaba concebida desde la visin de
la ciencia, bajo el paradigma positivista, desligado de toda interrelacin subjetiva, histrica y poltica de la diversidad sociocultural; al margen de la lgica de
organizacin y despliegue de la vida en comunidad. En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y
Sociedad, en el proceso educativo, reestructura, organiza e integra saberes y conocimientos provenientes de las comunidades y sus colectividades, a travs de la
prctica de valores sociocomunitarios, del conocimiento y el protagonismo en la construccin de la historia, la organizacin socioeconmica, poltica, el ejercicio y
exigibilidad de derechos, los lenguajes y las expresiones creativas. A su vez, interrelaciona experiencias, prcticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad,
aplicando la investigacin para la explicacin de los fenmenos sociales y la produccin de conocimientos.
En este entendido, se comprende que la Comunidad es un sistema vivo, que integra a los seres humanos y otras formas de vida, con una historia en movimiento,
vinculado a un proyecto comn, mediado por elementos semiticos, valores que permiten el dialogo y la convivencia de manera armnica en reciprocidad y
complementariedad, usando tambin signos comunicacionales acordes a la diversidad biogeogrfica e histrica cultural. Una sociedad es una colectividad de
comunidades organizadas que conviven en un espacio tiempo en el cual se dan alianzas complementarias, construyendo instituciones sociales para satisfacer
demandas y responsabilidades propias.
En el Campo, las reas se orientan a emprender acciones dialgicas, a travs de una comprensin holstica del mundo, para consolidar la conformacin de un
Estado Plurinacional integral, justo, digno, transparente, soberano, democrtico; a partir del desarrollo de la comunicacin, las lenguas, los lenguajes, la literatura, la
historia, la educacin ciudadana, la economa poltica, la creatividad, la expresin artstica, el desarrollo fsico corporal, en todos los fenmenos y procesos
comunitarios y sociales.
As integrado, a travs el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad se desarrollan prcticas sociales orientadas a la descolonizacin a travs de
una educacin comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, fortaleciendo el pensamiento crtico y propositivo orientado al Vivir Bien, adems se
incorpora a las lenguas originarias como una de las bases importantes del Modelo Sociocomunitario Productivo. En este sentido, replantea las relaciones educativas,
creando condiciones para la construccin de una identidad comunitaria inherente a la prctica sociocultural y artstica, a la par de consolidar la unidad del Estado
Plurinacional.
Este Campo est conformado por las reas de: Comunicacin y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plsticas y Visuales, Educacin Musical, Educacin Fsica y
Deportes.
Comunicacin y Lenguajes consolida el desarrollo y empleo de las lenguas oficialmente reconocidas por el Estado Plurinacional, la recuperacin y fortalecimiento de
la riqueza cultural y literaria de los pueblos, promoviendo una comunicacin dialgica, que no slo toma en cuenta el intercambio de mensajes entre seres humanos
sino entre todos los seres que tienen una forma de vida en la Madre Tierra y el Cosmos; en su estructura tiene como componentes: Comunicacin, Literatura,
Lingstica.
Mediante las Ciencias Sociales se promueve el anlisis crtico de la sociedad, fundamentalmente en el fortalecimiento de la identidad cultural y la autodeterminacin,
consolidando la descolonizacin y la transformacin social y cultural del Estado Plurinacional, tiene como componentes: Historia, Educacin Ciudadana, Ciencias
polticas, Economa Poltica, Sociologa y Antropologa, las cuales se trabajan a travs de metodologas de investigacin social.
Artes Plsticas y Visuales fortalece las habilidades y destrezas creativas de percepcin y expresin crtica de las formas naturales y socioculturales, como medios de
manifestacin y comunicacin de vivencias, pensamientos, sentimientos e ideas, para la convivencia armnica del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos, tiene
como componentes: Dibujo artstico, Pintura artstica, Modelado, Dibujo Tcnico y Arte Originario.
A travs de la Educacin Musical se fortalece la sensibilidad, expresin, atencin, concentracin, memoria, autocontrol, aprendizaje de las lenguas, la matemtica,
historia, valores tico-estticos, sociales, intelectuales, afectivos, la intra e interpersonalidad, psicomotricidad y tambin el aspecto neurolgico, consolida adems la
convivencia armnica entre la Madre Tierra, el Cosmos, el ser humano y otras formas de vida, tiene como componentes: Expresin vocal y canto, expresin
instrumental, Teora y Lenguaje musical.
1

Unidad de Formacin N 3. PROFOCOM.

En Educacin Fsica y Deportes se consolidan los principios y valores sociocomunitarios en la prctica de la actividad fsica, el deporte y la recreacin, para fortalecer
la salud, los aprendizajes y la produccin sociocomunitaria; tiene como componentes a la Educacin Fsica, Actividades Deportivas y Actividades Recreativas.
2.
FUNDAMENTACIN
Comunidad y Sociedad se rige bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano-Madre Tierra-Cosmos que se complementan y autorregulan entre s. Bajo este
principio los integrantes de una comunidad construyen una relacin de respeto mutuo, en la cual no hay supremaca de las partes puesto que cumplen un papel de
constructores del entorno y del mundo.
Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una cosmovisin de carcter mltiple, en una unidad entendida como diversa. Es una percepcin relacional, en la que
todos los elementos estn articulados e integrados.
El Campo de Comunidad y Sociedad se fundamenta en el Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria, por ello se enfatiza, practica y consolida los valores
sociocomunitarios, a travs del fortalecimiento y desarrollo del arte, la msica, las lenguas, el deporte y otros conocimientos impregnados de identidad cultural,
contribuyendo as en la formacin integral de las y los estudiantes a nivel personal, familiar y comunal.
Se toma como base los saberes y conocimientos propios, apropiados y ajenos, con la finalidad de reafirmar la identidad sociocultural de las naciones y pueblos
indgena originarios y de la diversidad cultural, en constante interaccin con el resto del mundo, promoviendo una educacin descolonizadora a partir de la
participacin social, con base en la memoria histrica y cultural colectiva, para generar pensamientos, ideas, saberes y conocimientos nuevos que permitan
responder a las necesidades e intereses de cada comunidad y regin, promoviendo la formacin de ciudadanos con identidad y conciencia intracultural, intercultural y
plurilinge, capaces de afianzar la unidad del Estado Plurinacional; es decir, con conciencia de la diversidad cultural del pas y de la existencia de variadas lenguas,
que posibiliten su interrelacin con otras culturas del mundo.
La construccin y produccin del conocimiento no se formula desde el planteamiento de un problema aislado del contexto, sino desde una praxis permanente de
aprendizaje comunitario en la vida, de la vida y orientada a Vivir Bien. En esta lnea los saberes y conocimientos se construyen y producen a partir de la observacin
de la misma realidad en la que conviven seres humanos y seres con otra forma de vida, en profunda interrelacin con la Madre Tierra y el Cosmos, por lo que la
construccin, circulacin y difusin de saberes y conocimientos no estn fuera de la comunidad, es ms, responden a las necesidades y problemticas de ella.
Entonces, el Campo Comunidad y Sociedad organiza los planes y programas a partir de las cosmovisiones, saberes, conocimientos, experiencias, valores y prcticas
culturales de los pueblos indgena originarios y las comunidades interculturales locales, regionales, nacionales en dilogo, interaccin y complementariedad con
aquellos de la diversidad cultural. En ese entendido, las reas se abordan de manera interrelacionada e integrada, para la reproduccin y produccin de saberes y
conocimientos que aporten al Vivir Bien, por tanto esta construccin obedece a una propuesta integral y comunitaria donde lo individual se subsume en funcin del
beneficio colectivo.
Por ello, posibilita una educacin descolonizadora, desarrollando procesos educativos orientados a superar las desigualdades sociales, motivando la participacin
social activa en la educacin, con base en la memoria colectiva, el empoderamiento y potenciamiento de las identidades culturales de todos los pueblos, de otros
conocimientos del mundo, para generar pensamientos, ideas y saberes nuevos que permitan responder a las necesidades e intereses de la unidad del Estado
Plurinacional; es decir, con conciencia de la diversidad del Estado y de la existencia de diversas lenguas, que posibiliten su interrelacin, intercambio, dilogo con
otras culturas del mundo bajo los principios de reciprocidad y complementariedad. Asimismo, elimina todas las formas de discriminacin social, cultural, lingstica, de
gnero, religiosa y otras, para promover desde el mbito pedaggico, transformaciones sociales, polticas, econmicas y culturales para la consolidacin del Vivir
Bien.
A travs de este Campo se genera y establece un dilogo complementario entre saberes y conocimientos propios y de otras culturas. Garantiza que las comunidades
educativas superen la visin fragmentada de la realidad social y logren una comprensin de la complejidad y causalidad mltiple de los procesos polticos,
econmicos y sociales del Estado Plurinacional y otros pases del mundo, para plantear respuestas ante problemas de la vida y el quehacer educativo, de esta
manera contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva e igualitaria.
Promueve procesos educativos comunitarios, incorporando a sectores hasta hace poco excluidos, para formar personas con espritu crtico - reflexivo y
revolucionario, que propicien valores y prcticas sociocomunitarias, adems de productivas.
El lenguaje, para el campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, se constituye en la dimensin simblica csmica y componente central de la
existencia y desarrollo de la vida comunitaria, porque caracteriza al ser humano con su lengua, en su relacin con otras culturas, la Madre Tierra y el Cosmos, a
travs de expresiones sociales, literarias, artsticas y deportivas que posibilitan la comprensin e interrelacin de los otros Campos y reas.
Se basa en la prctica, teora y el empoderamiento de las experiencias educativas propias as como de la diversidad cultural, para el desarrollo de las dimensiones
del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Es decir, el despliegue de los procesos educativos no se limita a la relacin entre maestras, maestros y estudiantes, sino, implica el
ejercicio de la interaccin recproca y complementaria entre maestra, maestro estudiante, comunidad, Madre Tierra y Cosmos.
Tambin es importante subrayar que los espacios de enseanza y aprendizaje no son reducidos al ambiente de aula, sino, se extienden a la comunidad, talleres,
organizaciones sociales, campos deportivos, el entorno en general como medio para el permanente aprendizaje y la produccin material e inmaterial.

En los aspectos metodolgicos se toma en cuenta las formas de enseanza y aprendizaje comunitarios de los pueblos indgena originarios en los que la y el
estudiante estn vinculados con la comunidad para conocer y analizar sus limitaciones, potencialidades, necesidades y aspiraciones; complementado con otros de la
diversidad cultural. Todo ello para lograr una educacin descolonizadora, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, que permita la aplicacin de experiencias
de los pueblos indgena originarios y de las comunidades interculturales en complementariedad con las teoras histrico culturales y liberadoras, fortaleciendo y
desarrollando las identidades de todos los pueblos y culturas del Estado Plurinacional, adems se interacta en igualdad de condiciones con el resto de los pueblos
del mundo, utilizando tanto las lenguas originarias, como la castellana y extranjera.
3.
OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y la unidad del Estado Plurinacional, investigando la realidad histrica, las expresiones artsticas, fsicas y deportivas
de la diversidad cultural, a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin recproca, desarrollo de las lenguas, la intraculturalidad, interculturalidad y el
plurilingismo para la transformacin sociopoltica, econmica y tecnolgica del pas.
I.
COMUNICACIN Y LENGUAJES: Lenguas originaria y castellana
1.
CARACTERIZACIN
Desde la dcada del 70 hasta la fecha no se han innovado oficialmente los planes y programas de la asignatura de Lenguaje y Literatura, situacin que dej a las y
los maestros e instituciones educativas slo con su iniciativa, motivo por el cual se fue llenando este vaco de manera improvisada, sin que se pudieran unificar
criterios y metas comunes. En ese entendido, la asignatura fue trabajada promoviendo procesos educativos de manera esttica y mecnica, pues se haca nfasis en
la repeticin de conceptos, pensamientos, autores y obras; el anlisis e interpretacin de los textos se entenda como simple formalismo de presentacin de
respuestas a preguntas y cuestionarios dirigidos; como resultado de esto la produccin de textos literarios y no literarios fue escasa, ya que en la mayora de esos
procesos no se promovi la espontaneidad ni creatividad en la expresin de pensamientos, sentimientos e ideas.
As, el programa de esta asignatura presenta una serie de dificultades en el desarrollo de las capacidades del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y ahora con el
Modelo Educativo, se incluyen las capacidades de interpretar y expresar. Estas dificultades se agudizan en las y los estudiantes cuya lengua materna es originaria,
pues se enfrentan a la natural interferencia que provoca el contacto entre dos lenguas de distinta estructuracin lgica, fenmeno que no fue abordado
adecuadamente por el Sistema Educativo Nacional. Como consecuencia, a travs de estos programas curriculares se impuso la lengua castellana como nica lengua
oficial, en detrimento de las lenguas indgena originarias; el objetivo fue la castellanizacin, utilizando el lenguaje como un recurso en el cual se encuentran modelos
prototpicos colonizantes que influyeron en la formacin de la personalidad de la y el estudiante. Por esta razn, se trabajaron programas prescriptivos2 y
descriptivos3, lo que presupone que el lenguaje de las y los estudiantes no se consideraba an culto ni estandarizado, tal como sealaba el currculo; entonces, se
utiliz a la lectura y escritura como capacidades superiores para el ascenso social.
Finalmente, los textos utilizados bajo el amparo de los programas anteriores tuvieron una perspectiva practisista, que llev a maestras, maestros y estudiantes al
contacto con ellos slo para ser descritos, copiados o imitados. En este sentido, la escuela prefiri el conocimiento terico abstracto, al conocimiento prctico y el
discurso acadmico, a la conversacin diaria y dialgica que se requiere para vivir comunitariamente en la diversidad.
La Ley 1565 tom en cuenta a las lenguas originarias, pero esto no represent un cambio significativo, ya que la asignatura se convirti en fuente improvisada de
experiencias de lenguaje y de produccin de textos, supuestamente para desarrollar competencias comunicativas y entender mejor las caractersticas de las culturas
indgena originarias, sin embargo en la prctica slo se redujo a la consolidacin de la visin occidental a travs de la transferencia de esquemas de pensamiento de
una lengua a otra.
Con estos antecedentes, se plantea que en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo el rea de Comunicacin y Lenguajes se trabaje con una visin
integral, holstica y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e intereses de la comunidad y la poblacin en edad escolar, constituyndose en un
medio para desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a ella, para formar personas comunitarias, comunicativas dialgicas,
reflexivas, crticas, propositivas y emprendedoras, adems capaces de apoyar la generacin de ciencia y tecnologa que contribuya a la produccin de resultados
tangibles e intangibles, preservando el equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos.
El rea de Comunicacin y Lenguajes se caracteriza en este Modelo Educativo, por hacer uso significativo de las lenguas, como instrumentos de descubrimiento,
reflexin, anlisis, valoracin y produccin de significados y sentidos, sobre uno mismo y sobre el entorno, as como para construir saberes y conocimientos,
comunicar y expresar realidades, pensamientos, ideas, sentimientos, emociones a travs de la palabra. Al mismo tiempo, el rea es un espacio de apropiacin de
diversos cdigos de acuerdo a la necesidad de uso de la comunidad para formar, a partir de los cdigos lingsticos, personas trilinges o plurilinges, y a partir de
otros cdigos, personas que comprendan y se relacionen con la diversidad cultural y la realidad, en convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos. Adems de
2
3

Prescriptivo comprendido como la normativa o las normas que rigen la produccin literaria y de la lengua escrita.
Descriptivo porque en la programacin se incluye la descripcin de las obras literarias.

contribuir a la consolidacin de identidades culturales, se convierte en un medio de descolonizacin, porque a travs del mismo se generan pensamientos de
liberacin.
Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual exige que el ser humano posea conocimientos y
destrezas en el uso, comprensin y critica del entorno simblico propio y ajeno, como formas de lenguajes alternativos. Las lenguas originaria y castellana no bastan
para entender el conjunto de relaciones sociales del mundo y las generadas por los medios de informacin y comunicacin y la propia tecnologa, razn por la que se
incluye el conocimiento y el uso de una lengua extranjera como instrumento de acceso a otros saberes, conocimientos y de informacin actualizados, originados en
otros mbitos, incorporando a las y los estudiantes a los circuitos de comunicacin masiva, para el fortalecimiento de sus potencialidades comunicativas.
El escenario educativo de este proceso de cambio reivindica y plantea la enseanza y aprendizaje de las lenguas dentro de los principios de intraculturalidad,
interculturalidad y plurilingismo, porque refuerza la identidad y pertenencia cultural, contribuyendo al establecimiento de interacciones dialgicas en reciprocidad con
hablantes de otras lenguas, por lo que el Sistema Educativo Plurinacional establece como mnimo el desarrollo de dos lenguas: una originaria y la castellana, adems
el aprendizaje de una extranjera. En nuestro contexto plurilinge, la primera lengua o segunda pueden ser la castellana o alguna de las siguientes: aymara, araona,
baure, bsiro, canichana, cavineo, cayubaba, chcobo, chimn, ese ejja, guaran, guarasuwe, guarayu, machajuyai-kallawaya, itonama, leco, machineri, maropa,
mojeo-trinitario, mojeo-ignaciano, mor, mosetn, movima, pacawara, puquina, quechua, sirion, tacana, tapiete, toromona, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa,
yuki, yuracar y zamuco.
En este nivel, el desarrollo del currculo, se realiza en las lenguas originaria y castellana, las que se trabajan de manera integrada, dentro de la misma carga horaria
correspondiente al rea. En cada regin sociolingstica se apunta al desarrollo de un bilingismo simultneo 4, donde maestras, maestros y estudiantes ensean y
aprenden en dos lenguas: castellana y originaria u originaria y castellana, en una primera etapa, para posteriormente apropiarse de una lengua extranjera
instrumental, de acuerdo a los intereses locales y regionales. En las unidades educativas en la que se requiera el lenguaje de seas y Braille, estos sern utilizados
como lengua materna y la lengua castellana como segunda. Para su concrecin cada maestra o maestro, en coordinacin con la comunidad educativa definen una
estrategia de utilizacin de las lenguas por momentos didcticos, grupo de contenidos o intercalando los mismos.
2.
FUNDAMENTACIN
El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se convierte en el componente dinamizador y de produccin de saberes y conocimientos de los
diferentes Campos y reas; lo que implica que las lenguas originarias y castellana, se constituyan en medios de interaccin e interrelacin dentro del desarrollo
curricular, cumpliendo su funcin comunicativa y formativa dentro de la comunidad.
Es necesario sealar que un proceso educativo slo se podr considerar como tal cuando las relaciones entre maestras, maestros y estudiantes se desarrollen en el
marco de la interaccin e influencia mutua, basada en acciones comunicativas dialgicas, en un ambiente de comprensin, percepcin y aprendizaje recproco,
superando la simple transmisin de informacin.
Atendiendo a estas razones se integran Comunicacin y Lenguajes, en el entendido que el ser humano en relacin con sus semejantes, otros seres y entidades con
diversas formas de vida, necesitan interpretar, analizar y expresar sentimientos, pensamientos e ideas a travs de un sistema de cdigos y signos, seales y
manifestaciones naturales del comportamiento de la Madre Tierra y el Cosmos (Semitica).
La comunicabilidad es raz de la sociedad humana y la sociabilidad es cualidad del ser humano, esto implica estar en un proceso de comunicacin recproca y
complementaria con las y los dems, intercambiando mensajes permanentemente. Esta concepcin se focaliza en el ser humano, en cambio la comunicacin
dialgica trasciende esta prctica hacia la interrelacin con otros seres y entidades con formas de vida distintas, tal como se concibe y prctica en la diversidad
cultural, por lo que el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo integra ambas concepciones.
En un contexto pluricultural y plurilinge como el nuestro, aprender una segunda y tercera lengua ayuda a comprender las diferentes formas de percibir el mundo. En
ese entendido, no es coherente dar lugar a la universalizacin de una sola lengua, por el contrario se debe fomentar el desarrollo de las lenguas de manera equitativa
consolidando la identidad cultural de los pueblos.
La lengua ya no se considera solamente como un sistema lingstico, sino como desarrollo de habilidades del lenguaje para la comunicacin y la significacin. En
esta perspectiva, hablante y oyente, con sus perfiles y configuraciones sociales, culturales, econmicas, ideolgicas, afectivas y espirituales; se constituyen en la
comunidad del habla, donde su accionar no es solamente lingstico, sino lingstico semitico. Este tipo de prctica se manifiesta a travs de diversos eventos
comunicativos y sus componentes: los participantes, el contexto, la situacin comunicativa, las configuraciones afectivas, los roles interactivos, los mensajes, los
gneros discursivos, los estilos de habla y las normas de interaccin e interpretacin. La escuela es una comunidad de habla, donde entran en interaccin los
aspectos mencionados; la informacin es procesada, las ideas elaboradas, los sentimientos y emociones generadas en las acciones de aprendizaje se expresan
recurriendo a sistemas comunicativos del lenguaje.
Leer y escribir son desafos que hay que enfrentar y superar como parte de los aprendizajes de la vida. La lectura, de una manera general, es entendida como la
interpretacin comprensiva de seales, que provienen del entorno natural y sociocomunitario o de uno mismo; stas se expresan a travs de smbolos, cdigos o
4

Consistente en el aprendizaje simultneo de dos lenguas, con propsitos del desarrollo de un bilingismo coordinado.

signos de comprensin social, los que son asumidos como vlidos por el grupo cultural que lo genera. La escritura es la representacin grfica y expresiva de esas
seales, utilizando smbolos, cdigos o signos de comprensin social (ideogramas, alfabeto, Braille, lenguaje de seas - LSB, otros). En los procesos de lectura y
escritura entran en accin fenmenos internos inherentes a la persona como las capacidades de comprensin, contrastacin, produccin y otras; adems de factores
externos como: la sociedad, Madre Tierra y Cosmos (histrico-culturales), por lo que su enseanza y aprendizaje se fundamentan en ellos. A su vez, leer y escribir
son considerados como herramientas para seguir aprendiendo, porque permiten la interpretacin, expresin, comprensin de informacin y generacin de procesos
de pensamiento en la produccin de saberes y conocimientos.
El dominio del cdigo lingstico ms prximo a la identidad comunitaria y familiar de las y los estudiantes es importante para que ellas y ellos accedan a otros
conocimientos y contribuyan a la recreacin y desarrollo de las lenguas y culturas, adems se constituyan en actores para la construccin de una sociedad justa, sin
racismo, clasismo, regionalismo, ni exclusin, en resumen comunitarias, reconocindose como protagonistas de las transformaciones estructurales de su entorno, de
la regin y del pas.
El desarrollo de las lenguas originarias no slo significa el que se ensee las ciencias en esta lengua, sino que ellas, al igual que otras deben ser utilizadas para
producir ciencia y sus significados, exigidos por el tema en estudio. Estas exigencias se manifiestan en la utilizacin de lxico pertinente en la produccin de textos
cientficos y tcnicos, con terminologa adecuada a cada rama cientfica. En lo sintctico, requiere claridad o precisin expresiva para evitar confusiones su
comprensin. Las caractersticas lingsticas comunes al lenguaje de cualquier ciencia son las funciones: referencial, emotiva, conativa, ftica y potica, a las que se
suma la metalingstica5 por exigencia de la rigurosidad y para evitar la ambigedad en la comprensin del contenido.
En este marco, la Literatura se valora como la expresin mxima del pensamiento y el lenguaje, como producto esttico-artstico y cultural fundamental de la
sociedad. Se constituye en el medio que ayuda a crear, recrear y expresar el reflejo de la imagen de la realidad y la fantasa a travs de la palabra, de manera
amena. En los pueblos originarios por lo general es oral; no obstante, se coincide en que la Literatura es un fenmeno especial del lenguaje que cumple una funcin
expresiva, superando la mera transmisin de informacin, por lo que empezar a reescribir la literatura indgena, en su propia lengua, es esencial. A su vez, la
literatura social, revolucionaria y de compromiso, se constituye en un medio que contribuye a la humanizacin de la mujer y el hombre, por lo que su uso contribuye a
los procesos dialgicos que implican: anlisis reflexin accin, para la transformacin de estructuras sociales de inequidad y de injusticia, a partir de una
educacin revolucionaria.
La Literatura debe ser til y prctica para la y el estudiante, promoviendo capacidades de produccin literaria en comunidad. Su enseanza tendr significado cuando
se la oriente y aplique de manera dinmica y real a la existencia cotidiana. sta debe promover la valorizacin de lo local, regional y nacional, en complementariedad
con lo latinoamericano y universal. En otras palabras no slo se limita a la enseanza de la Literatura sino a su produccin; es decir, aprender literatura haciendo
literatura.
Por lo expuesto y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabaja el rea de Comunicacin y Lenguajes est enmarcado dentro de lo
comunicativo-dialgico y textual.
3.
OBJETIVO DE REA
Desarrollamos actitudes de tica comunitaria en procesos comunicativos dialgicos y en el empleo de los lenguajes, a travs del anlisis semitico del discurso en
todas sus manifestaciones y de las formas lingsticas, produciendo y creando textos literarios y no literarios, signos y cdigos que expresen ideas, vivencias,
conocimientos y sentimientos propios y de la diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingstica, comunicativa y productiva de los pueblos.
4.
PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en
cada rea de saberes y conocimientos.
Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr
el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y
plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la
prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos.
Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la
naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los
procesos educativos.
5

Funcin metalingstica, uso del lenguaje para explicar elementos del propio lenguaje.

La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a
la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y
socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los
objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o
regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a
travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones.
DIMENS
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
IONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Manifestaciones
Asumimos postura
Invitacin y entrevistas a abuelas, abuelos o vecinos que tengan
Desarrollo de la
lingsticas y
crtica respecto de
conocimiento sobre la vida en comunidad que se practicaba en nuestra
identidad
literarias de
la imposicin
zona o barrio. Conversacin con la o el invitado sobre los cambios que
lingstica.
nuestras culturas
SER
cultural fornea en
han presenciado o han sido partcipes; se aplica una gua de entrevista
Postura crtica
Sistemas de lenguaje
el Abya Yala,
como apoyo (Entrevista y registro de informacin en lengua originaria)
sobre la
estudiando
creados en el Abya
Identificacin y caracterizacin de los sistemas de lenguajes utilizados por
colonizacin y
documentos
Yala
las culturas que habitaron el Abya Yala.
colonialidad.
histricos
Oralidad y produccin Indagacin y socializacin de la oralidad, producciones literarias y
Caracterizacin
precoloniales y de
literaria antes de la
manifestaciones no lingsticas relacionadas a la Madre Tierra y el
de las lenguas
la colonizacin, el
colonia
Cosmos. (El trabajo debe ser recopilado consultando diferentes fuentes)
originarias y
anlisis de sus
Manifestaciones
diversas obras
Lectura y comentario de textos recopilados de producciones literarias
contenidos y los
literarias con signos
literarias ledas.
creadas antes antes de la colonia (recopilaciones en lengua originaria y
momentos en que
no lingsticos
Identificacin de
castellana).
fueron elaborados,
relacionados a la
la
Anlisis crtico y reflexivo en grupos comunitarios, acerca de los
a travs de la
Madre Tierra y el
intencionalidad
contenidos trabajados.
investigacin y
Cosmos expresados Produccin de diversos tipos de textos relacionados con las temticas
de los textos.
comparacin de los
antes de la colonia
SABER
Determinacin
desarrolladas.
acontecimientos y
de tipos de
sus efectos en las
Testimonios de una
lenguajes
Visionado y comentario de vdeos que expongan la prctica de la
sociedades y las
etapa de imposicin
utilizados en los
colonialidad
que
se
vive
habitualmente
en
nuestras
comunidades.
personas, para
cultural durante la
textos.

Anlisis
y
reflexin
de
mensajes
comunicacionales
publicitarios
que
contribuir de
colonia

Caracterizacin
tengan esa intencionalidad.
manera
Crnicas y cronistas
participativa al
Investigacin y lectura de pasquines publicados durante la colonia. Anlisis del texto
de la poca de la
coherente,
proceso de
reflexivo de sus componentes y su intencionalidad.
colonia
cohesionado y
autodeterminacin
Las ordenanzas y la Lectura de la biografa de los cronistas estudiados para identificar la
adecuado.
comunitaria.
orientacin ideolgica del contenido y del autor.
imposicin cultural
Aplicacin de
Investigacin y anlisis de ordenanzas publicadas durante la colonia
Medios de
esquemas de
tomando en cuenta la intencionalidad, el tiempo, espacio y manejo
informacin y
anlisis en los
lingstico. Anlisis reflexivo de las formas de sometimiento que
revolucin:
que se
expresaban las ordenanzas.
pasquines y
identifique la
Lectura de fragmentos seleccionados de crnicas y biografas de sus
manifiestos
intencionalidad
autores en grupos comunitarios. Socializacin de ideas acerca del
Funciones del
del texto.
contenido. Elaboracin de un esquema para sintetizar los contenidos.
lenguaje: conativa y
Participacin en
HACER
Reflexin sobre los tipos de colonialidad practicadas actualmente en
referencial
los debates de
nuestro contexto.
El verbo: las formas
manera crtica y
Determinacin de las funciones del lenguaje en fragmentos extractados de
no verbales y
propositiva.
las lecturas realizadas.
verbales. Los modos
Produccin de
Anlisis de las formas no verbales y verbales, los modos: indicativo,
y el uso de los
textos con ideas
subjuntivo e imperativo y los tiempos verbales: presente, pretrito y futuro
tiempos verbales
contrarias a la
en fragmentos de lecturas seleccionadas.
La lengua como
colonizacin y
Exposicin del anlisis y caractersticas de cada uno de los documentos
instrumento de
colonialidad.
que manifiestan una forma de sometimiento a otras culturas. (En la
descolonizacin
Elaboracin de
exposicin deben participar todos y cada uno de los componentes de cada textos con ideas
grupo).
DECIDIR
contrarias a la
Expresin de puntos de vista relacionados a los testimonios escritos sobre
imposicin

PRODUCTOS
Textos inditos,
en lenguas
originaria y
castellana,
utilizando
diversos
soportes
materiales y
con distinta
intencionalidad,
en los que se
evidencien
ideas contrarias
a la
colonizacin y
colonialidad
arraigada en la
comunidad y
sociedad.

Fortalecemos la
prctica de
principios y valores
sociocomunitarios, a
travs del estudio de
diversos tipos de
textos en funcin a
sus estructuras e
intencionalidades
realizando
comparaciones y
sntesis de manera
escrita, para
contribuir a la
desestructuracin
de los discursos
colonizantes.

Tipos de textos y
sus
intencionalidades
comunicativas
Textos narrativos,
descriptivos y
expositivos.
Los signos
lingsticos y no
lingsticos
Actos del habla y las
cadenas lxicas
Lenguajes en las
tecnologas de
informacin y
comunicacin

Valoramos la lengua
como un medio de
descolonizacin en
los procesos
comunicativos, a
travs del anlisis de
la diversidad
lingstica del Abya
Yala, investigando
sobre sus
situaciones
comunicativas, el
estado actual de las
lenguas que
promuevan su uso
en igualdad de
condiciones en los
diversos contextos
sociocomunitarios.

Pluriglosia entre las

lenguas originarias
y la castellana
Realidad plurilinge y
pluricultural del Abya
Yala
El proceso de
castellanizacin en la
poca de la colonia y
la repblica
El discurso:
estructura, tipos,
forma e ideologa
Coherencia y
cohesin
Contexto y situacin
comunicativa

Desarrollamos
interacciones
comunicativas de
convivencia

Lingstica de la
lengua originaria y
castellana
Introduccin a la

las formas de sometimiento: La evangelizacin y sus instrumentos de

cultural.
adoctrinamiento.
Participacin
Intercambio de ideas acerca de la lengua como instrumento de
comprometida
recuperacin de nuestro pasado histrico y equilibrio con la actualidad.
en actividades
de
Lectura y anlisis de textos seleccionados identificando las caractersticas
descolonizacin
particulares de los mismos y su formato, el uso de la lengua, las
y en las que se
intencionalidades y la interpretacin de los mensajes implcitos.
evite toda forma
En grupos comunitarios se identifican los signos lingsticos y no
de colonialidad.
lingsticos existentes en diferentes tipos de textos producidos en la
comunidad.
Interpretacin, representacin y exposicin de signos lingsticos y no
lingsticos.
Exposicin sobre los tipos de lenguajes utilizados en las tecnologas de
informacin y comunicacin y sus intencionalidades.
Realizacin de ejercicios que ayuden a crear textos de mediana
complejidad con intencionalidad definida.
Produccin de textos escritos segn la intencin comunicativa,
individualmente y en grupos de trabajo comunitario.
Empleo de diversos tipos de textos aplicados a procesos de aprendizaje y
produccin de saberes y conocimientos de la comunidad.
Bsqueda de informacin en internet, textos especializados, peridicos
pasados y fuentes vivas orales, respecto a las lenguas Abya Yala.
Anlisis de las caractersticas de cada una de estas lenguas y el
significado que tienen para el desarrollo o desaparicin de una cultura.
Elaboracin de textos escritos que manifiesten el pensamiento de una
comunidad lingstica sobre la realidad de su lengua.
Audicin de diversos textos orales en lenguas originarias de nuestro
contexto.
Elaboracin de mensajes en lengua originaria del lugar y en lengua
castellana.
Indagacin acerca de las lenguas originarias en el Abya Yala en diferentes
fuentes.
Identificacin de las caractersticas estructurales (forma) que debe tener un
texto coherente, cohesionado y adecuado (recursos lingsticos) como
manifestacin escrita de un pensamiento, idea o sentimiento (contenido).
Anlisis comparativo grupal sobre la coherencia, cohesin y correccin en
la produccin de textos escritos en diversas lenguas.
Produccin de diferentes tipos de textos breves, en lengua originaria y
castellana, poniendo en prctica la coherencia semntica y
morfosintctica.
Socializacin y revisin de las producciones en grupos comunitarios.
Reescritura de los trabajos ya corregidos.
Realizacin de talleres reflexivos sobre la imposicin de la lengua
castellana sobre las lenguas originarias y, cmo ellas favorecen la vida en
comunidad orientadas al Vivir Bien.
Dilogo comunitario acerca de la ciencia que estudia las lenguas en las
diferentes culturas.
Visualizacin de vdeos y grabaciones con dilogos en diferentes lenguas
del pas, caracterizando sus particularidades.

intercultural a travs
del estudio de la
gramtica de las
lenguas, aplicando
estas normativas en
la produccin de
textos orales y
escritos, para
intercambiar
mensajes
coherentes y
cohesionados que
generen espacios
de dilogo y
consenso en la
comunidad.

lingstica
Tipologa de lenguas.
Elementos semiticos
bsicos del lenguaje:
significado,
significante y
referente
Grafemtica,
fonologa y fontica
del castellano y las
lenguas originarias
del contexto
Ritmo y entonacin
Gramtica en las
lenguas originarias
y castellana
Estructuras
gramaticales
bsicas: texto,
oracin y frase
El prrafo:
estructura La
sintaxis en las
lenguas originaria y
castellana
Categoras
gramaticales:
artculo, sustantivo y
adjetivo.
Interferencias en la
produccin de textos

Conversacin haciendo uso de las diferentes lenguas del pas.

Narracin y escritura de relatos breves en lengua originaria.
Anlisis comparativo del alfabeto fontico de las lenguas originarias del
pas y la castellana.
Audicin de los fonemas de la lengua castellana y la lengua originaria del
contexto en grupos comunitarios.
Reflexin sobre la diglosia en el aprendizaje de una lengua adquirida.
Dilogo sobre la tolerancia y el respeto ante situaciones de interferencias
lingsticas en el lenguaje.
Lectura y anlisis en grupos comunitarios, de documentos constitucionales
que reconocen las lenguas originarias como oficiales. (CPEP, Ley de
Derechos Lingsticos)
Elaboracin de mapas lingsticos del pas.
Elaboracin de esquemas para la sntesis escrita.
Lectura y comentario de fragmentos seleccionados.
Identificacin de prrafos y de oraciones principales y secundarias.
Prctica del uso de los signos ortogrficos al interior del prrafo.
Anlisis de la intencin comunicativa de cada prrafo en funcin de la idea
principal y las secundarias.
Anlisis comparativo de la sintaxis de las lenguas originarias y la
castellana.
Identificacin y caracterizacin de las categoras gramaticales: artculo,
sustantivo y adjetivo en textos escritos y seleccionados.
Identificacin y reflexin sobre los errores en la produccin de frases,
oraciones, textos. (construccin, sentido, sintaxis, ortografa, gramtica y
otros) Trabajo en grupos comunitarios.
Produccin de textos escritos con coherencia y cohesin.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
ONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
Cosmovisiones de Indagacin sobre la literatura producida en nuestra localidad.
Actitudes de
actitudes y
los pueblos en
Dilogos acerca de la produccin literaria a travs de la tradicin oral de los pertenencia e
prctica de valores textos regionales
identidad cultural
Pueblos Indgenas Originarios Campesinos y la palabra escrita.
sociocomunitarios Mitos, leyendas y
Entrevista a personas mayores y elaboracin de un registro de personajes a travs de la
a travs de la
cuentos
produccin de
destacados que tuvieron impacto en la consolidacin de nuestra comunidad.
recopilacin de

Personajes
Socializacin en grupos comunitarios, acerca de la vida y obra de los personajes textos.
SER
mitos y leyendas
Prctica de
destacados en la
destacados en la comunidad.
que expresen la
comunidad
valores

Sntesis
escrita
acerca
del
proceso
de
construccin
de
biografas.
Elaboracin
armona de los
La historieta, las
de autobiografas identificndose como miembros de su comunidad, tomando en comunitarios en
seres humanos
los procesos de
series televisivas y
cuenta la estructura, la coherencia y cohesin textual.
con la naturaleza,
aprendizaje.
los valores

Publicacin
de
los
textos
biogrficos
para
el
conocimiento
de
la
comunidad
y
su
analizando e

Identificacin
de
sociocomunitarios
valoracin.
interpretando su
las
caractersticas
Recopilacin y lectura de diferentes mitos sobre el origen de los pueblos y de
contenido y los
de la literatura
leyendas y/o cuentos relacionados con su pasado histrico.
mensajes
trabajada.
implcitos, para
Visionado de vdeos, series televisivas y lectura de historietas u otros, en los que
Anlisis crtico valorar la cultura
se evidencien la prctica de valores sociocomunitarios.
reflexivo de las
propia.
Registro de valores practicados en la comunidad. Reflexin sobre los mismos.
obras literarias.
Caracterizacin de las series televisivas e historietas.
Determinacin de
Elaboracin de historietas para fortalecer valores sociocomunitarios.
las caractersticas
Desarrollamos la
Literatura con
Seleccin de textos que manifiesten discriminacin.
de los diversos
contenidos
SABER complementarieda
Lectura de leyendas, cuentos, fragmentos de novelas y poemas que reflejen tipos de textos
d y reciprocidad,
segregacionistas
prcticas colonizantes de intolerancia en la sociedad. (Estas lecturas pueden ser literarios.
mediante la lectura Textos que denotan:
planteadas por el maestro o maestra y en el mejor de los casos por las y los Reconocimiento
crtica de obras
discriminacin y
estudiantes)
de los lenguajes y
literarias que
patriarcalizacin
Discusin sobre situaciones de las diferencias sociales, raciales, econmicas y cdigos que se
denoten relaciones Poemas de
manifiestan en
otras.
racistas y
exhortacin:
Exposicin de lo comprendido en las lecturas, con base a un esquema de las expresiones
patriarcales,
desideratas
anlisis en el que se identifiquen prioritariamente las intencionalidades de la culturales.
identificando las
Caracterizacin
autora o el autor y el mensaje que tiene la obra.
visiones y
de las funciones

Realizacin
de
foros
debates
para
la
apreciacin
crtica
de
las
producciones
discursos en torno
gramaticales de
literarias
ledas.
a la historia
Elaboracin de cuadros comparativos sobre las actitudes discriminatorias que se las palabras.
postcolonial, que
Escritura de
muestran en las obras y las que an se practican en la vida cotidiana.
contribuyan en la
HACER
textos con

Produccin
y
difusin
de
textos
en
los
cuales
se
emitan
mensajes
que
logren
generacin de
compromiso de la comunidad en favor de evitar la prctica de la discriminacin y correccin,
nuevos espacios
coherencia y
patriarcalizacin.
de produccin
cohesin,
literaria
Anlisis comparativo entre del uso del lenguaje narrativo y potico.
respetando el
descolonizadora y
Produccin e interpretacin de poemas de protesta contra prcticas
origen lingstico.
despatriarcalizador
colonizantes.
Participacin
a
activa en la
Fortalecemos la
Semntica del texto Recopilacin de enunciados extraos en el habla y escritura cotidiana.
difusin de las
complementarieda
en las diversas
Identificacin del escritor-lector y el anlisis de la intencionalidad comunicativa
normativas
d y reciprocidad,
lenguas
en diversos textos escritos.
gramaticales y la
mediante la
El enunciado y la
Presentacin de imgenes icnico -visuales para: designar un mismo objeto con Olimpiada de

PRODUCTOS
Textos orales
y escritos en
los que se
evidencien
ideas en favor
de la
despatriarcaliz
acin y en
contra de la
discriminacin,
con el manejo
adecuado de
cdigos
lingsticos y
no lingsticos
tanto de las
culturas
indgenas
originarias
como de la
actualidad.

10

exploracin y
anlisis de los
lenguajes sonoro,
plstico, visual,
informtico,
literario y corporal
propios y de la
diversidad, a
travs de su
interpretacin y
comparacin de
DECIDIR significados en las
culturas, para
fortalecer la
multiplicidad de
lenguajes que
eviten la
colonialidad.

enunciacin
La sinonimia,
antonimia y
paronimia.
Polisemia
La denotacin y
connotacin en el
texto
El texto y el lenguaje
paraverbal
Funciones
sintcticas: relacin
sujeto-objeto
Modificadores del
sustantivo y el verbo

diferentes palabras y con palabras contrarias a la representacin de la imagen.

Ortografa.
Seleccin de palabras con diferentes significados.
Reflexin sobre la importancia del campo lexical para la coherencia semntica Produccin de
textos, en lengua
en la produccin de textos.
Produccin de un artculo periodstico breve aplicando los conocimientos originaria y
castellana, en los
desarrollados.
Elaboracin de enunciados con palabras de pronunciacin similar y diferente que se enfatice la
intencin del Vivir
significado.
Elaboracin de enunciados con palabras de similar pronunciacin y significados Bien.
Prctica cotidiana
diferentes.
Organizacin en grupos comunitarios para la produccin de discursos con juego de la
intraculturalidad e
de roles articulando la comunicacin oral con el lenguaje gestual y corporal.
interculturalidad,
Valoracin de la articulacin del lenguaje verbal con el no verbal en la
mediante el
comunicacin oral.
empleo de las
Anlisis de textos escritos con complementacin de grficos, fotografas, dibujos diversas lenguas
y otros que faciliten su comprensin.
de cada regin en
Identificacin de palabras que califican al sustantivo y otras que modifican el los procesos
sentido del verbo.
comunicativos,
Articulacin de gnero y nmero entre sustantivo y adjetivo.
evitando la
subordinacin de
Produccin de esquemas para la sntesis de conocimientos.
las lenguas.

11

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos el
Textos literarios y no
Recopilacin y difusin de textos orales y escritos de diversas
respeto por los
literarios de la diversidad
caractersticas, en lenguas originaria y castellana, pertenecientes a la
dems, analizando y
cultural boliviana
diversidad cultural boliviana, respetando el origen lingstico de estos con
comprendiendo los
Manifestaciones orales y
SER
un sentido complementario.
mensajes de los
escritas de nuestros
Caracterizacin de la literatura con base en los textos recopilados.
textos orales y
pueblos: cosmovisiones,
Intercambio de ideas para establecer las similitudes y diferencias de cada
escritos
costumbres, valores,
una de las creaciones literarias recopiladas y/o propuestas
pertenecientes a la
tradiciones y la propia
Comparacin de los mitos de las diferentes culturas extractando fragmentos
diversidad cultural
historia
de textos literarios y no literarios para establecer similitudes y diferencias.
boliviana, a travs de Textos literarios y sus

Anlisis
comunitario de los textos aplicando un esquema en el que se
actividades de
caractersticas: lenguaje,
enfatice
la
intencionalidad de los mismos.
interpretacin y
recursos estilsticos,

Identificacin
del tiempo y el espacio en los textos ledos y anlisis en la
exposicin de ideas,
intencionalidad y otros
redaccin de las acciones y las ideas.
para producir textos
Autores nacionales y sus
Debates grupales en relacin a las creaciones literarias como
en lenguas originaria y obras sociocrticas.
manifestaciones culturales e individuales.
castellana que
Elaboracin de textos literarios en lengua originaria y castellana en los que
SABER expresen postura
respecto a la relacin
se exprese la posicin ideolgica respecto al entorno real.
existente entre
culturas.
Demostramos
El texto escrito, el
Mediante lluvia de ideas se diferencian la decodificacin y la comprensin
capacidad crtica y
contexto y sus formas de
lectora. En dilogo comunitario se reflexiona sobre la informacin lograda.
propositiva, a partir del comprensin
Realizacin de talleres de lectura para superar las limitaciones en la lectura.
estudio de los niveles
Ampliacin de campo de
Prctica de lectura literal, inferencial y crtica. Opiniones o puntos de vista,
de lectura y sus
conocimientos y el texto
oral y escrito, sobre los contenidos de los textos ledos.
caractersticas,
escrito.
Identificacin de elementos no verbales y complementarios y realizacin de
desarrollando y
La comunicacin y los
dinmicas de lectura por grupos que promuevan el gusto por esta actividad.
creando estrategias
textos

Aplicacin
de tcnicas que permitan una mayor velocidad en la lectura y en
propias de
Los signos de puntuacin
la
comprensin
de los contenidos que tienen las mismas.
comprensin lectora
Niveles de la lectura: literal,
Elaboracin de conclusiones sobre la decodificacin de las palabras como
que permitan entender inferencial y crtica.
lectura y la identificacin del sentido o significado del texto como lectura
y producir
Mecanismos de referencia
real.
conocimiento en
interna endofricos:
Planificacin y prctica de lecturas: lectura en voz alta, lectura repetida,
beneficio de la
sustitucin,
lectura individual por turnos, lectura silenciosa, lectura dialogada, lectura
comunidad.
pronominalizacin y elipsis
HACER
dramatizada y otras.
Elementos no lingsticos
Dilogos sobre la importancia que tiene la comprensin de un texto a partir
en la comprensin del
de los niveles de la lectura y la interpretacin del contenido.
texto: conos, imgenes,
Anlisis crtico y reflexivo sobre la premisa: aprender a leer y leer para
smbolos, otros.
aprender comprendiendo el texto y el contexto.
Elaboracin de un cuadro de conclusiones o leyendas para el aula.
Desarrollamos la
Las lenguas en la
Anlisis de diferentes tipos de construcciones textuales escritas en lengua
complementariedad y
diversidad cultural
originaria y castellana y previamente seleccionadas y recortadas de
Multidimensionalidad de las peridicos, revistas y otros documentos.
DECIDIR la capacidad de
anlisis crtico
lenguas nacionales en la
Revisin de diferentes tipos de textos producidos en diversas lenguas y
reflexivo, a partir de la
diversidad cultural
anlisis de los signos de puntuacin que se aplican.
identificacin de
Signos de puntuacin en la Identificacin y anlisis crtico acerca de la variacin en la intencionalidad e

EVALUACIN
Desarrollo de
hbitos de
lectura.
Valoracin de
los personajes
ilustres de la
comunidad.
Diferenciacin y
comprensin de
los niveles de la
lectura.
Diferenciacin
de tipos de
textos.
Reconocimiento
de los autores y
personajes de
la comunidad y
a nivel nacional.
Caracterizacin
de los textos
literarios de los
no literarios.
Diferenciacin
de los smbolos
y cdigos.
Aplicacin de
estrategias de
lectura propias.
Participacin en
debates sobre
los temas
desarrollados.
Elaboracin de
cuadros
comparativos.
Manejo y
utilizacin de
los signos de
puntuacin en
la redaccin de
textos escritos.
Difusin de las
potencialidades
humanas de
nuestra

PRODUCTOS
Textos
literarios, en
lengua
originaria y
castellana, en
los que se
rescaten
saberes y
conocimientos
sobre nuestros
orgenes,
tradiciones, u
otras
potencialidade
s locales.

12

caractersticas
ylingsticas de las
regiones y
comunidades,
investigando sobre los
ritos, costumbres y
prcticas de vida, para
comprender
pertinentemente la
plurinacionalidad.

lengua originaria de la
regin y la lengua
castellana.

interpretacin de los mensajes escritos en funcin al uso correcto o

comunidad.
incorrecto de los signos de puntuacin
Divulgacin en
Redaccin de textos escritos en lengua originaria y castellana aplicando
la comunidad
correctamente los signos de puntuacin.
de la
produccin
Caracterizacin de los mecanismos de referencia interna para la produccin
material e
de textos y la comprensin lectora.
inmaterial
Produccin de textos en los que se aplique mecanismos de referencia
lograda por los
interna.
pobladores de
Indagamos los diversos significados y sentidos que tiene una misma palabra
la comunidad.
en las lenguas originarias.
Elaboracin de un vocabulario con los diferentes sentidos que tienen las
palabras en las lenguas originarias.
Fortalecemos la
El libro y otras formas de Investigacin grupal sobre los primeros libros de la humanidad y los escritos
prctica de la
registro y transmisin de
por los pueblos del Abya Yala.
responsabilidad en los saberes y conocimientos Revisin entre pares para la identificacin de las caractersticas y la
hbitos de lectura,
de las culturas
intencin comunicativa que tiene cada libro.
identificando en la
Primeros registros escritos Invitacin a una persona especialista en el manejo de bibliotecas, dilogo
variedad de libros sus
de la humanidad y de los
entre invitado y estudiantes satisfaciendo intereses de aprendizaje.
caractersticas y
pueblos del Abya Yala
Debate y anlisis en relacin al rol del libro, como fuente principal de
funcin que cumplen, El libro. Caracterizacin y
aprendizaje y transmisin de saberes y conocimientos.
emplendolo para
clasificacin de los libros
Indagacin acerca de la existencia de bibliotecas existentes en el contexto
realizar
El diccionario y sus clases
y su forma de trabajo.
investigaciones y
El uso de bibliotecas y la
Consulta de textos en diversas bibliotecas del contexto.
producir textos de
informacin
Clasificacin de los diccionarios por su intencin comunicativa.
manera adecuada,
La internet: libros y
Anlisis de los diferentes diccionarios que utilizamos estableciendo su
para aportar
bibliotecas virtuales
intencionalidad, formato, organizacin de palabras, uso de abreviaturas y
soluciones a los
otras caractersticas.
problemas del entorno
social.
Reflexin sobre la necesidad de consulta al diccionario para la ampliacin
lexical y escritura prolija.
Produccin de una sntesis escrita a cerca del contenido desarrollado.

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE

(3 Y 4 BIMESTRE)
Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.
DIMENS OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES

EVALUACIN

PRODUCTO

13

IONES

SER

SABER

HACE
R

DECIDI
R

ARTICULADORES
Los minimedios como
herramientas para
descubrir nuestro
potencial vocacional
Los minimedios. Mensajes
e intencionalidad
Los afiches, carteles, su
intencin comunicativa y
su influencia en las
comunidades y
sociedades
Multilenguaje en los
minimedios
Semitica de la imagen en
los minimedios
Reflexionamos sobre la Tcnicas de anlisis y
prctica de principios y
sntesis
valores de nuestras
Ideas principales y
culturas, revisando
secundarias en las
diferentes tcnicas de
construcciones textuales.
estudio y sus
Modificadores de las
caractersticas,
palabras claves del texto
aplicndolas segn las
escrito: Sustantivo y verbo
necesidades e
Creacin de cuentos y
intereses de las y los
canciones relacionados
estudiantes, en funcin
con la comunidad para
de las vocaciones
descubrir aptitudes
productivas,
literarias y artsticas.
emplendolas en
proceso de indagacin,
para generar recursos
que beneficien a la
comunidad.
Asumimos actitudes
Razonamiento lgico
responsables de
verbal en la comprensin
escribir con coherencia
lectora y expresin
y cohesin, estudiando
escrita en lengua
las normativas
originaria y castellana
gramaticales, mediante La acentuacin en las
la resolucin de
lenguas originaria y
ejercicios de manejo y
castellana
uso del lenguaje, para Grafemtica: grafema y
desarrollar
fonema
capacidades de
La palabra y su relacin
razonamiento verbal en
entre ellas. Denotacin y
beneficio de la
connotacin
comunidad.
Semntica: la polisemia de
la palabra
Analogas
Asumimos posicin
crtica sobre la
intencionalidad de los
mensajes, a travs del
anlisis de la
diversidad de
minimedios y sus
caractersticas,
produciendo trabajos
de este tipo, que
contribuyan en la
presentacin de los
productos de nuestro
entorno.

Indagacin y recoleccin de minimedios, sus beneficios e influencias que ejercen Postura crtica
en el entorno sociocomunitario.
sobre los
mensajes que
Taller de anlisis para la clasificacin y caracterizacin de los diferentes
se emiten en
minimedios y las funciones que cumplen dentro de la sociedad.
la publicidad.
Identificacin y anlisis de los elementos que conforman los diferentes

Valoracin
de
minimedios.
la cultura
Seleccin de los minimedios que expresen mensajes claros y directos que
propia.
contribuyen a descubrir nuestro potencial vocacional.
Caracterizaci
Anlisis crtico y reflexivo de la influencia (positiva o negativa) de estos
n de los
minimedios en la actitud del lector.
mensajes y su
Elaboracin de afiches, carteles y otros minimedios aplicando multilenguajes y la
semitica de la imagen, que ayudan a la expresin y difusin de nuestro potencial intencionalida
d
vocacional.
Diferenciacin
de las
tcnicas de
Revisin bibliogrfica y reflexin sobre la diferencia que existe entre la
anlisis y
decodificacin de las palabras y la comprensin lectora.
sntesis.
Realizacin de talleres sobre las diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos:

Identificacin
subrayado, resmenes, mapas mentales, esquemas, cuadros sinpticos, otros.
de las
Anlisis crtico grupal sobre la prctica del leer para aprender, comprendiendo el
normativas
texto y el contexto; y no slo el aprender a leer.
gramaticales.
Estudio de casos sobre la importancia que tiene la investigacin para proponer

Elaboracin
de
soluciones a problemas que confronta la comunidad.
minimedios
Anlisis en fragmentos de textos de palabras claves en la oracin bsica
para todo
(sustantivo y verbo), las elementos que los modifican (adjetivos y adverbios) y
evento de la
cambian el sentido de los enunciados.
unidad
Identificacin de palabras que cambian de significado segn el contexto del texto
educativa.
y los usos sociales. Elaboracin de lexicones.
Aplicacin de
Aplicacin de diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos, mediante grupos
normativas
de trabajo comunitario.
ortogrficas
Empleo de diversas tcnicas de estudio, aplicados a procesos de aprendizaje y
en la
produccin de saberes.
produccin
Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan en el uso de
textos
las normativas de lenguas originarias y castellana.
escritos.
Autoevaluacin de las dificultades que se presentan en el uso correcto de la
Aplicacin de
lengua originaria y castellana.
tcnicas de
Aplicacin de estrategias motivadoras para mejorar la comprensin en el uso de
anlisis y
la lengua: olimpiada de ortografa, torneo gramatical, jornadas y otros.
sntesis en las
tareas
Anlisis y reflexin comunitaria sobre la significacin de la palabra en un texto y la
cotidianas.
situacin comunicativa en la que se la utiliza.
Prctica
Anlisis de las palabras en funcin de su denotacin y connotacin en nuestro
cotidiana en la
contexto.
comunidad en
En grupos se elaboran diferentes textos formales como ser: notas, solicitudes,
la elaboracin
llenado de formularios y otros, aplicando correctamente la estructura y la
de
gramtica de la lengua empleada.
minimedios.
Produccin de textos escritos (artculo) con lenguaje cientfico, velando por la

Apoyo
en
coherencia y cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y precisa.
reuniones de
Aplicacin de familia de palabras como estrategia para superar dificultades

Diseo
publicitario
en
minimedios
que
expresen
mensajes
para
beneficio
tanto de la
unidad
educativa
como de la
comunidad
.

14

 Textos administrativos:
notas y solicitudes
Textos cientficos y
tcnicos

ortogrficas en la escritura. Produccin de normas ortogrficas de acuerdo a

casos analizados y necesidades de aprendizaje. Reflexin acerca de la ortografa
grafemtica en la cohesin del texto escrito y en la produccin personal.

la comunidad
con la
redaccin de
textos.

15

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (1 Y 2 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Comprendemos el
Comunicacin
Visionado de vdeo-debates y/o escucha de grabaciones de debates, discusiones,
Actitudes de
acto comunicativo,
intra e
Textos orales y
dilogos y otros. Comentario y valoracin del acto comunicativo como principio de
pertenencia e
como principio de
interpersonal en
escritos
reconocimiento de uno mismo y del otro.
identidad cultural
reconocimiento de
diversos mbitos Redaccin de autobiografas, proyecciones de vida, el epitafio, diario personal,
producidos,
a travs de la
uno mismo y del
sociocomunitarios
respetando el
produccin
de
agenda y otros como prctica de la comunicacin intrapersonal. Valoracin de este
SER
otro, a travs de la Elementos de la
origen
textos.
acto comunicativo.
identificacin de sus
lingstico, con
comunicacin:
Relacin y
Anlisis en grupos comunitario acerca del rol preponderante que juega la
componentes y su
correccin,
lingsticos,
comunicacin
comunicacin en la resolucin de conflictos. Puesta en comn de situaciones
aplicacin, en
coherencia y
paralingsticos y
interpersonal de
problemticas que enfrenta la comunidad y bsqueda de soluciones a travs del
talleres activos
cohesin, en los
extralingsticos
manera asertiva.
juego de roles.
participativos, para La comunicacin
que se
Identificacin de
Identificacin y caracterizacin de los componentes del acto comunicativo. Uso de
promover procesos
manifiesten
intrapersonal,
las
caractersticas
medios lingsticos y paralingsticos en diversos mbitos sociocomunitarios.
de dilogo asertivo
ideas en favor
interpersonal,
del acto
Ampliacin del contenido a travs de la consulta bibliogrfica. Sistematizacin
en la comunidad.
de la intra e
grupal y masiva
comunicativo.
escrita de la informacin aplicando el texto expositivo.
interculturalidad
Elementos
Determinacin de
Invitacin a profesionales para orientar sobre la prevencin y solucin de
y que adems
mediadores y
tcnicas e
problemas en la comunidad.
reivindiquen las
semiticos en la
instrumentos de
Sntesis escrita sobre la comunicacin masiva y otros medios que ejecutan este
demandas
interrelacin entre
comunicacin.
tipo de comunicacin.
sociales.
el ser humano, la
Escritura de

Recopilacin
de
elementos
no
lingsticos
que
se
utilizaban
y
utilizan
en
la
Madre Tierra y el
textos con
comunicacin con la Madre Tierra y otros seres trascendentales. Socializacin en
Cosmos.
correccin,
grupos colectivos.
coherencia y
Textos grupales
Indagacin y representacin grfica de los signos no ling. Socializacin en grupos
cohesin,
elaborados en
comunitarios.
respetando el
favor del
Conformacin de talleres de teatro itinerante, para la realizacin de sociodramas
origen lingstico. desarrollo del
con temtica social comunicativa y su presentacin en plazas, parques, calles y
Informe de
entorno familiar
otros ambientes de la comunidad, haciendo uso de las lenguas originaria y
SABER
anlisis crtico y
castellana.
reflexivo de las
sociocomunitari
Fortalecemos la
Producciones
Recopilacin y lectura de diversa leyendas y relatos poniendo en prctica la
obras literarias.
o.
prctica de valores
literarias en los
premisa :leer para aprender
Determinacin de
y principios
pueblos del Abya Comentario y reflexin en grupo comunitario para dar respuesta a una gua de
las caractersticas
sociocomunitarios,
Yala
preguntas cuya intencionalidad ser establecer caractersticas particulares de la
de los diversos
estudiando las
La leyenda y los
leyenda y el relato.
tipos de textos
producciones
relatos en las
Aplicacin del esquema quinario para identificar los elementos macroestructurales
literarios.
literarias de los
culturas indgenas
del texto narrativo (extensivo a la leyenda, cuento, fbula y otro tipo de textos
pueblos y naciones
originarias
literarios): estado inicial , fuerza provocadora, acontecimientos o sucesos, fuerza
indgena originarios, La lrica y otros
inversa y estado final (el esquema puede ser una tcnica de resumen o una gua
sus caractersticas
textos literarios
para escribir con coherencia)
lingsticas,
El verbo y sus
Dilogo comunitario para socializar y conceptualizar estos textos, adems de
filosficas,
modificadores
valorar la capacidad imaginativa de los pobladores de nuestros pueblos y naciones.
socioculturales e
Palabras invariables Aplicacin de una tcnica para transformar la leyenda en una noticia periodstica.
histricas, mediante
en la oracin:
Se sugiere la estrella o pirmide invertida (quin, cmo , cundo, dnde y por qu)
la investigacin y
preposicin y
Caracterizacin de la estructura del texto narrativo.
comparacin con
conjuncin
HACER textos literarios de
Prctica de
Identificacin del verbo y sus modificadores por medio de actividades ldicas.
diversas tcnicas
otros pueblos, para
Asimilacin e identificacin de los signos de puntuacin en los textos ledos.
e instrumentos de
su rescate y
Aplicacin de una actividad ldica para la asimilacin de las palabras invariables.

16

DECIDIR

preservacin como
parte de las
manifestaciones
culturales.
Desarrollamos
Produccin
relaciones
literaria de los
comunicativas
pueblos de la
asertivas,
antigedad
comprendiendo la
La leyenda, el mito,
importancia y
la pica y el teatro
caractersticas de la
en los pueblos de
redaccin,
la antigedad:
elaborando textos
Grecia, Roma,
escritos inditos en
India, China y otros
diferentes lenguas y
soportes materiales, Redaccin de
para fortalecer la
textos en el
produccin de
contexto
textos con
comunitario
identidad.
Palabra, frase y
oracin. Prrafo.
Morfosintaxis del
texto
Los conectores en
el prrafo.
Cohesin y
coherencia
Tipologa de los
textos
Los afijos: prefijos y
sufijos. Formantes
griegos y latinos

Produccin de minicuentos aplicando los contenidos estudiados.

Investigacin sobre la tradicin, oral y escrita (cnticos; manifestaciones lricas,

picas, mticas y religiosas), en lenguas originaria y castellana de diversas culturas.
Rescate de la tradicin, oral y escrita (leyendas y relatos picos) y literalizacin de
los texto orales.
Lecturas y realizacin de foro debates sociocomunitarios para la apreciacin crtica
de las producciones literarias de las culturas nacionales y otras.
Comparacin y anlisis de diferentes tipos de creaciones literarias de las naciones y
pueblos indgena originarios y de la antigedad.
Redaccin de los textos literarios orales recopilados, en lengua originaria y
castellana.
Planificacin y realizacin de la feria intercultural de Literatura, generando espacios
de compromiso participativo por parte de la comunidad educativa.
Identificacin y particularizacin de los elementos gramaticales y sintcticos
constitutivos del prrafo en los textos estudiados. Se sugiere trabajar con
fragmentos seleccionados.
Estudio de la estructura textual y las caractersticas que presenta, a travs de
investigaciones y trabajos grupales.
Prctica de la utilizacin de los afijos en las palabras, para la comprensin y
produccin de textos usados en la cotidianidad.
Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de coherencia, las
cohesiones y correccin en la produccin de textos escritos en diversas lenguas.
Reflexin sobre la estructura de los textos y redaccin de prrafos, usando
conectores adecuados al sentido del texto, tanto en lengua originaria como
castellana.
Produccin de textos inditos, en lenguas originaria y castellana, utilizando diversos
soportes materiales y con distinta intencionalidad.

comunicacin
intrapersonal e
interpersonal.
Aplicacin de las
normativas de
cada lengua en la
redaccin de
textos.
Participacin
activa en la
difusin de las
normativas
gramaticales y la
Olimpiada de
Ortografa.
Produccin de
textos, en lengua
originaria y
castellana, en los
que se enfatice la
intencin del Vivir
Bien.
Prctica cotidiana
de la
intraculturalidad e
interculturalidad,
mediante el
empleo de las
diversas lenguas
de cada regin en
los procesos
comunicativos,
evitando la
subordinacin de
las lenguas.

17

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE

(3 Y 4 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y

LENGUAJES

Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ONES
HOLSTICO
ARTICULADORES
Valoramos los
Medios de intercambio Recuperacin de tradiciones, ritos, hbitos y costumbres que se practicaron y
instrumentos de
de informacin y
practican en las culturas originarias como medios de comunicacin.
informacin
comunicacin en los
En grupos se analiza y clasifica la simbologa presente en los tejidos, alfarera,
empleados por
pueblos originarios y la
arquitectura y rituales de las culturas indgena originarias y anlisis de sus
nuestras culturas,
actualidad
formas de escritura e intencionalidad.
analizando las
Los quipus (los

Reflexin
y anlisis de la importancia del manejo del internet y otras
SER
caractersticas de
chasquis), los tejidos,
tecnologas de la informacin y comunicacin.
los medios
artesanas y otros
Contrastacin y debate sobre el rol de los medios ancestrales y actuales de
ancestrales y
La simbologa como
intercambio de informacin.
actuales, mediante
forma de lenguaje en los Elaboracin de mensajes con una determinada intencin, para analizarlos e
la contrastacin de
pueblos originarios
intercambiarlos en el curso o fuera de l.
sus semejanzas,
Tecnologas de
Prctica de redaccin de documentos comerciales y administrativos, aplicando
diferencias y
Informacin y
equidad de gnero.
contradicciones,
Comunicacin - TICs,
Combinacin del manejo de los medios de informacin utilizados por las
para identificar su
Correspondencia
culturas originarias y las actuales.
intencin y
comercial y
aplicacin
Realizacin y presentacin de trabajos, empleando lenguas originaria y
administrativa
comunicativa desde
castellana.

El
sexismo lingstico. La
una perspectiva
equidad de gnero en la
sociocultural.
produccin de textos
La semitica en los
medios de informacin.
SABER
Desarrollamos la
Literatura del
Visionado de obras de esta poca para reflexionar sobre la negacin de la
conciencia crtica, a
oscurantismo religioso,
creatividad humana y la influencia de la iglesia en la sociedad. Vdeo El
travs del anlisis
el Renacimiento y su
nombre de la Rosa
de las obras de la
influencia en las
Anlisis de obras de la poca renacentista, contrastndolas con las
edad media,
culturas
producciones literarias medievales. Se sugiere el Mo Cid se analizan las
realizando
El Teocentrismo
acciones de Santiago, mata moros en Europa y en Amrica como mata indios.
procedimientos de
La Reforma y la
Anlisis y discusin sobre la influencia del arte medieval y renacentista en la
comparacin con
Ilustracin
literatura y el arte colonial.
otras obras del
La creatividad en torno al Contrastacin del latn, como lengua de los invasores y las lenguas
renacimiento, para
humanismo
originarias, como identidad de estas culturas. Anlisis y debate sobre este
comprender la
proceso histrico.
HACER influencia que en
Contrastacin de la literatura del oscurantismo con las creaciones literarias de
esta poca se
la poca actual y de las diferentes culturas.
ejerci en contra de

Debate
sobre el triunfo de la creatividad humana ante las imposiciones.
la creatividad del
Contrastacin con lo ocurrido en las dictaduras latinoamericanas.
ser humano, la
comunidad y la
vida.
Reflexionamos de
Los medios masivos de Realizacin de talleres en los que se trabaje la concienciacin sobre la
manera crtica y
informacin y
influencia de los medios de informacin en la actitud de las personas,
comunitaria, sobre
comunicacin en el
especialmente en la poblacin en edad escolar.
las caractersticas
contexto
Identificacin de las caractersticas y las formas del lenguaje simblico que
de los mensajes
sociocomunitario
utilizan estos medios.
que transmiten los
Radio, televisin, cine e

EVALUACIN
Valoracin de la
identidad
lingstica.
Postura crtica
sobre la
intencionalidad
de todo tipo de
mensajes.
Se asume la
diversidad
lingstica de
Bolivia, como
manifestacin de
identidad y
riqueza cultural.
Diferenciacin y
conceptualizacin
de los tipos de
mensajes en las
imgenes fijas.
Tipificacin de las
formas de
manipulacin
ideolgica.
Reconocimiento
de la realidad
plurilinge de
Bolivia.
Identificacin de
los principales
fenmenos de
contacto entre las
lenguas del pas.
Interpretacin de
mensajes
subliminales, en
los smbolos y
cdigos.
Produccin de
imgenes fijas,
para transmitir
mensajes con
intencionalidad
definida.
Ejercicio del

PRODUCTOS
Minimedios
utilizando
lenguaje
semitico.
Textos orales y
escritos que
promuevan la
prctica de la
equidad de
gnero,
cuestionen la
violencia y la
manipulacin
ideolgica
opuesta al bien
comn.
Mapa lingstico
de la regin,
denotando las
caractersticas
pluriculturales
existentes.

18

diferentes medios
de difusin masiva,
revisando
publicaciones y
emisiones de
diferentes medios,
para determinar su
influencia en la
poblacin y evitar
toda forma de
manipulacin
ideolgica.

DECIDIR

internet
Guin y produccin en
los medios de
informacin y
comunicacin
Libertad de expresin y
censura
El poder manipulador de
los medios masivos de
comunicacin. Mensajes
subliminales
Normas reguladoras de
la comunicacin
imparcial
Asumimos posicin
La imagen fija y su
crtica sobre el rol
intencionalidad
de la imagen en la
comunicativa en la
comunicacin,
sociedad
mediante el estudio Ideogramas
de los tipos y
Foto lenguaje
caractersticas que El logotipo
la constituyen,
Los afiches y carteles
produciendo
Las caricaturas
imgenes fijas,
La violencia simblica en
historietas y
los mensajes
caricaturas, que
La narracin a travs de
exterioricen los
imgenes
pensamientos,
sentimientos e
La imagen fija como
inquietudes sobre la
semitica social
realidad social y
cultural.

Ejercemos la
equidad social y de
gnero, analizando
los mensajes que
se emiten en la
publicidad y
propaganda,
mediante debates
sobre sus
caractersticas e
intencionalidad,
para evitar toda
forma de

El impacto de la
propaganda y la
publicidad en la
sociedad actual
Los mensajes
publicitarios
Propaganda poltica e
institucional
Manipulacin de los
medios
Mercadotecnia,
posicionamiento y

bilingismo como
Anlisis y socializacin de los grados de influencia de los medios visuales y su
una prctica
impacto en la sociedad.
sociocultural.
En pares se determinan los mensajes subliminales que se encuentran en los

Reconocimiento
diferentes medios audiovisuales.
de la diversidad y
Organizacin de vdeo - foros en los que se analicen formas de manipulacin
riqueza de las
de la conciencia y la opinin.
expresiones
Anlisis de la relacin entre titulares y el contenido de la noticia.
orales y escritas
Seleccin de programas en los medios audiovisuales y otros medios:
de cada cultura.
contenidos, mensajes, tipos de audiencia, formatos, empleo de las lenguas
Trabajo en lengua
originaria y castellana.
originaria y
Elaboracin de propuestas que reviertan los efectos perniciosos de los medios
castellana.
de informacin en el marco del principio de descolonizacin.
Produccin de
narraciones con
predominio de la
Observacin y estudio de diversas formas de narracin con predominio de la
imagen.
imagen y su relacin con las visiones culturales.
Prctica de vida
Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para identificar su
en la que se
intencionalidad.
demuestre
Debate grupal sobre la intencionalidad de los smbolos.
contrariedad a
Anlisis sociocomunitario de la importancia de estas formas de expresin de
toda forma de
mensajes.
manipulacin
Estudio de diferentes tipos de imgenes fijas y deduccin de la importancia de
ideolgica, que
este tipo de producciones visuales.
sea contraria al
Investigacin de los motivos del empleo de la imagen en los textos
bien comn.
publicitarios.
Uso de las
Caracterizacin de las imgenes fijas y mviles, empleadas en revistas o
diferentes
pelculas.
lenguas
Elaboracin de textos en los que tanto el grfico, como el texto escrito tengan
empleadas por el
una determinada intencionalidad, empleando las lenguas originaria y
sistema
castellana.
educativo, como
parte de una
Produccin de imgenes fijas, historietas y caricaturas para expresar
determinada
mensajes que exterioricen los pensamientos, sentimientos e inquietudes de
identidad cultural.
su contexto, realidad cultural, social y de s mismo.
Consolidacin de
Reflexin y toma de conciencia sobre la violencia simblica que reflejan
la
identidad
algunas imgenes fijas.
cultural.
Realizacin de concursos de caricatura, comprometiendo el apoyo y
participacin de toda la comunidad educativa.
Observacin y anlisis de diversos mensajes publicitarios y propagandsticos,
para promover la reflexin sobre su intencionalidad y orientacin.
Estudio de los colores, lneas y conjunto de cdigos que hacen a la publicidad
y la propaganda.
Anlisis y debate sobre el uso comercial de la figura femenina y la sexualidad
en la publicidad.
Contrastacin de las diferencias y similitudes entre la publicidad y la
propaganda.
Reconocimiento y aplicacin de las diversas tcnicas de produccin de
publicidad y propaganda. Realizacin de talleres sobre las diversas tcnicas
de produccin publicitaria y propagandstica.
Reflexin sobre la diferencia que existe entre la publicidad y la propaganda.

19

manipulacin
ideolgica contraria
al bien comn.

mensajes subliminales
La imagen femenina en
los mensajes
publicitarios
Mensajes publicitarios en
medios audiovisuales
Asumimos identidad La lengua como
propia con
manifestacin de
conciencia crtica,
identidad y riqueza
analizando las
cultural
caractersticas y
Lenguas andinas,
funciones de las
amaznicas, del oriente
lenguas nacionales
y Chaco
y sus variaciones, a Variacin lingstica,
travs de
sociolectos, idiolectos,
investigaciones
neologismos, modismos,
psicolingsticas y
otros
sociolingsticas,
Contexto de uso de las
para el desarrollo
lenguas nacionales, el
del bilingismo
bilingismo y el
equilibrado y el
plurilingismo en el
plurilingismo.
Estado Plurinacional

Elaboracin de diversos mensajes comunicacionales publicitarios, de

productos innovadores y creativos, en lengua originaria y castellana.
Produccin de mensajes publicitarios y propagandsticos en los que se asume
una posicin frente a toda forma de manipulacin ideolgica contraria al bien
comn.
Caracterizacin y contrastacin de las producciones literarias de los pueblos
andinos, amaznicos, de oriente y Chaco. La influencia del medio ambiente
en la literatura.
Revisin de las variaciones sociolingsticas existentes en el pas y discusin
sobre las causas que la originan.
Redaccin de textos que expresen saberes y conocimientos propios y de la
regin (Ideas, vivencias, experiencias y sentimientos)
Discusin y valoracin de las caractersticas pluriculturales y plurilingsticas
del pas.
Creacin de espacios de socializacin de textos orales y escritos, producidos
en diversas lenguas, a la comunidad educativa y al resto de los habitantes de
la comunidad.
Estudio de las diferentes culturas existentes en el pas y las caractersticas
lingsticas de sus idiomas.
Historiacin del lenguaje simblico empleado por las culturas originarias.
Recuperacin de la identidad lingstica a travs de simbologas propias y
apropiadas.
Investigacin e identificacin de la escritura en los pueblos indgena
originarios.
Ubicacin de las naciones indgena originarias y las lenguas en un mapa
lingstico.
Revisin de las caractersticas de cada una de los lenguajes utilizados en las
culturas ancestrales.
Anlisis fontico y fonolgico de diversos textos en lengua originaria y
castellana.
Elaboracin de mensajes con cdigos y smbolos que manifiesten nuestra
identidad cultural.

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
SER
Valoramos las formas Realce de la
Textos orales y
Discusin crtica sobre la forma del empleo real de la expresin verbal y no Empleo de la
de comunicacin
expresin en el
escritos que
verbal en las culturas.
creatividad y
verbal y no verbal
contexto literario en Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas
manifiesten una
autonoma en la
empleadas en
diversas culturas
expresin
produccin de textos
culturas y lenguas.
nuestras culturas y la El lenguaje verbal y
literaria creativa,
Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y realce de literarios.
diversidad, a partir del
autnoma y de

20

reconocimiento de las
caractersticas del
lenguaje literario,
produciendo textos en
diferentes gneros,
empleando la palabra
en forma artstica,
para manifestar las
ideas de nuestra
cultura y contexto
social.
Desarrollamos el
respeto mutuo, a
partir del estudio de
las creaciones
poticas, motivando
la expresin de
vivencias,
sentimientos e ideas,
en los que se
manifiesten el
compromiso e
identidad con la
cultura y la
problemtica social.

no verbal
Recursos estilsticos
en las diversas
producciones
literarias

estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis en los textos Comunicacin asertiva
orales y escritos)
con los dems.
Anlisis de figuras literarias, en obras seleccionadas con orientacin
Valoracin de la lengua
revolucionaria, como formas de expresin potica y embellecimiento de la
como producto y
palabra.
proceso social, que
Interpretacin de figuras de pensamiento.
evoluciona con el
hombre y produce en
En grupos comunitarios se elaboran recursos estilsticos con las diferentes
l su razonamiento
formas de descripcin.
lgico verbal.
Identificacin de las diversas figuras literarias en las producciones literarias
de nuestro contexto.

