La conducta de los nios.

Como la aprenden y como

modificarla
El ser humano nace con unos rasgos de personalidad especficos, pero esto no es lo que
determina su modo de actuar. Desde una edad muy temprana las personas aprenden
distintas formas de comportarse. Slo hay que observar como los bebs son capaces de
usar una sonrisa o un llanto para conseguir un tipo de atencin determinado. Esto lo hacen
porque han aprendido a travs de sucesivas experiencias que con una conducta u otra logran
respuestas concretas en los adultos.
Cmo se aprenden las conductas?

Condicionamiento. Los nios y nias aprenden conductas por condicionamiento

cuando asocian dicha conducta a una respuesta o estimulo determinado. Por ejemplo el
nio que tiene una rabieta y recibe atencin, asocia la rabieta a la atencin recibida. De
esta forma ha aprendido un tipo de conducta para lograr una respuesta.

Modelo. El modelo, es la forma de aprender conductas ms complejas o elaboradas,

aquellos comportamientos basados en varias secuencias de accin. Se trata de
aproximaciones sucesivas a un comportamiento determinado. Veamos un ejemplo: el
adolescente que miente para evitar un castigo. Esta conducta es ms compleja que un
simple llanto o rabieta, lleva consigo varias acciones, como el realizar una accin no
deseada, la reflexin para elaborar una mentira, el momento en el que se cuenta esta
mentira, la forma de mantenerla o buscar encubrimiento. Para aprender esta conducta el
adolescente aprende primero a mentir cuando ha hecho algo no deseado, si esa mentira
le funciona para evitar una ria o castigo, seguir usando la mentira, ms adelante ira
elaborando poco a poco toda la secuencia de acciones que engloban este
comportamiento.

Imitacin. Los nios y nias, aprenden imitando la conducta de los adultos

significativos para ellos. Aprenden ms de lo que ven, que de lo que les dice. Los
pequeos ven nuestro modo de actuar e imitan nuestro tipo de conducta.

Los nios y nias por lo tanto realizan una serie de conductas que han ido aprendiendo y que
definen su modo de actuar. Estos comportamientos pueden ser adecuados o
inadecuados, depende de la experiencia previa de los pequeos.
En muchas ocasiones como adultos nos desesperamos cuando los ms pequeos efectan
conductas no deseadas o no adecuadas en un momento determinado. Pero debemos saber
que del mismo modo que se aprende una conducta no deseada se puede desaprender,
y del mismo modo tambin se puede aprender una conducta deseada.
Para esto usamos las tcnicas de modificacin de conducta que se basan en los principios
generales de aprendizaje. Veamos algunas de ellas
ALGUNAS TCNICAS DE MODIFICACIN DE CONDUCTA
Estas tcnicas se emplean para conseguir que el nio desaprenda hbitos ya adquiridos o
hbitos nuevos. Todo aprendizaje de conducta es un proceso que lleva su tiempo. Debemos
mantener la calma, ir aplicando las tcnicas y poco a poco ir observando los progresos.
En caso de conductas severas (aquellas que salen de lo comn), muy persistentes (aquellas
que no logramos cambiar), y con una excesiva agresividad, debemos acudir a un profesional y
que sea este el que aplique la tcnica ms adecuada.

1. Retirada de atencin.
Para qu sirve?
Esta tcnica sirve para controlar las rabietas y llantos de los nios y nias. Los pequeos
aprenden que con esta manifestacin de conducta reciben cierta atencin o satisfacen ciertas
demandas del adulto.
Veamos un ejemplo:
Pablo quiere llevarse un juguete al colegio, y su madre le ha dicho que no puede, que lo deje
en la casa para jugar cuando llegue. Pablo insiste y ante la negativa de su madre, se tira al
suelo y se pone a llorar, su madre se acerca a l y le presta ms atencin, le rie, trata de
convencerle, etc. Pablo aumenta sus lloros y al final su mam consiente en que se lleve el
juguete al colegio. Con esto Pablo ha aprendido dos cosas, que con la rabieta consigue
atencin, su madre est pendiente de l y consigue tambin llevar el juguete al colegio que es
lo que quera. De este modo asimila que con la rabieta ocurren estas cosas. Que cualquier
deseo suyo si va acompaado de rabietas, recibe una atencin mucho mayor y consigue
antes sus objetivos.
En qu consiste la tcnica de retirada de atencin?
Consiste en retirar automticamente la atencin del nio ante este tipo de conductas. Se le
ensea al nio que efectuando peticiones de modo inadecuado no va a conseguir nada.
Cmo hacerlo?

Identifica que la conducta del nio se produce por demanda de atencin.

Si es as, se retira toda atencin inmediatamente. Como si la conducta no estuviera
ocurriendo. Se evita cualquier mirada, palabra o gesto de atencin al pequeo. Si es
posible mantn cierta distancia con el pequeo.

