Comprensión Lectora

TALLER DE COMPRENSIN LECTORA
PREPARACIN PARA LA PRUEBA SER

ESTUDIANTE
2014-2015
COMPRENSIN LECTORA, UN PROBLEMA?
Un problema frecuente en nuestra vida de estudiante o simplemente en nuestra vida social y profesional es que no
alcanzamos a comprender lo que leemos.
COMPROBMOSLO
Haba una vez una viejecita que viva en las afueras de un pueblo. Una noche se estaba calentando junto al fuego con
la nica compaa de las llamas, cuando, de repente, oy ruidos arriba en su habitacin. Extraada se dijo:
-Yo dira que se escuchan ruidos arriba... o me parecer?
Luego escuch claramente unos pasos de un lado para otro y comprendi que se trataba de ladrones que haban ido a
robarle. Viendo que se encontraba sola y que nadie poda acudir en su ayuda, se puso a pensar.
Qu podra hacer para que esos ladrones se marchasen? Ah, ya lo tengo!
Y ni corta ni perezosa se dirigi al pie de la escalera y empez a gritar:
-Bernardo, sube a la terraza!
-Mara, saca la escopeta!
-Juan, czalos! Y t Pedro, golpales fuerte!
-Ramn, cuenta cuntos son!
Los delincuentes se asustaron y huyeron al escuchar los gritos de la anciana. Ms tarde, la longeva se ech a rer a
carcajadas, sentada frente al fuego.
COMPLETE EL SIGUIENTE MAPA DEL CUENTO LEDO
PREGUNTAS POR UN TRMINO, VOCABLO, LOCUCIN O ENUNCIADO. Este tipo de preguntas interrogan sobre el
sentido que el autor da a un trmino, vocablo o locucin. Para contestarlas, el contexto en el que se manejan los
trminos nos permitir delimitar el significado que el autor les adjudica.
Significado contextual de un trmino, vocablo, o enunciado: Indagan sobre la acepcin especfica de un trmino o
expresin.
Se plantean como:
En texto anterior muerte se entiende

El moho es
El prrafo expresa que ser alguien significa
Segn el autor el trmino evo, equivale a
La expresin: Si hay ricos es porque se lo merecen. Si hay pobres es porque no merecen ser ricos, se
entiende
Sueos profusos, segn el texto quiere decir
Qu significa aldea global en el texto anterior?
La levedad, segn el autor, hace que el ser humano
CMO DEDUCIR EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA?

ESTS FRITA, MARGARITA
(Fragmento adaptado)
[] La noche previa al examen de Lengua y Literatura, cuando Margarita estaba hasta el moo de los complementos
directos e indirectos, se puso a pensar en que tal vez el problema no era la materia en s, sino su aburrida maestra que
solo dictaba, dictaba y dictaba.
El examen fue un desastre, Bernal lo hizo todo mal. Al corregir la prueba, la profe no saba si rer o llorar, no entenda
cmo Margarita era capaz de definir la palabra venganza como un verbo en imperativo con el que una persona le da
una orden a un ave.
Margarita era una buena lectora, le gustaba mucho usar el diccionario, pero esta definicin dej perpleja a la maestra y
la llam para que explicara qu es lo que haba querido decir. La nia, muy segura de s misma y convencida de que
sa haba sido la nica pregunta sencilla, respondi:
Es fcil, profe, cuando usted llama a una ganza, qu le dice? Ven ganza!
La alumna, al ver que con su respuesta la profe de castellano se haba quedado trastornada, aprovech el momento
para decirle que sus clases eran las ms aburridas de todo el colegio, de toda la ciudad, de todo el pas, de todo el
continente, de todo el mundo y tal vez de toda la Va Lctea. Le cont cmo la Miss Ana Mara les haca juegos,
concursos y cosas muy divertidas.
Le juro profe, el ingls es cheversimo, en cambio su clase es un bodrio!
Contra todo pronstico, la maestra acept con agrado las sugerencias de su alumna y el siguiente da les tena una gran
sorpresa. Les present la convocatoria a un concurso de poesa y cuento. A los nios les encant la idea y todos
empezaron a leer muchos libros para sacar ideas y, sobre todo, para aprender a escribir en rima. Lo mejor era que el
cuento o el poema sera calificado por un jurado y la nota reemplazara al examen final. Adems, tendra un punto extra
quien usara los dos gneros literarios en un mismo trabajo []
Mnica Varea, vendedora del alma en los libros.
Propietaria de la librera Rayuela, en Quito
2
En el texto anterior bodrio se entiende como:

A. algo ameno
B. un guiso mal condimentado
C. sobras
D. algo tedioso
Hace muchsimos aos la Isla Grande de Chilo, y todo el enjambre de islas que le rodean, formaban un solo cuerpo
con el Continente Americano. Sin embargo, un da apareci repentinamente la Diosa de las Aguas Coicoi-vilu (de Co:
agua y vilu: culebra) con la intencin de destruir todo lo que hubiera sobre la tierra [].
Leyendas de Chilo, Tenten-Vilu y Coicoi-Vilu
En texto anterior enjambre se entiende como:
A.
B.
C.
D.
afluencia
aislamiento
cmulo
panal
El conejo prepar su madriguera para poder dormir y protegerse de otros animales.

La opcin que mejor define a la palabra madriguera es:
A.
B.
C.
D.
Lugar donde vive el conejo.

Piel del conejo.
Garras del conejo
Lugar retirado y escondido donde se oculta la gente de mal vivir.
EL ZAPATERO Y LOS DUENDES
Haba una vez un zapatero que era tan pobre que slo tena un trozo de cuero para hacer un par de zapatos. Una
noche, decidi cortar aquel cuero para coser los zapatos al otro da.
En la maana se sorprendi al ver que los zapatos estaban hechos. No poda creer lo que sus ojos vean; cada
puntada del zapato era exacta. Qu manos habran hecho esto tan perfecto?
El zapatero estaba tan feliz que no se dio cuenta cuando un cliente entr a la tienda y se los compr a un buen precio.
As, el zapatero pudo comprar cuero para hacer dos pares de zapatos ms.
Hizo lo mismo que el da anterior y al levantarse, cul no sera su sorpresa!, los encontr terminados y los vendi de
inmediato.
Y as pasaron los das, las semanas y los meses. Siempre suceda lo mismo.
De esta manera el zapatero pudo vivir cmodamente.
Una noche, cuando faltaban pocos das para la Navidad, el zapatero le dijo a su mujer:
Qu te parece si esta noche no nos acostamos? As descubriremos quin nos ha ayudado a hacer los zapatos. La
mujer estuvo de acuerdo.
Los dos se escondieron detrs de una cortina y se pusieron a observar. A la medianoche, vieron a dos hombrecitos que
comenzaron a coser y clavar. Cuando terminaron de los zapatos, estos duendecitos desaparecieron.
Al otro da, la mujer le dijo a su marido:
3
Esos hombrecitos nos han ayudado tanto, que me gustara hacerles ropa nueva. T te encargars de los zapatos.
Con gran entusiasmo empezaron su tarea. A la hora de acostarse, dejaron los regalos sobre la mesa y se escondieron
nuevamente para observar a los duendecillos... Y qu fue lo que sucedi?
Cuando el reloj marc las doce campanadas, los duendes aparecieron listos para trabajar, pero al ver la ropa nueva, se
pusieron tan contentos que cantaban y bailaban mientras se ponan su nueva ropa.
Por fin, sin dejar de bailar, salieron silenciosamente de vuelta a su barrio, a lucir sus elegantes ropas.
Y de los duendes... nunca ms se supo.
Cuento tradicional. Hermanos Grimm
En el texto anterior, la expresin No poda creer lo que sus ojos vean significa que estaba:
A.
B.
C.
D.
Quedndose ciego.
Asombrado.
Recobrando la vista.
Restregndose los ojos.
PREGUNTAS POR EL TEMA. Pretenden evaluar si la o el lector ha captado el tema o asunto que bsicamente
desarrolla el texto.
Se formulan como:
El tema del texto es

El texto presenta como tema central
El tema esencial del texto es
El texto trata, principalmente, sobre
El tema central del texto tiene que ver sobre todo con
El tema central del texto es
El asunto que trata el autor es
El tema particular del texto es
El texto anterior trata sobre
El autor expone un tema relativo a
Cul es el tema del texto?
Cul de los siguientes trminos describe mejor el tema del prrafo?
Qu asunto trata el texto?
PREGUNTAS POR LA IDEA PRINCIPAL. Pretenden evaluar si la o el lector puede identificar la idea ms importante de
lo expuesto por el autor en el texto.
Se plantean como:
La idea desarrollada es
La idea principal de esta parte se puede expresar como
La afirmacin principal del texto es
La idea principal del texto es
La idea principal de este prrafo se refiere a
La idea que mejor resume el texto es
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PREGUNTAS POR EL TTULO. Pretenden evaluar si la o el lector puede expresar el ttulo del texto.
Se expresan como:
El ttulo que mejor expresa las ideas del prrafo es

El ttulo ms adecuado para el texto sera
El ttulo apropiado para el texto anterior es
El ttulo para el texto ledo es
Qu ttulo le convendra mejor al texto ledo?
El ttulo adecuado para el pasaje anterior sera
El mejor ttulo para el texto sera
El ttulo ms apropiado sera
El ttulo que mejor expresa las ideas del texto anterior es
TTULO
Palabra o frase con que se da a conocer el nombre o asunto de una obra o de cada una de las partes o divisiones de
un escrito.
DRAE
Si el lector sabe de qu trata el texto (tema/asunto) y distingue la idea principal, tendr bases suficientes para colocar
el ttulo.
Hay que recordar que cada prrafo tiene su tema particular o subtema; un escrito con varios prrafos tiene un tema
general.
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Ttulo
La bruja Cascarrabias se levant temprano como de costumbre.
Al pasar delante del espejo, not que algo extrao ocurra. Se detuvo a contemplarse y experiment una nueva
sensacin.
Aquella maana pareca no importarle demasiado su larga y encorvada nariz, su desaliado cabello lo encontraba
atractivo, ni siquiera le preocupaba su enrojecida y peluda verruga. Por primera vez en su vida se encontraba contenta y
lo ms raro an... SE GUSTABA!
Llena de alegra, mont en su escoba voladora y se dirigi a toda velocidad, haciendo divertidas piruetas, saltos y giros,
en el aire, a la gruta de la montaa. En ella viva desde haca pocos das un viejo y conocido amigo, el sabio brujo
Toloveo.
Mientras volaba pudo divisar desde lo alto como el enorme y malhumorado, enfadado, dragn verde, que aterrorizaba a
nios y mayores del lugar con sus enormes chorros de fuego, se mostraba dcil, manso, y suave como un corderillo, y
permaneca tranquilamente tendido en el suelo, mientras un grupo de infantes jugaban a su alrededor, y los ms
atrevidos se deslizaban por su cola, como si de un tobogn se tratase, mientras el dragn los observaba con una
sonrisa bobalicona.
Desde que Toloveo se haba instalado en la gruta, la vida de la montaa haba cambiado por completo.
Su sabidura y su bondad cambiaron rpidamente la manera de pensar del dragn, al que nadie antes le haba dicho
que poda ser feliz cambiando su mal genio y sus malos modos.
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- Y lo de la bruja?
-Lo de la bruja era muy diferente. Cascarrabias se haba enamorado de Toloveo.
Elige un ttulo para el cuento.
A.
B.
C.
D.
El dragn Cascarrabias es muy juguetn.