Recopilacin de diferentes manifestaciones poticas propias y de otras

culturas.
Debate sobre las manifestaciones poticas y la influencia de la cultura en
la subjetividad del poeta.
Reflexin sobre las manifestaciones poticas propias, de su cultura y otras
culturas, la funcin lingstica predominante en ellas y su importancia en el
contexto actual.
Aplicacin de diversas metodologas de trabajo (Vdeos, audios y otros)
para reconocer las manifestaciones poticas de las culturas.
Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin frente a
SABER
las manifestaciones y creaciones poticas que enfoquen temas sociales
relevantes.
Realizacin de talleres de modulacin de la voz e interpretacin potica en
funcin de la intencionalidad del mensaje.
Planificacin, organizacin y ejecucin del Festival Potico, como
estrategia motivadora para la abstraccin, creacin y produccin de textos
poticos en lengua originaria y castellana.
Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin frente a
las manifestaciones y creaciones poticas que enfoquen temas sociales
relevantes.
Fortalecemos los
Tcnicas de anlisis Revisin bibliogrfica y seleccin de textos de mayor complejidad.
valores de
y sntesis de textos Aplicacin de tcnicas de anlisis y sntesis de textos escritos: subrayado
complementariedad e escritos
telegrfico, resumen, argumento, preciso, mapas conceptuales,
interrelacin, a travs La lectura y la
organizadores grficos y otras.
del reconocimiento y
sntesis. El
Estudio de casos sobre la importancia que tiene la investigacin para
aplicacin de tcnicas
subrayado y las
proponer soluciones a problemas que confronta la comunidad.
de expresin oral y
anotaciones al
Elaboracin de esquemas de investigacin para la resolucin de
escrita, que
margen
problemas de la cotidianidad.
promuevan la
Tcnicas de sntesis: Consulta y registro bibliogrfico relacionada a los problemas detectado
HACER
elaboracin de textos
resumen, esquema,
Empleo de diversas tcnicas de estudio, aplicados a procesos de
formales, mediante
mapa conceptual,
aprendizaje y produccin de saberes.
talleres activos
otros
Elaboracin de notas, cartas, informes, actas y otras relacionadas al sector
participativos, en los Correspondencia
administrativo y comercial.
cuales se manifiesten
administrativa y
hechos relevantes del

Produccin
de tcnicas propias que permitan una organizacin de la
comercial, informes y
entorno cultural y
lectura con mayor pertinencia.
actas.
social.
Elaboramos discursos La oratoria como
Estudio de la oralidad y la oratoria en las diferentes culturas indgena
DECIDIR en lenguas originarias forma de expresin
originarias del Abya Yala y diversas culturas de la antigedad.
y castellana, a partir
oral coherente del
Manifestaciones
subjetivas del ser
humano y de las
culturas
Funciones
lingsticas
expresivas,
conativas y poticas
Las creaciones
poticas en nuestra
cultura y la
diversidad
La poesa y el poema
Formas mtricas, el
verso libre y la
organizacin de
estrofas.
Condiciones para la
interpretacin potica

Diferenciacin de las
tcnicas de
interpretacin potica.
Coherencia,
adecuacin, cohesin
y correccin en la
produccin de textos
escritos.
Correcto silabeo y
acentuacin.
Clasificacin de tipos
de textos.
Formas originarias de
expresin lingstica.

compromiso
sociocomunitari
o.
Poemas
propios, que
enfoquen temas
sociales, medio
ambientales, y
otros aspectos
de relevancia
social.
Ensayos y
monografas,
producidos
comunitariament
e, enfocando
contenidos que
trasciendan
intencionalidad
y orientacin
para aportar al
desarrollo local
y regional.

Aplicacin de las
tcnicas de
interpretacin potica.
Reconocimiento y
apreciacin de la
esttica en el arte.
Anlisis de los
elementos del discurso
publicitario y literario.
Planificacin y
exposicin de temas
que exigen informacin
y fundamentacin.
Participacin en
Olimpiadas de
Ortografa.
Expresin libre de
mensajes que motiven

21

del reconocimiento de pensamiento

las caractersticas
La oratoria en los
que poseen este tipo
pueblos antiguos del
de textos, asumiendo
Abya Yala, Europa y
responsabilidad sobre
Asia
su intencionalidad,
El discurso: tipos de
para motivar la
discursos. Ritmo y
prctica de valores
entonacin
sociocomunitarios en La argumentacin y
relacin al bien
contra
comn.
argumentacin
La pragmtica en el
discurso
Desarrollamos el
Textos informativos
respeto por la y el
en diversos mbitos
otro, reconociendo la
sociocomunitarios
normativa ortogrfica, Estructura,
su uso y aplicacin a
organizacin,
travs de la lectura, la
intencionalidad y
investigacin y
lenguaje
exposicin, para
Textos informativos y
intercambiar
diversidad de
mensajes con
situaciones
correcta redaccin y
comunicativas
con identidad.
Los signos de
puntuacin
Acentuacin. Casos
especiales del uso
de la tilde en lengua
castellana y la
diversidad lingstica
del pas.
Desarrollamos el
Textos cientficos en
anlisis crtico sobre
lenguas originarias
la intencionalidad de
y castellana
los mensajes, a partir El texto
de la identificacin de
argumentativo,
las caractersticas de
descriptivo y
diferentes tipos de
expositivo. Estructura
textos, realizando
y clasificacin
producciones
Ensayos,
literarias y no
monografas y otros
literarias, en las que
textos
se manifieste un
cuestionamiento a
diversos hechos
sociales.

Organizacin de seminarios en los que se asuma la prctica de la oratoria la libertad y la prctica

del vivir bien.
como parte de la formacin integral sociocomunitaria.
Expresin coherente y
Anlisis comparativo sobre los tipos de oratoria y su aplicabilidad.
cohesionada de
Anlisis grupal sobre las caractersticas acentuales y expresivas de las
mensajes con
lenguas originarias en la expresin oral.
intencin y orientacin
Foro de anlisis de la oratoria como parte fundamental de la convivencia
sociocomunitaria
en comunidad.
Anlisis comparativo sobre los tipos de oratoria y su aplicabilidad.
Prctica de los diversos tipos de oratoria, en los que se expongan textos
que reivindiquen demandas sociales o se enfoquen temas de inters
social.
Realizacin de guiones para teatro itinerante en los que enfatice la
oratoria en los personajes y se planteen o analicen problemas de la
comunidad.
Recopilacin de textos informativos usados en diferentes situaciones
comunicativas.
Anlisis comparativo para determinar la intencionalidad que tienen este
tipo de textos, la estructura, el manejo del lenguaje.
Produccin de textos informativos creando intenciones comunicativas.
Panel de discusin sobre la importancia de la ortografa en los diferentes
tipos de textos producidos en la cotidianidad.
Determinacin de las caractersticas que tiene la acentuacin en las
lenguas que se utilizan en el pas.
Planificacin y ejecucin de las olimpiadas, torneos, jornadas ortogrficas.
Anlisis de las normas ortogrficas, uso de la tilde en relacin a la lengua
castellana.
Anlisis grupal e individual de textos para observar la importancia de una
adecuada de la acentuacin para transmitir mensajes asertivos, que no
impliquen ambigedades.
Produccin de textos escritos en los que se eviten errores de puntuacin y
acentuacin, y se enfatice la secuencia lgica en la exposicin de las
ideas y uso de conectores adecuados para evitar la distorsin del mensaje
transmitido.
Recopilacin de diferentes tipos de textos de carcter cientfico, en
lenguas originaria y castellana.
Revisin de textos narrativos de carcter tcnico, su intencionalidad,
estructura y manejo del lenguaje.
Identificacin de situaciones comunicativas para la produccin de este tipo
de textos.
Anlisis de textos argumentativos, descriptivos, expositivos de carcter
tcnico: intencionalidad, estructura y manejo del lenguaje.
Desarrollo de talleres en el que se motiva el inters por la produccin de
diferentes tipos de textos.
Produccin de textos ensayos, monografas y otros textos cientficos con
temticas que deriven de diferentes reas del conocimiento.

22

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos actitud
El lenguaje verbal de Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en
Concienciacin
crtica frente a los
la imagen y su
diferentes ambientes y contextos.
del desarrollo de
mensajes verbales y
intencionalidad en
las capacidades
Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal y no verbal como
no verbales que se
diversas culturas
del lenguaje en
medios de expresin del pensamiento de las culturas.
emiten, investigando y Lenguaje musical,
diversas lenguas.
Taller de anlisis crtico en relacin a los mensajes transmitidos a travs
reconociendo la
gestual, tejidos,

Valoracin
del
del lenguaje de la imagen. Se realiza el anlisis, prctica y aplicacin, en
existencia de los
SER
colores y ambientes
lenguaje no
grupos, de los diferentes tipos de comunicacin no verbal.
diferentes tipos de
La dramatizacin
verbal, como
Identificacin de las caractersticas de estos tipos de lenguajes.
lenguaje, realizando
complemento
El comic y la historieta Talleres para desarrollar la sensibilidad ante las manifestaciones
diversas prcticas
para la
La manga, el anime y
artsticas, entre ellas: el lenguaje musical, gestual, los colores y
comunicativas que
comprensin y
los juegos de
ambientes
de
los
pueblos
indgena
originario
campesinos
y
de
otros.
confluyan en la
emisin de
ordenador
Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus
valoracin de la
mensajes.

El
cine,
el
vdeo
y
el
caractersticas y producir textos.
SABER diversidad cultural y

Identificacin
de
ordenador
Produccin de obras en los que se utilice el lenguaje de la imagen, como
lingstica de la regin
las caractersticas
medio para transmitir mensajes de inters sociocomunitario.
y el Pas.
de los diversos
Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a los comics,
tipos de lenguaje
historietas, mangas, nimes y juegos de ordenador; para generar
verbal y no
espacios de reflexin sobre su intencionalidad y emplearlos al servicio de
verbal.
la comunidad.
Manejo de medios
Fortalecemos la
El lenguaje y las
Trabajo de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las
tecnolgicos de
complementariedad,
capacidades que se
capacidades del lenguaje.
intercambio de
igualdad de
desarrollan desde las Debate sobre las capacidades del lenguaje a desarrollar para una buena
informacin.
oportunidades y
visiones culturales
comunicacin en lenguas originaria y castellana.
Tipificacin de las
convivencia con la
Dimensiones del
Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo personal.
etapas de la
Madre Tierra y el
lenguaje: escuchar,
Debate y reflexin sobre la importancia del dominio de las capacidades
literatura.
Cosmos,
hablar, leer, escribir,
del lenguaje.

Caracterizacin
comprendiendo
interpretar y expresar
de los tipos de
diversas tcnicas que Relaciones humanas e Realizacin de una sntesis crtica respecto al desarrollo de las
capacidades del lenguaje, en grupos de trabajo.
oraciones de
ayuden a desarrollar
interpersonales. La
acuerdo a la

Prctica
de
situaciones
comunicativas,
en
las
que
se
fortalezcan
las
las capacidades del

PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en los
que se empleen
las diferentes
capacidades
del lenguaje,
para transmitir
mensajes
relacionados al
bien comn.
Capacidades
desarrolladas
para identificar
los principales
elementos de la
situacin
comunicativa,
en mensajes
que integren
diferentes
lenguajes,
analizando la
tendencia e
intencionalidad
de cada una de
ellas.

23

HACER

DECIDIR

lenguaje, a travs de
cortesa en el lenguaje
la produccin de
La conversacin y el
diversos tipos de textos dilogo
para dar a conocer las
caractersticas de
nuestra cultura a otros
pueblos
Ejercemos los
Del texto a la oracin
principios de
gramatical en
convivencia
lenguas originaria y
sociocomunitaria, a
castellana
partir del estudio de la Modalidades
estructura textual de
oracionales en la
los mensajes
construccin de textos:
comunicacionales
yuxtaposicin,
escritos, analizando
coordinacin, y
diversos tipos de
subordinacin
textos, para realizar
Categoras
producciones
gramaticales:
coherentes y
pronombres,
cohesionadas
adverbios,
enfocando temas en
conjunciones,
relacin al bien comn.
preposiciones e
interjecciones.
Expresiones y
locuciones propias de
las lenguas originarias.

habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir, interpretar y expresar.

Reflexin y ejercicio de situaciones comunicativas, practicando las
relaciones interpersonales armnicas.

intencin
comunicativa en
diferentes
contextos.
Diferenciacin
entre iconografa
y simbologa.
Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente
Participacin
seleccionados (recorte de peridicos, revistas, y otros documentos), en
determinada en el
lengua originaria y castellana.
anlisis grupal de
la lectura de
Anlisis de casos, en los que se verifique la importancia de utilizar un
obras en relacin
determinado tipo de oracin, tanto en lengua originaria como castellana.
a la prctica de la
Ejemplificacin de casos, en los que se determine la funcin de las
vida comunitaria.
oraciones secundarias.
Anlisis de
Reflexin sobre la intencionalidad de las oraciones secundarias de
semejanzas y
acuerdo sus conectores.
relaciones entre
Elaboracin de secuencias de oraciones sin conectores y su
el lenguaje verbal
intencionalidad.
y no verbal.
Descripcin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin
Utilizacin de los
comunicativa en diferentes textos y contextos.
medios
Comprensin de la importancia que tiene la estructura textual en la
tecnolgicos
intencin global del mensaje.
como
Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto.
herramientas
Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada
para comunicarse
aplicando los contenidos desarrollados.
y adquirir
informacin
seleccionada.
Analizamos obras del
Literatura romntica, Lectura y anlisis de obras pertenecientes a distintas escuelas literarias y Se asume una
romanticismo realismo, realista y naturalista
de distinto gnero, que ayuden a identificar las caractersticas y el porqu
postura crtica
naturalismo y el
Literatura de la poca
de su forma de expresar y ver la realidad.
sobre las
modernismo, a travs
republicana.
diferentes formas
Debate sobre la influencia de las corrientes literarias estudiadas en las
de la lectura,
de opresin que
Literatura y guerra del
producciones literarias actuales.
interpretacin y
se ejercen sobre
pacfico
Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de las obras literarias.
exposicin en grupos
el ser humano.
Obras y autores de las Exposicin por grupos, de la lectura de las obras y el anlisis realizado.
de trabajo, en los que

Empleo
de las
diferentes corrientes
Discusin, anlisis y consenso respecto de la intencionalidad de las obras
se asume posicin
tecnologas
de
literarias y la coyuntura
socializadas.
crtica sobre la
informacin,
actual

Produccin
de
una
obra
corta
con
las
caractersticas
de
las
obras
influencia que tienen
mediante la
literarias ledas.
estos textos en la
reflexin crtica
sociedad, que permita
de su uso.
determinar cules
favorecen el desarrollo
de nuestra comunidad.
Desarrollamos
La visin
Lectura de obras, en grupos, de tendencia indigenista: Raza de bronce,
relaciones de
revolucionaria en la
Huasipungo, otras
convivencia
literatura indigenista Realizacin de debates, en relacin a la orientacin ideolgica, que
intercultural y dialgica, e indoamericana
presentan estas obras.
estudiando la obra
Literatura y autores
Reconocimiento de la literatura indigenista como parte de la identidad
literaria indgena
nacionales,
cultural.
originaria e indigenista,
latinoamericanos
Contrastacin de mensajes de los textos indigenistas con la realidad

24

sus caractersticas y
contenido ideolgico,
mediante la aplicacin
de esquemas de
anlisis crtico, que
ayuden a comprender
las luchas por la
reivindicacin social y
cultural de nuestros
pueblos.

Literatura de la
revolucin agraria
mexicana

cultural de cada regin.

Caracterizacin de la influencia que tiene esta literatura en la sociedad
actual.
Investigacin y anlisis grupal de los movimientos indgena originarios
campesinos y su lucha por la reivindicacin de sus derechos en la
actualidad.
Conformacin de clubes de lectura, anlisis y discusin de obras
literarias, filosficas, histricas y otras.

Asumimos crtica y
reflexivamente el
avance de las
tecnologas de
informacin y
comunicacin,
analizando su
desarrollo,
funcionamiento y
aportes, revisando y
practicando su uso,
para incorporarla y
emplearla con criterio
selectivo al servicio de
nuestra cultura y
sociedad.

Las TICs como

herramientas de
aprendizaje
intercultural
Cdigos de la
actualidad empleados
en las diversas
culturas de la regin y
el mundo
La informacin
tecnolgica en el
internet

Realizacin de un taller para identificar y seleccionar pginas web en los

procesos investigacin y bsqueda de informacin. Anlisis y debate
sobre el rol del internet en la adquisicin de informacin, sus ventajas y
desventajas.
Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de acceso
pblico y gratuito, en lenguas originaria y castellana.
Orientacin sobre el uso del internet como medio y herramienta de
intercambio intercultural y para adquirir informacin seleccionada.
Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos
cdigos de la actualidad.
Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el
aprendizaje.
Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de
espacios de relacin intercultural y difusin de la memoria oral mediante
el internet.

25

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologas sustentables
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
ARTICULADORES
Desarrollamos
Fuentes de documentacin Anlisis comparativo de las similitudes y diferencias que existen entre Valoracin crtica
actitudes de respeto al
escrita en las diferentes
el lenguaje literario y el lenguaje cientfico, identificando sus
sobre las formas
otro, reconociendo la
culturas
caractersticas lingsticas textuales y gramaticales.
de documentar
autora de ideas y
Lenguaje literario y
una aseveracin.
Organizacin de debates sobre la importancia de insertar en el
teoras expresadas en
cientfico
Respaldo de
documento aquello que se pretende afirmar. Argumentacin y
textos especializados,
Textos especializados
contrargumentacin.
aseveraciones en
en prcticas de
escritos: fuentes primarias Investigacin y caracterizacin de los textos cientficos especializados.
las
investigacin en las
y secundarias
investigaciones
Anlisis grupal de los diferentes textos especializados y realizacin de
que se expongan ideas Fuentes orales
con
documentos que plasmen una investigacin sobre la productividad.
propias y se evite el
SER
documentacin e
Informes cientficos y otros Comprensin de la importancia de recurrir a fuentes de
plagio, para redactar
informacin
documentacin
confiables
para
realizar
investigaciones
e
informes.
textos escritos, con
escrita.
Elaboracin de documentos, en lenguas originaria y castellana, en los
sentido de pertenencia
Se asume una
que se manifieste la tendencia ideolgica respecto al tema tratado.
e identidad cultural.
postura crtica
Fortalecemos la
La investigacin y la
Exposicin de los diferentes tipos de investigacin que se realizan en
sobre las formas
capacidad crtica de
produccin de saberes y
el contexto sociocomunitario.
de opresin que
analizar la informacin, conocimientos en la
Realizacin de investigaciones, anlisis y estudio de tcnicas e
se mantienen
estudiando su fuente
diversidad cultural
instrumentos de investigacin.
sobre el ser
de origen,
La investigacin cientfica y Elaboracin de textos investigativos en relacin a temas relevantes
humano.
intencionalidad y
los sistemas de recopilacin
locales y regionales, asumiendo una posicin respecto a lo
Identificacin de
tendencia, mediante
e interpretacin de la
investigado.
las caractersticas
actividades de
informacin
Elaboracin y aplicacin de instrumentos de investigacin.
de las estructuras
investigacin y
El lenguaje en los textos
y esquemas del
Realizacin de proyecciones, de acuerdo a los resultados obtenidos
produccin de textos,
cientficos. Las fuentes
informe.
con
el
proceso
investigativo.
para promover
bibliogrficas y el sistema
Realizacin de investigaciones sobre la productividad local y regional, Diferenciacin de
acciones de desarrollo
de citas textuales
las tcnicas de
a travs de la aplicacin de diferentes tcnicas e instrumentos de
local y regional.
La sistematizacin de
interpretacin
investigacin.
experiencias como fuente
potica.
Produccin de textos escritos, en lenguas originaria y castellana,
de produccin de

Anlisis
de textos
considerando las caractersticas particulares de la cultura.
conocimientos
literarios, con
Escritura de todas las experiencias que la o el estudiante est
esquemas de
desarrollando en funcin de los que posteriormente quiere demostrar.
SABE
identificacin
Fortalecemos el valor
Textos cientficos como
Exposicin y seleccin de ensayos, monografas y proyectos para su
R
crtica de
de redistribucin de los medio para manifestar
anlisis en grupos.
mensajes e
productos y los bienes
saberes y conocimientos Reflexin crtica frente a los diferentes temas desarrollados en los
ideas.
sociales, a partir del
intraculturales,
ensayos, monografas y proyectos.
Reconocimiento
estudio de los textos
interculturales y
Identificacin de las estructuras en las que se enmarcan este tipo de
de la realidad
cientficos, sus
plurilinges
textos.
lingstica
caractersticas y
El ensayo. Estructura,
Realizacin de talleres de elaboracin de ensayos, monografas y
nacional.
aplicacin, empleando
clases, espacios de
proyectos, empleando la lengua originaria y castellana.
Comprensin de
estos conocimientos
aplicacin
Presentacin de ensayos, monografas y proyectos sobre temas
la idiosincrasia de
en la redaccin de
La monografa. Estructura,
coyunturales, comunitarios y de interaccin sociocomunitaria.
las diferentes
informes de
clases, espacios de
Publicacin de ensayos, monografas y proyectos como un aporte a la
formas de habla
investigacin, que
aplicacin
comunidad.
regional.
expresen propuestas
Los proyectos. Estructura,
Elaboracin de textos en los que se manifiesten explcita e
HACE para aportar al

Consulta
y
clases, espacios de
implcitamente la tendencia ideolgica respecto al tema tratado.
R
desarrollo
utilizacin de las
aplicacin
socioeconmico de la

PRODUCTOS
Contrastacin
de
informaciones
obtenidos en
diferentes
textos con los
conocimientos
propios, a
partir de un
anlisis crtico
reflexivo,
para la
conformacin
de saberes
pertinentes y
tiles a la
comunidad.
Textos de
diferente tipo,
adecuados a
la intencin
comunicativa,
organizados
en partes y
componentes,
de acuerdo a
estructuras
propias, que
reflejen
aspectos
relevantes de
la coyuntura
social.
Conocimiento
y manejo de
las lenguas,
su
pragmtica,
su
semiologa,
as como el
rescate y
acuacin de
trminos para
normalizarlas
y consolidar

26

comunidad.

fuentes de
informacin y
documentacin
oral y escrita.
Asumimos con postura La lengua para la
Realizacin de talleres de anlisis de las variaciones lingsticas en las
crtica que la lengua es interaccin social y el Vivir
diferentes lenguas nacionales y la castellana e identificacin del nivel Reconocimiento
un producto
Bien
de las relaciones
lingstico en las que se manifiestan y sus causas.
sociocultural,
La lengua como producto
Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la intervencin entre los textos
analizando sus
literarios y el
sociocultural y medio de
del emisor (fuerza locutiva) y el perceptor (fuerza ilocutiva)
procesos fonolgicos,
entorno histrico
interaccin social
Debate y reflexin comunitaria sobre la normativa que tienen las
morfolgicos,
y social en que se
Variaciones de la lengua y
lenguas que ms se hablan en nuestro contexto.
sintcticos semnticos
produjeron.
su influencia sociocultural:
Descripcin de los signos y smbolos de la comunidad. Denotacin y
y diacrnicos en

Aplicacin
de la
discriminacin, intolerancia
connotacin (semiologa)
situaciones
grafemtica
de
y prdida de identidad
Estandarizacin y normalizacin de nuevas palabras de la lengua
comunicativas reales, Actos del habla: acto
las lenguas.
materna y la segunda lengua.
elaborando textos
Elaboracin de
locutivo, ilocutivo y
Elaboracin de textos orales y escritos que manifiesten el pensamiento
orales y escritos, que
diccionarios con
perlocutivo
de una comunidad lingstica, sobre la realidad de su idioma.
manifiesten el
terminologa
pensamiento de una
propia de la
comunidad lingstica,
regin.
sobre la realidad de su
idioma.
Analizamos en las
Literatura de las
Lectura y anlisis de obras pertenecientes a la literatura de
Manifestacin de
obras literarias la
vanguardias en Europa y
vanguardia y de esta etapa de la literatura nacional, deduciendo la
pensamientos e
formacin ideolgica
en Latinoamrica.
intencionalidad del autor respecto a los momentos de la realidad
ideas, de manera
de los pueblos y su
Manifestaciones literarias en
boliviana presentada en las obras.
crtica,
cultura, realizando
el Vanguardismo,
relacionados a
Caracterizacin de la produccin literaria analizada y de la surgida
lecturas,
Surrealismo, Dadasmo y
aspectos
antes, durante y despus de los procesos blicos nacionales.
investigaciones,
otros
sociocomunitarios
Anlisis y debate sobre la coyuntura poltica, social y econmica de la
debates y
.
Literatura de compromiso
literatura de vanguardia y del surgimiento de las guerrillas en
exposiciones grupales,
Se asume la
social: la poesa de protesta
Latinoamrica: la reivindicacin de derechos y la justicia social.
asumiendo una
y revolucionaria
responsabilidad
Caracterizacin de obras literarias pertenecientes a distintos autores, a
posicin crtico La narrativa social.
de rescatar,
fin de identificar las particularidades y motivos de su forma de
reflexiva respecto al
Literatura ecologista.
normalizar y
expresar y ver la realidad.
DECIDIR tema tratado, para
Literatura representativa
vigorizar las

Aplicacin
de
esquemas
de
anlisis
crtico
de
obras
literarias.
comprender la relacin del siglo XX
lenguas
de la literatura y el arte Marco histrico, ideolgico y Exposicin por grupos de la lectura y el anlisis realizado.
originarias.
Discusin, anlisis y consenso respecto a la intencionalidad de la obra.
con las problemticas
Elaboracin de
sociocultural de la literatura
y luchas sociales.
Debate sobre el rol de los textos literarios como una forma de
boliviana
mensajes que
presentar aspectos histricos de la realidad nacional, empleando la
eviten ideas de
Literatura de las guerras del
lengua originaria y castellana.
discriminacin y
Acre y del Chaco
Descubrimiento de valores, a travs de la lectura crtica de obras
construccin de
Literatura de la revolucin
literarias.
normativas
del 52
Redaccin de textos consensuados, asumiendo una posicin crtica
sociales que
Literatura de la guerrilla
respecto a diferentes temas propuestos.
promuevan la
democracia.
Produccin de poemas con base en las caractersticas de las
corrientes vanguardistas, generando estilos propios de redaccin.

su empleo.
Documentos
con aplicacin
de tcnicas
de
investigacin
como paso
necesario
para una
mayor
comprensin
de textos
complejos y
para la
emisin de
hiptesis que
sean
adecuadas a
los trabajos
que se realiza
en favor de la
comunidad.

27

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
ARTICULADORES
Expresiones teatrales de Observacin de una representacin teatral (puede acudirse a un teatro,
Valoracin de
Desarrollamos la
los pueblos indgena
expresin y
preparar una escenificacin en el curso o ver un vdeo)
las expresiones
originarios y de la
manifestacin de
literarias de su
Identificacin de las caractersticas del teatro como medio de expresin
diversidad cultural
sentimientos, a travs
cultura.
social.
Manifestaciones teatrales Reflexin sobre las caractersticas de la regin mediante la dramatizacin de Se asume la
del anlisis de las
creaciones y
de las diversas culturas de
importancia de
costumbres, actividades, personalidades, etc. sobresalientes de la regin.
expresiones literarias
las regiones.
no globalizar
Debate sobre la valoracin de las manifestaciones teatrales de las naciones
de la diversidad
Retrospeccin histrica,
lingsticamente
y pueblos originarios.
cultural, realizando
importancia,
otros
a los grupos
SER
Organizacin de talleres de teatro, como espacios para compartir e
prcticas de actuacin El teatro como medio de
humanos.
intercambiar experiencias y conocimientos en este campo.
teatral, promoviendo en expresin social:
Posicin crtica

Elaboracin
de
guiones
para
representaciones
teatrales.
la comunidad la
sociodrama, la pantomima,
sobre los
Representacin teatral breve, abriendo espacios para la participacin y
generacin de estos
tteres, otros
mensajes que
colaboracin de todos, empleando la lengua originaria y castellana.
espacios de
transmiten los
El teatro moderno: teatro
Prctica e innovacin de la expresin teatral como un espacio de reflexin y
reivindicacin social.
diferentes
del oprimido, del absurdo y
reivindicacin social.
medios de
otros
Creacin de nuevas tcnicas teatrales que promuevan la descolonizacin
informacin.
desde esta expresin artstica.
Asumimos postura
Impacto de los medios
Esquemas de
crtica y comunitaria,
de informacin masiva
Anlisis grupal de las publicaciones y emisiones de las empresas
anlisis crtico
respecto del anlisis de en las diferentes
internacionales de informacin incorporadas en los medios nacionales.
de artculos
la tendencia de los
comunidades culturales Investigacin estadstica con relacin a la opinin de la poblacin sobre el rol periodsticos.
mensajes que
El periodismo crtico y
Reconocimiento
de las empresas internacionales de informacin.
transmiten los
sensacionalista
de la evolucin

Participacin
y
expresin
de
ideas
con
relacin
a
la
necesidad
de
respetar
SABE diferentes medios de
Empresas internacionales
de las lenguas
las diferentes opiniones, considerando las diferencias culturales.
R
informacin masiva en
de informacin
con relacin a la
Anlisis crtico e inferencial sobre el impacto de los medios masivos de
el mundo, revisando las Textos periodsticos:
hegemona de
informacin y la influencia que stos tienen en las distintas sociedades.
publicaciones y
los pueblos.
artculos, noticias,
Taller de reflexin crtica sobre el tipo de periodismo que se realiza en la
emisiones de empresas reportajes, resea,

Tcnicas de
actualidad.
internacionales de
entrevista, infografa, otros Elaboracin de minimedios, que permitan expresar pensamientos sobre
actuacin
informacin, para
teatral.
algn aspecto de la realidad actual. (Ej.: Feria de peridicos inditos,
determinar su

Produccin de
peridico de aula, boletn informativo de la institucin, peridico intercultural
influencia en la
HACE
textos en
plurilinge,
etc.)
coyuntura nacional e
R
Lengua
internacional.
originaria y
Desarrollamos
Palabras por su relacin, Organizacin de talleres de informacin sobre el uso de las palabras
castellana.
relaciones de
utilizadas en diversos
originarias y castellanas segn su relacin.

Traduccin de
convivencia
espacios
Taller de estudio de la multidimensionalidad de la palabra, en diversas
textos en
intercultural y dialgica, sociolingsticos
lenguas.
diversas
comprendiendo las
Significado
Realizacin de seminarios, con invitados, sobre la forma de trabajar el
lenguas.
normativas de las
multidimensional de la
lenguaje en la actualidad, tomando ejemplos del propio contexto.

Anlisis y
lenguas, a travs de la
palabra
Aplicacin de estrategias motivadoras para mejorar la comprensin en el uso produccin de
lectura, investigacin y Niveles en la sinonimia:
de la lengua: olimpiada de ortografa, torneo gramatical, jornadas y otros.
textos en
su empleo en la
Totales, parciales, con
Foro debates para la reflexin sobre la importancia de un correcto empleo de Lengua
produccin de textos,
diferencia de uso, de grado la lengua.
originaria y
para dar a conocer los
y eufemsticos.
Revisin de pginas web que contienen informacin en relacin al tema.
castellana.

PRODUCTOS
Documentos
en los cuales
se explicita el
empleo de
los elementos
lingsticos
en distintos
planos:
marcas de
adecuacin,
estructuras
textuales,
procedimient
os de
cohesin,
estructura de
la oracin,
formacin y
otros.
Mapeo de los
principales
fenmenos
de contacto
entre las
lenguas en
Bolivia y
capacidad
para localizar
las
variedades
lingsticas.

28

saberes y
conocimientos de
nuestras culturas a
otros pueblos de
manera pertinente.
Desarrollamos la
pertenencia cultural y la
convivencia
intercultural,
desarrollando
conocimientos sobre la
diversidad lingstica
existente en el pas,
por medio de
investigaciones sobre
su aplicacin en el
aprendizaje en el
lenguaje, para generar
espacios de
relacionamiento entre
los idiomas en su
subsistencia y
enriquecimiento
lingstico.

DECID
IR

Antonimia, paronimia,
polisemia, homonimia.

La Lingstica y su
aplicacin a la
enseanza en el
lenguaje en contextos
pluriculturales
La produccin del
lenguaje. Lenguaje y
pensamiento, aspectos
evolutivos y patolgicos del
lenguaje.
Produccin y prdida del
lenguaje
La globalizacin del
lenguaje, hegemona de la
lengua, vicios de diccin,
interferencias lingsticas
Fenmenos de contacto
entre las distintas lenguas
Realidad plurilinge y
pluricultural de Bolivia.
Uso, difusin e importancia
de las lenguas indgenas
originarias.
Analizamos la
El boom de la literatura
formacin ideolgica de latinoamericana,
los pueblos y su
boliviana y su carga
cultura, mediante la
ideolgica
lectura de obras
Marco histrico e
literarias, situndolas
ideolgico social del boom
en una coyuntura
literario
poltica, filosfica e
Obras y autores nacionales
histrica, a travs de
y latinoamericanos en el
debates y exposiciones boom literario
grupales, para asumir
una posicin crtico
reflexiva en relacin al
tema abordado, desde
una perspectiva cultural
y social.

Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin

superior

Realizacin de investigaciones y debates sobre la diversidad lingstica, la

realidad plurilinge y pluricultural existente en el pas.
Invitacin a personalidades originarias conocedoras o especialistas en
temas de lingstica en lenguas originaria y castellana.
Talleres de reflexin sobre las relaciones que mantienen la lenguas para su
subsistencia y enriquecimiento lingstico.
Debate y anlisis de las consecuencias de imponer el idioma a los distintos
grupos humanos y de la poliglosia resultante de este proceso.
Transferencia de textos acadmicos educativos de Matemtica, Historia,
Literatura, Ciencias Naturales, Qumica, Fsica, Filosofa, Psicologa y otros
de la lengua castellana a las lenguas originarias.
Socializacin de los textos traducidos de la lengua originaria a la castellana
o viceversa, a los miembros de la comunidad.
Realizacin de Debates sobre trminos nuevos y acuaciones de la Lengua
originaria y castellana para su aplicacin en nuevas situaciones.
Visitas de estudio a lugares sobresalientes, en los que se verifiquen
contradicciones de trminos lingsticos.
Elaboracin de glosarios para textos comerciales, acadmicos y educativos.

Aplicacin de
los
conocimientos
adquiridos en
segunda lengua,
para la
elaboracin de
traducciones
que sern
empleadas por
la comunidad.
Valoracin de la
decisin de
compartir con la
comunidad los
saberes y
conocimientos
adquiridos.

Lectura y anlisis de distintas obras literarias que manifiesten las

caractersticas del continente americano al mundo.
Investigacin y lectura de textos escritos en diferentes lenguas originarias
del Pas y de la diversidad cultural latinoamericana, pertenecientes a esta
corriente literaria.
Aplicacin de estrategias de anlisis, como el Disco debate, con temas
orientados a este tipo de actividad pedaggica.
Identificacin con la diversidad cultural y lingstica del Abya Yala.
Aplicacin de esquemas de anlisis que promuevan la reflexin sobre la
intencin que se tiene en cada texto y sobre los valores que se pretenden
dar a conocer en este tipo de obras.
Dilogo y anlisis grupal de las caractersticas, estilos y tendencias de las
producciones literarias de escritores bolivianos y latinoamericanos.
Mediante trabajos grupales y presentaciones en plenaria se toma posicin
respecto de la ideologa y tendencia poltica presentada en los textos
literarios.
Anlisis de obras literarias bolivianas y latinoamericanas que expresen y
denoten la realidad que se vive en la actualidad.
Socializacin de los respectivos anlisis crticos de las obras.

29

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temticas Orientadoras: Desarrollo de capacidades cientficas y tecnolgicas con valores sociocomunitarios.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICO
ARTICULADORES
Asumimos posicin
La Literatura y el arte Lluvia de ideas para exploracin de conocimientos acerca del cuento y la
Responsabilidad
crtica reflexiva
como expresin de la
novela.
en la
sobre el desarrollo
cultura nacional y
interpretacin y
Aplicacin de diferentes estrategias metodolgicas para conformar clubes de
SER
de nuestra cultura,
latinoamericana
produccin de
lectura, en los que se lean los premios nacionales tanto en cuento y novela.
mediante el anlisis Cuentos y novelas
mensajes
Anlisis crtico de los premios nacionales de literatura y su intencionalidad:
de obras literarias y
(premios nacionales)
comunicacionale
Erich Guttentag, Franz Tamayo, Santillana, otros.
otras
s.
Teatro y poesa
Conformacin de grupos de lectura de obras de teatro contemporneo.
manifestaciones
Expresin activa
contempornea

Socializacin
de
obras
de
teatro
contemporneo
previamente
ledas.
artsticas,
y participativa
La literatura, el cine y
Organizacin de un taller en el que se desarrollen las caractersticas,
situndolas en la
en contra de
los sucesos histricos
elementos y otros concernientes al teatro contemporneo.
actual coyuntura
actitudes
de los pueblos en el
Dramatizacin en grupos de obras teatrales ledas haciendo uso de
poltica, filosfica e
individualistas,
siglo XX
estrategias aprendidas en el taller para consolidar los conocimientos
histrica en trabajos
egostas y otras
La literatura, el cine y
adquiridos.
de interaccin
contrarias al
los sucesos histricos
grupal, que
Produccin de obras teatrales con caractersticas del teatro contemporneo
bien comn.
de los pueblos a fines
permitan consolidar
abordando problemticas sociales actuales.
Formulacin de
del siglo XX y principios
la conciencia de
Sensibilizacin de los estudiantes por medio de la escucha activa de poemas
hiptesis sobre
del XXI
desarrollo con
contemporneos seleccionados.
acciones y

El
cine
boliviano
y
Indagacin y recoleccin de poemas contemporneos, para analizar e
SABER unidad.
sucesos futuros.
latinoamericano en la
identificar
sus
caractersticas.

Comentarios
actualidad
fundamentados
El documental y el arte Produccin de poemas mediante la realizacin de talleres de escritura
creativa, con el propsito de crear una antologa potica.
en relacin a los
de compromiso social
hbitos y
La literatura y la msica Invitacin a cineastas, actores o entendidos en cinematografa, para aprender
costumbres de
las
peculiaridades
de
este
arte.
La literatura y las artes
los pueblos o

Realizacin
de
entrevistas
a
escritores,
poetas,
cantantes,
dramaturgos,
plsticas y visuales
sectores de la
actores, guionistas, pintores y personalidades relacionadas al arte.
poblacin.
Realizacin de guiones y producciones cinematogrficas, en los que se

Formulacin de
manifiesten las caractersticas del contexto.
diagnsticos
Asumimos
Textos con temas
Anlisis de textos orales y escritos, en lenguas originaria y castellana en
econmicos,
responsabilidad y
sociocomunitarios
crculos y clubes de lectura.
ecolgicos y
compromiso social, Discursos y temticas Debate y anlisis de las distintas maneras de expresin que se utilizan para
sociales.
reconociendo en la
de diferentes
manifestar las ideas y pensamientos.
Caracterizacin
lectura un medio de
disciplinas
Identificacin de los marcadores de relacin lgica y los marcadores que
de la
aprendizaje,
La lectura inferencial y
organizan el texto, mediante trabajos en equipo.
importancia de
mediante la
la lectura crtica
Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios y otros textos caracterizados
la lectura y la
elaboracin de
El hipertexto en la
por su tipologa elocutiva.
escritura, tanto
proyectos de
lectura
Descripcin y comparacin de la situacin de diferentes pases, en trminos
en lengua
lectura, que permita
El pensamiento crtico
de desarrollo, a travs de la produccin literaria.
originaria como
comprender la
El resumen y el preciso Paneles sobre los mecanismos sociales y culturales de imposicin de
castellana.
intencionalidad de
modelos.
Identificacin de
diversos tipos de
Produccin de textos con coherencia y cohesin, utilizando estructuras
textos de manera
las diferentes
abstractas subyacentes en el texto, articulando el tema y rema.
crtica.
producciones
Produccin de textos orales y escritos en lengua originaria y castellana,
literarias de
Bolivia y del
relacionados a un tema de actualidad social.
Abya Yala.
Fortalecemos la
Proyectos de
Debates para el anlisis de textos acadmicos y educativos: textos

PRODUCTOS
Informacin
integrada,
procedente de
diferentes
fuentes, con el
fin de alcanzar
una mayor
comprensin de
aquellos textos
que muestran
complejidad, a
fin de emitir
hiptesis
adecuadas al
trabajo y las
necesidades del
entorno
sociocomunitari
o.
Postura crtica
definida,
respecto a la
realidad
nacional y
latinoamericana,
proyectando un
pensamiento
orientado al
crecimiento
personal en
relacin a la
sociedad.
Plan de
intenciones de
desarrollo de la
regin.

30

HACE
R

DECIDI
R

creatividad en la
escritura productiva
elaboracin de
Historia de las calles y
textos propios,
avenidas del entorno
como una forma de
educativo y su
trasmitir saberes y
identificacin
conocimientos de
Guiones radiales para
manera personal y
la generacin de radios
de nuestro contexto, locales. Textos de
planificando y
relevancia social
aplicando proyectos Artculos de opinin:
de escritura y
precisos y reseas.
produccin de
Ensayos y monografas
textos para mostrar
a otros pueblos
nuestra historia y
cultura.

Valoramos las
Produccin escrita:
producciones
experiencias y
escritas, analizando
saberes de los
obras de los
pueblos andinos,
pueblos de los
amaznicos, de
pueblos andinos,
oriente y Chaco
amaznicos, de
Literatura de los
oriente y Chaco,
pueblos andinos,
mediante la
amaznicos, oriente y
contrastacin de
Chaco. Textos
sus pensamientos y
narrativos e histricos
cosmovisiones, para Experiencias y saberes
comprender y
de los pueblos indgena
consolidar las
originarios y su relacin
caractersticas
con la Madre Tierra y el
pluriculturales del
Cosmos
Estado
Plurinacional.

universales de Matemtica, Historia, Literatura, Ciencias naturales, Qumica,

Fsica, Filosofa, Psicologa y otros textos con lenguaje especializado.
Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos, estrategias
de composicin y estrategias de apoyo.
Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia en la
innovacin de la produccin de textos escritos.
En grupos comunitarios se identifica la influencia de la diversidad cultural y
lingstica en los textos orales y escritos.
Debate sobre la importancia de la produccin de textos en lenguas originaria y
castellana como medio de apropiacin de las mismas.
Contrastacin de las creaciones escritas que demuestren la realidad que se
vive en su regin, con la del mundo contemporneo.
Produccin de textos en los que se identifican las subsecuencias textuales:
definicin, enumeracin, clasificacin y divisin, en diversas lenguas.
Elaboracin y ejecucin de proyectos que promuevan la escritura con
significado e intencionalidad, cuidando la forma adecuada de hacerlo: Marcas
de adecuacin, estructuras textuales, procedimientos de cohesin, estructura
de la oracin, formacin de palabras, otros.
Socializacin de los saberes adquiridos, en los espacios comunitarios de
aprendizaje, a la comunidad.
Investigacin y recopilacin de producciones contemporneas escritas,
pertenecientes a los pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco.
Anlisis espacio-temporal, filosfico, poltico, ideolgico y cultural de los textos
recopilados, mediante grupos de trabajo.
Realizacin de analogas entre las diferentes manifestaciones culturales de los
pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco, para asumir una posicin
crtica y dar respuestas creativas en favor del desarrollo comunitario y
personal.
Contrastacin de pensamientos, saberes y conocimientos de los pueblos
andino amaznicos, obtenidos a travs de la lectura de sus producciones
escritas, en sus respectivas lenguas y en castellana.
Dialgicamente se asume la produccin escrita como medio de transmisin de
experiencias y saberes de la regin y la cultura, contrastndolas con otras
culturas.
Aplicacin de tcnicas de escritura, para la correccin de los escritos,
mediante trabajo cooperativo.
Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno
sociocomunitario inmediato.

Valoracin de la
produccin de
textos variados.
Valoracin del
anlisis crtico
de la realidad
latinoamericana,
nacional y
regional.
Anlisis de la
informacin
sobre las
causas y
consecuencias
del desarrollo y
sub desarrollo
de los pases.
Referencia y
relacionamiento
de
acontecimientos
pasados.
Adquisicin de
capacidades
para elaborar
ideas apoyadas
en las
informaciones
contrastadas y
en
conocimientos
propios.
Crtica
inferencial de
las obras
nacionales y las
diferentes
expresiones de
arte.

31

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.
CONTENIDO
DIMEN
OBJETIVOS
CURRICULAR Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Asumimos posicin
Medios
Difusin de vdeos, audio, imgenes fijas u otros, para promover la reflexin Postura crtica en
crtica sobre la
audiovisuales. Los
y apropiacin de las herramientas bio-inteligentes para la interpretacin y
relacin a la
libertad de expresin minimedios, la
creacin de textos.
discriminacin, se
y pensamiento, a
multimedia y los
sensibiliza ante los
Debate y anlisis grupal del empleo de los diferentes medios que se utilizan
travs del anlisis de massmedia en la
riesgos de una
para facilitar el intercambio de mensajes o informacin.
diversos tipos de
comunidad
actitud pasiva y se
Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que poseen
mensajes que se
Los medios
planifican formas
los medios audiovisuales.
transmiten en los
audiovisuales en
para evitarla.
Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos medios.
medios de
nuestro pas.
Reflexin sobre las

Orientacin
sobre
la
forma
de
manipulacin
que
ejercen
los
medios
en
informacin, en
Intencionalidad y
caractersticas
beneficio particular y en desmedro de los intereses sociocomunitarios.
talleres de
manipulacin
formales, y anlisis
Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes comunicacionales
interpretacin y
Los medios masivos y
de la interaccin
que se emiten en los diferentes medios de comunicacin e informacin.
produccin de
la opinin pblica
entre cdigos
Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y desventajas) de los verbales y no
mensajes
El rol de los medios de
medios audiovisuales del pas y del mundo, mediante debates y discusiones
publicitarios y textos
verbales.
informacin en el siglo
grupales.
periodsticos, que

Reflexin sobre los

XXI
SER
permitan evitar toda
Problematizacin sobre la influencia de los medios audiovisuales en todos los intercambios
Los mensajes
forma de
niveles: en el mbito familiar, educativo, cultural, poltico, otros.
comunicativos que
comunicacionales
manipulacin que

Produccin de minimedios, para transmitir informacin verdica a la

forman parte de la
publicitarios
vaya en beneficio de
comunidad, empleando las lenguas originaria y castellana.
vida cotidiana, para

Los
minimedios;
su
particulares y sea

Aplicacin
de
los
medios
audiovisuales
en
el
proceso
educativo.
reconocer las
funcionalidad e
contraria al bien
normas que rigen
intencionalidad
comn.
en diferentes
Compilacin y anlisis de peridicos de circulacin nacional, clasificndolos
Las tecnologas de
contextos sociales
de
acuerdo
a
la
regin
en
la
que
se
publican.
intercambio de
y neutralizar los
Anlisis grupal de las caractersticas de los peridicos editados en lenguas
informacin
prejuicios
indgena originarias.
sociolingsticos.

Investigacin
estadstica
e
informe,
en
relacin
a
la
preferencia
de
la
Produccin
Valoracin de todo
poblacin por los productos periodsticos ofertados, analizando los factores
periodstica en el
lo aprendido
que inciden en esta inclinacin.
entorno
durante la
sociocomunitario.
Anlisis grupal de los gneros y formatos de prensa oral y escrita existentes
formacin
Gneros y formatos de
en el medio.
escolarizada.
prensa oral y escrita
Debate y anlisis crtico de las tendencias de cada uno de los medios de
SABER

Relacin y
Textos periodsticos:
informacin periodstica. Informacin verdica o distorsin de la verdad?
transmisin de
noticia, entrevista,
Investigacin de la incidencia de las tendencias poltico ideolgicas de los
noticias e
reportaje, avisos
medios de prensa en la sociedad.
informaciones.
publicitarios y sociales Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura recreativa y
Reaccin ante una
Textos periodsticos de
anlisis ideolgico de los mensajes.
informacin
interpretacin y
Produccin de volantes, pasquines, peridicos o revistas, en los que se
distorsionada.
opinin: la crnica
expresen pensamientos, sentimientos e ideas.
Comprensin de la
El periodismo ante los Planificacin, organizacin y realizacin de la Feria de Peridicos inditos
utilidad de los
conflictos del Siglo XXI
en los que se expongan mensajes en favor del bien comn.
medios de
La publicidad y los
informacin y de
recursos de imagen y
los textos que
audicin

PRODUCTOS
Actitud crtica
y reflexiva que
permita la
toma de
decisiones
orientadas al
ejercicio de los
derechos y las
obligaciones
en el marco
del
pensamiento
comunitario.
Textos en los
que se
manifiesten
temas como:
- Las causas
del desarrollo
y sub
desarrollo;
conceptos de
imperialismo y
dependencia.
- Las
relaciones
econmicas y
los procesos
de integracin
regional.
- Los
problemas
medio
ambientales y
posibilidades
de acuerdos
globales.
- Fuentes de
energas
renovables y
no renovables.
El caso de la

32

HACER

DECIDI
R

Fortalecemos valores
sociocomunitarios,
analizando
expresiones literarias
cuyo argumento
promueva la prctica
y ejercicio de
derechos y el bien
comn, produciendo
textos de esta misma
ndole, que
contribuyan a la
convivencia
comunitaria y respeto
por la otredad.
Fortalecemos el valor
de redistribucin de
los productos y los
bienes sociales,
revisando las
caractersticas de los
textos elaborados
por comunidades
cientficas,
practicando la
elaboracin
proyectos
productivos de
desarrollo local y
regional, que ayuden
a resolver los
problemas existentes
en la comunidad.

Recopilacin y problematizacin de experiencias en los que se vulnera el

ejercicio de los derechos sociales y naturales.
Anlisis y discusin sobre los derechos y deberes consagrados en la CPEP y
dems leyes.
Investigacin y anlisis de diferentes textos literarios y no literarios en los que
se expresen los derechos y deberes que tienen los ciudadanos.
Investigacin, anlisis y estudio de textos legislativos en los que se sealan
derechos y deberes.
Talleres y debates sobre la importancia de difundir e investigar los derechos
y obligaciones ciudadanas.
Produccin de textos, en lenguas originaria y castellana, en los que se
promueva la prctica o el ejercicio de los derechos y el Vivir Bien.
Produccin de normas internas que propugnen el Vivir Bien, en relacin a
las caractersticas culturales del contexto.
Proyectos
Debates en los que se realicen las defensas de saberes y posicin ideolgica
productivos de
asumida durante el proceso de formacin.
desarrollo de la
Investigacin de las caractersticas que posee un proyecto productivo y las
regin
etapas que atraviesa hasta su evaluacin.
Texto literario y texto
Investigacin y anlisis crtico del rol de las ONGs y la cooperacin
cientfico
internacional en el desarrollo de la comunidad y la regin.
Tipos de investigacin Debate sobre la importancia que tiene el respeto a las peculiaridades
y proyectos de
sociales, culturales y lingsticas, durante la planificacin y ejecucin de
desarrollo
proyectos productivos.
Tcnicas e
Contrastacin entre periodismo informativo, periodismo investigativo y
instrumentos de
artculo periodstico literario.
investigacin aplicados Reconocimiento de las caractersticas e importancia de cada texto y la
a la produccin
funcin que cumple en el mbito cultural del conocimiento humano.
Perfil de investigacin y Estudio de la incidencia que tienen los proyectos productivos para el
proyecto de desarrollo
desarrollo local, regional y nacional.
Elaboracin y presentacin de proyectos productivos de desarrollo de la
regin, en el marco de las caractersticas sociales y culturales del entorno.
Presentacin del texto como producto del aprendizaje de saberes
internalizados durante el proceso educativo.
Produccin de textos literarios, cientficos y periodsticos, presentados en una
feria del rea de Comunicacin y Lenguajes.
Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin
superior.
La Literatura de
finales del Siglo XX y
la actualidad
Literatura de los
derechos y valores de
la humanidad, la
naturaleza y el cosmos
Textos relacionados a
derechos y deberes de
los ciudadanos
Estilos literarios

enuncian derechos
y obligaciones.
Variedad de estilos
discursivos que se
ofrecen y su
impacto en la
sociedad.
Reconocimiento de
las caractersticas
de los medios
escritos.
Razonamiento
lgico verbal.
Elaboracin de
proyectos que se
orienten al
beneficio comn de
la comunidad.
Participacin en
talleres de
socializacin de
dudas y resolucin
de evaluaciones de
Instituciones de
educacin superior.
Ejercicio de
derechos y
obligaciones.
Se asume el reto
de ingresar a
instituciones de
educacin superior
o para hacer
ejercicio de lo
aprendido en la
vida cotidiana.

energa solar,
elica, el gas,
y el litio en
Bolivia.
- La
agricultura de
alto
rendimiento, el
uso de las
fuentes de
agua y el
rescate de los
saberes y
conocimientos
de las
culturas.
- El turismo en
las regiones.
Los parasos
naturales y los
ecosistemas.
- Rescate de
la tradicin
mtica y
manifestacion
es culturales
de la regin.
Pruebas de
admisin a
Instituciones
de educacin
superior
resueltas.

33

5.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para promover el desarrollo de las dimensiones
Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e intencional y relaciona
prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente. De este modo, se puede trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del
rea, entre ellas: Festival del cuento narrado, Festival potico, Feria de peridicos inditos, Feria de saberes y haceres de los Pueblos, Festival artstico
literario, Olimpiada de ortografa, Torneo gramatical, Olimpiada de comprensin lectora, Carrera de verbos, Teatro del oprimido, Tcnicas de escritura
creativa, Proyectos de escritura, Proyectos de lectura; Talleres de lenguaje, Lengua y Literatura, Salidas educativas y otras.
Aprender es muy importante, pero lo es ms fortalecer las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir; en este sentido, las estrategias metodolgicas son el medio
que facilita este proceso y como sugerencia se presentan las siguientes:

Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin.

Para consolidar el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, los medios tecnolgicos como ser: recursos informticos, Internet, materiales
audiovisuales electrnicos y digitales, se constituyen en un recurso y apoyo fundamental. Si bien para el proceso educativo de esta rea existe apoyo didctico en
estos medios, la o el maestro orientar su buen uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo.
Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos. Fundamentalmente deben ser empleadas para apoyar
la consolidacin de aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las bibliotecas virtuales y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para profundizar los
conocimientos, visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las expresiones artsticas y literarias a situaciones polticas,
filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los recursos audiovisuales, pueden efectuarse y generarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico
reflexiva una corriente literaria, el contenido de una obra, su intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor, o las caractersticas socioculturales y
problemticas de los pueblos manifiestas en el texto literario.

Socializacin de productos en la comunidad educativa.

La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en primera instancia, cohesionar mejor a la comunidad
con la labor que realizan maestros y estudiantes. Posteriormente, de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y
ejecucin de proyectos productivos.
Por esta razn, es importante la organizacin de actividades en las cuales se puedan socializar, en lengua materna y en un segundo idioma, los productos
desarrollados durante el proceso a toda la comunidad educativa. Por tanto, el rea de Comunicacin y Lenguajes se constituir en el medio fundamental de esta
estrategia; por ejemplo, para organizar una feria educativa se tienen que hacer afiches, boletines informativos y otros. A su vez, a partir de proyectos, se pueden
textuar diversos espacios e informar lo que se pretende a la comunidad.

Investigacin Accin.
Una de las funciones del maestro es motivar e incentivar la investigacin en los estudiantes, no slo para encaminarlos a la investigacin cientfica, sino sobre todo,
para crear hbitos de autoformacin.
Para ello, las y los maestros tambin tienen que ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el marco de la Investigacin - Accin, podrn
arribar a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de un
estudiante podran constituirse en el remedio, avanzando de este modo, ms all de los saberes contemplados. La investigacin se constituye en una invitacin
permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas.
La investigacin ser fundamental en el rea de Comunicacin y Lenguajes y se recomienda desarrollarla a partir de grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para
el anlisis de obras literarias no deber bastar con leer el texto y responder a un conjunto de preguntas; sino tendr que sitursela en un contexto histrico, poltico,
ideolgico y filosfico para comprender la intencionalidad e influencias del autor; esta misma lgica seguir la investigacin biogrfica. Tambin ser empleada para
conocer las caractersticas lingsticas de las diferentes culturas existentes en el pas, adems de otros hechos relevantes del aprendizaje de las lenguas.

Estrategia ldica.
El diseo y la ejecucin de estrategias ldicas, para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares, contribuye a la dinamizacin del proceso
educativo. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, teniendo muy en cuenta siempre que
la motivacin no est reida con la disciplina.
Lo ldico toma parte del proceso como medio interrelacionador del ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos a travs de actividades que van ms all del estudio y el
razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad y trascienden las actividades netamente educativas hacia la vida real.
Por lo sealado, se entiende por ldico al conjunto de actividades divertidas que se relacionan con los saberes y conocimientos y son utilizados para lograr
aprendizajes que desarrollen el Ser, Saber, Hacer y Decidir, para Vivir Bien.

34


Estrategia comunicativa.
Es recomendable que los docentes creen o simulen situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, de manera indistinta, tanto la lengua castellana como la
originaria; por ello, se debe promover que los participantes de stas se esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin. Por otro lado, los
participantes deben realizar dilogos y entrevistas en segunda lengua, para afianzar sus capacidades de comprensin.
El rea de Comunicacin y Lenguajes se desarrollar fundamentalmente en la aplicacin de esta estrategia metodolgica. Esta rea deber desarrollar aprendizajes
que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a formar un clima relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la herramienta
fundamental para la resolucin de conflictos y formacin de consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a estrategias comunicativas, cuyo
objetivo final estar centrado en promover la identidad cultural y generar espacios de desarrollo local.

Estrategias de contrastacin
La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre ideas, pensamientos, condiciones, otros; es decir, contraponer dos aspectos opuestos o
similares con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural.
En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, entre dos o tres lenguas. Por ejemplo, Cmo se dice pap en
aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes escuelas literarias, las creaciones artsticas de las diversas culturas, las
ideas de los autores de obras literarias, la informacin que brindan los medios de informacin y otros.

Estrategia comunitaria vivencial

Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este sentido, se comprender que para aprender
una nueva lengua o emplearla con mayor propiedad es necesario trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra
en estudio, haciendo un aprendizaje directo y vivencial.
Para favorecer la comunicacin es conveniente crear condiciones para que los estudiantes puedan comunicarse en contextos donde se habla la segunda lengua que
se estudia; en lo posible planificar actividades de convivencia en la comunidad. Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino
en la comprensin y aprehensin de la cultura. No obstante, ante la imposibilidad de poder visitar determinada comunidad, se puede invitar a personas que hablan la
segunda lengua a la comunidad educativa, para que compartan sus experiencias y vivencias.

Comunicacin oral
La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada con fines comunicativos. La forma ms
completa en la que se expresa la integracin verbal de un individuo se produce en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los
que se sostiene cuando se conversa con una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de intercambiar opiniones,
se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia e interaccin de varias opiniones, con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes.
Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar su razonamiento verbal de forma coherente y
ordenada, a travs de actividades estructuradas y planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales,
debates, discusiones, foros, conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, etc. para lograr la expresin coherente de los razonamientos propios, el intercambio de
opiniones e ideas, el descubrimiento de las diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y
equilibrado, potenciamiento de los lazos de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva, en ambientes comunitarios donde reinen climas
de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas.

Comunicacin escrita
La lectura y escritura posibilitan el relacionamiento y conocimiento del mundo. Todo bachiller, adems de entender lo que lee, debe desarrollar una actitud crtica en
relacin al mensaje del texto; reconociendo la intencionalidad, identificacin, pertenencia social y cultural del autor. La escritura debe ser clara y coherente,
dependiendo de la situacin comunicativa; por ello en este nivel de educacin ya no se debe slo promover el aprender a leer, sino fundamentalmente el leer para
aprender, pasando de una simple comprensin de la lectura hacia una lectura crtica.
Los contenidos temticos de comunicacin escrita orientan a leer y escribir a travs de la evaluacin de la solvencia e idoneidad del texto ledo, la seleccin de
informacin, esquemas de lectura y escritura, diversas formas de sntesis, conocimiento de distintos tipos de texto y de discurso. En lo referente a la lectura y
escritura, se debe conocer y manejar, de forma prctica, lo que es un prrafo, los tipos de texto, tipos de discurso y otros.
En este sentido, la literatura no slo es entendida en trminos de anlisis de obras literarias, personajes, problemtica, mensaje o contextos, sino como la expresin
ms compleja de la lengua, que permite trascender la funcin comunicativa del lenguaje a travs del anlisis crtico de la intencionalidad, de la creacin, imaginacin
y la posibilidades de produccin de textos que configuran una manera de habitar un espacio geogrfico; es decir, la literatura es la forma en que los pueblos y
naciones transmiten imaginarios, deseos, frustraciones, temores, etc. Como una forma de asumir el reto descolonizador del nuevo currculo, se plantea la inclusin de
la tradicin oral dentro de los contenidos de literatura, no como un gnero, sino como una textualidad que organiza una forma diferente de relacionar esttica y

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discurso, lo que permitir el desarrollo intracultural de los discursos de nuestros pueblos y naciones originarias. Asimismo, se trasciende la tradicional literatura
occidental al incluir los testimonios, textiles, cantos, fiestas y otros espacios, como posibilidades de creacin y manifestacin literaria.
Tanto las tradiciones orales, historia, costumbres, cantos y otras expresiones artsticas propias de una cultura, que se mantienen en la oralidad, deben ser estudiadas,
rescatadas y transcritas, para su recuperacin y preservacin.
Lecturas sugeridas
En este nivel, la lectura es utilizada como la tcnica base de aprendizaje que permite la aproximacin al pensamiento de los autores, expresados en sus obras,
complementados por criterios de espacialidad y temporalidad, que contribuirn a la comprensin del momento histrico, poltico, econmico e ideolgico en el que
surgen.
Por tal motivo, de forma semestral se realiza un listado de lecturas sugeridas, para que la maestra o el maestro pueda seleccionar las obras o textos de apoyo que
vea conveniente, en funcin de los objetivos formulados, los contenidos, las actividades planificadas, las caractersticas socioculturales del contexto y
fundamentalmente en relacin al Modelo Educativo. No se constituye, de ningn modo, en un listado de lectura obligatoria. Finalmente, es necesario reiterar que el
rea de Comunicacin y Lenguajes, en el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva, en relacin al anlisis crtico-reflexivo literario, pretende:
Recuperar y preservar la valiosa produccin literaria de los pueblos indgenas originarios, en el marco de la intraculturalidad interculturalidad y el
plurilingismo.
Promover el anlisis contrastivo, a partir del situar a la obra, espacial y temporalmente en un contexto filosfico, poltico, histrico e ideolgico y luego
contrastarla, analizando similitudes y diferencias, con la cultura y la coyuntura histrica cultural, de esta forma promover aprendizajes descolonizantes.
La Literatura debe constituirse en generadora del pensamiento crtico reflexivo. De acuerdo a las caractersticas del enfoque dialgico, debe transitarse del
anlisis a la propuesta (reflexin, segn Freire) y de la propuesta a la accin; siguiendo la relacin cclica: anlisis reflexin accin; tomando rumbo hacia
la educacin revolucionaria y en defensa de la Madre Tierra.
La Literatura no puede estudiarse como un rea aislada; debe contextursela y relacionarla con la Historia, Filosofa, Poltica, Cultura y otras artes, como: el
cine, la pintura, la escultura, la msica, la danza, la arquitectura y otros.
LECTURAS SUGERIDAS
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
PRIMERA FASE (1 y 2
PRIMERA FASE (1 PRIMERA FASE (1 PRIMERA FASE (1
PRIMERA FASE (1 y 2
PRIMERA FASE (1 y
bimestre)
y 2 bimestre)
y 2 bimestre)
y 2 bimestre)
bimestre)
2 bimestre)
Historia de la destruccin de Nacer hombre
Las mejores
Poesa Social y de
Sangre de mestizos,
Fantasmas Asesinos,
las Indias, Bartolom de las Adela Zamudio.
tradiciones y
Protesta Bonifacio
Augusto Cspedes.
Wilmer Urrelo.
Casas.
El ekkeko, Rigoberto leyendas de Bolivia, Mamani.
Prisionero de guerra,
He de morir de cosas
Historia de la Villa Imperial
Paredes Candia
Antonio Paredes
Rayo y simiente,
Augusto Guzmn.
as, Eduardo Scott
de Potos, Bartolom Arzns Anales de la Villa
Candia.
Alcira Cardona T.
Repete, Jess Lara.
Moreno.
y Orsa y Vela.
Imperial de Potos,
El Ollantay
Poemas de sangre y La emboscada, Adolfo
Los deshabitados,
La araucana, Alonso de
N. Martnez y Vela.
Annimo.
lejana, Ral Otero Cceres.
Marcelo Quiroga Santa
Ercilla y Ziga.
La literatura de los
El Popol Vuh
Reich.
Aluvin de fuego Oscar
Cruz.
Crnicas y posicin frente al quechuas, Jess
Annimo.
El ndice de la
Cerruto.
La guerra del gas, Mirko
originario, Fray Acosta.
Lara.
La Ilada, Homero. poesa
Los fundadores del alba,
Orgaz.
Comentarios Reales,
Mitos, leyendas de
La Odisea, Homero. contempornea,
Renato Prada
El poder y la cada,
Garcilazo de la Vega.
los quechuas, Jess Almas, anchanchus Juan Quirs
Oropeza
Sergio Almaraz
Manchay Puytu, Jess Lara. Lara.
y alaridos en la
Huasipungo
El Che en la poesa
Felipe Delgado, Jaime
Clamor de selva
Sol y horizontes,
noche: el paisaje
Cuentos chapacos, boliviana Ramiro
Senz.
Scrates Chvez S.
Manuel Cspedes.
vivificado en un valle Oscar Alfaro.
Barrenechea.
Poetas y cantautores
Guapor, Hombre ro,
La masacre, Walter yungueo, en:
Poemas de sangre y lejana, Atahuallpa Yupanqui,
Scrates Chvez S.
Montenegro.
Etnicidad, Economa
SEGUNDA FASE
Ral Otero Reich.
Facundo Cabral,
La montaa sagrada, Hugo El pepino, Walter
y Simbolismo
(3 y 4 bimestre)
Metamorfosis Franz Kafka.
Elizabeth Nogales
Villanueva Rada.
Montenegro.
La Biblia
La chakaawi,
Poetas y cantautores
Bohorques, Matilde
El gran yatiri, Humberto
Siringa, Humberto
Carlos Medinaceli.
Benjo Cruz, Armando Tejada, Casasola, Jorge Cafrune,
Condarco A.
Guzmn Arce.
SEGUNDA FASE
Raza de Bronce
Ramiro Barrenechea.
Mercedes Sosa, Horacio
Thunupa, Fernando Diez de La lagartija de
(3 y 4 bimestre) Alcides Arguedas.
Matilde Casasola, Ricardo
Guaran, Marraqueta

36

Medina.
Nayjamma, Fernando Diez
de Medina.
Mitayos y
yanaconas, Fausto Reynaga.
Mallku-Kaphaj, Eduardo
Diez de Medina.
Cuentos chaqueos, Gastn
Pacheco.
SEGUNDA FASE (3 y 4
bimestre)
Cuentos, leyendas y
tradiciones Antonio Paredes
Candia.
Leyendas y tradiciones,
Jess Lara.
Tradiciones, leyendas y
casos de Santa Cruz,
Fernando Sanabria H.
Cuentos y leyendas, Fabin
Vaca.
Rastrojos, Manuel Vargas.
Aguayos al viento,
Nicols Fernndez.
Cuentos de la selva
Horacio Quiroga.

esmeraldas, Carlos
Samoya Chinchilla.
El llamo blanco,
Fernando Diez de
Medina.
El diario de un
rbol, Patricia
Monje.
El cndor que fund
el imperio, Oscar
Alfaro.
Potos l600, Ramn
Rocha Monroy.
SEGUNDA FASE
(3 y 4 bimestre)
El velo de la
pursima, Adela
Zamudio.
La virgen de las 7
calles, Alfredo
Flores.
Tragedia del fin de
Atahuallpa,
Annimo.
Amancayas,
Octavio Campero
Echaz.

El Cantar del Mio

Cid, El Cantar de
los Nibelungos, El
Cantar del Roldn.
Conciencia Crtica y
Medios de
Comunicacin
Gregorio Iriarte.
Mitologa y narrativa
de los pueblos
andinos,
amaznicos, oriente
y Chaco.
Mafalda Quino y
otros.
Redencin Gregorio
Reynolds.
Los cuartos, Jaime
Senz.
La primera nueva
crnica y buen
gobierno, Felipe
Guaman Poma de
Ayala.
Mallku, Gastn
Surez.
ntimas, Adela
Zamudio.

Altiplano Ral
Bothelo.
Huasipungo Jorge
Icaza.
El Mundo es Ancho
y Ajeno Ciro Alegra.
Los de Abajo
Mariano Azuela.
Juan de la Rosa
Nataniel Aguirre.
Nuevos Rubayat
Scherzos Franz
Tamayo.
Cinematografa
recomendada: Yawar
Mallku, La Nacin
Clandestina, Para
Recibir el Canto de
los Pjaros, Vuelve
Sebastiana y otras.
El aparapita, Jaime
Senz.
El tungsteno, Csar
Vallejo
Antologa de la
poesa boliviana,
Juan Quirs.

Arjona, Molotov, Atajo

SEGUNDA FASE (3 y 4
bimestre)
Ollantay, Annimo.
Escuela de pillos, Los hijos
del alcohol, Ral Salmn
El sombrero de tres picos,
Sergio Surez.
Edipo Rey, Sfocles.
Qu solos se quedan los
muertos, Ramn Rocha
Monroy.
El delirio de Turing,
Edmundo Paz Soldn.
Pedro Pramo, Juan
Rulfo.
La ciudad y los perros, Mario
Vargas Llosa.
Cien aos de soledad
Gabriel Garca M.
La casa de los espritus,
Isabel Allende.
Nacionalismo y Coloniaje,
Wlter Montenegro.
El poder y la cada, Sergio
Almaraz.
El ultraje paraguayo,
Daniel Salamanca.

Blindada (Llokalla que no

calla) y otros.
Cinematografa
recomendada: Las
Banderas del Amanecer,
Amargo Mar, El
Cementerio de los
Elefantes, La Noche de
los Lpices, La Boca del
Lobo, Paloma de Papel y
otras.
SEGUNDA FASE (3 y
4 bimestre)
Obra Periodstica
Gabriel Garca Mrquez.
Alcoholatum, Vctor
Hugo Vizcarra.
Avisos necrolgicos,
Vctor Hugo Viscarra.
La Huella y el Sol
(cuento y poesa) Csar
Eduardo Garca Canedo
La columna robada
Sergio Molina.
Fin del estado Khara
Las Venas Abiertas de
Amrica latina Eduardo
Galeano
Las Cloacas del Imperio
Santiago Camacho
Hidalgo.

6.
EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los
nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la
plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva.
Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como
sujetos del proyecto plurinacional.
La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de
formar al sujeto:
a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida;
b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y
organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos;
c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su
vida personal.
En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en
su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia

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crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el
modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir
solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y
la autoevaluacin.
7.
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38

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II.
COMUNICACIN Y LENGUAJES (Lengua Extranjera)
1. CARACTERIZACIN
La enseanza de lenguas extranjeras ha formado parte del currculo nacional desde la dcada del 50, tomando en cuenta principalmente al ingls y francs. Sin
embargo, pese a todas las reformas educativas realizadas en el pasado, a esta asignatura no se le ha dado importancia, por ello no se dise un programa nico a
nivel nacional. A pesar de haber sido incorporada en el currculo, no es objeto de mencin en el Art. 9 de la Ley 1565, inciso 2 cuando a la letra dice:
- Monolinge, en lengua castellana con aprendizaje de alguna lengua nacional originaria.
- Bilinge, en lengua nacional originaria como primera lengua; y en castellano como segunda lengua.
Al no tener un objetivo comn respecto de lo se quiere lograr con la enseanza y el aprendizaje de esta lengua, las y los maestros de especialidad (y muchos no lo
son, lo cual empeora el proceso) tomaron a criterio propio el desarrollo curricular del mismo, utilizando materiales tan diversos como inadecuados para el contexto y
tiempo de estudio, sin una metodologa de enseanza pertinente. Como resultado de este proceso, se tienen estudiantes cuyo conocimiento en la disciplina es
reducido y desordenado lo cual ocasiona confusiones y en la mayora de los casos rechazo a esta lengua que podra fortalecer significativamente su formacin
integral.

39

Las nuevas condiciones a nivel mundial exigen cambios profundos y giles en la educacin, para ello se requieren herramientas tiles de acuerdo a la poca y el
medio en el que uno se desenvuelve, siendo la escuela la que tiene mayor responsabilidad en la formacin y preparacin de las y los estudiantes, con saberes y
conocimientos que contribuyan a su desarrollo intelectual y les ofrezca mayores oportunidades para contribuir a solucionar problemas, responsabilizarse con el
desarrollo del pas y participar activamente en la toma de decisiones; por lo que el tener capacidades comunicacionales en diferentes lenguas ha dejado de ser una
opcin para convertirse en un elemento fundamental dentro del desarrollo productivo e intelectual del ser humano. En este panorama es evidente la creciente
necesidad de conocer mnimamente una lengua extranjera por ser un elemento importante, debido a su cualidad de acceso, inclusin e interculturalidad.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el estudio de una lengua extranjera no solamente ha de verse como una preparacin para la vida, sino como
algo que transcurre durante el vivir cotidiano y que forma parte de la formacin integral, tomando en cuenta que el proceso de democratizacin se desarrolla a partir
de las diversas concepciones del mundo para mejorar y ampliar las opciones, condiciones y capacidades desde el respeto a la diferencia al intercambiar informacin
con miembros de otras culturas.
Se ensea la lengua extranjera desde el primer ao del nivel de educacin comunitaria vocacional, con base en las aseveraciones de la neurociencia sobre los
potenciales lingsticos inherentes a la persona, por lo que se tiene que recurrir a estrategias metodolgicas que activen y desarrollen estas capacidades.
La etapa infantil, por su flexibilidad, se perfila como la ms aconsejable para iniciar el aprendizaje de lenguas extranjeras. Este conocimiento permite el desarrollo de
una percepcin de la cultura y de las personas que hablan o interactan en la lengua extranjera; as tambin favorece al desarrollo de la inteligencia y de nuevas
habilidades para cualquier persona como ser social insertado en un determinado entorno sociocultural, pues el aprendizaje temprano permite un mayor tiempo de
maduracin de todas las habilidades lingsticas y cognitivas que van adquiriendo los nios, quienes gradualmente desarrollarn una conciencia metalingstica, as
como las estrategias de aprendizaje y creatividad, no slo en la lengua objeto de estudio, sino tambin en otras reas de estudio de la educacin elemental.
Es preciso sealar que las nuevas estructuras lingsticas que el estudiante va adquiriendo, actan como elementos facilitadores de otros aprendizajes; es decir, para
todo nuevo contenido el aprendizaje se plantea igual y es aprovechando este fenmeno que en el presente modelo educativo se realiza mediante la articulacin de
los contenidos en las diferentes reas de conocimiento, utilizando la lengua extranjera no slo como un fin de estudio en si mismo, sino como un medio que permite
la adquisicin y aprendizaje de saberes y conocimientos de la diversidad.
El aprendizaje de una lengua extranjera es de carcter instrumental; es decir, que no slo va ser utilizada como una herramienta de acceso a informacin generada
por otras culturas en los diferentes campos de conocimiento sino tambin se la va a utilizar como medio de difusin y expansin de saberes, conocimientos,
costumbres y vivencias propias, al mundo. El Modelo Sociocomunitario Productivo no determina el aprendizaje de una lengua extranjera en particular en todas las
regiones del Estado siendo que son las mismas regiones las que van a elegirla segn sus necesidades, intereses o preferencia.
2. FUNDAMENTACIN
El creciente avance de conocimientos cientficos y tecnolgicos producidos en otras culturas y por lo tanto en otras lenguas, muestra claramente que las lenguas
originaria y castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones sociales generados por los medios de informacin adems del avance de la tecnologa,
razn por la que se incluye el conocimiento y utilizacin de una lengua extranjera desde el primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional como
instrumento de acceso a saberes, conocimientos e informacin de investigaciones actualizadas y realizadas en pases forneos que constituyen un elemento de
utilidad diaria; es decir, un vehculo de aprendizaje en todas las reas.
Adems, el conocer una lengua extranjera permite comprender de forma directa todo tipo de informacin, entender la intencionalidad del hablante y el mensaje
emitido en esa lengua, para poder mnimamente conocer de manera objetiva, el discurso del emisor, tener la capacidad de formar un criterio propio al respecto,
permitiendo administrar cualquier tipo de conocimientos con pertenencia y sin dependencia, constituyndose en una herramienta que coadyuva a desarrollar
capacidades cognitivas, volitivas y habilidades inherentes a ella, en busca de formar personas comunitarias dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y
emprendedoras, capaces de generar ciencia y conciencia que contribuya a la produccin de bienes intelectuales y materiales, cuidando el equilibrio y la vida
armnica con la Madre Tierra y el Cosmos.
Es preciso recalcar que la conciencia de pertenencia cultural, identidad y apego a las costumbres enraizadas en el medio deben ser asumidas desde muy temprana
edad, al guiar e instruir las primeras letras para evitar una posible posterior apropiacin de una cultura ajena y/o sus costumbres por lo que el cultivar un alto nivel de
pertenencia, identidad y conocimiento del Estado Plurinacional va a ser la premisa y el punto de partida en lo que a la enseanza de lengua extranjera se refiere. La
misma que si bien se ha detectado necesaria tanto en su conocimiento como en su uso a nivel instrumental, dentro de las necesidades y requerimientos que se
presenten a lo largo de la vida, es parte de lo ajeno (externo) formando parte de la Interculturalidad para el desarrollo de la interrelacin e interaccin de
conocimientos, saberes, ciencia y tecnologa que fortalece la identidad propia y la interaccin en igualdad de condiciones entre las culturas bolivianas con las del
resto del mundo6
En ese entendido, es menester dejar en claro que el aprendizaje de una lengua extranjera no involucra en absoluto la enajenacin de la propia identidad, para
adoptar costumbres o ideales pertenecientes a la cultura de la lengua extranjera que se est aprendiendo, enfatizando que no slo se la va a utilizar como una
6

Ley de educacin Avelino Siani y Elizardo Prez.