No le digas nada, ni siquiera una ria o reproche.

Cuando la conducta empiece a bajar de tono, el nio comience a calmarse, presta

atencin progresivamente y explcale lo sucedido. Hay que tener en cuenta que lo que le
queremos transmitir es si lo pides de la manera adecuada puedes conseguir las cosas.

Tenemos que tener cuidado con esto, ya que no debemos transmitir el siguiente
mensaje te has portado mal, eres malo y te desprecio y no te hago caso. Ambos
mensajes son muy distintos.

2. Tiempo fuera.
Para qu sirve?
Es una tcnica que se asemeja a la anterior. Se utiliza cuando el nio y/o nia hace alguna
travesura o conducta indeseada. Como golpear a un amiguito o hermano, desordenar los
juguetes, tirar cosas al suelo.

El objetivo de esta tcnica es conseguir parar la conducta antes de que este fuera de control.
Para ello se utiliza la reflexin y se evitan los refuerzos que aumenten la intensidad del
comportamiento.
Veamos un ejemplo:
Alberto est jugando con unos amiguitos, se pone nervioso y comienza a tirar los juguetes. Su
pap le rie, pero sus amiguitos se ren, esto refuerza su conducta. Alberto se pone ms
nervioso y comienza a golpear a sus amiguitos. Est aprendiendo una secuencia de conducta.
El nio tiene que aprender a controlar esta conducta y pararla, darse cuenta que no es una
conducta adecuada ya que puede molestar a otros.
Cmo hacerlo?
Consiste en retirar al nio y/o nia de la situacin en la que se est descontrolando. Se le
lleva a otro lugar adecuado para pensar, donde no haya estmulos que refuercen su conducta.

En el momento en el que el pequeo se descontrola, se le lleva un tiempo fuera a un

lugar para pensar.

No le amenaces, no le digas que si sigue as lo llevas a su habitacin a pensar. En el

momento de forma inmediata, coges al nio sin alterarte y con calma y lo llevas al
espacio escogido para el tiempo fuera.

Le explicas con calma, ests haciendo cosas que pueden molestar a los dems,
vamos a pensar en lo que has hecho. El sitio escogido tiene que ser un sitio tranquilo, no
es un sitio hostil o de castigo.

No uses reproches o desprecios, no le digas eres malo y te voy a castigar me

tienes harto.

El tiempo fuera debe ser corto, con unos minutos basta, no excedas nunca los 15
minutos. Simplemente espera a que el nio o nia se calme y cuando esto ocurra habla
con l sobre su conducta.

3.Economa de fichas.
Para qu sirve?
Esta tcnica sirve para ir reforzando positivamente secuencias de conductas. Permite ensear
una o varias o conductas, alterar la frecuencia de determinadas conductas y eliminar
conductas inapropiadas. Adems puede usarse para conductas de una sola persona o grupos
de personas.
Esta tcnica consiste en entregar un reforzador ficha (puede ser puntos, pegatinas, etc.),
cada vez que el nio o nia hace una conducta deseada. Se lleva el control de las fichas y
cuando se consigue un nmero determinado (concretado con antelacin), por ejemplo 10
fichas, se obtiene una recompensa.
Veamos un ejemplo:

Los paps de Marta de 8 aos, quieren que aprenda a ordenar su cuarto, para ello ponen las
siguientes tareas: llevar la ropa sucia a la lavadora, guardar los juguetes y cuentos, preparar
la ropa para el da siguiente.
Para ello haremos economa de fichas, cada vez que Marta realice alguna de estas tareas le
daremos una pegatina por valor de 2 puntos. Haremos una lista con las cosas por las que
puede intercambiar los puntos:
-diez minutos ms de juego (4 puntos)
-Media hora para ver todos juntos la tele (6 puntos)
-Postre preferido al da siguiente (4 puntos)
-Cena preferida el fin de semana (6 puntos)
-Media hora de juego, escogido por ella, en el que participemos todos (8 puntos)
Cmo hacerlo?

Explica claramente al nio o nios en qu consiste la economa de fichas.

Elije fichas adecuadas, que puedan verse, tocarse, que no den lugar a confusin.

Establece el nmero de fichas que consigue con cada conducta deseada, as como
cules son estas conductas.

Escoge un lugar donde colocar las fichas que vaya obteniendo para que tenga un
control de sus logros. En ese mismo lugar colocas la lista de recompensas.

Establece la lista de recompensas con ellos. Estas deben ser reforzadores

preferiblemente no materiales. Cosas que le gusten al nio y en las que podamos
participar todos.

Cuando el pequeo quiera intercambiar sus fichas, debemos hacerlo con l.

Por Celia Rodriguez Ruiz.