La bruja verde y su nuevo aspecto.
Cupido visita a Cascarrabias.
El enamoradizo Cascarrabias.
Las palabras de los ttulos pueden:
Hacer referencia directa al tema central del texto;

Tambin pueden referirse al tema central del texto de modo indirecto e irnico o,
Simplemente, indicar lo contrario de lo que tratar el texto.
Ejemplo 1: RETORNO DEL MESAS

Dicen que Fidel hizo pacto con la Muerte, pero ella no lo quiere an como husped de su casa son polos iguales y por
tanto se repelen.
Fidel habla del fin del mundo, claro que l no ser parte del Apocalipsis porque en la nueva resurreccin ser Dios y
enviar como Adn a Hugo Chvez. Lo que no puedo predecir es quin ser Eva?, y quin representar el papel de
Vbora?
Docente ACADEMIA USA
En el ejemplo anterior el ttulo a hace referencia a
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TEMA O ASUNTO, CONTENIDO, IDEA PRINCIPAL
TEMA O ASUNTO
CONTENIDO
IDEA PRINCIPAL
Lo que el texto dice Lo ms importante de lo que dice.
No es el ttulo.
sobre el tema.
No es la tesis.
La afirmacin ms importante que presenta el autor
para explicar el tema.
No es la idea principal.
No es una oracin.
Es aquello de lo que el texto
habla.
Es el eje en torno al cual se
construye el texto.
De qu trata el texto?
Qu dice el Cul es la idea ms importante que el autor
texto?
pretende explicar con relacin al tema?
Qu se dice del tema?
De qu trata principalmente el prrafo?
Dos textos pueden tratar del mismo El contenido es Tambin lo es la idea principal de cada uno.
asunto, esto es, tienen el mismo distinto.
tema.
En conclusin, el tema es de lo que se habla y la idea principal es el tema ms lo que se dice sobre l mismo.
El ttulo es una frase, generalmente breve, que nos da pistas o claves sobre el tema, asunto o materia de que trata
un libro, un artculo, una noticia. El ttulo, por tanto, es una anticipacin resumida de lo que se nos va a hablar o de lo
que vamos a leer. Habitualmente el tema de un texto se incluye en el ttulo.
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CMO SE EXPRESAN EL TEMA Y LA IDEA PRINCIPAL?

TEMA
El tema de un texto se expresa mediante:
Una palabra o un sintagma nominal
Determinante + ncleo + adyacente
Ejemplo:
La situacin cultural de Pamplona
Si tenemos que emplear muchas palabras para
definir el tema, hay que desconfiar: lo probable es
que no hayamos acertado.
IDEA PRINCIPAL
La idea principal, mediante:
Una oracin
Sujeto + verbo + complementos
Ejemplo:
La temperatura de las aguas afecta al tipo de
pesca.
Cada prrafo presenta una idea principal, que
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El tema no debe incluir elementos superfluos.

Tampoco debe faltar ningn elemento fundamental.
La definicin del tema ser, pues, clara, breve y
exacta (sin falta o sobra de elementos).
encadenada con las de los otros prrafos, van

formando el significado global del texto.
TEMA O ASUNTO
Se entiende por tema el asunto global de que trata el texto. Cabe sealar que la terminologa empleada es
variada para referirse a este concepto. As, en la bibliografa, es posible encontrar: tpico del discurso o tema
del discurso. Por su parte, G. Brown y G. Yule (1983, 1993:172) denominan entidad temtica al elemento ms
mencionado o implicado a lo largo de un texto.
Despus de haber ledo el texto en profundidad y reflexivamente, la primera tarea a la que se enfrenta la o el
alumno es formular clara y concisamente el tema.
Determinar el tema significa identificar la intencionalidad de la autora o el autor al escribir el texto, qu idea se
propuso transmitirnos cuando lo escribi. Para las y los alumnos, esta tarea a veces no resulta sencilla. Decir, por
ejemplo, que el tema de un texto es la violencia resulta claro, pero poco conciso. Es necesario que precisen
ms en la localizacin y expresin del tema, algo as como lo siguiente: La violencia de las pandillas juveniles
en Guayaquil.
Todo texto informativo nos dice algo sobre un determinado asunto o materia. Este asunto o materia es el tema del
texto. En ocasiones, el tema coincide con el ttulo del texto o de algn captulo en que se desarrolle de forma ms
especfica.
CMO IDENTIFICAR EL TEMA PRINCIPAL?
En un texto amplio solemos encontrar un tema genrico y diferentes temas o subtemas en cada uno de los
prrafos. Si en un texto aparecen varios temas -el calentamiento global, el efecto invernadero, las sequas...-, el
tema principal es aquel que engloba a los dems -el calentamiento global.
Adems, el tema principal est generalmente presente en todo el texto y ocupa ms extensin que los temas
secundarios.
A menudo, el texto nos ofrece una serie de pistas que nos ayudan a identificar el tema principal y los temas
secundarios ya en una primera lectura superficial:
El ttulo del texto. Con frecuencia, el tema principal est recogido en el ttulo, esto es, Coincidira en buena medida con
el ttulo que podramos dar al texto.
Los distintos epgrafes1. En los textos que contienen diversos apartados encabezados por un ttulo o epgrafe, cada
epgrafe ofrece una pista acerca de los distintos aspectos del tema y subtemas que se tratan en el apartado.
Las palabras destacadas. A veces, las palabras que expresan el tema principal o los temas secundarios del texto
aparecen destacadas en letra negrita, en letra cursiva, mediante subrayado...
El primer prrafo. Es frecuente que en el primer prrafo se mencione el tema principal. En cualquier caso, lo que estas
pistas nos sugieren acerca de los temas del texto no pasa de ser una hiptesis, que habr de ser verificada o
desechada en una lectura atenta del texto.
IDEA PRINCIPAL
Es la ms genrica y categrica. Es la informacin fundamental carente de detalles.
Funciona como columna vertebral de las ideas secundarias.
Ella concentra el tema o asunto que trata el prrafo.
1 epgrafe. (Del gr. , inscripcin). m. Resumen que suele preceder a cada uno de los captulos u otras divisiones de una
obra cientfica o literaria, o a un discurso o escrito que no tenga tales divisiones. || 2. Cita o sentencia que suele ponerse a la
cabeza de una obra cientfica o literaria o de cada uno de sus captulos o divisiones de otra clase. || 3. Inscripcin en piedra, metal,
etc. || 4. rtulo ( ttulo).
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Constituye la causa principal del desarrollo de las ideas subsiguientes y su eliminacin provocara que el resto
del texto no tuviera sentido.
Cada prrafo presenta una idea principal, que encadenada con las de los otros prrafos, van formando el
significado global del texto.
El ttulo de una seleccin a menudo ayuda a identificar la idea principal.
Los hechos y detalles te ayudan a comprender de manera ms cabal la idea principal, ya que la explican, la
apoyan, la precisan, la amplan, la aclaran.
Es como el personaje protagonista de una pelcula, todo lo que sucede durante ella se desarrolla en torno a l.
Segn Aulls (1990), la idea principal incluye ms informacin que la contenida en la palabra o frase que
representa el tema del texto. Puede aparecer en el texto de manera implcita o explcita. y aparecer en cualquier
punto del texto, es decir, encontrarse al principio, en la mitad y al final del prrafo.
La idea principal de un texto se diferencia del tema en varios aspectos:
Aporta ms informacin,
Est contenida en una oracin.
De todas formas, la palabra clave de esta oracin sigue siendo el sintagma nominal fijado como tema;
frecuentemente la podemos localizar en el sintagma nominal en funcin de sujeto.
IDEA PRINCIPAL
EXPLCITA
Es aquella que
est expresada de
manera directa o
textual
en
el
prrafo.
IDEA PRINCIPAL IMPLCITA

Este tipo de idea no se expresa de manera directa y clara. Aparece no expuesta,
sugerida, insinuada, implcita (expresada o contenida) a lo largo de todo el prrafo. Por
tanto, debemos inferirla entre lneas, es decir, se hace necesario decodificarla,
interpretarla, realizar asociaciones y darle forma con nuestras propias palabras.
Leer entre lneas. Locucin verbal que significa descubrir un sentido oculto, una
segunda intencin o una alusin o mencin velada, en lo que se ha dicho o escrito. //
Deducir, colegir o inferir algo, a pesar de no estar escrito o dicho explcitamente.
Infiero deduzco. Las ideas principales implcitas dentro de la lectura estn
ntimamente relacionadas con la capacidad de realizar inferencias. Una inferencia es
la operacin intelectual por medio de la cual se llega a una conclusin a partir de una
verdad ya conocida.
Para identificar la idea principal implcita, las ideas secundarias son importantes.
CMO RECONOCER LA IDEA PRINCIPAL?

Algunos autores interesados en la problemtica sobre la comprensin de la idea principal (Cunningham y Moore, 1990,
Vidal-Abarca, 1991; Alonso Tapia, et al., 1992; Snchez Miguel, 1993) dan cuenta de una serie de actividades:
Buscar una palabra clave

Identificar una frase temtica
Indicar el tema de un prrafo
Distinguir informacin principal y secundaria
Entre otras.
Dichas actividades ayudan al reconocimiento de la informacin importante en el texto y por ende a la comprensin de la
idea principal.
EJERCICIOS:
Subraye la oracin que hace referencia a todas las dems.
Las focas tienen buena visin submarina e incluso pueden ver bien en agua turbia.
Las focas tienen un odo excelente y pueden escuchar sonidos que los humanos no alcanzamos a percibir.
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Las focas tienen poderosos sentidos.

