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TELLO
CURSO:
Desarrollo de competencias lingsticas
UNIDAD II:
Las competencias en los programas y planes de
estudio: nivel preescolar y primaria
DOCENTE:
Lic. Yanet Velzquez Gmez
TRABAJO:
Actividades
ALUMNA:
Elosa Isabel Lpez Novales
Teoras
Pragmtica
Psicolingstica
Sociolingstica
Cuadro comparativo
Competencia
La competencia es un concepto
directamente relacionado con el
proceso de enseanza, tanto que
la suponemos como un tipo de
enseanza, pero no cualquier tipo,
sino
aquella
enseanza
que
conduce a lo que nosotros
denominamos un aprendizaje.
La
competencia
puede
ser
entendida como la disputa o
pugna entre dos personas o sobre
un determinado objeto, inters o
cuestin etc. O bien como
la capacidad de intervenir en un
determinado tema o asunto. La
definicin a utilizarse depender
de la disciplina desde el cual sea
tratado
El concepto de competencia es
multidimensional
e
incluye
distintos niveles como saber
(datos, conceptos, conocimientos),
saber
hacer
(habilidades,
destrezas, mtodos de actuacin),
saber ser (actitudes y valores que
guan el comportamiento) y saber
estar (capacidades relacionada
con la comunicacin interpersonal
y el trabajo cooperativo). En otras
palabras, la competencia es la
capacidad de un buen desempeo
en
contextos
complejos
y
autnticos.
Se
basa
en
la
integracin
y
activacin
de
conocimientos,
habilidades,
destrezas, actitudes y valores.
Caractersticas
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores
Acciones
oral.
Utiliza el lenguaje para
regular su conducta en
distintos tipos de interaccin
con los dems.
Escucha y cuenta relatos
literarios
que forman parte de la
tradicin oral.
Aprecia
la
diversidad
lingstica de su regin
y su cultura.
Lenguaje escrito
Utiliza textos diversos
en
Competencia
Programa
de Programa
de
estudios 2011. gua estudios 2011. gua
para la educadora
para el maestro (1
y 2 grado)
La Articulacin de la Las
competencias
Educacin Bsica se constituyen
un
centra en los procesos referente especfico de
de aprendizaje de las las
habilidades,
alumnas
y
los conocimientos,
alumnos, al atender actitudes y valores
sus
necesidades que
los
alumnos
especficas para que desarrollan a lo largo
mejoren
las de
la
Educacin
competencias
que Bsica, a travs del
permitan su desarrollo logro
de
los
Caractersticas
personal
aprendizajes
esperados.
El programa se enfoca
al
desarrollo
de
competencias de las
nias y los nios que
asisten a los centros
de
educacin
preescolar,
y
esta
decisin
de
orden
curricular tiene como
finalidad
principal
propiciar
que
los
alumnos integren sus
aprendizajes
y
los
utilicen en su actuar
cotidiano.
Adems,
establece que una
competencia
es
la
capacidad que una
persona
tiene
de
actuar con eficacia en
cierto
tipo
de
situaciones mediante
la puesta en marcha
de
conocimientos,
habilidades, actitudes
y valores.
La
seleccin
de
competencias
que
incluye el programa se
sustenta en la conviccin de que las
nias y los nios
ingresan a la escuela
con
un
acervo
importante
de
capacidades,
experiencias
y
La
Secretara
de
educacin
Pblica
pone a disposicin de
los
docentes
este
material
con
la
finalidad de contribuir
a la mejora y a la
comprensin de los
enfoques
de
los
programas de estudio
2011 as como a la
puesta en prctica de
estrategias didcticas
que
favorezcan
mejores
condiciones
de aprendizaje para
los alumnos.
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores
Acciones
conocimientos
que
han adquirido en los
ambientes familiar y
social en que se
desenvuelven, y de
que poseen enormes
potencialidades
de
aprendizaje.
Competencias que
se desarrollan en el
campo
formativo:
Lenguaje
y
comunicacin
Elementos
de
una
competencia:
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores
Acciones
Lenguaje oral
Obtiene y comparte
informacin
mediante
diversas formas de
expresin oral.
Utiliza el lenguaje
para
regular
su
conducta
en
distintos tipos de
interaccin con los
dems.
Escucha y cuenta
relatos literarios
que forman parte
de la tradicin oral.