40

herramienta de acceso a diversos saberes y conocimientos en el desarrollo y proceso educativo, sino que tambin contribuye a la consolidacin de la revalorizacin
de las identidades culturales, utilizndola como medio de difusin de leyendas, mitos, tradiciones, costumbres, tecnologas, arquitectura y otros propios, que se
muestran orgullosamente al mundo, estructurando esquemas de pensamientos de liberacin y descolonizacin, evitando la prdida de sabidura, costumbres,
experiencias y pensamiento de los pueblos indgena originarios, para fortalecer de esta manera la intraculturalidad inherente al Estado Plurinacional.
As, el proceso educativo de la lengua extranjera, en el presente Modelo Educativo, est organizado con objetivos orientados a alcanzar capacidades
comunicacionales y tcnicas que permitan al estudiante tener una visin mucho ms amplia del mundo, conocer otras formas de pensar, otras visiones sobre la
Historia, Sociologa, Antropologa, Teologa, otras y comprender diferentes personalidades colectivas, por lo tanto ser personas con criterio mucho ms amplio al
culminar la educacin secundaria comunitaria productiva, razn por la cual est estrechamente relacionada al desarrollo de las lenguas originaria y castellana, con un
enfoque enmarcado en lo comunicativo dialgico y textual.
3. OBJETIVO DE REA
Fortalecemos la identidad cultural y los valores sociocomunitarios, mediante el anlisis crtico y reflexivo de cdigos lingsticos en lenguas extranjera y las normas
que la regulan, utilizando y produciendo textos que expresen sentimientos, vivencias, ideas, conocimientos y tecnologas, para fortalecer las relaciones de
convivencia comunitaria.
4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en
cada rea de saberes y conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento de los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad.
Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos
que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y
plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la
prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos.
Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la
naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los
procesos educativos.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a
la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y
socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los
objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o
regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a
travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

41

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLISTICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
ARTICULADORES
Asumimos postura crtica La comunidad y la
En grupos se practican los saludos cotidianos.
Desarrollo de la identidad Textos inditos,
respecto de la imposicin diversidad cultural.
en lengua
lingstica.
Con base en las prcticas realizadas se texta el aula con
cultural fornea en el
extranjera,
Presentacin de la persona en los mensajes elaborados.
Postura crtica sobre el
Abya Yala, estudiando
utilizando
comunidad.
aprendizaje de la lengua
Construccin de dilogos de mediana complejidad,
SER
textos bsicos del entorno Mi familia en comunidad.
diversos soportes
extranjera y la
tomando como base los contenidos avanzados en otras
inmediato, a travs de la Verbo ser estar.
materiales y con
colonialidad.
reas de aprendizaje.
prctica comunicativa en
distinta
Nomenclatura numrica
Se elaboran cuentos cortos en los que se manifiesten
lengua materna y
intencionalidad,

Caracterizacin
de
la
aplicada a la aritmtica.
vivencias de la comunidad.
extranjera, para contribuir
en los que se
lengua
extranjera.
Comunico las caractersticas En grupos se reflexiona sobre la importancia de la lengua
al intercambio de
evidencien ideas
Identificacin de
de mi comunidad.
extranjera en el aprendizaje de la tecnologa actual.
informacin con
contrarias a la
estructuras
lingsticas
Cuentos que muestren las
Complementacin de oraciones de mediana complejidad
pertinencia.
colonialidad
bsicas.
culturas originarias de la
mediante ejercicios ldicos con temticas publicitarias.
arraigada en la
Reconocimiento de
diversidad del Abya Yala.
Construccin de textos sencillos y complejos con
comunidad y
SABER
elementos
bsicos
del
Los cdigos lingsticos:
diferentes funciones comunicativas.
sociedad.
entorno, para el
smbolos que representan
Elaboracin de textos, con su respectivo grfico, en los
intercambio de
fonemas y vocales de la
que tanto el grfico, como el texto escrito tengan una
mensajes.
lengua meta.
determinada funcin comunicativa (enfatizamos la funcin
connotativa con sus respuestas apropiadas).
Valoramos la lengua
La cotidianidad, apariencia Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen,
Descripcin de
como medio de
fsica y personalidad.
para identificar su funcin lingstica.
situaciones cotidianas en
HACER descolonizacin en los
Acciones de la familia con
mensajes cortos.
Dilogos breves en tiempo presente para describir los
procesos comunicativos,
Verbos en tiempo presente.
Participacin activa en
quehaceres diarios de uno mismo y de la comunidad
mediante el estudio de
Tiempo presente en el
(temporalidad y espacialidad).
los procesos de
situaciones
intercambio de mensajes.
aprendizaje.
Anlisis de los medios que ayudan a la prctica de la
comunicativas bsicas,
Mi apariencia fsica, mi
Elaboracin de textos
colonialidad: la moda.
desarrollando
personalidad y mis
con ideas contrarias a la
Revisin de las caractersticas de cada situacin
habilidades de escucha y
emociones
imposicin cultural.
comunicativa en lengua extranjera.
DECIDI el habla, para
Nuestras prendas de vestir:
Participacin

Construccin
de
textos
inditos
en
lengua
extranjera
a
intercambiar mensajes
R
colores, tamaos, texturas,
comprometida en
partir de conocimientos propios y de la regin (ideas,
que generen espacios de
otros.
actividades de
vivencias, experiencias, leyendas locales, ritos,
mayor dilogo.
descolonizacin y en las
La moda como factor de
costumbres y sentimientos)
que se evite toda forma
colonialidad.
Instauracin de espacios de expresin y exteriorizacin de
de colonialidad.
textos orales creados por los mismos estudiantes en
simulacros y/o teatro con la intencin de reflejar y vivir el
contexto de una situacin comunicacional definida.
Elaboracin de textos en los que se exprese a la moda
como una forma de colonizacin y prctica de
colonialidad.

42

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.
DIMENSI
ONES

SER

SABER

OBJETIVOS HOLSTICOS
Desarrollamos
capacidades
comunicativas afectivas, a
travs de lecturas breves
que expresen la armona
de los seres humanos con
la naturaleza,
produciendo textos
breves, para
interrelacionarnos en el
marco del respeto entre
culturas.

HACER
Promovemos actitudes
reflexivas y autocrticas,
mediante la descripcin
de nuestras culturas,
realizando talleres de
expresin artstica, para
desarrollar su uso
prctico en la vida
comunitaria.

DECIDI
R

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
La Madre Tierra en
armona con el
Cosmos.
Nuestra Madre Tierra,
el Cosmos y sus
cualidades.
Dilogos breves en
tiempo presente
continuo.
Los recursos
naturales y sus
cualidades: Flora y
fauna de la regin.
Los meses, los das,
las estaciones del
ao, el clima y los
ciclos de vida.
Los alimentos y sus
propiedades.
La lengua como
medio de expresin
de nuestras culturas
Canciones en lengua
extranjera con
mensajes para el
cuidado de la Madre
Tierra.
Creaciones artsticas y
literarias relativas a la
identidad cultural
propia. ( tiempo
pasado)

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Distinguimos clases de frutas, vegetales, carne, productos

tpicos de nuestra tierra, como ser el chuo, yuca, coime,
quinua, caf y muchos otros alimentos.
Ampliamos nuestros conocimientos en cuanto a las medidas
de peso: la libra, la cuartilla, la arroba, el quintal,
relacionndolas con el kilo y otras
Manejamos la moneda boliviana en todos sus cortes.
Hablamos en lecturas, sobre la inmensa riqueza que
poseemos en el rea de agropecuaria.
Uso del calendario, fechas de cumpleaos en nuestra familia y
de amistades en nuestra comunidad, aprendemos los das de
la semana, los meses del ao, nmeros ordinales, conocemos
e interpretamos otros calendarios tpicos de nuestras culturas
originarias.
Construccin de oraciones simples relacionadas a la flora,
fauna de la regin, meses, das, estaciones del ao, el clima,
ciclos de vida, los alimentos y sus propiedades.

Actitudes de pertenencia e
identidad cultural a travs
de la produccin de textos.
Prctica de valores
comunitarios en los
procesos de aprendizaje.

Textos orales y
escritos en los que
se evidencien
ideas y
pensamientos en
favor de la
identidad cultural.

Reconocimiento de las
caractersticas lingsticas
de la lengua trabajada.
Identificacin de
vocabulario bsico y
estructuras gramaticales.

Pronunciacin coherente
de las palabras en los
dilogos realizados.
Produccin de textos
escritos con mensajes
Practicando la pronunciacin de palabras en lengua
propios.
extranjera, se cantan canciones preferentemente del gusto de
Participacin en creativa
la mayora del curso.
en los sociodramas
Interpretacin de las distintas formas de expresin,
presentados.
profundidad y realce de estas formas. (Tono y adecuacin de
la voz, retrica, nfasis en el textos oral y escrito, otros)
Prctica cotidiana de la
Anlisis de palabras nuevas y su aplicacin en la construccin
intraculturalidad e
de textos escritos.
interculturalidad, mediante
Construccin de dilogos breves graficados, en tiempo pasado el empleo de las diversas
perfecto
lenguas en los procesos
En grupos comunitarios se elaboran sociodramas cortos sobre
comunicativos, evitando la
el encuentro entre culturas.
subordinacin de las
lenguas.

43

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
ARTICULADORES
Descripcin de las
Textos literarios,
Desarrollamos valores
Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras Valoracin de los
en lengua
comunicativos dialgicos, potencialidades
referentes al tema.
personajes ilustres de la
SER
productivas del pas.
originaria y
a travs prcticas de
comunidad.
Realizacin de acrsticos con profesiones,
extranjera, en los
La interculturalidad en la
lectura de mensajes
Reflexin sobre el
ocupaciones y lugares de trabajo.
que se rescaten
publicitarios;
comunidad.
aprendizaje de la lengua
Descripcin de viviendas del entorno y personajes
saberes y
intercambiando ideas e
El entorno inmediato y
extranjera.
ilustres de la comunidad.
conocimientos
informaciones con
personajes ilustres de la
Reconocimiento de los
Descripcin de vivencias diarias en la casa, colegio,
sobre nuestros
palabras nuevas, para el
comunidad.
autores y personajes de la
deportes y tiempo libre en nuestra comunidad o barrio.
orgenes,
reconocimiento de las
Hbitos de la vida cotidiana Observacin de vdeos en los que se manifiesten la
comunidad.
tradiciones u otras
vocaciones y
y las reglas de convivencia
Identificacin de las
vida cotidiana y las reglas de convivencia en la
potencialidades
SABER potencialidades
en la comunidad.
potencialidades
comunidad, todo en lengua extranjera, intercambio de
locales.
productivas territoriales. Potencialidades productivas
productivas del pas.
mensajes sobre lo observado.
Lectura y anlisis de textos en los que se expresen las
potencialidades del pas.
Produccin de textos orales y escritos, que enumeren
Empleo del lxico
las potencialidades del pas.
adecuadamente para
Mensajes
Reflexionamos mediante
Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta
conocer temas de
comunicacionales en los
la interpretacin de
aplicacin de las normas ortogrficas, para producir
importancia acerca de
diversos contextos.
textos, analizando los
textos y transmitir mensajes de manera asertiva.
nuestro medio ambiente,
Comprensin de los
Proposicin de ideas, en las que se utilice
HACER contenidos que se
naturaleza y cultura.
pretende comunicar,
mensajes orales.
correctamente la expresin oral, tomando conciencia
Participacin activa en los
desarrollando actitudes
Pronunciacin de los sonidos
de la importancia de la aplicacin asertiva de las
procesos de aprendizaje
positivas hacia la
nasales sonoros y sordos.
normativas gramaticales.
de la lengua extranjera.
diversidad lingstica
Inters para realizar
Produccin de textos orales coherentes.

Difusin
de las
para enriquecer y
intercambios comunicativos
potencialidades
mejorar las estrategias
mediante los medios de
productivas de nuestra
de adquisicin de
comunicacin.
DECIDI
comunidad.
lenguas.
R
Divulgacin en la
comunidad de la
produccin material e
inmaterial lograda por los
pobladores de la
comunidad.

44

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
ARTICULADORES
Fortalecemos la
Vivencias de la cotidianidad Planificacin, organizacin y ejecucin de un encuentro Postura crtica sobre los
Diseo publicitario
interculturalidad con
en minimedios, que
Manifestaciones literarias
potico interno, en los que se evidencie el manejo de
mensajes que se emiten
SER
principios de
expresen mensajes
subjetivas en la comunidad.
textos de mayor elaboracin, en lengua extranjera.
en la publicidad.
complementariedad,
para beneficio tanto
Dilogos en el tiempo
Tomando como base el coro conformado en el rea de Valoracin de la cultura
analizando la poesa y
de
la
unidad
presente que involucra
msica, se crean canciones que tengan como temtica
propia.
sus formas de expresin
educativa
como
de
sentimientos.
la irona y enfado en el tiempo presente.
Caracterizacin de los
oral; a travs de la
la comunidad.
Apreciacin de la riqueza expresiva de la imagen, el
mensajes y su
prctica en diferentes
ritmo, la musicalidad y otros en los procesos
intencionalidad.
SABER situaciones de la vida
comunicativos.
Identificacin de las
real, para tomar
Repeticin contextualizada de rimas.
normativas gramaticales.
decisiones en las

Desarrollo
de
procesos
de
autocorreccin
en
la
vocaciones y
Elaboracin de minimedios
pronunciacin y escritura de textos.
potencialidades
para todo evento de la
Produccin escrita, de manera individual o en grupos,
territoriales.
unidad educativa.
de tarjetas, invitaciones, cartas, mensajes de correo
Aplicacin de normativas
electrnico u otros. ( mover a otro)
HACER
ortogrficas en la
Bondades naturales y
Promovemos la
Identificacin de actividades productivas y hbitos de
produccin textos escritos.
tecnologa
capacidad crtica y
alimentacin.
Aplicacin de tcnicas de
Los alimentos orgnicos e
reflexiva, reconociendo
Seleccin de palabras en las que se consideran
anlisis y sntesis en las
las caractersticas
inorgnicos.
prstamos necesarios y los no necesarios dentro del
tareas cotidianas.
fonticas de los
Coherencia y correccin en la
contexto productivo.
diferentes morfemas, a
escritura.
Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con
Prctica cotidiana en la
travs de la investigacin
distintas funciones comunicativas en ensayos propios.
comunidad en la
de diferentes cdigos
Acuacin o de palabras tcnicas y tecnolgicas.
elaboracin de
lingsticos y no
Elaboracin de minimedios que manifiesten la
DECIDI
minimedios.
lingsticos, para orientar
R
inclinacin profesional de cada una o uno de los

Apoyo
en reuniones de la
en la formacin y
estudiantes en funcin de la vocacin productiva de la
comunidad con la
vocacin en un rea
comunidad o regin.
redaccin de textos.
productiva.

45

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ARTICULADORES
Reconocemos que
Pertenencia cultural en
Difusin de algunos cuentos y leyendas propios de cada
Valoracin sobre la forma
formamos parte de la
textos orales y escritos de
Textos orales y
cultura mediante la difusin oral la escritura y lectura
en la que se asume la
diversidad cultural,
mediana complejidad con
escritos con
comprensiva y escucha atenta.
pertenencia e identidad
analizado
temticas sobre
correccin,
cultural a travs de la
Difusin de textos orales o escritos de la cultura propia y
SER
comunitariamente los
preservacin ambiental.
coherencia y
comparacin
de
textos
extranjera, respetando el origen lingstico con un sentido
textos literarios, orales y Cuentos cortos, refranes,
cohesin, en los
entre la lengua de
complementario.
escritos, pertenecientes a leyendas urbanas o rurales Anlisis de los textos (cuentos, refranes, leyendas e historia)
que se
comunicacin y la
distintas culturas,
manifiestan
(sencillas), frases
extranjera.
con base en el mensaje que enfatice su intencionalidad.
respetando su origen
ideas en favor
idiomticas y otros textos

Determinacin
de
Seleccionar los diferentes verbos ilimitados los usos
lingstico literario, para
de la prctica de
que manifiesten las
tcnicas e instrumentos
Reflexin sobre las funciones comunicativas de cada texto
producir textos en lengua
la intra e
expresiones culturales
de
comunicacin.
en diferentes culturas y el origen lingstico.
extranjera a partir de los
interculturalidad,
desde la antigedad en una

Escritura
de
textos
con
Elaboracin de textos (frases, refranes, modismos
textos
en
lengua
que adems
y
otra
cultura.
SABER
correccin, coherencia y
culturales, modismos dialectales, etc.) en lengua extranjera
originaria, para expresar Anlisis comparativo de los
reivindiquen las
cohesin,
respetando
el
en los que se exprese la posicin respecto al entorno real
nuestra posicin respecto mensajes de cada texto
demandas
origen y formas
con temticas de preservacin ambiental y tolerancia dentro
a la relacin existente
sociales y
ledo.
lingsticas.
de la comunidad.
entre ambas culturas.
enfaticen la
Anlisis comparativo sobre
Utilizacin pertinente de clusulas relativas, tiempos
tolerancia y el
el uso de las
Prctica de diversas
verbales, adverbios y modificadores que sean de utilidad
respeto mutuo.
palabras en determinados
tcnicas e instrumentos
para los propsitos comunicativos requeridos.
contextos en una y otra
de comunicacin
Textos
lengua.
intrapersonal e
elaborados en
Adjetivos posesivos.
interpersonal.
favor del
Conjugacin de verbos
Aplicacin de las
desarrollo de su
HACER
simples y complejos en
normativas de la lengua
entorno familiar,
presente simple.
en la redaccin de
ambiental y
Comprendemos el acto
Lingstica en lengua
textos.
Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras
sociocomunitari
comunicativo, como
extranjera.
Participacin activa en
referentes al tema.
o.
principio de
Contrastacin a nivel
los juegos ldicos
Respeto y reconocimiento en la aplicacin los verbos
reconocimiento de uno
gramatical y fonolgico en
presentados como
infinitivos
mismo y del otro, a
diferentes lenguas.
desafo.
Uso de las reglas gramaticales en diferentes palabras
travs de la identificacin Grafemtica, Fonologa y
Produccin de textos, en
formando oraciones y prrafos.
de sus componentes y su Fontica de la lengua
los que se enfatice la
Lectura y anlisis de textos en lengua extranjera que posean
aplicacin, en talleres
extranjera.
intencin del Vivir Bien
orientacin para mejorar la comunicacin interpersonal en
activos participativos
Morfologa y categoras
mediante la creacin de
situaciones reales.
tanto de oralidad como
valores dentro del
gramaticales.

Comparacin
e
identificacin
de
las
caractersticas
de
los
de produccin escrita,
cotidiano vivir.

Anlisis
del
discurso.
DECIDI para promover la
elementos del acto comunicativo en diversos mbitos
Prctica coherente de la
R
sociocomunitarios.
comunicacin asertiva en
intraculturalidad e
Respeto y conocimiento del uno y el otro por medio de la
los diferentes contextos y
interculturalidad,
participacin comprometida, la escucha atenta y la
situaciones reales.
utilizando las diversas
comunicacin asertiva
lenguas de cada regin,
Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera,
evitando la
promoviendo la creatividad y asertividad, mediante trabajo
subordinacin de las
en grupos.

46

Valoramos la importancia
de la comunicacin
coherente y
cohesionada,
investigando y
estudiando las normas
lingsticas y sus
aplicaciones,
produciendo textos
orales y escritos con
significado, para
intercambiar mensajes y
generar espacios de
dilogo y consenso
armnico en la
comunidad.

Redaccin de textos
descriptivos en el
contexto comunitario.
Texto, oracin y frase.
El prrafo y funcin de los
conectores.
Sintaxis.
La pertinente utilizacin de
las palabras y su
entonacin en el lenguaje
oral.

Prctica de la comunicacin asertiva en la comunidad,

respetando las caractersticas de cada contexto y las
normas lingsticas.
Anlisis del rol preponderante que juega la comunicacin en
la interrelacin entre diferentes culturas, el acceso al
conocimiento desplegado por stas y su relevancia dentro
del contexto mundial en el que vivimos.
Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta
aplicacin de las normas ortogrficas, para producir textos y
transmitir mensajes de manera asertiva.
Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la
expresin escrita, tomando conciencia de la importancia de
la aplicacin asertiva de las normativas gramaticales.
Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera,
con coherencia y correccin.
A travs de investigaciones y trabajos grupales se realiza el
estudio de la estructura textual y sus caractersticas.
Identificacin de las caractersticas de un conjunto de
palabras e ideas en el texto.
Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de
normativas de coherencia, cohesin y correccin en la
produccin de textos escritos.
Reflexin sobre la estructura de los textos y construccin de
oraciones, utilizando conectores adecuados al sentido del
texto.
Reflexin sobre la importancia de producir textos coherentes
y cohesionados, para transmitir mensajes con claridad y
entenderlos de la misma manera.
Redaccin de textos inditos en lengua extranjera utilizando
diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad
y/o funcionalidad con temticas sobre el nfasis que se da a
los valores personales como base para el vivir bien.

lenguas.

47

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ARTICULADORES
Desarrollamos actitudes
Medios de intercambio
Complementacin de oraciones de mediana complejidad mediante
crtico - reflexivas y
de informacin y
Textos orales
Valoracin de la
ejercicios ldicos con temticas propagandsticas.
comunitarias, analizando comunicacin en los
y escritos en
identidad
Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para
las caractersticas de los
diferentes contextos
lengua
lingstica.
identificar su funcin lingstica.
mensajes recopilados de sociocomunitarios.
extranjera que
Construccin de
Revisin de las caractersticas de cada situacin comunicativa en
los diferentes medios de TICs (chat, correo
promuevan el
mensajes
en
lengua extranjera.
SER
difusin en lengua
amor y
electrnico, Messenger,
lengua extranjera
Construccin de textos sencillos y complejos con diferentes funciones
extranjera, que
respeto a
SMS en celulares, otros)
con
contenidos
comunicativas.
contengan un lenguaje
nuestra
El facebook.
que
denoten
Elaboracin de textos con su respectivo grfico, en los que tanto el
simple acorde al nivel
cultura.
nuestra riqueza
Funciones expresivas en
grfico, como el texto escrito tengan una determinada funcin
alcanzado al momento,
cultural.
situaciones comunicativas
comunicativa (enfatizamos la funcin conativa con sus respuestas
mediante procesos de
Construccin
autnticas.
apropiadas).
contrastacin y
de situaciones
Interpretacin de
Frases y verbos
Construccin de textos inditos en lengua extranjera a partir de
comparacin entre la
comunicacion
los
mensajes
que
establecidos para referirse
conocimientos propios y de la regin (ideas, vivencias, experiencias,
lengua de comunicacin
ales con
reflejan las
a costumbres enraizadas.
leyendas locales, ritos, costumbres y sentimientos)
y la extranjera, para
conversacion
imgenes fijas
determinar su influencia Tecinicas y anlisis sobre Instauracin de espacios de expresin y exteriorizacin de textos
es referidas a
observadas,
la imposicin cultural,
orales creados por los mismos estudiantes en simulacros y/o teatro
en la poblacin y evitar
temas de
escrita en
transculturacin, mestizaje
con la intencin de reflejar y vivir el contexto de una situacin
toda forma de alienacin
inters actual
prrafos
cortos.
y resistencia de los
comunicacional definida.
o manipulacin
y de
Reconocimiento
pueblos.
ideolgica.
repercusin
Produccin de trabajos de investigacin y opinin con temticas
de la necesidad
cultural de su
sobre influencias extranjeras percibidas en el entorno, elaborados en
de comunicarse
entorno.
SABER
lengua extranjera.
en diferentes
lenguas ya sea a
Asumimos posicin
Propaganda y
Comparacin de las similitudes y diferencias en la forma de hacer
nivel nacional o
crtica reflexiva en
Publicidad, su impacto
propaganda en las diferentes culturas.
internacional.
torno a la influencia de la en la sociedad actual.
Caracterizacin y seleccin de los mensajes publicitarios en los
Identificacin de
publicidad y la
Los mensajes publicitarios.
principales medios de difusin del entorno.
las principales
propaganda extranjera,
Mercadotecnia
Anlisis comunitario de los textos con base en un esquema en el que
funciones
reconociendo los
Produccin de Mensajes
se enfatice la intencionalidad de los mismos.
comunicativas
objetivos y principios que publicitarios en medios
Apreciacin y anlisis crtico de los mensajes recopilados expuestos
dentro de una
la sustentan,
escritos y audiovisuales.
en los diferentes medios de difusin.
determinada
investigando sobre su
Utilizacin de conjunciones Produccin de historietas cortas en lengua extranjera con una
situacin.
intencionalidad y
- Adjetivos comparativos
HACER orientacin, para
determinada funcin lingstica que expresen mensajes
Ejercicio del
exteriorizando pensamientos, sentimientos e inquietudes de su
Oraciones imperativas
bilingismo como
construir una postura
contexto, realidad cultural, social y de s mismos
una prctica
Oraciones condicionales.
equilibrada y evitar su
sociocultural.
influencia contraria al
Oraciones comparativas
Produccin de
bien comn.
conversaciones
Rescatamos los saberes
Los medios masivos de
Debate grupal sobre las similitudes y diferencias detectadas en
orales y escritas
y conocimientos de
informacin en el
ambas culturas.
con predominio
costumbres de la cultura
contexto
Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas
de la funcin del
extranjera, cuya lengua
sociocomunitario.
culturas y lenguas.
lenguaje y el

48

DECIDI
R

est en proceso de
aprendizaje,
identificando sus
caractersticas
lingsticas, estructura, y
formas para elaborar
diversos trabajos
comunicativos
dialgicos, consolidando
nuestra identidad con la
cultura y el Estado al
cual pertenecemos.

contexto de uso.
Radio, cine e Internet.
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos sonidos, en
Se evita toda
lenguas Castellana e Extranjera.
Libertad de expresin en
Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y
forma de
lengua extranjera.
aculturacin o
realce de estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica,
Mensajes explcitos e
imitacin
nfasis en el textos oral y escrito, otros)
implcitos en oraciones y
ideolgica,
Construccin de oraciones complejas y prrafos en lengua extranjera
frases rescatadas de los
gestual o de
medios utilizados.
con temticas de tecnologas de comunicacin.
costumbres en
Las clusulas en funcin al
todo sentido de
sujeto
culturas ajenas a
Clusulas preposicionales
la propia.
Clusulas adverbiales
Capacidad de
trabajo en las
diferentes
lenguas.

49

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ARTICULADORES
Valoramos la importancia
Realce de la expresin Prctica fontico-fonolgica de diversos sonidos, en lengua extranjera. Empleo de la
Textos orales y
de las formas de expresin oral en el contexto
escritos que
creatividad y
Prctica de las diferentes formas de expresin oral y escrita para
oral, a partir del
literario de las
SER
autonoma en la manifiesten una
mejorar la interaccin social.
conocimiento y aplicacin
diferentes culturas
expresin
produccin de
Actitud crtica sobre el empleo de determinadas expresiones verbales y
de las tcnicas que
cuyas lenguas estn
literaria creativa,
textos
orales
y
no verbales en la cultura propia y la cultura cuya lengua est siendo
promueven la elaboracin
siendo utilizadas en el
autnoma y de
escritos.
objeto de aprendizaje.
de textos formales,
proceso de
compromiso
Comunicacin
Utilizacin de diversos materiales metodolgicos de aprendizaje en
mediante conversaciones
aprendizaje.
sociocomunitario
asertiva
con
los
lengua extranjera que refuerce la correcta a un ptimo avance en la
situacionales, para opinar El lenguaje verbal y
.
pronunciacin de esta lengua, a travs de (vdeos, canciones, poemas, dems.
sobre los hechos
escrito.
Utilizacin de la
otros).
relevantes del entorno
Textos propios,
Las funciones
lengua como

Anlisis
de
textos
orales
para
observar
la
pronunciacin
y
entonacin
cultural y social.
que enfoquen
lingsticas dentro de
producto y
de fonemas, palabras, oraciones.
temas sociales,
conversaciones
SABER
proceso social,
Produccin de textos orales con pertinencia en la pronunciacin de los
medio
situacionales.
que evoluciona
diferentes sonidos en lengua extranjera.
ambientales, y
Fontica y fonologa.
con el hombre y
otros de
Morfologa.
produce en l
relevancia
su
Conjugaciones verbales
social.
razonamiento
en presente y pasado.
lgico verbal.
Elaboramos discursos
Formas de expresin
Contrastacin de los contenidos de los textos segn su intencionalidad.
Conversaciones
cortos en lengua
oral y escrita en
Estudio de casos para reconocer la intencionalidad del mensaje en
con contenidos
extranjera, reconociendo
diferentes lenguas.
Elaboracin de
relacin al tipo de texto a utilizar.
que trasciendan
las caractersticas que
Tcnicas de
textos escritos
funcionalidad,
Repaso de la estructura sintctica de la lengua en funcin a la
poseen estos tipos de
comunicacin oral.
con contenidos
intencionalidad y
construccin de oraciones, frases y prrafos.
textos, para producir
Tcnicas para la
de valores
orientacin.
Determinacin del uso de enlazadores tanto de oraciones como de
mensajes con
construccin de
propensos
al
prrafos en determinados contextos.
intencionalidad, en funcin
oraciones
Elaboracin de diferentes tipos de textos formales con una determinada desarrollo
a los valores que se
tecnolgico
Sintaxis.
HACE
funcin.
quieren manifestar
pero con
R
Empleo de tcnicas grupales de comunicacin en interacciones
relacionados con el bien
consideracin y
sociales.
comn, cuidado y
cuidado por la
Elaboracin de discursos orales con intencin y orientacin hacia el
preservacin de la Madre
Madre Tierra.
bien comunitario en lengua extranjera.
Tierra y el Cosmos.
Expresin libre
Comprendemos la
La oratoria como
de mensajes
importancia de una
forma de expresin
Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada pronunciacin de los
que motiven la
apropiada escritura y habla coherente de
fonemas y la entonacin y pronunciacin de oraciones y frases con
libertad y la
en diferentes lenguas,
expresin oral de
determinadas funciones
prctica del
pensamientos.
Ejercicios autoevaluativos sobre la correcta escritura de palabras en
DECIDI conocindolas a travs de
Vivir Bien.
la lectura, la investigacin El discurso
R
lengua extranjera
y exposiciones, aplicadas El lenguaje del cuerpo. Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada utilizacin de la sintaxis
en redacciones de textos
Uso de perfrasis.
en lengua extranjera.
escritos, para intercambiar
Cohesin de oraciones. Produccin de textos escritos evitando la distorsin del mensaje
mensajes con identidad
transmitido y por sobre todo la fosilizacin de errores ligeros que a la
social y cultural.

50

Reconocemos la funcin
de los mensajes, a partir
de la identificacin de las
caractersticas de
diferentes tipos de textos,
realizando producciones
literarias y no literarias, en
las que se manifieste un
cuestionamiento a diversos
hechos sociales.

Produccin de textos
literarios y no
literarios.
Interrogativos
Narrativos.
Descriptivos.
Ensayos.
El libro y otras formas
de fijacin y
transmisin de
contenidos
El diccionario y su
adecuado uso.
Libros y bibliotecas
virtuales.
La Internet.

larga repercutiran negativamente en el ptimo desarrollo del

aprendizaje de esta lengua.
Desarrollo de talleres en los que se motiven el inters por la produccin
de diferentes tipos de textos en diferentes situaciones y contextos
extrados de la vida real.
Conversaciones orales con angloparlantes (nativos o no nativos) para Expresin
realizar prcticas orales como fuente vvida de informacin.
coherente y
cohesionada de
Seleccin de situaciones comunicacionales con extranjeros ms
mensajes con
usuales.
intencin y
Determinacin de contextos de uso de determinadas frases y
orientacin
construcciones oracionales, modismos, frases idiomticas, consejos,
sociocomunitari
recomendaciones y otros.
a.
Seleccin de palabras que se consideran prstamos necesarios y los
no necesarios dentro del contexto vivencial propio.
Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con distintas funciones
comunicativas dentro de ensayos propios.
Elaboracin de glosarios de los trminos ms utilizados en
determinados contextos; acuacin o creacin de palabras tcnicas y
tecnolgicas.

51

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos una
El lenguaje verbal, el
Textos orales y
Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus
Valoracin del
actitud crtica frente
lenguaje de la imagen y
escritos en los
caractersticas y producir textos de diferente tipo.
desarrollo de las
a los mensajes
su funcin.
que se
capacidades del
Anlisis de textos que contienen diferentes tipos de mensajes y
SER
verbales y no
manifiesten las
La historieta.
lenguaje en
funciones lingsticas.
verbales, por medio
habilidades de
diversas
lenguas.
El anime y los juegos de
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos textos, en lengua
de la investigacin y
hablar y escribir

Comprensin
y
ordenador.
originaria y castellana.
conocimiento de las
en lengua
realizacin de
El cine y el vdeo.
Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en
diferentes clases de
textos articulados extranjera.
Utilizacin de modales de
diferentes ambientes y contextos.
lenguaje, realizando
y adecuadamente
tiempo, conativos,
Realizacin de talleres y ejercicios activos participativos en los que se
diversas prcticas
construidos
obligativos y otros.
practique y apliquen, en grupos, los diferentes tipos de comunicacin
comunicativas que
Capacidad de
respetando la
tanto
verbal
como
no
verbal.
confluyan en la
desarrollar e
normativa
Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal en lengua
valoracin de la
identificar los
lingstica dentro
extranjera y no verbal como medios de expresin del pensamiento.
diversidad cultural y
principales
del proceso de
lingstica.
elementos de la
emisin de
situacin
Comprendemos la
Capacidades del
Ejecucin de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las
mensajes.
comunicativa,
importancia de
lenguaje.
capacidades del lenguaje y las funciones comunicacionales.
en mensajes
Tcnicas que permitan
SABER fortalecer las
Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las
Realizacin de
que reflejen
capacidades
escuchar, hablar, leer y
habilidades de observar, escuchar, hablar, leer y producir.
conversaciones
una clara
comunicativas,
escribir como base del
claras con
Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo
tendencia a
aprendiendo diversas
proceso comunicativo a
mensajes
personal.
incentivar tanto
tcnicas que ayuden
nivel internacional.
especficos para
Ejercicios de complementacin de palabras faltantes para seguir la
valores
a este propsito,
Tcnicas de comunicacin
determinadas
lnea de trabajo de re cognicin del orden sintctico y de la escritura
humanos como
produciendo diversos
oral (cara a cara)
situaciones
correcta de palabras, frases, oraciones y prrafos.
tipos de textos para
comunicacionales amor y respeto
Tcnicas de redaccin
Realizacin de ensayos, proyectos y monografas utilizando trminos
por nuestra
dar a conocer las
.
(Informes, ensayos, cartas, tcnicos adecuados al rea tecnolgica y cientfica.
naturaleza.
caractersticas de
Se asume una
reportes y otros)
nuestras culturas a
postura crtica
otros pueblos.
sobre las
Apreciamos la
Del texto a la oracin
diferentes formas
Realizacin de ejercicios en prcticas planificadas con objetivos
HACER importancia de la
gramatical.
de opresin que
establecidos.
comunicacin, a
se ejercen sobre
Clusulas oracionales.
Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente
travs de la
el ser humano.
Oraciones simples
seleccionados (recorte de peridicos, revistas, afiches, propaganda
comprensin de la
escrita y otros).
Oraciones compuestas
estructura textual y el
Diferenciacin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin
(Coordinadas,
anlisis de diversos
subordinadas)
comunicativa y funcionalidad en diferentes contextos.
tipos de textos, para
Anlisis morfosintctico.
Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto.
realizar producciones
Semntica
Ejemplificacin de casos, en los que se verifique la importancia de
coherentes y
utilizar un determinado tipo de oracin.

cohesionadas
Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada.
enfocando temas en
relacin al bien
comn.
Valoramos el avance
Las TICs como
Anlisis y debate sobre el rol de la Internet en la adquisicin de

52

DECIDI
R

de la tecnologa
herramientas de
comunicativa,
aprendizaje intercultural.
comprendiendo su
Cdigos de la actualidad: la
desarrollo,
iconografa y la
funcionamiento y
simbologa; la adecuacin
aportes, por medio
de los cdigos empleados
del anlisis crtico en las diversas culturas de
reflexivo en lo que se
la regin y el mundo.
refiere a su utilidad y Seleccin de informacin
uso, para
en la Internet. Aspectos
incorporarla y
positivos y negativos.
emplearla, con
E-mail, Chat, cursos
criterio selectivo al
virtuales, otros.
servicio de nuestra
cultura y sociedad.

informacin, sus ventajas y desventajas.

Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de
acceso pblico y gratuito, en lengua extranjera.
Orientacin sobre el uso de la Internet como medio y herramienta de
intercambio intercultural y para adquirir informacin seleccionada.
Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos
cdigos de la actualidad.
Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el
aprendizaje.
Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de
espacios de relacin intercultural y difusin de la memoria oral
mediante el Internet.

53

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA
EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Consolidacin de capacidades de comunicacin e interaccin sociocomunitaria.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos el
Fuentes de documentacin Interpretacin de textos, manuales e instructivos de diferentes niveles
pensamiento crtico,
escrita.
Textos tanto
Valoracin crtica
de dificultad utilizando tcnicas de traduccin.
estudiando diversas
Textos escritos en lengua
sobre las formas de orales como
Anlisis de los diferentes textos presentados y seleccin de
fuentes de
escritos,
SER
extranjera con diferentes
documentar una
contextos
informacin, su
adecuados a la
situaciones
aseveracin.
Diferenciacin entre el lenguaje formal y el lenguaje casual.
origen, funcin y
intencin
comunicacionales.
Comprensin de la importancia de desarrollar la habilidad de
mediador mediante
comunicativa,
Cuentos cortos.
comunicarse en diferentes lenguas
actividades de anlisis Noticias
organizados en

Comprensin
y
Produccin de textos escritos con funciones especficas para
y lectura de textos de
partes y
realizacin de
Editoriales
diferentes contextos situacionales considerando las caractersticas
diferentes reas, con
componentes,
textos
articulados
Chistes
particulares de la cultura.
intenciones de
de acuerdo a
adecuadamente
Datos referenciales
Caracterizacin de los textos formales e informales en forma oral.
promover la
estructuras
construidos
Uso de frases y expresiones
exteriorizacin de
establecidas
respetando la
culturales con distintas
conocimientos y
por la
normativa
connotaciones.
sentimientos propios
normativa
lingstica dentro
lingstica.
Frases nominales
SABER con sentido de
del proceso de
pertenencia e
Frases verbales
emisin de
identidad en la
Conocimiento y
mensajes.
redaccin de textos en
manejo de la
lengua extranjera.
lengua
extranjera, su
Fortalecemos la
La lengua como producto Simulacin de actividades en las cuales se desarrollen intercambio de
pragmtica,
identidad cultural en
y proceso social y cultural
opiniones respecto del uso de la informtica en situaciones de la
semiologa,
relacin al uso de la
en cambio permanente.
cotidianidad.
semntica y
lengua extranjera, por Tcnicas de investigacin
Realizacin de ejercicios ldicos de complementacin y seleccin de
sintaxis as
medio de la lectura y el
lingstica.
elementos morfosintcticos en prcticas de escritura.
como la
anlisis de las

Realizacin
de
La norma lingstica.
Construccin de oraciones sintcticamente adecuadas.
aplicacin de
diferentes situaciones Los modismos culturales de
conversaciones
Realizacin de conversaciones con una clara denotacin en cuanto a
trminos y
comunicacionales
funcionales
claras
la comunicacin en
la interaccin sociocomunitaria.
modismos
establecidas,
con
seguimiento
diferentes lenguas.
Publicacin de textos cortos tanto formales como informales de
frecuentemente
realizando ejercicios
adecuado
de
los
Caracterizacin, estructura,
creacin propia con temticas ambientalistas y mensajes cargados
utilizados para
de reconocimiento,
procesos
clases, espacios de
de valores humanos en busca del bien comn.
lograr un
exposiciones grupales,
fonolgicos
y
aplicacin de ideas y
adecuado uso
asumiendo posicin
morfosintcticos
opiniones.
de la lengua.
crtico respecto al
pertinentes en los
HACER tema, para
mensajes
comprender la
especficos para
variedad en cuanto a
determinadas
funciones
situaciones
comunicativas en sus
comunicacionales.
contextos respectivos.
Asumimos que la
La lengua como producto Realizacin de talleres de anlisis de las variedades lingsticas en
lengua es un producto
y proceso social y cultural
lengua extranjera.
sociocultural,
en cambio permanente.
Identificacin de procesos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos,

54

DECIDI
R

analizando los
procesos fonolgicos,
morfolgicos,
sintcticos semnticos
y diacrnicos en
situaciones
comunicativas reales
donde intervengan
emisor y perceptor,
para elaborar textos
orales y escritos que
manifiesten el
pensamiento de una
comunidad lingstica,
sobre su realidad.

Utilizacin de frases
idiomticas en contextos no
formales de comunicacin.
Oraciones simples y
complejas.
Ensayos de mediana
complejidad con temticas
sociales de la actualidad en
el que predomine el uso de
conectores, conjunciones,
preposiciones y adverbios
adecuadamente utilizados.

semnticos y diacrnicos.
Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la
intervencin del emisor y el perceptor.
Socializacin y concientizacin de valores, a travs de la lectura
crtica de las frases y oraciones realizadas en lengua extranjera.
Realizacin de prcticas y ejercicios de consolidacin de
conocimientos sobre los aspectos gramaticales y sintcticos
avanzados hasta el momento en lengua extranjera.
Exposiciones tanto orales como escritas de los textos en lengua
extranjera en teatros y conversaciones con escenarios y situaciones
acordes a las circunstancias

Manifestacin de
pensamientos e
ideas, de manera
crtica,
relacionados a
aspectos
sociocomunitarios.
Elaboracin de
mensajes que
eviten ideas de
discriminacin y
construccin de
normativas sociales
que promuevan la
democracia.

55

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
(LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ARTICULADORES
Desarrollamos relaciones La lengua como medio de Ejercicios de comprensin lectora en forma grupal con intercambio de
Desarrollo de
de convivencia
difusin de saberes y
Empleo de
opiniones y discusin de ideas.
relaciones de
intercultural y dialgica,
conocimientos propios a
los elementos
SER
convivencia
Anlisis de los textos y trpticos en lengua extranjera publicados para la
comprendiendo la
nivel intercultural.
lingsticos
intercultural.
difusin de informacin general acerca de temas especficos.
normativa lingstica en
en textos con
Realizacin de trpticos y
Exposicin de opiniones en forma escrita acerca de los temas y tpicos
procesos de lectura,
documentos de propagacin
Reconocimient determinada
ledos en los diferentes medios de difusin que se estn estudiando para
investigaciones y
funcionalidad.
de costumbres culturales.
o de la
su respectiva apreciacin y correccin.
exposiciones, utilizando Redaccin de oraciones y
evolucin de
Realizacin de textos y trpticos, propagandas escritas de difusin en
la produccin de textos
Desarrollo de
frases propagandsticas con
las lenguas
lengua extranjera con respecto a los conocimientos y saberes culturales
en su aplicacin, para
estructuras
respecto a las costumbres
con
relacin
al
de la regin.
comunicar los saberes y
textuales,
regionales y nacionales en
avance de la
procedimient
lengua extranjera.
SABE conocimientos de
tecnologa y
nuestras
culturas
a
otros
os de
R
ciencia de los
pueblos.
cohesin,
pueblos.
estructura de
Desarrollamos la
Tcnicas de traduccin de Lectura, comprensin y anlisis de las publicaciones y catlogos
Anlisis y
la oracin, y
pertenencia cultural y la
textos de difusin masiva
informativos de las empresas internacionales con respecto al campo de la
produccin de
otros, tanto
convivencia intercultural,
referentes a la ciencia,
ciencia y tecnologa desarrolladas en Pases extranjeros.
textos en
en la
comprendiendo las
tecnologa y produccin
Anlisis grupal de las publicaciones y catlogos de las empresas
Lengua
produccin
diferentes tcnicas de
de las diferentes culturas.
internacionales de informacin incorporados en los medios nacionales.
extranjera.
emisin y difusin de
Aplicacin de tcnicas de
Desarrollo de ejercicios de comprensin lectora en textos con la temtica Realizacin de como en la
difusin de
informacin, mediante la
traduccin en el expansivo
a avanzar diseadas para tal efecto.
textos
textos.
aplicacin de tcnicas de
uso de catlogos y guas
Opinin escrita sobre el rol que juega la informacin a nivel cientfico y
expositivos
traduccin en talleres
para el usuario de diferentes
tecnolgico en nuestro medio.
con
Traduccin
activos participativos,
artefactos electrnicos
informacin

Determinacin
del grado de necesidad que se presenta en nuestro medio
de textos no
que motiven el que se
producidos en pases
acerca de
de los textos informativos con respecto a ciencia y tecnologa procedente
complejos
asuma compromiso
extranjeros.
HACE social en los procesos de
temas
del exterior.
tomando en

Contrastacin
de
las
R
perteneciente
Taller de elaboracin de textos, trpticos e instructivos en lengua extranjera
cuenta las
traduccin y elaboracin
diferentes tcnicas de
s a nuestra
con creacin propia y tpicos a criterio del estudiante en forma grupal y
variedades
de textos de distinta
traduccin.
cultura.
posteriormente en forma individual.
lingsticas.
ndole.
Produccin de
Taller de procesos de traduccin de textos referentes a ciencia y
textos en
tecnologa.
Lengua
Comparacin de las frases idiomticas ms usuales en lengua extranjera
extranjera.
con sus equivalentes (si los hubiera) en la lengua de comunicacin.
Elaboracin de glosarios para las frases idiomticas y palabras complejas Traduccin de
textos en
que se estn estudiando con ejemplos de uso en contexto.
diversas
DECID
Utilizacin de las diferentes tcnicas de traduccin en textos simples y
lenguas.
IR
medianamente complejos con referencia a las guas e instructivos
anteriormente utilizados.
Participacin activa y comprometida en los procesos de traduccin y

56

elaboracin de textos expositivos.

Produccin de textos de difusin y propagacin de nuestros aspectos
culturales elaborados en base a reportajes y aplicacin de tcnicas e
instrumentos de investigacin, en los que estn presentes las
caractersticas socioculturales del contexto.
SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temticas Orientadoras: Desarrollo de capacidades cientficas y tecnolgicas con valores sociocomunitarios.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos el
Tipos de textos escritos Anlisis de textos orales y escritos con temtica cientfica y tecnolgica a Se asume
Comprensin
valor de
en diferentes lenguas
de lecturas
partir de trabajos grupales y presentaciones en plenaria.
responsabilidad
redistribucin de los tomando en cuenta la
integradas con
en la
Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios, catlogos, manuales,
productos y los
intra e interculturalidad.
cierto grado de
interpretacin
y
instructivos y otros.
bienes sociales,
complejidad
Gramtica del texto.
produccin de
Descripcin y comparacin de los diferentes textos tanto publicitarios
revisando las
procedentes de
SER
mensajes
Estructura del texto
como informativos de distintos pases, en trminos de desarrollo
caractersticas de
diferentes
comunicacionales
Catlogos
cientfico y tecnolgico a travs de la produccin literaria.
los textos
fuentes a con el
.
Manuales e instructivos de Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera relacionados
elaborados por
fin de evitar
Caracterizacin
artefactos producidos en
al rea de ciencia y tecnologa.
comunidades
ambigedades
de
la
importancia
pases extranjeros.
cientficas,
y malos
de los mensajes
Prctica de las herramientas del despertar quntico para la inferencia de
practicando la
entendidos en
emitidos
en
Proyectos de lectura y de las producciones literarias en las diferentes culturas.
elaboracin
los textos
diferentes
fuentes
traduccin
Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos,
proyectos
de informacin en informativos en
Socializacin de discursos
SABER productivos de
estrategias de composicin y estrategias de apoyo Observacin y toma
legua
reas de
con variadas temticas y
de apuntes sobre las diferentes formas y estilos de traducir textos
desarrollo local y
extranjera.
tecnologa y
relacionadas con
tomando en cuenta el mensaje plasmarlo bien cohesionado y coherente.
regional, que
ciencia.
diferentes reas.
Anlisis y aplicacin de tcnicas de traduccin de los escritos, mediante
ayuden a resolver
Valoracin de la

Anlisis
sobre la funcin de trabajo cooperativo.
los problemas
Elaboracin de
interpretacin de
los mensajes que
existentes en la
traducciones de
Organizacin de Clubes de lectura y ejecucin de eventos como el de los
textos variados.
trascienden de los textos.
comunidad.
textos
Cuenta cuentos
Traduccin de
Desarrollo de manuales de Concienciacin sobre las tcnicas de traduccin como formas de
seleccionados.
textos utilizando
electrodomsticos en
apropiacin y acceso a los conocimientos desarrollados por otros pases
HACER
diferentes
ambas lenguas.
Elaboracin y
adems de la informacin actualizada que stos nos ofrecen.
tcnicas.
redaccin de
Socializacin de los textos traducidos y producidos en lengua extranjera a
textos

Adquisicin
de
la comunidad en general.
informativos en
capacidades
para
Asumimos
Produccin escrita:
Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia en la
lengua
DECIDIR responsabilidad y
elaborar
experiencias y saberes
innovacin de la produccin de textos.
extranjera con
traducciones
de
compromiso social,
de los pueblos andinos, Identificacin de la influencia de la diversidad cultural y lingstica en los
trminos y
los
textos
comprendiendo las
amaznicos, de oriente y
textos orales y escritos.
frases
informativos
formas de
Chaco.
Planificacin y ejecucin de proyectos que permitan comprender mejor la
idiomticas que
recopilados
en
trasmisin de
La Historia contada desde
lectura en sus distintos niveles, primero practicando el aprender a leer
lengua extranjera. se utilizan en
saberes y
los pueblos andinos,
para luego aplicar el leer para aprender y comprender.
funcin al tema.
conocimientos de
amaznicos, oriente y
Elaboracin y ejecucin de textos que promuevan la escritura con

Comparacin
y
nuestra cultura,
Chaco.
significado y funciones teniendo cuidando de seguir las estructuras
planificando y
crtica de las
Tcnicas de redaccin.
textuales, procedimientos de cohesin, estructura de la oracin,
aplicando proyectos Tcnicas de expresin
traducciones
formacin de palabras, otros.
de escritura y
realizadas en
oral.
Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno
produccin de
forma explcita y

57

textos para mostrar Utilizacin de frases

a pueblos
introductorias para
extranjeros nuestra
expresar opiniones (estar
historia y cultura.
de acuerdo, en oposicin,
considerar, creer que,
reconsiderar y otros)

sociocomunitario inmediato.

constructiva con
bases bien
fundamentadas.

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO CURRICULAR Y
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICOS
EJES ARTICULADORES
Reflexionamos
Lectura y anlisis de los
Textos escritos
Observacin y escucha atenta de vdeos, audio, imgenes fijas u
Reflexin sobre
crticamente sobre el
medios audiovisuales que
en lengua
otros, para promover la reflexin y anlisis de los mensajes referidos
los intercambios
impacto de los
promuevan
extranjera en los
y la interpretacin de los mismos.
comunicativos
medios de
emprendimientos
que se
que forman parte
Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que
informacin en el
socioproductivos.
manifiesten
de
la
vida
poseen los medios audiovisuales en lengua extranjera expuestos en
mundo, analizando
temas como:
Lectura y anlisis de los
cotidiana, para
nuestro medio.
los tipos de mensajes
medios audiovisuales en
reconocer las
Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos
que transmiten,
lengua extranjera.
normas que rigen - Ensayo en
medios.
mediante actividades Los mensajes
lengua
en diferentes
Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes
de interaccin
extranjera
lenguas
y
comunicacionales
comunicacionales que se emiten en los diferentes medios de
SER
comunitaria, para
relacionado con
contextos.
publicitarios.
comunicacin e informacin en lengua extranjera.
evitar toda forma de
la influencia que
Los medios: su funcionalidad Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y
manipulacin que
ejercen los

Valoracin
de
e intencionalidad.
desventajas) de los medios audiovisuales provenientes del exterior,
vaya en beneficios
medios tanto
todo
lo
aprendido
Las tecnologas de
mediante debates y discusiones grupales.
particulares y sea
escritos como
durante la
intercambio de informacin. Problematizacin sobre la influencia de los medios audiovisuales
contraria al bien
audiovisuales
formacin
Informativos: La noticia. La
extranjeros en todos los niveles: en el mbito familiar, educativo,
comn.
extranjeros en
escolarizada.
entrevista. El reportaje.
cultural, poltico, etc.
nuestra
Anlisis de textos
Produccin de medios en lengua extranjera para transmitir
comunidad.

Reconocimiento
relacionados a la
informacin verdica de nuestra comunidad al mundo.
de las
informacin de recientes
- Traducciones
Aplicacin de los medios audiovisuales en el proceso de aprendizaje
SABER
caractersticas de
descubrimientos en
de diferentes
de una lengua extranjera.
los medios
diferentes reas y campos
textos como ser
escritos y
de estudio.
manuales de
audiovisuales
de
Desarrollamos la
Razonamiento lgico
Investigacin de la incidencia y repercusin de los medios
usuario,
informacin
identidad lingstica
verbal en equipos
audiovisuales extranjeros en nuestra sociedad.
informes,
masiva a nivel
con razonamiento
comunitarios con base en Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura ya sea
noticias,
internacional.
lgico verbal, a partir
la lengua extranjera.
reportajes, etc.
recreativa o de inters intelectual de textos en lengua extranjera.
del estudio de la
Observacin y escucha atenta a las normas de escritura de textos

Valoracin
de
los
estructura textual de Casos especiales de
- Documentos
complejos con funciones descriptivas,
conocimientos y
los mensajes
entonacin.
bsicos de
Produccin de volantes, avisos, revistas, historietas, etc. en lengua
contenidos que
comunicacionales
investigacin y
Grafemtica.
extranjera que denoten pensamientos, sentimientos e ideas
desarrollan el
escritos, analizando
produccin en
Palabras compuestas.
personales.
razonamiento
diversos tipos de
solucin de
Funciones de las palabras.
lgico verbal.
textos, para realizar
problemas de la
Analogas.
producciones
comunidad.
coherentes y
cohesionadas

58

HACER

enfocando temas en
relacin al bien
comn.
Elaboramos
discursos en lenguas
originarias y
castellana, a partir del
reconocimiento de las
caractersticas que
poseen este tipo de
textos, asumiendo
responsabilidad sobre
su intencionalidad,
para motivar la
prctica de valores
sociocomunitarios en
relacin al bien
comn.

Produccin, defensa y
presentacin de un texto
traducido.
Mensaje central
Parafraseo utilizado.
Equivalencias explcitas e
implcitas.
Contrastacin de mensajes
en diferentes lenguas
(adjetivos y frases
comparativas)

Fortalecemos la
Productos de
capacidad crtica de
investigacin realizados
analizar la
en diferentes reas en
informacin,
ambas lenguas.
estudiando su fuente
de origen,
Monografas
intencionalidad y
Reportes
tendencia, mediante Tesinas
actividades de
investigacin y
DECIDIR produccin de textos,
para promover
acciones de
desarrollo local y
regional.

Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan

en el uso de las normativas de lengua extranjera al expresar
pensamientos y sentimientos relacionados al tema de estudio.
Autoevaluacin del uso correcto de las normativas de la lengua
extranjera en el proceso de creacin de material de distinta ndole.
Aplicacin de estrategias motivadoras y tcnicas innovadoras para
mejorar la comprensin en el uso de la lengua: scanning, wordgames
y otros.
Anlisis y reflexin sobre la significacin de cierta palabra en
determinado texto y su uso en diferentes contextos.
Produccin de textos con lenguaje cientfico, velando por la
coherencia y cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y
precisa.
Diferenciacin entre texto literario y cientfico en lengua extranjera, en
base a la caracterizacin del lenguaje empleado.
Reconocimiento de las caractersticas de cada texto y la funcin que
cumple en el mbito cultural del conocimiento humano.
Produccin de textos literarios, cientficos y culturales presentados en
una feria del rea de Comunicacin y Lenguajes.
Recopilacin de datos sobre los diversos temas a ser estudiados
tanto en lenguas indgena originarias como en lengua extranjera.
Reflexin sobre las manifestaciones culturales tecnolgicas
desarrolladas en culturas propias y de la diversidad y de su
trascendencia e importancia en la actualidad.
Debate sobre los resultados de las reflexiones crticas, su influencia
y la repercusin en la comunidad.
Aplicacin de diversas metodologas de investigacin (documentos
especializados, transmisin oral de conocimientos ancestrales,
vdeos, audios y otros) para reconocer las manifestaciones culturales
a ser investigadas.
Realizacin de talleres de investigacin en funcin de la
intencionalidad del proyecto de investigacin.
Planificacin, organizacin y ejecucin del proyecto investigativo,
como estrategia motivadora para la abstraccin, creacin y
produccin de textos productivos en lengua originaria y castellana.
Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin
crtico reflexiva frente a los resultados del proyecto investigativo en
ambas lenguas, que enfoquen temas sociales relevantes.

Elaboracin de
productos
escritos en
lengua extranjera
orientados al Vivir
Bien.
Participacin en
talleres de
socializacin de y
resolucin de
dudas con
respecto a la
traduccin de
textos.

Ejercicio de
derechos y
obligaciones.
Se asume el reto
de ingresar a
instituciones de
educacin
superior o para
hacer ejercicio de
lo aprendido en la
vida cotidiana.

59

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose
en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es
consciente e intencional y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente.
En el presente modelo se van a destacar con mayor nfasis las estrategias comunitarias, aunque la enseanza de la lengua extranjera no se debe centrar en la
aplicacin de un mtodo determinado o nico, sino de un sistema de mtodos o metodologas, que respondan al contexto y a las necesidades de las y los
estudiantes.
En lo que a la seleccin o adaptacin de estrategias metodolgicas y sus actividades se refiere, la maestra o maestro debe ser innovador porque esto le permitir
combinar aspectos pertinentes a cada situacin, asumiendo siempre una posicin activa y atenta a las necesidades paulatinas que se vayan presentando en el
proceso, para lograr los objetivos planteados; por lo que las actividades dirigidas al aprendizaje de lengua extranjera deben dar relevancia a aquello que el estudiante
encuentra pertinente, interesante y comprensible, de manera que este proceso no se vea como una obligacin o deber impuestos sino que, muy por el contrario, se
constituya en un proceso dinmico, interesante y divertido, logrando que los estudiantes lo disfruten y alcancen el mayor provecho de manera natural, evitando que el
filtro afectivo interfiera negativamente en este proceso. De este modo, se pueden trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: El torneo
del deletreo, El cuenta cuentos interpretado, Canta una cancin en ingls, El teatro narrado (draminglish) y otros.

Estrategia interactiva comunicativa

El objetivo es lograr la desinhibicin y temor a hablar en otra lengua, hacerles notar que no importa si se equivocan en tanto logren intercambiar mensajes; que se
aprende a hablar hablando sin el obstculo del temor a cometer errores que a la larga se irn corrigiendo incluso por ellos mismos. El maestro o maestra no debe
corregir los errores en el momento en el que el estudiante se est expresando, es ms, de manera muy sutil hacer notar el error en otra circunstancia y momento.
El maestro o maestra busca un conjunto de actividades secuenciales y organizadas a travs de la las cuales se recrean situaciones conflictivas en las que los
estudiantes tengan opiniones divergentes para que cada quien se exprese y defienda su posicin con respecto al tema planteado. La creatividad del maestro o
maestra juega un papel muy importante pues los temas de discusin sern creados en base a las distintas personalidades y formas de pensar de sus estudiantes, y
toda vez que un estudiante opine algo deber incentivar a que otro lo refute y se cree una situacin de discusin fructfera que obliga a los estudiantes a utilizar la
lengua extranjera que se est aprendiendo para expresarse y comunicar sus ideas.

Estrategia ldica
No se puede dejar de mencionar la aplicacin del material ldico imprescindible en cualquier situacin didctica, mismo que va a jugar un papel primordial en el
proceso bajo la gerencia del profesor quien los va a disear, seleccionar, adaptar, etc. de acuerdo al temario que est avanzando con el objeto no slo de alcanzar el
objetivo esperado sino de reforzar las debilidades detectadas en el proceso y no ser repetitivo antes de continuar con el avance.

Estrategias Metodolgicas de trabajo Comunitario

Se trata de realizar un trabajo en conjunto de manera que cada estudiante se vea totalmente involucrado en las actividades a ejecutarse desde su planificacin,
organizacin, realizacin y evaluacin. El producto de dicha actividad va a ser aprovechado por absolutamente todos. Como ejemplo mencionamos: El teatro
narrado, El cuenta cuentos interpretado, Canta una cancin en lengua extranjera y otros.

Estrategia metodolgica investigativa

Las investigaciones comunitarias permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de referencia en la bsqueda de informacin y en la
organizacin de sta. Estas experiencias ayudan a desarrollar diversas destrezas y permiten ir ms all del libro de texto utilizando materiales de referencia como
vdeos, grabaciones, pelculas, y una infinidad de recursos referenciales necesarios para continuar explorando su comunidad social, su pas, el mundo cambiante y
hasta el universo. Como ejemplo de estrategia dentro de esta categora mencionamos El torneo de deletreo, Exposicin de frases idiomticas y otros.

Estrategias de contrastacin.
La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre la forma de comunicar ideas, pensamientos, condiciones y otros; es decir, contraponer dos
aspectos opuestos o similares con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural y
lingstico.
En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, como ser, fonolgico, semntico, morfolgico, sintctico, etc.
entre dos o tres lenguas. Por ejemplo, Cmo se expresa una idea en aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes
lenguas, las creaciones artsticas de las culturas, la informacin que brindan los medios de informacin y otros. Como ejemplo mencionamos: Frases idiomticas en
diferentes culturas, Modismos Lingsticos, otros.

Estrategia comunitaria vivencial.

Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este sentido, se comprender que para aprender
una nueva lengua o emplearla con mayor propiedad es necesario trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra

en estudio, haciendo un aprendizaje directo y vivencial. Sin embargo, ante la imposibilidad de poder visitar determinada comunidad, existe la posibilidad de invitar a
personas que hablan esta lengua, para que compartan sus experiencias y vivencias, adems es necesario favorecer la comunicacin creando condiciones para que
los estudiantes puedan comunicarse en contextos reales, planificar actividades de convivencia en la comunidad.
Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y aprehensin de la cultura.

Comunicacin oral.
La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada con fines comunicativos. La forma ms
completa en la que se expresa la integracin verbal de un individuo se produce en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los
que se sostiene cuando se conversa con una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de intercambiar opiniones,
se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia e interaccin de varias opiniones, con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes.
Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar su razonamiento verbal de forma coherente y
ordenada, a travs de actividades estructuradas y planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales,
debates, discusiones, foros, conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, canciones y otros para lograr la expresin coherente de los razonamientos propios en
otra lengua, el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento de las diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales,
capacidad de juicio ponderado y equilibrado, potenciamiento de los lazos de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva en ambientes
comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas.
6. EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los
nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la
plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva.
Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como
sujetos del proyecto plurinacional.
La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de
formar al sujeto:
a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida;
b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y
organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos;
c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su
vida personal.
En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en
su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia
crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el
modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir
solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y
la autoevaluacin.
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III.
CIENCIAS SOCIALES
1.
CARACTERIZACIN
En la actualidad se ha roto el sueo universalista y nomottico de las ciencias sociales. Es decir, estamos en un momento de crisis y alternativas a las visiones
eurocntricas y universalistas de las ciencias, tanto naturales como sociales que se plantea la necesidad encontrar otras perspectivas. En este sentido, el rea de
Ciencias Sociales, en la nueva estructura curricular del Sistema Educativo Plurinacional, debe partir del anlisis de los problemas de la realidad boliviana articulando,
reelaborando y produciendo conocimientos pertinentes que respondan a esta realidad. Pero adems, bajo el principio fundamental de que las ciencias sociales no
deben servir slo para describir y estudiar la realidad boliviana, sino fundamentalmente para transformarla en el proceso de la descolonizacin.
En este nivel de educacin se plantea el rea de Ciencias Sociales como el medio para comprender, explicar y promover el desarrollo sociocomunitario, las
instituciones, relaciones e ideas que configuran la vida social, recurriendo a la historia, antropologa, sociologa, economa poltica, ciencia poltica y educacin
ciudadana respectivamente, tomando conciencia de las visiones culturales de la diversidad, la existencia de una o varias historias que fueron relegadas por la historia
nacional hegemnica, siendo considerados como pueblos sin historia, negando su protagonismo por su carcter elitista de los contenidos tradicionales, asumiendo
una posicin crtica frente a los hechos sociales.
A travs de las Ciencias Sociales se promueve el desarrollo de capacidades de localizacin, descripcin, anlisis, reflexin, comprensin y explicacin de los
procesos histrico sociales que se dan en las interacciones sociocomunitarias en el marco de la diversidad cultural, con nfasis en los principios de una educacin
descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora, para contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, justa, participativa y de
consensos, orientada al desarrollo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, generando nuevos conocimientos y pensamiento crtico e ideolgico en la
diversidad cultural de nuestro pas.
El rea se sustenta en la Historia, Antropologa, Sociologa, Economa Poltica, Ciencia Poltica y Educacin Ciudadana; todas ellas fortalecidas por metodologas que
aportan a la transformacin sociocultural a travs de la ampliacin de la vida en comunidad dentro de la diversidad cultural del Estado Plurinacional.
A travs de la historia, interpretamos y profundizamos el hecho social pasado, el proceso de desarrollo de los pueblos en un espacio y tiempo determinados,
analizando las diversas interpretaciones historiogrficas (mtodos utilizados en el estudio de sucesos histricos) referidas a procesos y acontecimientos de la historia
local, nacional, latinoamericana y pluriversal7, promoviendo el cambio de enfoque, de una simple narracin de episodios a una visin ms integral (explicativa,
interpretativa y analtica) de la historia, que investigue a los verdaderos actores sociales; y que la misma sea capaz de reconstruir la totalidad social para liberarnos de
la historia eurocntrica universalista, reconociendo el presente y la comprensin del pasado, permitiendo asumir posiciones crticas propositivas y proyectivas,
potenciando las decisiones para las construcciones futuras, con la conviccin de alcanzar una vida comunitaria en reciprocidad y complementariedad con la
naturaleza.
7

Pluriversal, categora que contrapone a la racionalidad universal lo uno o el monismo. Significa pluralidad de pensamiento.

Desde la antropologa, nos permite caracterizar nuestras culturas, sus formas de vida, cosmovisiones o pensamientos, sus producciones culturales cientficas,
tecnolgicas, tcnicas y artsticas, desde una perspectiva no eurocntrica, sino descolonizadora, lo que significa borrar categoras de inferiorizacin como razas
inferiores, primitivos o salvajes, sociedades analfabetas, sociedades simples, otras culturas, entre otras que son de origen colonial, que nos permita analizar la
totalidad de la condicin humana, atendiendo a las cuestiones de orgenes, evolucin, estructura, significado y funciones de todas las culturas cuidando la distincin
de tiempo y lugar.
Mediante la sociologa, permite analizar la dinmica social, atravesada por procesos de descomposicin y recomposicin, dado que la sociologa no se limita al
estudio de la sociedad en general, sino al estudio de los fenmenos socioculturales propios de un contexto histricamente determinado. La mirada sociolgica, nos
permitir estudiar, explicar y analizar los procesos de la vida sociocomunitaria, y la relacin de los seres humanos con el ambiente social, natural y el Cosmos;
buscando comprender los fenmenos sociales desde una perspectiva histrica, mediante el empleo de tcnicas de investigacin que contribuyan a comprender las
dimensiones culturales, espirituales polticas y econmicas de las sociedades.
La economa poltica, ayuda al anlisis, explicacin e interpretacin de los hechos sociales de las actividades econmicas de los seres humanos en el proceso de
utilizacin de los recursos productivos (produccin, circulacin, distribucin, intercambio y consumo de los bienes) con el propsito de satisfacer las necesidades
sociales y su influencia en el desarrollo con el propsito de construir una nueva sociedad como el Estado Plurinacional.
Por otra parte, la ciencia poltica, permite analizar, explicar, interpretar y construir la prctica de conocimientos referentes al Estado y/o del poder, haciendo
referencia a las estructuras institucionales, sus fundamentos, fines, funciones, dinmica y evolucin de los sistemas polticos, que nos permite conocer los problemas
actuales sobre bases concretas. Permitindonos comprender los hechos sociales como la prctica poltica de legitimacin del poder y que el orden social en sus
transformaciones, visin y cambio social, expresa la voluntad y los intereses sociales del grupo hegemnico del poder.
Con la educacin ciudadana, se establece una formacin terico-prctica de los hechos sociales orientada a la transparencia cvico-ciudadana y la actuacin
consciente, es decir la formacin ideolgico-poltica del futuro ciudadano en el desarrollo cognitivo y socio-afectivo formando en la prctica de principios y valores
sociales expresados en CPEP (Art. 8) y su relacin con el contexto internacional; con el propsito de despertar la conciencia e identidad, de correspondencia a la
nacin que pertenece, respetando las normas que rigen la convivencia armnica, para favorecer el ejercicio de los derechos y deberes ciudadanos fortaleciendo las
identidades socioculturales del Estado Plurinacional de Bolivia.
La articulacin de estos conocimientos en su carcter pedaggico, integral y holstico, busca que las y los estudiantes sean capaces de pensar, actuar y crear
crticamente, favoreciendo la vida comunitaria en relacin con la Madre Tierra y el Cosmos; promueve su participacin activa en las transformaciones sociales,
reconociendo sus races culturales dentro del Estado Plurinacional.
En estas circunstancias, el rea de Ciencias Sociales es un instrumento de construccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica poltica, econmica del
Estado Plurinacional, incorporando el principio de educacin descolonizadora como elemento central de la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, de
consensos, intracultural, intercultural y plurilinge, fundada en la reciprocidad y complementariedad, donde los pueblos consoliden el Vivir Bien, en armona con la
Madre Tierra y el Cosmos. Adems de ser dinamizadora para la descolonizacin ideolgica poltica, sociocultural y econmica en la diversidad cultural.
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencias Sociales en la Educacin Regular se orienta en los principios ideolgicos y polticos de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez. En este entendido,
en el proceso educativo responde a la necesidad de transformacin social, cultural, econmica, ideolgica y poltica del pas a partir del estudio de los saberes y
conocimientos de la diversidad cultural existente en nuestro territorio, formando estudiantes libres, autnomos, crticos, cientficos y propositivos, protagonistas de su
propia historia y con perspectivas a mejorarla con una visin de educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora del Estado Plurinacional de
Bolivia.
El rea se fundamenta en los saberes y la cosmovisin de las naciones y pueblos originarios existentes en el pas, para consolidar la revolucin democrtica y
cultural del Estado Plurinacional a partir del estudio integral de las temticas que confirman la reconstitucin de una Bolivia con dignidad, honestidad y transparencia.
Incluyen en el proceso educativo saberes, conocimientos, valores sociocomunitarios, derechos ciudadanos que fortalecen la identidad sociocultural de los pueblos
indgena originario campesinos y la diversidad cultural del pas, promoviendo el reconocimiento, la valoracin y el desarrollo de la cultura propia en dilogo con otras
culturas del mundo.
El rea tiene por base la integralidad, implica encarar con responsabilidad la tarea poltica de formar a las personas como protagonistas de su realidad, habituadas a
la reflexin y discusin sobre temticas de actualidad que se constituyen en parte de la cotidianidad, de manera que sean capaces de satisfacer las demandas
sociales, educativas, culturales y lingsticas a travs del estudio de los saberes y conocimientos ancestrales y nuevos, relacionando la metodologa de trabajo de la
prctica-teora con valores y produccin, atendiendo a la diversidad del pas, anteriormente excluida y marginada de sus derechos ms elementales, dando respuesta
a las particularidades colectivas e individuales a travs de una educacin holstica con calidad y pertinencia.
Por tanto, el rea se constituye en un instrumento de construccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica-poltica y econmica, incorporando el principio
de educacin descolonizadora como componente fundamental para instituir una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos e intracultural, intercultural y
plurilinge, basada en la reciprocidad y complementariedad, en la que los pueblos logran consolidar el Vivir Bien.

En la aplicacin del MESCP, las Ciencias Sociales deben hacer realidad el mandato social para la consolidacin de una sociedad armnica, comunitaria, intraintercultural y plurilinge, donde su formacin integral y holstica de la o el estudiante le permita ser crtico, reflexivo, propositivo con responsabilidad cvico y
desarrollo de principios y valores. Adems, debe contribuir a la formacin de personas libres, autnomas, protagonistas de su propia historia, que sean capaces de
entender y explicar los problemas cotidianos de la sociedad en la que vivimos; que analicen los fenmenos sociales, polticos y econmicos desde una perspectiva
histrica, descolonizadora, comunitaria y productiva, a partir de los conocimientos y saberes de los pueblos indgenas originarios y movimientos sociales,
fortaleciendo la autodeterminacin y autogestin de los mismos, de la tierra y el territorio, que supere la discriminacin econmica, poltica y cultural.
Con relacin a la enseanza de la historia, deben quedar atrs las corrientes historiogrficas 8 que pretendan y pretenden borrar la historia de los dominados, esa
historia que construye, modifica, estructura y domestica la memoria social (Zambrano y Gnecco), callando, ocultando y deformando los hechos, pretendiendo
despojar a los pueblos indgena originarios, su identidad cultural, convirtiendo la historia de estos pueblos en piezas de museo para los estudios arqueolgicos.
Entonces, no slo hay varias historias (como pueblos que habitamos este territorio), sino varias formas de ver, pensar y de reconstruir la historia. Desde la escuela
debemos desarrollar nuestra propia visin de historia para liberarla, descolonizarla, para que sea una fuente de identidad y de elaboracin de nuestro proyecto de
Estado Plurinacional, sin desconectarnos de la historia mundial que es diferente a la historia eurocntrica universal.
En esta dinmica, el enfoque del rea es descolonizador, crtico y propositivo, porque la escuela debe reconstruir la historia desde la mirada de los pueblos,
naciones indgena originarios, tomando en cuenta la cultura, la realidad, la economa, la dependencia y la crisis general en la que estamos sumidos y subestimados,
de la que tenemos que salir a partir de replantear, lo que implica una ruptura con la forma tradicional de ver las Ciencias Sociales, de cuestionar y replantear, sus
categoras coloniales en el proceso de formacin. Adems, tiene como objetivo fundamental concretar y hacer realidad el encargo social, estableciendo las bases
para consolidar una sociedad justa, armnica y comunitaria, donde cada estudiante sea capaz de desenvolverse como persona libre y proactiva en su medio
comunitario, consciente en el espacio y tiempo que desarrolle valores para Vivir Bien, teniendo presente la importancia al respeto a la vida en relacin a la Madre
Tierra, el Cosmos y las espiritualidades.
3.
OBJETIVO DEL REA
Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la autodeterminacin, a partir del anlisis crtico y reflexivo de los procesos histricos, sociales, culturales,
econmicos, polticos, locales, regionales, nacionales y del mundo, mediante la investigacin crtica de la realidad, la prctica de los principios y valores
sociocomunitarios, para consolidar la descolonizacin hacia la transformacin social, econmica, poltica y cultural del Estado Plurinacional.
4.
PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se interpreta de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras guan la integracin de los contenidos propuestos en cada rea de saberes y conocimientos, estn planteados dos por ao de
escolaridad. A su vez, son referentes para el desarrollo de los proyectos socioproductivos. Los objetivos holsticos, son generados a partir de las temticas
orientadoras y estn formulados en funcin de la concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, guan el planteamiento de los contenidos y ejes
articuladores a desarrollarse.
Los contenidos y ejes articuladores, estn propuestos de manera integrada por que responden no slo al conocimiento, sino organizados en la visibilizacin de las
problemticas nacionales, regionales y locales, en el marco del desarrollo de los valores sociocomunitarios, lo intracultural, intercultural y plurilingismo, la
convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas, operativizan los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin; stas responden al
desarrollo de las dimensiones en los diversos espacios pedaggicos. Adems, son propuestas que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las necesidades,
intereses de la comunidad y las experiencias de los diferentes actores del proceso educativo.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el logro de los objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones
humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras de impacto en las transformaciones
econmicas y socioculturales.
El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de
la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible generar otros productos o
resultados, en relacin a las necesidades, los intereses y las potencialidades de la comunidad educativa.

La historiografa es el registro escrito de la historia, la memoria fijada por la propia humanidad con la escritura de su propio pasado de manera intencionada.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y REESTRUCTURACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLGICA.
DIMEN
SIONES

SER

SABER

HACER

OBJETIVO
HOLSTICO

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES

Fortalecemos los
valores
sociocomunitarios,
mediante el
estudio de los
procesos sociales,
culturales,
polticos,
econmicos y
tecnolgicos
precoloniales de
Amrica (Abya
Yala), recopilando
informacin, para
recuperar la
legitimidad de la
historia de
nuestros pueblos y
naciones.

Historia de las naciones

y/o pueblos originarios
de Amrica (Abya Yala)
Escenario geogrfico
Historia y organizacin de
naciones y pueblos
andinos y de tierras bajas
de Bolivia,
mesoamericanas y del
Caribe.
Organizacin econmica,
social, y poltica de los
pueblos.
Prcticas democrticas
antes y durante la colonia.
Principios de convivencia
y relaciones entre pueblos
y naciones.
Espiritualidad y
religiosidad en los
pueblos indgena
originarios.
Sistemas productivos y
tecnolgicos.
Cra y cultivo:
Domesticacin de
animales y plantas.
Conservacin y
transformacin de
alimentos.