Los bigotes de las focas pueden captar vibraciones en el agua, condicin que les ayuda cuando van a la caza de
criaturas marinas para alimentarse.
Los animales del desierto pueden sobrevivir bastante tiempo sin beber agua.
Muchas especies solo cazan en la noche y otras, al amanecer y al anochecer, cuando la humedad es mayor y la
temperatura menor.
Muchos animales tienen colores plidos para reflejar la luz solar y evitar el sobrecalentamiento; otros, se mimetizan
para evitar ser vistos por los depredadores.
Los animales del desierto exhiben muchas adaptaciones fisiolgicas y anatmicas.
En muchos animales el tamao de las orejas y de las patas est relacionado con su capacidad de perder calor.
Los caballos ms grandes miden ms de dos metros de altura y pesan ms de 3000 libras.
Los caballos de tiro pesan entre 1200 y 2000 libras y tienen entre un metro y medio, y un metro con ochenta
centmetros de altura.
El caballo ms pequeo tiene solamente un poco ms de treinta centmetros de altura y pesa apenas 20 libras.
Los caballos tienen gran variedad de tamaos.
En promedio, los caballos de montar pesan entre 900 y 1.200 libras y tienen entre un metro con veinte centmetros, y
un metro y medio de altura.
El ajo se cultiv inicialmente en Asia Central y a finales del siglo XV los espaoles lo trajeron al continente
americano.
Muchos de nuestros alimentos tuvieron su origen en diferentes partes del mundo.
La berenjena es originaria de la India.
El apio de Europa, probablemente de Italia, y su uso como hortaliza se desarroll en la Edad Media.
Se cree que el yogurt fue inventado en Mesopotamia aproximadamente en el ao 5000 a.C.
Las remeras son las plumas grandes que se encuentran en las alas y la cola.
Las plumas de contorno cubren el cuerpo y los bordes de las alas, creando una superficie lisa.
Las aves tienen cuatro tipos de plumas.
Las plumas inferiores son pequeas y blandas y crecen debajo de las plumas de contorno.
Las filoplumas son plumas pequeas ligadas a los nervios de la piel que le dicen al ave cundo debe alisar sus
plumas.
Las plumas cumplen un papel muy importante en las aves.
Identifique el tema y la idea principal del siguiente texto

Los petirrojos hacen sus nidos en los rboles. Los faisanes los elaboran en campos y praderas. A los gorriones les gusta
hacerlos en pajareras o en los aleros de las casas. Las guilas los construyen en lugares altos y rocosos. Los pinginos
los arman en las playas.
TEMA
IDEA PRINCIPAL
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Identifique y subraye la idea principal en el primer prrafo del texto siguiente:

Lejos, muy lejos, estoy de despreciar la inteligencia o al que por dedicarse al cultivo del intelecto ha venido a llamarse
intelectual. Un pueblo que desprecia a sus intelectuales ofrece un espectculo tan torpe como el del hombre que
desprecia su propia cabeza, cosa que se da con bastante frecuencia, aunque no sea fcil de entender. Pero as es, y
as procede todo aquel que a la hora de ponerse a pensar, en vez de funcionar con el cerebro, que para eso fue
instalado, piensa con cualquier otra vscera menos apta para ese alto y necesario menester.
Hay quienes piensan con el corazn, y todo lo resuelven a corazonadas. En vez de ideas, tienen palpitaciones, y
cualquier momento difcil, en vez de provocarles un pensamiento, lo ms que les provoca una taquicardia.
Hay quienes piensan con el estmago. Este rgano, no hay que dudarlo, es bastante influyente, y su influjo ha sido
decisivo en muchos momentos trascendentales de la historia. Pero no conviene confundir el espritu con los jugos
gstricos
Salvador Ti, escritor puertorriqueo
DISTINGUIR ENTRE DETALLES Y ESENCIA
La idea principal es como una mesa que tiene como patas los detalles...
Identifique el tema o asunto y la idea principal en cada uno de los textos siguientes:
El kilo de caballitos de mar (hipocampus, hipocampus) vala la pasada semana en el mercado de Hong Kong 160000
pts. su comercio es legal, pero en 1995, ms de 20.000.000 de caballitos de mar fueron exportados al mundo entero.
Celebrados en la antigedad por sus propiedades curativas, su pesca aumenta ahora un 10% anual y amenaza la
supervivencia de la especie.
Tema
I.PPAL.
Los caballitos de mar

El aumento de la pesca del caballito de mar amenaza su supervivencia.
El papel fue inventado por los chinos alrededor de cien aos despus del nacimiento de Cristo. Los chinos usaban el
papel moneda, el papel mural y los naipes hace mil aos aproximadamente. Los platos de porcelana y la seda natural
son dos de los productos ms famosos de la antigua China. Los chinos le ensearon al mundo la forma de cultivar y el
uso de las naranjas, limones y de los porotos de soya. La civilizacin moderna usa muchos de los productos inventados
y desarrollados por los antiguos chinos.
Tema
_____________________________________________________________________________________
I.PPAL.
_____________________________________________________________________________________
Los perros policas pueden perseguir y dar alcance a los ladrones. Algunos perros trabajan en los caseros reuniendo
las vacas o las ovejas y ahuyentando ratas y ratones. Los perros de compaa son tiles porque son buenos amigos de
sus amos.
Tema
_____________________________________________________________________________________
I.PPAL.
_____________________________________________________________________________________
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Las tormentas pueden provocar inundaciones y hay gente que se ha ahogado en ellas. Durante las tormentas
caen rayos y las personas pueden morir fulminadas por uno. A veces, se levantan vientos huracanados y algunas
personas han sido golpeadas o han resultado heridas por objetos volantes. Y, por supuesto, los tornados tambin
pueden acompaar a las tormentas y ya sabes el peligro que entraan.
Tema
_____________________________________________________________________________________
I.PPAL.
_____________________________________________________________________________________
Junto con la epopeya, otra de las grandes herencias que nos ha dejado la Grecia antigua es el teatro. Tal como Homero
es un nombre que ha estado presente por siglos en medio de los grandes de la literatura, Esquilo, Sfocles y Eurpides
son tres de los ms grandes autores teatrales. A su vez, Edipo Rey, de Sfocles, es considerada como la cumbre de la
tragedia, antecedente directo del teatro.
Tema
_____________________________________________________________________________________
I.PPAL.
_____________________________________________________________________________________
IMPLCITA
EXPLCITA
Ejercicios:
Identifique en los prrafos siguientes la idea principal, escrbala e indique si es explcita o implcita.
1. Transformarse en cantante de pera, demanda mucha preparacin. Antes de poder asumir un papel
determinado, los cantantes deben preparar su voz durante aos. Dado que las peras estn escritas
en diversos idiomas, ellos deben aprender a cantar en idiomas extranjeros. Tambin, los cantantes
deben aprender a actuar en comedias, ya que, despus de todo, la pera es una forma de teatro.
Para prepararse para cantar en una pera, los cantantes entrenan su voz, tal como los atletas
entrenan su cuerpo.
La idea principal es:
2. La parte ms antigua de la ciudad est rodeada de anchos muros. Al interior se encuentra una
cantidad de calles estrechas y pequeas tiendas en las que se vende de todo. Por todas partes hay
gente -mucha gente-, numerosos mendigos y nios en harapos El ruido es ensordecedor, el sol
ardiente y los olores nauseabundos. Qu distintas son las anchas calles de la parte ms moderna de
la ciudad!
3. Las tortugas marinas quedan atrapadas en las redes de barcos pesqueros. Los barcos o las lanchas
las hieren frecuentemente. Tambin se cazan tortugas marinas por su caparazn.
4. La cartografa es la ciencia que tiene por objeto la representacin, a una escala determinada, de la
superficie de la Tierra, esto es, la elaboracin de mapas.
12
FINAL
MITAD
EJERCICIOS
Indique la ubicacin de la IDEA PRINCIPAL en cada uno de los prrafos siguientes:
INICIO
La idea principal puede encontrarse al principio, en la mitad o al final del prrafo.
1. No cabe duda de que la ingeniera gentica es una de las ms grandes e influyentes

revoluciones cientficas del s. XX. Es una ciencia que ha trascendido los muros de los
laboratorios de investigaciones e impactado en la sociedad tecnificada, no solo en este
aspecto, sino en el tico.
2. Una de las ciencias que ha trascendido los muros de los laboratorios de investigaciones. Que
ha impactado en la sociedad tecnificada, en todos los aspectos: la ingeniera gentica, una de
las ms grandes e influyentes revoluciones cientficas del s. XX. Avances como el
descubrimiento de los genes de algunas enfermedades o la manipulacin del genoma
humano confirman lo anterior.
3. La investigacin cada vez ms fructfera del ADN humano, el descubrimiento de los genes
responsables de enfermedades y la posible manipulacin del material gentico de los seres
humanos hacen que la ingeniera gentica trascienda ya los muros de los laboratorios de
investigacin e impacte en nuestra sociedad como una de las ms grandes e influyentes
revoluciones cientficas del s. XX
4. El profesor presenta este texto y solicita a sus alumnos que subrayen las ideas secundarias.
Trajes espaciales
Los trajes espaciales son indispensables para vivir fuera de la Tierra, porque rodean los cuerpos de los astronautas con
una capa de aire que los protege, ya que en el espacio no existe este elemento. Adems, cuidan a los astronautas de
las intensas radiaciones solares que hay en el espacio.
Tambin aslan a los astronautas de la temperatura exterior que, por supuesto, no es igual a la de la Tierra. Por estas
razones, cuando los astronautas viajan al espacio, no pueden prescindir de su traje.
Estas fueron las respuestas de tres de sus estudiantes. Quin respondi correctamente?
A. Mariana
Los trajes espaciales son indispensables para vivir fuera de la Tierra.
Cuando los astronautas viajan al espacio, no pueden prescindir de su traje.
B. Josefina
Rodean los cuerpos de los astronautas con una capa de aire que los protege, ya que en el espacio no existe
este elemento.
Cuidan a los astronautas de las intensas radiaciones solares que hay en el espacio.
Aslan a los astronautas de la temperatura exterior que, por consiguiente, no es igual a la de la Tierra.
C. Francisco
Los trajes espaciales son indispensables para vivir fuera de la Tierra, porque rodean los cuerpos de los
astronautas con una capa de aire que los protege.
Rodean los cuerpos de los astronautas con una capa de aire que los protege, ya que en el espacio no existe
este elemento.
13
IDEAS SECUNDARIAS
Explican y desarrollan el contenido de la idea principal.
Precisan, amplan, aclaran, explican o apoyan lo expresado en la idea principal.
Explican los POR QU, dan ejemplos, describen algo, dicen lo que sucedi, entregan una secuencia de hechos.
Si leemos atentamente un prrafo podemos observar que este est formado por oraciones que entregan
numerosos datos accesorios, detalles, explicaciones ms detalladas, comparaciones, ejemplos, ancdotas,
hechos, acciones, argumentos, situaciones, matices, puntualizaciones que apoyan, complementan, sustentan e
ilustran lo expresado en la idea principal. Recuerda que estos detalles, los denominamos ideas secundarias. En
otras palabras, las ideas secundarias tratan de lo mismo que la principal, solo que aaden cada una un aspecto
concreto de la idea principal, esto es, cada idea secundaria describe o desarrolla algo de la idea principal.
Si se prescinde de ellas, el texto no pierde su mensaje esencial.
Las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven
para:
ampliar,
argumentar,
justificar,
ilustrar,
defender,
demostrar,
contrastar,
detallar,
ejemplificar, una idea principal.
Tanto las ideas principales como las secundarias se expresan en forma oracional.
PREGUNTAS POR DEDUCCIONES O INFERENCIAS. Tienen como propsito encaminarnos a establecer afirmaciones
que sin estar expresamente propuestas en la lectura, resulten coherentes y concordantes con la informacin contenida
en el texto.
Registran las ideas que se pueden derivar a partir del contenido del texto.
Se formulan como:
Del texto se infiere que

Del texto se deduce que
Del texto se colige (deduce, desprende, deriva) que
Del texto se concluye que
Del texto se entiende que
Del fragmento expuesto se deduce que
PREGUNTAS QUE TIENEN QUE VER CON LA DIFERENCIACIN ENTRE HECHO Y OPININ:
Si puedes probar que una declaracin es verdadera es un hecho.