Aprecia
la
diversidad
lingstica de su
regin
y su cultura.
Lenguaje escrito
Utiliza
textos
Emplear
el
lenguaje
para
comunicarse
y
como
instrumento para
aprender.
Se busca que los
alumnos empleen
el lenguaje para
interpretar,
comprender
y
transformar
el
mundo, obteniendo
nuevos
conocimientos que
les
permitirn
seguir aprendiendo
durante toda la
vida, as como para
que
logren
una
comunicacin
eficaz y afectiva en
diferentes
contextos
y
diversos
en
actividades guiadas
o
por
iniciativa
propia, e identifica
para qu sirven.
Expresa
grficamente
las
ideas que quiere
comunicar y las
verbaliza
para
construir un texto
escrito con ayuda
de alguien.
Interpreta o infiere
el contenido de
textos a partir del
conocimiento que
tiene
de
los
diversos portadores
y del sistema de
escritura.
Reconoce
caractersticas del
sistema
de
escritura al utilizar
recursos
propios
(marcas,
grafas,
letras)
para
expresar
por
escrito sus ideas.
Selecciona, interpreta
y
recrea
cuentos,
leyendas y poemas, y
reconoce algunas de
sus caractersticas.
situaciones, lo que
les
permitir
expresar
con
claridad
sus
sentimientos, ideas
y
opiniones
de
manera informada
y apoyndose en
argumentos, y sean
capaces de discutir
con
otros
respetando
sus
puntos de vista.
Identificar
las
propiedades del
lenguaje
en
diversas
situaciones
comunicativas.
Comprende
el
conocimiento de las
caractersticas
y
significado de los
textos, atendiendo
su tipo, contexto en
el que se emplean
y destinatario al
que se dirigen. Se
refiere tambin al
empleo
de
las
diferentes
modalidades
de
lectura, en funcin
del propsito del
texto,
las
caractersticas del
mismo
y
particularidades del
lector, para lograr
una
construccin
de significado, as
como
a
la
produccin
de
textos escritos que
consideren
el
contexto,
el
destinatario y los
propsitos
que
busca, empleando
estrategias
de
produccin
diversas.
Analizar
la
informacin
y
emplear
el
lenguaje para la
toma
de
decisiones.
Se pretende que los
alumnos
desarrollen
su
capacidad
de
anlisis
y
juicio
crtico
de
la
informacin,
proveniente
de
diferentes fuentes,
para
tomar
decisiones
de
manera informada,
razonada y referida
a
los
intereses
colectivos
y
las
normas,
en
distintos contextos,
sustentada
en
diferentes fuentes
de
informacin,
escritas y orales.
Valorar
la
diversidad
lingstica
y
cultural
de
Mxico.
Se pretende que los
alumnos reconozcan y
valoren
la
riqueza
lingstica
e
intercultural de Mxico
y sus variedades, as
como
de
otras
lenguas, como formas
de identidad.
Ensayo
formas
en
que
los
alumnos
pueden
desarrollar
sus
emplear
el
lenguaje
para
comunicarse
como
instrumento para aprender, los alumnos opinan de manera libre para dar
adquiere
responsabilidad
al
expresar
lo
que
piensa
Mapa conceptual
Competencia
comunicativa
Formas
mediante
las
cuales
las
personas
pueden
establecer
relaciones
con
otras
personas y con su entorno
Lingstic
a
Proxmica
Se adquieren en mbitos
familiares,
sociales
e
institucionales
Pragmtic
a
Quinsica
Textual
Paralingstic
a
Crontica
Guion de observacin
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
El alumno realiza dibujos para expresar ideas?
Tiende a temblar su mano al escribir o dibujar?
Logra diferenciar entre las maysculas y las minsculas al escribir?
Las letras que realiza son comprensibles a simple vista?
Escribe letra o nmeros en espejos es decir de manera al revs?
estos
contenidos
importantes
son
las
Habilidades
las
habilidades
comunicativas.
expresiones
habilidades
lingsticas.
afectan
el
proceso,
podemos
adaptar
nuestro
la
experiencia
las
experimentacin.
el
modelo
interno
del
mundo
social,
con
base
sin
darse
cuenta.
para
comunicarse
permitindoles
la
adaptacin
lenguaje
oral
escrito.