Promovemos los
valores de
convivencia y
bienestar comn
con justicia social,
a travs del
anlisis crtico y
reflexivo de los

Invasin colonial:
Espaa, Portugal,
Inglaterra y Francia).
La administracin colonial
y distribucin territorial:
virreinatos, capitanas,
audiencias como

DECIDIR

SER

SABER

REA: CIENCIAS SOCIALES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Programacin de sesiones de preparacin con respecto a la

importancia del recurso del arte escnico para el desarrollo de
dramatizaciones o el montaje de obras teatrales de creacin
comunitaria respecto al tema.
Recoleccin oral sobre la conservacin y transformacin de
alimentos.
Recopilacin mediante historias de vida sobre la religiosidad de los
pueblos indgena originario.
Orientacin hacia la bsqueda activa de hechos histricos donde se
evidencien la organizacin poltica y social de los pueblos.
Lectura y anlisis sobre la domesticacin de animales y plantas en el
Abya Yala.
Investigar cules fueron las prcticas democrticas antes y durante
el Tawantinsuyu.
Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y cientficas
como construcciones sociales y culturales.
Lectura y anlisis crtico respecto a la socializacin de tecnologas
trados de europea.
Organizacin de actividades que permitan al estudiante apropiarse
de los conocimientos y comprender la complejidad de este proceso.
Reflexin crtica sobre el progreso y desarrollo con el propsito de
valorar la tecnologa alcanzada.
Presentacin de resumen escrito de la dramatizacin y reflexin.
Anlisis crtico-reflexivo sobre el mayor genocidio que se dio en esta
parte del continente.
Elaboracin de un esquema en el que se refleje el tiempo lineal,
cclico e histrico de las culturas en el Abya Yala.
Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semnticas u otros), sobre el proceso diacrnico
sociocultural del Abya Yala.
Sistematizacin de los resultados y las conclusiones de la
investigacin.
Caracterizacin comparativa esquemtica, destacando los aportes
de los pueblos y naciones de Amrica al mundo.
Elaboracin de mensajes que promuevan el uso y cuidado de la
Madre Tierra.
Sociodramas y/o el montaje de obras de creacin comunitaria.
Observacin de videos relacionados sobre la invasin colonial.
Identificacin e centros de inters en torno a temticas de
controversia respecto a formas de administracin territorial en la
colonia
Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la web en torno
a la contribucin de la antropologa, la sociologa, la historia en el

Apreciacin de la
relacin armnica del
hombre, con la
naturaleza, Madre Tierra
y el Cosmos, como
accin de fortalecimiento
de la identidad cultural.
Reconocimiento y
apropiacin de los
procesos sociales,
culturales, polticos,
econmicos y
tecnolgicos
precoloniales para la
comprensin del proceso
histrico de Amrica
(Abya Yala).
Elaboracin de
instrumentos para el
recojo de informacin.
Recoleccin de
informacin bibliogrfica
de las diferentes fuentes
en funcin a la temtica
propuesta.
Fundamentacin oral y
escrita de juicios que
contribuyen al
fortalecimiento de las
expresiones
socioculturales locales,
nacionales e
internacionales en
diferentes espacios.

Peridico
escolar,
produccin
de vdeos,
sociodramas
donde se
refleje
procesos
sociales,
culturales,
polticos,
econmicos
y
tecnolgicos
que nos
permitan
visibilizar la
descolonizac
in,
mediante el
anlisis
histrico,
antropolgic
o de los
procesos de
colonizacin
de Amrica
(Abya Yala)
en base a
comentarios
de texto
basado en
crnicas
coloniales o
a partir de
recojo de
tradiciones,
costumbres,
leyendas y
mitos.

Promocin de los valores

de convivencia y
bienestar comn de las
culturas.
Caracterizacin de las
particularidades del
proceso de colonizacin.
Anlisis crtico de las

HACER

DECIDIR

SER

SABER

HACER
DECIDIR

procesos de
mecanismos de control
colonizacin del
econmico, poltico,
Abya Yala,
jurdico y cultural.
aplicando tcnicas Caractersticas de las
de investigacin
ciudades y motivos de su
documental, para
fundacin.
contribuir a la
Procesos que consolidan
descolonizacin de el colonialismo.
nuestra forma de
El rol de la Iglesia catlica
pensar.
en la colonizacin.
Disputas territoriales entre
colonizadores.
Pugnas internas entre los
originarios.
Categorizacin
socioeconmica,
sociocultural y
sociopoltica.

mbito educativo de la invasin Colonial.

Seleccin de ejes temticos que enriquecen criterios de
discernimiento para el conocimiento respecto a las disputas
territoriales entre colonizadores
Sesiones de discusin para la identificacin de las pugnas internas
entre los originarios.
Planificacin de actividades de aula abierta, el contexto sociocultural
y territorial para rescatar saberes y conocimientos ancestrales.
Reflexin sobre el rescate de los valores socioculturales ancestrales
en debates, asumiendo en la prctica social.
Anlisis crtico con relacin a los procesos que consolidaron el
colonialismo en todo el Abya Yala
Aplicacin de estrategias didcticas adecuadas a los contenidos
temticos estableciendo semejanzas y diferencias sobre el rol de la
iglesia catlica en la colonia y la actualidad.
Construccin de relaciones sobre categorizacin social, econmico, y
educativo.
Reproduccin de textos escritos y orales sobre los valores
socioculturales de los pueblos del Abya Yala.
Procesos de explotacin Observacin de videos sobre la explotacin y sometimiento de los
en la economa colonial y
indgenas en la poca colonial.
republicana.
Dramatizacin sobre la mita y la encomienda
Produccin y formas de
Debates respecto a la produccin y formas de explotacin y
explotacin y
sometimiento en el proceso de colonizacin.
sometimiento.
El debate de actualidad podr desarrollarse mediante la organizacin
Saqueo y enajenacin de
de los estudiantes por equipos, para la bsqueda de informacin
los recursos y los
sobre la explotacin de los recursos agropecuarios y la introduccin
derechos de la Madre
de los nuevos productos.
Tierra.
Mediante la bsqueda de informacin actualizada que les permita
Explotacin de los
valorar los logros alcanzados por los mismos as como sus
recursos agropecuarios,
principales dificultades.
introduccin de nuevos
Aproximaciones antropolgicas y sociolgicas respecto a la vivencia
productos.
armnica con la naturaleza de los pueblos pre coloniales
El sistema tributario en los Anlisis crtico en equipos de trabajo sobre el saqueo y enajenacin
territorios de la colonia: la
de los recursos y derechos de la Madre Tierra.
mita, la alcabala, el quinto
Actividad explicativa, argumentativa, demostrativa y valorativa que
real, almojarifazgo,
mediante la investigacin, la exposicin del maestro y el dilogo
sistema de encomiendas
propicie su apropiacin sobre el sistema tributario en la Colonia.
y tierras comunitarias

Identificacin de cualidades culturales que robustecen la relacin

(obrajes) y haciendas.
intercultural
en; lo social, lo religioso, lo econmico, otros.
Ruptura de la concepcin
Reproduccin
de textos escritos sobre la ruptura de la concepcin de
y forma de organizacin
territorialidad.
territorial.
Procesos de reivindicacin Elaboracin mapas conceptuales sobre la reivindicacin econmica y
tecnolgica de nuestros pueblos.
econmica, tecnolgica
de las naciones y pueblos Formulacin de hiptesis que identifiquen los elementos que
intervienen en la construccin de una historia con identidad cultural.
originarios
La economa comunitaria.

formas de explotacin
de la fuerza de trabajo y
de los recursos
naturales.
Elaboracin de
cuestionarios, encuestas,
fichas etnogrficas para
el recojo de informacin.
Recoleccin de
informacin bibliogrfica
de las diferentes fuentes
en funcin a la temtica
propuesta.
Afirmacin del
pensamiento crtico,
reflexivo y propositivo en
la construccin de una
sociedad solidaria y sin
exclusiones.

Asumimos
posicin crtica
sobre las ideas
emancipadoras de
nuestros pueblos,
analizando los
procesos de
resistencia ante la
explotacin,
saqueo,
expoliacin de los
recursos naturales
y humanos, a
travs de la
sistematizacin de
la informacin,
para promover la
autodeterminacin
socioeconmica y
poltica.

Valoracin de
expresiones que
manifiesten la
autodeterminacin de los
pueblos.
Manifestacin del
pensamiento crtico
respecto a la resistencia
anticolonial, el saqueo y
la enajenacin de
Recoleccin y anlisis
bibliogrfico sobre
temticas de la
resistencia anticolonial.
Prcticas cotidianas para
promover la
autodeterminacin
socioeconmica.

Nociones de Economa y
economa comunitaria.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS
DIMEN
SIONES

SER

SABER

HACER

DECIDIR

OBJETIVO
HOLSTICO

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES

Fortalecemos los
Procesos de
valores de libertad resistencia anticolonial
y justicia social,
de las naciones y
estudiando las
pueblos originarios de
rebeliones
Amrica (Abya Yala).
indgenas
Revoluciones
anticoloniales y
anticoloniales de las
movimientos
naciones y pueblos
libertarios de los
indgena originarios.
pueblos de
La influencia ideolgica y
Amrica (Abya
poltica europea en la
Yala), mediante
emancipacin
procesos de
americana.
investigacin para Movimientos
construir una
emancipadores de los
nueva sociedad
indgenas, mestizos y
con historia
criollos.
propia.
Constitucin de las
nuevas repblicas con
bases coloniales.
Prcticas democrticas:
La Democracia formal,
Modelo de democracia
directa, Democracia
Moderna (Siglo XVIII):
democracia
representativa y
participativa.
Modelos democrticos
en la actualidad en el
mundo y en Bolivia:
Democracia Directa y
Participativa

REA: CIENCIAS SOCIALES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Observacin de videos para entender e interpretar mejor los contenidos de

la influencia poltica europea en la emancipacin de los pueblos y naciones
del Abya Yala.
Conformar las Comunidades Educativas Democrticas Interculturales
(CEDIs), de acuerdo a las diferentes etapas: organizacin, elaboracin del
proyecto educativo, socializacin, capacitacin, elaboracin del Reglamento
de Convivencia estudiantil para la conformacin de los gobiernos
estudiantiles a partir de las tres formas de democracia
La conformacin de los gobiernos estudiantiles debe tener dos mbitos de
implementacin: un gobierno estudiantil a nivel de curso y otro a nivel de la
Unidad Educativa (UE).
La conformacin de las CEDIs requieren la participacin de las/los
siguientes actores: estudiantes, maestros, madres/padres/tutores, juntas
escolares, autoridades educativas, autoridades del municipio o de la
comunidad.
Discernimiento terico, sobre el proceso y consecuencias de la invasin
europea al Abya Yala, de manera comunitaria, reflexiva y crtica en el
ambiente educativo comunitario.
Los estudiantes podrn indagar en material bibliogrfico sobre los
movimientos emancipadores de los indgenas, mestizos y criollos
elaborando mapas histricos.
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la
constitucin del nuevo Estado sin las naciones indgena originarios.
Discernimiento terico sobre la continuidad de las formas de administracin
poltica, econmica y sociocultural de la colonia en la Repblica.
Recojo de informacin oral y escrita sobre las prcticas sociocomunitarias
de reciprocidad y el uso de simbolismo colectivo como resistencia.
Identificacin de los valores sociocomunitarios de las culturas como
expresin de resistencia pasiva.
Rescate de valores sociocomunitarios de las naciones y pueblos indgena
originarios de nuestro pas, mediante discusiones grupales.
Valoracin de la perseverancia que evidencien la resistencia indgena

Expresin de
valores de libertad
y justicia social en
actividades
cotidianas de la
escuela.
Relacin de
hechos respecto a
la presencia del
movimiento
indgena y los
movimientos
libertarios.
Seleccin y
aplicacin de
instrumentos de
investigacin
etnogrficos.
Difusin del
pensamiento
histrico relativo a
los procesos
emancipatorios.

Ensayos,
actividades
culturales
productivas
que reflejen
procesos de
resistencia
ante la
explotacin,
saqueo y
enajenacin
de los
recursos
naturales y
sociales,
mediante un
anlisis de los
procesos
histricos,
socioculturale
s del Abya
Yala,
recorriendo a
fuentes
bibliogrficas
e historias de
vida.

Democracia
representativa:
Paradigma de la
Democracia liberal.
Democracia
Comunitaria.
La prctica democrtica
en Bolivia.
La democracia
representativa (1826).
La democracia calificada
o censitaria (18261951). Los requisitos
para ejercer la
ciudadana.
La ciudadana universal
a travs del voto
universal (1952).
Las primeras elecciones
democrticas.

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Desarrollamos
relaciones de
convivencia y
dilogo
intercultural, a
partir del estudio
de la realidad
comunitaria y la
prctica de
valores de la
cultura propia,
sistematizando la
informacin sobre
estos procesos,
para el
fortalecimiento de
las identidades
culturales.

La sociedad
comunitaria y prctica
de valores.
Los valores sociocomunitarios.
Principios y valores de
la Democracia
Intercultural
Comunidades indgena
originario campesinos,
urbano populares e
interculturales y afro
descendientes.
Estructuras familiares y
comunitarias,
vestimenta, msica,
cultura, alimentacin y
religin.
El sincretismo religioso
andino-amaznico y
chaqueo.
Prdida de identidad
cultural: transculturacin

originaria anticolonial
Orientar un anlisis acerca de los modelos democrticos en la actualidad
(democracia representativa, e incluso la directa y participativa) como uno de
los soportes del sistema econmico liberal.
Analizarla convivencia y la coexistencia dela democracia comunitaria en
nuestros PIOCs con estas otras formas de democracia, a travs de los
diferentes momentos histricos. Cmo afect, qu consecuencias tiene
para las normas y procedimientos propios (usos y costumbres) de estos
pueblos.
Analizar y reflexionar sobre la prctica democrtica en Bolivia a partir de
1826 y sobre los requisitos para el ejercicio de la ciudadana.
Analizar desde un punto de vista analtico y crtico el significado del voto
universal en el ejercicio ciudadano a partir de 1952.
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales,
mapas semnticos u otros) sobre la constitucin y estructuracin
administrativa en la Repblica.
Construccin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de
organizacin social, econmicas y polticas de los pueblos originarios de
nuestro continente, de la sociedad colonial y la republicana. Organizacin
de mesa redonda de evaluacin, analizando y discutiendo autocrticamente,
sobre la aplicacin de los principios y valores de la DI, en la conformacin
de las CEDI y los gobiernos estudiantiles.
Organizar una mesa redonda, para analizar y discutir autocrticamente,
sobre la aplicacin de los principios y valores de la DI, en la conformacin
de las CEDI y los gobiernos estudiantiles.
Recopilacin de historias de vida en torno a estructuras familiares y
comunitarias, vestimenta, msica, alimentacin y religin.
Planificacin de actividades de aula abierta para observar las comunidades
indgena originario campesinos, urbano populares e interculturales.
Bsqueda activa por los estudiantes, en diversa fuentes, de los ejemplos
que evidencien los valores y derechos sociocomunitarios como prctica
diaria.
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web referente a la
temtica.
Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse de los
conocimientos y valores sociocomunitarios de los pueblos.
Reflexin de la prctica del sincretismo religioso andino amaznico y
occidental.
Anlisis de la prdida de identidad cultural y el fortalecimiento de los valores
sociocomunitarios.
Elaboracin de cuadros sinpticos de los principios ticos y morales de una
convivencia en comunidad en comparacin con la convivencia urbana.
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre la prctica de valores
sociocomunitarios los pueblos indgena originario campesinos,
comunidades interculturales de las tierras bajas y altas del pas.

Apreciacin de
expresiones que
manifiesten
hbitos de libertad
y justicia social en
torno a la
comunidad
Identificacin de
los elementos
culturales
comunitarios y la
prctica de valores
Recopilacin de
historias de vida
para reflejar la
prctica de la vida
comunitaria y sus
valores.
Fortalecimiento de
las identidades
culturales y el
ejercicio de los

y aculturacin.
Procesos de apropiacin
y autodeterminacin
cultural.

derechos
constitucionales.

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES.
DIMEN
SIONES

SER

SABER

HACER

DECIDIR

SER

SABER

HACER

OBJETIVO HOLSTICO

Asumimos los
valores de
distribucin y
redistribucin de
bienes econmicos
sociales, analizando
los procesos
histricos de la
economa nacional,
a travs de
procedimientos de
sistematizacin de
la informacin, para
fortalecer la
autodeterminacin
econmica y la
justa retribucin
para el ejercicio de
los derechos
sociales de los
pueblos.

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES

Procesos histricos y socioeconmicos en Bolivia.

(Siglo XIX)
La distribucin y redistribucin
de los bienes comunitarios.
La convivencia econmica en
los pueblos y naciones
indgena originarios.
Formas de produccin de
nuestros ancestros.
El intercambio (comercio,
ferias)
Formas de reproduccin
colonial:
- Hacienda-Obrajes (
- Produccin y comercio
- Corregidores y reparto
de mercancas
- Pongueajegamonalismo
- Mano de obra: sistema
de reclutamiento
laboral.
La minera y el sistema
tributario: principales
impuestos de esta poca.

Desarrollamos
La reestructuracin
principios y valores
socioeconmica en la
de territorialidad,
diversidad cultural de las
reciprocidad y
naciones y pueblos
complementariedad originarios
analizando la
La diversidad sociocultural en
reestructuracin
el Estado Plurinacional: sus
socioeconmica de
diferentes formas de
la diversidad
deliberacin democrtica,
sociocultural,
distintos criterios de
mediante un
representacin poltica y el
anlisis bibliogrfico
reconocimiento de derechos
y hemerogrfico,
individuales y colectivos.
para contribuir al

REA: CIENCIAS SOCIALES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Visitas a centros comerciales, industrias, talleres, mercados,

ferias, para observar las diferentes relaciones econmicas.
Observacin de imgenes que reflejen la realidad: recortes de
peridicos, revistas, fotografas, lminas, folletos.
Observacin de videos que reflejen resabios de las relaciones
econmicas en Bolivia del Siglo XIX.
Dramatizaciones sobre la temtica.
Debate por equipos, para la bsqueda de informacin sobre
los diferentes aspectos del proceso histrico de la economa
nacional frente a la globalizacin neoliberal.
Debate orientado a las formas de produccin de nuestros
ancestros en comparacin con el desarrollo econmico
colonial, liberal y neoliberal.
.Lectura y anlisis de las formas de produccin obrajera y
hacendados en los diferentes contextos a nivel nacional
Lectura y anlisis sobre los sistemas de trabajo en el periodo
republicano.
Utilizacin de informacin actualizada para el anlisis crtico
aplicado en actividades para apropiarse de conocimientos
sobre la convivencia econmica en los pueblos y naciones
indgena originarios.
Rescate de valores sociocomunitarios de las formas
tradicionales en el intercambio que persisten en la actualidad.
Orientacin reflexiva de las consecuencias socio-econmicas
que repercutieron hasta la actualidad.
Produccin de textos sobre las prcticas tradicionales de
intercambio comercial, ferias y trueque durante el proceso
colonial y republicano.
Elaboracin de esquemas o mapas conceptuales de las
formas de explotacin minera en Bolivia.
Visitas a centros eclesisticos de la iglesia catlica de la
poca colonial.
Observacin de imgenes que reflejen la realidad temtica:
recortes de peridicos, revistas, fotografas, lminas, folletos.
Observacin de videos que reflejen las relaciones
socioculturales, socioeconmicas de la Reforma Agraria.
Dramatizaciones sobre la temtica.
Localizacin espacial respecto a la tierra y el territorio
mediante la cartografa de mapas etnolingsticas y su
relacin con otras culturas fuera del contexto local y regional
Lectura de la minera del ciclo de la plata al estao.
Diagnstico de conocimientos histricos para analizar la
problemtica de las tierras de comunidad y la Ley de la

Apropiacin de principios
y valores de distribucin
y redistribucin de bienes
econmicos y sociales.
Afianzamiento de los
principios y valores de
territorialidad y
reciprocidad en
actividades cotidianas.
Reflexin y
caracterizacin sobre los
procesos histricos de la
economa nacional.

Ensayo sobre
las
potencialidade
s productivas
territoriales y
socioculturales
, reflejando la
reestructuraci
n
socioeconmic
a en la
diversidad
cultural de
nuestro pas, a
partir de recojo
de
informacin.
Cuadros
comparativos,
de relaciones,
cartas
geogrficas y
otros sobre los
procesos
histricos de
la economa
nacional.

Observacin de
documentales que
reflejen la historia
econmica del pas.
Categorizacin de
diferencias y semejanzas
de las economas
ancestrales y coloniales.
Manifestacin proactiva
para el fortalecimiento de
los derechos sociales de
los pueblos.
Afianzamiento del
pensamiento crtico,
reflexivo y propositivo en
la constitucin de una
sociedad solidaria y sin
exclusin.
Manifestacin de respeto
mutuo,
complementariedad y
desarrollo del principio
territorialidad.
Caracterizacin sobre la
reestructuracin
socioeconmica de la
diversidad cultural.
Realizacin de
esquemas y mapas
conceptuales que
ayuden a establecer las
diferencias y

desarrollo
sustentable de la
comunidad.

DECIDIR

Reforma Agraria y Tierras

Comunitarias de Origen
(TCO)
Tierras de comunidad y Ley
de Reforma Agraria.
La Reforma Eclesistica y la
Reforma Fiscal de Sucre.
Del ciclo de la plata y estao
al petrleo.
Destruccin de las tierras
comunitarias: Ley de Ex
vinculacin.
Influencia socioeconmica de
los ferrocarriles.
La explotacin de la goma y la
castaa: efectos, el
GOMERANG del oriente.

Reforma Agraria.
Organizacin de actividades que permitan al estudiante
apropiarse de los conocimientos para que comprendan la
complejidad de la Reforma Eclesistica y la Reforma Fiscal
del gobierno de Sucre.
Anlisis crtico-reflexivo del impacto social econmico que
caus la construccin de ferrocarriles en su poca.
Orientacin hacia la bsqueda activa de procesos histricos
donde se evidencien la explotacin de la goma en el oriente
boliviano y sus consecuencias en la economa nacional
Construccin de cuadros comparativos sobre la explotacin
de la plata, el salitre y el estao.
Debates en torno al fortalecimiento de los valores
comunitarios y respeto a la Madre Tierra y el Cosmos
elaborando mensajes que promuevan su uso y cuidado.
Construccin de referencias (Ej. mapas conceptuales, mapas
mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas
sobre la reestructuracin socioeconmica en la diversidad
cultural de nuestros pueblos.
Elaboracin de guiones para sociodramas comunitarios con
contenido descolonizador respecto a la temtica tratada.

caractersticas de la
reestructuracin
econmica en la
diversidad cultural.
Anlisis crtico que ayude
a poner en prctica sobre
la contribucin al
desarrollo sustentable de
la comunidad.

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES.
DIMEN
SIONES

SER

SABER
HACER

OBJETIVO HOLSTICO

Profundizamos los
procesos
migratorios,
mediante la
interpretacin
socioantropolgica
de la realidad
social, reafirmando
de manera crtica,
autocrtica la
pertenencia cultural,
fortaleciendo la
convivencia intra e
intercultural para la
unidad nacional.

DECIDIR

SER

Reafirmamos la
conciencia crtica
de las
potencialidades
socieconmicas,
mediante la

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES

Procesos de pertenencia
histrico-sociocultural en el
Estado Nacional
La migracin como estrategia
de sobrevivencia.
Causas y consecuencias de
los fenmenos migratorios al
interior y exterior del pas.
Despoblamiento del rea
rural.
Elementos identitarios de
adscripcin: lenguaje,
nombre y apellido,
vestimenta, religin, comida,
vivienda, msica y danza,
fiestas e ideologas.
La identidad en funcin a la
alteridad.
La interculturalidad como
prctica de convivencia
armnica en el Estado
plurinacional.
La interculturalidad crtica y
descolonizadora, inspiradora
de la DI.
La identidad cultural boliviana
en el respeto de la pluralidad.
La identidad cultural boliviana
en el respeto a la pluralidad
poltica.
Los valores
sociocomunitarios: los
valores de la democracia
comunitaria.
La importancia de la
contribucin de los impuestos
como principio de
reciprocidad.
Actuales potencialidades
socioeconmicas del Estado
Plurinacional
Economa familiar y plural
Ubicacin y formas de

REA: CIENCIAS SOCIALES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Dramatizacin sobre la problemtica de la migracin.

Entrevista sobre cules son los valores de la democracia
comunitaria a objeto de identificarlos.
Organizacin de actividades que motiven investigaciones
bibliogrficas, hemerogrficas, testimonios, multimedia,
etctera, que ejemplifiquen la pobreza urbana como efecto de
los fenmenos migratorios.
Discernir las perspectivas tericas y cientficas sobre la
interculturalidad en base a la Constitucin Poltica del Estado
Plurinacional y la Ley N 070.
Panel de discusin sobre las potencialidades socioeconmicas
del Estado Plurinacional, desde la perspectiva
socioantropolgica e histrica para identificar formas de
produccin.
Analizar la migracin como estrategias de sobrevivencia y la
relacin con la pobreza en las ciudades
Organizar conversatorio sobre el enfoque, los valores, los
posicionamientos, las prcticas y retos de la interculturalidad
crtica y descolonizadora, corriente inspiradora de la
democracia intercultural.
Reflexionamos sobre los derechos y deberes de los pueblos de
Bolivia (36 naciones y PIOC.)
Practica de valores sociocomunitarios a partir del
reconocimiento y comprensin de las manifestaciones
interculturales e interculturales sobre el proceso de
identificacin cultural frente a la interculturalidad en aras de la
unidad nacional.
Construccin de cuadros comparativos identificando valores y
prcticas de los retos de la interculturalidad crtica y
descolonizadora.
Elaboracin de mapas conceptuales de las formas de
produccin socioeconmica de acuerdo a las regiones y
municipios para destacar sus potencialidades socio
productivas.

Valoracin de la intra e
interculturalidad para
fortalecer la identidad
cultural.
Anlisis crtico del
proceso migratorio desde
la realidad sociocultural.

Guiones
literarios en
el que
expresen
procesos de
pertenencia
cultural en
funcin a la
diversidad
cultural y las
potencialidad
es
territoriales
del pas.

Visitas a distintos contextos para observar las potencialidades

socioproductivas de los municipios prximos para promover
actitudes de emprendimiento productivo.
Observacin de videos Localizacin espacial de grupos
culturales de Bolivia en las construcciones de las relaciones

Fortalecimiento dela
identidad personal con
conciencia crtica sobre
las potencialidades
socioeconmicas del
pas.

Construccin desde la
realidad sobre los
fenmenos migratorios y
la identidad cultural.
Disposicin para el
fortalecimiento del
Estado Plurinacional
desde los diferentes
contextos
socioculturales.

SABER

HACER

DECIDIR

identificacin de los
recursos naturales
de Bolivia,
realizando
actividades de
observacin,
interpretacin y
reflexin, para
generar conciencia
productiva en la
comunidad.

produccin de nuestras
regiones.
Nuevas formas de produccin
sustentables y ecolgicas de
los recursos naturales
Identificacin de las
potencialidades
mineralgicas,
hidrocarburferas,
hidrolgicas, evaporticas de
las regiones.
Proceso de industrializacin
en equilibrio con la madre
tierra.

entre grupos interculturales para fortalecer la identidad cultural.

para la verificacin del contrabando en Bolivia de nuestros
recursos naturales.
Investigar las causas de la inestabilidad de la economa, las
polticas neoliberales que se han implementado en el
continente y el surgimiento de nuevas alternativas
socioeconmicas.
Realizar actividades que promuevan la indagacin mediante la
consulta de la prensa, testimonios, multimedia y otros
documentos para identificar las potencialidades mineralgicas,
hidrocarburferas, hidrolgicas, evaporticas y otras que
permitan salir de la crisis econmica.
Identificamos los principales recursos naturales y su
sobreexplotacin para su cuidado y valoracin respectiva.
Fortalecer el respeto a la Madre Naturaleza a partir de los
valores sociocomunitarios de las naciones ancestrales
Tomar conciencia de la explotacin de nuestros recursos
naturales
Realizacin de cuadro comparativo de la sociedad de consumo
pueda hacer comparaciones con una sociedad de distribucin
equitativa.
Elaborar mensajes sobre el cuidado y respeto al medio
ambiente.

Comprensin de las
potencialidades
socioeconmicas del
Estado plurinacional.
Participacin en debates
y ferias de manera crtica
y propositiva sobre la
industrializacin de los
recursos naturales.
Apoyo y orientacin en
reuniones de la
comunidad para que
puedan decidir sobre los
recursos naturales con
que cuentan.

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVO HOLSTICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ARTICULADORES
Asumimos valores
Teoras y concepciones
Conformar las Comunidades Educativas Democrticas
de reciprocidad,
sobre el origen del
Interculturales (CEDIs), de acuerdo a las diferentes etapas y
SER
complementariedad cosmos, la vida y el ser
diferentes aos de escolaridad (esta actividad se realiza al inicio
y alteridad de
humano
de cada ao en todos los aos de escolaridad).
nuestra diversidad
Mitos y teoras sobre el
Visita al planetario u observacin de videos referentes a la
cultural, estudiando
origen del cosmos el ser y
temtica.
los mitos y teoras
SABER
la vida en Amrica y en el
Dramatizacin de obras teatrales de creacin comunitaria para el
de las diferentes
mundo.
inicio de la temtica.
concepciones del
Elementos simblicos en los Organizar equipos para la bsqueda de informacin bibliogrfica
origen de la vida del
mitos y teoras: agua,
y anlisis sobre las teoras del origen del cosmos y la vida en el
universo, mediante
fuego, aire, tierra, trueno,
Abya Yala y el mundo.
el acopio de
HACER
otros.
Bsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simblicos
informacin
Las comunidades y
(agua, fuego, aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teoras.
etnogrfica, para
sociedades de Amrica y el Estudio dirigido para establecer diferencias y semejanzas del
consolidar y
mundo: relaciones de
origen de la vida en la visin de las diferentes culturas.
legitimar la historia
reciprocidad y
Organizacin de panel de discusin sobre las ciencias sociales y
de los pueblos.
complementariedad con la
humanas respecto a las teoras del origen de la vida, la
naturaleza.
naturaleza y el cosmos.
Discusion y disernimiento de las teoras cientficas para su
valoracin en el mbito de las ciencias sociales.
Reflexin crtica para la comprensin y aceptacin de las teoras
validas sobre el origen de la vida y el cosmos.
Rescate y produccin de textos escritos sobre las tradiciones,
DECIDIR
costumbres, leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en
los pueblos del Abya Yala recurriendo a la oralidad de los adultos
mayores, a travs de entrevistas, encuestas u otros, de manera
comunitaria, democrtica y de consensos.
Realizacin de mapas no convencionales sobre las rutas de los
primeros habitantes que poblaron nuestro continente.
Elaboracin de un esquema del tiempo lineal, cclico e histrico
de las culturas en el Abya Yala.
Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semnticas u otros), sobre el proceso diacrnico
sociocultural de la humanidad.
Fortalecemos los
Culturas y matriz
Presentacin de actividades en aula abierta de danzas folklricas
valores y principios civilizatoria de Amrica
para rescatar saberes y conocimientos ancestrales del contexto
de armona,
antes de la colonia.
sociocultural y territorial sobre la temtica.
SER
vitalidad y
Ubicacin geogrfica de las Teatralizacin sobre el pensamiento poltico ideolgico de los
ciclicidad, a partir
naciones, culturas o
pueblos originarios
del anlisis de los
pueblos del Norte, Centro y Organizar equipos de trabajo para la bsqueda de informacin
hechos
SABER
Sur y de los pueblos de
sobre la ubicacin y desarrollo de las diferentes culturas
socioculturales y
tierras altas y bajas de
precoloniales.
econmicos de las
Bolivia.
Encaminar una investigacin desde un enfoque histrico, sobre
regiones, mediante

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN

PRODUCTOS

Reflexin sobre los

valores de reciprocidad y
complementariedad en
la diversidad cultural.
Comprensin sobre los
diferentes mitos y
teoras del origen del
Cosmos, la vida y el ser
humano.
Manifestacin de
habilidades en la
construccin terica
desde los textos y la
realidad.
Argumenta juicio crtico
que contribuya a la
consolidacin y
legitimacin de la propia
historia de los pueblos
en el contexto nacional
y latinoamericano.
Afirmacin del
pensamiento crtico,
reflexivo y propositivo
en la constitucin de
una sociedad solidaria y
sin exclusiones.

Ensayos sobre
las tradiciones,
costumbres,
leyendas y
mitos y teoras
respecto al
origen de la
vida de las
culturas pre
coloniales, en el
que se
manifiesten
ideas
descolonizador
as y
recuperacin de
tecnologas
productivas
ancestrales y
tradiciones.
Lnea del
tiempo sobre
elementos
culturales de los
pueblos pre
coloniales del
Abya Yala
estableciendo
analogas
respecto a las
culturas
antiguas del
mundo
occidental.

Afianzamiento de los
principios y valores de
armona, vitalidad y
ciclicidad en el
desarrollo de
contenidos.
Comprensin e
interpretacin de
hechos socioculturales
y econmicos del pas y

HACER

DECIDIR

la investigacin y la
deconstruccin,
para reconstruir la
historia de los
pueblos.

Relacin material y
espiritual en la produccin.
Expresiones artsticas de los
pueblos de Amrica.
Estructura econmica,
poltica, cultural y vivencias
sociales en Amrica.
Prcticas democrticas
antes y durante la Colonia.
Sistema administrativo y el
poder como servicio
comunitario en Amrica.
Pensamiento poltico e
ideolgico de las naciones y
pueblos originarios de
Amrica:
Cultura, valores y principios
frente a la civilizacin
occidental.

cules fueron las prcticas democrticas antes y durante el

Tawantinsuyu.
Organizar una actividad para visibilizar cmo cambiaron los
mecanismos de participacin y la toma de decisiones antes y
durante el Tawantisuyu, con las normas y procedimientos propios
de los PIOC`s en la actualidad.
Lectura crtica sobre las expresiones artsticas de las culturas
precoloniales, en el ambiente educativo comunitario o fuera de
l.
Seleccin de ejes temticos que enriquezcan criterios sobre el
conocimiento de nuestras culturas.
Debate la estructura econmica, poltica y sociocultural de los
pueblos.
Apropiacin de los diferentes conocimientos tecnolgicos de los
pueblos tradicionales
Anlisis de las diferentes culturas que poblaron el espacio
territorial del norte, centro y sur del Abya Yala y su relacin entre
ellas.
Dialogo sobre la relacin material y espiritual en el proceso de
produccin antes de la invasin europea al Abya Yala, de manera
reflexiva y crtica en el ambiente educativo comunitario.
Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas
precoloniales del Abya Yala.
Identificacin de los valores socio comunitarios de las culturas
precoloniales de Abya Yala.
Foro-Debate Cultura, Valores y Principios de la cultura Andino
amaznica frente a la occidental.
Produccin de materiales para la socializacin de tecnologas de
las culturas precoloniales en el ambiente educativo comunitario o
fuera de l.
Elaboracin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de
los pueblos del Abya Yala y sus formas de organizacin social,
econmica y poltica en comparacin
Construccin de relaciones sobre caractersticas socioculturales
de las culturas en el Abya Yala.
Registrar documentalmente las conclusiones del Foro-Debate

del contexto
latinoamericano.
Produccin de
conocimiento partiendo
de la realidad y
confrontando con lo
producido.
Posicin crtica sobre
los contenidos para
influir en la
reconstruccin de la
historia de los pueblos.

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
REA: CIENCIAS SOCIALES
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVO HOLSTICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
ARTICULADORES
Revalorizar la
Abya Yala (Amrica)
Expresin de actitudes
Dramatizacin de hechos histricos, que reaviven la invasin
libertad y justicia
escenario geogrfico de la
que ayuden a
europea y sus consecuencias en Amrica.
SER
social, a partir del
invasin europea y sus
practicar la libertad y
Taller de problematizacin de contenidos temticos
anlisis de la
consecuencias.
justicia social en
estableciendo semejanzas y diferencias entre culturas de la
imposicin cultural, Presencia europea y la
actividades concretas.
temtica establecida
tecnolgica,
Identificacin de los
problemtica de las
Identificacin de temticas de controversia respecto a la
econmica, poltica
grandes problemas
culturas.
diversidad cultural del Abya Yala.
y social ejercida en Imposicin cultural,
SABER
que trajo la invasin
Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la web
el Abya Yala,
europea al Abaya Yala
transculturizacin,
recomendados en torno a la fundacin de ciudades en el Alto
aplicando prcticas
y a nuestro espacio
aculturacin, mestizaje y
Per mediante el anlisis antropolgico y sociolgico.
dialgicas, que
territorial.
resistencia de los pueblos.
Organizar crculos de reflexin que permitan al estudiante
permitan promover Dominio a los pueblos
Desarrollo de
apropiarse de los conocimientos sobre la conquista de los
la transformacin
destrezas de
pluriculturales del
pueblos del Kollasuyo.
de realidades
representacin e
Kollasuyo.
Anlisis crtico del proceso sociocultural y la implantacin
inequitativas.
interpretacin grfica,
poltica administrativa de
violenta de la religin cristiana
que permiten
las colonias espaolas,
Rescate e identificacion de valores sociocomunitarios de los
manifestar la
para irrumpir la vida socio
pueblos precoloniales como expresin de resistencia pasiva.
consolidacin de la
comunitaria de las naciones
Debates en torno al fortalecimiento de los valores ticosdescolonizacin social
originarias.
morales democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir
del pas.
Fundacin de ciudades en
del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra
Expresiones de
HACER
el Alto Per al estilo
e interculturales.
convivencia
arquitectnico europeo.
intercultural en
Organizacin de panel de discusin respecto a la contribucin
La economa de la plata
sociedades
de la economa de la plata y su impacto socioeconmico
colonial y su impacto
multitnicas y
internacional durante la colonia.
socioeconmico en nuestro
pluriculturales en el
Elaboracin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural
territorio y en el contexto
Estado Plurinacional.
y formas de organizacin social, econmica y poltica de los
internacional.
Acciones de asumir
pueblos originarios de nuestro continente y de la sociedad
Imposicin del pensamiento,
decisiones en la
colonial.
el rol de la religin cristiana
trasformacin de
DECIDIR
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas
y la cuestin de la identidad
realidades
mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre
cultural.
inequitativas.
la estructuracin administrativa en la colonia.
Fortalecemos el
Estado y nacionalidad
Expresin de actitudes
Prctica de la democracia participativa en elecciones del
ejercicio de
como problemtica de
de fortalecimientos y
centro de estudiantes del establecimiento.
principios y valores
convivencia social
ejercicios de principios
Simulacin recreativa a travs de presentaciones grupales, los
SER
cvicos del
y valores cvicos del
El origen del Estado desde
mecanismos de participacin de la democracia directa y
pluralismo
pluralismo
diferentes concepciones
participativa como: el referendo, revocatoria de mandato,
democrtico,
democrtico en
socioculturales.
asambleas y cabildos y la consulta previa.
analizando la
actividades cotidianas.
Medio ambiente, recursos
Juego de roles para la prctica y conocimiento de, derechos y
conformacin del
Capacidad de anlisis
naturales y la participacin
deberes ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y
Estado
sobre los elementos
del Estado en la economa
fuera de ella.
Plurinacional,
SABER
de para la
La estructura organizativa
Entrevista en la comunidad para el rescate de valores
investigando los
conformacin del
del Estado Plurinacional
sociocomunitarios de los pueblos indgena originarios y
mecanismos y
Estado Plurinacional.
comparados con los ms
sociedades interculturales poniendo en prctica en las
funcionamientos de
HACER
Produccin de

PRODUCTOS
Cartas
geohistricas en
el que estn
ubicados los
escenarios de la
invasin europea
y sus
consecuencias
para los seres
vivos que
representen
violaciones a las
condiciones
humanas que
forman parte de la
naturaleza.
Ensayos respecto
a la importancia
de los smbolos
que fortalecen la
unidad nacional y
convocan al
ejercicio de los
derechos y
deberes del
ciudadano en
tanto sean
miembros del
Estado.

sus instituciones
importantes del mundo.
econmicas,
El origen y el significado de
polticas, culturales
los smbolos patrios del
y tecnolgicas, para
Estado Plurinacional en
desarrollar prcticas
relacin con Latinoamrica.
de convivencia en
Nacionalidad y ciudadana.
la diversidad.
Principios ticos y morales
del Estado Plurinacional en
relacin con otros.
Derechos y deberes
fundamentales de la
poblacin pluricultural y
plurilinge de Bolivia y su
impacto continental.
Prctica de la democracia
intercultural: democracia
directa y participativa.
Fortalecimiento de la
formacin ciudadana sobre
los derechos humanos.

DECIDIR

comunidad educativa
Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde
diferentes visiones tericas sociolgicas y antropolgicas.
Conocimiento terico-conceptual del Estado y sus
componentes, de manera colectiva, reflexiva y crtica en el
ambiente educativo comunitario o fuera de ella.
Elaboracin de resmenes respecto a los artculos: 1 al 5
(Modelo del Estado), 6 (smbolos del Estado) del 7 al 10
(principios, valores y fines del Estado), del 11 al 12 (sistema de
gobierno) del 13 al 108 (derechos fundamentales), del 141 al
144 (nacionalidad y ciudadana), del 77 al 102 (Educacin,
interculturalidad y derechos culturales), de la Nueva
Constitucin Poltica del Estado.
Desarrollar tcnicas de dilogo y escucha al otro (opuesto al
tradicional debate) como mecanismos para desarrollar
capacidades de respeto al disenso, al pensamiento divergente
y la convivencia con la pluralidad poltica-social.
Debate para la valoracin de la democracia y la responsabilidad
y la participacin ciudadana a partir de la prctica de las
manifestaciones de la intra e interculturalidad.
Reflexin de la prctica de valores en comparacin de la
democracia occidental con la democracia participativa
comunitaria.
Elaboracin de ensayos breves referentes al contenido
temtico.
Representacin de la Asamblea del Estado Plurinacional donde
se debata la crisis socioeconmica de Bolivia.
Dramatizacin sobre el servicio que brindan el sistema de la
burocracia en la administracin pblica.
Representacin escnica de los mecanismos de deliberacin y
toma decisiones de la democracia comunitaria, en el nivel del
Ayllu; los cabildos, asambleas comunales. En el nivel de la
Marka: el tantachawis, cabildos y los consejos ordinarios. En
el nivel del Suyu: la gran asamblea anual o Jacha Mara
Tantachawi.
Registrar las presentaciones en audio, fotogrfica,
audiovisualmente o en documentos escritos.
Prctica de mecanismos de representacin en el aula de la
democracia representativa, construida a travs del sufragio
universal, como forma de la democracia intercultural
practicada constantemente en la conformacin de los
gobiernos estudiantiles.

conocimientos a partir
de tcnicas de
investigacin
documental.
Divulgacin de
derechos y deberes
en los espacios de la
escuela, la familia y la
comunidad en la toma
de decisiones.

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMEN
SIONES

SER

SABER

HACER

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Potenciamos la
Colonizacin espiritual: La
espiritualidad
Iglesia Catlica.
comunitaria,
Antecedentes y consecuencias
analizando
de la colonizacin espaola.
crticamente el
Evangelizacin de las naciones
rol de la iglesia
y pueblos pluriculturales del
catlica en la
Alto Per.
evangelizacin
Las Reformas Borbnicas y su
de los pueblos
incidencia en los intereses
en el proceso de
socio-econmicos y polticos
colonizacin,
de los indgenas, criollos y
mediante
mestizos.
debates sobre la
Influencia religiosa y
informacin
sociocultural de las Misiones
documentada,
Jesuticas, Franciscanas y
para evitar las
otras rdenes religiosas en la
formas de
Amazona y el Oriente
manipulacin de
boliviano.
la conciencia
Desigualdad
social, econmica,
colectiva.
poltica, educativa y sus
consecuencias socioculturales
en el periodo colonial.
La colonizacin y el desarrollo
del arte y la msica.
OBJETIVO
HOLSTICO

DECIDIR

SER

SABER

Recuperamos
los principios y
valores de
libertad, justicia
social y equidad
de gnero,
estudiando la
resistencia y
luchas

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Entrevistas para rescatar los saberes y conocimientos de

personas adultas de la comunidad y del mbito eclesistico
sobre el papel del cristianismo en la poca colonial y en la
actualidad
Sesin de videos para comprender mejor los cambios polticos,
econmicos e ideolgicos en Europa y Amrica del siglo XIX.
Revisin bibliogrfica, hemerogrfica y anlisis crtico
comunitario e individual, sobre las sublevaciones indgenas y el
desarrollo ideolgico y poltico de los pueblos de Abya Yala.
Debate sobre la problemtica social de la poca del coloniaje,
como de la vida republicana, en el ambiente educativo
comunitario.
Estudio de caso respecto a las formas de relacin de las
comunidades indgena campesinas con la iglesia.
Identificacin de las estrategias de resistencia activa y pasiva
ante el colonizador
Organizacin de sesiones de video-foro en las que se analice las
formas de presencia la iglesia catlica en la colonia.
Anlisis crtico y reflexivo de la Declaracin de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, de manera comunitaria en el ambiente
educativo comunitario.
Lectura y anlisis crtico respecto al desarrollo del arte y la
msica durante la poca colonial
Fortalecimiento de los valores comunitario, a partir de la
investigacin analtica y crtica de los acontecimientos
internacionales que influyeron en la ruptura del orden colonial.
Fortalecimiento del valor de respeto a la vida y derechos
humanos para comprender la violacin de los mismos en la
Colonia.
Realizacin de cuadros comparativos, sobre la evangelizacin en
el Alto Per, las Reformas Borbnicas y sus impactos
socioeconmicos y polticos en la sociedad colonial, indgena
originarios, criollo y mestizos.
Elaboracin de guiones y dramatizacin teatral de la influencia
de la religin catlica en la colonia.
Movimientos revolucionarios
Escenificacin de pasajes dramticos de la historia de los
anticoloniales: indgenas,
pueblos guaranes (por ejemplo la batalla de Kuruyuki), como
mestizo criollos en Amrica.
estrategias de inicio de la temtica de la descolonizacin en la
Acciones emancipadoras de las
historia nacional.
naciones, pueblos originarios
Visita a museos coloniales y sitios donde existan construcciones
de Amrica contra el poder
arquitectnicas de la poca colonial para observar sus formas
espaol.
arquitectnicas.
Mujeres en la gesta libertaria de Debate colectivo para analizar la economa durante la formacin

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN
Fortalecimiento crtico
de la espiritualidad
comunitaria en las
actividades
desarrolladas.
Anlisis y comprensin
del rol de la iglesia
catlica en la
evangelizacin de los
pueblos durante la
colonizacin.
Produccin de textos
crticos a partir de la
revisin bibliogrfica y
la contrastacin con la
realidad actual.
Toma de decisiones
adecuadas para influir
en la toma de
conciencia respecto de
evitar toda forma de
manipulacin
ideolgica.

Valoracin de la libertad,
justicia social y equidad
de gnero en
actividades cotidianas
de la escuela.
Identificacin de
acontecimientos sobre
los movimientos
revolucionarios

PRODUCTOS
Mapas
mentales,
mapas
conceptuales,
redes
semnticas y
otros, de
manera crtico,
que contengan
temas sobre el
rol de la iglesia
en la
evangelizacin
de los pueblos y
en el proceso
de colonizacin.
Cuadros
comparativos, y
diseo de
cartas
geogrficas,
sobre las
sublevaciones
indgenas, las
guerrillas y los
movimientos
libertarios,
creados de
manera
comunitaria,
producidos en
el proceso
educativo.

HACER

indgenas
anticoloniales y
movimientos
libertarios de los
pueblos,
mediante
prcticas de
recojo de
informacin y
exposicin, para
reconstituir una
sociedad con
historia propia.

los pueblos pluriculturales en el

Alto Per y Suramrica.
Movimientos libertarios en el
Alto Per y la Guerra contra el
yugo espaol por la libertad e
independencia 1809 1816.
La guerra de guerrillas una
forma de liberacin del yugo
espaol en nuestro territorio.
Ejrcitos libertadores y el
establecimiento del Estado
neocolonial.
La Masacre de Kuruyuky,
Apiaguaki- Tpa y la lucha del
pueblo Guaran.

Sistematizamos
la informacin
mediante la
elaboracin de
ensayos,
comprendiendo
el desarrollo
sociocultural,
poltico y
econmico en la
formacin de los
Nuevos Estados
en Amrica
Latina,
asumiendo
valores de
respeto y
reciprocidad,
para la
transformacin
de la realidad
sociocultural.

Amrica Latina y la formacin

de los Nuevos Estados
Oligrquicos.
La economa de la plata, las
haciendas y su impacto
socioeconmico en el Estado
Neocolonial y en el contexto
internacional.
Amrica Latina, la cultura
independentista en el contexto
del mundo moderno.
Los intereses econmicos,
sociales, polticos y culturales,
de las oligarquas regionales,
en la formacin de los Nuevos
Estados en Amrica Latina.
Movimiento indgena,
afroamericano y las oligarquas
conservadoras y liberales en
Bolivia y la relacin con el
continente.
La descolonizacin como
problemtica econmica,
social, poltica, cultural.
Agentes econmicos y su
participacin en el modelo

DECIDIR

SER

SABER

HACER

DECIDIR

de los nuevos estados en el Abya Yala y su impacto

socioeconmico en los Estados neocolonial
Explicacin del profesor de manera argumentativa, demostrativa
y valorativa mediante la investigacin, para comprender la
formacin de Nuevos Estados en Amrica Latina.
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web en
torno a la contribucin de la antropologa y la sociologa la
formacin de los Nuevos Estados.
Revalorizar hechos histricos que evidencien estrategias de
liberacin del yugo espaol como la guerra de guerrillas y otras
formas.
Representacin de sociodramas para valorar las problemticas
socioculturales y econmicas. en la formacin de los Nuevos
Estados.
Realizacin de un panel de discusin sobre las Ciencias Sociales
y humanas como aportes, respecto a las rebeliones indgenas
anticoloniales de los pueblos del Abya Yala.
Construccin de cuadros comparativos, para socializar en el
medio en que se desenvuelven, las formas de discriminacin, el
racismo en la Colonia y en la vida republicana del pas.
Construccin de relaciones sobre la ruptura del orden Colonial y
la constitucin del Estado Neocolonial.
Presentacin de imgenes hemerogrficas y en multimedia con el
propsito de dar testimonios y lograr el fortalecimiento de la
conciencia nacional
-Organizacin de talleres de la relacin intercultural en el aula (ej.
de la comunidad afroboliviana con comunidades hermanas).
Debate coyuntural para que planteen ejemplos que evidencien la
cultura independentista en el contexto del mundo moderno
-Investigacin sobre el proceso de la descolonizacin, partiendo
de los antecedentes coloniales, en lo poltico, econmico, cultural
y social.
Anlisis reflexivo y crtico del artculo 14 de la Nueva
Constitucin Poltica del Estado. (discriminacin).
Rescate y valoracin de acciones recprocas y complementarias
de los indgenas en la comunidad de la poca colonial, a partir de
la informacin obtenida de los adultos mayores, a travs de
entrevistas, encuestas u otros.
Construccin de cartas geogrficas de Real Audiencia de
Charcas, las rutas de las expediciones invasoras, de manera
comunitaria e individual en el ambiente educativo comunitario.
-Presentacin de videos sobre entrevistas a personas mayores
respecto a los de la poblacin afroamericana y las luchas por su
liberacin.

anticoloniales de los
diferentes actores.
Desarrollo de
habilidades para
identificar y analizar el
periodo de la
emancipacin de los
pueblos indgenas
contra el yugo espaol.
Revisin de
informacin
bibliogrfica y/o sitios
de la Web en torno a la
formacin de los
nuevos estados en
Latinoamrica.
Apropiacin del
proceso de las
rebeliones indgenas
en la constitucin de
una sociedad con
historia propia.
Desarrollo de valores de
respeto y reciprocidad
en actividades
cotidianas de la escuela.
Comprensin de ideas
sobre el desarrollo
sociocultural, poltico y
econmico durante la
formacin de nuevos
estados en
Latinoamrica.
Participacin activa en
la discusin de los
contenidos y la
construccin crtica,
confrontando con la
realidad.
Disposicin de
cooperacin en la
transformacin de la
realidad sociocultural
de nuestros pueblos.

econmico boliviano.

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
REA: CIENCIAS SOCIALES
TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVO HOLSTICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ARTICULADORES
Desarrollamos los
Liberalismo en Amrica y los
Consolidacin de la
Dramatizacin temtica de pasajes histricos relevantes de la
principios y valores
Acontecimientos
prctica de
Cartas
poca.
de la democracia
internacionales en la ruptura
principios
y
valores
geogrficas de
Representacin escnica de las dos formas de democracia en los
SER
intercultural de los
del orden colonial.
de la democracia
la Real
contextos histricos y culturales de la poca, como orgenes de la
pueblos, analizando La ilustracin como movimiento
intercultural en
Audiencia de
democracia moderna.
los modelos
actividades
Charcas en el
cultural europeo y su influencia Observacin de imgenes; laminas, recortes, peridicos, videos
ideolgico-polticos
escolares.
que se
poltica en la lucha por la
para la reflexin crtica sobre la temtica.
y socioeconmicos
evidencia las
Comprensin
e
liberacin en Amrica.
Bsqueda de informacin sobre los acontecimientos
del proceso
influencias
interpretacin delos
Siglo XVIII germen ideolgico,
internacionales en el quiebre del orden colonial desde la visin
histrico
ideolgicas y
modelos
poltico y econmico:
crtica, la globalizacin neoliberal y sus consecuencias.
latinoamericano,
polticas
ideolgicos,
independencia de EE.UU.
Debate sobre la influencia de la ilustracin como movimiento
mediante procesos
europeas.
SABER
polticos y
como influencia en la
cultural europeo y su repercusin poltica para la liberacin de los
investigativos de
socioeconmicos
liberacin sociocultural de los
pueblos del Abya Yala.
fuentes primarios,
Mapas
del proceso
pueblos de Amrica.
Debate coyuntural acerca de la revolucin francesa y su impacto
para fortalecer la
mentales,
histrico
La revolucin francesa: La
para el mundo actual.3. Reflexin de hechos histricos que
convivencia
guiones
latinoamericano.
Repblica, controversia entre
evidencien acontecimientos para la ruptura del orden Colonial en
armnica los
literarios,

Anlisis de
conservadores y
los nuevos Estados postcoloniales.
pueblos.
mapas
artculos
que
revolucionarios.
Foro debate para la elaboracin de logros de la revolucin
conceptuales
establecen
Revolucin industrial y su
industrial y su trascendencia socioeconmica y cultural de la
y redes
criterios que
trascendencia socioeconmica
HACER
humanidad.
semnticas,
permiten
y cultural en la histrica de la
en el que
Fortalecimiento de los valores democrticos, culturales y de
establecer
juicios
humanidad.
reflejen la
respeto a los dems, desde un anlisis socio antropolgico y
para
fortalecer
la
La cuestin tnica cultural,
participacin
cultural para profundizar la identidad cultural y comprender la
descolonizacin.
racial y esclavista en la
interculturalidad.

Fortalecimiento indgena en el
consolidacin del Estado
proceso
Debate crtico-reflexivo para una forma de construccin contra
de la identidad
Norteamericano en relacin
socioeconmi
hegemnica al imperialismo.
poltica,
soberana
con la independencia
co e histrico
Anlisis
crtico
y
reflexivo
de
la
Declaracin
de
los
Derechos
del
e independencia
suramericana.
del pas en el
Hombre
y
del
Ciudadano
en
comparacin
con
las
prcticas
de
los
pueblos
del
Hegemonas de poder en la
siglo XIX, de
comunitarias.
Estado
consolidacin del sistema
manera
Plurinacional y de
capitalista: Inglaterra y Francia. Fortalecimiento de valores comunitarios, a partir de la
comparada.
Amrica.
investigacin analtica y crtica de los acontecimientos
DECIDIR
internacionales que influyeron en la ruptura del orden colonial, de
manera grupal
Redaccin de ensayos breves sobre ideologas polticas y
econmicas que influenciaron en la liberacin sociocultural de los
pueblos de esta regin.
Elaboracin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas
mentales y otros) participativas en el ambiente educativo
comunitario.
SER
Asumimos los
Problemtica y participacin
Proyeccin de material audiovisual sobre el problema del latifundio Valoracin de
valores de
indgena en el proceso
prcticas de
en el oriente para un anlisis reflexivo y crtico de manera
solidaridad y
socioeconmico e histrico
solidaridad y
comunitaria en el ambiente educativo comunitario, que puedan
reciprocidad,
del pas en el siglo XIX.
reciprocidad en
ayudar a reflexionar sobre el problema del latifundio en el oriente
analizando la
actividades

SABER

HACER

DECIDIR

SER

SABER

HACER

DECIDIR

participacin
indgena respecto a
los procesos
socioeconmicos y
culturales del pas,
mediante la
investigacin y
sistematizacin de
informacin, para la
consolidacin del
Estado
Plurinacional con
participacin social.

El proceso sociocultural de los

pueblos indgenas originario
campesinos en el siglo XIX.
Problemtica de la tierra en el
altiplano y oriente boliviano:
Ley de Enfiteusis, Ley de Exvinculacin.
El sueo de un federalismo
igualitario de Andrs Ibez y
su impacto histrico cultural.
(1874)
La Guerra del Pacfico y su
significado histrico socioeconmico, poltico y cultural:
- Acuerdo diplomticos y
tratados internaciones para
la reivindicacin martima.
- Derecho de Bolivia al mar:
soberana territorial
martima.
La Guerra del Acre y sus
consecuencias.
Resistencia indgena como
consecuencia de la usurpacin
de tierras y la revolucin
federal.

boliviano.
Investigacin participativa que permita al estudiante apropiarse de
los conocimientos y comprender la complejidad de participacin de
los pueblos indgena originario, criollo y mestizos en el proceso
socioeconmico e histrico de las sociedades postcoloniales del
pas.
Debate de la coyuntura para la bsqueda activa de los
estudiantes, en diversa fuentes, de ejemplos que evidencien el
sueo de un federalismo igualitario de Andrs Ibez y su impacto
sociopoltico actual.
Investigacin sobre las causas y consecuencias de la Guerra del
Pacfico desde los intereses transnacionales.
Uso de informacin actualizada que les permita valorar los logros
alcanzados para solucionar la problemtica de la tierra de la poca
estudiada reflexionando desde la actualidad.
Reflexin holstico e integral, orientada hacia la descolonizacin
de la sociedad plurinacional, a partir del contexto en el marco de
la convivencia armnica y complementaria con la naturaleza.
Anlisis reflexivo y crtico de los actos administrativos de los
gobiernos del siglo XIX de nuestro pas.
Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, para la
identificacin de valores de las comunidades indgenas e
interculturales.
Construccin de mapas de Bolivia: prdidas territoriales, poltico,
de lmites, poblacional, etnogrfico y otros.
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas
mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre las
rebeliones indgenas y la revolucin federal.
Ejercemos los
Participacin; derechos,
Ejecucin de talleres participativos en los que se analice,
principios de
deberes y la conquista de
practique y apliquen por grupos diferentes elementos de la
responsabilidad,
ciudadana.
Constitucin comparando con otras normativas.
transparencia, e
Declaracin de los derechos
Simulacin de las elecciones generales nacional en el aula.
igualdad de
humanos y del ciudadano.
Identificacin de las caractersticas de los principios ticos y
oportunidades,
Ciudadana y derechos polticos
morales de la convivencia comunitaria.
analizando los
en la democracia Intercultural y Reconocimiento de los derechos y deberes ciudadanos en el
derechos y deberes
su relacin con los DD.HH.
ambiente educativo comunitario y fuera de ella.
de los ciudadanos
Derechos de las naciones y
Fortalecimiento
de los valores democrticos y la responsabilidad
en el Estado
pueblos indgena originario
ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las
Plurinacional,
campesinos de Bolivia en el
manifestaciones intra e interculturales.
mediante su
contexto mundial.
Problematizacin
en crculo de reflexin en torno a la
prctica y ejercicio
Derecho a la ciudadana: lucha
interculturalidad como eje central en el proceso de la educacin
en diferentes
contra el racismo y toda forma
ciudadana donde el participante, en una labor colaborativa, aplica
situaciones, para
de discriminacin.
el ejercicio de sus derechos y sus deberes
afianzar la sociedad
Educacin, interculturalidad y
Dinmica de reflexin sobre equidad de gnero y derechos
inclusiva,
derechos culturales del Estado
sexuales apliquen en su prctica diaria.
participativa y
Plurinacional en Latinoamrica. Anlisis de coyuntura e investigacin acerca de los derechos
consciente de sus
La igualdad de oportunidades,
actos.
ambientales en Bolivia y del mundo para la toma de conciencia de
equidad de gneros y derechos
los problemas del desequilibrio ambiental.

comunitarias y
participativas.
Categorizacin de
la participacin
indgena respecto a
los procesos
socioeconmicos
como resultado de
conflictos
internacionales.
Participacin activa
y colaborativa en
los procesos de
discusin de los
contenidos que se
abordan en clase.
Participacin en
acciones que
expresen la
consolidacin del
Estado
Plurinacional con
participacin social.

Valoracin de los
principios de
responsabilidad,
transparencia e
igualdad de
oportunidades en
actividades del
ejercicio
democrtico.
Categorizacin de
los derechos y
deberes ciudadanos
expresados en la
CPEP.
Desarrollo de
habilidades en la
participacin de
actividades que
expresen prctica
democrtica.
Decisiones para

sexuales en Bolivia y el mundo. Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a la

Derechos y deberes de la niez
prctica de los patrones socioculturales e institucionales vigentes
y adolescente.
producto del conocimiento de los derechos y deberes ciudadanos.
Derechos y deberes de las
Elaboracin de ensayos respecto a los artculos 15 al 20(derechos
personas mayores.
fundamentales), del 30 al 32 (derechos de las naciones y pueblos
indigna originario campesinos), del 33 al 34 (derecho al medio
ambiente), del 46 al 55 (derecho al trabajo y al empleo) del 58 al
61 (Derechos de la niez, adolescencia y juventud) y del 77 al 102
de la Nueva Constitucin Poltica del Estado, de manera grupal en
el ambiente educativo comunitario.
Registro documental de las conclusiones de los grupos de reflexin
Estructuracin de un esquema en el que se reflejen los derechos y
deberes de la niez y adolescente, comparando con los derechos
y deberes de las personas mayores.
Elaborar un cuadro estadstico de la paridad y alternancia en la
eleccin y designacin de las autoridades del gobierno estudiantil
y de las listas de candidatos a nivel de representacin por ao de
la U.E.

transformar la
situacin actual con
ejercicio
democrtico,
participativa
consiente de sus
derechos y deberes
con participacin
social.

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
SOCIALES
TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVO HOLSTICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
ARTICULADORES
Asumimos valores
Resabios coloniales en las
Foro- video sobre los conflictos blicos en occidente y el
de inclusin,
estructuras sociales, polticas
mundo
SER
dignidad y
y econmicas en la primera
Organizacin de los estudiantes para conformacin de la CEDI.
convivencia
mitad del siglo XX.
Organizacin dinmica en base a estrategias pedaggicas
comunitaria,
El escenario geogrfico de las
adecuadas, en equipos de estudiantes, para la bsqueda de
estudiando el
revoluciones separatistas por la
informacin sobre las nuevas estructuras polticas y las
proceso
goma y los gobiernos liberales.
condiciones econmicas en la primera mitad del S. XX del
socioeconmico y
(1899 1920)
periodo republicano.
SABER
poltico de Bolivia
Lderes indgenas y la lucha
Diagnosticar los conocimientos histricos de las propuestas
en la primera mitad
despus de Zarate Willca, a
educativas de la poca.
del siglo XX,
fines del siglo XIX y primeras
Investigacin
temtica de la minera de la plata y el estao
mediante la
dcadas del siglo XX: la
(1900 -1930).
sistematizacin de
problemtica de la tierra.
Recojo de informacin, bibliogrfica, hemerogrfica y/o sitios
informacin
El capitalismo incipiente en
de la web recomendados en torno a los procesos sociales,
obtenida de fuentes
HACER
Bolivia: Los ferrocarriles, la
polticos, econmicos del siglo XX de la historia nacional.
fiables, para influir
minera de la plata y el estao
Actividades que promuevan la apropiacin de conocimientos
en la dignificacin
(1900 1930).
sobre las revoluciones separatistas en los gobiernos liberales
del Estado
Bolivia plurinacional durante el
(1899 1920) para comprender la complejidad de este
Plurinacional.
primer conflicto blico mundial
proceso.
y sus consecuencias
Exposicin dialgica profesor estudiantes que propicie el
socioeconmicas.
anlisis crtico y reflexivo sobre la participacin de los lderes
El centenario del Estado
indgenas en la revolucin federal.
neocolonial y la situacin
Debate crtico reflexivo sobre la modernidad en Bolivia como
social, cultural, econmica y
efecto del modelo capitalista, generador de la crisis a nivel
poltica en los gobiernos
general.
republicanos. (1920-1931)
Valoracin de las acciones polticas, los movimientos sociales y
DECIDIR
La propuesta educativa en la
construcciones ideolgicas de fines del siglo XX, a partir de la
poca liberal, acciones y
bsqueda de informacin bibliogrfica, hemeroteca, y/o la
responsabilidades.
internet
Produccin de ensayos sobre la explotacin descontrolada de
los recursos naturales y humanos en el siglo XX.
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas
mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre
las condiciones socioeconmicas en los nuevos Estados.
Comparamos los
Procesos sociales, polticos,
Visitas a distintos contextos locales y/o regionales para restar
valores de respeto
econmicos y culturales del
testimonios de actores de la guerra del Chaco.
a la vida y los
siglo XX en Bolivia
Dramatizacin sobre la emergencia y consolidacin del
SER
derechos humanos, La guerra del chaco y su
movimiento obrero campesino de la poca para la toma de
interpretando la
significado histrico, social,
conciencia nacional.
relacin de los
cultural, econmico y poltico
Proyeccin de videos respecto a los conflictos blicos de
hechos sociales,
SABER
en Bolivia.
manera comunitaria en el ambiente educativo.
polticos,
Creacin de la primera escuela Discernimiento de la importancia del estudio de la ciencia
econmicos y

REA: CIENCIAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

Vigorizacin de
valores de inclusin,
dignidad y convivencia
comunitaria en
actividades grupales.
Comprensin sobre
procesos
socioeconmicos y
polticos de Bolivia en
la primera mitad del
siglo XX.
Produccin de
ensayos donde se
plasme los
conocimientos
adquiridos de los
textos y la explicacin
de la clase.
Manifestacin de
acciones que
potencien la
dignificacin de los
actores sociales del
Estado Plurinacional.

Monografas
sobre vivencias,
ancdotas,
expresiones de
protesta,
antologas de
posiciones
ideolgicas u
otros, sobre los
hechos
histricos,
sociales,
polticos de la
primera mitad
del siglo XX de
manera crtica.

Afirmacin de valores
de respeto a la vida y
los derechos
humanos en
actividades
cotidianas.
Categorizacin de
hechos sociales,
polticos, econmicos

Monografa;
producto terico
e intelectual con
temas a eleccin
de quien la
escribe, que
deber contener
los requisitos de
descolonizacin,
comunitario y los
requisitos de un
trabajo
cientfico.

HACER

DECIDIR

SER

SABER

HACER

DECIDIR

culturales der la
indgena en Warisata y su
sociedad, mediante
impacto sociocultural en Bolivia
el anlisis
y otros pases.
documental de los
Sindicalismo campesino: en
acontecimientos
torno a la problemtica de la
socio histrico, para
tierra, el derecho a la
reivindicar la de
organizacin, a la educacin y
lucha de los
precios justos para sus
pueblos.
productos.
Socialismo militar en Bolivia, su
trascendencia histrica y el
congreso indgena de 1945.
Constitucin de los partidos
polticos y la influencia en la
formacin de la sociedad
boliviana del siglo XX.
Emergencia y consolidacin del
movimiento obrero; la tesis de
Pulacayo y la consolidacin de
la alianza obrero campesina.
Fortalecemos los
Influencia internacional en
valores de armona, Amrica Latina y Bolivia en la
solidaridad y
primera mitad del siglo XX.
respeto,
La lucha del proletariado y el
caracterizando los
origen del socialismo:
modelos
corrientes polticas e
econmicos que
ideolgicas y su influencia en
influyeron en
Amrica Latina y Bolivia.
Amrica Latina y
La revolucin Rusa, la Primera
Bolivia en la
Guerra Mundial, consolidacin
primera mitad del
del movimiento obrero
siglo XX, mediante
campesino y su trascendencia
la revisin crtica de
ideolgica.
documentos
Estados totalitarios: lucha por la
histricos, para
hegemona mundial,
generar nuevas
surgimiento del nacionalismo;
formas organizacin
las dictaduras en Amrica
social del Estado
latina y el pas.
Plurinacional.
Discriminacin y racismo como
problemtica social en Bolivia y
el mundo: El apartheid en
Estados Unidos y Sudfrica.

geopoltica para el sostenimiento de la poltica de buena

vecindad.
Anlisis de la estructura social para comprender la causa
socioeconmica y poltica en Bolivia.
Seleccin de la produccin bibliogrfica en torno a la guerra del
Chaco
Valoracin y reconocimiento comunitario de nuestros hroes
nacionales, indgenas, mestizos - criollos y personalidades que
impulsaron la educacin indgena en Bolivia.
Construccin de mapas geogrficos de la guerra del Chaco y
otros, de manera comunitaria, para reflexionar sobre la
extensin territorial de Bolivia y sus recursos naturales.
Elaboracin por los estudiantes de una tabla resumen con los
nombres, fechas, caractersticas y ambiciones econmicas de
las transnacionales en la Guerra del Chaco.
Produccin grupal de textos sobre vivencias, ancdotas,
antologas histricas y otros a partir de la informacin
obtenida, a travs de entrevistas y encuestas realizadas a los
adultos mayores, benemritos o historiadores de nuestro
entorno del siglo XX. (Ej. Ancdotas de la guerra del Chaco).
Dramatizacin teatral comunitaria, para tomar conciencia del
racismo y el totalitarismo.
Proyectar pelculas sobre las dictaduras, seleccionando las ms
apropiadas. Desarrollar una mesa redonda para intercambiar
criterios y puntos de vista y posicionamientos frente a las
dictaduras como procesos histricos que vivi la humanidad y
nuestro pas.
Debate sobre las causas econmicas, polticas, ideolgicas,
sociales y otros acontecimientos internacionales que influyeron
en Amrica Latina y nuestro pas en la primera mitad del S. XX.
Investigacin de hechos histricos en los que se caractericen
los estados totalitarios y la lucha por la hegemona mundial.
Mesa redonda para comprender el surgimiento del
nacionalismo en Latinoamrica y Bolivia.
Anlisis bibliogrfico para la valoracin de la revolucin Rusa,
sus actores y su trascendencia ideolgica en Latinoamrica y
Bolivia.
Anlisis por equipos sobre el racismo, comparando
histricamente el apartheid en Sudfrica y la resistencia de la
poblacin negra en Estados Unidos.
Dinmicas de grupo que promuevan formas de convivencia
pacfica para una sociedad ms justa, equitativa y sin
discriminacin racial en Bolivia.
Mesa redonda de dialogo y reflexin a objeto de intercambiar
criterios y puntos de vista de las dictaduras.
Elaboracin de mensajes que promuevan el dilogo intercultural
y la vida pacfica entre toda la humanidad cuidando la madre
tierra.

y culturales que
contribuyan a la
formacin de la
conciencia nacional.
Acciones de anlisis
reflexivo y crtico de
los procesos
sociopolticos, que
fortalezcan la
soberana del pas.
Participacin en
acciones que ayuden
a la a la reivindicacin
de los derechos de los
pueblos.

Acciones que ayuden

al fortalecimiento de
armona, solidaridad y
respeto en acciones
concretas de la
escuela.
Caracterizacin de
los modelos
econmicos que
influyeron en Bolivia y
Amrica Latina en la
primera mitad del
siglo XX.
Produccin de textos
crticos sobre las
reflexiones realizadas
en la clase y con
ayuda de autores.
Participacin en
acciones que influyan
en la generacin de
nuevas formas de
organizacin social
en el Estado.

Construccin de maquetas que establezcan el desarrollo de las

operaciones blicas en la Primera Guerra Mundial.

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
REA: CIENCIAS SOCIALES
TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES.
DIMEN
OBJETIVO
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICO
ARTICULADORES
Desarrollamos
Bolivia, desarrollo
Afianzamiento de
Guiones
Participacin en las actividades diarias (comercio, agropecuaria,
principios y
socioeconmico poltico y
principios y valores
literarios y
trasporte fiestas etc.) que se efectan para la vida y en la vida
valores de
cultural en el siglo XX.
de
vitalidad
y
tcnicos para la
Representacin de sociodrama en torno al respeto del medio
SER
vitalidad y de
redistributibidad en
presentacin de
Geografa econmica general
ambiente.
redistribucin,
actividades
sociodrama,
de Bolivia: bases para la
Bsqueda de informacin actualizada de los factores que condicionan
reconociendo el
concretas.
sobre los
comprensin de la
la actividad econmica, el factor fsico, geogrfico y humano que
desarrollo
hechos y dichos
Categorizacin del
problemtica de la tierra.
permiten alcanzar logros y sus principales dificultades.
socioeconmico, Influencia en Bolivia de la
respecto a
desarrollo
-Debate sobre las actividades productivas como la ganadera, la
histrico y
temticas
socioeconmico,
economa
internacional.
SABER
agricultura, recursos forestales, la pesca los turismos y otros dentro el
cultural de
desarrolladas.
histrico y cultural
Ciclos econmicos.
mundo globalizado.
Bolivia en el
de
Bolivia
en
el
siglo
Factores que condicionan la
-Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse de los
siglo XX,
Monografa con
XX.
actividad econmica: factor
conocimientos y comprenda la transformacin de los recursos
aplicando
base en anlisis
Aplicacin de
fsico, factor geogrfico y
naturales con equilibrio para salir de la crisis econmica.
tcnicas de
crtico de la
tcnicas de
factor humano.
Aplicacin de estrategias didcticas pertinentes (Ej. Discusiones
investigacin
realidad en el
investigacin
Actividades productivas: la
comunitarias guiadas) para vislumbrar el desarrollo social, cultural,
documental,
HACER
documental sobre el que se
ganadera, la agricultura,
econmico y poltico del siglo XX de manera colectiva en el ambiente
fortaleciendo la
evidencia
desarrollo
recursos forestales, la pesca
educativo comunitario.
soberana y
mbitos
socioeconmico y
y el turismo.
Anlisis crtico- reflexivo de la problemtica de la tierra, valorando la
dignidad del
econmicos,
cultural.
La importancia de la minera
geografa econmica de Bolivia.
Estado
polticos,
Participacin
en el desarrollo de Bolivia.
Plurinacional.
sociales y
Anlisis crtico de los hechos sociales, culturales, econmicos y
comprometida en el
Explotacin: del petrleo, el
polticos del Estado Neocolonial del siglo XX.
fortalecimiento de la culturales de
gas, el litio y los recursos
vivencia en la
Rescate y valoracin de las riquezas naturales de la Madre tierra
soberana y
energticos para el sostn de
sociedad
dignidad del Estado
relacionadas a beneficio de la comunidad.
la economa nacional.
boliviana.
Plurinacional.
Elaboracin de cuadros comparativos sobre el desarrollo
La problemtica de la tierra,
socioeconmico y transformacin cultural de los pueblos indgena
una cuestin candente.
originario, campesinos y sociedad intercultural de Bolivia en el Siglo
DECIDIR
XX.
-Elaboracin de mensajes que promuevan el uso, cuidado y
explotacin racional de los diferentes recursos naturales que nos
ofrece la madre tierra
Redaccin de ensayos, sobre la explotacin de nuestros recursos
naturales y humanos con equilibrio, de manera comunitaria y
democrtica, a partir de la informacin recolectada.
Afirmamos la
Caractersticas
1. Observacin directa de grafitis referidas a la cultura y a la sociologa Afirmacin de la
identidad
sociopolticas, etnolgicas y
identidad cultural de
histrico poltica, para el anlisis y conclusiones.
SER
cultural de los
la cultura del dilogo.
los estudiantes en
Talleres que refuercen las prcticas de relacin intercultural aplicando
pueblos,
trabajos grupales.
La problemtica de la
polticas de consensos en el ejerci democrtico.
conociendo las
identidad, la identidad
Anlisis reflexivo y crtico respecto al establecimiento de la estructura
particularidades
SABER
Reconocimiento y
asumida y la identidad dada.
sociopoltico y la cultura del dilogo.
socioculturales, La interculturalidad: valores
apreciacin de las
Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y cientficas
polticas e
particularidades
culturales, democracia y
como construcciones sociales y culturales sobre la identidad.
histricas de las
socioculturales,
participacin ciudadana.
Organizacin de un panel de discusin respecto a las relaciones
36
polticas e histricas
Relacin poltica transparente
sociales e interculturales a partir del anlisis de las teoras
nacionalidades,
de las 36

HACER

aplicando
tcnicas de
investigacin de
campo y
hemerogrfica,
para promover
una sociedad
con valores
sociocomunitari
os.

y la lucha contra la
corrupcin.
Relaciones de poder, los
consensos sociales y
normativa jurdica del pas.
Dilogo y acuerdos
compartidos entre actores
estatales y la sociedad civil.

Desarrollamos
los principios y
valores de
respeto y
convivencia
armnica,
estudiando los
derechos,
deberes y roles
de las
instituciones del
Estado
Plurinacional,
mediante la
reflexin crtica
de la realidad,
para instituir un
Estado con
seguridad
ciudadana,

La constitucin del Estado

Plurinacional y la
importancia en el ejercicio
civil.
La problemtica social en
Bolivia.
Las sociedades
multiculturales en el modo de
vida urbano y la influencia
occidental.
Derechos y deberes de las
familias, de las personas
adultas mayores, con
discapacidad y privadas de
libertad.
Ejercicio de los derechos y
deberes en los gobiernos
locales y en el mbito
educativo intercultural:
gobiernos estudiantiles.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

DECIDIR

socioculturales
Identificacin de las caractersticas de los principios ticos y morales
para una convivencia sociocomunitaria.
Identificacin de los valores sociocomunitarios de las culturas como
expresin de resistencia pasiva, para construir una sociedad
intercultural.
Debates en torno al fortalecimiento de los valores democrticos y la
responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin
de las manifestaciones intra e interculturales.
Valoracin del civismo a travs del reconocimiento de derechos y
deberes ciudadanos en asuntos pblicos, de manera comunitaria en el
ambiente educativo comunitario y fuera de ella.
Contribuye a la convivencia en comunidad como expresin poltica
prctica de ejercicio de los principios ticos del vivir bien
Revalorizacin de los principios culturales como articuladores para
mejor desempeo social.
Expresin de formas de convivencia consensuada en el proceso
educativo centrada en principios mutuos de reciprocidad y
complementariedad
Realizacin de cuadros comparativos a partir de experiencias
vivenciales sobre la prevencin y resolucin de conflictos.
Estructuracin de opiniones para la elaboracin de resmenes en
torno a la resolucin de problemas de la vida cotidiana; costumbres,
tradiciones, formas de produccin, lenguaje etc.
Prctica de la intra e interculturalidad en los hbitos y conocimientos
dialgicos en la comunidad (personas adultas, sabios, autoridades,
estudiantes, padres de familia, etc.)
Registro documental de las conclusiones de los grupos de estudio.
Visita a familias con diversidad cultural (nacional e internacional)
Sociodramas que reflejen la realidad social que viven las personas
adultas mayores, con discapacidad y las privadas de libertad.
Bsqueda de informacin actualizada para explicar las ciudades como
un fenmeno de la multiculturalidad.
Debate acerca del rol de las fuerzas armadas del Estado
Plurinacional.
Conocimiento de elementos constitucionales respecto a la
normatividad institucional pblica.
Estudios de caso, donde el estudiante, en trabajo cooperativo,
comunitario, logra aplicar elementos tericos de la temtica tratada.
Fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad
ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las
manifestaciones intra e interculturales en el mbito de gobiernos
locales y estudiantiles.
Debate sobre la problemtica de la alineacin socioeconmica que
repercute en el mbito meditico, para fortalecer la identidad nacional.
Elaboracin de ensayos, sobre el rol de la Polica en defensa de la
sociedad, el orden pblico y el cumplimiento de las leyes.

nacionalidades.
Produccin de
conocimientos en
artculos cortos con
estrategias para el
conocimiento de la
riqueza
sociocultural,
poltica, econmica
e histrica de
nuestro pas.
Se asume
responsabilidad
para promover una
sociedad con
valores
sociocomunitarios.