Si una declaracin describe lo que alguien piensa o siente sobre algo es una opinin.
Entonces, los hechos pueden probarse, pero las opiniones no, ya que indican lo que una persona piensa, siente o
cree.
Las opiniones a menudo contienen palabras claves como: pienso, siento, considero, creo y parece.
Tras palabras claves son: siempre, nunca, todos, ninguno, ms, menos, el ms grande, el mejor y el peor.
Ejemplos
Hech
o
Opini
n
Emelec venci a Trigres uno a cero.

Emelec es el mejor equipo del ftbol ecuatoriano.
14
De las cuatro estaciones, el verano es la mejor.

Durante el verano podemos realizar actividades al aire libre.
Ejemplos
Hech
o
Opini
n
No me gusta la vida en la ciudad, pues es muy acelerada y bulliciosa.

Vivo en la capital del Ecuador.
Seala cul es la secuencia correcta de los siguientes Hechos (H) y Opiniones (O).
Los gatitos son ms lindos que los cachorritos.

Las hormigas invadieron el refrigerador.
Realic un recorrido a lo largo de la Ruta del Spondylus.
Creo que haca fro esa noche.
A. O-O-H-H
B. O-H-H-O
C. H-O-O-H
D. H-H-H-O
Lee atentamente el siguiente texto.

Fernando es una de las personas que intenta subir a la cima del Everest, la montaa ms alta de la Tierra. Pienso que
ste debe ser el mximo sueo de todo escalador. Fernando tiene que subir en varias etapas. A los 5.200 metros,
encuentra un campamento donde se va adaptando a la altura; de lo contrario, podra correr peligro su vida. A medida
que va ascendiendo, halla otros campamentos donde descansa o se protege de las tormentas de viento y nieve. Me
imagino que Fernando sufre cuando soporta un clima de menos 40 grados centgrados. Durante su aventura come
mucho arroz con lentejas, carne, salchichn, garbanzos, pastas, chocolatinas, galletas y frutas secas. Deber ser muy
aburrido comer los mismos alimentos por varias semanas. l lleva puestas cuatro capas de ropa trmica; as se protege
del fro.
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Vicerrector: Lic. Pablo Reinoso
Sptimo grado de EGB

Calificacin:
Lee cada una de las oraciones siguientes. Luego, marca con una X el casillero de la H si se trata de un hecho o
el de la O si corresponde a una opinin.
1.
2.
3.
4.
5.
ORACIONES
Pienso que ste debe ser el mximo sueo de todo escalador.
Fernando tiene que subir al Everest en varias etapas.
Deber ser muy aburrido comer los mismos alimentos durante bastante tiempo.
l lleva puestas cuatro capas de ropa trmica.
En algunos campamentos, Fernando descansa y se protege.
ES NECESARIO INSISTIR EN QUE PARA DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPININ, HAY QUE TENER EN CUENTA
LO SIGUIENTE:
1. Si puedes probar que una declaracin es verdadera o falsa es un hecho.
2. Si una declaracin describe lo que alguien piensa o siente sobre algo es una opinin.
3. Entonces, los hechos pueden probarse, pero las opiniones no, ya que indican lo que una persona piensa, siente
o cree.
4. Las opiniones a menudo contienen palabras claves como: pienso, siento, considero, creo y parece.
5. Otras palabras claves son: siempre, nunca, todos, ninguno, ms, menos, el ms grande, el mejor y el peor.
15
UNIDAD EDUCATIVA SAN MARINO"

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Av. Mariscal Sucre S24 178 y Tabiazo
Correo electrnico: colegiosanmarino@gmail.com
Telfono: 2960-727
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Calificacin:
INSTRUCCIONES:
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y destrezas de Lengua y Literatura. Trabaja con atencin para que
puedas resolverla.
Para responder:
1
2
3
4
Lee con atencin el texto.

Despus lee la pregunta.
Escoge la respuesta correcta.
Pinta la letra de la respuesta correcta.
Los peridicos se podrn leer en medios electrnicos, ahora ya se puede leer en las pantallas de los telfonos celulares.
Y los libros electrnicos, conectados a una inmensa biblioteca central de donde uno podr bajar a su gusto lo que
quiera leer? Ya existe toda una revolucin en el universo de la lectura, que pone seriamente en peligro a los libros de
papel; y tienen, por supuesto, competencia abierta con otros fabricantes que entran en el mercado con sus propias
versiones del libro electrnico y revistas en cualquier parte que uno se encuentre, en la calle, en el autobs, en la casa,
en la oficina. Los libros de papel sern desplazados por versiones electrnicas.
1. El tema del texto anterior es:
A. Los peridicos.
B. Los libros de papel.
2. La idea principal del texto anterior es:
A. Los peridicos se B. Se puede leer en las
podrn
leer
en
pantallas de los
medios electrnicos.
telfonos celulares
3.
A.
4.
A.
5.
A.
6.
A.
7.
A.
8.
La intencin del autor es:

informar al lector.
B. confundir al lector.
La palabra revolucin puede ser reemplazada por:
conspiracin
B. sosiego
Lo contrario de peligro es:
riesgo
B. alarma
La palabra autobs es:
simple
B. compuesta
La palabra ahora segn el nmero de slabas es:
Bislaba.
B. Trislaba.
En el texto, las palabras esdrjulas son:
C. Los
electrnicos.
libros
D. El universo de la
lectura.
C. Los libros de papel

sern desplazados
por
versiones
electrnicas.
D. Existe toda una

revolucin en el
universo
de
la
lectura.
C. recrear al lector.
D. convencer al lector.
C. trastorno
D. paz
C. seguridad
D. calma
C. primitiva
D. derivada
C. Polislaba.
D. Monoslaba.
16
A. peridico, telfonos,
electrnicos.
B. autobs, electrnico,
revolucin.
C. podrn,
papel.
autobs,
D. telfonos, biblioteca,
electrnico.

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REFUERZO DE RECONOCIMIENTO DE HECHOS Y OPINIONES
HECHO: Informacin comprobable. Basada en hechos concretos, demostraciones y hechos lgicos. Puede comprobarse si la
informacin es verdadera o falsa.
OPININ: Es lo que se piensa o se siente a partir de una idea, situacin o acontecimiento. Informacin que no se puede
comprobar porque estn basados en emociones, sentimientos, opiniones, imaginacin. Insisto, una opinin no puede probarse
como verdadera o falsa.
Lee atentamente el siguiente texto.
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Sptimo grado de EGB

Calificacin:
Pero Fernando no viaja solo hacia la cima del Everest. Hace dos semanas contrat algunos sherpas 2. Ellos son de la regin. Los
sherpas son los seres ms amigables del mundo. Le explican la cultura, historia y creencias de la gente que vive en la zona. Pero
su oficio ms importante es guiar a Fernando en el recorrido. Tambin, cargan equipos y dems cosas necesarias, cocinan y lo
acompaan hasta la cima. Este trabajo debe ser uno de los ms peligrosos que existen. En muchas ocasiones, los escaladores
deben pasar de un bloque de hielo a otro, con un abismo de por medio. Los sherpas son los encargados de armar los puentes que
permiten el paso y vigilan que stos permanezcan firmes. Me imagino que los sherpas son las personas que ms han escalado el
Everest.
El yak3 es un animal de gran ayuda para los sherpas. Fernando cree que es el mamfero ms curioso que existe. Se destaca por
las largas lanas que le cubren las patas y la parte inferior del cuerpo. Es capaz de llevar cargas pesadas y hasta una persona por
varios das. Debe ser el animal ms fuerte del mundo. El yak tambin es valorado por la carne, la piel y la leche (de color rosa, con
la que se hacen quesos y mantequilla de gran calidad). Los pelos largos y sedosos se emplean para hacer tejidos. Dichos tejidos
son tan bellos que parecen obras de arte. En algunos lugares, la manteca del yak es utilizada en grandes cantidades como
alimento y como aceite para iluminar diversos ambientes.
Lee cada una de las oraciones siguientes. Luego, marca con una X el casillero de la H si se trata de un hecho o el de la O
si corresponde a una opinin.
1.
2.
3.
4.
ORACIONES
Fernando no viaja solo hacia la cima del Everest.
Los sherpas son los seres ms amigables del mundo.
Este trabajo debe ser uno de los ms peligrosos que existen.
Hace dos semanas contrat algunos sherpas.
2 Los sherpa o sherpas son pobladores de las regiones montaosas de Nepal, en los
Himalaya.
3 yak, yac mamfero rumiante bvido similar al bisonte, pero con el cuerpo robusto cubierto
de un pelaje lanoso, largo y denso, de color negro rojizo, y dos cuernos muy separados y algo
curvados; vive en manadas en la meseta del Tbet, donde se emplea como animal de tiro y se
aprovechan su carne, su piel y su leche.
17
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Me imagino que los sherpas son las personas que ms han escalado el Everest.
Los escaladores deben pasar de un bloque de hielo a otro, con un abismo de por medio.
El yak es un animal de gran ayuda para los sherpas.
Fernando cree que es el mamfero ms curioso que existe.
Debe ser el animal ms fuerte del mundo.
Los pelos largos y sedosos se emplean para hacer tejidos.
Dichos tejidos son tan bellos que parecen obras de arte.
En algunos lugares, la manteca del yak es utilizada en grandes cantidades como alimento y como aceite
para iluminar diversos ambientes.
ANLISIS SINTCTICO
COMPLEMENTO DIRECTO, INDIRECTO Y CIRCUNSTANCIAL
SUJETO (S)
Quin o quines realizan la accin?
De qu o de quin hablamos en la
oracin?
PREDICADO (P)
Qu se dice del sujeto en la oracin?
COMPONENTES
Nombre o sustantivo: casa

Determinante
+
sustantivo
+
sustantivo:
Mi primo, Rafael,
Determinante + sustantivo:
Una casa
Determinante + sustantivo + adjetivo:
Una casa grande
Determinante
+
sustantivo
+
preposicin + sustantivo:
La casa de Luis
Determinante + Sustantivo + adjetivo +
nexo comparativo + determinante +
nombre:
Su cara redonda como una luna
Ejemplos:
COMPONENTES
VERBO
COMPLEMENTO
U OBJETO
DIRECTO
COMPLEMENTO U
OBJETO INDIRECTO
Qu es lo qu
+ V?
A quin + V?
Qu es lo +
participio del
V?
Para quin + V?
Qu cosa +
V?
A quin + V?
CIRCUNSTANCIALES
DE
Tiempo Cundo + V?
Lugar Dnde + V?
Procedencia De dnde
+ V?
Modo Cmo + V?
Causa Por qu + V?
Compaa Con quin +
V?
Cantidad Cunto + V?
Finalidad Para qu +
V?
Medio o instrumento
Con qu + V?
Los interesados podrn retirar el dinero a principio de mes en el banco indicado.

