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Observacin de la prctica docente

Universidad Autnoma de Chiapas


Facultad de Humanidades
Campus VI
Licenciatura en Filosofa
EJE DE FORMACIN
REA DE FORMACIN
SEMESTRE
UNIDAD ACADMICA
HORAS-SEMANA-MES
CRDITOS
RESPONSABLE DEL CURSO
CICLO LECTIVO

OPCIN A: DOCENCIA FILOSFICA


PRCTICA DOCENTE EN FILOSOFA
QUINTO
OBSERVACIN DE LA PRCTICA
DOCENTE
4
10

Elabor:_____________________________
Mtro. Francisco Gabriel Ruiz Sosa
PRESENTACIN
Esta Opcin A, denominada Docencia Filosfica, est conformada por las categoras
curriculares: Teoras pedaggicas, Teoras curriculares, Filosofa de la educacin y
Observacin de la prctica docente. Todas estas unidades acadmicas hallan relacin
entre s. Tanto Teoras pedaggicas como Filosofa de la educacin proporcionan la
teora como lente de observacin de lo que ser el quehacer docente filosfico, siendo la
mirada pedaggica la que proporciona la base principal de este proceso de observacin; en
el caso de Filosofa de la educacin se ofrece la reflexin en torno al proceso enseanzaaprendizaje. En este mismo sentido, Teoras curriculares, aunque centrada en lo
metodolgico (es decir: en las dimensiones del currculum real y oculto, dimensiones en las
que se percibe lo que se ensea en clase), aporta una perspectiva terica, esto en la teora
curricular como tal.
En esta unidad acadmica es importante distinguir entre saber filosofa y saber ensear
filosofa, adems de discernir en qu momentos un mtodo de enseanza filosfica es ms
viable que otro, esto, a partir de la identificacin de las circunstancias suscitadas en el aula.
Para tales fines se abordar: 1) la experiencia docente de Paulo Freire, a modo de
Vo. Bo.

Vo. Bo.

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Mtra. Diana Lizbeth Ruiz Rincn
Coordinadora de la Licenciatura

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Dr. Ral Trejo Villalobos
Presidente de Academia
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Observacin de la prctica docente

observacin indirecta; 2) los requerimientos para elaborar el instrumento de observacin


directa, conocido como diario de campo, (y, en caso necesario, la observacin participante:
que en concreto estriba en un ejercicio de quehacer docente por parte del estudiante); y 3)
los mtodos de enseanza filosfica, cuyo procedimiento encuentra razn de ser en la
praxis.
PROPSITO GENERAL
Que el estudiante reflexione acerca del quehacer docente filosfico, a partir del
planteamiento de las problemticas que se asumen en la enseanza de la filosofa, con el fin
de aplicar los mtodos de enseanza filosfica pertinentes para alcanzar los fines
educativos propuestos.
UNIDADES DIDCTICAS
UNIDAD I: PEDAGOGA DE LA AUTONOMA
Propsito especfico:
Que el estudiante reflexione en torno a los saberes necesarios que todo docente debe poseer,
a fin de que obtenga las pautas necesarias para el ejercicio y observacin de la prctica
docente, a partir de la experiencia de Paulo Freire.
I.1. No hay docencia sin discencia
I.2. Ensear no es transferir conocimiento
I.3. Ensear es una especificidad humana
I.4. Instrumento de observacin (Diario de campo)

UNIDAD II: DIDCTICA DE LA FILOSOFA


Propsito especfico:
Que el estudiante identifique la relacin entre educacin y filosofa, adems de precisar las
funciones de los dos principales agentes educativos para contextualizarlos en el plano
formativo del filsofo.
Vo. Bo.

Vo. Bo.

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II.1. Educacin y filosofa


II.2. Fines de la enseanza de la filosofa
II.3. El profesor y el alumno de filosofa
II.4. Ensear filosofa y aprendizaje filosfico

UNIDAD III: PRCTICA DOCENTE EN FILOSOFA (PRIMERA PARTE)


Propsito especfico:
Que el estudiante reflexione la relacin e importancia de la didctica y sus mtodos, en el
ejercicio de la enseanza filosfica para la consecucin de los aprendizajes filosficos.
III.1. El mtodo y la enseanza filosfica
III2. Mtodo de interrogacin didctica y mtodo socrtico
III.3. Mtodo de anlisis lingstico
III.4. Mtodo fenomenolgico crtico

UNIDAD IV: PRCTICA DOCENTE EN FILOSOFA (SEGUNDA PARTE)


Propsito especfico:
Que el estudiante conozca la disertacin filosfica y el comentario de texto filosfico; y,
adems, que conozca el modelo de enseanza filosfica de Michel Tozzi, de modo que
pueda aplicarlos en una clase.
IV.1. La exposicin filosfica didctica
IV.2. Mtodo para la disertacin filosfica
IV.3. El mtodo de lectura y comentario de textos
IV.4. Conceptualizar, problematizar y argumentar filosficamente: Un ejemplo a
partir del modelo de Michel Tozzi
Vo. Bo.

Vo. Bo.

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Lectura (a vuelo de pjaro, con notas sobre palabras y autores-, esquemas mentales).
2. Redaccin (expresin de impresiones o pensamientos, resmenes y ensayos).
3. Exposiciones y debates (presentacin de las ideas de los autores ledos y comentarios
sobre estas ideas).
4. Investigacin (repertorios bibliogrficos, fichas bibliogrficas, tcnicas de citado,
bsqueda en bibliotecas y libreras de la localidad, bsqueda de informacin y materiales de
filosofa en internet).
EVALUACIN
1. Para tener derecho a evaluacin es condicin necesaria la asistencia en un mnimo del
85%.
2. Hay dos tipos de evaluacin: las parciales y la final. La primera se concentra en cada una
de las experiencias de aprendizaje, mediante el producto esperado, y se evaluar de 0 a
100%. La segunda es el promedio final de las cuatro evaluaciones parciales.
3. Al final del semestre, si el alumno as lo decide, podr incrementar su evaluacin final
mediante una exposicin, un debate o la organizacin de alguno de stos.
Parciales

Experiencia
de
aprendizaje

Productos
esperados

Primer

Lectura

Notas,
0-100%
apuntes,
esquemas y
listas
bibliogrfica
s

Segundo

Lectura
redaccin

y Resmenes

Porcentaje

Evaluacin final del semestre

0-100%

Vo. Bo.

Vo. Bo.

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Tercero

Lectura,
Informes y 0-100%
redaccin,
relatoras de
exposicin y los debates
debates

Cuarto

Investigacin Ensayo
o 0-100%
y/o
trabajo final
elaboracin
de
una
produccin
acadmica

Promedio final

0-100%

Ms posibilidad de recuperacin, en caso de que sea


necesario
Resultado final y definitivo

BIBLIOGRAFA
Freire, P. (1997) [trad. Guillermo Palacios]. Pedagoga de la autonoma. Mxico: Siglo
XXI.
Gmez Mendoza, M. A. (2003). Introduccin a la didctica de la filosofa. (pp. 39-87; 91119
y
139-146).
Pereira:
Papiro.
Descargado
de
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/3353/1/Filosofia.PDF
Salazar Bondy, A. (1995). Didctica de la filosofa. Lima: UNMSM. Descargado de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/2006/didact_filos/contenido.htm

Vo. Bo.

Vo. Bo.

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