Valoracin de los
principios y valores
de respeto y
convivencia
armnica.
Categorizacin de
los derechos,
deberes y roles de
las instituciones del
Estado para
contribuir al vivir
bien.
Aplicacin de los
mandatos
constitucionales en
actividades
vivenciales.
Toma de decisiones
en la comunidad
para instituir un

control social y
pluralismo
jurdico.

El rol de las fuerzas armadas

en el Estado Plurinacional.
La polica boliviana en
defensa de la sociedad, el
orden pblico y el
cumplimiento de las leyes.
Seguridad ciudadana y
educacin vial.
La importancia de la
conciencia y la cultura
tributaria en el Estado
Plurinacional.

Simposio sobre la conciencia tributaria en el estado plurinacional.

Prctica de la interculturalidad como eje central en el proceso de la
educacin ciudadana donde el estudiante, en una labor cooperativa,
aplica el ejercicio de sus derechos y sus deberes.
Realizacin de un Conversatorio crtico-reflexivo de la comunidad
educativa intercultural sobre sus dificultades y logros. Hacer
propuestas para mejorar las dificultades encontradas en la perspectiva
de ejercer la DI.
Registrar fotogrfica, audiovisual y documentalmente el conversatorio.
Sistematizar las conclusiones y las propuestas del conversatorio.

Estado con
seguridad
ciudadana, control
social y pluralismo
jurdico.

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA: CIENCIAS SOCIALES
TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVO HOLSTICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
ARTICULADORES
Practicamos los
La revolucin nacional
Organizar y conformar las Comunidades Educativas
Discernimiento crtico
Historietas
principios y valores origen y efectos del
Democrticas Interculturales (CEDIs de acuerdo a los anteriores
del proceso de
que recojan
de inclusin y
nacionalismo en Bolivia.
grados
del
nivel
secundaria).
trasformacin
social
hechos
SER
participacin
Bolivia durante el segundo
para una comprensin
sociales,
Visitas a diferentes contextos para el rescate de saberes y
social, estudiando
conflicto blico mundial y
cabal del carcter del
culturales,
conocimientos sobre el proceso social, cultural, econmico y
los hechos
sus consecuencias.
Estado.
econmicos y
poltico de la segunda mitad del siglo XX.
sociales,
polticos de la
La revolucin nacional de
Identificacin de la
Practica de conductas y actitudes democrticas, como forma
culturales,
segunda
1952 y sus efectos
participacin
social,
de vivir en solidaridad, reciprocidad y armona en la comunidad.
econmicos y
mitad del
socioculturales, econmicos Representacin de un sociodrama sobre el movimiento obrerocultural y poltica del
polticos de la
siglo XX que
SABER
y polticos en la historia de
movimiento obrero,
popular, en el ambiente educativo comunitario o fuera de l.
segunda mitad del
demuestren
Bolivia.
campesino
y
las
clases
Video foro sobre hechos histricos y culturales del siglo XX, en
siglo XX, aplicando La COB, Pacto Militar
capacidades
medias
en
la
segunda
el ambiente educativo comunitario. (Ej. La revolucin del 52).
tcnicas de
cientficas y
mitad
del
siglo
XX.
Campesino.
Buscar informacin en la prensa, testimonios, multimedia,
investigacin
tcnicas con
Elaboracin
de
diseos
La guerra fra, la
etctera sobre la Revolucin Nacional del 52 y sus efectos
documental y de
valores
que contrastan
polarizacin del mundo, los
socioculturales, econmicos y polticos en la historia boliviana.
campo, para
sociocomunit
corrientes de
pases no alineados y el
Investigar sobre la participacin de las ciudadanas y ciudadanos
consolidar la
arios en la
HACER
investigacin e
populismo en Amrica
en las primeras elecciones de 1956, despus del voto universal.
unidad nacional y
construccin
interpretacin social,
Latina.
defensa de la
Foro debate sobre la guerra fra y la polarizacin del pas.
del Estado
como
prctica
de
La doctrina de la seguridad
integridad
Plurinacional.
Actividad explicativa, argumentativa, demostrativa y valorativa
investigacin social.
nacional y las
territorial.

que
mediante
la
investigacin,
la
exposicin
del
profesor
y
el
DECIDIR
Demostracin de
consecuencias sociales y
dilogo propicien el anlisis del surgimiento del populismo en
Audiovisuales
polticas en Bolivia.
prcticas de
Amrica Latina.
que reflejen
solidaridad,
El impacto poltico e
Lecturas complementarias que coadyuven al anlisis crticolas dictaduras
reciprocidad, equidad y
ideolgico de la guerrilla de
reflexivo sobre la doctrina de seguridad nacional.
militares en
respeto
a
los
derechos
ancahuaz; el Che
Amrica latina
Dinmicas de anlisis ideolgico como recurso educativo, para
en la comunidad.
Guevara su trascendencia
y Bolivia, su
valorar
las
transformaciones
sociopolticas
y
econmicas
de
la
en Amrica Latina y el
relacin con
poca.
mundo.
las grandes
Analizar
cules
fueron
los
mayores
aportes
del
voto
universal
Consecuencias
potencias y la
para
su
momento
histrico,
y
cules
sus
limitaciones
en
la
socioeconmicas, culturales
construccin
concretizacin de la ampliacin de los derechos ciudadanos,
y polticas de la dictadura
de la
estableciendo
en
qu
medida
contribuyo
o
no
el
voto
universal,
al
Banzerista y el imperialismo
democracia
ejercicio
pleno
de
la
democracia.
norteamericano.
secuestrada.
Valoracin de las construcciones ideolgicas en torno a la
conciencia nacional.
Fortalecimiento de los valores ticos de las comunidades
indgenas as como de las comunidades interculturales
La solucin de problemas como estrategia didctica en las
ciencias sociales elaborando proyectos, para comprender las
acciones sociales.
Sistematizacin y registro de los resultados de la investigacin
con las respectivas conclusiones.

SER

SABER

HACER

Fortalecemos los
valores de la
democracia
intercultural,
estudiando el hecho
histrico social,
poltico, econmico,
y cultural de la
segunda mitad del
siglo XX e inicios
del siglo XXI,
identificando
estrategias y
tcticas de
resistencia popular,
para promover una
conciencia social en
Bolivia.

El imperialismo colonial en
Bolivia: dictaduras
militares, la democracia,
gobiernos pseudo
revolucionarios de1982
hasta fin del siglo XX.
La nueva coyuntura
democrtica e interrupcin:
frustracin popular por las
dictaduras militares y las
consecuencias
socioculturales y
econmicas en Bolivia.
La democracia en Bolivia y
el proceso sociocultural y
econmico desde 1982
hasta 2009: 27 aos de
democracia.
El neoliberalismo y las
consecuencias
socioeconmicas y polticas
para Bolivia.
La oligarqua moderna y el
poder de las
transnacionales en la
economa nacional.
Surgimiento de nuevas
fuerzas polticas y la crisis
del sistema de partidos del
neoliberalismo.

Asumimos los
principios de control
social comunitario y
de reciprocidad,
mediante la

Movimientos y
organizaciones sociales en
la construccin del Estado
Plurinacional.
Proceso de organizacin de

DECIDIR

SER

Entrevistas, sondeos, testimonios que evidencien las dictaduras

militares influenciadas por factores polticos y econmicos de
carcter externo.
Programar y organizar visitas a instituciones pblicas y privadas
que trabajan con la temtica de la democracia.
Proyeccin de videos de la guerra del agua, la guerra del gas y
las grandes movilizaciones de inicios del siglo XXI para
consolidar el proceso de cambio.
Debates sobre las consecuencias econmicas, socioculturales
y polticas, que produjeron los golpes de Estado militar.

Lecturas complementarias que promuevan la crtica sobre la

economa, poltica y lo social en la poca neoliberal y el
surgimiento de nuevas alternativas polticas.
Aplicacin de estrategias pedaggicas adecuadas (Ej. Trabajo
comunitario con documentos de anlisis u otros) para
comprender el proceso ideolgico, poltico, econmico, cultural y
social.
Anlisis crtico de los actos administrativos de los gobiernos del
siglo XXI y el actuar de las organizaciones sociales, utilizando
tcnicas reflexin comunitaria.
Analizar crtica y reflexivamente la violacin a los derechos
humanos fundamentales de las personas.
Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, cvicos,
democrticos y respeto a las normas legalmente establecidas en
el Estado Plurinacional de Bolivia.
Juego de roles donde se promueva la Rescate y fortalecimiento
de la cultura de paz, teniendo como temtica las movilizaciones
del siglo XXI en nuestro pas.
Construccin de cartas geogrficas ubicando las masacres
ejecutadas por los gobiernos de facto y democrticos en nuestro
pas.
Hacer un listado de cules son los derechos que se vulneran en
las dictaduras identificando sus consecuencias
Construccin de cuadros comparativos, sobre las diferentes
fuerzas polticas, tomando en cuenta sus principios filosficos,
ideolgicos y programticos, para tomar conciencia social y
lograr consolidar la descolonizacin desde nuestro entorno.
Entrega de resultados de la sistematizacin con las conclusiones
respectivas de la experiencia.
Sociodramas sobre los movimientos sociales como instrumento
de lucha para valorar el rol protagnico y constructivo en el
proceso de transformacin del Estado.
Galera de imgenes, fotos, videos cortos, a cerca de la poltica

Apropiacin de la
identidad cultural, los
valores
sociocomunitarios, para
la construccin de una
sociedad democrtica.
Categorizacin de los
hechos sociales,
culturales, econmicos
y polticos de los
gobiernos defacto para
una lectura crtica de la
realidad nacional.
Ejercicio de,
identificando de
estrategias y tcticas de
resistencia popular,
para el fortalecimiento
del espritu
revolucionario.
Resoluciones en torno al
desarrollo de
capacidades y anlisis
crtico orientado a la
construccin de una
sociedad sin
exclusiones.

Revalorizacin de las
actitudes de la
comunidad y
solidaridad como
expresin del vivir bien.

SABER

HACER

DECIDIR

construccin de
los movimientos sociales
cartas geogrficas y
urbano-populares e
cuadros
indgena originario
comparativos,
campesinos en Bolivia.
respecto al proceso Geopoltica y los nuevos
de organizacin y
intereses econmicos y
movilizacin de los
polticos de las
movimientos
transnacionales por el
sociales, para la
control de los recursos
consolidacin y
naturales.
fortalecimiento del
Los Estados Unidos y su
Estado
poltica intervencionista en
Plurinacional.
los pases
latinoamericanos.
El nuevo orden interno y las
organizaciones sociales e
indgenas originarios
campesinos en el contexto
actual.

neocolonial imperialista.
Identificacin de rol
Utilizacin de recursos tecnolgicos en informacin y
protagnico de los
comunicacin que presenten el conocimiento de las
movimientos sociales
caractersticas de los nuevos Estados, la administracin pblica
urbano populares e
y participacin poltica ciudadana.
indgenas originario
campesinos, para una
Caracterizacin de la sociedad de consumo, enfatizando en el
categorizacin de las
productivismo, el consumismo, la desvalorizacin de todo lo que
fortalezas de luchas
no sean artculos de lujo, la agresividad al medio ambiente y su
sociales.
irracionalidad en un mundo con consecuencias para las
Prctica de

mayoras desposedas.
consolidacin y
Problematizacin como estrategia didctica en las ciencias
fortalecimiento del
sociales a partir de la identificacin de las organizaciones
nuevo Estado
sociales.
Plurinacional de Bolivia.
Dossier de conclusiones del proceso temtico orientado por el
Demostracin de
docente, para el reforzamiento.
comportamientos que
Panel de discusin respecto a la contribucin de las
expresan compromiso
organizaciones sociales en los procesos de transformacin
con el fortalecimiento
estructural en la construccin del Estado Plurinacional.
del Estado Plurinacional
Anlisis crtico-reflexivo sobre los intereses econmicos, polticos
de Bolivia.
y el control de los recursos naturales, la inestabilidad de la
economa, las polticas neoliberales que se han implementado en
el continente.
Elaboracin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas
mentales, redes semnticas u otros), sobre el Estado
Plurinacional y sus organizaciones sociales actuales.
Elaboracin de una tabla resumen con los nombres, fechas,
caractersticas y objetivos de las organizaciones y movimientos
sociales y su estructura. Redaccin de ensayos sobre avances
cientficos y tecnolgicos en beneficio de la sociedad boliviana.

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: Planificacin y Ejecucin de Emprendimientos Productivos en la Comunidad.
DIMEN
OBJETIVO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS

SIONES

SER

SABER

HACER

DECIDIR

SER

SABER

HACER

HOLSTICO

Fortalecemos los
valores de
reciprocidad y
contribucin entre
los pueblos, a
partir del estudio
de la integracin
comercial,
econmica y
cultural de los
pases y
organismos
internacionales, a
travs del anlisis
reflexivo y crtico
de los convenios
multilaterales,
para consolidar el
vivir bien entre la
comunidad
nacional e
internacional.

Hegemonas socioeconmica e histrica

de los organismos internacionales en
Bolivia.
El Estado Plurinacional frente a los
organismos mundiales:
Organizacin de Naciones Unidas (ONU)
Organizacin de Estados Americanos (OEA)
Organizacin Internacional de Trabajo (OIT)
Organizacin de las Naciones Unidas para
la Agricultura y la Alimentacin (FAO)
Organizacin de las Naciones Unidas
(UNESCO)
Organizacin Mundial de la Salud (OMS)
Banco Mundial (BM)
Fondo Monetario Internacional (FMI).
Organizacin de Pases Exportadores de
Petrleo OPEP.

Reafirmamos los
principios y
valores de
reciprocidad,
complementarieda
d y contributividad
del pluralismo
democrtico,
estudiando sus
transformaciones
estructurales del
Estado
Plurinacional,
haciendo uso de
tcnicas
apropiadas de
investigacin,
para consolidar
una sociedad con

El Estado Plurinacional, permanencia y

cambio
Formas de organizacin socio-econmica y
poltica del E.P.
El Estado en transicin.
Correlacin de fuerzas movimientos
sociales, sociedad civil y estructura estatal.
Pluralismo administrativo, normativo e
institucional.
La descolonizacin, lineamientos y
perspectivas: La Democracia Intercultural
sus principios, valores, formas y
mecanismos; el patriarcalismo y el
racismo.
Fortalecimiento de las identidades
socioculturales en el tiempo y espacio.
El Estado, campo de disputa entre
conservadores y revolucionarios. Derechos

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN

PRODUCTOS

Visitas a instituciones internacionales y entrevistas a

Valoracin de la
Monografas
sus autoridades como por ejemplo a la ONU, OEA,
reciprocidad y
sobre las
UNESCO, etc.
contribucin entre
grandes
los pueblos.
movilizaciones
Identificacin de las caractersticas y los principios ticos
del siglo XXI, a
Categorizacin de
y morales de cada una de estas organizaciones
partir de la
la integracin
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la
sistematizacin
comercial,
web sobre las organizaciones internacionales que
del trabajo
econmica y
prestan ayuda humanitaria.
comunitario de
cultural
de
los
Dinmicas de organizacin y planificacin como recurso
acuerdo a la
pases
y
educativo, para la investigacin de la estructura
regin. Para la
organismos
organizativa de las sedes de las instituciones
proyeccin de
internacionales.
internacionales.
emprendimient
Anlisis de teoras
Debates en torno a la fundacin de la ONU y sus
os productivos
de manera crtica
caractersticas, para valorar su actuacin durante el
comunitarios.
sobre los
mundo bipolar y finalmente comprender la crisis en la

convenios
que se encuentra esta organizacin, como resultado de
multilaterales
Artculos que
la poltica del imperialismo norteamericano en la
Posicin
crtica
en
reflejen temas
actualidad, y los peligros que de ellos se derivan para la
la consolidacin
de historia,
humanidad.
del vivir bien entre
sociologa,
Reflexin crtica en torno al fortalecimiento de los valores
la comunidad
antropologa y
democrticos y la responsabilidad de las organizaciones
nacional e
educacin
internacionales, a partir del reconocimiento y
internacional.
ciudadana
comprensin de las manifestaciones humanitarias o de
mostrando la
cooperacin.
descolonizaci
Realizacin de mapas geogrficos de los organismos de
n y que
integracin donde participa nuestro pas y otros.
beneficien a la
Apropiacin de los
Recursos audiovisuales que reflejen los actos
comunidad y el
principios y
administrativos de los gobiernos del siglo XXI, sobre
pueblo
valores de
temticas como; la guerra del agua, febrero negro, la
boliviano.
reciprocidad y
guerra del gas y otros
contributividad del
Escenificacin que visibilice la desestructuracin del
pluralismo
patriarcalismo y el racismo.
democrtico.
Sociodramas sobre la migracin y sus consecuencias
Categorizacin de
sociales, polticas y econmicas.
las
Exposicin y socializacin sobre el proceso de la
transformaciones
Asamblea Constituyente y de la Nueva Constitucin
estructurales del
Poltica del Estado, en un ambiente comunitario.
Estado
Utilizacin de las TIC`s para el conocimiento terico de
Plurinacional.
la Globalizacin y los Mega bloques que surgieron a
Participacin
partir de la regionalizacin,
activa y
Rescate y valoracin de saberes y conocimientos de los
colaborativa en la
pueblos indgenas originario campesino y la diversidad
construccin de
cultural, sobre sus formas de organizacin, eleccin de
conocimientos en
autoridades, la justicia comunitaria y otros.
base a

equilibrio social.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

DECIDIR

de los pueblos indgenas: Convenio 169.

Estado Plurinacional autonmico:
Descentralizacin y autonomas indgenas,
desafos en el orden internacional
El Estado Plurinacional y los lmites actuales
con pases vecinos.
Relaciones diplomticas internacionales del
Estado Plurinacional en base a la
diplomacia de los pueblos.
Orientacin geopoltica del Estado
Plurinacional con relacin a Latinoamrica y
el mundo.
El desarrollo humano, proyecto estratgico
para el vivir bien.
Migracin, emigracin y la problemtica de
la explosin demogrfica.
Crecimiento y desarrollo econmico de
Bolivia en la actualidad.
Consolidamos
Proceso y constitucin del Estado
valores y
Plurinacional de Bolivia.
principios
La derrota del neoliberalismo: Efectos de La
vitalidad,
Guerra del Agua, del Gas, jornadas de
solidaridad,
octubre negro.
complementarieda La Asamblea Constituyente y la Nueva
d, reciprocidad y
Constitucin Poltica en el Estado
armona,
Plurinacional de Bolivia.
mediante el
El Modelo y rganos del Estado: Ejecutivo
estudio de las
Legislativo, Judicial y Electoral en
diferentes etapas
comparacin con las del mundo.
del proceso
Naturaleza de la contribucin tributaria en
reconstituyente,
sus principales funciones en el Estado
mediante el recojo
Plurinacional.
de informaciones
Derechos,
Garantas y acciones de defensa:
documentales y
Libertad, Amparo Constitucional,
audiovisuales,
proteccin, de privacidad, de
para afianzar el
inconstitucionalidad, de cumplimiento y
proceso de
accin popular.
descolonizacin y
Problemtica
de la justicia ordinaria y la
despatriarcalizaci
justicia comunitaria.
n del Estado
Formas de eleccin: Democrtica,
Plurinacional.
participativa, rotativo y de consenso para la
eleccin de autoridades.
Bolivia e integracin Latinoamericana actual:
Comunidad Andina de Naciones (CAN)
Mercado Comn del SUR (MERCOSUR)
Alianza Bolivariana para los Pueblos de
Nuestra Amrica Tratado de Comercio de
los Pueblos (ALBA-TCP)

Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a

partir de temticas de inters.
Elaboracin de mapas de Bolivia sobre: Perdidas
territoriales, poltico, de lmites, poblacional, etnogrfico
y otros.
Elaboracin de cuadros comparativos sobre los
acuerdos de integracin econmica entre Alianza
Bolivariana para las Amricas y Acuerdo de Libre
Comercio para las Amricas, Tratado de Comercio de
los Pueblos y el Tratado de Libre Comercio, de manera
comunitaria en el aula.
Resolucin de problemas referidos a hechos histricos,
sociales, econmicos y polticos de la realidad nacional.

bibliografas.
Capacidad de
tomar decisiones
para consolidar
una sociedad con
equilibrio social.

Presentacin de obras de creacin comunitaria que

manifieste situaciones de la realidad del actual Estado
Plurinacional.
simulacin de juico con prcticas de la justicia
comunitaria frente a la justicia ordinaria.
Problematizacin de las particularidades del medio
sociocultural que siten al estudiante sobre la realidad
del Estado Plurinacional.
Anlisis crtico sobre el proceso transicin y
consolidacin del Estado Plurinacional.
Conocimiento relevante de las ciencias sociales como
aporte al anlisis de la problemtica sociocultural,
poltica y las reivindicaciones sociales.
Anlisis crtico - reflexivo de la Constitucin Poltica del
Estado de los artculos 145 al 164 (Asamblea Legislativa
Plurinacional), del 165 al 177 (rgano Ejecutivo), del
178 al 204 (rgano Judicial y Tribunal), del 205 al 212
(rgano Electoral Plurinacional) y del 109 al 140
(Garantas jurisdiccionales y acciones de defensa).
Comprensin y valoracin crtica del entorno prximo, la
comunidad autnoma y comunidad internacional.
Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a
partir de temticas de inters relevantes.
Elaboracin de mapas mentales que visibilice cmo la
democracia contribuye al principio del Vivir Bien,
Elaboracin de cuadros comparativos sobre el
tradicional Estado Moderno y el Nuevo Estado
Plurinacional.
Elaboracin de monografas o ensayos sobre la
problemtica de integracin y sus consecuencias.

Fortalecimiento de
los principios y
valores de
vitalidad,
solidaridad,
complementarieda
d y reciprocidad
en la prctica
cotidiana.
Manejo de
conocimientos
sobre las
diferentes etapas
del proceso
constituyente.
Desarrollo de
habilidades en el
anlisis crtico de
las temticas para
establecer
conclusiones.
Toma de
decisiones en la
comunidad para
afianzar el
proceso de
descolonizacin y
despatriarcalizaci
n del Estado
Plurinacional.

Unin de Naciones Suramericanas

(UNASUR)
CELAC

5.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos,
enfocndose en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concrecin de las estrategias
didcticas. Las estrategias metodolgicas son conscientes e intencionales, es ms, se puede sostener que ninguna de ellas es neutra puesto que el sujeto a travs
de sus abstracciones reconstruye en su pensamiento el mundo que observa en el que se expresan sus visiones, ideologa, valores, presupuestos cientficos o
tericos acerca de la realidad.
Las Ciencias Sociales estn unidas a las prcticas sociales, de manera que la creacin de conceptos no slo son construcciones tericas, sino tambin son
manifestaciones de la experiencia sociocultural.
Desde una perspectiva epistmica, el rea se sustenta en el enfoque descolonizador, comunitario y sociocrtico propositivo en el marco de los principios
intraculturales, interculturales y plurilinges, donde la ideologa juega un papel preponderante en el desarrollo de las fuerzas sociales en la presencia de los sectores
comunitarios o polticos, en conexin con la defensa de intereses sociales y posiciones polticas particulares que intervienen en el desarrollo curricular.
Asimismo, las estrategias metodolgicas parten del criterio de que el estudiante no es un objeto receptor de conocimientos, sino que, por el contrario, es un sujeto
activo del proceso educativo dentro la comunidad educativa. As, las estrategias metodolgicas parten del criterio de la incorporacin activa de todos los miembros de
la comunidad educativa en la construccin de aprendizajes y en la formacin integral de las y los estudiantes, hacindolos intervenir de manera permanente en la
solucin de problemas.
En esta dinmica, las Ciencias Sociales comprenden un conjunto de componentes (disciplinas) de carcter formativo e integral, cuya finalidad radica en lograr la
participacin del estudiante en planteamientos de aprendizajes basados en el anlisis crtico de la realidad histrica social, cultural, econmica y poltica del pas y del
mundo.
En ste sentido, se sugieren a continuacin un conjunto de estrategias tendientes a favorecer el acceso de los estudiantes a la escuela como comunidad de vida,
donde se producen procesos continuos de interaccin, los cuales al desarrollar un pensamiento complejo y estratgico, planteando situaciones problemticas que
ponen en accin sus saberes y conocimientos en la bsqueda de solucin a los desafos emergentes recurriendo a la investigacin de situaciones socioculturales
complejas desde una perspectiva sincrnica9 y diacrnica, desarrollando conceptos y juicios, producto del pensamiento heurstico. Los problemas presentados no
responden a determinismos causales sino a situaciones conformadas por mltiples relaciones en las que se produce un inter juego de acciones sociales.
Confrontacin comunitaria: Es utilizada para debatir posiciones contrapuestas sobre un mismo asunto. Se forman dos grupos cuya misin es buscar la mayor
cantidad de argumentos que justifiquen y refuercen la tesis que defienden, con independencia de que sea su posicin o no. Posteriormente, cada grupo expresa los
elementos que discuten y debaten entre ellos. En la clase el maestro conduce al debate cuidando de que no se produzcan discusiones innecesarias, sino la defensa
de las posiciones y, oportunamente, concluye la actividad resaltando la tesis positiva y el tratamiento adecuado del tema.
Representaciones: Permiten a las y los estudiantes indagar, expresar hechos y personajes, relacionar el pasado con el presente, analizar situaciones de la vida
actual, diferenciar y comprender mejor las causas y consecuencias de un acontecimiento determinado.
Contraste de las corrientes ideolgicas y culturales: Los participantes organizados en equipos, leen y analizan con mucha atencin textos de corrientes
ideolgicas (el socialismo, indigenismo, fascismo, etc.) o culturas (Wancarani, Chiripa Tiwanacota, guaran, moxea, etc.) los mismos van anotando las caractersticas
bsicas de cada corriente realzando lo positivo o lo negativo que segn su juicio tengan cada una ellas, para luego formular un documento de conclusiones
argumentando la posicin del equipo y socializarla en plenaria.
Elaboracin de propuestas de participacin y solucin: El anlisis minucioso de la realidad social, cultural, econmica y poltica conlleva el compromiso por
parte de las y los estudiantes; esto facilita la elaboracin de propuestas que puedan ser aplicadas a fin de contribuir a la descolonizacin y transformacin social, en
la comunidad, en armona con la naturaleza.
Discusiones guiadas: La discusin es informal y espontnea, pero no al azar, ya que la o el maestro (acta como coordinador/a) controla los tiempos y turnos
para hablar. Luego se formulan conclusiones por acuerdo o consenso, las que son registradas. Estas ayudan a reforzar los aprendizajes y sobre todo, a realizar
actividades evaluativas dirigidas a valorar lo que las y los estudiantes estn aprendiendo.
Trabajo comunitario con documentos de anlisis: El objetivo de esta estrategia es analizar los cambios, econmicos, polticos, ideolgicos y socioculturales.
Organizados en grupos analizando documentos presentados por la o el maestro o consultando la bibliografa dada u otro libro de Ciencias Sociales, utilizando un
cuadro dividido en tres columnas, a su vez las columnas se subdividen en cuatro partes y se establecen los siguientes aspectos: En la primera columna se indica los
aspectos (cambios polticos, cambios econmicos, cambios ideolgicos), en la segunda y tercera fila estarn los continentes o pases para hacer una relacin de
sucesos entre dos continentes, dos pases o dos culturas, tomando en cuenta la cronologa de los acontecimientos polticos, econmicos, ideolgicos y culturales.
9

Lo sincrnico implica el estudio de un fenmeno cualquiera sin tomar en cuenta la temporalidad anterior o posterior a este fenmeno; en tanto lo diacrnico
implica el desarrollo de un estudio tomando en cuenta la perspectiva histrica, sus orgenes y efectos en el tiempo y espacio.

96

Ejemplo: En tiempos de la revolucin francesa qu cambios polticos hubieron en Europa y Amrica. La revolucin industrial qu cambios econmicos caus en
Europa y Amrica, etc.
Estudios de casos de la vida real: Permite analizar situaciones reales, personales y de las comunidades local y educativa. Tambin, se puede recurrir a las
historias de vida, a los relatos, testimonios con el propsito de contribuir a la formacin integral del estudiante y el fortalecimiento de la comunidad.
Relaciones y redes conceptuales: Son representaciones grficas de esquemas de conocimiento que posee el estudiante y cuyo empleo facilita el aprendizaje
significativo del mismo. (Ej. mapas conceptuales, redes semnticas, cuadros sinpticos, mapas mentales).
Por medio de estas relaciones se puede conocer la organizacin mental que posee una persona, porque es una manera de expresar el modo como se procesa una
informacin. Por ejemplo, puede determinar cmo el estudiante compara y contrasta, analiza y razona entre otras cosas, una informacin determinada.
Representacin e interpretacin grfica: A medida que las y los estudiantes leen, escuchan y producen materiales visuales adquieren informacin y formulan
ideas. Las relaciones que perciben y las conclusiones a las que llegan pueden ser clarificadas y reforzadas por medio del uso y de la produccin de carteles,
diagramas, grficas y tablas. Estas representaciones grficas son esenciales para la organizacin en forma visual de ideas e informacin, as como para la
produccin de nueva informacin.
Estrategia de estudio e investigacin comunitaria: El rea de Ciencias Sociales constituye una fuente de informacin de saberes y conocimientos propios y
diversos. Las y los estudiantes tratan con una variedad de contenidos que le permiten aprender y conocer los hechos sociales, espirituales, culturales, econmicos y
polticos de su entorno, del pas y del mundo. Por lo que las y los maestros deben inducir a las y los estudiantes a la investigacin cientfica, pero fundamentalmente
se convierte en un medio para la creacin de hbitos de lectura comprensiva y de autoformacin constante.
Las investigaciones comunitarias son las que permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de referencia en la bsqueda de
informacin y en la organizacin de sta. Las experiencias a las que se exponen las y los estudiantes en los aos de escolaridad en la educacin comunitaria
productiva, proveen la oportunidad para desarrollar estas destrezas; permite ir ms all del libro de texto y utilizar materiales de referencia que son necesarios para
continuar explorando la realidad del pas y el mundo cambiante.
Las estrategias de estudio e investigacin que desarrolla el rea, son aquellas caractersticas de los mtodos y las tcnicas de investigacin de Ciencias Sociales.
Ejemplos de stas son las entrevistas, los estudios de casos y la investigacin en fuentes primarias, tales como documentos, archivos y otros. Junto a estos
conocimientos se promueve tambin el desarrollo de destrezas tcnicas para el manejo y la aplicacin de recursos electrnicos, como el uso adecuado de Internet,
para ayudar a las y los estudiantes en sus tareas en el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva; en la investigacin socioeconmica y en la investigacin
histrica y cultural.

Visitas guiadas: Constituyen espacios reales de acercamientos hacia elementos naturales, culturales e histricos que conforman el paisaje histrico-geogrfico
y que permiten el descubrimiento y aceptacin de las diferentes manifestaciones culturales de los pueblos de la poca antes de la colonia, colonial, postcolonial,
hasta nuestros das.
6.
EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los
nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la
plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva.
Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como
sujetos del proyecto plurinacional.
La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de
formar al sujeto:
a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida;
b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y
organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos;
c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su
vida personal.
En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en
su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia
crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el
modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir
solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y
la autoevaluacin.

97

7. BIBLIOGRAFA (de consulta y consideracin para maestras y maestros)

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IV.
ARTES PLSTICAS Y VISUALES
1. CARACTERIZACIN
La imagen es un lenguaje alternativo y medio de comunicacin de ideas, cuando se menciona al lenguaje inmediatamente se asocia a la idea del lenguaje hablado o
escrito, pero no necesariamente es el nico medio de comunicacin; tambin existen otros como el gestual, matemtico, de sonidos, informtico y el lenguaje de la
imagen grfica o visual; es decir que cada lenguaje ayuda o es el medio de transmitir nuestros pensamientos de forma efectiva y con cdigos especficos. Segn el
diccionario el lenguaje grafico visual no existe como definicin particular; no obstante llevamos milenios usando los grficos para expresar ideas y conceptos.
Lenguajes de carcter no secuencial en el que los dibujos o grficos transmiten igualmente, pero a veces de forma mucho ms efectiva, ideas y hasta sentimientos,
que de hecho anteceden a la invencin de la escritura. Mltiples pueden ser los ejemplos como las seales de trfico vial o la escala de notacin musical, estas
proporcionan un lenguaje visual con significados muy precisos, los grficos de estadstica, organigramas corporativos, otros; donde la combinacin de lneas, formas
geomtricas y colores permite expresar y comunicar toda una serie de pensamientos ordenadores de las ideas.
El lenguaje de la imagen grfica o visual, tiene como orientador al pensamiento creativo, funcin superior innata e inmersa en la naturaleza del ser humano; arte y ser
humano son inseparables; cuando uno observa su entorno Se respira arte y con este entrecomillado nos referimos a la produccin de bienes materiales que en su
proceso de idea subjetiva pasa por la creacin y realizacin objetiva en los mbitos utilitarios y estticos, incluso se puede expresar que el arte nace con el ser
humano.
El arte plstico y visual, adems de ser un rea de conocimiento terico, prctico y metodolgico, con sus medios de expresin permiten el acceso a diferentes
esferas del universo y del ser humano; la imagen y las formas tridimensionales son un lenguaje, un medio de comunicacin con el que el ser humano expresa la
realidad fsica y humana, ingresa a la ideas subconscientes de la psiquis y permite manifestar sentimientos, alegras, angustias, esperanzas, sueos.

108

De ah que el arte plstico y visual es la manifestacin cultural del ser humano, en la que se ha plasmado el pensamiento y sentimiento de las diversas situaciones de
la vida cotidiana, como las escenas de caza grabados en cavernas, en las que muestra la lucha contra los animales en la avidez de la supervivencia.
En el arte plstico del AbyaYala (Tierra de sangre vital Tierra en plena madurez), denominacin del continente americano sin la penetracin del colonizador, donde
las grandes culturas Maya, Azteca, Tiahuanacu, Inca y muchas otras, desarrollaron expresiones de arte plstico de realizacin artstica incomparables a las otras del
continente europeo, africano y asitico como Egipto, Grecia, Roma y otras culturas de la antigedad, que desarrollaron las artes con sus peculiaridades formas de
expresin artstica en diferentes perodos y pocas de tiempo y que en la actualidad son considerados generalmente como arte universal; en desmedro del arte
desarrollado en el continente sur americano.
De ah que las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de imposicin cultural en diferentes pocas de la historia de los pueblos originarios,
estos procesos de colonizacin irrumpieron, postergaron y adormecieron las prcticas artsticas fundamentalmente de los pueblos del AbyaYala, los mismos que en el
transcurso del tiempo se fusionaron con las artes importadas de Europa, dando lugar al mestizaje con verdaderos rasgos de sometimiento y esclavitud entre culturas
diferentes.
En nuestro medio a partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos destinados a la formacin artstica de nias y nios en la Escuela de artes y
oficios, reconocindose su importancia como un recurso para lograr el desarrollo integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata que las
artes se las toma como un medio para la formacin integral.
En este contexto la educacin de Artes Plsticas, desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, se inculcaba bajo una enseanza tradicional, racionalizando el
conocimiento por niveles de clase social; reproduciendo hechos discriminativos de todo tipo, que fragmentaban las relaciones sociales mediante la enfatizacin de la
competitividad, androcentrismo, logocentrismo y etnocentrismo cultural. De tal manera, los procesos educativos con prcticas pedaggicas de transmisin, mecnica
y reproductiva, donde la creatividad e innovacin no eran un factor de importancia; al extremo de que las formas de expresin plstica y visual slo era para las
personas que tenan talento para las artes.
Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se orientan al desarrollo de la formacin integral y holstica, a partir de la
revalorizacin de los saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la diversidad. Al mismo tiempo expresan procesos socioculturales relacionados a la
comunidad y la identidad cultural, respondiendo a las necesidades y las vocaciones productivas en la expresin plstica, para hacer este vnculo social de fuerza
espiritual, a partir de las vivencias, que promuevan la revitalizacin de los valores sociocomunitarios orientados al Vivir Bien.
Las Artes Plsticas y Visuales, no deben considerarse como actividad exclusiva de artistas y genios, sino como atributos inherentes a todas las personas, sin
distincin de edad, sexo y cultura, porque todos tienen la necesidad de representar, expresar y crear el arte de acuerdo a sus experiencias; as mismo debe contribuir
a las diferentes reas y campos de saberes y conocimientos.
2. FUNDAMENTACIN
Las Artes Plsticas y Visuales, predominantemente son Practico Tericas y Productivas; por s mismas cumplen estos requisitos pedaggicos, que debe tener
cualquier otro tipo de aprendizaje que surge en la interaccin con el medio circundante, donde se generan ideas y acciones expresivas y creativas, que permite la
modificacin o transformacin del espacio y diversas materias inherentes a las artes, para culminar en un producto u obra artstica.
La produccin artstica, es tan remota que data desde la aparicin del ser humano, milenariamente ha sido asumido como medio de comunicacin y expresin de
ideas, sentimientos y pensamientos, subyacentes en la propia cultura, vinculadas a las circunstancias y satisfaccin de necesidades de la vida, acontecimientos y
hechos sociales. De ah que las culturas tienen como parte constitutiva de su hacer cultural a la expresin plstica y visual, primero utilitaria y luego esttica por eso
fomentarla y cultivarla equivale a desarrollar, promover e incentivar la cultura misma y fortalecer el vnculo de identidad local y regional del Estado Plurinacional de
Bolivia. Las Artes Plsticas y Visuales en el Sistema Educativo Plurinacional SEP tiene importancia trascendental; las prcticas pedaggicas se desarrollarn en
talleres productivos y en diferentes espacios educativos, para fortalecer capacidades de percepcin visual y espacial, coordinacin visomotriz; pensamiento lgico
matemticas y kinestsicas; acompaado del trabajo integrado de los hemisferios izquierdo y derecho en la solucin de problemas y la capacidad creativa inmersa en
el ser humano.
Esta rea de saberes y conocimientos es transformadora de la realidad en el marco de la intraculturalidad e interculturalidad, incorporando toda forma de expresin
plstica y visual; a travs de sus medios de expresin Dibujo Artstico y Tcnico, Pintura Artstica, Modelado y Escultura, Artes Originarias (equivocadamente
denominadas artesanas), acompaados de los asistentes y medios audio visuales y otras afines, de acuerdo a las potencialidades, necesidades de formacin y
vocaciones productivas de las regiones. Respondiendo de esa manera a la nueva concepcin poltica, ideolgica del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
tiene en cuenta los postulados bsicos de la Escuela Ayllu de Warisata y su vinculacin con la educacin de la vida, en la vida y para la vida, orientado al desarrollo
del ser humano en su integridad, con valores sociocomunitarios, para proyectarlos a la expresin artstica individual y colectiva, en el marco de una educacin
productiva, comunitaria, descolonizadora, intracultural, intercultural y plurilinge.
Las Artes Plsticas y Visuales, asume como didctica de produccin y recuperacin de conocimientos la Practica Teora Valoracin Produccin, en el marco del
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que involucra el desarrollo del Ser, Saber, Hacer y Decidir de las personas en comunidad que permita el desarrollo de
las capacidades neurofisiolgicas de las funciones del cerebro vinculadas a la prctica del arte plstico y visual, en relacin con la sensibilidad que tienen los

109

estudiantes frente a la lneas, la formas, colores, la figuras bidimensionales y el espacio tridimensional, que permite la elaboracin de dibujos, diseos, pinturas,
esculturas, modelados, mapas mentales, elaboracin e interpretacin de planos, resolucin de problemas geomtricos, as como representacin de objetos y figuras
con precisin; generando cognicin y bsqueda permanente de otras formas de expresin plstica visual, simbolismos grficos y espaciales.
Por lo expuesto y en coherencia con el Modelo Educativo vigente las Artes Plsticas y Visuales deben ser trabajadas, enmarcadas en el enfoque con carcter:
vivencial, expresivo y creativo.
En la aplicacin del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, las Artes Plsticas y Visuales en su desarrollo parte de la propia vivencia sociocultural, como las
escenas de caza, representacin de paisajes, retratos, la flora, la fauna; signos y smbolos, expresados en grabados, tallados, modelado, motivos decorativos de los
tejidos y textiles, instrumentos musicales, objetos decorativos y utilitarios, construcciones arquitectnicas y otros. Por otra parte debe recrear, representar y componer,
de acuerdo a la impresin emotiva de sus sentimientos, experiencias y necesidades expresivas. Para ello es importante comprender la observacin, ms all de la
simple contemplacin, lo que significa aprender a ver, el mismo que permita la lectura y escritura de la forma.
En su prctica expresiva toma en cuenta la manifestacin de ideas, sentimientos, pensamientos y experiencias, expresadas a travs de la forma, la imagen, el color
y el volumen, desde una ptica analtica del espacio y la luz, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos vinculados a la esencia comunicativa
que condensa y simboliza mensajes a partir de la funcin comunicativa, ideolgica y poltica.
Lo creativo debemos entender, como la expresin que nutre con la creatividad de la persona de acuerdo a sus vivencias y experiencias en un determinado contexto
cultural, en ella expresa libre y espontneamente su imaginacin con originalidad y estilo propio, los mismos que se concretan en soporte material para lograr el
producto. Y lo creativo requiere de ciertas cualidades y desarrollo de destrezas y habilidades que permiten expresar con originalidad y estilo propio. De esta manera
se entiende que el enfoque del rea es vivencial, expresivo y creativo.
3. OBJETIVO DE LAS ARTES PLSTICAS Y VISUALES
Practicamos el arte plstico y visual desarrollando las capacidades neurofisiolgicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognicin y bsqueda permanente
de otras formas de expresin plstica visual; a travs del conocimiento de diversos medios y tcnicas de expresin del lenguaje de las imgenes y formas
bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo
Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del estado plurinacional de
Bolivia
4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras de fase10 guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en
cada rea de saberes y conocimientos.
Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr
el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y
plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la
prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos.
Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la
naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los
procesos educativos.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a
la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y
socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los
objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o
regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a
travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

10

La fase comprende dos bimestres; PRIMERA FASE (1 y 2 bimestre): 1 y 2 bimestre; segunda fase: 3 y 4 bimestre .

110

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLOGICA

DIMENSI
ONES

SER

SABER

HACER

DICIDIR

OBJETIVOS
HOLSTICOS
Fortalecemos la
esttica ecolgica,
habilidades
expresivas y
creativas,
identificando
diferentes elementos
y tcnicas del
lenguaje plstico y
visual, aplicando en
nuevas formas de
expresin artstica,
para contribuir en la
produccin y
valoracin del arte
de nuestros pueblos.

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Las Artes Plsticas y Visuales
precoloniales.
Primeras manifestaciones artsticas
de nuestros pueblos y regiones.
Elementos artsticos y tcnicas en
las artes de nuestras culturas:
arquitectura, escultura, pintura, y
dibujo artstico.
Signos y smbolos en el arte de
nuestras culturas.
Visin del desarrollo histrico del
arte en el AbyaYala.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Observacin a travs de medios audiovisuales

del arte pre colonial de los pueblos del AbyaYala.
Realizacin de visitas de estudio a museos, sitios
de inters artstico local y regional.
Comparacin de las caractersticas de las
diferentes manifestaciones artsticas y
representacin en mapas conceptuales, dibujo,
recortes y pegado.
Rescate de los signos y smbolos del arte
ancestral.
Prcticas de diseo con signos y smbolos del
arte indgena originaria.
Aplicacin de los diferentes materiales en la
composicin del dibujo y el arte ancestral como
medio de expresin de identidad.
Dilogos reflexivos sobre los elementos
iconogrficos empleados en las manifestaciones
artsticas de los pueblos.
Elaboracin de composiciones artsticas y
creativas, referida a manifestar formas de
resistencia de nuestras culturas.
Desarrollamos el
Las Artes Plsticas y Visuales
Prctica de trazos y lneas tonales.
equilibrio emocional, como manifestacin de
Apreciacin de hechos histricos, personajes
la valoracin crtica y resistencia de nuestros pueblos.
relevantes de la regin, expresados en pintura,
la creatividad, a
Elementos que configuran el
dibujo o modelado.
partir del estudio del lenguaje plstico y visual de
Apreciacin de las gamas cromticas con motivos
arte colonial como
nuestras culturas
ancestrales y naturales.
forma de resistencia Formas y texturas naturales de la
Clasificacin y obtencin del claroscuro,
y dilogo
expresin plstica visual.
utilizando diversos materiales (lpiz, lpices de
intercultural,
El Dibujo artstico: Proceso tcnico.
color , bolgrafos y otros)
utilizando diversos
El claroscuro y la representacin

Identificacin de tcnicas, combinacin con

materiales y tcnicas del volumen en el dibujo de
diferentes colores y medios plsticos.
como medios de
elementos de nuestras culturas y
Estudio del fenmeno fsico del color en la
expresin, para
regiones.
naturaleza: arco iris, flores y otros.
promover la
Pintura artstica: Teora del color,
Explicacin acerca de la teora del color y su
produccin con
tcnicas pictricas de la expresin
significado en situaciones concretas
identidad cultural.
plstica de nuestras culturas.
Valoracin de las tcnicas, materiales e
Tcnica: Lpices de color,
instrumentos en pintura artstica.
crayones, pasteles, otros.
Elaboracin de lminas de acuerdo a las
Soportes, materiales e
experiencias observadas del color en el contexto.
instrumentos de nuestras regiones.
Realizacin de rplicas de esculturas con
El modelado como expresin de la
materiales del entorno, en grupos comunitarios,

EVALUACIN

PRODUCTOS

La reflexin crtica
de las primeras
manifestaciones de
nuestras culturas
Apropiacin
responsable de
nuestra identidad
cultural artstico
plstico visual.
Los saberes y
conocimientos de
expresin plstica
de nuestros
ancestros.
Analiza el trazo
espontaneo para
obtener efectos de
calidad plstica
Realiza ejercicios
en valoracin lineal
y textura para la
composicin
imaginativa.
Manipula en forma
adecuada los
instrumentos de
modelado.

Laminas elaboradas
mostrando elementos
geomtricos en
expresiones artsticas
de nuestros pueblos y
naciones.

Toma de
decisiones y uso
de los elementos
expresivos de
nuestras culturas
del AbyaYala.

Exposicin de diseos
de motivos decorativos
de las culturas
precoloniales a travs
del dibujo y pintura.

forma y los sucesos cotidianos e

histricos, con materiales del
entorno

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

expresando situaciones histricas de las formas

de resistencia de nuestros pueblos.
Exposicin de productos de las diferentes
tcnicas.
SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y

VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, Y PRODUCTIVOS

Dimensione
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
s
HOLSTICOS
ARTICULADORES
El dibujo tcnico y los diseos
Observacin de objetos artsticos de su entorno y de las
Desarrollamos las
tecnolgicos productivos.
culturas para analizar su diseo geomtrico.
destrezas,
Diseo de lminas para el Aplicacin creativa en diseos con elementos bsicos y
habilidades en el
dibujo tcnico y produccin.
principios del dibujo tcnico.
manejo de las
SER
Rotulacin de letras y nmeros. Uso adecuado de los instrumentos geomtricos para
tcnicas expresivas, Elaboracin de la caratula con
realizar sus diseos productivos.
interpretando las
motivos de la regin
Diseo de letras y nmeros en lminas modulares.
producciones
Materiales e instrumentos del Descripcin de los elementos materiales e inmateriales del
artsticas de la
dibujo tcnico para el proceso
dibujo tcnico
colonia, valorando
tecnolgico
Identificacin y anlisis de los elementos: Punto, lnea,
las tcnicas y los
Las lneas y su clasificacin en
plano y volumen en su entorno natural y cultural,
mensajes de
la
naturaleza
y
el
entorno
relacionados con los diseos tecnolgicos.
resistencia, para
Los ngulos: Identificacin y Valoracin de los instrumentos geomtricos utilizados en
fortalecer
la
SABER
clasificacin.
nuestras culturas, tomando en cuenta los elementos
identidad cultural de
Las figuras geomtricas planas:
bsicos y principios de la geometra plana.
nuestros pueblos.
Tringulos y Cuadrilteros en el Utilizacin de materiales y motivos decorativos en
diseo textil, cermico, etc.
productos socio comunitarios.
Diseo con figuras planas y Trazados lineales de precisin, utilizando instrumentos
volmenes simples en la
geomtricos.
produccin artstica plstica
Composicin decorativa de superficies y caratulas
HACER
utilizando elementos del dibujo tcnico de la cultura
originaria y del entorno inmediato.
Analizamos e
Las artes aplicadas como
Visita a centros de exposicin del arte cultural de las
interpretamos las
expresin de las culturas.
regiones.
DECIDIR
artes de los pueblos Composiciones
y
leyes Decoracin de objetos con materiales de su entorno.
del sur del AbyaYala, decorativas relacionados con la Realizacin de mapas conceptuales, cuadros sinpticos
elaborando objetos
naturaleza, el ritmo.
y otros, con el contenido terico
artsticos
Artes Grficas: Tcnicas de Anlisis de las simetras, asimetras, vietas, siluetas,
tecnolgicos y
produccin artstica.
ampliacin y reduccin, en los elementos naturales y
decorativos que
Vietas
y siluetas
en
la
artificiales de nuestro entorno.
expresen mensajes
produccin artstica de nuestra Comparacin y clasificacin de las manifestaciones
de armona con la
regin.
culturales a partir de las leyes de la composicin
naturaleza,
Simetra, asimetra y estilizacin
decorativa.
desarrollando la
artstica en objetos tecnolgicos Reflexin sobre el arte como medio de expresin del
creatividad
de nuestros pueblos.
ingenio humano.
expresiva, para

Ampliacin,
reduccin
y Comentario y emisin de juicios de valor sobre las obras.
fortalecer la

EVALUACIN
Reciprocidad en la
diversidad cultural
artstico plstico
visual.
Apreciacin y
comparacin de la
diversidad cultural
productivo plstico
visual
Verificamos el buen
uso de los
elementos
geomtricos
Descripcin de sus
manifestaciones
artsticas
regionales segn
los contextos
socioculturales.
Aplicar los medios
plsticos para su
respectiva
representacin
Realiza trazados
de precisin
utilizando los
instrumentos
geomtricos.

PRODUCTOS
Obras
terminadas
con temticas
sobre las
formas de
asumir la
identidad
cultural,
expresando
las
manifestacion
es culturales
Diseos para
aplicarlos en
productos
tecnolgicos
con beneficio
a la
comunidad

Transformacin de
la comunidad con
formas y tcnicas
artsticas propias y
de la diversidad.

112

anamorfosis de las formas Diseo de lminas con elementos decorativos simtricos,

naturales y artificiales con
asimtricos, a partir de la utilizacin de figuras
temticas de nuestro contexto.
geomtricas, elementos naturales y estilizados.
Composicin de lminas con lneas rectas, curvas y
ngulos, utilizando diferentes medios e instrumentos
geomtricos
Diseo de juguetes con figuras geomtricas, utilizando
materiales de reciclaje de la regin, que sean tiles para
la comunidad.
SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
transformacin
social y productiva.

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES.

DIMENSIO
NES
SER

SABER

OBJETIVOS
HOLSTICOS
Promovemos y
valoramos las
cualidades
vocacionales
expresivas en el
arte, comparando
formas y diseos de
nuestros saberes
ancestrales y de la
diversidad cultural
desarrollando
destrezas,
habilidades, tcnico
- artsticas en la
produccin
industrial y esttica,
para aportar y
potenciar en los
emprendimientos
de la comunidad.

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Historia de las Artes
Plsticas y visuales en las
vocaciones productivas.
Estudio de complejos
arqueolgicos y productivo
de nuestras culturas.
Formas y espacios para una
reinterpretacin
iconogrfica de la
produccin.
Las artes originarias, la
territorializacin y las
cosmovisiones de nuestros
pueblos.
Proceso tcnico del diseo
decorativo basado en el arte
de nuestras culturas.
Expresiones plsticas en
productos de las
manifestaciones culturales
El dibujo y la pintura como
Fortalecemos la
medio de revolucin
interrelacin en la
emancipacin
comunidad, a travs sociocultural.
del estudio de las
Representacin del punto y

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

Clasificacin de materiales bsicos y elaboracin de productos

El equilibrio en
utilizando herramientas y tcnicas de modelado de formas
la
bidimensionales y tridimensionales.
transformacin
cultural y de
Anlisis crtico de la potencialidad productiva de las artes plsticas y
liberacin
visuales.
expresiva
Valoracin colectiva de los medios naturales que favorecen la
regional.
expresin plstica Creacin de productos artsticos de deleite espiritual
comunitario, diversificando la creatividad en la variedad de productos. Valoracin de
los materiales
Elaboracin de productos estticos, creativos y utilitarios de atraccin
de la regin en
turstica para favorecer el emprendimiento.
procesos de
expresin
plstica.

Convivencia interactiva con el medio natural y socio cultural en

expresin plstica.
Elaboracin de manchas y pigmentos naturales, sobre superficies
planas.

Establece las
diferencias de
las formas de
expresin
artstica.
Conoce los
procesos
tcnicos de
dibujo artstico
y decorativo
Moldea piezas

PRODUCT
OS
Aplicacin
responsabl
e de la
decoracin
de los
diseos
productivos
Objetos
decorativos
y utilitarios
elaborados
con fines de
difusin
cultural.

113

HACER

DECIDIR

artes aplicadas,
la lnea en la expresin
desarrollando los
artstica
relieves, modelados Proceso del dibujo artstico
y calados con
como expresin de las
procedimientos
manifestaciones culturales.
prcticos e
Pintura con pigmentos
instrumentos
naturales de la regin y su
adecuados, para
carcter productivo.
generar el
Obras pictricas basados en
pensamiento crtico
el color y el crculo
de la sociedad
cromtico
Modelados y la expresin de
situaciones productivas
Productos de alto y bajo
relieve, Calado en
materiales diversos (papel,
cartn, linleo, y otros)
Tcnicas y clasificacin de
materiales en el arte
decorativo.
Iconografa, monograma y
otros.
Los vitrales como medio de
decoracin en la
Arquitectura.
Introduccin a la Publicidad,
aplicaciones bsicas.

artsticas por
Diseo del Dibujo, aplicacin de normas del proceso: equilibrio, encaje
los mtodos
y valoracin tonal.
empleados.
El dibujo con elementos de composicin de la naturaleza y objetos de
Jerarquiza los
la regin.
elementos en
Aplicacin de pigmentos naturales en composiciones pictricas de las
el trazado y
artes de nuestras culturas.
divide con
Preparacin y experimentacin de tcnicas con pigmentos naturales y
exactitud las
los colores del crculo cromtico.
circunferencias
Investiga y analiza las propiedades fsicas de pigmentos naturales,
para la
utilizados en pinturas ancestrales.
produccin de
Interpretacin del lenguaje del color en nuestras culturas ancestrales.
polgonos
Identificacin de la decoracin aplicada en diseos textiles y
regulares
manufactura de nuestras culturas.
Rescate de medios naturales pigmentarios en vegetales, minerales y
El
animal.
emprendimient
Valoracin colectiva de los medios naturales que favorecen la
o productivo
expresin plstica.
con diseos
Modelados con materiales blandos y plsticos con temticas de las
decorativos de
la regin.
regiones.
Diseo de monogramas basadas en leyes de composicin y
subordinacin.
Diseo de motivos decorativos, aplicando vietas.
Elaboracin de diseos publicitarios, con diferentes tcnicas de la
regin y temticas sociales.
Construccin de objetos tridimensionales, aplicando tcnicas de
modelado con materiales moldeables como: arcilla, yeso, madera,
parafina y otros.

114

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES.

DIMENSIO
NES

SER

SABER

HACER

OBJETIVOS
HOLSTICOS
Fortalecemos
nuestros saberes
culturales y artsticos
vocacionales
recuperando
conceptos y tcnicas
artsticas de nuestras
culturas en relacin
con otras, mediante la
elaboracin de obras
creativas de carcter
esttico-utilitario para
generar la toma de
decisiones en la
vocacin productiva.

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
El dibujo tcnico y los diseos
tecnolgicos productivos.
Rotulacin de letras y nmeros
La circunferencia: Elementos
lineales y su relacin.
El crculo, figuras o porciones
del crculo.
Problemas de trazado de
circunferencias tangentes
Los polgonos: clasificacin y
trazado.
Los polgonos aplicados en la
arquitectura decorativa

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

Prctica del trazado de letras y nmeros de

molde.
Identificacin y representacin de diferentes
elementos de la circunferencia, crculo y
polgonos.
Realizacin del trazado de polgonos
regulares e irregulares utilizando
instrumentos convencionales y no
convencionales del entorno.
Clasificacin de los polgonos, segn sus
lados y su aplicacin.
Anlisis crtico de la circunferencia, crculo y
polgonos en procesos productivos de
expresin plstica.
Apreciacin y valoracin de los motivos
decorativos con figuras utilizando polgonos
en la decoracin esttica.
Elaboracin de proyectos productivos
aplicando la circunferencia y polgonos con
materiales de su entorno.

Valoracin crtica de
pigmentos naturales.
Sensibilidad
perceptiva y deleite
espiritual frente a
medios naturales.
Los saberes y
conocimientos de la
teora del color.
Las analogas de las
manifestaciones
artsticas de las
culturas occidentales
y propias rescatando
lo nuestro.
Utilizan los
pigmentos naturales
en sus expresiones
artsticas
comunitarios.

PRODUCTOS
Composicin de
obras pictricas,
utilizando
pigmentos
naturales.
Mapa iconogrfico
de comparacin
de los pueblos de
AbyaYala y del
viejo mundo.

115

DECIDIR

Demostramos y
El arte de nuestros pueblos en
reconocemos
analoga con el arte de las
diferentes
culturas occidentales
manifestaciones
Arte precolombino en relacin al
trascendentales en la
arte del viejo mundo,
diversidad cultural
preservando las diversas
precolonial, valorando
expresiones culturales.
la produccin artstica, Identificacin del lugar, centros
arquitectnica,
arqueolgicos de las artes
escultrica y decorativa
plsticas regionales para la
de cada una de ellas
mejor comprensin de la
para el fortalecimiento
cosmovisin.
de la identidad cultural Valoracin de las expresiones
de nuestros pueblos.
artsticas, arquitectnicas
decorativas, estimando la
produccin de mano de obra
calificada en las diferentes
manifestaciones culturales.

Comparacin
Visitar centros arqueolgicos y verificar las
analtica de los
artes de nuestras las culturas y compararlas
pigmentos naturales
con relacin al arte occidental.
ancestrales en
Informacin, valoracin de hechos artsticos
relacin a los
de nuestros pueblos y la del viejo mundo, por
pigmentos qumicos.
medios virtuales, para su respectivo anlisis. Aplicacin
Conoce las diferencias culturales del
responsable de los
AbyaYala y el viejo mundo.
medios naturales
Apropiacin de la informacin de las
frente a los qumicos
manifestaciones culturales del contexto para Participacin
su conservacin en la regin.
responsable y
Valoracin de las diferentes culturas, para
emprendimiento
fortalecer nuestra identidad propia.
productivo con la
Elaboracin de proyectos para la
comunidad.
restauracin de diferentes centros
arqueolgicos de nuestra comunidad:
museos, bibliotecas, otros.

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Historia del arte de nuestras
Mapa
Realizacin de visitas de estudio, a museos, Valoracin crtica de
Valoramos saberes y
culturas y de la diversidad.
iconogrfico
sitios de inters artstico local, regional y
tcnicas y tecnologas
conocimientos de
de
El arte en los pueblos
nacional.
expresivas de nuestras
SER
nuestras culturas y de
comparacin
ancestrales del AbyaYala.
culturas
y
de
la
Observacin a travs de medios audiola diversidad,
del arte de los
diversidad.
Arte del estado Plurinacional
visuales del arte de los pueblos del
interpretando las
pueblos del
Actitud reflexiva y deleite
precoloniales (Andino,
AbyaYala y de la diversidad cultural.
formas y tcnicas
AbyaYala y la
amazonico).
espiritual
frente
a
las
Anlisis de las principales manifestaciones
expresivas artsticas y Historia del arte en diversos
diversidad.
obras de arte.
artsticas: Arquitectura, Pintura, Escultura,
sus manifestaciones, a
contextos interculturales de
cermica, tejidos y decoracin bsica, del
travs de la
Artes
Sudamrica (Maya, Azteca).
arte de los pueblos del AbyaYala y del
investigacin y
originarias de
Descripcin del arte de
occidente.
aplicacin en
la regin
los
pueblos
del
Abya
y
Interpretacin comparada de la iconografa
proyectos productivos,
elaborada con
de
la
diversidad
cultural.
de los pueblos del AbyaYala y la diversidad.
para fortalecer nuestra
creatividad
Clasificacin de las artes
Importancia del anlisis de realidad histrica
identidad cultural.
innovadora.
SABER
originarias,
segn
las
y su relacin con las manifestaciones
potencialidades
artsticas.
productivas de las
Lectura crtica de la iconografa de las
diferentes regiones.
manifestaciones artsticas de nuestros
pueblos y el mundo occidental.
Elaboracin de rplicas en grupos
comunitarios de las manifestaciones

TERCER AO DE

116

culturales del arte.

HACER

DECIDIR

Rescatamos y
valoramos las
estrategias expresivas
de nuestros ancestros,
mediante anlisis e
interpretacin de las
artes originarias,
practicando las formas
y tcnicas productivas,
para la aplicacin en
procesos productivos
con sentido
comunitario.

Las artes originarias, sus

valores culturales y
productividad.
Las artes originarias de la
regin y de la diversidad
intercultural.
Principios bsicos, materiales
y tcnicas de los procesos
productivos de las artes
originarias.

Recuperacin de valores ancestrales del

arte como medio de identidad y pertinencia
sociocultural de los pueblos.
Relevamiento de sitios arqueolgicos
tursticos y su importancia en la economa
regional y nacional.
Investigacin sobre las artes originarias en
nuestro pas y las regiones potencialmente
productivas.
Reconocimiento, seleccin, preparacin de
materiales y elaboracin de productos
segn las regiones.
Anlisis de las formas, tcnicas y
tecnologas de produccin de las artes
originarias de la regin y de la diversidad.
Clasificacin y descripcin de las formas y
tcnicas de produccin de las artes
originarias.
Responsabilidad orgnica en trabajo grupal
y cooperativo en los procesos de
elaboracin de trabajos.
Debate y apreciacin crtica de la
iconografa decorativa expresada en los
diferentes productos de las artes originarias.
Organizacin de talleres con grupos de
trabajo comunitario.
Aplicacin creativa de nuevas tecnologas y
estrategias productivas.

Demostracin de
habilidades y destrezas
expresivas haciendo uso
de las tecnologas
ancestrales.
Destrezas y habilidades
en la elaboracin de las
artesanas regionales,
segn los contextos
socioculturales.
Aplicacin de estrategias
de produccin artstica en
actividades productivas.
Apropiacin selectiva de
formas y tcnicas
expresivas.

117

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
Dibujo y pintura a partir de
Dibujo y pintura
Prcticas de dibujo de objetos, slidos, frutas, figuras
Sensibilidad ante
destrezas,
los elementos naturales.
expresado a partir
antropomorfas, zoomorfas, objetos y otros elementos
la diversidad natural y
habilidades
de los
Medios y materiales del
culturales.
la riqueza de sus
expresivas y
fundamentos y
dibujo y la pintura
elementos como
Experimentacin y aplicacin de la pintura con lpices
creativas, a
principios bsicos
recursos de expresin
Principios bsicos y
de color, acuarela y otros, obteniendo texturas mancha
travs de los
plstica y visual.
elementos del dibujo: punto,
sugestivas y armnicas.
elementos
Composicin de
Actitud y deleite
lnea, plano, volumen y
Convivencia interactiva con el medio natural y
SER
configurativos, y
una obra artstica
obtencin de texturas.
espiritual frente a las
sociocultural como medios que genera la expresin
tcnicas del
expresada con la
obras de arte y los
Dibujo de objetos simples
esttica creativa.
lenguaje plstico
aplicacin de
procesos
expresivos.
relacionados con la
Anlisis de los fundamentos y principios bsicos del
y visual,
pinturas solubles.
Descripcin de los
naturaleza.
dibujo y los elementos configurativos.
aplicando en el
principios bsicos y
Teora de colores y el crculo
Taller de anlisis de la semitica del color, en
dibujo y la
Dibujo tcnico
elementos
cromtico Sntesis aditiva y
comparacin
con
la
policroma
expresada
por
nuestros
pintura artstica,
aplicado a
configurativos del
sustractiva del color, El
ancestros.
para contribuir
proyectos
lenguaje plstico y
lenguaje del color.
Reflexin y anlisis sobre la cretica, creatividad y la
en la produccin
productivos.
visual.
Tcnicas de medios solubles
innovacin.
artstica de la
Diferenciacin
en agua (acuarela, acrlicos y
Rescate de tcnicas expresivas, colorantes naturales
comunidad.
Curvas aplicadas
descriptiva del dibujo y en diseos
otros)
vegetales
o
animales
en
la
pintura,
de
nuestras
culturas
SABER
la pintura artstica y
Pintura a lpiz de color
ancestrales.
tecnolgicos con
dibujo tcnico como
Desarrollo y estimulo de la
precisin
Prcticas expresivas aplicando la creatividad imaginativa.
procesos estticos
creatividad en la expresin
Aplicacin prctica de tcnicas y proceso productivos
expresivos.
artstica.
Publicidad
con temticas regionales a partir del diseo y su
Valoracin de
expresada como
Modelado y tallados en
representacin bi y tridimensional.
destrezas y
promocin a
materiales de la regin.

118

HACER

Contribuimos al
desarrollo de las
tcnicas y
habilidades
productivas, a
travs del dibujo
tcnico y sus
cualidades
expresivas,
aplicando
nuevas tcnicas
y tecnologas,
orientados hacia
los proyectos
productivos.

El dibujo y el diseo tcnico

en la produccin.
Las Curvas abiertas y
cerradas: ojiva, espiral, valo
y ovoide.
Las Curvas cnicas: elipse,
Parbola y la Hiprbola
aplicada a la tecnologa
Enlaces, arcos y molduras,
aplicaciones a diseos
tcnicos
Introduccin a la perspectiva
a partir de la naturaleza y
los
elementos
socioculturales

Aplicamos
habilidades
expresivas y
tcnicas
diversas, en la
elaboracin de
objetos
decorativos y
utilitarios,
utilizando
materiales y
recursos de la
regin, para
promover la
expresin grfica
como
complemento a
la actividad
productiva.

Artes aplicadas como medio

de la expresin artstica.
La publicidad y los medios
grficos
La
monocopia
en
las
composiciones.
La cromtica en las artes
grficas, CMYK y RGB su
aplicaciones en diseo
grfico.
El arte grfico y sus
aplicaciones: Revistas,
afiches, logotipos, y otros.
El rtulo y las normas
bsicas en el diseo de
letras.

DECIDIR

Observacin en la naturaleza y los elementos culturales,

de las formas curvas circulares, parablicas y otros
destacando importancia y utilidad.
Anlisis crtico de las curvas abiertas y cerradas, cnicas
y cclicas. Su aplicacin en la ciencia y la tecnologa.
Interpretacin de la utilidad y aplicacin en el diseo
industrial, publicitario, las artes originarias y la
decoracin.
Debate y valoracin de las formas de aplicacin de
curvas abiertas, cnicas y cclicas en procesos fsicos y
diseo industrial.
Apreciacin del valor expresivo y sus posibilidades
aplicativas en la vida cotidiana.
Aplicacin selectiva de curvas cnicas y cclicas en
diseos creativos orientados a la productividad.
Construccin aplicativa de las curvas cnicas y cclicas,
relacionados con los procesos fsicos y diseo de piezas
mecnicas, volantes, ruedas, objetos y otros.
Aplicacin de recursos tecnolgicos TICs en el dibujo
tcnico, orientado a diseo de proyectos productivos.
Prcticas de diseo de letras, tipos de letras y su
aplicacin en la produccin plstica del arte publicitario.
Explicacin y anlisis de las artes grficas, materiales,
tcnicas, procesos y sus aplicaciones.
Teora de los colores y su aplicacin en la publicidad.
Debate que promueva la valoracin del arte grfico y la
publicidad como medio de promocin de productos
sociocomunitarios.
Aplicacin responsable de los carteles y otros como
medio de expresin de procesos histricos
socioculturales.
Aplicacin creativa y responsable de los colores y
pigmentos en el trabajo.
Elaboracin de carteles, logotipo, afiche y otros, aplicado
a la promocin de la produccin comunitaria y otros
eventos socioculturales.
Planificacin, organizacin y ejecucin de Ferias de las
Artes Plsticas y Visuales y valoracin comunitaria de la
produccin artstica y creativa.

habilidades prcticas
en la representacin
del dibujo tcnico y el
dibujo artstico
Habilidades
prcticas en procesos
de expresin de las
artes grficas
aplicados a su
contexto
Aplicacin de los
recursos artsticos y
estticos en las
actividades productivas
sociocomunitarias.
Discriminacin de
tcnicas y tecnologas
expresivas
computarizadas, y su
aplicacin en diseos
productivos.

productos
ecolgicos de la
regin.

119

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos
El arte como expresin
Iconografa
Visitas de estudio, a museos, sitios de inters artstico
Valoracin de las
nuestra identidad cultural de la diversidad.
comparada
local, regional y nacional,
manifestaciones
sociocultural, a
del
arte
El Renacimiento artstico
artsticas de
Observacin comparada en medios audio-visuales del
travs de la
occidental
de la arquitectura,
nuestras culturas y
arte virreinal, colonial, republicano y el mundo occidental.
investigacin de
renacentista,
escultura, y pintura y su
de la diversidad
Anlisis e interpretacin de la iconografa y decoracin
SER
la historia del arte
el
Barroco
influencia en nuestra
intercultural.
bsica en las manifestaciones artsticas de nuestros
de nuestros
indgenaAmrica.
Deleite espiritual
pueblos ancestrales y de la diversidad, Arquitectura,
ancestros y de la
El arte plstico Virreinal
frente a las obras de espaol.
Pintura, Escultura, cermica, tejidos y decoracin bsica.
diversidad
en la Audiencia de
arte y los procesos
Anlisis de las principales manifestaciones artsticas y las
cultural,
Artes
Charcas y sus
de expresin
obras de Felipe Huaman Poma de Ayala y Melchor Prez
rescatando
originarias de
consecuencias.

Comparacin
de Holgun y otros.
formas y tcnicas El arte plstico colonial
la
regin
analtica de la
Mesas de discusin y valoracin crtica de la invasin
expresivas, para
elaborada
barroco indgena espaol.
expresin plstica
espaola y sus consecuencias.
aplicar en el
con
SABER
en el renacimiento,
Anlisis crtico del arte

Foro
debate
sobre
sitios
arqueolgicos
tursticos
y
su
desarrollo del arte
creatividad
virreinato, colonia y
Europeo.
importancia en la economa regional y nacional.
y en procesos
innovadora.
la repblica.
El Arte plstico
Recuperacin de valores ancestrales del arte como medio
socioproductivo
Descripcin de los
Republicano como
de identidad y pertinencia sociocultural de los pueblos.
de la comunidad.
procesos
patrimonio de nuestras
Aplicacin responsable de la iconografa expresada en
productivos de las
culturas.
monografas de las manifestaciones artsticas del periodo
artes originarias
Las expresiones artsticas
colonial y republicano.
del Arte, Neoclsico,
Realismo, Moderno.

120

HACER

DECIDIR

Valoramos
las Las artes originarias como
formas expresivas valores culturales.
artsticas
de La artes originarias
de
nuestra diversidad
nuestros
pueblos
intra e intercultural
ancestrales,
mediante
el
contextualizado
a las
anlisis crtico de
regiones.
los
procesos Los medios tecnolgicos
productivos de las
en la produccin de las
artes originarias,
artes originarias.
rescatando
Procesos productivos de
tcnicas
y
las artes originarias de
tecnologas
nuestros pueblos.
productivas
Las artes en la tecnologa:
estticas, para la
cermica,
cestera,
aplicacin
en
tallados en madera, tejido,
procesos
orfebrera, trabajos en
productivos
con
cueros y pieles
sentido
comunitario.

Recoleccin, seleccin y preparacin de materiales de la

regin para la elaboracin de objetos decorativos y
utilitarios.
Elaboracin y produccin de acuerdo a los contextos
socioculturales y las posibilidades productivas de la
regin.
Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales
de la regin para la elaboracin de las artes originarias.
Reconocimiento, clasificacin de formas, tcnicas y
tecnologas productivas en la elaboracin de las artes
originarias.
Taller de anlisis de los recursos naturales y las
posibilidades productivas de la regin.
Responsabilidad
compartida
en el trabajo
de
elaboracin de las artes originarias en su contexto
sociocultural.
Aplicacin selectiva de las tcnicas y tecnologas
ancestrales en la elaboracin de
trabajos
con
creatividad.
Produccin responsable y uso racional de los recursos
naturales.

Representacin de
la iconografa del
arte de nuestras
culturas y de la
diversidad.
Procesos de
elaboracin de los
productos
decorativos y
utilitarios en las
artes originarias

Apropiacin
responsable de los
recursos estticos
en las actividades
productivas.
Toma de decisin y
uso responsable de
programas
computarizadas en
diseos productivos.

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA
TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
NES
HOLSTICOS
Fortalecemos el
El dibujo y la pintura como
Dibujo de la cabeza humana, las expresiones del rostro y

desarrollo de
expresin cultural.
los retratos de personajes importantes de la regin,
destrezas,
Principios bsicos del dibujo
aplicando tcnicas del dibujo.
habilidades y
artstico y las tcnicas: a lpiz,
Retrato y autorretrato con rasgos de personalidad
expresivas, a
tinta, carboncillo y tcnicas
predominante, aplicando tcnicas de dibujo y pintura.
travs del dibujo
mixtas.
Prcticas de tcnicas de la acuarela, tmpera y tcnicas
y la pintura
Proporcin de la cabeza humana
mixtas, con esponjas, ceras, anilinas y materiales no
SER
artstica y su
El retrato y autorretrato
tradicionales.
interpretacin,

Expresiones del rostro

Observacin prolongada del medio natural y dibujo de
aplicando
paisajes de diferentes contextos socioculturales.
La caricatura y el dibujo
elementos

Estudio de las cualidades expresivas del rostro humano:

humorstico.
naturales y
risa, ira, asombro y dolor.
Aplicacin del color segn la
socioculturales

Interpretacin del lenguaje del color en nuestras culturas

percepcin
psicolgica
de
las
en procesos

distintas regiones.
andinas y amaznicas.
productivos de
El lenguaje del color en nuestras
Comparacin creativa del dibujo humorstico de
la expresin
culturas
personalidades de la regin.
plstica visual,
para contribuir
Tcnicas de pinturas solubles
Exhibicin valorativa de trabajos que denoten los detalles

en el
(acuarela, tmpera y tcnicas
del rostro.
SABER
mejoramiento de
mixtas y no tradicionales)
Aplicacin de la creatividad, en la pintura y otras
la composicin
El paisaje (composicin pictrica)
expresiones artsticas con materiales no tradicionales
artstica y
(recursos naturales).

ARTES PLSTICAS Y VISUALES

EVALUACIN
Sensibilidad
esttica ante la
diversidad natural y
sociocultural
elementos como
recursos para la
expresin plstica
y visual.
Valoracin
esttico de las
obras de arte y
los procesos
expresivos.
Descripcin de las
tcnicas de pintura,
acuarela, tmpera
y tcnicas mixtas.
Explicacin
descriptiva de las
proyecciones
didricas y

PRODUCTOS
Dibujos
artsticos
realizados
con
diferentes
tcnicas.
Pintura de
paisajes
realizados
con
pigmentos
solubles
empleando
variadas
tcnicas.
Modelado de
figuras
humanas,
animales y
otros en alto

121

creativa.

HACER

DECIDIR

Generamos
desarrollo de
tcnicas y
habilidades
productivas, a
travs del dibujo
tcnico y sus
cualidades
expresivas,
conociendo y
valorando las
formas y
tcnicas
expresivas, para
la , aplicacin en
diseo de
proyectos
productivos

Desarrollo y estimulo de la
creatividad.
El arte plstico y visual como
funcin cognitiva, de lo nuevo y
desconocido.
El dibujo tcnico como base para
las tecnologas productivas.
Geometra Descriptiva I:
Nociones del sistema Didrico,
Proyecciones: Ortogonal, oblicua
y cnica.
Proyecciones didricas y
tridricas ortogonales del punto,
lnea, figuras planas y volumen.
Los cuerpos volumtricos:
Poliedros regulares e irregulares
La perspectiva de cuerpos del
contexto

Exposicin de la produccin artstico plstico visual y

valoracin sociocomunitaria.