S
Los interesados
podrn retirar
V
el dinero
OD
P
a principio de mes
Circ. (tiempo)
en el banco indicado
Circ. (lugar)
Isabel II, reina de Inglaterra, concedi la independencia a Ghana no hace mucho tiempo.
Isabel II
S
reina de Inglaterra
Apos.
concedi
V
la independencia
OD
P
a Ghana
OI
no hace mucho tiempo

Circ. (tiempo)
P
para Luis
OI
ayer.
Circ. (tiempo)
La abuela de Luis teji una bufanda para Luis ayer.

S
La abuela
de Luis
Apos.
teji
V
una bufanda
OD
San Martn, arquetipo de grandeza moral, am a la bandera azul y blanca de su patria.

18
San Martn,
S
arquetipo de grandeza moral
Apos.
am
V
P
a la bandera azul y blanca de su patria
OD
Analiza las siguientes oraciones y reconoce el complemento directo, indirecto (objeto directo e indirecto) y circunstancial.
1. Hall a Mara Rosario en la puerta de la capilla.
2. Sus manos delicadas curaban a los leprosos.
3. Y t lo has recogido?
4. La pobre madre se lo agradecer en el cielo!
5. Otra mendiga daba el pecho a un nio esculido.
6. La madre me lo encomend al morir!
7. Se arrodill para besarle las manos.
8. Mara Rosario tom en brazos al nio.
9. Detrs de la casa hay un pozo.
10. Me ha costado un rin.
11. Nos lo cont en la calle.
12. Ramn y Enrique se cartean.
13. Mi hermano encontr a sus amigos en la fiesta.
14. Me duele una muela.
15. Mara recordaba a mi madre con cario.
16. Los mendigos le besaban las manos.
17. Me ha parecido excelente su propuesta.
18. He escrito a mis padres.
19
19. He querido mucho a mis amigos.

20. Pregunta a tu amiga.

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INSTRUCCIONES PARA RESPONDER:

1
2
3
4
Lee con atencin el texto.

Despus lee la pregunta.
Escoge la respuesta correcta.
Pinta la letra de la respuesta correcta.
Un mono se encaram en un rbol elevado cierto da. Al darse cuenta de que unos pescadores arrojaban la red a un
ro, se puso a observar lo que hacan.
En un momento dado, los pescadores, dejaron all la red, se retiraron a cierta distancia para tomar su almuerzo.
Entonces, el mono, baj del rbol, trat de hacer lo mismo que los pescadores, pues dcese que este animal posee el
instinto de la imitacin. Pero lo hizo de tal manera, que qued envuelto en la red, vindose en peligro de morir ahogado.
Poco despus, l se dijo: -Tengo lo que merezco, por qu he querido pescar sin haber aprendido antes?
1.
A.
2.
A.
3.
A.
4.
A.
5.
A.
6.
A.
7.
A.
Un mono se encaram en un:

cerro
B. rbol
C. puente
D. palo
Unos pescadores arrojaban la red a un ro. En la oracin anterior la parte escrita con negrita es:
sujeto
B. complemento directo
C. complemento indirecto
D. circunstancial de lugar
Un mono se encaram en un rbol elevado cierto da. Lo contrario de la palabra escrita en negrita es:
trep
B. desliz
C. ascendi
D. descendi
En la oracin l se dijo: -Tengo lo que merezco., el pronombre l se refiere:
al pescador
B. al mono
C. al ro
D. al rbol
Uno de los siguientes hechos no pertenece al texto:
El mono qued B. Los pescadores se C. El
mono
se D. El mono observ a
envuelto en la red.
retiraron
para
encaram en un pino
unos pescadores.
almorzar.
elevado.
El texto consta de:

dos prrafos
B. un prrafo
El ttulo ms adecuado para el texto es:
El mono y los B. La viveza del mono
pescadores
8. La idea principal del texto es:
A. La torpeza del mono B. El mono que trat de
para pescar
imitar
a
los
pescadores
C. tres prrafos
D. cuatro prrafos
C. Los
felices
D. El mono y la pesca
pescadores
C. El peligro
imitacin
de
la
D. La habilidad de los
pescadores.
20
9. Esta fbula nos ensea que:

A. Si
emprendemos B. Ms vale el arrojo y
algo
que
no
la
audacia
que
conocemos podemos
conocer algo.
salir perjudicados.
10. El texto tiene un carcter:
A. moralizante
B. festivo
11. La actitud del mono podemos calificarla de:
A. valiente
B. graciosa
C. Si realizamos una
tarea debemos ser
cautos e inteligentes.
D. Es preferible hacer
algo aunque sea a
medias.
C. ecolgico
D. cvico
C. torpe
D. astuta

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Calificacin:
EL AVARO Y SU ORO
Una fbula de Esopo
Un avaro vendi todo lo que tena y compr una pepita de oro que enterr en un hoyo al lado de un viejo muro. Todos
los das iba a visitar el lugar. Uno de sus empleados se percat de las frecuentes visitas del avaro al lugar y decidi
espiar sus movimientos. El empleado pronto descubri el secreto del tesoro escondido, y cavando, dio con la pepita de
oro y la rob. El avaro, en su siguiente visita, se encontr con el hoyo vaco y comenz a tirarse del cabello y a proferir
lamentos. Un vecino, al ver su dolor y adivinar la causa, le dijo: No lleva a nada el lamentarse! Ve, trae una piedra,
mtela en el hoyo y simula que el oro an sigue ah. Te har el mismo servicio, pues cuando el oro estaba ah era como
si no lo tuvieses, ya que nunca hiciste el ms mnimo uso de l.
Utiliza la fbula El avaro y su oro para responder a las siguientes preguntas:
1. Lee las oraciones siguientes y enumralas segn el orden de los acontecimientos en el texto.
El avaro decidi convertir todo su dinero en una pepita de oro.
Un hombre rob el oro del avaro.
El avaro cav un hoyo y escondi en l su tesoro.
El vecino del avaro le dijo que sustituyese el oro por una piedra.
2. Cmo consigui el avaro una pepita de oro?
A. Recibi una herencia
B. Se sac la lotera
C. Vendi todo lo que D. Compr con el dinero
tena
de su jubilacin
3. En la oracin, Uno de sus empleados se percat de las frecuentes visitas del avaro, las palabras subrayadas
significan:
A. se dio cuenta
B. ignor
C. consider
D. desapareci
4. Lo contrario de avaro es:
A. gentil
B. educado
C. mezquino
D. dadivoso
5. Uno de los siguientes hechos no pertenece al texto:
A. Un avaro vendi todo B. Un avaro enterr la C. El avaro denunci al D. El empleado pronto
lo que tena y compr
pepita de oro en un
empleado.
descubri el secreto
una pepita de oro.
hoyo al lado de un
del tesoro escondido.
viejo muro.
6. En la oracin, Un avaro enterr la pepita de oro en un hoyo al lado de un viejo muro., las palabras en
negrita son:
A. complemento directo
B. complemento
C. circunstancial
de D. circunstancial
de
indirecto
modo
lugar
21
7. Esta fbula nos ensea que:

A. Debemos
poner B. Nunca
debemos
nuestro esfuerzo y
despreciar lo que
dedicacin en lo que
parece insignificante,
realmente estamos
pues no hay ser tan
preparados, no en lo
dbil que no pueda
que
no
nos
alcanzarnos.
corresponde.
C. Con paciencia se
resuelven
muchas
dificultades.
D. Hay que valorar las

cosas por lo que
sirven, no por lo que
aparentan.
PALABRAS SIMPLES, COMPUESTAS, PRIMITIVAS Y DERIVADAS

Las palabras simples estn formadas nicamente por un lexema. Ejemplos:
mano
lexema
sol
lexema
pan
lexema
nube
lexema
Las palabras compuestas estn formadas por la unin de dos o ms lexemas. Ejemplos:
lexema
saca
boca
saca
abre
media
limpia
baln
guarda
punta
ceja
porta
traga
lexema
corchos
calle
puntas
latas
noche
cristales
mano
meta
pie
junto
folios
aldabas
Palabra
sacacorchos
bocacalle
sacapuntas
abrelatas
medianoche
limpiacristales
balonmano
guardametas
puntapi
lexema
porta
agrio
paso
cara
hierba
quita
porta
pisa
tela
salta
aparca
boca
lexema
lmparas
dulce
doble
dura
buena
manchas
aviones
papeles
araa
montes
coches
abierto
Palabra
portalmparas
agridulce
pasodoble
caradura
hierbabuena
quitamanchas
portaaviones
pisapapeles
telaraa
Completa el siguiente crucigrama de palabras compuestas.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Cristal de la parte delantera de un vehculo.

Hortaliza con el centro blanco rodeado de hojas verdes.
Barco que navega entre los hielos.
Palabra o grupo de palabras que resulta difcil de pronunciar sin equivocarse.
Instrumento utilizado para quitar los tapones de corcho de las botellas.
Objeto con forma de Y que lleva una goma atada a los extremos y sirve para tirar piedras pequeas.
P
C
R
T
S
C
Escribe en la misma lnea que el significado, la palabra compuesta correspondiente.
1. Lugar para guardar la ropa.
2. Jactancia del propio saber o valer.
22
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Palillos para limpiar los dientes.

Material metlico de hierro fino.
Aparato para escuchar discos musicales.
Barco destinado a defender las costas.
Aparato para dosificar un lquido gota a gota.
Golpe dado con la punta del pie.
Las palabras primitivas son aquellas que no provienen de otra palabra. Ejemplos: mar, pan, lea, claustro, fuego,
mesa, flor, rbol, jardn, deporte, basura, queso, calle, sal, ojo, libro...
Las palabras derivadas constan de un lexema al que se unen uno o varios morfemas derivativos (sufijos y prefijos).
Esto es, se forman a partir de una palabra primitiva. Ejemplos:
Morfema derivativo
prefijo
gatito
desorden
arboleda
reponer
Lexema
gat
orden
arbol
poner
desre
Morfema derivativo
sufijo
-ito
-eda
Prefijos. Se agregan delante del lexema o raz de las palabras y aaden significados. Ejemplos: Deshacer, rehacer.
Prefijo
aantibico(n)en-, emmonopluripolipresubsupertra(n)sunivice-
Significado
Negacin, falta de
Oposicin, contrario
Dos
Unin, compaa
Dentro de, sobre
nico, uno solo
Varios
Muchos
Anterioridad
Debajo de
Encima de
Al otro lado, a travs de
Uno
En lugar de
Ejemplo
ateo
antiareo
bilinge
convivir
empuar
monocolor
pluricelular
polislabo
predecir
subterrneo
superponer
traspasar
unipersonal
vicedirector
Sufijos. Se colocan detrs del lexema y aportan significados concretos a la palabra derivada o forman nombres,
adjetivos o verbos. Ejemplos: violinista, blancura, verdadero, florecer.
Sufijo
-ada
-aje
-ancia
-ano
-anza
-cin
-dad
Sufijos que forman nombres