Construccin de proyecciones didricas y tridricas del

sistema ortogonal de punto, rectas, planos, volmenes y
objetos del entorno, aplicando la perspectiva y abatimiento.
Representacin y aplicacin de los cuerpos volumtricos a
partir de los elementos culturales y la creatividad.
Proyeccin de volmenes a escala en el sistema didrico,
triedrico y aplicacin en maquetas.
Descripcin de la geometra y su relacin con las formas
tecnolgicas y arquitectnicas
Identificacin y diferenciacin de los cuerpos volumtricos
por su forma y aplicacin en diseos tecnolgicos.
Introduccin a la perspectiva cnica de planos y cuerpos
volumtricos, a partir de los elementos culturales.
Exhibicin y valoracin de maquetas elaboradas con
aplicacin de volmenes estudiados.
Representacin tridimensional de cuerpos aplicando TICs.
en los diseos productivos variados de acuerdo a la regin.
Implementacin responsable de los recursos y medios
tecnolgicos del dibujo tcnico que fortalezcan los
proyectos socioproductivos

tridricas.
Descripcin de la
perspectiva cnica
de planos y
cuerpos.
Habilidades y
destrezas en el
dibujo tcnico y la
aplicacin prctica
de los medios de
expresin.
Elaboracin de
diseos
publicitarios,
aplicando los
medios
computarizados
TIC.
Aplicacin creativa
del dibujo tcnico
en diseos
productivos.
Expresin creativa
en la aplicacin de
imgenes en

y bajo relieve.
Proyecciones
didricas,
representado
en diferentes
planos y
aplicados en
procesos
productivos.
Diseos
publicitarios
elaborados y
aplicados
como
promocin a
productos.

122

Fortalecemos el
uso de las
tcnicas y
estrategias de
expresivas,
interpretando las
formas
expresivas de
las artes
aplicadas,
mediante el
aprovechamient
o de los
materiales y sus
bondades
expresivas,
investigacin
sobre dibujo
topogrfico y la
tecnologa
industrial, para
promover la
expresin
publicitaria
como
complemento a
la actividad
productiva.

Artes aplicadas en la expresin

productiva comunitaria
La publicidad como promocin a
la produccin comunitaria.
Diseo de marcas y sellos en la
publicidad.
Creacin de diseos con motivos
regionales.
Introduccin a las aplicaciones
actuales del diseo grfico
publicitario.
Diseo y composicin de carteles
(contrastes mximos y mnimos
del color)

Elaboracin de diseo de marcas y sellos en la publicidad

orientado a la promocin de productos regionales.
Diseo y elaboracin de carteles, aplicado a las
necesidades del contexto sociocultural y educativo de la
comunidad.
Investigacin y debate sobre la publicidad, los medios
grficos y sus efectos en la sociedad.
Interpretacin de la publicidad y sus efectos comerciales
de promocin a la produccin industrial, frente a las artes
originarias.
Apreciacin colectiva del poder comercial de la publicidad y
la incidencia de los medios visuales.
Taller de anlisis y valoracin colectiva de los motivos,
medios expresivos de las artes grficas y los diseos
publicitarios.
Implementacin de los medios computarizados en la
produccin de diseos orientados al arte publicitario.
Planificacin y organizacin de Feria de las Artes Plsticas
y Visuales en la comunidad educativa.

diseos
publicitarios.

123

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Valoramos
la El arte como expresin de
Visitas a museos, arqueolgicos, sitios de inters
Valoracin de las
expresin artstica valores sociocomunitarios
artstico local y regional; nacional, americano y el
tcnicas y
de
nuestras El arte contemporneo en
mundo occidental.
tecnologas
culturas y de la
Bolivia, pintura, escultura,
expresivas de la
Utilizacin de medios virtuales y audio-visuales con
diversidad,
a
arquitectura y las artes
diversidad
temticas sobre la historia del arte en Amrica y el
travs
de
la
originarias, artistas
intercultural.
mundo occidental.
comprensin de
representativos.
Sensibilidad
Elaboracin de estudios comparativos por equipos de
la historia del arte Las tendencias pictricas, los
SER
esttica frente a
trabajo, de expresiones pictricas del arte
en Europa y su
Composicion
ISMOS y representantes
las obras del arte
contemporneo en Bolivia
influencia
en
es artsticas
notables.
plstico
visual
y
las
Organizacin de grupos de lectura en fuentes
Amrica,
como El arte contemporneo en
representada
formas
expresivas.
secundarias sobre el arte contempraneo en las
hitos
culturales
s en cuadros,
Europa y Amrica, pintura,
manifestaciones religiosas y espirituales, su relacin
conociendo
las
con

Descripcin
de
las
escultura, arquitectura y las
con la madre naturaleza.
tcnicas
diferentes
artes originarias.
caractersticas de
Anlisis e interpretacin del arte contemporneo en
expresivas, para
tendencias
las tendencias
Bolivia, Amrica y Europa.
fortalecer
la
pictricas y
pictricas
y
del
arte
Investigacin y valoracin de las obras artsticas de
manifestacin
del arte
contemporneo.
Cecilio Guzmn de Rojas, Ral Prada, Mara Luisa
artstica
como
contemporn
Pacheco, Lorgio Vaca, Gil Iman, Miguel Alandia, Prez Conocimiento y
expresin de los
eo.
clasificacin las
Alcal y otros artistas nacionales y latinoamericanos,
acontecimientos
SABER
artes originarias y
por equipos comunitarios
socioculturales.
sus procesos
Aplicacin creativa de tcnicas pictricas a partir de los
productivos.
temas estudiados, en diferentes superficies y
materiales.

HACER

Promovemos
proyectos
productivos
sociocomunitarios
sustentables,
a
travs
de
interpretacin de
las
artes

Las artes originarias con

valores sociocomunitarios
Las artes originarias en
Bolivia, su valor sociocultural,
productivo y econmico.
El diseo en las artes
originarias, orientado a la
actividad productiva,

Elaboracin de objetos tiles y decorativos de las

artes originarias de acuerdo a los materiales, los
contextos socioculturales y las posibilidades
productivas de la regin.
Trabajo en equipo en la elaboracin de las artes
originarias en su contexto sociocultural.

Representacin
grfica de las
tendencias
pictricas
Destreza en las
prcticas de
produccin de las
artes originarias

Trabajos
elaborados
en artes
originarias
con acabado
prolijo, de
acuerdo al

124

DECIDIR

originarias
de
nuestros
ancestros,
mediante
la
investigacin y las
prcticas
productivas, para
la elaboracin de
objetos
decorativos
y
utilitarios
de
atraccin turstica.

relacionados con el turismo.

Artes aplicadas: Cermica,
cestera, tallados en madera,
tejido, orfebrera, trabajos en
cueros y pieles, preservando
el equilibrio ecolgico,
repujados en metal, trabajos
en yeso y otros trabajos con
variedad de materiales
regionales (semillas cortezas,
piedras, cuernos, conchas,
plumas y otros).

Investigacin y caracterizacin de los recursos

naturales de la regin para la elaboracin de las artes
originarias.
Descripcin y clasificacin de formas, tcnicas y
tecnologas productivas de elaboracin.
Aprovechamiento responsable de los recursos
materiales de la regin.
Aplicacin creativa de tcnicas y tecnologas,
relacionados con la actividad productiva de la regin y
el turismo.

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
NES
HOLSTICOS
Desarrollamos
Dibujo y pintura como fuente de
Organizacin de grupos de trabajo, para la
habilidades y
expresin y comunicacin
observacin y comprensin de las proporciones de
destrezas
comunitaria.
la figura humana.
SER
expresivas, a
Proporciones de la figura humana Representacin de la figura humana en movimiento,
partir del
La figura humana y los medios de
a partir de copias del natural y los modelos en vivo.
conocimiento de
comunicacin visual.
Composicin creativa de cuadros en equipos
los elementos
Perspectiva y movimientos de la
comunitarios, con temtica regional, (paisajes, figura
configurativos y
figura humana.
humana).
sus principios
Variacin y modulacin de
Comprensin de las proporciones de la figura
bsicos,
tonalidades y matices de color
humana, andinas y amaznicas.
mediante la
aplicando la teora de Ostwald.

Talleres de pintura con temticas regionales y

experimentacin

Tcnicas
de
pintura
(acuarela,
contemporneas en la representacin de obras de
prctica del
tmpera, al leo, similares y no
arte, (paisajes, sociedad, ecologa, justicia, amor y
dibujo y la
tradicionales).
otros).
pintura artstica,
Composicin aplicando la figura
Realizacin creativa de composiciones pictricas a
para generar la
humana.
partir de la problemtica social y los
formacin de un
acontecimientos histricos socioculturales, aplicando
El arte plstico visual y su
estilo
propio
de
SABER
la figura humana.
funcin cognitiva.
expresin
Reflexin crtica sobre la imagen de la mujer en la
plstica en las
La creatividad y sus mtodos:
publicidad y los efectos subliminales en los medios
composiciones
analgicos, antitticos, aleatorios,
de comunicacin.
pictricas.
onricos, psicoanaltico,
Reflexin y debate sobre los principales mtodos y
gestltico.
modelos creativos.
La escultura: con materiales de la
Foro debate y valoracin del arte a partir de las
regin.
nuevas formas expresivas, en busca de nuevas
formas de expresin plstica.

Aplicacin de
recursos
expresivos de
nuestras culturas y
de la diversidad, en
diseos
productivos.
Responsabilidad en
el aprovechamiento
de recursos
naturales para la
elaboracin de las
artes originarias

contexto.

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

EVALUACIN
Se valora los
elementos
configurativos y
procesos de
expresin del
lenguaje plstico y
visual.
Sensibilidad en la
representacin de
la figura humana
frente a la
publicidad
comercial.
Interpretacin
descriptiva de las
tcnicas de pintura
al leo y la
composicin.
Descripcin de
los elementos y
clases de
proyeccin.
Interpretacin de
las escalas
grficas y
numricas.

PRODUCTOS

Figura
humana
aplicado en la
composicin
pictrica.

Escultura de
figuras
humanas y
animales
representada
en base a
tcnicas del
vaciado u
otras tcnicas.

Cuerpos

125

HACER

DECIDIR

Aplicamos el
dibujo tcnico y
sus cualidades
expresivas,
mediante el uso
de las
tecnologas de
informacin y
comunicacin
TICs en el
diseo de
piezas y objetos
simples y
compuestos,
para el
fortalecimiento
de procesos y
proyectos
productivos de
la comunidad.

Elaboramos
dibujos y
diseos
industriales,
aplicando
programas y
medios tcnicos
y tecnolgicos
computarizados,
para fortalecer
los
Proyectos
productivos en
serigrafa,
elaboracin de
diseos del arte
publicitario de
acuerdo a las

Dibujo tcnico en los diseos y

proyectos productivos
Proyecciones cnicas.
Perspectiva de: uno, dos y tres
puntos y aplicaciones.
Perspectivas Axonomtricas:
isomtrica, dimtrica y trimtrica.
Las escalas en perspectiva:
Escalas numricas y escalas
grficas

Produccin artstica a partir de

las artes aplicadas.
La serigrafa en el diseo grfico
publicitario.
La serigrafa y la publicidad
(Equipo de impresin, materiales
y aplicaciones en insignias,
banderines, stickers y otros).
La imagen: lo connotativo
denotativo, significado y
significante en la publicidad.

Aplicacin de la escultura desde el punto de vista de

la proporcin y el equilibrio, con materiales de la
regin y temticas sociales regionales.
Exhibicin y exposicin de la produccin artstico
plstico visual y valoracin participativa.
Observacin de la perspectiva en la naturaleza y
objetos del entorno.
Representacin de proyecciones cnicas,
isomtricas, dimtricas y trimtricas.
Aplicacin prctica de los fundamentos y elementos
de las proyecciones cnica, isomtricas, simtricas
y trimtricas en diseos orientados a la produccin.
Utilizacin del sistema Axonomtrico aplicado al
diseo arquitectnico en proyectos productivos para
la regin
Composicin creativa de bloques tridimensionales
exteriores y vistas interiores.
Investigacin y anlisis de los fundamentos y
elementos de la perspectiva cnica en diseos
orientados a la produccin.
Interpretacin y representacin prctica del sistema
Axonomtricas comprendiendo la perspectiva
isomtrica, dimtrico y trimtrico, aplicadas a la
ingeniera, arquitectura y diseos variados.
Aplicacin creativa del AUTOCAD, en diseos
productivos.
Exhibicin de proyecciones y diseos orientados a la
produccin y valoracin colectiva.
Prcticas de procesos de trabajos de serigrafa en
equipos, conocimiento de herramientas materiales y
diseos.
Investigacin y comprensin del diseo industrial
con instrumentos geomtricos y los medios
tecnolgicos computarizados.
Anlisis crtico sobre los fenmenos publicitarios, su
valor y efectos subliminales que transmiten sus
mensajes
Responsabilidad equilibrada frente a los fenmenos
publicitarios, sus valores y efectos que transmiten.
Ejecucin prctica y aplicacin de la serigrafa en la
publicidad, insignias, banderines, estampados en
telas y otros; utilizando sistemas digitales.
Planificacin y organizacin de Feria de las Artes
Plsticas y visuales; valoracin de la produccin
artstica y creativa.

Ejecucin prctica
en la
representacin de
la figura humana.
Habilidad prctica
en la pintura al
leo y la
composicin
pictrica.
Procesos tcnicos
en la elaboracin
de la escultura.
Representacin de
las proyecciones y
producciones
graficas a travs
de programas
computarizados.
Aplicacin
responsable del
dibujo tcnico
orientado a
diseos
productivos.
La creatividad en
los procesos de
expresin plstica
y visual.
Responsabilidad
en diseos
publicitarios que
incluyen la imagen
femenina.

volumtricos y
curvas
policntricas
representadas
y aplicadas en
diseos
productivos

Proyecciones
representadas
aplicadas a
diseos y
proyectos
productivos.

Diseos
elaborados
aplicando
medios
computarizad
os.
Feria de
exposicin de
la arte plstica
y visual
realizado en la
comunidad
educativa.

126

necesidades de
cada comunidad
educativa.

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Promovemos
La produccin artstica
Visitas
de estudio, a artistas, centros artsticos, Actitud crtico-reflexiva
procesos de
intra intercultural como
museos, sitios arqueolgicos y otros.
frente a la diversidad
SER
expresin artstica expresin revolucionaria.
de estilos y tendencias
Utilizacin de medios audio-visuales con temticas
intra-intercultural,
el arte plstico del estado
expresivas en el arte.
sobre artistas bolivianos y latinoamericanos.
a travs la
Composicin
plurinacional
y
las Investigacin y anlisis comparativo de la expresin Apreciacin y
comprensin y
artstica a
expresiones de los artistas
valoracin de las
plstica visual de las obras artsticas bolivianos y
anlisis de las
partir de las
plsticos
locales,
caractersticas
latinoamericanos.
obras plsticas de
departamentales,
expresivas del arte en nuevas
Descripcin e interpretacin de las nuevas tendencias
artistas
tendencias del
nacionales
y
la vida humana.

127

SABER

HACER

DECIDIR

identificados con
la revolucin
nacional y
latinoamericana
como patrimonios
culturales,
fortaleciendo las
capacidades
expresivas y
productivas
estticas, para la
concienciacin y
generacin de
estilos propios.

latinoamericanos a partir
de los aos 1990.
Tendencias
contemporneas del arte:
Arte Urbano (Grafitis),
Land Art (Arte de la tierra ecolgica), Instalacin
artstica, Performance y
otros.

del arte contempornea en la diversidad cultural y sus

representantes.
Apreciacin y valoracin de las nuevas tendencias del
arte contemporneo, a partir de sus caractersticas
expresivas en la vida humana y los acontecimientos
socioculturales.
Aplicacin de las nuevas tendencias pictricas en la
composicin artstica con medios no convencionales.
Eleccin
selectiva de una tendencia artstica
contempornea como medio de expresin comunitaria.

Descripcin de
caractersticas de
obras y artistas
nacionales,
latinoamericanas y las
nuevas tendencias
pictrica.
Interpretacin de
tcnicas y tecnologas
productivas de las
artes originarias de
cada regin.

arte
contemporne
o.

Generamos
proyectos
productivos
sociocomunitarios
sustentables, a
partir de la
interpretacin de
las artes
originarias de la
diversidad
cultural,
investigando y
analizando
tcnicas y
tecnologas
productivas, para
aplicar en la
elaboracin de
objetos
decorativos y
utilitarios de
atraccin turstica.

Las artes originarias como

medios de produccin
cultural diversificada
Diseos, formas, tcnicas
y tecnologas de
produccin de las artes
originarias.
Profundizacin
de
las
Artes
aplicadas:
La
cermica,
cestera,
tallados en madera, tejido,
orfebrera, repujado en
cueros y pieles, repujados
en lminas de metal,
trabajos
en
yeso
y
materiales reciclables.

Elaboracin y produccin de las artes originarias de

acuerdo a los contextos socioculturales y las
posibilidades productivas de la regin.
Elaboracin creativa con materiales de la regin,
aplicando semillas, cortezas, piedras, cuernos, plumas,
conchas y otros.
Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales
de la regin para la elaboracin de artes originarias.
Clasificacin de diversas tcnicas y tecnologas
productivas del arte originario de la regin.

Destrezas y
habilidades prcticas
en la elaboracin de
objetos utilitarios y
decorativos.
Representacin
prctica de las nuevas
tendencias artsticas
contemporneas.
Eleccin de
herramientas y
materiales para la
elaboracin de las
artes originarias
orientados a la
productividad.
Aplicacin TICs en
proyectos y diseos
productivos
comunitarios.

Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados
con fines de
atraccin
turstica

Responsabilidad compartida en el trabajo de

elaboracin de las artes originarias en su contexto
sociocultural.
Prevencin de riesgos de salud en proceso productivos
y las aplicaciones de tcnicas y tecnologas.

Trabajos
elaborados en
artes
originarias con
acabado
prolijo con
materiales de
la regin.

Prcticas productivas de acuerdo a los contextos

socioculturales, con relacin a los recursos naturales y
el turismo.
Produccin
de objetos artsticos, utilitarios y
decorativos destinados al consumo local y turstico.
SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDO FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
HOLSTICOS
ARTICULADORES

128

SER

SABER

HACER

Consolidamos el
desarrollo de las
habilidades
expresivas, en el
dibujo y la pintura
artstica,
interpretando el arte
contemporneo y los
grandes
acontecimientos
socioculturales, para
generar en los y las
estudiantes
procesos de
descolonizacin y
formacin de un
estilo propio de
expresin plstica en
las composiciones
pictricas.

Elaboramos
proyectos
arquitectnicos
sociocomunitarios,
mediante la
interpretacin y
aplicacin del dibujo
tcnico y sus
cualidades
expresivas,
utilizando
instrumentos y
medios
computarizados
como el ordenador
CAD y otros, para la
aplicacin en
diseos de
vivienda, escuela,
parque, plaza y
otras, identificando

Dibujo y pintura artstica a

partir de los valores
sociocomunitarios.
La composicin y sus
elementos (unidad en la
variedad, equilibrio y el
centro de inters encaje,
proporcin),
Composicin simetra,
asimetra
La figura humana en la
composicin pictrica
La pintura al leo (p.
sinttico) y La aplicacin al
muralismo.
La creatividad y la
innovacin en la
composicin pictrica.
El arte plstico visual como
funcin cognitiva a un nivel
superior.
La escultura como
expresin artstica
tridimensional de la forma.
(zoomorfas, fitomorfas,
antropomorfas y abstractas)
El dibujo arquitectnico
orientado a proyectos
socioculturales
La arquitectura en Bolivia a
partir de los materiales
naturales con tendencias
ecolgicas.
La arquitectura en nuestras
regiones
Condiciones bsicas de la
obra arquitectnica y su
clasificacin
Smbolos y grficos
arquitectnicos.
Zonificacin, relacin y
orientacin de ambientes.
Escalas, dimensionamiento
y acotacin
anteproyectos de vivienda
(Planta, Elevaciones,
cortes, vista en perspectiva)

Taller pictrico de composiciones sociocomunitaria y

defensa de la biodiversidad.
Interpretacin de las nociones fundamentales de
composicin creativa y los elementos culturales
andinos, amaznicos.
Descripcin e interpretacin del color y la simbologa en
las culturas andinas y amaznicas.
Elaboracin de tintes naturales y su aplicacin.
Taller de interpretacin artstica de los procesos sociales
en el que vivimos y el contexto latinoamericano.
Tcnicas de la creatividad como medios expresivos
innovadores.
Debate y valoracin del arte como funcin cognitiva..
Produccin escultrica de piezas y personajes
histricos y otros en diferentes materiales de la regin.
Aplicacin digital, en la expresin plstica visual
representando vivencias socioculturales en diferentes
contextos

Representacin visual de smbolos arquitectnicos,

(puertas, ventanas, muebles y otros) con nivel de
complejidad gradual.
Elaboracin de anteproyecto de vivienda, (croquis,
diseo de planta, elevaciones, cortes, plano de
cimientos, plano de sitio, techos y plano de ubicacin a
escala).
Elaboracin de maquetas (escalas, materiales y
colores) con materiales adquiridos de la regin.
Investigacin y explicacin sobre la importancia de la
obra arquitectnica en la vida armnica familiar y la
comunidad
Anlisis y clculo del rea de un lote de terreno,
partiendo del levantamiento de su contexto inmediato
aplicando escalas.
Zonificacin de las reas de una vivienda, orientando
segn la latitud solar y las caractersticas de la regin.
Planificacin, cuantificacin y costos de ambientes de
una vivienda, (dormitorios, estar, comedor, cocina,
bao) circulacin, orientacin y asoleamiento en la urbe
y el campo.

Valora las
formas
arquitectnicas
de nuestra
nuestras cultura y
de la diversidad
Apreciacin del
dibujo y la pintura
como medios
expresivos
socioculturales.

Pintura al leo
aplicando
tendencias
pictricas
expresadas en
cuadros.

Descripcin
y
clasificacin
de
las tcnicas de la
pintura al leo.
Identificacin
y
anlisis
la
arquitectura
en
Bolivia, el dibujo
arquitectnico
Descripcin
de
los
smbolos
arquitectnicos.

Cuadros
novedosos con
expresin libre
y creativa.

Ejecucin prctica
del dibujo y la
pintura artstica
en la
composicin
pictrica.
Representacin
de la figura
humana en la
composicin
artstica.
Representacin e
expresin artstica
en los carteles y
murales
Elaboracin de
diseos y

Planos y
proyectos
arquitectnicos
elaborados
con el
ordenador
CAD.

Proyectos
arquitectnicos
y topogrficos
elaborados en
base a
simbologa y
escalas.

Maquetas
elaboradas
aplicando
dibujo
arquitectnico

129

resoluciones de
configuracin
espacial de la
arquitectura que
permita la vida
armoniosa de los
hombres y las
mujeres en la
comunidad.

Maqueteria.
Proyectos de viviendas
comunitarias.
El Autocad en diseos
arquitectnicos.
Diseo de interiores y
exteriores, Uso del color en
las obras arquitectnicas y
sus diferentes sensaciones.

DECIDIR
Aplicamos
programas y medios
tcnicos y
tecnolgicos
computarizados, en
la elaboracin de
diseos grficos,
prendas de vestir,
objetos utilitarios y
decorativos,
decoracin
escenogrfica,
conociendo sus
bondades expresivas
y el uso responsable,
para fortalecer los
procesos productivos
de las artes aplicadas
de acuerdo a las
necesidades de la
comunidad.

Artes aplicadas y los medios

tecnolgicos de produccin.
Los medios digitales en las
artes plsticas y visuales.
El diseo grfico
publicitario.
Lenguaje grfico digital.
Aplicaciones actuales para
el diseo publicitario.
La publicidad como
promocin a la produccin
comunitaria.

Observacin y anlisis comparativo de las

caractersticas de las viviendas en los diferentes
contextos de nuestra diversidad sociocultural.
Responsabilidad en el diseo de proyectos
arquitectnicos y sus efectos de vida armnica en el
contexto sociocultural.
Anlisis crtico de la realidad y las formas
arquitectnicas de construccin de viviendas y edificios
pblicos.
Aplicacin de conocimientos arquitectnicos y diseo de
anteproyectos de vivienda en base a materiales
ecolgicos.
Aplicacin del ordenador y el programa AUTOCAD, en
la elaboracin de proyectos y planos arquitectnicos.
Aplicacin del diseo grfico computarizado, orientado a
la decoracin, publicidad, proyectos tecnolgicos,
confeccin de prendas de vestir y otros.
Elaboracin y decoracin de escenarios, relacionados a
las actividades socioculturales, escenas literarias
educativas.
Prcticas y manejo de aplicaciones digitales en diseos
decorativos y productivos
Creatividad en la composicin de diseos grficos,
aplicados a diferentes proyectos productivos a partir del
color y los elementos culturales.
Investigacin y anlisis del diseo, los procesos
metodolgicos y el lenguaje grfico, orientado a las
actividades educativas y productivas de la comunidad.
Interpretacin y valoracin del diseo, su relacin con
la publicidad, decoracin, moda y otros a partir del
lenguaje computarizado.
Planificacin organizacin y ejecucin de la Feria de las
Artes Plsticas y Visuales y valoracin de la produccin
artstica y creativa en la comunidad educativa.
Produccin grfica, aplicando programas graficadores:
Autocad, Freehand, Fotoshop, y otros; con temticas
socioculturales de la vida cotidiana.

proyectos
arquitectnicos.
Elaboracin de
diseos
computarizados
para proyectos
arquitectnicos.
Aplicacin
prctica de
conocimientos y
tcnicas artsticas
en proyectos
productivos
orientados a vivir
bien.
Expresin
creativa e
inventiva en los
proyectos
arquitectnicos y
composicin
pictrica.
Aplicacin
responsable de la
computadora y
uso tico de los
programas
graficadores.

y topogrfico.

Grficos
representados
y aplicados
con diferentes
finalidades
expresivas
mediante
programas
computarizado
s.

130

5. Estrategias Metodolgicas
Las estrategias metodolgicas, como conjunto de procedimientos y actividades, dinamizan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, orientados
al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concretizacin de las actividades, por lo que son
planificadas. Relacionan prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin y prctica permanente que aseguran el desarrollo de las dimensiones
humanas en el proceso educativo. De manera que se trabajen diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, considerando las formas de construccin y
trasmisin de conocimientos en las culturas; se tiene por ejemplo: La investigacin sociocrtica, talleres de artesana, dibujo y pintura, estrategia de comunicacin y
expresin de vivencias, integracin de tecnologas de informacin y comunicacin, metodologa dialgica, estrategias ldicas, socializacin de productos en la
comunidad educativa, comunicacin grfica y visual, planificacin y organizacin de ferias de exposicin artsticas y otros.
Es importante desarrollar saberes, capacidades, habilidades y destrezas, desde una perspectiva integral y holstica, que permitan el acceso a nuevas formas de
aprender, no como un simple almacenamiento de datos; al contrario, debe asegurar el proceso de interrelacin y vnculo entre el conocimiento, el desarrollo de la
memoria visual, la inteligencia espacial, formacin de las inteligencias, el pensamiento y el campo productivo, haciendo de ellos, instrumentos tiles en manos de
quien los posea y emplee. En este sentido, las estrategias metodolgicas sugeridas son:
Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin.
Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, se debe utilizar la tecnologa que se tenga al alcance; como ser: recursos informticos,
programas CAD, foto shop, Internet, materiales audiovisuales electrnicos, digitales y otras. Si bien para el proceso educativo existe apoyo didctico en estos
medios, el maestro debe orientar su buen uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo de las tecnologas de produccin de la imagen de la modernidad.
Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos. Fundamentalmente deben ser empleados para apoyar
la consolidacin de aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las bibliotecas virtuales, procesadores grficos y los medios educativos de multimedia pueden
aprovecharse para profundizar los conocimientos, visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las expresiones artsticas y
literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los recursos audiovisuales, pueden efectuarse debates y discusiones, para
analizar de manera crtico reflexiva una corriente artstica, el contenido de una obra, su intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor, las caractersticas
socioculturales y problemticas de los pueblos expresados en las obras del arte plstico y visual.
Socializacin de productos en la comunidad educativa.
La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en primera instancia, acercar a la comunidad la labor
que realizan maestras, maestros y estudiantes. Posteriormente, de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y
ejecucin de proyectos productivos.
Por esta razn, se deben organizar actividades en las cuales se puedan socializar, en primera y segunda lengua, los productos desarrollados durante el proceso
educativo a toda la comunidad educativa, por lo que el rea, se constituir en el pilar de esta estrategia; por ejemplo, para organizar una feria educativa se deben
realizar afiches, boletines informativos, carteles, murales, etc. A su vez, a partir de proyectos, se pueden expresar a travs de medios grficos en diversos espacios
de la comunidad.
Investigacin.
Los maestros deben motivar e incentivar la investigacin en las y los estudiantes, no slo para encaminarlos a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear
hbitos de autoformacin.
Para ello, las y los maestros tambin deben ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar
a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de de un
estudiante podra constituirse en el remedio, avanzando ms all de los saberes contemplados. La investigacin se constituye en una invitacin permanente a la
lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas y la creatividad inventiva.
La investigacin ser fundamental en el rea de las Artes Plsticas y Visuales, se recomienda desarrollarla a partir de grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para
el anlisis de obras artsticas, no deber bastar con leer y responder a un conjunto de preguntas; deber sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico,
filosfico y sus caractersticas, para comprender la intencionalidad e influencias del autor en sus obras de arte, en las diferentes culturas a travs del tiempo.
Estrategia ldica.
Se deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares. Lo ldico se constituye en un medio
estratgico que puede aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, tomando en cuenta a la motivacin.
Las instituciones educativas deben procurar trascender actividades de la vida real; en este sentido, lo ldico juega el rol de interrelacionar el ser humano, la
naturaleza y el Cosmos. Las actividades ldicas van ms all del estudio y el razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad.
Por lo sealado, se entiende como ldico al conjunto de actividades que relacionan los saberes y el vivir, de acuerdo a las necesidades del desarrollo del Ser, Saber,
Hacer y Decidir.

131

 Metodologa comunicativa.
Las y los maestros deben crear situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, como la lengua originaria y castellana; por ello, se debe promover que los
estudiantes se esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin, para afianzar sus capacidades de comprensin frente a las formas de percepcin y
expresin de las obras de arte.
El rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a formar un clima relacional adecuado en la comunidad, tomando
al dilogo como la herramienta fundamental para la resolucin de conflictos y formacin de consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a
estrategias comunicativas, cuyo objetivo final estar centrado en promover la identidad cultural y generar espacios de desarrollo de destrezas y habilidades creativas
expresadas a travs de las Artes Plsticas y Visuales.
Metodologa contrastiva.
La contrastacin consiste en mostrar condiciones opuestas entre ideas, pensamientos, condiciones, etc.; es decir, contraponer dos aspectos encontrados para
deducir conclusiones, observar similitudes, diferencias, realizar anlisis, etc. con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un
determinado contexto sociocultural.
En este sentido, las y los estudiantes deben tener la posibilidad de contrastar diferentes formas y tcnicas de expresin en las obras de arte, considerando autores,
periodos histricos y las nuevas tendencias de expresin plstica visual.
Estrategia de comunicacin y expresin vivencial.
La comunicacin y expresin vivencial, es el motor generador de las formas de expresin plstica visual. Porque a partir de la relacin de la humanidad con la Madre
Tierra y las vivencias del entorno cultural, se generan las formas de expresin plstica visual, tales como en el arte rupestre en la prehistoria (escenas de caza), en la
historia, los centros rituales, templos, arquitectura, escultura, pintura y las artes menores, son eminentemente la expresin de vivencias socioculturales que
caracterizan periodos histricos a travs del tiempo.
Las expresiones artsticas en las diferentes culturas, se nutren de las vivencias de la humanidad, la expresin de sus pensamientos y sentimientos en interrelacin
directa con la Madre Tierra y el Cosmos. Por lo que la y el maestro debe emplear ste recurso como medio de percepcin y expresin de las obras del arte plstico
visual, a partir de las propias vivencias del contexto sociocultural del estudiante, haciendo un aprendizaje directo y vivencial.
Comunicacin grfica y visual
La comunicacin grfica y visual, en el sentido ms amplio, se constituye en una forma de comunicacin universal, porque es entendida de manera inmediata,
cualquiera sea su idioma o lengua, motivo por el cual se dice que una imagen vale ms que mil palabras; a partir de esta aseveracin se deduce que la imagen tiene
un poder de comunicacin de mensajes, pensamientos y sentimientos con hondo contenido sociocultural, expresados en conos, sealizadores, afiches carteles,
murales y otras formas de expresin.
En este sentido, la y el maestro debe promover la percepcin y expresin de la comunicacin grfica y visual, como medio didctico y como fin expresivo de ideas y
sentimientos condensados en obras plsticas y visuales, aplicando diferentes soportes materiales.
Ferias de exposicin artsticas.
Promueve responsabilidad y respeto al trabajo del otro, permitiendo la valoracin comunitaria de productos de expresin y composicin plstica y visual en la
comunidad y el entorno social, estimulando el deleite en la apreciacin y creacin de las artes plsticas y visuales.
Las tradiciones, rituales, costumbres, las expresiones artsticas propias de una cultura, su iconografa y colores, permiten la expresin de la identidad de las culturas,
fortaleciendo su autoestima en un contexto intra e intercultural diverso, que son fortalecidos a travs de la recuperacin de las formas, tcnicas y tecnologas de
expresin plstica visual, las mismas que se valoran a partir de las ferias expositivas, adems de promoverlas como arte originario de alto valor cultural.
Las ferias expositivas permiten valorar y estimular las habilidades de expresin y creacin plstica visual de las y los estudiantes, permitiendo la innovacin creativa
en busca de nuevas formas y estilos de expresin.
6. Evaluacin
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los
nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la
plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva.
Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como
sujetos del proyecto plurinacional.
La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de
formar al sujeto:
a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida;

132

b)

que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y
organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos;
c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su
vida personal.
En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en
su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia
crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el
modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir
solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y
la autoevaluacin.
6. Bibliografa.
ACERETE, Dora M. (1974) Objetivos y Didctica de la Educacin Plstica Edit. Kapelusz. Argentina.
ALFA Internacional S.A. (1980) El dibujo del natural. Espaa.
ALAU MASSA J. (1980) Dibujo Tcnico. Ed. Bruo Espaa.
LVAREZ DE SAYAS, Rita Marina (2002), Metodologa del Aprendizaje y la Enseanza. Ed. Kipus, Cochabamba.
AYMERICH, C. Y M. (1971) Expresin y arte en la escuela. Edit. Teide. Barcelona
CANAL Fernanda (2007) Dibujo Ed. Parramn Espaa.
EISNNER E. (1992) Educar la Visin Artstica, Ed. Paids Educador, Buenos Aires.
ESPRIU VIZCAINO, Rosa Ma. (1993) El Nio y la Creatividad. Edit. Trillas. Mxico.
F. PREZ- Dolz, (1974) Teora de los Colores Edit. Mesenger. Espaa.
FILANDER Y DIAZ CHAVEZ, Luis. (1971) Hacia una dialctica del subdesarrollo. Ed. Grijalbo Mxico.
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GARCA CANCINI, Nstor, (1977) Arte popular y sociedad en Amrica Latina. Grijalbo Mxico
GARCA BERNAL Csar, (1988) Principios de Geometra Descriptiva Ed. Don Bosco La Paz Bolivia.
GARCA MARTINEZ, J. A. (1976.) Crisis y Revolucin en el Arte de Hoy. Editorial Universitaria de Buenos Aires - Buenos Aires.
GIMNEZ DODRIGUEZ Dolores (1995) Educacin Plstica y Visual Ed. Santillana- Espaa (1,2, 3 y 4)
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GOMBRICH Ernst, (1991) Lo que nos dice la imagen, Ed. Norma, Bogot.
GOMBRICH ERNST, (2004) Breve Historia de la Cultura, Ed. Pennsula, Barcelona.
PREZ E. MORALES G. Jodan R. Artes Plsticas Ed. Bruo La Paz Bolivia. (1,2, 3 y 4).
PREZ DAZ J. L. (2000) Expresin grfica en la ingeniera. Ed. Prentice Hall Madrid.
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ROWE Y MC Farland (1980) Geometra Descriptiva Ed. Continental Mxico.
SPENCER, DYGDON Novak (2003) Dibujo Tcnico Ed. Alfa-Omega.
V.

EDUCACIN MUSICAL
1. CARACTERIZACIN
El Sistema Educativo Plurinacional, atraviesa una etapa muy importante en su historia, debido a los cambios substanciales que se efectan en los diferentes
subsistemas de la educacin boliviana; por lo que es necesario implementar proyectos que transformen la sociedad, considerando la revalorizacin de las prcticas,
saberes y conocimientos de nuestros ancestros, organizadas en ayllus, markas y otras formas de organizacin social, porque en ellas se cultivaron las primeras
manifestaciones musicales en funcin de la comunicacin, actividades sociales y comunales, como en la agricultura: la preparacin de la tierra, la siembra y la
cosecha, tenan sus propias msicas e interpretaban diversos gneros musicales en correspondencia a la temporada y a los contextos geogrficos, en algunas
situaciones unidas a la danza. Asimismo, se cultivaba la msica para los acontecimientos sociales como ser: fiestas religiosas, casamientos, cambios de autoridades
de la comunidad, acontecimientos rituales, blicos, otros. Para comprender la estructura del pensamiento Aymara hay que ver todas sus manifestaciones como un
conjunto que relaciona todas las formas de conocer y expresarse. As por ejemplo, los grandes eventos rituales van acompaados de una msica especial, de modo
que el ao ritual se entiende como una larga composicin musical con sus tiempos fuertes correspondientes a las fechas importantes del calendario, como las

133

siembras y las cosechas- y sus tiempos menores que son acontecimientos de vida individual: nacimiento, boda, muerte 11. En otros trminos, se podra decir que
conforme a la prctica y costumbres de las antiguas civilizaciones, se deduce que la msica cumpla una triple funcin: moralizadora, religiosa y social; por lo que la
educacin musical, tiene una funcin educativa importante para la formacin del ser humano, vinculada profundamente con la constitucin de la identidad y valores
sociocomunitarios, ejerciendo el efecto de la armonizacin del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos.
La organizacin econmica, poltica y social del coloniaje no consinti una educacin para la mayora de la poblacin indgena originaria, sino solamente para los
hijos de los caciques, quienes tuvieron acceso a una educacin religiosa de alienacin cultural. Los conquistadores tuvieron el propsito de explotar los recursos
naturales a costa de la mano de obra indgena, para lo cual era necesario negar todo tipo de educacin que los acercara a la comprensin de la mentalidad europea.
La educacin estaba dirigida a los hijos de los criollos, mestizos, funcionarios, comerciantes adinerados y terratenientes, que reciban instruccin de lectura y
escritura a domicilio por maestros llamados leccionistas. En resumen, no hubo en la colonia instruccin primaria gratuita obligatoria ni particular para la mayora de la
poblacin indgena originaria. De esta manera, la nica accin educativa en la poca colonial fue la catequstica, negando toda posibilidad de valoracin cultural
propia.
A nivel de educacin escolar y/o regular, es importante saber que en esta poca las escuelas existentes fueron solo de adoctrinamiento y de enseanza elemental,
dirigida a los hijos varones de colonizadores, criollos y caciques. Un ejemplo de esto es la primera escuela en Bolivia fundada por el padre Alfonso Brgano en 1571
en la ciudad de La Paz, la cual persigui el objetivo de descubrir vocaciones eclesisticas en los estudiantes. Solamente en las misiones jesuticas se dio una
educacin dirigida a los indgenas; sin embargo, al estar dirigida a satisfacer las necesidades de la colonia, condujo a una desestructuracin radical de la
organizacin sociocultural, econmica y poltica de los pueblos reducidos, llamados as por el reacomodo poblacional que hicieron los colonizadores debido a la
escasa y dispersa poblacin.
La experiencia de la educacin musical en Warisata la Escuela Ayllu, se constituye en un aporte significativo para la educacin boliviana por que fue una de las
disciplinas que sobresali por sus actividades corales y entonacin de canciones en idioma originario dirigido por el profesor de arte musical Antonio Gonzlez Bravo.
Sus magnficas presentaciones fueron publicadas en la Revista LA SEMANA GRFICA dirigida por el poeta Gamaliel Churata. La experiencia educacional de
Warisata tiene en Antonio Gonzlez Bravo, noble, rectilneo y elevado espritu, al animador insustituible de la conciencia artstica de la raza. Los poemas que ahora
insertamos, lo comprueban. Por lo dems, la realizacin del nuevo poema aymara tal como lo siente y concibe Gonzlez, abre una perspectiva ilimitada al poema
heroico, didasclico y epopyico en el cual, algn da cantar el poeta indio la grandeza mosaica de la tierra americana 12.Warisata encontr a un profesor de arte
musical ntegro, autntico intrprete en el campo musical, haciendo cantar a toda la comunidad en idiomas nativos y espaol. Gran experiencia artstica musical que
debe ser recuperada por todos los educadores de la especialidad de educacin musical. Sin lugar a dudas, en Bolivia, la experiencia de la escuela Ayllu de Warisata,
abri una brecha y la demanda de la poblacin indgena ya no volvi a ceder bajo el peso de la dominacin y la dependencia. Por el contrario su presencia fue una
constante para el desarrollo actual de la nacin.
A tres aos de la Revolucin de 1952, el gobierno nacional promulg el Cdigo de la Educacin Boliviana, estableciendo las bases de una educacin boliviana en el
marco de una filosofa educativa social: formar al individuo en una escuela tico prctica de educacin para una ciudadana democrtica, solidaria, unida al
progreso de la nacin productiva, que permita acceder a los beneficios econmicos, culturales y al servicio de la justicia social.
La formacin artstica en las unidades educativas debi ser cultivada por docentes especializados, de acuerdo y en relacin a los postulados de la educacin esttica
y la enseanza artstica, en el artculo 154 del Captulo XIV del Cdigo de la Educacin Boliviana del 20 de enero de 1955, expresado de la siguiente manera: La
educacin esttica, aspecto esencial para la plena formacin del individuo, es impartida por el sistema escolar en dos planos diferentes; general y especializada. Sus
aspectos relevantes son: la msica y la plstica, que merecen atencin cuidadosa y especial 13. Asimismo, en el artculo siguiente indica: La educacin esttica
general constituye un captulo de la educacin comn, desde el kindergarten hasta la escuela secundaria, y se imparte con el propsito de desarrollar las
capacidades bsicas de apreciacin de la belleza natural y de la comprensin de la obra de arte 14. Finalmente, en el artculo 158, concluye: La educacin esttica
utilizar preferentemente materiales tomados de la vida y del ambiente nacionales y seguir mtodos objetivos que pongan a los alumnos en contacto con las obras
maestras del Arte nacional y universal15. Con las citas de los artculos sealados, se evidencia que la formacin artstica constitua una necesidad en los alumnos,
desde la educacin inicial hasta la secundaria. Preceptos que deberan ser desarrollados por los profesores especializados en cada uno de los ciclos y niveles de
acuerdo a lo estipulado en el artculo 236 del captulo XXIX del Cdigo de la Educacin Boliviana del 20 de enero de 1955.
Revisados los planes y programas curriculares de los aos 70, la educacin musical fue descuidada por los administradores del sistema educativo boliviano,
otorgndole adjetivos como asignatura tcnica, con poca o ninguna incidencia en la formacin integral. En este perodo, los docentes de educacin musical, la
11

ALB, Xavier. (1988): Races de Amrica: El mundo Aymara. Compilaciones. UNESCO. ALIANZA. p.220.
Ibd.
13
Manual de LEGISLACIN ESCOLAR BOLIVIANA, Ed. Grfica Offset, La Paz 1988
12

14 Ibid.
15

Ibid.

134

mayora interinos, se dedicaron a reproducir himnos patriticos, departamentales y msica patritica escolar, apoyados por el acorden, slo algunas unidades
educativas ubicada en el centro de la ciudad contabas con pianos. La actividad musical de esta etapa se extendi por varios aos, en el docente de educacin
musical no desarrollaba la potencialidad musical de los estudiantes, sino reproduca himnos patriticos en funcin de las horas cvicas y saludo a la bandera.
El ao 1994 comienza el ltimo proceso de transformacin de la educacin boliviana en el marco de cambios estructurales que se dieron en el pas a partir de la
dcada de los 80. La Ley N 1565 del 7 de julio de 1994 de Reforma Educativa, estipula las nuevas bases de la educacin boliviana y los lineamientos de accin en
procura de lograr la formacin del nuevo hombre boliviano. En ella se dispone la incorporacin de un enfoque intercultural y la modalidad bilinge, con la intencin de
una aproximacin de la oferta educativa considerando las caractersticas de la sociedad boliviana. En este perodo fue implementada el rea de Expresin y
Creatividad como un componente del proceso de transicin hacia la Reforma Educativa, suscitando un clima de incertidumbre y ambigedad con respecto a los
propsitos y aportes formativos de las artes musicales en el sistema escolar boliviano. Los aportes formativos de la msica fueron descuidados, desvalorizados e
ignorados; no ha existido una explicacin y orientacin precisa acerca de la aplicacin operativa de esta rea. Segn el Diseo curricular para el nivel de educacin
primaria, el docente de expresin y creatividad, debera desarrollar las competencias de los lenguajes artsticos: musicales, plstico visuales y escnico, aspecto
que afect negativamente a la formacin integral de los estudiantes, y en el desempeo profesional de los docentes de la especialidad de educacin musical.
Despus de la realizacin del Consejo Nacional de Educacin auspiciado por el Ministerio de Educacin (ao 2004) a travs de talleres y congresos departamentales,
y la participacin de los Pueblos Indgenas Originarios, y la posterior conformacin de la Comisin Nacional de la Nueva Ley Educativa Boliviana, surge los primeros
lineamientos, elaboracin y la promulgacin de la nueva Ley de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, en el que se establece una reforma educativa basada en
un modelo educativo social, comunitario y productivo en el marco de aplicacin de la nueva Constitucin Poltica del Estado.
El ao 2006 (aproximadamente) comienza el ltimo proceso de transformacin de la educacin boliviana en correspondencia con las demandas de la sociedad
boliviana y las polticas de cambio, impulsados por los movimientos sociales, se crearon las bases terico prcticas y se establecen nuevas orientaciones y
lineamientos de accin a partir de un nuevo modelo educativo de carcter sociocomunitario productivo, que surge como respuesta al cambio poltico que vive el pas,
en procura de lograr la formacin de la mujer y hombre boliviano. Se propone una Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista y
transformadora; proyectando la eliminacin todo tipo de discriminacin tnica, racial, de gnero, de preferencia sexual, social, cultural, religiosa, lingstica, poltica y
econmica, propiciando el acceso y permanencia de todos los bolivianos y bolivianas en el Sistema Educativo Plurinacional en igualdad de oportunidades y
condiciones, a travs del conocimiento de la historia y la revalorizacin de los saberes de los pueblos originarios, impulsados por los movimientos sociales, en funcin
del fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias para la construccin de una nueva sociedad libre de toda discriminacin, sumisin, dependencia y
exclusin social.
La nueva educacin propone la revolucin democrtica y cultural del pensamiento y el saber que modifica la visin etnocentrista, capitalista y occidental en la
perspectiva de la contribucin hacia la transformacin social, cultural, poltica y econmica del pas, desarrollando una formacin integral de las personas y el
fortalecimiento de la consciencia social crtica en la vida y para la vida, proyectando la implementacin de una educacin musical de carcter Sociocomunitario
Productivo, donde los procesos educativo-musicales se practican desde la vivencia intracultural con carcter comunal, con el ejercicio de valores tico-morales de
productividad musical propia, que responden a principios, fines y objetivos del nuevo Modelo Educativo, para la consolidacin del Estado Plurinacional de Bolivia. El
proceso educativo de Educacin Musical toma en cuenta la historia y fenmenos de la msica, apreciacin musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica
instrumental, desarrollo del ritmo, expresin corporal y danzas educativas que enfatizan la formacin de la mentalidad y conductas comunitarias; asimismo,
desarrollan la autoestima, la identidad y la prctica de valores propios de las culturas, contribuyendo a su fortalecimiento holstico mediante el rescate y conservacin
del patrimonio de la cultura musical.
De esta manera, la educacin musical y artstica, contribuye al desarrollo integral del ser humano a partir del rescate y fortalecimiento de los valores de nuestras
culturas originarias, el arte de nuestras culturas nos ha dejado motivos no slo para el disfrute esttico, sino para perfilar mejor nuestra vida, integrando o
interrelacionando lo propio y lo ajeno. La msica no es exclusiva de los msicos, sino que pertenece al ser humano. En este sentido, la persona en todo su proceso
va teniendo una serie de necesidades de comunicacin, de entrar en relacin y de crear continuamente. Todo ese proceso se basa en el lenguaje de los sonidos, que
van dando respuesta a las necesidades que el ser humano tiene a lo largo de su historia en funcin de una convivencia armoniosa; por lo que el currculo de la
educacin musical, estar orientado al desarrollo de la sensibilidad artstica, habilidades de la audicin musical, memoria auditiva, trabajo cooperativo a travs de la
ejecuciones e interpretaciones musicales en grupos (vocales e instrumentales), dominio de instrumentos musicales (prioritariamente del entorno, revalorizando los
instrumentos vernaculares), habilidad para la creacin de coreografas en el desarrollo de las danzas educativas, contribuyendo al desarrollo de la esttica
propiamente dicha; aspectos que se constituirn como punto de partida para una mayor comprensin y expresin creativa del hecho artstico, en funcin de la
contribucin a la superacin de prejuicios, fomentar la tolerancia, desestimar actitudes racistas o xenfobas, descartando el recurso a la violencia, constituyndose en
un aporte significativo al desarrollo social en el mundo laboral y comunicacin fluida entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.
Educacin Musical, en educacin secundaria Comunitaria Productiva se caracteriza por promocionar al Bachiller Tcnico Humanstico con una formacin slida e
integral en la ejecucin y dominio de la expresin vocal y expresin instrumental y expresin corporal. Asimismo, consiste en la generacin y cultivo de la cultura

135

musical propia y diversa; es decir, estructurar e interpretar la msica con base en cultural y cultivar sobre todo la msica propia; adems, con ello se promueve el
desarrollo de todas las dimensiones de las y los estudiantes.
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional ocupa un lugar relevante, pues sta contribuye de forma determinante en la formacin integral
holstica, humanstica, cientfica, tcnica, artstica, tecnolgica y descolonizadora del ser humano, con carcter sensibilizador, creativo y productivo; por ello, se
asienta en la construccin de un nuevo patrn de desarrollo, en la concepcin del vivir bien. El espritu de la Ley Avelino Siani y Elizardo Prez, est orientado a
delinear, seleccionar y organizar los contenidos que tiendan a satisfacer las necesidades humanas, enfatizando en el mejoramiento de la calidad de vida de la
sociedad boliviana en su conjunto en equidad y el vivir bien. Como un elemento importante del espritu de la nueva Ley Educativa, se plantea el Vivir Bien, no un vivir
mejor a costa del otro, sino un Vivir Bien basado en la vivencia de nuestros pueblos. Vivir bien es vivir anteponiendo la comunidad ante todo, generar espacios de
hermandad, y especialmente en complementariedad. Vivir Bien significa complementarnos y no competir, compartir y no aprovecharnos del prjimo, vivir en armona
entre las personas y con la naturaleza.
En el entendido que la fuente sociolgica nos informa sobre las demandas sociales al sistema educativo y aborda aspectos tales como: proceso de socializacin de
los estudiantes y su preparacin para la vida adulta; transmisin del patrimonio cultural; respeto a los derechos humanos; convivencia y participacin entre otros. Por
la diversidad cultural existente en el Estado Plurinacional de Bolivia, la formacin escolar es un factor esencial para el desarrollo de las diferentes capacidades, que
ofrecer al alumnado una formacin integral con herramientas para comprender y ser crtico con su entorno cultural, sonoro y musical.
La escuela de la diversidad se centra principalmente en saber aprender estrategias para la resolucin de problemas de la vida cotidiana de manera cooperativa y
solidaria y nos brinda un sinfn de oportunidades de aprendizaje en el que la msica contribuye en gran medida a facilitar el que las y los estudiantes se expresen a
travs de una actividad artstica que pueda responder a sus necesidades e intereses. De esta manera, la msica contribuye de manera particular a la superacin de
prejuicios, fomentar la tolerancia, desestimar actitudes xenfobas o racistas, descartando el recurso a la violencia, mejorando oportunidades de desarrollo social
mediante una formacin cultural y humanstica que facilite la insercin en el mundo laboral.
La fuente epistemolgica informa sobre los conocimientos cientficos que integran las reas y materias curriculares. En educacin musical coexisten numerosas
ordenaciones de conceptos estructurales, dependiendo de la formacin metodolgica de los especialistas o de la realidad de cada contexto. Para Santos (1994), no
parece haber una lgica inherente al contenido musical que justifique un nico y correcto orden de presentacin de los conceptos bsicos de altura, intensidad, timbre
y duracin. En una propuesta curricular, caractersticas contextuales, factores psicolgicos y culturales, puede favorecer un nfasis sobre uno u otro, en determinado
momento. De esta manera, conscientes de los conceptos estructurales de la msica, se propone un currculo centrado en los procesos de exploracin, investigacin y
descubrimiento.
La educacin musical en edades tempranas es una forma de estimulacin de las potencialidades expresivas, colaborando con el desarrollo de habilidades rtmicas,
auditivas y de entonacin, favoreciendo de esta manera, el despertar y la mejora de las capacidades expresivas y comunicativas del alumnado. Al igual que con otros
lenguajes, los estudiantes inician el aprendizaje de la msica antes de la escuela, lo que compromete al subsistema de educacin regular en la progresin de dicho
aprendizaje, incentivar esta forma de expresin, mediante la lectura y escritura musical, como una forma de lenguaje universal.
En consonancia con Vigotsky, constatando que los estudiantes desarrollan las habilidades cognitivas, como resultados de experiencias interactivas, con los adultos
en entornos con muchas oportunidades de juego, reclamar la sensibilidad del profesorado para dotar de carcter ldico toda la actividad realizada con los alumnos de
educacin escolarizada. Una actuacin en este sentido debe estar dirigida a hacer del canto una actividad espontnea sin que ello suponga prescindir de la
orientacin del profesor, dando por hecho que los estudiantes siempre actuarn de manera positiva ante una cancin y estar dispuesto a cantarla, a moverse o a
jugar con ella. Vigotsky plantea la teora de desarrollo cultural de las funciones psquicas en el texto que titula pensamiento y lenguaje. Para comprender a
cabalidad su teora es preciso entender que l consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, puesto que cree que todas las funciones psquicas
superiores son relaciones de tipo social-cultural interiorizadas. Dado esto, propone el concepto de internalizacin que se refiere a la reconstruccin interna, la cual se
constituye a partir de una construccin externa que consiste en la apropiacin gradual y progresiva de conceptos a partir de interrelaciones sociales. Es una sucesiva
dinmica de operaciones donde la cultura se va apropiando del sujeto.
La educacin musical es accesible a todos los nios, especialmente desde la edad temprana. Promueve, gracias a sus bases ordenadas y vivas, un desarrollo del
odo musical y del sentido rtmico, procediendo y preparando la prctica del solfeo, el instrumento o cualquier disciplina musical. Las bases psicolgicas tienen su
valor y su importancia en la integracin de la msica viva en la escuela y en toda la prctica musical, vocal e instrumental. Adems, favorece la educacin de los
nios con necesidades educativas especiales.
3. OBJETIVO DE EDUCACIN MUSICAL
Contribuimos a la formacin integral desarrollando la sensibilidad artstica y creatividad musical a travs de la prctica de la expresin vocal, instrumental y corporal, a
travs de la produccin musical en sus diferentes gneros, formas y expresiones, cultivando la interpretacin musical de la diversidad cultural, con valores
sociocomunitarios para promover actividades culturales y artsticas en las unidades educativas y del entorno social, en funcin de la revalorizacin y fortalecimiento
de nuestro patrimonio de la cultura musical en sus diversos gneros con enfoque sociocomunitario y pensamiento descolonizador.

136

4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras de fase (dos bimestres) guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para
toda la fase (dos bimestres), en cada rea de saberes y conocimientos.
Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr
el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase (dos bimestres).
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y
plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la
prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos.
Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la
naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los
procesos educativos.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a
la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y
socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los
objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o
regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a
travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

137

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (3 y 4 Bimestre)
REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros de nuestros pueblos y naciones.
DIMENOBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICO
SER
Describimos las
Expresiones musicales de las
Asistencia a festivales de msica tradicional y otros Actitud de emprendimiento Elaboracin
caractersticas
antiguas culturas bolivianas.
de resmenes
eventos musicales.
para realizar actividades
de la msica en Origen de la msica.
e informes de
artsticas musicales intra
Observacin y audicin de las caractersticas de la
las antiguas
e intercultural en beneficio la msica en
Las expresiones artstico musicales
msica antes de la colonia.
culturas de
las antiguas
de la regin o el entorno
en los pueblos originarios de Amrica Audiciones dirigidas de la msica tradicional por
Bolivia,
culturas de
del
contexto.
(Abya Yala).
perodos y etapas histricas.
analizando y
Bolivia y en
Valoracin artstica de
Caractersticas, formas e instrumentos Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y
comparando los
sus diferentes
nuestra
msica
ancestral.
musicales en nuestras culturas.
formas musicales cultivados en diferentes perodos
diversos
perodos y

Manifestacin
de
voluntad
Convivencia intercultural a travs de la
y pocas antiguas.
gneros y
pocas
para la ejecucin musical
prctica delas expresiones musicales y Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y
formas
histricas, en
de la cultura boliviana.
manifestaciones culturales, y su
hechos sonoros de diversas temticas musicales.
musicales en los
base a datos

Explicacin
de
las
diversas
relacin con el calendario agrcola de
Video y audio foros para las apreciaciones artsticas
diferentes
otorgados por
la regin.
formas de produccin
de la diversidad cultural.
perodos
el docente y
musical, sus significados
Los gneros musicales cultivados en el Diferenciacin de los estilos y formas musicales.
histricos, en
trabajos de
perodo de la colonia.
funcin de la
investigacin.
Valoracin de los estilos musicales desarrollados en con las expresiones
artsticas.
descolonizacin. Compositores e intrpretes en las
nuestras culturas.
Descripcin de los gneros
antiguas culturas y la colonia.
Desarrollamos
Desarrollo de la expresin
Conformacin de conjuntos musicales en base a los y formas musicales ms
relevantes de cada
habilidades de la instrumental en base a instrumentos
instrumentos aprendidos y en complementariedad
perodo histrico y la
expresin
autctonos, folklricos y populares,
con la expresin corporal, en funcin de la
SABER
msica originaria.
instrumental a
en funcin del contexto y
reproduccin e interpretacin de msica originaria,

Caracterizacin
de la
partir del anlisis revalorizacin de la msica
folklrica y popular, considerando las diversas
reflexivo e
originaria y del entorno.
msica de las antiguas
pocas histricas.
interpretativo en (Los instrumentos se eligen segn
culturas bolivianas en sus
Prcticas intensivas y ensayos de los grupos
funcin de la
el contexto de cada regin).
diferentes perodos y
musicales.
prctica musical Origen de los instrumentos, estructura, Participacin en la construccin de algunos
pocas.
y dominio en la
Diferenciacin de escalas
cdigos, estilos y tcnicas de
instrumentos musicales autctonos (vientos y
interpretacin
construccin.
pentatnicas de las
percusin).
instrumental,
escalas diatnicas de
Construccin
Clasificacin de los instrumentos
Talleres de expresin instrumental en base a
actitudes de
manera auditiva.
de
musicales y formas de interpretacin.
instrumentos musicales autctonos de la regin.
complementaried Nomenclaturas de los diferentes
instrumentos

Realizacin
de
ejercicios
Observacin de videos de las formas musicales
ad, y cultura
musicales de
de
dictados
rtmicos
y
instrumentos musicales.
originarias y su relacin con la expresin corporal y
musical
la regin, con
motivos
meldicos.
Repertorio de msica tradicional
las danzas.
boliviana.
materiales

Lee
ejercicios
de
motivos
autctona acorde al contexto de cada
propios y de
HACER
rtmicos.
regin.
la diversidad
Ejecucin del repertorio
La interpretacin instrumental y su
cultural, para
demostrando tcnica
relacin con la expresin corporal.

138

Desarrollamos
habilidades de la
expresin vocal
a partir del
anlisis reflexivo,
e interpretativo
en funcin de la
prctica del
canto coral
manifestando
actitudes de
complementaried
ad, y cultura
musical
boliviana.

DECIDIR

Desarrollo de la expresin vocal en

base a msicas tradicionales,
folklricas, populares y otros
mbitos, en funcin de la educacin
intra e interculturalidad.
Emisin de la voz. (Anatoma y
fisiologa).
Profilaxis vocal como cuidado
preventivo.
La voz humana en los proyectos de
vida: proceso biopsicosocial.
Repertorio de canto coral, acorde con
la temtica orientadora y calendarios
de fechas cvicas.
Desarrollo e interpretacin de cnones:
a dos, tres y cuatro voces.
Entonamos las
Introduccin al lenguaje y prctica
diversas escalas musical, como proceso intercultural.
musicales,
(Generar experiencias musicales).
reproduciendo
Entonacin de las diversas escalas
los diversos
musicales: pentatnica, diatnica y
signos de la
menores.
teora musical, y Prctica de los elementos de la msica:
la prctica de la
meloda, armona, ritmo y timbre.
lectura musical, Reproduccin y creacin de motivos
en el contexto de rtmicos, en funcin a orquestaciones
la comunidad y
rtmicas y con contenidos de la
pensamiento
temtica orientadora.
descolonizador.
Ejercicios de lectura rtmica: fontico, y
percusivo en compases de los gneros
musicales ms utilizado en el contexto.
Orquestacin rtmica, sobre motivos
meldicos del contexto.

Promover espacios de apreciacin de los himnos

patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su
motivacin histrica.
Ejercicios de respiracin, vocalizacin, diccin y
articulacin de vocales y consonantes.
Microconciertos festivales de msica en aula y por
ciclos, como medio de valoracin de procesos
educativo musicales.
Prcticas de canciones en lenguas originarias,
espaol y extranjera.
Reproduccin y prcticas del repertorio del canto
coral considerando el contexto y la temtica
orientadora.

Prctica y entrenamientos auditivos por medio de

nuevas tecnologas de la informacin y equipos
audiovisuales.
Entonacin de las escalas pentatnicas y
diatnicas, reproduciendo en los instrumentos
meldicos.
Reproduccin de los valores de las figuras
musicales.
Lecturas rtmicas, fontica y percusiva, con uso de
instrumentos de percusin y otros.
Realizacin de orquestaciones rtmicas en base a
elementos del ritmo en compases simples.
Dictados rtmicos en base a motivos rtmicos de dos
a cuatro compases.
Valoracin de las expresiones musicales: vocal,
instrumental y corporal.
Produccin de audio y video de msica.

instrumental demostrando
desenvolvimiento en las
experiencias de educacin
orquestal.
Entonacin de canciones
folklricas, originarias y
canciones patriticas
aplicando matices y
articulaciones.
Valoracin del canto coral
a partir de la reproduccin
del texto, meloda y ritmo.
Valoracin de la
construccin de los
diversos instrumentos
musicales autctonos.
Valoracin de las
caractersticas musicales
de los diversos
repertorios de las
expresiones vocales e
instrumentales.
Demostracin de
conocimiento y habilidad
en el manejo de los
instrumentos musicales
aprendidos.

uso para la
prctica
musical.

Festival de
msica con
relevancia de
lo autctono
demostrando
el desarrollo y
aprendizaje
de la
expresin
vocal,
instrumental y
corporal.

139

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre)
REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS EN LAS ANTIGUAS CULTURAS
BOLIVIANAS.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
HOLSTICO
Describimos
La msica en la sociedad comunitaria Visitas a festividades artstico musicales de las
Inters y actitud por la
las
y prctica de valores.
diversas comunidades, entradas folklricas,
revalorizacin de las
caractersticas
Elaboracin de
conciertos de msica y otros.
msicas practicadas por
de la msica
resmenes e
Caractersticas de la msica en la
nuestros
antepasados.
Anlisis socio crtico sobre la influencia de la
en la sociedad
informes de la
sociedad comunitaria.
Emprendimiento en la
msica, en el comportamiento de las personas en
comunitaria y La convivencia intercultural a travs de la
importancia
situaciones de eventos sociales y actividades
coleccin de msicas de
SER
en los ciclos
del sonido y
msica, como prctica de los valores.
comunitarias.
origen nativo.
productivos de Msica y danza en los ciclos productivos Valoracin de las composiciones musicales
sus
Manifestacin de inters
la en funcin
parmetros,
de la sociedad comunitaria.
originarias de los gneros vocales e instrumentales
por la prctica de la
de la
como tambin
a partir de un anlisis de la forma y estructura de
msica intracultural e
descolonizaci
de la teora de
cada una de ellas.
intercultural.
n.
la msica
como base
Analizamos los Lenguaje de la msica y Teora de la
Produccin de reportes y revistas informativos
Descripcin de cada una
esencial del
diversos signos Msica como proceso intra e
sobre temticas musicales.
de las cualidades y
lenguaje
de la teora
intercultural.
parmetros del sonido.
Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos,
musical.
musical, y su El sonido y el silencio en la sociedad
melodas, acordes, cadencias sencillas y partituras, Descripcin de cada uno
influencia en la sociocomunitaria.
como apoyo para la interpretacin y audicin.
de los elementos de la
prctica de la Los parmetros del sonido: altura,
msica.
Ejercicios de lectura y escritura musical en funcin
lectura musical, duracin, intensidad y timbre.
Identificacin de la tesitura
del dominio y habilidad de reproduccin perfecta.
en funcin de Elementos de la msica: ritmo, armona,
de los instrumentos
Realizacin de dictados rtmicos y meldicos de
la
meloda y textura.
autctonos.
carcter comunitario, trabajo en equipo y valores
Cuaderno de
revalorizacin
SABER
Signos principales de la teora de la
Aplicacin de los signos
sociocomunitarios.
msica
de las
msica en funcin de la revalorizacin
principales de la msica
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la
pentagramada
caractersticas
de la msica boliviana. La partitura.
en la prctica de la
msica y resolucin de problemas y prctica
con ejercicios
de la msica
expresin vocal e
Prctica de lectura musical: rtmico y
musical.
de prcticas
boliviana.
instrumental.
meldico; en compases de los gneros
Audicin y reconocimiento de frmulas rtmicas,
musicales y
Descripcin de los
musicales ms utilizado en el contexto.
intervalos, cambios armnicos, elementos
transcripcin
elementos que contiene
formales, etc.
del repertorio
una partitura.
para los
Desarrollamos Desarrollo de la expresin
Formacin y consolidacin de las agrupaciones
Ejecucin de los
instrumentos y
habilidades de instrumental en base a instrumentos
musicales en base a instrumentos autctonos.
instrumentos musicales
canto coral, de
la expresin
autctonos, folklricos y populares,
autctonos con precisin y diversos
instrumental a
en funcin del contexto.
gusto musical.
gneros
partir del
Prctica de los
musicales del
anlisis
entorno.
instrumentos musicales.
reflexivo e
Demostracin de tcnicas
interpretativo
de relajacin, respiracin y
HACER en funcin de
vocalizacin.
la prctica
Entonacin de cada uno de
musical y
los repertorios con
dominio en la
precisin, soltura y
interpretacin
Festival de
esttica musical.
instrumental,
msica con

Ejecucin
del
repertorio
actitudes de
relevancia de
demostrando tcnica
complementari
lo autctono
instrumental demostrando

140

DECIDIR

edad, y cultura
(Los instrumentos se eligen segn el
musical
contexto de cada regin).
boliviana.
Simbologa y ritualidad en la ejecucin de
instrumentos segn calendario agrcola.
Interpretacin de repertorio musical en
base a temas recopilados para los
instrumentos autctonos.
Nomenclaturas de los diferentes
instrumentos
del contexto.
Desarrollamos Desarrollo
demusicales
la expresin
vocal en
habilidades de base a msicas tradicionales,
la expresin
folklricas, populares y otros
vocal a partir
mbitos, en funcin de la educacin
del anlisis
intra e interculturalidad.
reflexivo, e
Aprestamiento, relajacin y ejercicios de
interpretativo
respiracin y vocalizacin.
en funcin de La cancin. Aspectos interpretativos:
la prctica del
afinacin, precisin, diccin, fraseo y
canto coral
expresin.
manifestando El canto coral y las canciones patriticas,
actitudes de
repertorio escolar y folklrico, acorde a
complementari
cada regin y/o contexto.
edad, y cultura
Repertorio de canciones en lengua
musical
originaria de la regin y/o contexto.
boliviana.
Relacin de la expresin vocal con la
expresin corporal.
Improvisacin de melodas, ritmos y
formas en funcin a determinados
gneros musical del contexto.

Anlisis de la nomenclatura de partituras en los

instrumentos musicales originarios.
Improvisaciones tmbricas, rtmicas, meldicas y
formales, en base a los estilos de los gneros
musicales originarios.
Anlisis de las interpretaciones de las formas
musicales de la expresin instrumental.
Presentacin y demostracin de las expresiones
Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin:
silencio, atencin continuada al director artstico, y
a los compaeros; escucha a uno mismo y a los
dems; actuacin en el momento preciso.
Visitas a conciertos musicales de diversos gneros
de la expresin vocal.
Promover espacios de apreciacin de los himnos
patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su
motivacin histrica.
Prcticas e intensificacin de los repertorios
aprendidos en cada una de las expresiones
artsticas desarrolladas.
Socializacin de las actividades musicales
desarrolladas con la comunidad educativa.
Filmaciones y grabaciones de las actividades
musicales realizadas.

desenvolvimiento en las
experiencias de educacin
orquestal.
Colaboracin al contribuir a
la realizacin ptima
musicalmente del trabajo
en grupo.
Participacin activa en la
audicin de melodas,
canciones y otras
manifestaciones sonoras.
Participacin de la
conformacin de grupos y
conjuntos musicales.
Participacin en cada una
de las socializaciones de
las actividades musicales.
demostrando
el desarrollo y
aprendizaje de
la expresin
vocal,
instrumental y
corporal.

141

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
HOLSTICO
Describimos las Msicas de la diversidad cultural
Visitas a festivales musicales y entradas folklricas Respeto por las principales
caractersticas
boliviana.
Informes y
de la diversidad cultural, en funcin de la
manifestaciones artsticas
de la msica en La msica tradicional de los pueblos
resmenes de
revalorizacin de los gneros musicales.
presentes en el entorno,
la diversidad
la msica de
originarios del contexto.
as como los elementos
Anlisis socio crtico sobre la influencia de la
cultural
la diversidad
ms
destacados
del
Expresiones artsticas musicales de los
msica tradicional en la sociedad sociocomunitaria.
boliviana y su
cultural de
SER
patrimonio cultural,
pueblos originarios.
Observacin a los msicos e intrpretes de la
influencia en la El aprendizaje y enseanza de la
Bolivia.
desarrollando criterios
msica tradicional, y del comportamiento de las
prctica de los
propios
de
valoracin.
msica tradicional en las sociedades
personas en situaciones de eventos sociales y
diversos
Valoracin de las prcticas
sociocomunitarias.
actividades comunitarias.
gneros
colectivas, con
Los gneros musicales en la msica
Observacin del proceso enseanza aprendizaje
musicales en
responsabilidad, disciplina.
tradicional.
de la msica tradicional.
funcin del

Aplicacin
de sus
Organologa de la msica tradicional.
Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y
pensamiento
conocimientos artsticos a
hechos
sonoros
de
diversas
temticas
musicales.
descolonizador.
la observacin de las
caractersticas ms
Estudiamos y
Lenguaje de la msica y Teora de la Ejercicios de lectura y escritura musical con grado
significativas de las
analizamos los
Msica como proceso intra e
de dificultad progresiva en funcin del dominio y
Recopilacione
situaciones y objetos de la
diversos signos
intercultural.
habilidad de reproduccin perfecta.
s de
realidad cotidiana,
de la teora
Signos principales de la teora de la
Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos,
repertorios
seleccionando
aquellas
musical, y su
msica en funcin del aprendizaje de la
melodas, acordes, cadencias sencillas y partituras,
musicales
que considera ms tiles y
influencia en la
ejecucin de los instrumentos
como apoyo para la interpretacin y audicin.
originarias y
adecuadas para el
prctica de la
musicales y prctica del canto coral:
folklricas
Lectura rtmica fontica y percusiva, con apoyo de
desarrollo de las
lectura musical,
Pentagrama. Lneas adicionales. De las instrumentos musicales.
para su
actividades artsticas y
SABER
en funcin de la
figuras. Valor relativo.
sistematizaci
Realizacin de trabajos de teora de la msica por
expresivas.
revalorizacin de De las Claves. Nombre de las notas en
n y anlisis
grupos y en equipo con la supervisin del docente. Expresin y comunicacin
las
las Claves.
formal.

Lectura
a
textos
bibliogrficos
de
teora
de
la
produciendo mensajes
caractersticas Elementos del ritmo y su estructura. El
msica y resolucin de problemas y prctica
diversos, utilizando para
de la msica
comps: simples y compuestos,
musical.
ello los cdigos y formas
boliviana
funciones del comps, tiempos fuertes Audicin y reconocimiento de frmulas rtmicas,
bsicas de los distintos
cultivada en
y tiempos dbiles, en funcin de la
intervalos, cambios armnicos, elementos
lenguajes artsticos.
diversas
interpretacin.
formales, y otros elementos tcnicos y artsticos.
Aplica los parmetros del
tonalidades y
Ejercicios de lectura musical: solfeo
Reproduccin de unidades musicales sencillas
compases.
sonido en las
rtmico y meldico por grado conjunto
(ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc.).
interpretaciones
en Do M. y la m, en registro de una
musicales..
octava, en funcin de la prctica

Exploracin
de materiales
musical.
HACER
e instrumentos diversos

142

Desarrollamos
habilidades de la
expresin
instrumental a
partir del anlisis
reflexivo e
interpretativo en
funcin de la
prctica musical
y dominio en la
interpretacin
instrumental,
actitudes de
complementarie
dad, y cultura
musical
boliviana, en
funcin del
pensamiento
descolonizador y
educacin
sociocomunitaria
.

DECIDIR

Desarrollamos
habilidades de la
expresin vocal
a partir del
anlisis
reflexivo, e
interpretativo en
funcin de la
prctica del
canto coral
manifestando
actitudes de
complementarie
dad, y cultura
musical
boliviana, acorde
con el
pensamiento
descolonizador.

Participacin con inters y agrado en grupos

musicales, aportando ideas musicales y
contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en
comn.
Exploracin y manipulacin de las posibilidades
sonoras y expresivas de los instrumentos
musicales.
Audicin de pequeas piezas musicales elaboradas
desde los procesos de improvisacin en grupo.
Realizacin de investigaciones en equipo sobre
diferentes temas de composicin musical, con
bsqueda de informacin en diversas fuentes
bibliogrficas, sitios de internet, entrevistas a
personajes y otros.
Coordinacin para la interpretacin de los
instrumentos musicales.
Asistencia a festivales de msica tradicional y otros
eventos musicales.
Participacin en la construccin de algunos
instrumentos musicales autctonos (vientos y
percusin).
Presentacin de las expresiones instrumentales y
su relacin con la expresin corporal.
Desarrollo de la expresin vocal en
Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y
base a msicas tradicionales,
entonacin.
folklricas, populares y otros
Interpretacin de repertorio de canciones
mbitos, en funcin de la educacin
folklricas, populares, originarias e internacionales.
intra e intercultural.
Utilizacin del cuerpo como instrumento de
Relajacin, aprestamiento con
percusin: gestos sonoros y recursos vocales.
ejercicios y tcnicas de respiracin y
Promover espacios de apreciacin de los himnos
vocalizacin.
patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su
La voz como medio de expresin
motivacin histrica.
musical
Audicin y observacin de videos con actividades
Interpretacin vocal y canto coral de
de canto coral.
canciones patriticas y repertorio
Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y
escolar acorde a cada regin y/o
formas musicales cultivados, escuchadas e
contexto.
interpretadas.
Repertorio de canto coral a dos voces. Microconciertos y festivales de msica en aula y por
Repertorio de canciones en lengua
ciclos, como medio de valoracin de procesos
originaria de la regin y del contexto,
educativo musicales.
en base a partituras).
Realizar producciones artsticas de forma
Repertorio de cnones a dos, tres y
cooperativa que supongan papeles diferenciados y
cuatro voces, preferentemente con
complementarios en la elaboracin de un producto
contenidos de la temtica orientadora y
final.
del entorno.
Desarrollo de la expresin
instrumental con base en
instrumentos autctonos,
folklricos y populares. (Los
instrumentos se eligen segn el
contexto de cada regin).
Los instrumentos como medio de
expresin musical.
Nomenclatura de los instrumentos
musicales elegidos y su relacin con
las partituras.
Repertorio musical por conjunto y/o
tropa con instrumentos autctonos,
aerfonos y membranfonos, en base
a cdigos musicales.
Repertorio musical para los
instrumentos folklricos, en base a
notaciones y cdigos musicales.
Repertorio musical para instrumentos
populares, en base a notaciones y
cifrados musicales.
Ensambles de msica instrumental.

(musicales, plsticos y
dramticos) para conocer
sus propiedades y
posibilidades de utilizacin
con fines expresivos,
comunicativos y ldicos.
Utilizacin de la voz y el
propio cuerpo como
instrumentos de
representacin y
comunicacin plstica,
musical y dramtica y,
contribuir con ello al
equilibrio afectivo y la
relacin con los otros.
Comprensin y uso de los
elementos bsicos de la
notacin musical como
medio de representacin,
expresin y conocimiento
de ideas musicales, tanto
propio como ajeno.
Ejecucin del repertorio
demostrando tcnica
instrumental demostrando
desenvolvimiento en las
experiencias de educacin
orquestal.
Confianza en las
elaboraciones artsticas
propias, disfruta con su
realizacin y aprecia su
contribucin al goce y al
bienestar personal.
Enriquecimiento de la
identidad cultural de la
regin a travs de
demostraciones objetiva
de eventos artsticos y
folklricos.

Agrupaciones
de coros,
conjuntos
musicales,
nativos,
folklricos y
populares
conformadas
y con normas
de trabajo
artstico.

143

Segundo ao de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

Segunda Fase (3 y 4 Bimestre)
TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
NES

SER

SABER

rea Productiva EDUCACIN MUSICAL

EVALUACIN

PRODUCTOS

HOLSTICO

Relatamos las
caractersticas
de la msica en
la diversidad
cultural boliviana
y los valores
sociocomunitari
os practicados a
travs de la
msica en el
anlisis y la
prctica de los
gneros
musicales del
entorno.

Valoramos la
potencialidad
adquirida en la
iniciacin de la
lectura y
escritura
musical, a partir
de sus propios
saberes y
conocimientos,
mediante la
interpretacin de
la reproduccin
correcta de la
meloda, ritmo y
articulaciones
adecuada para
cada uno de los
estilos musicales
del contexto y el
fortalecimiento
de la identidad
cultural.

La educacin musical en la diversidad

cultural de Bolivia, como nuestro
potencial vocacional.
La identidad de la cultura musical
boliviana en el respeto de la pluralidad.
Los valores sociocomunitarios a travs
de la msica: los valores de la
democracia comunitaria.
La msica en el enfoque intracultural e
intercultural.
Los gneros y formas musicales de la
msica tradicional en funcin de la
educacin musical.

Lenguaje de la msica y Teora de la

Msica como proceso intra e
intercultural.
Smbolos y signos principales de la
teora de la msica como las escalas
musicales y tonalidades, en funcin del
aprendizaje de las interpretaciones
vocales e instrumentales: el puntillo y
del Doble Puntillo.
De la ligadura de Valor. Ligadura de
Expresin.
Elementos del ritmo y su estructura. El
comps: simples y compuestos,
funciones del comps, tiempos fuertes
y tiempos dbiles, en funcin de la
interpretacin.
Ejercicios de solfeo entonado de
melodas por grado conjunto en Do M.
y la m, en registro de una octava, en
funcin de la prctica musical, con
diferentes valores rtmicos.
Lectura musical de partituras,
preferentemente del repertorio coral
y/o instrumental.
Procedimientos compositivos:
repeticin, imitacin, variacin,
desarrollo, improvisacin, etc.

Estudio, ubicacin y discusin de los aspectos

histricos, socioculturales y estticos de las
diversas msicas estudiadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para
exponer las sensaciones y los sentimientos que
despierta las obras escuchadas de la diversidad
cultural de Bolivia.
Bsquedas de informacin a travs de
entrevistas y testimonios de especialistas y
expertos en temas de instrumentos musicales
nativos de la regin.
Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y
hechos sonoros de diversas temticas
musicales.
Visitas a conciertos musicales de diversos
gneros musicales.
Visitas a festividades de la comunidad, entradas
folklricas, conciertos de msica y otros.

Respeto por las

principales
manifestaciones
artsticas presentes en el
entorno, as como de los
elementos ms
destacados del
patrimonio cultural,
desarrollando criterios
propios de valoracin.
Valoracin de las
prcticas colectivas, con
responsabilidad,
disciplina y autenticidad.
Valoracin de las
actitudes y las
expresiones musicales
intraculturales e
interculturales.

Elaboracin de reportes informativos sobre

temticas de composicin musical de las
formas musicales originarias.
Anlisis de las composiciones musicales de
diferentes gneros y formas intra e
interculturales.
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la
msica y resolucin de problemas y ejercicios.
Realizacin de trabajos de teora de la msica
por grupos y en equipo con la supervisin del
docente.
Participacin con inters y agrado en el grupo,
aportando ideas musicales y contribuyendo al
perfeccionamiento de la tarea en comn.
Audicin de msicas de distintos estilos,
gneros, formas y etnias.
Asistencia a festivales de msica tradicional y
otros eventos musicales.
Audiciones dirigidas de piezas musicales, en
funcin de la valoracin de la aplicacin de los
signos musicales de la teora de la msica
elaboradas desde los procesos de
improvisacin en grupo.
Ejercicios de lectura y escritura musical con
grado de dificultad progresiva en funcin del
dominio y habilidad de reproduccin perfecta.

Aplicacin de sus
conocimientos artsticos
a la observacin de las
caractersticas ms
significativas de las
situaciones y objetos de
la realidad cotidiana,
seleccionando aquellas
que considera ms tiles
y adecuadas para el
desarrollo de las
actividades artsticas y
expresivas.
Descripcin de las
caractersticas del
lenguaje musical y el
desarrollo de la
educacin musical en la
diversidad cultural de
Bolivia.
Explicacin de la tcnica
y el uso de la voz y el
propio cuerpo como
instrumentos de
representacin y
comunicacin plstica,
musical y dramtica y,

Informes y
resmenes de
la
investigacin
de la
educacin
musical en la
diversidad
cultural

Recopilacione
s de
repertorios
musicales de
la diversidad
cultural del
pas para su
sistematizaci
n, anlisis y
difusin de los
gneros
musicales
encontrados.

Conformacin
de grupos
musicales:
agrupaciones
folklricas y
populares,
dos, tros,
cuartetos, etc.
con normas de
trabajo

144

HACER

DECIDIR

Fortalecemos la
actividad cultural
artstica musical,
interpretando
diversos gneros
musicales del
entorno y de la
comunidad, a
partir de la
investigacin
pedaggica,
aplicando la
lectura musical
en la prctica y
dominio de un
determinado
instrumento
musical, y la
valoracin de la
informacin de
los saberes y
conocimientos
encontrados.
Desarrollamos
habilidades de la
expresin vocal
a partir del
anlisis reflexivo,
e interpretativo
en funcin de la
prctica del
canto coral
manifestando
actitudes de
complementaried
ad, y cultura
musical
boliviana, acorde
con el enfoque
de la educacin
intra e
intercultural.

Desarrollo de la expresin
instrumental en base a instrumentos
autctonos, folklricos y populares,
en funcin del contexto.
(Los instrumentos se eligen segn el
contexto de cada regin).
El pentafonismo y sistemas musicales
de la msica originaria.
Nomenclatura de los instrumentos
musicales elegidos y su relacin con
las partituras.
Reproduccin de las escalas musicales
en los instrumentos musicales
originarios, folklricos y populares.
Formas musicales originarias.
Repertorio musical por las
caractersticas de los instrumentos
musicales elegidos y practicados.
Ensambles instrumentales,
conformacin de conjuntos musicales.

Visitas a conciertos musicales de diversos

gneros musicales.
Aplicacin de lectura musical en el aprendizaje
de los instrumentos musicales.
Lectura musical al repertorio elegido con cada
uno de los instrumentos musicales
Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos,
melodas, acordes, cadencias sencillas y
partituras, como apoyo para la interpretacin y
audicin.
Improvisacin en la interpretacin instrumental
para acompaar el movimiento y la expresin
corporal.
Organizacin de festivales de msica
intracultural e intercultural y plurilinge entre
unidades educativas de la regin o zona.

Desarrollo de la expresin vocal en

base a msicas tradicionales,
folklricas, populares y otros
mbitos, en funcin de la educacin
intra e interculturalidad.
Relajacin, aprestamiento con
ejercicios y tcnicas de respiracin y
vocalizacin.
La voz como medio de expresin
musical
El canto coral y el repertorio de
himnos y canciones patriticas acorde
a cada regin y/o contexto.
Repertorio de canto coral a dos voces.
Repertorio de canciones en lengua
originaria de la regin y del contexto,
en base a partituras).
Audicin y anlisis de interpretaciones
de diversos coros.
Repertorio de cnones a dos, tres y
cuatro voces, preferentemente con
contenidos de la temtica orientadora y
del entorno.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y

entonacin.
Utilizacin del cuerpo como instrumento de
percusin: gestos sonoros y recursos vocales.
Prctica de las pautas bsicas de la
interpretacin: silencio, atencin continuada al
director, y a los compaeros; escucha a uno
mismo y a los dems; actuacin en el momento
preciso.
Prcticas de canciones en lenguas originarias,
espaol y extranjera.
Reproduccin y prcticas del repertorio del
canto coral considerando el contexto y la
temtica orientadora.
Improvisacin de motivos, fases y pequeas
formas rtmicas y meldicas.
Microconciertos y festivales de msica en aula y
por ciclos, como medio de valoracin de
procesos educativo musicales.
Realizar producciones artsticas de forma
cooperativa que supongan papeles
diferenciados y complementarios en la
elaboracin de un producto final.

contribuir con ello al

equilibrio afectivo y la
relacin con los otros.
Comprensin y uso de
los elementos bsicos
de la notacin musical
Elaboracin de
cuadernillos con
informacin de la msica
originaria, expresin
vocal y danzas de la
comunidad y de la
regin.
Demostracin de buen
aprendizaje de las
expresiones vocales,
instrumentales y
corporales.
Reproduccin de
unidades sencillas
(ostinatos, frmulas
rtmicas, melodas, etc.
Reproduccin del
repertorio musical
demostrando dominio y
tcnica en el manejo de
los instrumentos
musicales con fluidez y
buen desenvolvimiento
en las presentaciones y
experiencias de
educacin orquestal.
Creacin y ejecucin de
temas musicales que
promueven la afirmacin
de la identidad cultural.
Grabacin de vdeo
documental de las
actividades realizadas.
Organizacin de
microconciertos y
festivales de diversos
gneros musicales de la
diversidad cultural.

artstico.

Festival de
msica en
base a los
gneros y
formas
musicales
recopilados en
la diversidad
cultural.

Grabaciones
de las
expresiones

145

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL
RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN.

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

TEMTICA ORIENTADORA:
DIMENSIO
OBJETIVOS
NES
HOLSTICO
Fortalecemos la
prctica de
SER
principios y
valores socio
comunitarios a
travs de la
revalorizacin
de la msica
originaria y su
relacin
comparativa con
SABER
la msica en la
diversidad
cultural e
intercultural, con
pensamiento
descolonizador.

HACER

Estudiamos y
practicamos a
los signos de la
teora musical, y
su influencia en
la prctica de la
lectura musical,
en funcin de la
revalorizacin de
las
caractersticas
de la msica
boliviana
cultivada en
diversas
tonalidades y
compases.
Interpretamos
diversos
gneros y
formas
musicales,
revalorizados en
beneficio de la
cultura y
educacin
musical, en

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLGICAS

EVALUACIN

PRODUCTOS

La msica en la comunicacin intra

e interpersonal en diversos mbitos
sociocomunitarios.
La msica en nuestras vidas.
La msica elemento comunicativo
principal en mbitos
sociocomunitarios.
Cultura y aprendizaje musical en
mbitos sociocomunitarios.
La msica y sus efectos en el oyente.
La ambientacin musical.
Definicin de la Historia de la Msica
en Bolivia segn sus zonas
geogrficas.
Cualidades esenciales de la historia
de la msica.
Fines inmediatos en el estudio de
nuestra cultura musical.
Lenguaje de la msica y Teora de la
Msica como proceso intra e
intercultural.
Del nombre de las notas en Clave de
Sol, y Clave de Fa.
Del Comps. Lneas divisorias. Signo
de Compasillo.
Barra final. Del Caldern. Consejo
Prctico.
Intensificacin de la lectura musical
basado en el solfeo meldico por
grado conjunto en tonalidad de Do
Mayor, la m, Sol Mayor y mi menor.
Aplicacin variedad de ritmos.
Entonacin y reproduccin de
escalas mayores y menores con
apoyo de los instrumentos
meldicos.
Desarrollo de la expresin
instrumental en base a instrumentos
autctonos, folklricos y populares,
en funcin del contexto.
(Los instrumentos se eligen segn el
contexto de cada regin).
Origen de los instrumentos
musicales.
Organologa en base a los
instrumentos musicales del entorno.

Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y

formas musicales cultivadas en la regin y
festividades musicales: sociales, espirituales,
folklricas y populares.
Audiciones dirigidas de la msica folklrica por
zonas geogrficas y festividades.
Video y audio de foros para las apreciaciones
artsticas de la diversidad cultural folklrica de
Bolivia.
Anlisis socio-crtico de la msica folklrica y su
influencia en la comunidad y unidades
educativas.
Diferenciacin de los estilos y formas de la
msica folklrica.
Reflexiones sobre la polucin sonora en la
prctica del folklore (contaminacin ambiental con
el ruido) y su efecto negativo en los seres vivos.

Valoracin de la
expresin vocal (hablada
y cantada) como fuente
de comunicacin y
expresin de ideas y
sentimientos.
Valoracin de la
actividad instrumental en
sus distintas
manifestaciones como
fuente de informacin,
aprendizaje y diversin.
Interes por el
conocimiento de los
diversos instrumentos
originarios, folklricos y
populares.

Informes de
investigacin
que refleje la
descripcin
de la
influencia de
la msica en
la
comunicaci
n intra e
interpersonal
en los
mbitos
sociocomunit
arios.

Realizacin de ejercicios de lectura y escritura

musical con guas y manuales prcticos.
(dictados rtmicos y meldicos).
Realizacin de trabajos prcticos de teora de la
msica por grupos y en equipo con la supervisin
del docente.
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la
msica y resolucin de problemas y ejercicios.
Lectura musical de canciones y piezas musicales
a ser interpretadas.
Discriminacin auditiva de las cualidades del
sonido en fuentes sonoras diversas.
Escritura musical dirigida y de creacin.
Reproduccin de unidades musicales sencillas
(ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc.)

Reconocimiento de la
importancia del uso
correcto de la voz y de la
necesidad de evitar
gritos y esfuerzos
intiles.
Descripcin de las
caractersticas de la
msica folklrica en
Bolivia segn sus reas
geogrficas.
Fundamentacin de la
importancia de la
influencia de la msica
en la comunicacin intra
e interpersonal en los
mbitos
sociocomunitarios.
Clasificacin de los
instrumentos musicales
segn sus posibilidades
sonoras, tipos de ataque
y aplicacin y/o
utilizacin en los
diversos gneros
musicales.
Realizacin de ejercicios
de lectura y escritura

Sistematizacin de la informacin de la prctica

folklrica en Bolivia en diferentes formatos y
soportes.
Clasificacin de instrumentos musicales de
nuestras culturas segn Sachs y Hornbostel.
Talleres de construccin de instrumentos.
Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos
sonoros en medios auditivos y visuales.
Improvisacin instrumental para acompaar el

Agrupacione
s de coros,
conjuntos
musicales,
nativos,
folklricos y
populares
conformadas
con normas
de trabajo
artstico.
Participacin
en
microconcier
tos y
festivales de
msica en
distintos
gneros
musicales.
Grabaciones

funcin del
fortalecimiento
de la identidad
cultural y
socializacin
artstica
musical.

Desarrollamos
habilidades de la
expresin vocal,
interpretando
repertorios
basados en
msicas
tradicionales,
folklricas,
populares e
internacionales,
con textos
reflexivos, en
funcin de la
educacin
intracultural e
interculturales,
acorde con el
nuevo modelo
educativo.

DECIDIR

Formas musicales originarias.

La meloda, armona, ritmo y textura
en la msica originaria.
Repertorio musical para el
aprendizaje de los instrumentos
musicales folklricos, populares y
originarios.
Anlisis musical considerando forma,
estructura y secciones que
comprende.
Desarrollo de la expresin vocal en
base a msicas tradicionales,
folklricas, populares y otros
mbitos, en funcin de la educacin
intra e interculturalidad.
Ejercicios de calentamiento de la voz
y vocalizacin.
Repertorio de canciones patriticas y
repertorio escolar de acuerdo al
contexto, segn calendario de las
fechas y actos cvicos.
Repertorio de canciones en lengua
originaria y otras lenguas, en estilo
homofnico y polifnico.
Improvisacin vocal para acompaar
el movimiento y la danza.
Repertorio de canto coral a dos y/o
tres voces acorde al contexto y/o
regin.
Anlisis del texto, considerando
forma musical, estructura y
secciones que comprende.

movimiento y la danza.
Visitas a conciertos musicales de diversos
gneros musicales.
Asistencia a festivales de msica tradicional y
folklrica en diferentes momentos y regiones.
Visitas a festividades de la comunidad, entradas
folklricas, conciertos de msica en vivo y otros.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y

entonacin.
Exploracin de las posibilidades sonoras y
expresivas de la voz.
Promover espacios de apreciacin de los himnos
patrios bolivianos e internacionales en cuanto a
su motivacin histrica.
Prcticas de canciones en lenguas originarias,
espaol y extranjera, a partir de la lectura musical
y uso de partituras.
Prctica de las formas bsicas de polifona:
ostinato, canon.
Reproduccin y prcticas del repertorio del canto
coral (al unsono, a dos y/o tres voces)
considerando el contexto y la temtica
orientadora.
Visitas a conciertos de msica coral y de diversos
gneros musicales.

musical en base a
temticas del contexto y
repertorio escolar.
Participacin en
actividades de
percepcin auditiva de
reconocimientos
meldicos, rtmicos y
armnicos.
Aplicacin de formas y
estilos de ejecucin,
emboquillados,
digitaciones y punteo de
acordes.
Aplicacin de tcnicas
de respiracin e
impostacin vocal en el
desarrollo y aprendizaje
del canto coral.
Interpretacin de msica
coral aplicando matices
y articulaciones en el
repertorio basado en
diversas lenguas.
Demostracin tcnica y
calidad en la
interpretacin de los
instrumentos y en las
experiencias de
educacin grupal y
orquestal.
Creacin y ejecucin de
temas musicales
folklricos que
promueven la afirmacin
de la identidad cultural.
Grabacin de vdeo
documental de las
actividades realizadas.
Organizacin de
microconciertos y
festivales de diversos
gneros musicales.

de msica
nativa,
folklrica,
popular y de
expresiones
vocales para
consideraci
ny
participacin
de la
comunidad.

147

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre)
REA PRODUCTIVA: EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMENSION
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ES
HOLSTICO
Fortalecemos
La msica como medio de intercambio de
Anlisis y reflexiones sobre diferentes
Inters por la produccin Informes de
la prctica de
informacin y comunicacin en los
investigacin
estilos y formas musicales producidos y
musical y el rol de los
principios y
diversos mbitos sociocomunitarios.
que refleje la
cultivados
en
Bolivia.
diversos
conjunto
SER
valores socio
descripcin de
musicales.
Anlisis socio-crtico de la produccin de
comunitarios a Conceptualizacin de la msica y su
la msica
Demostracin de actitud
la msica folklrica y otros gneros y su
travs de la
como medio
relacin con los medios de comunicacin.
influencia en la comunidad.
de emprendimiento para
revalorizacin
de
El sonido en nuestra vida cotidiana y en los
realizar actividades
Video y audio de foros para las
de la msica
intercambio
mbitos sociocomunitarios.
artsticas
musicales
apreciaciones artsticas de la diversidad
originaria y su
de
intra e intercultural en
La produccin musical a travs de los
cultural folklrica de Bolivia.
relacin con la
informacin y
beneficio de la regin
conjuntos musicales en Bolivia en los
Reflexiones sobre la polucin sonora en la
msica en la
comunicacin
y/o
entorno
del
contexto.
diversos gneros y forma musicales.
prctica del folklore (contaminacin
diversidad
en los

Sensibilidad
con
la
La msica folklrica en Bolivia y sus
ambiental con el ruido) y su efecto
cultural con
diversos
necesidad de la
caractersticas segn las zonas geogrficas.
negativo en los seres vivos.
pensamiento
mbitos
produccin
musical
en
Entrevistas, testimonios y recopilacin de
descolonizado Valoracin de la produccin musical a nivel
sociocomunita
los diversos mbitos
internacional.
datos sobre la produccin musical en
r.
rios.
sociocomunitarios.
Bolivia.

SABER

HACER
DECIDIR

Estudiamos y
practicamos
los signos de la
teora musical,
y su influencia
en la prctica
de la lectura
musical, en
funcin de la
revalorizacin y
sistematizacin
de la msica
originaria,
folklrica y
popular
cultivada en el
entorno de las
unidades
educativas.
Interpretamos
diversos
gneros y
formas
musicales,
revalorizados
en beneficio
de la cultura y
educacin
musical, en

Lenguaje de la msica y Teora de la

Msica como proceso intra e intercultural.
Formacin de los compases. Numerador y
denominador. Compases Simples.
Compases Compuestos. Transformacin de
los Compases. Compases ms usados.
Valores irregulares. Del tresillo. Del seisillo.
Del dosillo.
Intensificacin de la lectura musical basado
en el solfeo meldico por grado conjunto en
tonalidad de Do Mayor, la m, Sol Mayor y
mi menor. Aplicacin variedad de ritmos.
Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos,
melodas, acordes, cadencias sencillas y
partituras, como apoyo para la interpretacin
y audicin.
Desarrollo de la expresin instrumental en
base ainstrumentos autctonos,
folklricos, populares y clsicos, en
funcin del contexto y revalorizacin de las
msicas nativas y folklricas cultivadas en
el entorno.
(Los instrumentos se eligen segn el
contexto de cada regin).
Repertorio de msica para los instrumentos

Realizacin de ejercicios de lectura y

escritura musical con guas y manuales
prcticos. (dictados rtmicos y meldicos).
Lectura a textos bibliogrficos de teora de
la msica y resolucin de problemas y
ejercicios.
Realizacin de trabajos prcticos de
teora de la msica por grupos y en equipo
con la supervisin del docente.
Lectura musical de canciones y piezas
musicales a ser interpretadas.
Escritura musical dirigida y de creacin.
Reproduccin de unidades musicales
sencillas (ostinatos, frmulas rtmicas,
melodas, etc.)
Discriminacin auditiva de las cualidades
del sonido en fuentes sonoras diversas y
la contaminacin acstica.
Audiciones dirigidas sobre msicas nativas
y folklricas, de los mbitos
sociocomunitarios.
Diferenciacin de los estilos y formas de
las msicas nativas y folklricas.
Clasificacin de instrumentos musicales
de nuestras culturas segn otros
musiclogos.
Improvisacin instrumental para
acompaar el movimiento y la danza.

Identificacin de las
cualidades formativas de
la msica en el proceso
de desarrollo de
aprendizaje y produccin
musical.
Fundamentacin de la
importancia de la teora
de la msica para la
prctica y adiestramiento
musical.
Diferenciacin de los
estilos musicales segn
el gnero y forma
musical, segn su
procedencia.
Realizacin de ejercicios
de lectura y escritura
musical fontica y
percusivamente,
utilizando instrumentos
musicales.
Participacin activa en
sesiones de
adiestramientos de
educacin auditiva y
dictados rtmicos y
meldicos.
Aplicacin de tcnicas

Conformacin
de grupos y
conjuntos
musicales:
nativos,
folklricos y
populares en
base a
normas de
trabajo
artstico.
Participacin
en el aula,
unidad
educativa y en
otros
escenarios,
en micro
conciertos,
festivales de
distintos
gneros
musicales.

148

funcin del
fortalecimiento
de la identidad
cultural y
socializacin
artstica
Desarrollamos
habilidades de
la expresin
vocal,
interpretando
repertorios
basados en
msicas
tradicionales,
folklricas,
populares e
internacionales
, con textos
reflexivos, en
funcin de la
educacin
intracultural e
interculturales,
acorde con el
nuevo modelo
educativo.

autctonos, folklricos, populares y clsicos.

Utilizacin de un repertorio variado que
acerque a distintos estilos, pocas, culturas.
Utilizacin de los instrumentos para
acompaar la voz, el movimiento y la danza.
Desarrollo de la expresin vocal en base a
msicas tradicionales, folklricas,
populares e internacionales, en funcin de
la educacin intra e interculturalidad.
Prctica de relajacin, espiracin,
articulacin, resonancia y entonacin.
Improvisaciones vocales: individuales y en
grupo, libre y dirigidas, con y sin meloda.
Prctica del canto coral en base a canciones
patriticas y repertorio escolar e
internacional acorde a cada regin y/o
contexto.
Repertorio de canciones en diversas
lenguas en estilo homofnico y polifnico,
priorizando las formas musicales del
entorno.
Repertorio de canto coral a dos y/o tres
voces acorde al contexto y/o contexto.
Composiciones de canciones propias.

Visitas a conciertos musicales de diversos

gneros musicales.
Asistencia a festivales de msica
tradicional y folklrica en diferentes
momentos.
Prctica de relajacin, respiracin,
articulacin y entonacin.
Exploracin de las posibilidades sonoras y
expresivas de la voz.
Prcticas de canciones en lengua:
originaria, espaol y otras, a partir del uso
de partituras.
Promover espacios de apreciacin de los
himnos patrios bolivianos e internacionales
en cuanto a su motivacin histrica.
Lectura musical de canciones y piezas
musicales para ser interpretadas.
Visitas a conciertos musicales del gnero
vocal y diversas formas musicales.
Reproduccin y prcticas del repertorio del
canto coral (al unsono, a dos y/o tres
voces) considerando el contexto y la
temtica orientadora.
Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva
sobre la participacin y responsabilidad en
diversas actividades.

de respiracin,
vocalizacin e
impostacin en el
desarrollo del canto
coral.
Reproduccin de
repertorios de canto
coral en diversas
lenguas en estilo
homofnico y polifnico,
con ostinatos y forma de
canon.
Interpretacin de
repertorios de las
expresiones vocales e
instrumentales
demostrando tcnica y
fluidez en la formacin
orquestal.
Demostracin de
preferencia por la
produccin de la msica
folklrica en funcin de
la afirmacin de la
identidad cultural y
emprendimiento artstico
musical.
Participacin en la
organizacin de
microconciertos y
festivales de diversos
gneros musicales.
Grabacin de vdeo
documental de las
actividades realizadas.
Toma de decisin en la
difusin y expresin de
la msica ancestral.

Grabaciones
de msica
nativa,
folklrica,
popular y de
expresiones
vocales para
consideracin
y participacin
de la
comunidad.

149

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICO
Potenciamos la Fenmenos e historia de la msica en la Investigacin bibliogrfica, sitios de internet, Valoracin de
Reportes y
espiritualidad
poca colonial, y en la poca republicana.
revistas
entrevista a personajes de manera colectiva
actitudes y
comunitaria,
sobre la estructuracin y variedad de temas
expresiones musicales informativas
analizando
sobre
Influencia de la msica occidental en la
musicales que se practicaron en pocas
intraculturales e
crticamente el
temticas
diversidad cultural (barroca y clsica) en la
anteriores.
interculturales.
rol de la iglesia
musicales de
tcnicas,
codificaciones,
simbologas, Visita a eventos festivos de la comunidad Apreciacin de los
catlica en la
las pocas de
medios instrumentales y coreografas.
para la observacin, interrogacin y
gneros musicales
evangelizacin
la colonia y la
La msica hispanoamericana. Instrumentos
recepcin de datos relacionados con
cultivados en las
de los pueblos
republicana,
musicales. Labor pedaggica y cultural de la
temticas de los perodos anteriores de la
pocas anteriores en
en el proceso de
segn la
SER
Iglesia Catlica.
historia de la msica.
funcin de la
colonizacin, y el Compositores notables del perodo.
diversidad
valoracin de las
Equipos de discusin con base en la
aporte de la
cultural del
tecnologas culturales
observacin y audiciones utilizando recursos
La msica religiosa, la msica militar, la
msica en el
Estado
aplicadas
a
la
audiovisuales y criterios de valoracin
msica en las instituciones educativas y
proceso.
Plurinacional
produccin
de
nuestro
esttica
de
expresiones
musicales
especializadas.
de Bolivia.
entorno.
desarrollados en la colonia y la vida

Expresin
de
respeto
republicana el Estado Plurinacional de
Bolivia.
mutuo e inters en el
trabajo grupal y en
Estudiamos y
Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Audicin musical dirigida, segn los
equipo.
practicamos los
como proceso intra e intercultural.
contenidos sealados, para la
signos de la
Identificacin de las
ejemplificacin, objetivacin y aprendizaje.
teora musical, y
Acento musical. Tiempos fuertes,
caractersticas
Lectura musical de canciones y de las piezas
su influencia en la
semifuertes y dbiles.
musicales de las
musicales para interpretar.
prctica de la
pocas: colonial y
Simetra rtmica. De la sncopa. Del
Escritura musical dirigida y de creacin.
lectura musical,
republicana.
contratiempo.
Realizacin de trabajos prcticos de teora
Recopilacin y
en funcin de la
Diferenciacin de los
Compases de amalgama. Acentos fuertes y
de la msica por grupos y en equipo con la
arreglos de
revalorizacin y
gneros musicales
dbiles en los compases de amalgama.
supervisin del docente.
melodas y
sistematizacin
introducidos por los
Intensificacin de la lectura musical basado
ritmos

Lectura
musical
de
partituras
en
los
SABER
de la msica
espaoles y las
en el solfeo meldico por grado conjunto en
musicales de
instrumentos musicales.
originaria,
msicas nativas que
tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor y Fa
los gneros

Realizacin
de
ejercicios
de
lectura
y
folklrica y
resistieron la invasin.
Mayor y sus relativas menores.
musicales de
escritura musical con guas y manuales
popular cultivada
Identificacin de los
los perodos

Entonacin
de
arpegios
mayores
y
menores,
prcticos. (dictados rtmicos y meldicos).
en el entorno de
acentos musicales y la anteriores.
con
apoyo
de
los
instrumentos
meldicos.

Prctica
de
ejercicios
de
lectura
y
escritura
las unidades
simetra rtmica a partir
Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos,
musical en base a guas, manuales y
educativas.
de los ejemplos de
melodas, acordes, cadencias sencillas y
dossiers que faciliten la lectura musical.
audicin.
partituras, como apoyo base para la
Reproduccin ce la
interpretacin y audicin.
meloda, el ritmo y
Fortalecemos la
Desarrollo de la expresin instrumental en
Asistencia a festivales de msica tradicional,
texto de cada uno de
actividad cultural
base ainstrumentos autctonos,
los repertorios segn
folklrica y popular en diferentes momentos.
artstica musical,
folklricos, populares y clsicos, en
los gneros musicales
Visitas a festividades de la comunidad,
interpretando
funcin del contexto y revalorizacin de las
HACER
desarrollados,
entradas folklricas, conciertos de msica en
diversos gneros msicas nativas y folklricas cultivadas en
demostrando
vivo y otros, a fin de recabar informacin de
musicales de las
el entorno.
habilidad, destreza y
algunos gneros y formas musicales.
diversas zonas
(Los instrumentos se eligen segn el
Conformacin
dominio.
Visita a talleres de construccin de
geogrficas de
contexto de cada regin).
de conjuntos

Realizacin
de
instrumentos musicales: nativos y folklricos.
Bolivia, a partir
instrumentales
ejercicios de escritura

150

de la
investigacin
pedaggica y
musical, en
funcin del
adiestramiento y
dominio del
instrumento
elegido,
valorando la
informacin de
los saberes y
conocimientos de
la cultura musical
del folklore
musical
boliviano.

DECIDIR

Desarrollamos la
esttica sonora,
a partir de la
valoracin de los
conocimientos
artsticos,
habilidades
musicales,
estrategias,
tcnicas y
codificaciones
adecuadas para
la interpretacin
musical a partir
de la expresin
vocal y sus
posibilidades
artsticas, acorde
al nuevo modelo
educativo.

Repertorio de msica para los instrumentos

autctonos, folklricos, populares y clsicos.
Utilizacin de un repertorio variado que
acerque a distintos estilos, pocas, culturas.
Utilizacin de los instrumentos para
acompaar la voz, el movimiento y la danza.
Ensambles instrumentales.
Anlisis musical considerando forma,
estructura y secciones que comprende.
Utilizacin de un repertorio variado que
acerque a distintos estilos, pocas, culturas.
Los instrumentos de cuerda y su diversidad
en la prctica musical del Estado
Plurinacional de Bolivia.
Ensambles con instrumentos de cuerdas.

Improvisaciones instrumentales para

acompaar el canto, movimiento y la danza.
Lectura musical de partituras orquestales.
Anlisis de partituras de los gneros
musicales instrumentales y orquestaciones.
Organizacin de demostraciones, conciertos
y festivales Intra e Interculturales en espacios
de clase y Unidad Educativa.
Entrevistas, testimonios y recopilacin de
datos sonoros en medios auditivos y
visuales.

Desarrollo de la expresin vocal en base a

msicas tradicionales, folklricas,
populares e internacionales, en funcin de
la educacin intra e interculturalidad.
Prctica de relajacin, espiracin,
articulacin, resonancia y entonacin.
Improvisaciones vocales: individuales y en
grupo, libre y dirigidas, con y sin meloda.
Prctica del canto coral en base a canciones
patriticas y repertorio escolar e
internacional acorde a cada regin y/o
contexto.
Repertorio de canciones en diversas
lenguas en estilo homofnico y polifnico,
priorizando las formas musicales del
entorno.
Repertorio de canto coral a dos y/o tres
voces acorde al contexto y/o contexto.
Interpretacin de canciones en estilo de
canon a dos, tres y cuatro voces.
Creacin y composiciones de canciones
propias.

Prctica de relajacin, respiracin,

articulacin y entonacin.
Exploracin de las posibilidades sonoras y
expresivas de la voz.
Promover espacios de apreciacin de los
himnos patrios bolivianos e internacionales
en cuanto a su motivacin histrica.
Promover espacios de apreciacin de los
himnos patrios bolivianos e internacionales
en cuanto a su motivacin e historia.
Prcticas de canciones en lenguas
originarias, espaolas y extranjeras, de los
estilos homofnico y polifnicas.
Visitas a festivales y conciertos del gnero
vocal, en el que se presentan diversos estilos
musicales de interpretacin.
Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva
sobre la participacin y responsabilidad en
diversas actividades.

y lectura musical de
los temas a
interpretarse en los
instrumentos
musicales y la
actividad del canto
coral.
Interpretacin
colectiva, grupal e
individual segn el
repertorio
desarrollado.
Separacin de la
produccin musical de
las pocas: colonial y
republicana en funcin
de la afirmacin de la
identidad cultural y
emprendimiento
artstico musical.
Participacin en la
organizacin de
microconciertos y
festivales de diversos
gneros musicales.
Demostracin de
compromiso por el
desarrollo de la
actividad artstica de
las expresiones
vocales e
instrumentales.
Inters por la
sistematizacin de las
manifestaciones
musicales propias de
la cultura musical
boliviana de acuerdo a
la diversidad cultural.
Difusin y expresin
de la msica:
originaria, folklrica,
popular boliviana y del
entorno.

y
agrupaciones
corales, en
funcin de la
produccin
musical
relacionadas
con proyectos
socioproductiv
os.

Festival de
msica en el
enfoque intra
e

151

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre)
REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
HOLSTICO
Sistematizamos la Fisonoma musical boliviana, instituciones,
Reportes
y
Exploracin de diversas fuentes de
Expresin de respeto
informacin
compositores y agrupaciones musicales,
revistas
informacin bibliogrfica y documental, sitios
mutuo e inters en el
mediante
la en los Siglos XIX y XX.
informativas
Web y otros, para la obtencin de datos de
trabajo grupal y en
elaboracin
de Creacin de los himnos departamentales de
sobre temticas
los contenidos requeridos.
equipo.
ensayos, informes
musicales
Bolivia.
Investigacin bibliogrfica, sitios de internet,
Apreciacin de los
y resmenes, a Creacin del Conservatorio Nacional de
desarrolladas
entrevista a personajes de manera colectiva
gneros musicales
cerca
de
las
en los siglos
Msica.
sobre la estructuracin y variedad de temas
cultivados en los
instituciones,
XIX y XX, segn
musicales
que
se
practicaron
en
pocas
siglos:
XIX
y
XX,
en
Fundacin de la Orquesta Sinfnica
compositores
y
la
diversidad
anteriores.
funcin de la
Nacional.
agrupaciones
cultural
del
valoracin de las
Visita a eventos festivos de la comunidad
La educacin musical boliviana.
SER
musicales en los
Estado
tecnologas
culturales
para la observacin, interrogacin y recepcin
siglos XIX y XX, Compositores nacionalistas: Eduardo Caba
Plurinacional de
aplicadas a la
de datos relacionados con temticas de los
y
Simen
Roncal
comprendiendo el
Bolivia.
produccin
de
nuestra
perodos anteriores de la historia de la
Historia de la creacin del Himno Nacional
desarrollo
regin.
msica.
Boliviano.
sociocultural,
Valoracin de
Equipos de discusin con base en la
poltico
y La msica aborigen, msica mestiza y
actitudes y
observacin
y
audiciones
utilizando
recursos
msica criolla.
econmico
que
expresiones musicales
audiovisuales y criterios de valoracin
atraves Bolivia El folklore en Bolivia.
intraculturales e
esttica de expresiones musicales
en la sociedad.
interculturales en los
desarrollados en la colonia y la vida
perodos sealados.
republicana el Estado Plurinacional de Bolivia.
Estudiamos
y
Lenguaje
de
la
msica
y
Teora
de
la

Audicin
musical
dirigida,
segn
los

Descripcin de las
SABER
Recopilacin y
practicamos los
Msica como proceso intra e intercultural.
contenidos sealados, para la ejemplificacin,
caractersticas
arreglos
de
signos de la teora De la escala. De los grados. Denominacin
objetivacin y aprendizaje.
musicales cultivados
melodas
y
musical, y su
de los grados. Grados conjuntos y disjuntos. Lectura musical de canciones y de las piezas
en los siglos XIX y XX. ritmos
influencia y aporte Tonos y semitonos. De las alteraciones. Su
Explicacin de la
musicales para interpretar.
musicales
de
en la prctica de
efecto. Clasificacin.
fisiologa anatmica
Escritura musical dirigida y de creacin.
los
gneros
la lectura musical, Alteraciones accidentales. Alteraciones
del aparato vocal, y
musicales
de
Realizacin de trabajos prcticos de teora
en funcin de la
seala sus partes, con los siglos XIX y
propias. Armadura de la clave. Alteraciones
de la msica por grupos y en equipo con la
revalorizacin y
ejemplos e
de precaucin.
XX.
supervisin del docente.
sistematizacin de
ilustraciones.
Intensificacin de la lectura musical basado

Lectura
musical
de
partituras
en
los
la msica
Definicin de los
en el solfeo meldico por grado conjunto en
instrumentos musicales.
originaria,
conceptos de la escala
tonalidad
de
Do
Mayor;
Sol
Mayor
y
Fa

Realizacin
de
ejercicios
de
lectura
y
HACER
folklrica y
musical, de los tonos y
Mayor y sus relativas menores.Aplicacin
escritura musical con guas y manuales
popular, cultivada
semitonos; y
Festivales
variedad de ritmos, clsicos,
prcticos. (dictados rtmicos y meldicos).
en el entorno de
alteraciones
musicales
y
latinoamericanos, folklore boliviano y otros.

Prctica
de
ejercicios
de
lectura
y
escritura
las unidades
musicales.
microconciertos

Entonacin
de
arpegios
mayores
y
menores,
musical en base a guas, manuales y dossiers
educativas, en el
en el enfoque
Clasificacin de los
con apoyo de los instrumentos meldicos.
que faciliten la lectura musical.
nuevo modelo
intracultural
e
gneros
musicales
de
Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos, Cursos talleres de construccin de
educativo.
interculturales
la
msica
aborigen,
melodas, acordes, cadencias sencillas y
instrumentos musicales de la regin,
en aulas de
mestiza y criolla, en
partituras, como apoyo base para la
impartidas por constructores expertos de la
clase, unidades
funcin
del
folklore
interpretacin y audicin.
comunidad, como consecuencia de una
educativas
y
boliviano.
invitacin.

152

DECIDIR

Fortalecemos la
actividad cultural
artstica musical,
interpretando
diversos gneros
musicales de las
diversas zonas
geogrficas de
Bolivia, a partir
de la investigacin
pedaggica y
musical, en
funcin del
adiestramiento y
dominio de los
instrumentos
elegidos,
valorando la
informacin de los
saberes y
conocimientos de
la cultura musical
del folklore
musical boliviano.
Desarrollamos la
esttica sonora, a
partir de la
valoracin de los
conocimientos
artsticos,
habilidades
musicales,
estrategias,
tcnicas y
codificaciones
adecuadas para la
interpretacin
musical a partir de
la expresin vocal
y sus
posibilidades
sonoras y
artsticas, de
acuerdo a los
principios del
nuevo modelo
educativo.

Desarrollo de la expresin instrumental en

base ainstrumentos autctonos,
folklricos, populares y clsicos, en
funcin del contexto y revalorizacin de las
msicas nativas y folklricas cultivadas en
el entorno.
(Los instrumentos se eligen segn el
contexto de cada regin).
Discernir el mensaje, motivacin y contenido
de los temas de ejecucin instrumental.
Prctica de la interpretacin de los
instrumentos de cuerdas, vientos y
percusin en funcin a la variedad de
gneros musicales priorizados para este
nivel, considerando el grado de dificultad al
nivel de los estudiantes.
Los instrumentos de cuerda y su diversidad
en la prctica musical del Estado
Plurinacional de Bolivia.
Ensambles con instrumentos de cuerdas.
Repertorio musical variado que acerque a
distintos estilos, pocas, culturas y gneros.
Improvisacin instrumental solo y en grupo.
Desarrollo de la expresin vocal en base a
msicas tradicionales, folklricas,
populares e internacionales, en funcin de
la educacin intra e interculturalidad.
Prctica de relajacin, espiracin,
articulacin, resonancia y entonacin.
El aparato vocal, sus partes y su
funcionamiento.
Las posibilidades expresivas de la voz:
sonido, la palabra y el canto.
El canto: los tipos de voces que se utilizan
en el canto.
Prctica del canto coral en base a canciones
patriticas y repertorio escolar e
internacional acorde a cada regin y/o
contexto.
Repertorio de canciones en diversas
lenguas en estilo homofnico y polifnico,
priorizando las formas musicales del
entorno.
Repertorio de canto coral a dos y/o tres
voces acorde al contexto y/o contexto, y
aplicacin de la forma canon.
Creacin y composiciones de canciones
propias.

Entrevistas, testimonios y recopilacin de

datos sonoros en medios auditivos y visuales.
Asistencia a festivales de msica tradicional,
folklrica y popular en diferentes momentos.
Visitas a festividades de la comunidad,
entradas folklricas, conciertos de msica en
vivo y otros, a fin de recabar informacin de
algunos gneros y formas musicales.
Visita a talleres de construccin de
instrumentos musicales: nativos y folklricos.
Improvisaciones instrumentales para
acompaar el canto, movimiento y la danza.
Lectura musical de partituras orquestales.
Anlisis de partituras de los gneros
musicales instrumentales y orquestaciones.
Empleo de las TICs para el desarrollo del
lenguaje musical y ejecucin instrumental.

Prctica de relajacin, respiracin,

articulacin y entonacin.
Exploracin de las posibilidades sonoras y
expresivas de la voz.
Promover espacios de apreciacin de los
himnos patrios bolivianos e internacionales en
cuanto a su motivacin histrica.
Promover espacios de apreciacin de los
himnos patrios bolivianos e internacionales en
cuanto a su motivacin e historia.
Prcticas de canciones en lenguas
originarias, espaolas y extranjeras, de los
estilos homofnico y polifnicas.
Visitas a festivales y conciertos del gnero
vocal, en el que se presentan diversos estilos
musicales de interpretacin.
Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva
sobre la participacin y responsabilidad en
diversas actividades.
Reproduccin y prcticas del repertorio del
canto; en forma de canon y coros a dos, tres,
y cuatro voces.

Demostracin de
habilidades
desarrolladas en las
expresiones: vocal,
instrumental y
expresin corporal.
Realizacin de
prcticas de lectura y
escritura musical en la
interpretacin del
repertorio vocal e
instrumental.
Interpretacin con
destreza artstica y
dominio, cada uno de
los repertorios
aprendidos en el
enfoque intracultural e
intercultural.
Canto con soltura,
fluidez, y buena
diccin el repertorio de
los cnones y coros
de estilo homofnico y
polifnico.
Participacin en la
organizacin de
microconciertos y
festivales de diversos
gneros musicales.
Demostracin de
compromiso por el
desarrollo de la
actividad artstica de
las expresiones
vocales e
instrumentales.
Inters por la
sistematizacin de las
manifestaciones
musicales propias de
la cultura musical
boliviana de acuerdo a
la diversidad cultural y
folklore de Bolivia.
Difusin y expresin
de la msica:
originaria, folklrica,
popular boliviana y del
entorno.

espacios
culturales
del
entorno de la
comunidad
educativa.

Conformacin
de
conjuntos
instrumentales y
agrupaciones
corales,
en
funcin de la
produccin
musical
relacionadas
con proyectos
socioproductivo
s.

153

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICO
Asumimos
La investigacin y la produccin
Indagacin en torno a la historia de los medios
Apertura e inters por las Reportes y
posicin crtica
musical a partir de los saberes y
revistas
sonoros.
nuevas tecnologas e
sobre el uso
conocimientos en la diversidad
informativos
innovaciones en los
Anlisis de la msica grabada en relacin con los
indiscriminado
cultural.
medios de comunicacin. sobre msica y
lenguajes visuales (cinematogrfico, teatral,
de la msica y
comunicacin
La msica como estructura.
Actitud crtica ante el
publicitario).
su influencia en El concepto de ritmo en las culturas
y temtica
consumo indiscriminado
Investigacin de diversas fuentes bibliogrficas,
la sociedad y la
orientadora.
antiguas culturas originarias y
de msica.
sitios de internet, sondeos a personajes
ciencia de la
occidentales.
Valoracin de los
conocedores del tema a tratar, de manera
comunicacin a El sonido y la msica en los medios de
colectiva.
(entrevistas
a
conjuntos
exitoso
de
la
mensajes sonoros y
SER
travs de
comunicacin.
comunidad).
musicales emitidos por
anlisis de la
los distintos medios
El consumo de la msica en la
Anlisis de los mensajes del uso publicitario de la
diversidad
audiovisuales.
sociedad actual. Productos musicales
televisin, radio, internet y otros medios de
cultural y sus
Demostracin de trabajo
al alcance de todos.
comunicacin masiva para el tratamiento de la
caractersticas.
msica y comunicacin.
comunitario.
El uso indiscriminado de la msica.
Manipulacin de diversos soportes audiovisuales
Inters por conformar
Los excesos de produccin sonora: el
ruido.
con fines creativos.
algn elenco artstico,
Conformacin
en funcin de la prctica
Estudiamos y
Lenguaje de la msica y Teora de la
Audiciones dirigidas de msicas de distintos
de conjuntos
musical.
practicamos los Msica como proceso intra e
estilos, gneros, formas y etnias.
instrumentales
signos de la
intercultural.
Argumentacin sobre la
Utilizacin de recursos para la comprensin de la
y
teora musical, y Tonos. Semitonos diatnicos y
importancia de la
obra escuchada: corporales, vocales e
agrupaciones
su influencia y
cromticos.
relacin entre la msica
instrumentales; partitura, musicogramas y otras
corales, en
aporte en la
y comunicacin.
Tono cromtico. Homnimo. Tono
representaciones grficas.
funcin de la
prctica de la
Descripcin de las
diatnico alterado. Unsono.
produccin
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la
lectura musical, Sonidos reales y sonidos
tcnicas del uso de las
musical
msica, en funcin de la resolucin de problemas
en funcin de la
nuevas tecnologas de la relacionadas
enarmnicos. Cuadro demostrativo de
y ejercicios.
revalorizacin y
informacin en funcin
con proyectos
la doble lnea. Letras D. C.
Realizacin de trabajos prcticos de teora de la
sistematizacin
de la creatividad musical
socioproductiv
Lectura musical a diversas partituras,
msica por grupos y en equipo con la supervisin
de la msica
y la produccin de
os.
del repertorio escolar, folklrico,
del docente.
originaria,
medios
audiovisuales.
popular,
clsico
y
otros.
Prctica de lectura musical sobre partituras de
SABER
folklrica y
Identificacin de los
Lectura de orquestacin rtmica.
repertorio de canciones de diversos estilos, en
popular,
elementos de la
funcin del gusto musical a travs de la lectura.
Intensificacin de la lectura musical
cultivada en el
creatividad en la msica
Lectura musical de partituras con los diversos
basado en el solfeo meldico por
entorno de las
en el cine, teatro,
grado
conjunto
en
tonalidad
de
Do
instrumentos
musicales
con
que
se
cuenta.
unidades
publicidad y otros.
Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor y sus
Realizacin de ejercicios de lectura y escritura
educativas, en

Clasificacin de los
relativas menores. Aplicacin variedad
musical con guas y manuales prcticos.
el nuevo
instrumentos musicales
de
ritmos,
clsicos,
latinoamericanos,
(dictados rtmicos y meldicos).
modelo
en funcin a los tipos de
folklore boliviano y otros.
educativo.
Organizacin y
orquestas y
Entonacin de arpegios mayores y
ejecucin de
agrupaciones
musicales.
menores, con apoyo de los
conciertos y
instrumentos meldicos.
festivales
Fortalecemos
Desarrollo de la expresin
Elaboracin de cuadros sinpticos de la
Realizacin de buen uso
musicales en
la actividad
instrumental en base a instrumentos
clasificacin de instrumentos de la orquesta
de las nuevas
el enfoque
cultural artstica autctonos, folklricos, populares y
HACER
sinfnica, bandas de msica, banda sinfnica y
tecnologas de la
intra e
musical,
clsicos, en funcin del contexto.
orquestas populares musicales del entorno y la
informacin, para la
interculturales
interpretando
(Los instrumentos se eligen segn el
regin.
relacin de la msica y

154

DECIDIR

diversos
gneros y
formas
musicales de
las diversas
zonas
geogrficas de
Bolivia,
aplicando los
elementos de
la lectura
musical, en
funcin del
adiestramiento
y dominio de
los
instrumentos
musicales
seleccionados,
en el nuevo
modelo
educativo.
Desarrollamos
la esttica
sonora, a partir
de la valoracin
de los
conocimientos
artsticos,
habilidades
musicales,
estrategias,
tcnicas y
codificaciones
adecuadas
para la
interpretacin
musical a partir
de la expresin
vocal y sus
posibilidades
sonoras y
artsticas, de
acuerdo a los
principios del
nuevo modelo
educativo.

contexto de cada regin).

Clasificacin de los instrumentos
segn los elencos artsticos: orquesta
sinfnica, bandas de msica, banda
sinfnica, orquestas populares y otros
(clase terica).
Los instrumentos de cuerda y su
diversidad en la prctica musical del
Estado Plurinacional de Bolivia, en
funcin a la variedad de gneros
musicales priorizados para este nivel,
considerando el grado de dificultad al
nivel de los estudiantes.
Ensambles con instrumentos de
cuerdas.
Anlisis musical considerando forma,
estructura y secciones que
comprende.
Utilizacin de un repertorio variado
que acerque a distintos estilos,
pocas, culturas.

Descripcin de las caractersticas de los

instrumentos musicales.
Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos
sonoros en medios auditivos y visuales.
Determinacin de espacios de apreciacin de las
msicas intra e intercultural.
Empleo de las TICs para el desarrollo del
lenguaje musical, ejecucin instrumental, danza y
canto.
Visitas a temporada de teatros, conciertos de
msica de conjunto y grupos musicales exitosos.
Conformacin de conjuntos y agrupaciones
musicales, con normas establecidas de trabajo.
Interpretacin musical por grupos con obras de
cierta complejidad, en funcin de la valoracin de
los diversos gneros musicales practicados en el
entorno.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para
exponer las sensaciones y los sentimientos que
despierta la obra escuchada.

comunicacin.
Demostracin de
afinacin y precisin en
la reproduccin de la voz
humana en funcin de un
determinado repertorio.
Interpretacin de
diversos repertorios para
la expresin vocal,
instrumental y corporal,
segn distintos estilos,
pocas, culturas y
gneros musicales.
Interpretacin de un
repertorio selecto
demostrando tcnica
instrumental, fluidez,
afinacin y gusto
musical, en las diversas
experiencias de
educacin orquestal.

Desarrollo de la expresin vocal en

base a msicas tradicionales,
folklricas, populares e
internacionales, en funcin de la
educacin intra e interculturalidad.
Consideraciones de la voz y la palabra
como medios de expresin musical.
La cancin. Aspectos interpretativos:
afinacin, precisin, diccin, fraseo y
expresin.
Formas y agrupaciones vocales. La
forma como condicionante de la
agrupacin.
Repertorio de canciones patriticas y
repertorio escolar de acuerdo al
contexto segn calendario de las
fechas de actos cvicos.
Repertorio de canciones en lengua
originaria de la regin en estilo
homofnico y polifnico.
Repertorio de canto coral a dos y/o
tres voces acorde al contexto y
aplicacin de la forma canon.
Repertorio de canciones en diversas
lenguas en estilo homofnico y
polifnico, priorizando las formas
musicales del entorno.

Buscar y crear posibilidades sonoras y expresivas

de la voz, en funcin a las diversas actividades
artsticas.
Reproduccin y prcticas del repertorio de
canciones en funcin a la relevancia de los
componentes de los aspectos interpretativos.
Prcticas de repertorio propio y diverso utilizando
manuales, guas activas de interpretacin.
Prctica de relajacin, espiracin, articulacin,
resonancia y entonacin.
Ensayos y talleres de la prctica del canto, con
procesos de entrenamiento rtmico, respiracin,
fraseo y afinacin.
Promover espacios de apreciacin de los himnos
patrios bolivianos e internacionales en cuanto a
su motivacin histrica.
Interpretacin por grupos con obras de cierta
complejidad vocal y polifnica.
Prcticas de canciones en diversas lenguas
priorizando la originaria, en estilos homofnico y
polifnico.
Incentivar actividades de creacin y
composiciones musicales en los estudiantes a
partir de la improvisacin musical.
Organizacin de demostraciones, conciertos y
festivales Intra e Interculturales en espacios de
clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.
Creacin y composiciones de canciones propias.

Participacin con mucho

compromiso en la
conformacin de
agrupaciones musicales.
Realizacin de acuerdos
de trabajos
sociocomunitarios en las
diversas agrupaciones y
elencos artsticos.
Creatividad en la
interpretacin musical
por pares, grupos y
colectivo.
Valoracin de la prctica
y produccin musical en
los diversos gneros y
formas musicales.

en espacios de
clase y de la
Unidad
Educativa.

Recopilacin
de repertorios
para el
desarrollo de
las
expresiones:
vocal e
instrumentales
, en el enfoque
sociocomunitar
io productivo.

155

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre)

REA PRODUCTIVA

EDUCACIN

MUSICAL

TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
SIONES
HOLSTICO
SER
Generamos
Msica y comunicacin; cultura musical.
Anlisis de la msica grabada en relacin con los
espacios
La msica al servicio de otros lenguajes.
lenguajes visuales (cinematogrfico, teatral,
creativos para La funcin social de la msica en la
publicitario).
la aplicacin
Audiciones dirigidas de msicas de distintos
diversidad cultural.
de
procesos La msica en los audiovisuales. La
estilos, gneros, formas y etnias.
productivos
dependencia de la imagen. Tipos y Utilizacin de recursos para la comprensin de la
sociocomunita
funciones.
obra escuchada: corporales, vocales e
rios, en base a
instrumentales; partitura, musicogramas y otras
Gneros y formas vocales: el lied, la
las
representaciones grficas.
cantata, el oratorio, la misa, y la pera.
potencialidade
Investigacin de diversas fuentes bibliogrficas,
Compositores relevantes.
s de la msica
sitios de internet, sondeos a personajes
y los medios Gneros y formas instrumentales: La
conocedores del tema a tratar, de manera
suite, la sonata, el concierto y la sinfona.
de las nuevas
colectiva. (entrevistas a conjuntos exitoso de la
Principales
compositores.
tecnologas de
comunidad).
la informacin.
Anlisis de la forma de cada estilo musical desde
originarios, populares y occidentales.
Estudiamos y
Lenguaje de la msica y Teora de la
Aplicacin de programas musicales
practicamos
Msica como proceso intra e
computarizados en el desarrollo de la
los signos de la intercultural.
comprensin de la terica de la msica.
teora musical, De la tonalidad. Tonalidades mayores con
Manipulacin de diversos soportes audiovisuales
SABER
y su influencia
sostenidos y con bemoles. Tonalidades
con fines analticos y creativos.
y aporte en la
relativas. Cuadro de tonalidades mayores
Entrenamientos auditivos de solfeo de manera
prctica de la
y menores.
conjunta a travs de dictados rtmicos y
lectura musical, Prctica de la lectura musical a partituras,
meldicos con aplicaciones de medios
en funcin de
del repertorio escolar, folklrico, popular,
audiovisuales y programas de computacin.
la
clsico y otros (solfeo rtmico y meldico).
Empleo de las TICs para el desarrollo del
revalorizacin y Lectura musical a partituras de
lenguaje musical, teora de la msica, en funcin
sistematizacin
orquestacin rtmica.
de la prctica de las expresiones vocales y
de la msica
Intensificacin de la lectura musical
instrumentales.
tradicional,
basado en el solfeo meldico por grado

Lectura musical a los repertorios de la expresin

folklrica y
conjunto en tonalidad de Do Mayor; Sol
vocal e instrumental, utilizando manuales
popular, que se
Mayor y Fa Mayor y sus relativas
especficos, guas activas de interpretacin
practica en el
menores. Aplicacin variedad de ritmos,
musical (dictados rtmicos y meldicos).
entorno de las
clsicos, latinoamericanos, folklore
Lectura musical de partituras con los diversos
unidades
boliviano y otros.
instrumentos musicales con que se cuenta.
educativas, en

Entonacin de arpegios mayores y

el nuevo
menores, con apoyo de los instrumentos
modelo
meldicos.
educativo.

HACER

Fortalecemos
la actividad
cultural
artstica
musical,
interpretando

Desarrollo de la expresin instrumental

con base en instrumentos autctonos,
folklricos, populares y clsicos, en
funcin del contexto.
(Los instrumentos se eligen segn el
contexto de cada regin).

Ensayos y talleres prcticos de interpretacin

instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico,
meldico y armnico.
Incentivar la prctica del dominio del instrumento
como solista, grupal y colectivo.
Conformacin de conjuntos musicales, con

EVALUACIN

PRODUCTOS

Apertura e inters por la

obtencin de la
informacin, a travs de
equipos audiovisuales,
Tics, y medios de
comunicacin.
Valoracin de los
diversos gneros y
formas vocales e
instrumentales,
practicados a lo largo
de la historia musical.
Demostracin de
trabajos por equipos y
actividades
comunitarias.
Inters por conformar
algn elenco artstico,
en funcin de la prctica
musical.
Argumentacin sobre la
importancia y
caractersticas del
estudio y apreciacin de
los diversos gneros
musicales: vocales e
instrumentales.
Descripcin de las
caractersticas
musicales de las formas
vocales e
instrumentales y su
influencia en la
sociedad.
Identificacin de las
principales formas
desarrolladas y
principales
compositores.
Realizacin de buen
uso de las nuevas
tecnologas de la
informacin, para
optimizar la informacin
de la cultura musical.

Reportes
y
revistas
informativos
sobre
el
desarrollo de
los gneros y
formas
musicales
practicados a
lo largo de la
historia de la
cultura
musical.

Conformacin
de conjuntos
instrumentales
y agrupaciones
corales,
en
funcin de la
produccin
musical
relacionadas
con proyectos
socioproductiv
os.

Organizacin y
ejecucin
de
conciertos
y

156

DECIDIR

diversos
gneros y
formas
musicales de
las diversas
zonas
geogrficas de
Bolivia,
aplicando los
elementos de
la lectura
musical, en
funcin del
adiestramiento
y dominio de
los
instrumentos
musicales
seleccionados,
en el nuevo
modelo
educativo.
Desarrollamos
la esttica
sonora, a
partir de la
valoracin de
los
conocimientos
artsticos,
habilidades
musicales,
estrategias,
tcnicas y
codificaciones
adecuadas
para la
interpretacin
musical a partir
de la expresin
vocal y sus
posibilidades
sonoras y
artsticas, de
acuerdo a los
principios del
nuevo modelo
educativo.

Las habilidades tcnicas como medio de

expresin instrumental.
Interpretacin individual y grupal:
caractersticas.
La improvisacin como recurso
compositivo: caractersticas.
Ensambles con instrumentos de cuerdas,
viento y percusin.
Los instrumentos de cuerda y su
diversidad en la prctica musical del
Estado Plurinacional de Bolivia, en
funcin a la variedad de gneros
musicales priorizados para este nivel,
considerando el grado de dificultad al
nivel de los estudiantes.
Anlisis musical considerando forma,
estructura y secciones que comprende.
Utilizacin de un repertorio variado que
fortalezca procesos sociocomunitarios.

normas establecidas de trabajo.

Visitas y observaciones en festividades de la
comunidad, entradas folklricas, conciertos de
msica y otros, para la descripcin de la
informacin, relacionadas a la influencia de la
msica, canto y danza en el comportamiento e
interacciones sociales.
Reproduccin y prcticas del repertorio de la
expresin vocal.
Descripcin y caracterizacin de las
producciones musicales instrumentales, en
funcin del dominio y fluidez en la interpretacin.
Interpretacin musical por grupos con obras de
cierta complejidad, en funcin de la valoracin de
los diversos gneros musicales practicados en el
entorno.
Visitas a temporada de teatros, conciertos de
msica de conjunto y grupos musicales exitosos.
Empleo de las TICs para el desarrollo del
lenguaje musical y ejecucin instrumental.

Demostracin de
afinacin y precisin en
la reproduccin de la
voz humana en funcin
de un determinado
repertorio.
Interpretacin de
diversos repertorios
para la expresin vocal,
instrumental y corporal,
segn distintos estilos,
pocas, culturas y
gneros musicales.
Interpretacin de un
repertorio selecto
demostrando tcnica
instrumental, fluidez,
afinacin y gusto
musical, en las
diversas experiencias
de educacin orquestal.

Desarrollo de la expresin vocal en base

a msicas tradicionales, folklricas,
populares e internacionales, en funcin
de la educacin intra e interculturalidad.
La voz y la palabra como medios de
expresin musical. La voz pedaggica.
Formas y agrupaciones vocales. La forma
como condicionante de la agrupacin.
Estilos vocales y tipos de canto a travs
de la historia.
Repertorio de canciones patriticas y
escolar de acuerdo al contexto segn
calendario de las fechas de actos cvicos.
Repertorio de canciones en diversas
lenguas, priorizando la originaria de la
regin en estilo homofnico y polifnico.
Repertorio de canto coral a dos y/o tres
voces. Aplicacin del estilo
contrapuntstico.
Repertorio de canciones en estilo
homofnico y polifnico, priorizando las
formas musicales del entorno.
Creacin y composiciones de canciones
propias.

Utilizacin del lenguaje oral y escrito para

exponer las sensaciones y los sentimientos que
despierta la obra escuchada.
Prctica de relajacin, espiracin, articulacin,
resonancia y entonacin, antes de la prctica del
canto.
Promover espacios de apreciacin de los himnos
patrios bolivianos e internacionales en cuanto a
su motivacin histrica.
Juegos e improvisaciones con fonemas.
Interpretacin de obras vocales de pocas del
renacimiento, barroco, clsico, moderno y de
vanguardia, utilizando nuevos recursos
aleatorios.
Composicin de canciones propias.
Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre
la participacin y responsabilidad en diversas
actividades.
Improvisaciones vocales: individuales y en grupo,
libres y dirigidas, con y sin meloda.
Buscar y crear posibilidades sonoras y
expresivas de la voz.
Utilizacin de rimas, trabalenguas y textos.
Organizacin de demostraciones, conciertos y
festivales Intra e Interculturales en espacios de
clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.

Participacin
demostrando
compromiso en la
conformacin de
agrupaciones
musicales.
Creatividad en la
interpretacin musical
por pares, grupos y
colectivo.
Valoracin de la
prctica y produccin
musical en los diversos
gneros y formas
musicales.

festivales
musicales en
el
enfoque
intra
e
interculturales
en espacios de
clase,de
la
Unidad
Educativa
y
auditorios para
la
actividad
cultural.

Recopilacin de
repertorios para
el desarrollo de
las
expresiones:
vocales
e
instrumentales,

157

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA PRODUCTIVA EDUCACIN

MUSICAL

TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.

DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICO
Describimos las La msica en el contexto cultural de
Audicin de msicas de distintos estilos, gneros,
Valoracin de las
caractersticas
cada poca en funcin de la
formas y etnias.
composiciones musicales de
de la msica en diversidad cultural de Bolivia; cultura Utilizacin de recursos para la comprensin de la
los diversos perodos, como
la diversidad
musical.
manifestacin artstica con
obra escuchada: corporales, vocales e
cultural
Msica, originaria, folklrica, popular y
valores sociocomunitarios.
instrumentales; partitura, musicogramas y otras
boliviana y su
msica acadmica. Situacin de las
Valoracin de la msica
representaciones grficas.
relacin con las
obras musicales en las coordenadas
Audicin y apreciacin comentada de la audicin de originaria, folklrica, popular y
formas
espacio temporales.
acadmica, como expresin
obras y espectculos musicales y del intercambio
musicales
La msica de otras culturas con valores
del patrimonio cultural propio.
de opiniones que los mismos susciten.
desarrolladas
sociocomunitarios contextualizados.
Respeto por las
SER
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer
en los diversos Los perodos de la Historia de la Msica
manifestaciones culturales de
las sensaciones y los sentimientos que despierta la
perodos de la
I: Edad media, renacimiento, barroco y
otras culturas.
obra escuchada.
msica
clasicismo.
Demostracin de

Investigacin
de
la
obra
musical
escuchada,
universal, en
La funcin social de la msica en la
sensibilidad esttica frente a
consideraciones acerca del autor y estilo musical.
funcin del
diversidad cultural. Msica y sociedad
nuevas propuestas

Anlisis
crtico
de
las
expresiones
musicales
que
nuevo modelo
en funcin de los valores
musicales, valorando los
reflejan
principios
y
valores
socio
comunitarios
educativo.
sociocomunitarios.
elementos creativos e
como tambin contrarios a ellos, de manera
innovadores de las mismas.
conjunta.

SABER

Estudiamos y
practicamos los
signos de la
teora musical, y
su influencia y
aporte en la
prctica de la
lectura musical,
en funcin de la
revalorizacin y
sistematizacin
de la msica
tradicional,
folklrica y
popular, que se
practica en el
entorno de las
unidades
educativas, en el
nuevo modelo
educativo.

Lenguaje de la msica y Teora de la

Msica como proceso intra e
intercultural.
De los intervalos. Calificacin de los
intervalos. Intervalos naturales.
Regla para el conocimiento de las
calificaciones. a tonalidad.
Intervalos alterados. Intervalos
compuestos. Intervalos meldicos y
armnicos.
Entonacin de arpegios mayores y
menores, con apoyo de los
instrumentos meldicos.
Lectura musical de diversas partituras,
del repertorio escolar, nativo, folklrico,
popular y clsicos (solfeo rtmico y
meldico).
Lectura musical a partituras de
orquestacin rtmica.
Intensificacin de la lectura musical
basado en el solfeo meldico por grado
conjunto y disjunto, en tonalidad de Do
Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor y sus
relativas menores. Aplicacin variedad
de ritmos, clsicos, latinoamericanos,
folklore boliviano y otros.

Aplicacin de programas que editan partituras

como: Encore, Sibelius, Finale entre otros, para
comprender el estudio de los intervalos y acordes.
Estudios de casos sobre la armona funcional y sus
elementos a partir de resolucin de ejercicios
armnicos y anlisis de temas populares, en
equipos de trabajo.
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la
msica, en funcin de la resolucin de problemas y
ejercicios.
Recopilacin de materiales musicales en audio y
video que apoyen y fortalezcan la lectura musical
en todas sus posibilidades: fontico, percusivo,
instrumental, etc.; y orienten la expresin de
principios y valores.
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de
lectura musical y audiopercepcin que incentiven la
cultura de la lecto-escritura musical, considerando
la variedad de gneros musicales del entorno.
Aplicacin de prcticas reciprocas y
complementarias en la lectura musical y desarrollo
de la audicin.
Entrenamientos de solfeo y audicin con
aplicaciones de programas musicales
computarizadas y de dictados rtmicos, meldicos y
armnicos.

Descripcin de las
caractersticas musicales de
los perodos de la msica.
Reproduccin de cada uno
de los signos de la teora de
la msica, en funcin de la
prctica y dominio de las
expresiones vocales e
instrumentales.
Identificacin de cada uno
de los intervalos aprendidos.
Relacin de los hechos de la
historia de la msica con los
valores sociocomunitarios.
Identificacin de los valores
Sociocomunitarios que
expresan algunas
producciones musicales.

PRODUCTOS
Informes de
investigaci
n que refleje
la
descripcin
de la msica
en los
diversos
perodos,
como medio
de
intercambio
de
informacin
y
comunicaci
n entre la
msica y
sociedad, en
los diversos
mbitos
sociocomuni
tarios.
Documentos
sistematizad
os de la
investigaci
n como:
reportajes,
ensayos y
otros.

Recopilaci
n de
diversos
gneros y
formas
musicales
de la msica

158

HACER

DECIDI
R

Interpretamos
diversos
gneros y
formas
musicales, en
los diversos
instrumentos
musicales,
revalorizados
en beneficio de
la cultura y
educacin
musical, en
funcin del
fortalecimiento
de la identidad
cultural, en el
enfoque de la
educacin intra
e intercultural, y
en el nuevo
modelo
educativo.

Desarrollo de la expresin
instrumental en base a instrumentos
autctonos, folklricos, populares y
clsicos, en funcin del contexto.
(Los instrumentos se eligen segn el
contexto de cada regin).
Discernir el mensaje, motivacin y
contenido de los temas de ejecucin
instrumental.
Estilos musicales de la msica
instrumental de la historia universal y de
Bolivia.
La reciprocidad a travs de la prctica
musical instrumental en la gran variedad
de familias de instrumentos originarios,
folklricos, populares y clsicos.
Ensambles con todos los instrumentos
aprendidos: vientos, cuerdas, percusin
y electrnicos.
Conformacin de dos, tros y conjuntos
y/o grupos musicales.
Anlisis musical considerando forma,
estructura y secciones que comprende.
Utilizacin de un repertorio variado que
fortalezca procesos sociocomunitarios.
Desarrollamos
Desarrollo de la expresin vocal en
habilidades de la base a msicas tradicionales,
expresin vocal, folklricas, populares e
interpretando
internacionales, en funcin de la
repertorios
educacin intra e interculturalidad.
basados en
Repertorio de canciones patriticas y
msicas
repertorio escolar de acuerdo al
tradicionales,
contexto segn calendario de la fecha,
folklricas,
considerando actos acadmicos,
populares e
cvicos y culturales.
internacionales, Repertorio de canciones en diversas
con textos
lenguas, priorizando la originaria de la
reflexivos, en
regin, en estilo homofnico y
funcin de la
polifnico.
educacin
Repertorio de canto coral a dos, tres y
intracultural e
cuatro voces. Aplicacin del estilo
interculturales,
contrapuntstico.
acorde con el
Repertorio de canciones en estilo
nuevo modelo
homofnico y polifnico, priorizando las
educativo.
formas musicales del entorno y con
valores sociocomunitarios.
Improvisaciones meldicas sobre un
texto y viceversa.
Composicin de canciones propias a

Aplicacin de prcticas reciprocas y de

complementariedad en la interpretacin
instrumental, en funcin de la relacin con el canto
y la danza.
Ensayos y talleres prcticos de interpretacin
instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico,
meldico y armnico.
Incentivar la prctica del dominio del instrumento
como solista, grupal y colectivo.
Conformacin de conjuntos musicales, con normas
establecidas de trabajo en funcin a proyectos
musicales.
Prcticas y ensayos intensivos de carcter
comunitario sobre el repertorio seleccionado con
valores sociales como: ayuda mutua, respeto
mutuo, honestidad, responsabilidad y
corresponsabilidad, amabilidad,
complementariedad y otros.
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios y
prcticas en funcin del dominio instrumental con
tcnicas, destrezas, y habilidades de interpretacin.
Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la
participacin y responsabilidad en diversas
actividades.

Demostracin de desarrollo
de habilidades, tcnicas y
destrezas musicales en las
interpretaciones de las
expresiones vocales e
instrumentales, individual,
grupal y colectivamente.
Interpretacin de cada uno
de los repertorios
aprendidos, con fluidez,
seguridad y gusto musical.
Descripcin de las
caractersticas musicales de
los perodos de la msica.
Reproduccin de cada uno
de los signos de la teora de
la msica, en funcin de la
prctica y dominio de las
expresiones vocales e
instrumentales.
Relacin de los hechos de la
historia de la msica con los
valores sociocomunitarios.

Prcticas de relajacin, espiracin, articulacin,

resonancia y entonacin, antes de cada sesin
dedicadas al canto.
Utilizacin de rimas, trabalenguas y textos.
Improvisaciones vocales: individuales y en grupo,
libres y dirigidas, con y sin meloda.
Juegos e improvisaciones con fonemas.
Composicin de canciones propias.
Interpretacin de obras vocales de pocas del
renacimiento, barroco, clsico, moderno y de
vanguardia, utilizando nuevos recursos aleatorios.
Prcticas de canciones en diversas lenguas,
priorizando la originaria; a dos, tres y cuatro voces,
en estilo homofnico y/o polifnico.
Promover espacios de apreciacin de los himnos
patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su
motivacin histrica.
Realizacin de grabaciones de las actividades
llevadas a cabo en el aula y comentario crtico
sobre las mismas.
Organizacin de demostraciones, conciertos y
festivales Intra e Interculturales en espacios de
clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.

Participacin
incondicionalmente en la
investigacin, anlisis socio
crtico y sistematizacin de
la informacin.
Participacin demostrando
compromiso en la
conformacin de
agrupaciones musicales.
Creatividad en la
interpretacin musical por
pares, grupos y colectivo.
Valoracin en la prctica y
produccin musical en los
diversos gneros y formas
musicales.

originaria,
folklrica y
popular.

Participaci
n en
conciertos y
festivales
artstico
musicales,
en los
diversos
espacios
para la
difusin de
materiales
musicales
producidos,
organizados
y
ejecutados.
Produccin
de
materiales
de Audio y
Video de las
expresiones
musicales,
grabados en
estudios de
grabacin
propios, en
varias
lenguas.

159

partir de un verso potico y otros.

160

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre)
REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
SIONES
HOLSTICO
Describimos las La msica en el contexto cultural de
Informes de
Audicin de msicas de distintos estilos,
Valoracin de las
caractersticas
cada poca en funcin de la diversidad
gneros, formas y etnias.
composiciones musicales de investigacin
de la msica en cultural de Bolivia; cultura musical.
que refleje la
los diversos perodos, como
Utilizacin de recursos para la comprensin
la diversidad
descripcin de
La msica de otras culturas con valores
manifestacin artstica con
de la obra escuchada: corporales, vocales e
cultural
la msica en
sociocomunitarios contextualizados.
valores
sociocomunitarios.
instrumentales; partitura, musicogramas y
boliviana y su
los diversos
Los perodos de la Historia de la Msica
Valoracin de la msica
otras representaciones grficas.
relacin con las
perodos, como
I: Romanticismo, nacionalismos
originaria, folklrica, popular
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para
formas
medio de
musicales, impresionismo musical y
y
acadmica,
como
expresin
exponer las sensaciones y los sentimientos
musicales
corrientes musicales de vanguardia.
del patrimonio cultural propio. intercambio de
que despierta la obra escuchada.
desarrolladas
informacin y
Pluralidad y estilos de la msica
Respeto por las
Investigacin de la obra musical escuchada,
en los diversos
SER
contempornea.
manifestaciones culturales de comunicacin
consideraciones acerca del autor y estilo
perodos de la
entre la msica
otras culturas.
Musicoterapia: uso teraputico de la
musical.
msica
y sociedad, en
Demostracin de sensibilidad
msica en culturas propias y diversas
Anlisis crtico de las expresiones musicales
universal, en
los diversos
para fortalecer (la espiritualidad,
esttica frente a nuevas
que reflejan principios y valores socio
funcin del
mbitos
emocin, voluntad, relajacin, etc.)
propuestas musicales,
comunitarios como tambin contrarios a
nuevo modelo
sociocomunitari
valorando los elementos
La msica como valor y derecho para la
ellos, de manera conjunta.
educativo.
os.
creativos e innovadores de
convivencia recproca entre la
las mismas.
humanidad, la Madre tierra y el Cosmos.
Estudiamos,
Lenguaje de la msica y Teora de la
Estudios de casos sobre la armona
Explicacin de la necesidad
practicamos y
Msica como proceso intra e
funcional y sus elementos a partir de
de implementar informacin
analizamos los
intercultural.
resolucin de ejercicios armnicos y anlisis
sobre la musicoterapia y sus
SABER signos de la
De los Modos. De las escalas: mayores
de temas populares, en equipos de trabajo.
bondades en el
teora musical,
menores. Escalas enarmnicas.
fortalecimiento de valores
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la
Proyecto de
y su influencia y De los adornos: apoyatura, mordente,
sociales y de comportamiento festival intra e
msica, en funcin de la resolucin de
aporte en la
ascendente.
grupeto, trino. Reglas para su ejecucin.
problemas y ejercicios.
intercultural de
prctica de la
Descripcin de las
msica, canto y
Meloda y armona. De los acordes:
Recopilacin de materiales musicales en
lectura musical,
caractersticas musicales de
danza,
mayores, menores, disminuidos y
audio y video que apoyen y fortalezcan la
en funcin de la
los perodos de la msica.
ejecutado en
aumentados.
lectura musical en todas sus posibilidades:
revalorizacin y
coordinacin
Reproduccin de cada uno
fontico, percusivo, instrumental, etc.; y
Cadencias armnicas.
sistematizacin
con otras
orienten la expresin de principios y valores.
de los signos de la teora de

Consolidacin
de
la
entonacin
de
de la msica
instancias de la
la
msica,
en
funcin
de
la

Utilizacin
de
guas
y
manuales
de
ejercicios
arpegios mayores y menores, con apoyo
tradicional,
comunidad
prctica y dominio de las
de lectura musical y audiopercepcin que
de
los
instrumentos
meldicos.
folklrica y
educativa.
expresiones
vocales
e
incentiven la cultura de la lecto-escritura
popular, que se Lectura musical a diversas partituras, del
instrumentales.
musical,
considerando
la
variedad
de
repertorio escolar, nativo, folklrico,
practica en el
Identificacin de cada uno de
gneros musicales del entorno.
popular y clsicos. (priorizar gneros
entorno de las
los intervalos aprendidos.