Significado
Contenido, golpe
Accin
Cualidad
Que realiza una accin
Resultado de la accin
Accin y resultado
Calidad de
Ejemplo
cucharada, manotada
sabotaje
elegancia
tirano
mudanza
imitacin
amabilidad
23
-dor
-dura
-era
-ero
-ez
-eza
-a
-ismo
-ista
-izacin
-miento
-or
-tor
-ura
pescador
rozadura
galantera, tintorera
torero
esbeltez
belleza
simpata
cristianismo
periodista
revalorizacin
atrevimiento
amor
escritor
guapura
-able, -ible

Resultado de la accin
Cualidad, tienda, local
Cualidad
Cualidad
Cualidad
Doctrina, sistema
Oficio
Accin y resultado
Accin y resultado
Cualidad
Que ejecuta una accin
Cualidad
Sufijos que forman adjetivos
Capaz de, que puede o debe ser
-ceo
-ado
-al
-ario
-dero
-iento
-ivo
-izo
-oso
-udo
-uzco, -usco
Que tira a
Con cualidad de
Con cualidad de
Con cualidad de
Con cualidad de
Con cualidad de
Con cualidad de
Con cualidad de
Con cualidad de
Con cualidad exagerada de
Que tira a
rosceo
acomplejado
original
parasitario
duradero
avariento
contemplativo
plomizo
goloso
narigudo
negruzco, verdusco
irritable, rompible
Forma palabras derivadas a partir de las siguientes simples, aadiendo morfemas derivativos (prefijos y
sufijos).
pan
libro
flor
caf
Las palabras parasintticas son aquellas que estn formadas por composicin y derivacin, esto es, deben tener dos
races y al menos un morfema derivativo. Ejemplos:
Lexema
auto
pica
hoja
sordo
cumple
radio
Lexema
mvil
pedr
lat
mud
a
telefon
Sufijo
Palabra parasinttica
lista
automovilista
ero
picapedrero
UNIDAD EDUCATIVA
SAN MARINO"
ero
hojalatero
ez
sordomudez
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Calificacin:
24
Pinta el literal que corresponda a la respuesta correcta.

Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, lea historietas. Haca ruidos
cuando coma. Se meta los dedos a la nariz. Roncaba en la siesta. Se llamaba Armando. Corriente en todo. Menos
en una cosa: tena Otro Yo.
El Otro Yo usaba cierta poesa en la mirada, se enamoraba de las actrices, menta cautelosamente. Se emocionaba
en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le haca sentirse incmodo frente a sus amigos.
Por otra parte, el Otro Yo era melanclico. Y debido a ello. Armando no poda ser tan vulgar como era su deseo.
Una tarde Armando lleg cansado del trabajo. Se quit los zapatos, movi lentamente los dedos de los pies y
encendi la radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmi.
Cuando despert el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer momento, el muchacho no supo qu hacer, pero
despus se rehzo e insult concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la maana siguiente se haba
suicidado.
Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero en seguida pens que ahora s
podra ser ntegramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfort.
Slo llevaba cinco das de luto, cuando sali a la calle con el propsito de lucir su nueva y completa vulgaridad.
Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le llen de felicidad e inmediatamente estall en risotadas. Sin
embargo, cuando pasaron junto a l, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho alcanz a
escuchar que comentaban: Pobre Armando. Y pensar que pareca tan fuerte, tan saludable.
El muchacho no tuvo ms remedio que dejar de rer y, al mismo tiempo, sinti a la altura del esternn un ahogo que
se pareca bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir autntica melancola, porque toda la melancola se la haba
llevado el Otro Yo.
El otro yo, Mario Benedetti
1. Este es un texto:
A. Argumentativo
B. Expositivo
C. Narrativo
D. Histrico
2. La palabra corriente, en el texto significa:
A. Que
sucede
con B. Que
sigue
el C. Que fluye en una D. Que es comn, regular,
frecuencia.
movimiento de los
direccin determinada.
no extraordinario.
sentimientos.
3. La intencin del autor en el texto es:
A. Informar
B. Descubrir
C. Convencer o persuadir D. Entretener
4. En el primer momento, el muchacho no supo qu hacer, pero despus se rehzo e insult
concienzudamente al Otro Yo. El significado ms preciso de este fragmento en el contexto de la lectura
es:
A. Desconcierto: coraje.
B. Desolacin: reaccin C. Conmocin: rechazo D. Perplejidad: repudio
colrica.
consciente.
visceral.
5. El tema principal de este texto se podra expresar de la siguiente manera:
A. La exitosa bsqueda B. La falta de aceptacin C. La
crtica
al D. La importancia de la
de aceptacin.
de la propia manera de
romanticismo excesivo
percepcin externa de
ser.
en la vida humana.
la sociedad.
6. Se puede afirmar que Armando es:
A. Un empleado joven.
B. Un estudiante de C. Un
empresario D. Un desempleado.
secundaria.
corriente.
7. El texto presenta una tensin (conflicto) entre:
A. La autoaceptacin y la B. La juventud y la C. La vida y la muerte.
D. Lo cotidiano y lo
aceptacin social.
adultez.
extraordinario.
8. Eso le llen de felicidad () la palabra le en el contexto de la lectura reemplaza:
A. A Mozart.
B. A Otro Yo.
C. A risotada.
D. A Armando.
25
9. El no percatarse de la presencia de Armando por parte de sus amigos, se podra interpretar como:
A. La consecuencia del B. La prdida de algo C. La falta de cordura.
D. La prdida de salud.
suicidio.
esencial.
10. Segn el texto, el Otro Yo (la sensibilidad del ser humano) le permite a Armando:
A. Leer historietas.
B. Roncar en la siesta.
C. Mentir
D. Encender la radio.
cautelosamente.
11. Siguiendo la corriente del texto, el ttulo alternativo ms cercano al original sera:
A. El insoportable.
B. El que estuvo ah.
C. El incomprendido.
D. El que est ah.
12. La palabra rodilleras es:
A. simple
B. compuesta
C. primitiva
D. derivada
13. En la oracin: El Otro Yo usaba cierta poesa en la mirada., las palabras en negrita son:
A. complemento directo
B. complemento
C. circunstancial
de D. circunstancial
de
indirecto
lugar
modo
14. En la oracin: El Otro Yo menta cautelosamente. La palabra resaltada con negrita se puede reemplazar
con:
A. imprudentemente
B. descuidadamente
C. cuidadosamente
D. calladamente
15. El Otro Yo era melanclico. Lo contrario a melanclico es:
A. triste
B. deprimido
C. animado
D. descuidado
PREGUNTAS CUYO FIN ES IDENTIFICAR EL PROPSITO O INTENCIN COMUNICATIVA DEL AUTOR: El autor
escribi probablemente el prrafo para describir algo. La razn por la que escribe algo un escritor se llama propsito o
intencin comunicativa del autor. Al averiguar por qu se escribi se identifica el propsito del autor. Ellos escriben
para descubrir, para entretener, para explicar o informar y para persuadir.
Algunos describen algo, como una persona, lugar o cosa. La razn del autor para escribir eso es que el lector
DESCUBRA.
Otros escritos principalmente cuentan una historia personal o algo entretenido usan un cuento para ensear una
leccin. La razn del autor para escribir es ENTRETENER.
Otros escritos contienen muchas opiniones o se escriben principalmente para intentar hacer que los lectores
hagan, compren o crean algo. La razn del autor para escribir es PERSUADIR.
26
Cmo darse cuenta de lo anterior?:
Encuentras muchos detalles que describen a una persona, lugar o casa, esto es, que dicen cmo es? El propsito
del autor es: DESCRIBIR.
Encuentras en la seleccin una historia de humor o personal? El propsito del autor es: ENTRETENER.
Proporciona la seleccin informacin o cuenta a los lectores cmo hacer algo? El propsito de autor es :
INFORMAR.
Contiene el escrito opiniones que intentan convencer a los lectores de hacer algo, comprar algo o creer en alguna
cosa? El propsito de autor es: PERSUADIR.
PREGUNTAS SOBRE EL USO DE LA COMA EN LA APOSICIN Y VOCATIVO

APOSICIN
Lucas, el alumno ms travieso del saln, tuvo un hermanito.
________________________________________________________________________________________________
Juan y Esteban, las mascotas de Ins, comen todo el da.
________________________________________________________________________________________________
San Martn, el gran libertador de Amrica, vivir para siempre en nuestra historia.
________________________________________________________________________________________________
Napolen, emperador de Francia, fue un gran estratega,
________________________________________________________________________________________________
La aposicin (apos.) es la construccin que acompaa al ncleo del sujeto y puede intercambiar de funcin con l ya
que repite la idea del sujeto. Se coloca siempre entre comas.
El uso de la aposicin consiste en dar una informacin adicional, por lo general dicha informacin se da sobre el
nombre/sustantivo (ncleo del sujeto) o sobre sujeto de la oracin.
Escribe sobre las lneas las palabras que en cada oracin deban ir entre comas; si no se precisa comas, traza
una raya.
1. Juan la hija de Mario es muy buena en Matemtica.
2. Jorge Mario Bergoglio el Papa Francisco visitar Ecuador.
3. Napolen Bonaparte lder y conquistador ser recordado esta
tarde en el museo.
4. Julia la madre de Mara es una afamada escritora.
5. La aposicin modificador del ncleo del sujeto es un recurso muy
til en la redaccin.
6. Hernn amigo de Juan vendr a cenar a casa esta noche.
7. El hombre animal racional fue evolucionando con el correr de los
27
aos.
8. Esmeraldas capital de ritmo es una provincia turstica.
VOCATIVO
Tuerquitas, psame el desarmador.
Psame el desarmador, Tuerquitas.
Psame, Tuerquitas, el desarmador.
Los sustantivos que funcionan como vocativos, esto es, que sirven para llamar o nombrar al interlocutor se escriben
seguidos de coma si van al principio de la oracin; precedidos de coma si van al final; y, entre comas, sin van medio.
En otras palabras, el vocativo es el receptor (o receptores) del mensaje de una oracin y como no forma parte de
esta, se lo incluye, pero siempre seguido, precedido o entre comas.
Los vocativos se usan en dilogos, discursos, saludos, etc.
Pero hay un detalle, nunca se usa coma con los pronombres t o usted:
Pero t sabes que soy sincero. (Bien)
Pero, t, sabes que soy sincero. (Mal)
Lee cada una de las siguientes oraciones. Identifica el vocativo y escribe dentro de los parntesis las palabras
bien o mal, considerando el uso correcta de la coma.
1. Mara, haz el favor de enviar esta carta a San Juan. (
Mara haz el favor de enviar esta carta a San Juan. (
2. Hola Sofa por favor resuelve mi duda. (
Hola, Sofa, por favor resuelve mi duda. (
)
)
)
)
3. Estimados amigos nos hemos reunido hoy para celebrar un aniversario ms de vida institucional. (
Estimados amigos, nos hemos reunido hoy para celebrar un aniversario ms de vida institucional. (
4. Ustedes saben, valerosos soldados, cmo se ama a la patria. (
Ustedes saben valerosos soldados cmo se ama a la patria. (
)
)
)
)
5. Aunque usted no lo crea. (

)
Aunque, usted, no lo crea. (
)
Escribe sobre las lneas las palabras que en cada oracin deban ir seguidas, precedidas y entre comas; si no se
precisa comas, traza una raya.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Aqu est su portafolios licenciado.

Mire doctor an no ha llegado la vacuna.
Hermano mo dame tu voto este 4 de noviembre.
Chicos a correr
Anda Pepe cllate un ratito.
Puede atendernos camarero?
Ese traje que llevas es precioso princesa.
Cario he encogido a los nios.
Cmo te va? colega
28
10. No digas tonteras amigo.

11. Podemos salir de clase? profe.
12. Dime Javier dnde pusiste las llaves.
PREGUNTAS PARA IDENTIFICAR LOS REFERENTES DE LOS PRONOMBRES QUE APARECEN EN UN TEXTO:
CMO IDENTIFICAR LOS REFERENTES DE LOS PRONOMBRES QUE APARECEN EN UN TEXTO?
PRONOMBRES
Son palabras que empleamos como reemplazo de otras.

Las palabras a las que stos reemplazan se denominan referentes.
Los referentes son los elementos a los que se refieren los pronombres.
Su significado depende de factores tales como: el tema del que se habla y el contexto que rodea al mensaje.
PASOS PARA IDENTIFICAR LOS PRONOMBRES QUE APARECEN EN UN TEXTO Y SUS RESPECTIVOS
REFERENTES
1. Lea el texto e identifica en qu oracin aparece el PRONOMBRE cuyo REFERENTE desconoce.
2. Identifique el TEMA del que trata la lectura o conversacin y el CONTEXTO que rodea el mensaje.
Tenga en cuanta que el REFERENTE de un pronombre con mucha frecuencia coincide con el TEMA del que
se trata la lectura!
3. Reconozca qu tipo de PRONOMBRE es (PERSONAL o DEMOSTRATIVO).
Si es PERSONAL, identifique su gnero y su nmero.

Persona
1era.
2da.
3era.
Nmero
Singular
Plural
Singular
Plural
Singular
Plural
Sujeto
yo
nosotros-nosotras
t
vosotros-vosotras
l, ella, ello
ellos, ellas
Complemento directo
Complemento indirecto
me
nos
te
os
lo, la
los, las
le, se
les, se
Los PRONOMBRES PERSONALES siempre concuerdan con su REFERENTE en gnero y nmero!
Si es DEMOSTRATIVO, reconozca cul es exactamente el significado del sustantivo que aparece

inmediatamente despus de l en el texto.
Masculino
Femenino
Singular
este
esta
Plural
estos
estas
Los PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS no tienen que concordar necesariamente en gnero y nmero con la
palabra a la que hacen referencia!
4. Identifique cul es el REFERENTE de aquel PRONOMBRE dentro del texto. Es decir, A quin o a qu se refiere el
pronombre?
Verifique si el TEMA de la lectura se relaciona.

29
Si el PRONOMBRE es PERSONAL, tenga en cuenta que el gnero y el nmero del PRONOMBRE y de su

respectivo REFERENTE deben ser los mismos.
Si el PRONOMBRE es DEMOSTRATIVO, tenga en cuenta que el significado del sustantivo que aparece
inmediatamente despus de l en el texto debe guardar alguna relacin con su REFERENTE.
Los PRONOMBRES INDEFINIDOS se usan para hablar de generalidades, en lugar de mencionar algo concreto. No se
especifica ni el sujeto ni el objeto. Ejemplos:
Puedes hacer algo por m? (general, vago)
(algo ms concreto sera, por ejemplo: Puedes lavarme el coche?
Los pronombres indefinidos no van acompaados del sustantivo al que hacen referencia. Algunos de estos
pronombres concuerdan en nmero y gnero con el sustantivo al que se refieren (referente): todo, alguno, mucho,
ninguno, etc. Ejemplos:
Muchos le decan que le quedaba fatal.

Muchas le decan que le quedaba fatal.
Otros, en cambio, no varan, sea cual sea el gnero o nmero del sustantivo de referencia: nada, nadie,
cualquiera, algo. Ejemplos:
Cualquiera pudo cortarle el pelo.

Ahora nadie puede tocarle el pelo.
Al principio Sandra no deca nada.
Pronombres indefinidos
mucho,
poco,
tanto,
demasiado,
alguno,
bastante,
ninguno;
algo,
muchos;
pocos;
tantos;
demasiados;
algunos;
bastantes
ninguna
nada
mucha,
poca,
tanta,
demasiada,
alguna,
muchas
pocas
tantas
demasiadas
algunas
En el siguiente texto, subraya los pronombres indefinidos que encuentres:

Antes, a Sandra le encantaba ir a la peluquera. Le gustaba que cualquiera le cortase el pelo. Cualquiera poda cortarle
el pelo. Cada corte de pelo era diferente y todos los cortes le parecan fantsticos.
Pero algunas veces los peluqueros no acertaban con el corte de pelo. Todo el mundo se rea de ella y muchos le decan
que le quedaba fatal. Al principio Sandra no deca nada, pero ahora no deja que nadie vuelva a tocarle el pelo.
Ahora es ella la que se corta el pelo. De hecho, ha descubierto que le encanta probar varias tcnicas de peinarse el
cabello.
Ejercicios:
En el colegio un jorobadito hace sus estudios en camaradera con un simptico y gallardo joven, quien en un baile, para
burlarse de l, le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel. El jorobado, conteniendo su clera, la guarda
en su billetera ().
30
La palabra le reemplaza a:
A.
B.
C.
D.
Joven
Mariposa
Jorobadito
Burla
Cuando Fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva. []
Augusto Monterroso, El eclipse
La palabra lo reemplaza a:
A. Carlos V
B. Fray Bartolom
C. Un indgena maya
D. Aristteles
Completa el espacio en blanco utilizando el pronombre solicitado:
1. La Pincoya es una sirenita hermossima. No es fea como otros personajes de leyendas. La misin de ________
(pronombre demostrativo) es dar bienestar a los pescadores. ________ (pronombre personal) es quien atrae o
aleja a los peces de la costa.
2. A la fiesta llegaron todos los invitados. ________ (pronombre indefinido) conversaban y coman lo que quedaba
de la torta.
3. El abuelo de Margie cont una vez que, cuando ________ (pronombre personal) era pequeo, su abuelo le haba
contado que hubo una poca en que los cuentos siempre estaban impresos en papel.
4. Todos tenemos un doble que vive en las antpodas, pero encontrar a ________ (pronombre demostrativo) es
muy difcil porque ________ (pronombre personal) tiende siempre a efectuar el movimiento contrario.
5. Las islas de Oceana tuvieron diversos orgenes. ________ (pronombre indefinido) son el resultado de un
plegamiento terciario y por lo tanto son montaosas, de forma alargada y dispuestas siguiendo las lneas de
plegamiento.
TIPOS DE TEXTOS
31
Ejemplos:
NARRATIVO
DESCRIPTIVO
DIALOGADO
EXPOSITIVO
ARGUMENTATIVO
LOS TEXTOS EXPOSITIVOS:

32
Los textos expositivos:
Presentan un conjunto de informaciones referidas a un tema.

Estn ligados con la adquisicin de conocimientos.
Con frecuencia incluyen prrafos descriptivos, narrativos y argumentativos.
En conclusin, todos aquellos textos cuya finalidad es informar, exponer y explicar son expositivos.
Ejemplo de texto expositivo:

El realismo como postura esttica consiste en una manifestacin objetiva de la realidad y se basa en la observacin de
las tradiciones y costumbres de los pueblos. El realismo literario, considerado como espejo de lo cotidiano, se expres
preferentemente en las formas narrativas de la novela y el cuento. En ellas, el narrador omnisciente relata y describe
los hechos para dar una idea cabal y verdadera del mundo y del hombre. En el afn de testimoniar la realidad
inmediata, las obras resultan a menudo vastos cuadros sobre la vida, las creencias, el lenguaje y las tradiciones del
hombre contemporneo.
El Cuento Realista. Introduccin Literaria III, Editorial Estrada
LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Cada vez que queremos hacer valer nuestras opiniones y juicios acerca de un tema determinado, por ejemplo, la
calidad de una pelcula frente a otra, debemos agregar a nuestros puntos de vista buenas razones con las que seamos
capaces de convencer a nuestros/as interlocutores/as de nuestra posicin frente al tema en discusin.
Tales razones son la base de nuestra argumentacin y, dependiendo de su consistencia, lograremos o no convencer a
alguien de que nuestra opinin es vlida.
La situacin comunicativa argumentativa
Se define bsicamente por:
1.
2.
3.
4.
Un tema respecto del cual existen diferentes puntos de vista u opiniones.

Una posicin o punto de vista que adopta el emisor sobre ese tema.
Razones que dan validez y fundamento a una posicin.
Recursos afectivo-retricos para persuadir o influir sobre el receptor.
Los textos argumentativos expresan una posicin del emisor con respecto a un tema especfico.
Tienen la estructura siguiente:
33
34
35
RECURSOS VERBALES DE LA ARGUMENTACIN
36
TEXTO ARGUMENTATIVO
Texto en cuya macroestructura se actualiza o utiliza la
estructura o elementos de la argumentacin, es decir, un
texto cuya estructura argumentativa pretende
convencer o persuadir al destinatario.
TEXTO EXPOSITIVO
Texto cuya macroestructura posee la superestructura de
la exposicin de informacin, esto es, un texto en cuya
estructura se expone informacin para ser transmitida
al destinatario, no busca convencer, sino informar y
explicar un tema determinado.
37
Narrativos:
Descriptivos:
Argumentativos:
Expositivos:
TIPOS DE TEXTOS
Relatan sucesos reales o imaginarios que le ocurren a unos personajes en un
lugar y un tiempo concreto.
Son pinturas hechas con palabras. Pretenden hacer ver al lector un objeto,
un paisaje, una persona.
Dan razones (argumentos) para fundamentar una opinin.
Expresan, explican o desarrollan ideas o cuestiones. Informan de algo a
alguien.
ORDENA EL TEXTO SEGN SU FINALIDAD