Aplicacin
de
prcticas
reciprocas
y
musicales
del
contexto
en
la
prctica
del
unidades
Conciertos,

Relacin de los hechos de la

complementarias
en
la
lectura
musical
y
solfeo rtmico y meldico).
educativas, en
festivales en
desarrollo de la audicin.
historia de la msica con los
Consolidacin de la lectura musical
el nuevo
diversos
valores sociocomunitarios.
basado en el solfeo meldico por grado Entrenamientos de solfeo y audicin con
modelo
espacios para

Identificacin
de
los
valores
aplicaciones de programas musicales
conjunto y disjunto en tonalidad de Do
educativo.
la difusin de
computarizadas y de dictados rtmicos,
Sociocomunitarios que
Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor y sus
materiales
meldicos y armnicos.
expresan algunas
relativas menores. Aplicacin variedad
musicales
producciones musicales.
de ritmos, clsicos, latinoamericanos,
producidos,
folklore boliviano y otros.

161

HACER

DECIDI
R

Interpretamos
diversos
gneros y
formas
musicales, en
los diversos
instrumentos
musicales,
revalorizados
en beneficio de
la cultura y
educacin
musical, en
funcin del
fortalecimiento
de la identidad
cultural, en el
enfoque de la
educacin intra
e intercultural,
y en el nuevo
modelo
educativo.

Desarrollamos
habilidades de
la expresin
vocal,
interpretando
repertorios
basados en
msicas
tradicionales,
folklricas,
populares e
internacionales,
con textos
reflexivos, en
funcin de la
educacin
intracultural e
interculturales,
acorde con el
nuevo modelo
educativo.

Desarrollo de la expresin instrumental

en base ainstrumentos autctonos,
folklricos, populares y clsicos, en
funcin del contexto y revalorizacin de
las msicas nativas y folklricas
cultivadas en el entorno.
(Los instrumentos se eligen segn el
contexto de cada regin).
Caractersticas de los instrumentos
musicales segn su origen, clasificacin,
estructura y popularidad.
Valoracin de los estilos musicales de
msica instrumental.
La reciprocidad a travs de la prctica
musical instrumental en la gran variedad
de familias de instrumentos originarios,
folklricos, populares y clsicos.
Ensambles con todos los instrumentos
aprendidos: vientos, cuerdas, percusin
y electrnicos.
Conformacin de dos, tros y conjuntos
y/o grupos musicales en funcin de
conciertos.
Anlisis musical considerando forma,
estructura y secciones que comprende.
Utilizacin de un repertorio variado que
fortalezca procesos sociocomunitarios, y
composiciones dedicadas a la Patria y
su belleza natural geogrfica.
Desarrollo de la expresin vocal en
base a msicas tradicionales,
folklricas, populares e internacionales,
en funcin de la educacin intra e
interculturalidad.
Repertorio de canciones patriticas y
repertorio escolar de acuerdo al contexto
segn calendario de la fecha,
considerando actos acadmicos, cvicos
y culturales.
La palabra al servicio de la expresin
musical: intencin comunicativa y
recursos naturales.
La cancin. Aspectos interpretativos:
afinacin, precisin, diccin, fraseo y
expresin.
Repertorio de canto coral a dos, tres y
cuatro voces.Aplicacin del estilo
contrapuntstico.
Improvisaciones meldicas sobre un
texto y viceversa.

Aplicacin de prcticas reciprocas y de

complementariedad en la interpretacin
instrumental, en funcin de la relacin con
el canto y la danza.
Ensayos y talleres prcticos de
interpretacin instrumental, sincronizando el
desarrollo rtmico, meldico y armnico.
Incentivar la prctica del dominio del
instrumento como solista, grupal y colectivo.
Conformacin de conjuntos musicales, con
normas establecidas de trabajo en funcin a
proyectos musicales.
Prcticas y ensayos intensivos de carcter
comunitario sobre el repertorio seleccionado
con valores sociales como: ayuda mutua,
respeto mutuo, honestidad, responsabilidad
y corresponsabilidad, amabilidad,
complementariedad y otros.
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios
y prcticas en funcin del dominio
instrumental con tcnicas, destrezas, y
habilidades de interpretacin.
Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva
sobre la participacin y responsabilidad en
diversas actividades.

Prcticas de relajacin, espiracin,

articulacin, resonancia y entonacin, antes
de cada sesin dedicadas al canto.
Improvisaciones vocales: individuales y en
grupo, libres y dirigidas, con y sin meloda.
Composicin de canciones propias.
Interpretacin de obras vocales de pocas
del renacimiento, barroco, clsico, moderno
y de vanguardia, utilizando nuevos recursos
aleatorios.
Prcticas de canciones en diversas lenguas,
priorizando la originaria; a dos, tres y cuatro
voces, en estilo homofnico y/o polifnico.
Promover espacios de apreciacin de los
himnos patrios bolivianos e internacionales
en cuanto a su motivacin histrica.
Realizacin de grabaciones de las
actividades llevadas a cabo en el aula y
comentario crtico sobre las mismas.
Organizacin de demostraciones, conciertos

Descripcin de las
caractersticas musicales de
los perodos de la msica.
Reproduccin de cada uno
de los signos de la teora de
la msica, en funcin de la
prctica y dominio de las
expresiones vocales e
instrumentales.
Relaciona los hechos de la
historia de la msica con los
valores sociocomunitarios.
Participacin en la
organizacin de eventos
musicales como festivales y
conciertos en la comunidad
de la Unidad Educativa y en
espacios de difusin cultural.
Ejecucin del repertorio
demostrando tcnica
instrumental demostrando
desenvolvimiento en las
experiencias de educacin
orquestal.
Participacin incondicional en
la planificacin, organizacin
y ejecucin de festivales de
msica, danza y canto.
Participacin decidida en los
eventos artsticos musicales
en funcin de la convivencia
armnica de la comunidad.
Participacin decidida en los
procesos de grabacin y
generar producciones
musicales.
Emprendimiento en la
coleccin de msicas en
todos los gneros musicales.

organizados y
ejecutados.

Material de
Audio y Video
de las
expresiones
musicales,
grabados en
estudios de
grabacin
propios, en
varias lenguas.

162

 Composicin de canciones propias a

partir de un verso potico y otros.

y festivales Intra e Interculturales en

espacios de clase, Unidad Educativa y
auditorios culturales.

163

5.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y/o actividades que dinamizan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos,
enfocndose desde el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen el alcance de aplicacin general y orientan las actividades didcticas.
La audicin musical
La audicin es propia de la actividad musical, escuchar para llegar a apreciar (percepcin apreciacin) Es la capacidad y habilidad de analizar, comprender,
valorar y gozar de la msica por medio de la escucha de sonidos u obras. Otras maneras sern por medio de intervenciones mediante el movimiento corporal,
interpretaciones vocales, instrumentales, etc. y a partir de la audicin de grabaciones de las propias producciones musicales, lo que genera espacios de anlisis y
autocrtica.(Capurro y otros, 2000). En efecto, la audicin como percepcin se convierte en una de las estrategias metodolgicas para la apreciacin, al margen de
ser un contenido del saber. En tal sentido, las sesiones auditivas sern activas, guiadas o libres que cumplan la funcin para diferentes procesos pedaggicos.
Por otra parte, el desarrollo de las capacidades perceptivas en la educacin musical implica elementos bsicos de capacidad de:
- Escucha activa, basada, a su vez en una actitud primordial de sensibilidad al hecho musical, de percepcin capaz de distinguir los elementos que lo integran y de
diferenciar las cualidades musicales.
- Audicin atenta descubriendo la obra musical como conjunto acabado y con sentido propio, y captando tambin la relacin entre lo que se escucha y los
conocimientos musicales previos, as como entre los diferentes elementos integrantes de la obra.
- Memoria comprensiva, con poder para asociar unos elementos a otros y para recordar y evocar experiencias sonoras individualizadas y discursos musicales
progresivamente ms largos y complejos.
El desarrollo de cada una de esas capacidades perceptivas, est condicionada por la riqueza de las experiencias musicales de los alumnos y alumnas y se traduce
en la capacidad de escuchar y recordar, con atencin continua y conciencia gozosa, obras musicales de complejidad y duracin crecientes.
Junto a estas capacidades perceptivas, y en estrecha unin con ellas, estn las capacidades expresivas que la educacin musical ha de promover. Son capacidades
que se perfeccionan mediante el cultivo de:
- La voz, con la que se adquiere destrezas relativas a la respiracin, emisin de sonidos, interpretacin de ritmos y melodas.
- Las habilidades instrumentales, que desarrollan capacidades motrices bsicas mediante la coordinacin auditiva, visual y tctil.
- La disposicin para el movimiento y la danza, que potencia la coordinacin corporal, estimula la observacin auditiva, y aporta un sentido global a la expresin
musical.
Estrategias ldicas.
Lo ldico es un medio estratgico que puede ser aplicada a todas las edades y en diferentes contextos, recordando siempre que la motivacin no est reida con la
disciplina. Por tanto, los maestros y maestras deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para desarrollar procesos educativo-musicales. Estas podrn ser
auditivas, meldicas, rtmicas, armnicas y otras.
Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin.
Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, el docente debe utilizar la tecnologa a su alcance, como ser: programas
computarizados, estudios de grabacin para ediciones sonoras, internet, recursos audiovisuales electrnicos y digitales, y todas las herramientas de informtica
musical. Si bien, para el proceso educativo existe mucho material en estos medios, el maestro y maestra debe orientar su buen uso, promoviendo un adecuado
empleo de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
Proyectos musicales.
Los proyectos musicales estn referidos a los de investigacin, produccin, difusin musical, y desarrollo social extendido a la comunidad.Los proyectos de
investigacin musical tienen por objetivo que las y los estudiantes aprendan desde sus culturas, ejercitando el pensamiento cientfico, crtico y propositivo frente a los
acontecimientos. Estas investigaciones pueden ser de tipo bibliogrfico, descriptivo, etnogrfico y experimental como asistir a eventos festivos de la comunidad,
visitas a museos o lugares de fuentes sonoras, u otras con finalidades de construccin de saberes y conocimientos.
Los proyectos de produccin y difusin musical orientan a desarrollar composiciones musicales en diversas lenguas, grabaciones y ediciones de msica en formatos
de audio y vdeo, para su posterior difusin por diferentes medios alternativos de comunicacin.
Los proyectos de desarrollo social extendido a la sociedad, tienen que ver con actividades musicales realizadas en la comunidad a travs de conciertos o festivales
de msica, canto y danza, propios y diversos, donde los diferentes conjuntos musicales asumen la labor de informar, educar, alegrar, sensibilizar entre otras
actividades en distintos espacios socioculturales causando el impacto favorable correspondiente.
Estrategia comunitaria vivencial.
Los procesos de enseanza y aprendizaje musical se desarrollan en la vida cotidiana; es decir, las y los estudiantes comprenden y desarrollan capacidades
musicales a travs de vivencias en fiestas familiares, comunales y otros eventos. Asimismo, los procesos educativo-musicales se desarrollan por medio de
experiencias y vivencias compartidas con conjuntos musicales y personas entendidas en el mbito musical de la comunidad. Adems, se realizan talleres y prcticas
de interaccin comunitaria en dos, tros, cuartetos y conjuntos en espacios especficos como sala de msica.

6.
EVALUACIN
Por las caractersticas del modelo, la evaluacin responde al desarrollo de las cuatro dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Los cuales interactan durante el
proceso educativo, que podrn ser evidenciados en el logro de procesos de formacin musical satisfactorios. Una valoracin comunitaria con la participacin de todos
los actores del proceso, integral y permanente en las observaciones del progreso personal y grupal, dilogo en procesos de dificultades y logros del aprendizaje de
los educandos, tomando en cuenta la participacin del docente y la comunidad. Asimismo, la valoracin es de carcter cualicuantitativo, con la aplicacin de la
autoevaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin. Por tanto:
Es integral, porque evala los saberes y conocimientos a travs del desarrollo de las dimensiones del ser humano que se explicitan en sus sentires y valores,
trascendencias y transformaciones que se trabajan en el proceso de aprendizaje musical.
Es permanente, porque debe ser constante - procesual y cclica, se la aplica durante todo el proceso; es decir, se la hace al inicio, durante y al final del proceso.
Es sistemtica, porque es producto de la aplicacin de planes, metodologas y estrategias, con objetivos claros, tcnicas e instrumentos adecuados y con criterios
definidos.
Es orientadora, porque permite al maestro readecuar, reformular y replantear estrategias metodolgicas y/o contenidos para mejorar el proceso educativo y lograr los
objetivos holsticos planteados.
Es comunitaria, porque promueve la auto-evaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin, que permiten visibilizar las dificultades y logros del proceso de
aprendizaje de los contenidos del rea. Principalmente, la evaluacin es comunitaria porque participa toda la comunidad educativa, lo que implica acciones conjuntas
y no individuales.
Es productiva, porque est orientada a la evaluacin de la cualidad de los productos generados en el proceso educativo, sean estos tangibles o intangibles, para lo
cual, brinda medios coherentes en la elaboracin de materiales, ideolgicos, cientficos, intelectuales y otros.
7.
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165

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VI.
EDUCACIN FSICA Y DEPORTES
1. CARACTERIZACIN
La actividad fsica nace con el ser humano y estuvo destinado a favorecer el desarrollo corporal para sobrevivir en la naturaleza. La historia nos muestra el cambio y
sus fines que se dieron; en la prehistoria para sobrevivir, en las civilizaciones para defenderse o como preparacin para la guerra, en la Edad Media el culto al cuerpo
es deficiente por motivos de la religin. Para fines del siglo XX se incrementa su conocimiento, fundamentalmente para mejorar la calidad de vida.
En el campo educativo el rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin en las diferentes reformas no fueron valorados como un medio para mejorar la salud, y la
Ley 1565 fue peor an, porque tuvo la intencin de hacerla desaparecer, siendo que se constituye en un medio imprescindible para el bienestar de la salud
comunitaria.
Actualmente el proyecto Avelino Siani y Elizardo Prez, rescata la importancia del rea, desde la etapa pre, peri y post natal, y enfatiza el trabajo deportivo
competitivo, as como la recreacin, adems plantea el trabajo sistemtico desde el nivel inicial. Es un eje articulador ya que involucra a otras areas, especialmente
a las artes escnicas.
Consecuentemente es necesario establecer las diferencias entre la Educacin Fsica, el Deporte y la Recreacin. El primero contribuye a la formacin integral y la
salud, a partir de la pedagoga del movimiento humano. El Deporte busca el rendimiento fsico superior, y la Recreacin es un conjunto de actividades orientadas al
disfrute de la vida, mediante una variedad de juegos que se dan en lo deportivo, formativo e integral.
El rea se caracteriza principalmente por el movimiento humano. Movimiento pensado inteligente e integral, ya que involucra la dimensin motora, cognitiva y
socioafectiva, que da lugar a la salud comunitaria, siendo un factor importante en el desarrollo social de nuestro Estado Plurinacional.
La Educacin fsica, el Deporte y la Recreacin toma como referente la edad, para cada etapa se procede con una serie de movimientos pensados, planificados y
dosificados.
Otra caracterstica del rea se refiere a que empieza desde la etapa pre natal, hasta la tercera edad, atendiendo de esta manera a toda la comunidad, sin
discriminacin alguna.
Asimismo, atiende a personas con capacidades alternativas, diabticos, obesos, y otros, se trabaja utilizando como recurso al movimiento humano. Es el medio
efectivo para contrarrestar el estrs y el sedentarismo de la comunidad.
En su proceso se identifica al talento deportivo, trabaja con l, y procura en todo momento establecer rendimientos superiores, para representar a nuestro Estado en
las diferentes competencias, y de esta manera lograr la identidad socio comunitaria, sin descuidar la espiritualidad, para Vivir Bien.

166

Contribuye a los aprendizajes de todas las dems reas, especialmente a los procesos de lectura, escritura y calculo, en inicial y primaria ya que la base para todos
estos procedimientos es el movimiento humano.
Promueve una Cultura Fsica, Deportiva y Recreativa, rescatando valores culturales de nuestros pueblos, que permitan la prctica de los juegos y deportes colectivos
e individuales contextualizados, para desarrollar principios de convivencia en la comunidad.
La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin se relaciona con las concepciones de las culturas indgenas originarias, partir de la operativizacin del Modelo Educativo
actual, el cual es inclusivo y propone prcticas comunitarias productivas. En este sentido los procesos educativos promueven el desarrollo de habilidades, destrezas y
capacidades orientadas a la acreditacin de tcnico medio. Un tcnico capaz de apoyar en los procesos de actividad fsica, deportiva y recreativa, supervisada por
equipos comunitarios multidisciplinarios, de manera que todas las personas del Estado Plurinacional, realicen actividad deportiva y ejercicio fsico para fortalecer la
salud, la autoestima y la identidad cultural.
Cada una de las reas contienen diversas especialidades de acuerdo a las caractersticas y necesidades de la pluriculturalidad, en el caso de esta rea la
especialidad de acuerdo a la cantidad de horas y el nivel de formacin, es el de tcnico medio con la especialidad de Asistente Deportivo, su campo se refiere al
dominio de reglamentos deportivos, planillas, convocatorias y apoyo a eventos deportivos de la comunidad.
La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin brinda las condiciones del Ser, Hacer, Saber y Decidir para el desarrollo pleno del ser humano en forma colectiva e
individual en diferentes contextos a travs de una conciencia crtica y reflexiva.
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin tiene un conjunto de conocimientos basados en la investigacin, derivado de una metodologa, su objeto de
conocimiento es el movimiento del ser humano en su integralidad, con una carga de intencionalidad prctica, terica, con valores y produccin, es la demostracin
de procesos integrales, que no se pueden separar, mas al contrario nos ayudan al fomento de actitudes de reciprocidad, cooperacin, relacin social, trabajo en
equipo, pertenencia al grupo, responsabilidad, justicia y amistad, para resolver problemas de nuestra realidad, fortaleciendo la convivencia armnica y
complementaria del hombre con la naturaleza.
Dentro de procesos de construccin del Estado Plurinacional, digna y democrtica, La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, juega un papel fundamental, ya que
en sus prcticas existen procesos de organizacin, participacin, decisin y respeto. Esto influye en la conformacin de una sociedad comunitaria, productiva y
revolucionaria, que revaloriza la diversidad sociocultural del pas.
En tal sentido, el rea de Educacin Fsica, Deportes y recreacin se fundamenta en los siguientes aspectos:
En el Estado Plurinacional de Bolivia nuestras comunidades, pueblos y culturas, presentan juegos, ejercicios fsicos, como una forma de entrenamiento y
sobrevivencia en la vida, manifestada en actividades diarias de nadar, cazar, pescar, pelear, correr, atrapar lanzar, trepar, competir y otros. Los cuales eran y son
indispensables para su desarrollo social, poltico, econmico y cultural. En muchos de los casos, estas actividades, estaban acompaados de msica, danza y poesa
enmarcndolas en grandes fiestas donde las personas participaban a travs de pruebas fsicas en conjunto, porque se tena clara la idea de bienestar comunitario.
Reivindicando las identidades culturales, potenciando las sabiduras, valores ticos morales, espiritualidades, relacionados con la prctica de actividades fsicas, que
fomentan la interrelacin de convivencia comunitaria, responsabilidad y respeto mutuo. Actualmente cmo se manifiesta
La reflexin sobre el saber, el conocimiento y la investigacin. La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin rescata saberes y experiencias que se complementan con
la investigacin y tecnologa de la diversidad universal, con el fin de consolidarla como prctica de vida.
El deporte y la actividad fsica, fomentan y mejoran las condiciones de vida de las y los estudiantes, orientadas a desarrollar las aptitudes fsicas, en sentido de una
vida saludable, productiva y transformadora, que beneficie a la comunidad. De esta forma se promueve la formacin y consolidacin de una cultura fsico deportiva
entre todos los grupos socio comunitarios, sin importar la edad, raza o religin, en todas las regiones del Estado Plurinacional.
En el mbito de la salud y la investigacin, la Educacin Fsica, Deportes y Recreacin va en apoyo al estudio de aspectos fsicos como la higiene, salud y aspectos
psicolgicos del ejercicio fsico, el deporte y la recreacin, donde la investigacin se dirige al anlisis de que factores psicolgicos afectan al rendimiento fsico de los
individuos, o la comprensin de la forma en que la participacin en el deporte y la actividad fsica afectan al desarrollo, la salud y el bienestar personal (tema que
hasta el da de hoy no es abordado de manera seria en la prctica deportiva boliviana).
El juego y sus manifestaciones expresivas de encuentro e intercambio de experiencias ldicas que rescata saberes y conocimientos de nuestros pueblos, expresados
en procesos culturales.
En lo recreativo, la Educacin Fsica y Deportes, se centra en el uso del tiempo libre para la prevencin de muchos males sociales (delincuencia, drogadiccin y
otros). Tambin apoya a la salud comunitaria asimismo contribuye a vincular a su entorno, fsico y natural para desenvolverse en comunidad e interrelacin con el
contexto sociocultural.
3. OBJETIVO.
Fortalecemos los principios y valores de las competencias deportivas, la actividad fsica, y la recreacin, con base en el conocimiento cientfico y saberes
comunitarios de la psicomotricidad, el ejercicio fsico, las capacidades fsico condicionales, la preparacin fsica, tcnica, tctica, psicolgica y terica de las

167

disciplinas deportivas individuales y de conjunto, mediante actividades motoras, cognitivas y socio afectivas, para el fortalecimiento de la identidad cultural, la salud y
produccin sociocomunitaria.
4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en
cada rea de saberes y conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento de los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad.
Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos
que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y
plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la
prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos.
Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la
naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los
procesos educativos.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a
la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y
socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los
objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o
regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a
travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

168

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y

RECREACIN

Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos la
Gimnasia bsica
Realizacin de ejercicios de accin colectiva comunitaria (formaciones,
prctica fsica,
comunitaria
giros y desplazamientos), coordinando ritmos, adoptando posturas
recreativa y la
Ejercicios de
correctas.
utilizacin de
organizacin.
En el desarrollo de las actividades fsicas se promueve la prctica del
material
Hbitos, valores y
buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el respeto, el inters, la
alternativo,
actitudes de la
seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la
mediante el
educacin fsica y
motricidad.
anlisis de los
deporte.
En espacios adecuados, realizacin de variedad de ejercicios donde
hbitos
se ejercite el equilibrio esttico y dinmico y freno inhibitorio.
alimenticios,
Capacidades motoras Mediante diferentes actividades fsicas y recreativas se realizan
cuidado del
en conexin con la
ejercicios de resistencia, fuerza, flexibilidad y rapidez, tomando en
cuerpo y la mente,
naturaleza
cuenta las cualidades fsicas, motrices y motivaciones de las y los
promoviendo la
estudiantes.
Capacidades
convivencia

Ejecucin de carreras y saltos tomando en cuenta el

coordinativas:
armnica
con
la
SER
Coordinacin
general,
perfeccionamiento, mejora y asimilacin de los aspectos tcnicos y de
naturaleza, para
especfica
y
ejecutora de las tcnicas de saltos y carreras.
el fortalecimiento
habilidades
Realizacin de actividades fsicas por medio de juegos motores
de la salud
coordinativas.
recreativos donde las y los estudiantes exploren y experimenten
comunitaria.
Capacidades
posibles resultados, desencadenando acciones cada vez ms
condicionales:
complejas. Prcticas de normas y reglas de los mismos.
Fuerza, velocidad,
Prctica de juegos de los pueblos y naciones indgena originarias,
resistencia y
resaltando roles y relaciones de equidad de gnero pertinentes a las
flexibilidad.
prcticas comunitarias de la regin.
Capacidades
Realizacin de prcticas de juegos seguras aplicando conocimientos
resultantes: habilidad
sobre gasto energtico, el calentamiento, hidratacin y alimentacin
y agilidad.
necesarios para ello.
Efectuamos
Juegos recreativos
Prctica de diversos juegos en accin colectiva comunitaria
movimientos
comunitarios
(formaciones, giros y desplazamientos) en momentos de descanso en
psicomotrices a
Juegos con materiales
el mismo ambiente de las prcticas.
travs de juegos
alternativos.
Reflexin y comprensin del buen trato, la equidad de gnero, la
cooperativos,
Juegos de los pueblos
inclusin, el respeto, el inters, la seguridad y la confianza en
reconociendo la
indgena originarios y
actividades deportivas.
importancia del
de la diversidad.
Explicacin fsica sencilla del equilibrio esttico y dinmico y freno
juego, para
Participacin de la
inhibitorio.
promover el
comunidad en
Anlisis cultural de actividades de resistencia, fuerza, flexibilidad y
trabajo en equipo,
actividades ldicas.
rapidez.
SABER
dentro y fuera de
Revalorizacin de las

Revisin de diferentes fuentes de informacin como libros, revistas,

la comunidad
culturas alimentarias
afiches, videos y otros relacionados al atletismo y las tcnicas de
educativa
en las actividades
saltos y carreras.
fsicas.
Reflexin analtica sobre las normas y reglas necesarias para las
Reglas bsicas de los
actividades fsicas.
juegos.
Investigacin en diferentes fuentes sobre el origen y simbologa de los
juegos de los pueblos y naciones indgena originarias.
Anlisis del consumo y gasto energtico en actividades fsicas,

EVALUACIN
Se asume los valores de
equidad de gnero,
inclusin, respeto,
solidaridad, cooperacin en
actividades deportivas.
Acciones colaborativas y
juego de equipo.
Respeto a las normas y
reglas en actividades
fsicas.
Respeto a la simbologa de
los juegos de los pueblos y
naciones indgena
originarias.
Prctica de estilo de vida
saludable, hbitos de
alimentacin e higiene.
Acciones de respeto a las
limitaciones individuales.
Se asume la identidad
cultural y lingstica en las
prcticas de actividad fsica.

Identificacin de las
medidas de seguridad en
las actividades fsicas de
rutina y juegos
comunitarios.
Conocimiento de grupos
alimenticios y gasto
energtico en actividades
fsicas.
Reflexin sobre los valores
de equidad de gnero,
inclusin, respeto,
solidaridad, cooperacin.
Conocimiento sobre la
simbologa de los juegos de
los pueblos y naciones
indgena originarias.
Aplicacin de criterios e

PRODUCTOS
Talleres de
promocin de
la alimentacin
y cuidado de la
salud.
Afiches sobre
las
consecuencias
de adicciones
(alcoholismo,
tabaquismo,
drogadiccin,
etc.),
prevencin de
infecciones de
transmisin
sexual (como el
vih/sida), y
beneficios del
ejercicio fsico
para el
organismo.
Talleres de
activacin
fsica: paseo en
bicicletas,
patinetas,
triciclos,
patines y
juguetes que
contribuyan a
promover la
prctica del
ejercicio como
forma de vida
saludable.
Campaas de
cuidado a la
Madre Tierra.
Reuniones con
madres y

169

HACER

DECIDIR

Desarrollamos las
capacidades fsica
condicionales,
coordinativas y las
resultantes,
mediante juegos
propios de la
diversidad,
asumiendo una
posicin crtica
respecto a los
roles y relaciones
de gnero, para
revalorizar y
fortalecer
nuestras
identidades.

Iniciacin deportiva y
deporte escolar:
atletismo.
Carreras de baja
intensidad.
Carreras de relevo.
Salto de longitud, con
tcnica natural.
Salto de altura, con
tcnica natural.

prevencin de lesiones en los ejercicios, alimentacin y hbitos de

sueo necesarios para favorecer el funcionamiento fsico.
Realizacin de afiches y otros textos promoviendo el respeto, la
equidad de gnero, el buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el
inters, la seguridad y la confianza, en actividades cotidianas.
Elaboracin de las marcas obtenidas en actividades del atletismo,
tomando en cuenta criterios etreos, culturales y de gnero.
Produccin de ensayos sobre los orgenes y simbologa de los juegos
de los pueblos y naciones indgena originarios.
Realizacin de afiches de informacin relacionado con aspectos de
alimentacin, grupos alimenticios, gasto energtico, tipos de actividad
fsica, prevencin de lesiones en los ejercicios, hbitos de sueo
necesarios para favorecer el funcionamiento fsico.

ideas relacionadas con el

gasto energtico, en
actividades fsicas.
Dramatizacin sobre
hbitos de alimentacin e
higiene.
Ejecucin de diversidad de
juegos, enfatizando en las
normas bsicas que los
sustenta.
Ejecucin de saltos y
carreras de acuerdo a
grupos atareos, sexo y
caractersticas fsicas
motoras.
Aplicacin en un simulacro,
las medidas de seguridad
en diversas actividades
fsicas.
Ejecucin de actividades y
juegos, con el propsito de
alcanzar un nivel de logro
adecuado en la tcnica del
salto y la carrera.
Actividades de promocin
en la comunidad sobre el
gasto energtico en el
trabajo fsico y en tareas
cotidianas.
Demostracin en las
experiencias de la vida de la
escuela, las actitudes y
valores propios de la
educacin fsica.

padres de
familia y
autoridades
para hablarles
de la
importancia de
la alimentacin
y el hbito del
ejercicio, el uso
adecuado del
tiempo libre,
entre otras
acciones.
Jornadas
deportivas de
atletismo y
juegos
recreativos en
la comunidad.

170

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.
DIMENSI
ONES

SER

SABER

OBJETIVOS
ESPECFICOS
Promovemos
relaciones de
reciprocidad y
complementari
edad,
analizando y
practicando
juegos de
iniciacin
deportiva, de
manera
individual y
colectiva, para
el desarrollo
adecuado de
los deportes
con valores
comunitarios.

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
El deporte en la
integracin comunitaria.
Balompi:
Juegos de iniciacin al
balompi
Ejercicios de conduccin
del baln, con parte
interna, externa y
empeine.
Recepciones.
Remates
Fintas y regates
Participacin en
actividades deportivas
dentro y fuera de la
comunidad educativa.
Baloncesto:
Juegos de iniciacin al
baloncesto.
Posiciones bsicas
Dribling: a diferentes
alturas y en diferentes
direcciones.
Pases y recepciones:
diferentes, con una o dos
manos.
Lanzamientos: diferentes.
Ejercicios mltiples con
baln.

Valoramos el
trabajo
individual y
grupal,
realizando
actividades
deportivas
promoviendo el
trabajo en
equipo para
fortalecer
relaciones de
Voleibol:
reciprocidad y
Juegos de iniciacin al
complementari
voleibol.
edad en la

Posiciones bsicas.
comunidad
Digitacin y antebrazo.
educativa.
Golpe del baln por arriba
y por abajo.
Ejercicios bsicos
variando las situaciones
pedaggicas.
Otro deporte alternativo al
contexto.

ORIENTACIONES METODOLGICAS
Ejecucin del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas
requeridas para el proceso de aprendizaje del baloncesto, volibol y
balompi.
Ejecucin de destrezas bsicas, juegos de aplicacin, competencias
adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi.
Realizacin de encuentros de balompi, regulando los desempeos
motores ante las acciones de las y los oponentes, precisando el
trabajo coordinado con las y los compaeros. Prctica de tcticas
de control del espacio por parte de las y los participantes.
Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en
progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo,
perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi,
baloncesto y voleibol.
Aplicacin de de los principios tcnico y tcticos bsicos del
movimiento del balompi, baloncesto y voleibol.
Ejecucin de acciones de coordinacin, progresiones de trabajo,
formaciones bsicas tendientes al desarrollo, perfeccionamiento y
asimilacin de los fundamentos del del balompi, baloncesto y
voleibol.
Recoleccin de informacin de diferentes fuentes relacionadas con
las diversas habilidades movimientos y destrezas del baloncesto y
voleibol en libros, revistas, afiches, videos, carteles, otros. Anlisis
de los principios tcnicos.
Mediante observacin de vdeos o juegos deportivos anlisis de
actividades de carcter prctico que enfatizan en progresiones y
formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y
asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
Anlisis de de los principios tcnico y tcticos bsicos del
movimiento del balompi, baloncesto y volibol.
Estudio de normas y reglamentos de la prctica del baloncesto,
volibol y balompi.
Observacin de juegos deportivos en vdeos; anlisis y discusin de
las tcnicas y procedimientos empleados.
Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas
manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la
comunidad, provincia y pas.
Valoracin de la complementariedad en el trabajo comunitario en
equipo como un medio para el desarrollo de estrategias en la
iniciacin deportiva.
Aplicacin de reglas y normas que rigen las actividades deportivas
para el juego limpio y la convivencia comunitaria.
Valoracin de la diversidad cultural y lingstica de las y los

EVALUACIN
Relaciones de
complementariedad y
reciprocidad en las
actividades deportivas.
No discriminacin por
razones culturales,
lingsticas, econmicas
y sociales.
Respeto por la integridad
individual y grupal, en la
aplicacin de las reglas y
normas de juego.
Respeto por las reglas y
normas que rigen el
balompi, baloncesto y
voleibol.
Conocimiento del conjunto
de habilidades,
movimientos y destrezas
requeridas para el
proceso de aprendizaje
del baloncesto, volibol y
balompi.
Comprensin de
actividades de carcter
prctico que enfatizan en
progresiones y
formaciones bsicas,
orientadas al desarrollo,
perfeccionamiento y
asimilacin de las
destrezas del balompi,
baloncesto y voleibol.
Discernimiento de los
principios tcnico-tcticos
bsicos del movimiento
del balompi, baloncesto
y voleibol.
Conocimiento de normas
y reglamentos de la
prctica del baloncesto,
volibol y balompi.
Juegos de conjunto de
habilidades, movimientos
y destrezas requeridas

PRODUCTOS
Eventos
deportivos como
torneos,
campeonatos,
otros con
aplicacin de
reglas y normas
bsicas que rigen
el balompi,
volibol y
baloncesto.
Equipo de
balompi, volibol
y baloncesto
conformado en
representacin de
la unidad
educativa, para
los Juegos
Deportivos
Plurinacionales.
Prcticas
deportivas con
juego limpio y
aplicacin de
conocimientos
adquiridos.

171

HACER

compaeros de equipo, como riqueza de opiniones para afrontar la

solucin de cuestiones deportivas.
Apreciacin del trabajo colaborativo en actividades cotidianas.
Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado
de la higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico
armnico.
Valoracin de los beneficios de prcticas alimenticias sanas en los
ejercicios fsicos y la vida cotidiana.
Valoracin del respeto y promocin de la equidad de gnero y la no
discriminacin por cuestiones tnicas, econmicas, polticas y otros.
Valoracin de la comunicacin y la relacin de las y los compaeros
de equipo.
Construccin de afiches y otros textos adecuados relacionadas con
las diversas habilidades movimientos y destrezas del balompi,
baloncesto y voleibol.
Variacin y creativa de destrezas del balompi, baloncesto y voleibol
en prcticas deportivas.
Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en
la comunidad, provincia y pas privilegiando las reglas y normas
bsicas de juego limpio.

DECIDIR

para la prctica ptima

del baloncesto, volibol y
balompi.
Dominio de destrezas
bsicas del baloncesto,
volibol y balompi.
Participacin en
encuentros de balompi.
Prctica de progresiones y
formaciones bsicas,
orientadas al desarrollo,
perfeccionamiento y
asimilacin de las
destrezas del balompi,
baloncesto y voleibol.
Prctica de los principios
tcnicos y tcticos
bsicos del movimiento
del balompi, baloncesto
y voleibol.
Promocin del juego
limpio en prcticas de
balompi, baloncesto y
voleibol.
Promocin de actitudes y
prcticas de
complementariedad y
reciprocidad en
actividades deportivas y
vida cotidiana de la
comunidad.

172

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
ONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
Medidas
Aplicacin de instrumentos adecuados para medir el peso y la talla Relaciones de equidad de
capacidades
antropomtricas
de las y los estudiantes. Determinacin de tipos de sobrepeso,
gnero, respeto a las
fsicas
Evaluacin del estado
riesgos de padecer enfermedades cardiovasculares.
diferencias y no
y practica en los
nutricional del estudiante Refuerzo de los ejercicios, el entrenamiento y hbitos adecuados
discriminacin de ningn
SER
valores estticos ndice de masa corporal
tipo en las prcticas
de ingesta alimentaria como prioritarios para la buena salud.
tomando en
deportivas y otras.
(Peso, talla).
Prctica de hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de
cuenta los hbitos
Autoevaluacin de sus
los alimentos que se ingieren en beneficio de la salud.
que tiene la
prcticas deportivas.
Prctica de movimientos corporales de acuerdo a las
Capacidades motoras
prctica deportiva
Construccin
conjunta de
en conexin con la
caractersticas corporales, tales como la talla, peso, otros.
e higiene corporal
conceptos sobre
naturaleza

Ejecucin
del
conjunto
de
habilidades,
movimientos,
destrezas,
a travs de la
temticas de educacin
dominios del baln en las prcticas del baloncesto, volibol y
realizacin de las Reafirmar las
fsica y deportes.
capacidades
balompi.
medidas
Conocimiento
de los
coordinativas
Realizacin de encuentros de balompi, regulando los
antropomtricas
instrumentos
utilizados
especficas.
desempeos
motores
ante
las
acciones
de
las
y
los
oponentes,
tomando en
para medir el peso y la
precisando el trabajo coordinado con las y los compaeros.
cuenta el estado Desarrollar las
talla de las y los
capacidades
Prctica de tcticas de control del espacio por parte de las y los
nutricional ,para
estudiantes.
condicionales
(fuerza,
participantes.
contribuir al
Conocimientos de las
Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en
desarrollo integral velocidad, resistencia y
causas y riesgos del
flexibilidad)
progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo,
SABER del ser humano
sobrepeso, riesgos de
perfeccionamiento del dominio de las destrezas del balompi,
enfermedades
baloncesto y voleibol.
Atletismo
cardiovasculares.
Prcticas por encima de la cabeza, pase de pique, pase de softbol,
Carreras de intensidad

Conceptualizacin
de los
defensa
individual
en
el
baloncesto.
media
hbitos alimentarios y el
Prctica de formaciones defensivas, ejercicios preparatorios y
Carreras de relevo.
valor nutricional de los
auxiliares, ejercicios progresivos para el mate, saque de tenis,
Marcha con tcnica
alimentos en beneficio de
voleo
de
pelotas
altas
y
baja
en
el
volibol.
natural
la salud.

Prctica
de
variedad
de
danzas
de
acuerdo
a
los
ciclos
agrcolas
Desarrollamos la Salto de longitud
Conocimiento
sobre el
de la regin.
creatividad
Salto de altura
significado
simblico
de
relacionados a
Realizacin de juegos recreativos y juegos tradicionales
Lanzamientos
las danzas de la regin.
los juegos
practicados en la comunidad, prcticas de reglas y normas.
HACER tradicionales de
Utilizacin adecuada de
Juegos
recreativos
de instrumentos de medir
nuestras culturas
Conceptualizacin de los instrumentos utilizados para medir el
comunitarios
el peso y la talla.
con los de la
peso y la talla de las y los estudiantes. Anlisis de tipos de

Juegos
con
material

Hbitos
alimentarios
diversidad,
sobrepeso, riesgos de padecer enfermedades cardiovasculares.
alternativo
adecuados
para
analizando las
Reflexin sobre la importancia de los ejercicios, el entrenamiento y
Juegos tradicionales
diferentes tipos de
capacidades
hbitos adecuados de ingesta alimentaria como prioritarios para la
Trompo
entrenamiento fsico.
fsica y la
buena salud.
Combinacin adecuada
Cuerda
coordinacin
Explicacin sobre la necesidad de realizar movimientos corporales
motora,
de alimentos de acuerdo
Tunkua
de acuerdo a las caractersticas corporales, tales como la talla,
mediante las
al valor nutricional de los
Platillo
peso, otros para mantener un desarrollo armnico.
actividades de
mismos.
Fabricacin de cometas Anlisis de los hbitos alimentarios y el valor nutricional de los
juegos
Dominio
de movimientos
(voladores)
alimentos que se estn ingiriendo en beneficio de la salud.
organizados
corporales de acuerdo a
Reglas bsicas de los
Discusin sobre la importancia del ejercicio, el entrenamiento, los
grupales e
las caractersticas
juegos.
hbitos adecuados de alimentacin como prioritarios para la buena
individuales,
corporales, tales como la

PRODUCTOS
lbum de los
resultados
obtenidos en los
encuentros
deportivos.
Eventos deportivos
organizados en
diferentes
disciplinas que se
practican en la
comunidad
Cartilla de
informacin sobre
la relacin
adecuada del peso
y talla para un
desarrollo
armonioso y vida
saludable.
Equipos deportivos
en diferentes
disciplinas
conformados para
participar en los
Juegos Deportivos
Estudiantiles
Plurinacionales.

173

para contribuir a Participacin de la

las normas de
comunidad en
convivencia
actividades ldicas
comunitaria.

DECIDIR

salud.
Investigacin mediante entrevistas a personas mayores de la
comunidad y otras fuentes, sobre el significado simblico de las
danzas de la regin.
Comprensin del movimiento como un hecho bsico de cualquier
tipo de aprendizaje, tanto intelectual como fsico.
Estudio de las tcnicas y tcticas del balompi, baloncesto y
volibol.
Valoracin de la relacin entre el peso y la talla para mantener un
desarrollo armnico y vida saludable.
Valoracin de los ejercicios fsicos para contribuir al Vivir Bien.
Apreciacin de los hbitos alimentarios de acuerdo al valor
nutricional de los alimentos en beneficio de la salud.
Valoracin de las prcticas deportivas como una forma de vida
armoniosa y saludable.
Valoracin de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales
como un encuentro intercultural de los pueblos y naciones del
Estado plurinacional.
Valoracin de los juegos tradicionales de la regin.

talla, peso, otros en las

prcticas del baloncesto,
volibol y balompi.
Ejecucin de danzas de
acuerdo a los ciclos
agrcolas de la regin.
Promocin de la prctica
deportiva y recreativa en
la comunidad.
Compromiso del juego
limpio en actividades
deportivas de la
comunidad.
Promocin de informacin
sobre relacin adecuada
del peso y talla para un
desarrollo armonioso y
vida saludable.

Informacin sobre el peso y la talla de las y los estudiantes.

Realizacin de talleres de concientizacin sobre los riesgos del
sobrepeso, de padecer enfermedades cardiovasculares y otros.
Realizacin de una cartilla sobre hbitos alimentarios de acuerdo
al valor nutricional de los alimentos en beneficio de la salud.
Realizacin de eventos deportivos internos y en la comunidad en
diferentes disciplinas deportivas practicadas en la comunidad.
Tcnicas y tcticas creativas en el balompi, volibol y baloncesto.
Prcticas creativas por encima de la cabeza, pase de pique, pase
de softbol, defensa individual en el baloncesto.
Informacin sistematizada sobre el origen y simbologa de las
danzas practicadas en la regin.

174

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ONES
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Promovemos el
El deporte en la
Dominio del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas
Manifestaciones de reciprocidad
desarrollo de las integracin
Eventos
requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y balompi.
y complementariedad en las
aptitudes
comunitaria
deportivos
actividades deportivas.
Ejecucin de destrezas, juegos de aplicacin, competencias
tcnicas acorde
balompi:
como torneos,
Aceptacin de la diversidad
adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi.
SER
con su naturaleza Dominio del baln
campeonatos,
como riqueza en las prcticas
Actividades prcticas, enfatizando en progresiones y formaciones
socio fisiolgico y (ambas piernas)
otros con
fsicasdeportivas.
avanzadas, orientadas al desarrollo y perfeccionamiento de las
fsico,
aplicacin de
Pases (borde interno,
Responsabilidad por la
destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
reconociendo las
externo)
integridad individual y grupal, en reglas y
Aplicacin de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del
diferentes
normas
Cabeceo
la aplicacin de las reglas y
balompi, baloncesto y voleibol.
disciplinas y
bsicas que
normas de juego.
Recepciones planta,
Prctica de danzas variadas en el marco de sus simbologas.
tcnicas,
rigen el
Militancia en la aplicacin de
cabeza, muslo,
mediante la
balompi,
pecho.
reglas que norman el balompi,
Conceptualizacin del conjunto de habilidades, movimientos y
prctica de las
volibol y
baloncesto y voleibol.
Participacin en
destrezas requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y
diferentes
baloncesto.
Perspicacia en el desarrollo de
campeonatos
balompi.
actividades
internos y externos en Discusin sobre las destrezas, juegos de aplicacin, competencias
habilidades, movimientos y
deportivas, para
Equipo de
la comunidad
destrezas en el aprendizaje del
adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi.
promover las
balompi,
educativa.
baloncesto, volibol y balompi.
vocaciones
volibol y
Anlisis de progresiones y formaciones avanzadas, orientadas al
Comprensin de la necesidad de baloncesto
deportivas en
desarrollo y perfeccionamiento de las destrezas del balompi,
Voleibol
realizar actividades prcticas en conformado en
beneficio de la
baloncesto y voleibol.
SABER
Digitacin y antebrazo Estudio de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del
la formacin bsica,
comunidad.
representacin
(trabajos individuales
perfeccionamiento
y
desarrollo
de la unidad
balompi, baloncesto y voleibol.
y en grupo).
de las destrezas del balompi,
educativa, para
Conceptualizacin de las danzas regionales, nacionales e
baloncesto y voleibol.
Saques (bajos y altos).
los Juegos
internacionales; anlisis sobre el origen y simbologa de las misma.
Identificacin de los principios
Deportivos
Formas jugadas de
Observacin de vdeos o juegos deportivos; anlisis de actividades
tcnico-tcticos bsicos del
Plurinacionales
trabajo.
de carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones
Promovemos los Participacin en
movimiento del balompi,
avanzadas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento de las
derechos de las
baloncesto y voleibol.
Prcticas
campeonatos tanto
destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
personas en la
deportivas con
Conocimiento
de normas y
interno como externo Comprensin de la simbologa de las danzas, su origen y
diversidad
juego limpio y
reglamentos de la prctica del
en la comunidad
adecuaciones o trasformaciones en el tiempo.
cultural,
aplicacin de
baloncesto, volibol y balompi.
educativa.
Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas
analizando y
conocimientos
Reflexin sobre el juego de
manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la
sensibilizando a Baloncesto
adquiridos.
conjunto, aplicacin de
comunidad, provincia y pas.
la juventud
Pases y recepciones
habilidades, movimientos y
acerca de las
destrezas en la prctica ptima
Dribling y pases
Valoracin de la diversidad cultural en las prcticas deportivas.
distintas danzas
del baloncesto, volibol y
Lanzamientos
originarias,
Apreciacin de reglas y normas que rigen las prcticas deportivas
balompi.
Dribling pases y
a travs de la
para el juego limpio y la convivencia comunitaria.
Dominio de destrezas bsicas
lanzamientos
prctica de la
Valoracin del trabajo en equipo para el logro de objetivos.
HACER
del baloncesto, volibol y
Formas colectivas de
danza y rtmica
Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado
balompi.
trabajo
en la
de la higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico armnico. Participacin en encuentros de
cotidianidad, para
Apreciacin la alimentacin sana en los ejercicios fsicos y la vida
balompi.
Danzas
la convivencia
cotidiana.
Prctica
de progresiones y
armnica
Danzas: folklricas Valoracin de la equidad de gnero y la no discriminacin por
formaciones
bsicas, orientadas
comunitaria en la
autctonascuestiones tnicas, econmicas, polticas y otros.
al desarrollo, perfeccionamiento
plurinacionalidad. plurinacionales
Apreciacin del valor de la comunicacin en actividades deportivas y
y asimilacin de las destrezas

175

Danzas de regin,
tpicas,
Danzas internacionales.

DECIDIR

cotidianas.
Elaboracin de documentos de difusin en la comunidad para
informacin sobre los alimentos sanos y hbitos alimenticios
necesarios para el desarrollo armnico corporal.
Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en
la regin y el pas, con prcticas de reglas y normas bsicas de
juego limpio.

del balompi, baloncesto y

voleibol.
Prctica de los principios
tcnicos y tcticos bsicos del
movimiento del balompi,
baloncesto y voleibol.
Promocin del juego limpio en
prcticas de balompi,
baloncesto y voleibol.
Promocin de actitudes y
prcticas de
complementariedad y
reciprocidad en actividades
deportivas y vida cotidiana de la
comunidad.

176

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN.
DIMENS
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
IONES
ARTICULADORES
Valoramos los efectos
Las actividades coordinativas
Valoracin consciente de la actividad fsica mediante Valoracin de la
SER
beneficiosos de la
y fsico condicionales en
salud comunitaria a
Representaci
talleres.
actividad fsica,
diversos ambientes
partir
del
progreso
y
n deportiva
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes
practicando
sociocomunitarios
mejoramiento de las en
naturales y deportivos de la comunidad,
progresivamente las
capacidades
competencias
Actividades fsicas que se
desarrollando la coordinacin dinmica general y
capacidades coordinativas, practican en la comunidad.
coordinativas, fsico y eventos
especfica.
fsico condicionales,
condicionales y
regionales,
Capacidades coordinativas:
Anlisis de los saberes, sobre las actividades
higiene corporal y salud
fundamentos
fsico
departamental
Coordinacin dinmica general y
coordinativas, habilidades motrices, y prcticas
comunitaria, a travs de
tcnicos.
es, nacionales
especfica.
adecuadas de la salud comunitaria.
talleres participativos
e
Habilidades motoras orientadas
Concretizacin paulatina de las capacidades
internacionale
SABER acordes a la edad y el
a los deportes.
coordinativas, habilidades, destrezas y
espacio en que vivimos,
Interpretacin
de s.
Capacidades fsico
conocimientos de la salud comunitaria.
para desarrollar procesos
saberes
tericos
condicionales: Resistencia
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica,
de formacin integral.
sobre:
talentos,
aerbica, anaerbica.
anaerobia, pruebas dosificadas de velocidad,
lesiones,
dieta
Velocidad.
ejercicios de velocidad, ejercicios de accin y
deportiva
y
Flexibilidad.
reaccin.
Desarrollo
reglamentos.
Higiene corporal y salud
Realizacin de ejercicios de flexibilidad articular.
integral y
comunitaria
Exploracin de los saberes acerca de la higiene
fortalecimient
corporal y salud socio comunitaria
o de la salud
HACE
Realizacin de
Trabajamos principios
comunitaria.
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e
R
procedimientos
Actividades deportivas
deportivos y comunitarios
higiene corporal.
fsico tcnico,
comunitarias
en equipo, analizando la
tctico, rendimiento
Mejoramiento de las capacidades fsico
nutricin de la comunidad, El alimento en nuestra
de las capacidades
condicionales y prcticas de la salud corporal.
comunidad y la nutricin
la deteccin de talentos
coordinativas y
deportiva.
deportivos y los
fsico condicionales,
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las
reglamentos de diversos
Entrenamiento fsico- tcnico
con la finalidad de
disciplinas individuales, y su aplicacin en
deportes, a travs de la
Integracin
dosificado variado de: Atletismo,
observar el
competencias deportivas.
prctica de ejercicios
socio
futbol, futbol de saln,
progreso.
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva,
fsico-tcnicos, para lograr
comunitaria e
basquetbol, tae kwon do y otros
talentos deportivos, tica e higiene corporal.
identidad
de la intra e interculturalidad.
DECIDI la integracin
Realizacin
de
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica
sociocomunitaria.
pluricultural
R
tica del deportista.
campeonatos y
deportiva.
del estado.
competencias
Prevencin de Lesiones
Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico
deportivas
deportivas.
tcnicos de los deportes.
interculturales, para
La hidratacin en la actividad
fortalecer la
deportiva
identidad
Reglamentos.
Realizamos una variedad
comunitaria.
de juegos intraculturales,
Actividades recreativas en la
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la
reconociendo la
comunidad
salud comunitaria.
importancia de la
Juegos motores.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos
recreacin en el contexto
Juegos tradicionales.
comunitario, mediante
competitivos, carreras, obstculos y otros juegos
Juegos populares.
acciones prcticas y
adecuados a la edad.
talleres dinmicos, para
Juegos intraculturales.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los

177

fortalecer la salud y los

principios de lealtad.

juegos en nuestro contexto comunitario.

Concretizacin prctica y teora sobre los juegos y su
utilidad en la comunidad.

178

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMENSION
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
ES

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Practicamos
principios de
solidaridad, referidos
a la actividad fsica
en las y los
estudiantes,
desarrollando la
coordinacin, las
capacidades fsico
condicionales,
higiene corporal y
salud, enfocados al
deporte, a travs de
sesiones acordes a la
edad, fortaleciendo la
salud y valores socio
comunitarios.

Capacidades coordinativas:
equilibrio, esttico, dinmico,
freno inhibitorio, postura,
orientacin enfocados al deporte.
Capacidades fsico condicionales:
Fuerza resistencia.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal.

Ejercemos principios
de trabajo en equipo,
mediante la prctica
de ejercicios fsicotcnico, tctico, a
travs de saberes de
la actividad fsica,
reglamentos y
alimentacin,
logrando la
integralidad de las y
los competidores.

La actividad deportiva en la
comunidad
Entrenamiento fsico-tcnico,
tctico dosificado de:
Voleibol, Natacin, gimnasia,
ciclismo y otros de la
interculturalidad.
Alimentos para la actividad
deportiva.
tica del deportista.
Lesiones deportivas.
El doping en la actividad fsica.
Reglamentos deportivos.

Cultivamos una
variedad de juegos
tradicionales, a partir
de los conocimientos
de nuestra cultura,
para fortalecer la
recreacin y los
valores de
familiaridad.

Las actividades coordinativas y

fsico condicionales en diversos
ambientes sociocomunitarios

Actividades recreativas en la
comunidad
Juegos motores.
Juegos tradicionales.
Juegos populares.
Juegos interculturales.

Valoracin de la actividad fsica dosificada y

acorde a la edad.
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y
dinmico, freno inhibitorio.
Exploracin de saberes sobre la utilidad del
equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana y
deportiva de la comunidad.
Concretizacin paulatina de las capacidades
coordinativas.
Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad,
fuerza utilizando diferentes recursos.
Socializacin de saberes acerca de la higiene
corporal y mental
Valoracin de las danzas del estado plurinacional.
Concretizacin del progreso de las capacidades
fsico condicionales.
Realizacin de ejercicios fsico tcnico
y
aplicacin en competencias de las disciplinas de
acuerdo al contexto.
Exploracin de saberes sobre la actividad y dieta
deportiva.
Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene
corporal
Concretizacin de prcticas y saberes sobre la
actividad deportiva
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento
social y salud comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos
competitivos, carreras, obstculos y otros juegos
adecuados a la edad.
Anlisis de saberes acerca de los juegos en
nuestro contexto.
Concretizacin de la prctica y terica sobre los
juegos y su utilidad en la comunidad.

Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso y
mejoramiento de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
procedimientos fsico
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y fsico
condicionales, con la
finalidad de observar
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
fortalecer la identidad
comunitaria.

Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.

Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de la salud
comunitaria

Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.

179

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
DIMENSIO
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
ARTICULADORES
Realizamos
Las actividades
Valoracin de la Representacin
Valoracin
consciente de la actividad fsica dosificada
SER
actividades fsicas en la coordinativas y fsico
salud
deportiva en
acordes a la edad.
comunidad, con
condicionales en diversos
comunitaria a
competencias y
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y
trabajos progresivos de
ambientes
partir del
eventos
deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin
las capacidades
sociocomunitarios
progreso
y
regionales,
dinmica general y especfica.
coordinativas, fsico
mejoramiento
departamentale
Capacidades coordinativas:
Anlisis de los saberes, sobre las actividades coordinativas,
condicionales, higiene
de las
s, nacionales e
Equilibrio, esttico,
habilidades motrices, y prcticas adecuadas de la salud
corporal y salud, a
capacidades
internacionales.
dinmico, postura,
comunitaria.
travs de procesos
coordinativas,
enfocados al deporte.
Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas,
prcticos, para atender Capacidades fsico
fsico
habilidades, destrezas y conocimientos de la salud
las necesidades de la
condicionales y
condicionales:
comunitaria.
vida y los deportes.
fundamentos
Fuerza resistencia.
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerbica,
fsico tcnicos.
Desarrollo
Velocidad.
pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de velocidad, Socializacin de integral
y
Flexibilidad.
ejercicios de accin reaccin y flexibilidad.
fortalecimiento
SABER
saberes
Higiene corporal.
Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y tericos sobre: de la salud
salud socio comunitaria
comunitaria
talentos,
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene lesiones, dieta y
corporal para la salud comunitaria.
reglamentos
Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y deportivos.
prcticas de la salud corporal, en la comunidad
Ejercemos principios de
La actividad deportiva en
trabajo en equipo,
Realizacin de
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas
la comunidad
mediante la prctica de
Integracin
HACER
procedimientos
individuales y su aplicacin en competencias deportivas.
ejercicios fsico-tcnico Entrenamiento fsicosocio
fsico tcnico,
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, talentos,
tcnico, tctico dosificado
y tctico, a travs de
comunitaria e
tctico,
tica e higiene corporal.
saberes sobre lesiones de:
identidad
rendimiento
de
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva.
deportivas y
Voleibol, Natacin,
las capacidades pluricultural del
Concretizacin prctica y terica del trabajo fsico tcnico.
reglamentos, para la
estado.
gimnasia, ciclismo y otros
coordinativas y
formacin integral.
de la interculturalidad.
fsico
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud
condicionales,
Alimentos para la actividad
comunitaria.
con la finalidad
deportiva.
de observar el
tica del deportista.
Realizacin de juegos tradicionales, Juegos competitivos,
progreso.
Lesiones deportivas.
carreras, obstculos y otros juegos interculturales adecuados
El doping en la actividad
a la edad.
Realizacin de
fsica.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en campeonatos y
DECIDIR Practicamos en la
Reglamentos deportivos.
comunidad juegos
nuestro contexto.
competencias
interculturales, a partir
Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su deportivas
Actividades recreativas en
de saberes populares,
interculturales,
utilidad en la comunidad.
la comunidad
mediante dinmicas
para fortalecer la
grupales donde puedan Juegos motores.
identidad
Juegos tradicionales.
deleitarse y gozar de
comunitaria.
alegra, para fortalecer Juegos populares.
la recreacin y los
Juegos interculturales.
principios de
camaradera.

180

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMENSION
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOS

CUARTO AO DE

ES

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Incrementamos el
trabajo fsico en la
comunidad,
desarrollando las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales,
higiene corporal y
salud, mediante
prcticas intensas y
talleres participativos,
satisfaciendo las
necesidades de la
vida y el deporte.

Realizamos trabajos
en equipo, dentro y
fuera de la
comunidad a travs
de la prctica intensa
de ejercicios fsicotcnico, tctico,
psicolgico y terico,
con saberes de
lesiones, dieta
deportiva y
reglamentos, para
formar integralmente
al deportista.
Practicamos una
variedad de juegos
en la naturaleza, a
partir del
conocimiento
comunitario,
mediante acciones de
regocijo entre las y
los estudiantes,
mejorando la salud y
principios de amistad.

Las actividades coordinativas y

fisico condicionales en diversos
ambientes sociocomunitarios
Actividades fsicas que
mayormente se practican en la
comunidad.
Capacidades coordinativas:
Coordinacin dinmica general y
especifica
Habilidades motoras orientadas
a los deportes.
Capacidades fsico condicionales:
Resistencia aerbica, anaerbica.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal y salud
comunitaria

Valoracin de la actividad fsica dosificada

acordes a la edad.
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y
dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio
cuerpo, vigas de equilibrio y otros elementos.
Exploracin de saberes sobre la utilidad del
equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana de
la comunidad.
Concretizacin paulatina de las capacidades
coordinativas.
Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad,
fuerza utilizando diferentes elementos.
Socializacin de saberes acerca de la higiene
corporal y mental.
Valoracin de las danzas del estado plurinacional.
Concretizacin del progreso de las capacidades
fsico condicionales.

La actividad deportiva en la
comunidad
El alimento en nuestra comunidad
y la nutricin deportiva.
Entrenamiento fsico- tcnico
progresivo en las disciplinas
deportivas de: Atletismo, futbol,
futbol de saln, basquetbol, tae
kwon do y otros de la
interculturalidad.
tica del deportista.
La hidratacin en la actividad
deportiva.
Reglamentos.

Realizacin de ejercicios fsico tcnico

y
aplicacin
en competencias deportivas de
acuerdo al contexto.
Exploracin de saberes sobre la actividad
deportiva.
Concientizacin sobre la tica deportiva, talentos
e higiene corporal
Concretizacin de prcticas y saberes de la
actividad deportiva

Actividades recreativas en la
comunidad
Juegos motores.
Juegos tradicionales.
Juegos populares.
Juegos interculturales.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de

la salud comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos
competitivos, juegos interculturales adecuados a
la edad.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los
juegos en nuestro contexto.

Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso y
mejoramiento de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
procedimientos fsico
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y fsico
condicionales, con la
finalidad de observar
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
fortalecer la identidad
comunitaria.

Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.

Desarrollo
integral
y
fortalecimiento
de la salud
comunitaria

Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.

Concretizacin de la prctica y terica, sobre los

juegos y su utilidad en la comunidad.

181

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA.
DIMENSIO
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOS
NES
ARTICULADORES
Incrementamos el
Las actividades coordinativas y Valoracin consciente de la actividad fsica
Valoracin de la
Representacin
trabajo fsico en la
fsico condicionales en
salud comunitaria a
deportiva en
dosificada acordes a la edad.
comunidad, realizando
diversos ambientes
partir del progreso y
competencias y
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes
el trabajo de las
sociocomunitarios
mejoramiento de las
eventos
naturales y deportivos de la comunidad,
SER
capacidades
capacidades
regionales,
Actividades fsicas de mayor
desarrollando la coordinacin dinmica general y
coordinativas, fsico
coordinativas, fsico
departamentale
prctica en la comunidad.
especfica. Averiguacin de los saberes, sobre las
condicionales, higiene Capacidades coordinativas:
condicionales y
s, nacionales e
actividades coordinativas, habilidades motrices, y
corporal y salud,
fundamentos fsico
internacionales.
Coordinacin dinmica general y
prcticas adecuadas de salud comunitaria.
mediante prcticas
tcnicos.
especifica
Concretizacin paulatina de las capacidades
intensas y talleres
Habilidades motoras orientadas
coordinativas, habilidades, destrezas y
participativos,
Socializacin
de
a los deportes.
conocimientos de la salud comunitaria.
satisfaciendo las
SABER
saberes
tericos
Capacidades fsico
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica
necesidades de la vida
sobre:
talentos, Desarrollo
condicionales: Resistencia
anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad,
y el deporte.
y
lesiones, dieta
y integral
aerbica, anaerbica.
ejercicios de accin, reaccin y flexibilidad.
fortalecimiento
reglamentos
Velocidad.
Exploracin de los saberes acerca de la higiene
de la salud
deportivos.
corporal y salud socio comunitaria.
Flexibilidad.
comunitaria
Valoracin de las cualidades positivas de las
Lesiones deportivas.
capacidades fsico condicionales e higiene
Higiene corporal y salud
Realizacin de
corporal. Mejoramiento de las capacidades fsico
comunitaria
procedimientos fsico
condicionales y las prcticas de la salud
tcnico, tctico,
comunitaria.
Realizamos trabajos en La actividad deportiva en la
HACER
rendimiento de las
equipo, dentro y fuera
comunidad
capacidades
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las
de la comunidad a
Integracin
coordinativas y fsico
Entrenamiento fsico-tcnico,
disciplinas individuales, y su aplicacin en
travs de la prctica
socio
condicionales, con la
tctico gradual en la disciplina
competencias deportivas.
intensa de ejercicios
comunitaria e
finalidad de observar
elegida por las y los estudiantes
fsico-tcnico, tctico,
identidad
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva,
el progreso.
de:
psicolgico y terico,
pluricultural del
lesiones, talentos, tica e higiene corporal.
Realizacin de
Voleibol, Natacin, gimnasia,
con saberes de
estado.
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica
campeonatos y
ciclismo y otros de la
lesiones, dieta
competencias
deportiva.
interculturalidad.
deportiva y
deportivas
Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico
Alimentos para la actividad
reglamentos, para
interculturales, para
tcnicos.
deportiva.
formar integralmente al
fortalecer la identidad
tica del deportista.
DECIDIR deportista.
comunitaria.

Valoracin
de
los
juegos
para
el
fortalecimiento
de
El doping en la actividad
la salud comunitaria.
deportiva
Realizacin de juegos tradicionales, juegos
Reglamentos deportivos.
competitivos, y juegos interculturales adecuados a
Practicamos una
la edad.
Actividades recreativas en la
variedad de juegos en

Anlisis de saberes acerca de los juegos en

comunidad
la naturaleza, a partir
nuestro contexto.
Juegos enfocados al deporte.
del conocimiento
Concretizacin prctica y terica sobre los juegos
comunitario, mediante Juegos tradicionales.
y su utilidad en la comunidad.
acciones de regocijo
Juegos populares.
entre las y los
Juegos intraculturales.
estudiantes, mejorando
la salud y principios de
amistad.

QUINTO AO DE

182

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES.
DIMENSIO
OBJETIVO ESPECIFICO
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOS

QUINTO AO DE

NES

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Intensificamos la carga
en actividad fsica en la
comunidad, realizando el
trabajo de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales, salud e
higiene corporal,
orientadas a las
disciplinas deportivas, a
travs de situaciones
prcticas y saberes de la
actividad fsica,
satisfaciendo las
necesidades de la vida y
contribuyendo a la
formacin de valores
sociocomunitarios.

Las actividades coordinativas y

fsico condicionales en diversos
ambientes sociocomunitarios
Actividades fsicas que
mayormente se practican en la
comunidad.
Capacidades coordinativas:
Coordinacin dinmica general y
especifica
Habilidades motoras orientadas a
los deportes.
Capacidades fsico condicionales:
Resistencia aerbica, anaerbica.
Velocidad.
Flexibilidad.
Lesiones deportivas.
Higiene corporal y salud
comunitaria

Conocemos y aplicamos
principios de cohesin en La actividad deportiva en la
equipo, a travs de la
comunidad
prctica intensa de
Entrenamiento fsico-tcnico,
ejercicios fsico-tcnico,
tctico exigente en las disciplina
tctico, psicolgico y
elegida por las y los estudiantes
terico, con saberes de
de:
lesiones, dieta deportiva Voleibol, Natacin, gimnasia,
y reglamentos, para
ciclismo y otros de la
formar al deportista en lo interculturalidad.
fsico como en valores
Alimentos para la actividad
sociocomunitarios.
deportiva.
El doping en la actividad deportiva.
tica del deportista en la
competencia.
Fortalecemos la actividad Reglamentos deportivos.
recreativa en la
Actividades recreativas en la
comunidad, a partir de
saberes sobre los juegos comunidad
Juegos tradicionales.
recreativos intra e
interculturales, mediante Juegos populares.
prcticas que sociabilicen Juegos intra e interculturales.
y derrochen alegra, para Juegos orientados al deporte
formar integralmente a
competitivo.
las y los estudiantes en
la comunidad.

Valoracin de la actividad fsica dosificada

acordes a la edad.
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y
dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio
cuerpo y otros recursos.
Exploracin de saberes sobre la utilidad del
equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana
y deportiva de la comunidad.
Concretizacin paulatina de las capacidades
coordinativas.
Realizacin de trabajos de velocidad,
flexibilidad, fuerza utilizando diferentes
elementos como cuerdas, ligas, balones
medicinales y otros.
Socializacin de saberes acerca de la higiene
corporal comunitaria.
Valoracin de las danzas del estado
plurinacional.
Concretizacin del progreso de las capacidades
fsico condicionales.
Realizacin de ejercicios fsico tcnicos y
aplicacin en competencias deportivas de
acuerdo al contexto.
Exploracin de saberes sobre la dieta deportiva,
lesiones y talentos deportivos.
Concientizacin sobre la tica deportiva e
higiene corporal.
Concretizacin de prcticas y saberes de la
actividad deportiva.
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento
de la salud comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos
competitivos, y otros juegos adecuados a la
edad.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los
juegos en nuestro contexto.
Concretizacin de la teora y prctica, acerca
de los juegos y su utilidad en la comunidad.

Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso y
mejoramiento de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin de
saberes tericos
sobre: talentos,
lesiones, dieta y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
procedimientos fsico
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y fsico
condicionales, con la
finalidad de observar
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
fortalecer la identidad
comunitaria.

Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.

Desarrollo
integral y
fortalecimiento
de la salud
comunitaria

Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.

183

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
DIMENS
OBJETIVO ESPECIFICO
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN

SEXTO AO DE

PRODUCTOS

IONES

SER

SABER

HACE
R

DECIDI
R

Intensificamos el ejercicio
fsico competitivo en la
comunidad,
realizando
trabajos
de
las
capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales e higiene
corporal,
mediante
procesos efectivos e
integradores,
para
satisfacer
las
necesidades
de
conservacin de la salud.

Fortalecemos el trabajo
socio comunitario,
de
los
ejercicios
fsico,
tcnico,
tctico,
psicolgico y saberes de
lesiones,
nutricin,
cohesin
de
equipo,
reglamentos
con
acciones de tica, a
travs
de
prcticas
deportivo
competitivas
para
formar
integralmente a las y los
deportistas.
Realizamos una variedad
de juegos enfocados a la
competencia deportiva, a
partir
de
los
conocimientos
intra e
interculturales, mediante
prcticas en las que
exista disfrute, regocijo y
alegra, para fortalecer la,
salud y los principios de
complementariedad.

Las actividades coordinativas y

fsico condicionales en diversos
ambientes sociocomunitarios
Actividades fsicas que
mayormente se practican en la
comunidad.
Capacidades coordinativas:
Coordinacin dinmica general y
especifica
Habilidades motoras orientadas
a los deportes.
Capacidades fsico condicionales:
Resistencia aerbica, anaerbica.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal y salud
comunitaria
La actividad deportiva en la
comunidad
El alimento de nuestra comunidad
orientada a los deportes.
Entrenamiento fsico- tcnico
riguroso en la disciplina elegida
por las y los estudiantes:
Atletismo, futbol, futbol de saln,
basquetbol, tae kwon do y otros
de la interculturalidad.
La hidratacin en la actividad
deportiva.
tica del deportista en la
competencia.
Reglamentos.
Actividades recreativas en la
comunidad
Juegos tradicionales.
Juegos populares.
Juegos interculturales.
Juegos orientados al deporte
competitivo.

Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada

acordes a la edad.
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y
deportivos de la comunidad, desarrollando la
coordinacin dinmica general y especfica. Averiguacin
de saberes, sobre las actividades coordinativas,
habilidades motrices y prcticas de salud comunitaria.
Concretizacin paulatina
de las capacidades
coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos de
salud comunitaria.
Realizacin de
pruebas de resistencia aerbica,
anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios
de accin, reaccin y flexibilidad.
Exploracin de saberes acerca de la higiene corporal y
salud socio comunitaria
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e
higiene corporal.
Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y
prcticas de la salud corporal en la comunidad.

Valoracin de la
salud comunitaria
a partir del
progreso y
mejoramiento de
las capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales y
fundamentos
fsico tcnicos.

Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos

de las
disciplinas individuales y su aplicacin en competencias
deportivas.
Socializacin de saberes de la dieta deportiva, tica e
higiene corporal.
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica
deportiva.
Concretizacin practica y terica de los trabajos fsico
tcnico.

Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y
fsico
condicionales, con
la finalidad de
observar el
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales,
para fortalecer la
identidad
comunitaria.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la

salud comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos,
y otros juegos interculturales adecuados a la edad.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos
en nuestro contexto socio comunitario.
Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su
utilidad en la comunidad.

Socializacin de
saberes tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta y
reglamentos
deportivos.

Representac
in
deportiva
en
competencia
s y eventos
regionales,
departament
ales,
nacionales e
internacional
es.

Desarrollo
integral
y
fortalecimien
to de la
salud
comunitaria

Integracin
socio
comunitaria
e identidad
pluricultural
del estado.

184

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.
DIMENS
OBJETIVO ESPECIFICO
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN

SEXTO AO DE

PRODUCTOS

IONES

SER

SABER

HACE
R

DECIDI
R

Intensificamos
el
ejercicio
fsico
competitivo
en
la
comunidad,
realizando
trabajos
de
las
capacidades
coordinativas,
fsico
condicionales, higiene y
salud, a travs de
procesos efectivos e
integradores,
para
satisfacer
las
necesidades cotidianas
de las y los estudiantes.

Fortalecemos el trabajo
sociocomunitario, de los
ejercicios fsico, tcnico,
tctico y psicolgico, a
travs
de
prcticas
deportivas competitivas,
saberes de
lesiones,
nutricin, cohesin de
equipo, reglamentos y el
doping en el deporte, con
acciones de tica para
formar integralmente a
las y los deportistas.

Las actividades coordinativas y

fsico condicionales en diversos
ambientes sociocomunitarios
Actividades fsicas que
mayormente se practican en la
comunidad.
Capacidades coordinativas:
Coordinacin dinmica general y
especifica
Habilidades motoras orientadas a
los deportes.
Capacidades fsico condicionales:
Resistencia aerbica, anaerbica.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal y salud
comunitaria.

La actividad deportiva en la
comunidad
Entrenamiento fsico-tcnico,
tctico riguroso en la disciplina
elegida por las y los estudiantes:
Voleibol, Natacin, gimnasia,
ciclismo y otros de la
interculturalidad.
Alimentos para la actividad
deportiva.
tica del deportista en la
competencia.
Lesiones deportivas
Realizamos una variedad
de juegos enfocados a la El doping en la actividad deportiva.
competencia deportiva, a Reglamentos deportivos.
partir
de
los
conocimientos
intra e Actividades recreativas en la
interculturales, mediante comunidad
actividades en las que se Juegos motores.
trabaje con alegra y Juegos tradicionales.
disfrute, fortaleciendo la, Juegos populares.
salud
y
principios Juegos intraculturales.
reciprocidad
en
la
Juegos orientados al deporte
comunidad.
competitivo

Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes

a la edad.
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y
dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio
cuerpo, elementos.
Exploracin de saberes sobre la utilidad del
equilibrio y freno inhibitorio en la vida cotidiana de la
comunidad.
Concretizacin paulatina de las capacidades
coordinativas.
Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad,
fuerza utilizando diferentes elementos como
cuerdas, ligas, balones medicinales y otros.
Socializacin de saberes acerca de la higiene
corporal.
Valoracin de las danzas del estado plurinacional.
Concretizacin del progreso de las capacidades
fsico condicionales.
Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin
en competencias deportivas de acuerdo al contexto.
Exploracin de saberes sobre la actividad deportiva.
Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene
corporal.
Concretizacin de prcticas y saberes sobre la
actividad deportiva.
Valoracin de los juegos en el fortalecimiento de la
salud comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos
competitivos y otros juegos adecuados a la edad.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los
juegos en nuestro contexto.
Concretizacin de la teora y prctica sobre los
juegos y su utilidad en la comunidad.

Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso y
mejoramiento de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.

Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico, rendimiento
de las capacidades
coordinativas y
fsico condicionales,
con la finalidad de
observar el
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
fortalecer la
identidad
comunitaria.

Representaci
n deportiva
en
competencias
y eventos
regionales,
departamental
es, nacionales
e
internacionale
s.

Desarrollo
integral
y
fortalecimient
o de la salud
comunitaria

Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural
del estado.

185

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Para desarrollar las estrategias metodolgicas en el rea, se debe orientar adecuadamente a las y los estudiantes que tengan la experiencia de aprendizaje de dos o
ms deportes y su relacin con la salud. La tcnica de cada deporte, actividad recreativa o progreso fsico deber ser enseada de manera progresiva, tomando en
cuenta lo colectivo y la individual en relacin a sus habilidades y destrezas motrices, para ello se sugiere:
Orientar el juego recreativo o deportivo a las reglas y principios comunitarios y del contexto prximo.
Realizar competencias y torneos donde las y los estudiantes puedan trabajar en comunidad para ver sus logros y dificultades.
Realizar actividades donde utilicen principios generales del juego para la resolucin de diferentes problemas tcnicos y tcticos durante la prctica.
En la aplicacin de juegos deportivos las habilidades motrices de las y los estudiantes se irn adaptando de acuerdo a las caractersticas de cada deporte.
Organizacin de grupos fijando algunos roles dentro de cada uno, para la planificacin y diseo de actividades: deportivas, gimnsticas y rtmicas.
Utilizar el material apropiado en cada etapa para evitar accidentes, lesiones o lo que es peor entorpecer o atrofiar algunos parmetros motrices, que se van
desarrollando en las y los estudiantes.
Organizar en actividades de acuerdo a las disciplinas deportivas y habilidades motrices.
Poner en prctica los diferentes tipos de actividades para que las y los estudiantes puedan resolver problemas psicomotrices.
Trabajar siempre con el cuerpo para que las y los estudiantes experimenten todo tipo de posibilidades fsicos motrices.
Importante iniciar las actividades fsico deportivas con una adecuado calentamiento y explicarles a las y los estudiantes el por qu es importante hacerlo.
Propiciar el inters para que las y los estudiantes se interesen por la prctica del ejerci fsico como herramienta para el cuidado de su salud, de esta forma se
adquiera la importancia y la responsabilidad de cultivar de manera ntegra su cuerpo y mente en forma sana.
En cuanto a actividades dirigidas a los deportes es importante recordar etapas sensibles o parmetros motrices que se deben respetar en los estudiantes
Se debe orientar ciertos movimientos dirigidas a actividades pre deportivas y deportivas.
Utilizar todo tipo de material deportivo para interiorizar a las y los estudiantes en la prctica de estos.
Impulsar que la prctica deportiva recreativa y fsica se consolide en todas sus modalidades (Ley del Deporte N 2770)
6. EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los
nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la
plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva.
Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como
sujetos del proyecto plurinacional.
La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de
formar al sujeto:
d) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida;
e) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y
organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos;
f) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su
vida personal.
En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en
su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia
crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el
modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir
solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y
la autoevaluacin.
7. BIBLIOGRAFA
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186

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Valle, Cochabamba SEDUCA.
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RAMREZ X, Ramos R, Valds M (1973) Orientaciones metodolgicas de Educacin Fsica La Habana.
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Internacional Amateur Athletic Federation (2000) Introduccin a la teora del entrenamiento
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