Propsito o intencin comunicativa
Tipo de texto
1. Narrativo
Informar y hacer comprensible un contenido.
Generar una accin determinada en el

receptor.
Expresar acontecimientos en una lnea de
tiempo.
Caracterizar propiedades o fenmenos.
Convencer o persuadir sobre una

determinada postura.
2. Descriptivo
3. Instruccional o instructivo
4. Argumentativo
5. Expositivo
Ejemplos de TEXTOS NARRATIVOS:
No debes olvidar que no hay

textos absolutos, pero s hay
caractersticas en cada texto
que predominan frente a otras y
son stas las que determinan
qu tipo de texto es.
El gigante egosta
Oscar Wilde
Todas las tardes, a la salida de la escuela, los nios se haban acostumbrado a ir a jugar al jardn del gigante. Era un
jardn grande y hermoso, cubierto de verde y suave csped. Dispersas sobre la hierba brillaban bellas flores como
estrellas, y haba una docena de duraznos que, en primavera, se cubran de delicados capullos rosados, y en otoo
daban sabroso fruto.
Los pjaros se posaban en los rboles y cantaban tan deliciosamente que los nios interrumpan sus juegos para
escucharlos.
-Qu felices somos aqu!- se gritaban unos a otros.
Un da el gigante regres. Haba ido a visitar a su amigo, el ogro y permaneci con l durante siete aos. Transcurridos
los siete aos, haba dicho todo lo que tena que decir y decidi volver a su castillo. Al llegar vio a los nios jugando en
el jardn.
-Qu estn haciendo aqu?- les grit enojado. Y los nios salieron corriendo.
38
-Mi jardn es mi jardn- dijo el gigante. -Ya es hora de que lo entiendan, y no voy a permitir que nadie ms que yo juegue
en l.
Entonces construy un alto muro alrededor y puso este cartel:
Era un gigante muy egosta. Los pobres nios no tenan ahora donde jugar. Trataron de hacerlo en la carretera, pero la
carretera estaba llena de polvo y agudas piedras, y no les gust.
Ahora les invito a leer otro cuento, que es un texto narrativo literario:
rase una vez un lugar llamado El Pas Sincuentojams. Sus habitantes nunca haban escuchado un cuento y, por lo
tanto, no saban narrarlo. As transcurrieron aos y aos. Un buen da... apareci un viajero llamado Blablabl.
Aquellas personas, poco acostumbradas a ver a gente extraa, se acercaron a l asombradas. Blablabl era un gran
observador y no tard mucho en darse cuenta de que algo extrao ocurra. Los nios queran saber cosas sobre l. Le
preguntaron de dnde vena y el viajero, que era un gran narrador les cont una hermosa historia.
Por primera vez pudieron sentir que su imaginacin volaba ms all de las fronteras de su pas. Blablabl traslad sus
mentes a un lugar y tiempo nuevos. Les hizo descubrir personajes que nunca haban imaginado. En fin, se dieron
cuenta de que existan otros lugares donde la gente era capaz de contar historias. Esto provoc un gran revuelo.
Los nios queran escuchar ms historias, pero Blablabl no poda quedarse eternamente con ellos. Sin embargo,
decidi ofrecerles un regalo: la Frmula mgica para narrar historias.
Hecho esto, Blablabl haba cumplido su funcin, por lo que decidi volver a coger su mochila y emprender un nuevo
viaje en busca de otras historias. A partir de entonces, los habitantes decidieron cambiar el nombre de su pas, porque
ya no tena sentido llamarse as. Qu nombre crees que escogieron?
Cuento extrado de sitio Web: http://www.librosvivos.net
Ejemplo de texto descriptivo:
Ftima viva sola en una calle perpendicular a la de Lpez de Hoyos, una de las muchas zonas urbanas de Madrid en las que hasta
los edificios ms nuevos parecen viejos y srdidos, la mayora de ellos confieren a las calles la apariencia de hallarse al borde de la
ruina. Son edificios chatos de habitaciones minsculas, sombros y lgubres aunque les ilumine el sol. En un piso con tres
dormitorios, dos de ellos con las ventanas abiertas a un patio donde la luz, incluso en los das ms soleados, es siempre griscea,
siempre ttrica, como en todos los patios que, por algn motivo desconocido, se asemejan a stanos umbros, en ese piso viva
Ftima, la profesora de msica de un colegio privado que se hallaba situado en la esquina de su calle.
Adelaida Garca Morales: La carta
39
Ejemplos de textos argumentativos:

El Spanglish
El spanglish, el hbrido callejero de espaol e ingls que se ha extendido a los debates televisivos entre hispanos y las
campaas de publicidad, constituye un grave peligro para la cultura hispana y para el avance de los hispanos en la
corriente hegemnica de la cultura estadounidense.
-El spanglish es principalmente el idioma de los hispanos pobres, que en muchos casos son casi analfabetos en ambos
idiomas.
-Los hispanos cultos que lo emplean lo hacen movidos por otros impulsos: algunos estn avergonzados de sus
antecedentes familiares y se sienten enaltecidos al usar palabras inglesas y modismos traducidos literalmente del
ingls. Su idea es que al actuar as estn afirmando su pertenencia al centro dominante de la cultura estadounidense.
El spanglish trata al espaol como si la lengua de Cervantes, Lorca, Garca Mrquez, Borges y Paz no tuviera una
esencia y una dignidad propias.
Si se extendiera a Latinoamrica, ello constituira el golpe definitivo del imperialismo, la imposicin final de un estilo de
vida.
40
El castellano naci de la mezcla del latn y los idiomas de los pases que conquist.
Imagino que mis colegas medievalistas dirn que sin la contaminacin del latn por las lenguas locales no existira el
espaol (ni el francs ni el italiano). Ya no vivimos en la Edad Media, sin embargo, y es ingenuo pensar que podemos
crear un nuevo idioma que sea funcional y culturalmente rico.
La inmigracin proveniente de Latinoamrica mantiene nuestra comunidad en un estado de renovacin perpetua de sus
races. Lo ltimo que necesitamos es que cada grupo se forje su propio spanglish, creando una Babel de idiomas
hbridos. El espaol es nuestro vnculo ms fuerte, y es vital que lo preservemos.
Otro ejemplo:
La discriminacin laboral que se inflige a las mujeres espaolas se traduce an en una tasa de paro que es ms del
doble de la correspondiente a los hombres, pero sta no es la nica desventaja que padecen, pues otros agravios, como
el despido o la marginacin por embarazo, agravan la desigualdad efectiva entre ambos sexos en el mercado laboral.
Esta situacin, sin embargo, ofrece algunos sntomas de mejora cuando se toma como modelo de referencia una
ciudad moderna y desarrollada como Barcelona, donde un reciente informe del Ayuntamiento revela no slo una
inflexin ligada al cambio generacional, sino tambin un notable progreso de las mujeres, que prcticamente las iguala a
los hombres, si bien este cambio est relacionado con el grado de formacin y tambin con la edad. Segn dicho
informe, la tasa de actividad de las jvenes tituladas se equipara al de los hombres de su misma generacin.
En este marco, solo aparentemente contradictorio, y en puertas del da internacional de la Mujer Trabajadora, se pone
de manifiesto que la igualdad social de ambos sexos es tambin una realidad laboral cuando no se interfieren ni los
criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a que una embarazada pueda causar baja) ni los tpicos y
abusos derivados de una concepcin machista y discriminatoria de las relaciones laborales. Con demasiada frecuencia
la mujer debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos y cuando
llega la penalizacin del despido o la marginacin de poco le vale denunciar. Ellas padecen las consecuencias, pero
mientras esto sucede, la sociedad est perdiendo su valiosa aportacin.
EJEMPLOS DE TEXTOS INSTRUCTIVOS
Como operar un cajero automtico:
Receta para un pastel de ciruela
Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la Ingredientes:
ranura que se encuentra junto a la puerta
vidriada del Banco en la posicin sealada en la ciruelas pasa, 3/4 kilo
imagen.
azcar, 2 cucharadas
Aguarde a que se encienda la luz y empuje la harina, 150 gramos
puerta.
leche, l vaso
Inserte la tarjeta en la ranura sealada, en la huevos, 3 unidades
posicin correcta (observar ilustracin).
manteca
Ingrese su cdigo de seguridad o pin, luego de sal a gusto
que el mismo sea solicitado en la pantalla.
Luego oprima el botn confirmar.
Preparacin:
Seleccione la operacin a realizar.
Seleccione finalizar operacin.
1. Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el
En caso de realizar una extraccin, retire el
azcar en un recipiente.
dinero.
2. Batir todo bien.
Retire el comprobante de la operacin y luego la 3. Dejar enfriar en la heladera durante 2 horas.
4. Untar una fuente de horno con manteca o mantequilla.
tarjeta.
5. Colocar las ciruelas y cubrirlas con la masa hecha
anteriormente.
6. Aadir el azcar y poner al horno, lo ms fuerte
posible, durante 4 o 5 minutos.
7. Servir templado en la misma fuente.
41
ivoArgumentat
Instructivo
Expositivo
ivoArgumentat
Dialogado
Expositivo
Descriptivo
Descriptivo
Segn la forma del mensaje. Di si los siguientes textos son narrativos,

descriptivos, expositivos, argumentativos o instructivos:
1. Entonces, empec a tratar a Catherine, una mujer de casi treinta aos que
sufra depresin, fobias y ataques de pnico. Despus de un ao de
psicoterapia convencional, no haba obtenido ningn resultado, por lo que
decid probar con la hipnosis. Pens que si Catherine reviva los traumas
reprimidos de la infancia, comprendera los sntomas que experimentaba en
aquel momento. Sin embargo, a pesar de rememorar varios incidentes
traumticos de su pasado, no mejor. Segu utilizando la hipnosis y buscando
traumas de su infancia ms temprana. Le indiqu que regresara al momento y
los acontecimientos que haban provocado sus fobias. Para mi total sorpresa,
se traslad unos cuatro mil aos atrs, a una vida anterior en Oriente Medio.
Brian Weiss, A travs del tiempo.
Narrativo
Segn la forma del mensaje. Di si los siguientes textos son narrativos,

descriptivos,
dialogados,
o argumentativos:
1.
El lince es el
felino ms expositivos
amenazado del
planeta.
2. -Qu hara usted si me caigo al barranco?
3. Cuando despert, el dinosaurio todava estaba all.
4. La accin del hombre est haciendo cambiar el clima.
5. Mirado de medio abajo, pareca tenedor o comps, con dos piernas largas y
flacas.
Narrativo
EJERCICIOS:
42
Instructivo
Argumentativo
Expositivo
Descriptivo
Narrativo
2. El ftbol es una de las prcticas sociales de identificacin colectiva ms
importantes porque trasciende su condicin de juego para convertirse en un
hecho total social, cultural, poltico y econmico y porque rompe con las
fronteras de su origen como actividad de ocio (de las elites londinenses) para
convertirse en una actividad global. En esta dinmica incluyente del ftbol de
totalidad y de globalidad la sociedad se retrata y representa, y tambin se
cohesiona para dar sedimento al sentimiento nacional.
Carrin M., Fernando, El ftbol como prctica de
identificacin colectiva.
3. Estos simples pasos van a guiarte a travs del proceso de escritura de un
ensayo:
Escoge tu tema.
Prepara un esquema o diagrama de tus ideas.
Escribe tu tesis.
Redacta la introduccin.
Escribe el cuerpo.
Escribe los puntos principales.
Escribe los puntos secundarios.
Redacta la conclusin.
Revisa tu trabajo y dale los toques finales.
4. En realidad, yo haba escrito discursos, versos prematuros en el liceo de
Zipaquir, proclamas patriticas y memoriales de protesta por la mala comida,
y muy poco ms, sin contar las cartas de la familia que mi madre me devolva
con la ortografa corregida incluso cuando ya era reconocido como escritor.
Garca Mrquez, Gabriel, Vivir para contarla. Bogot: Grupo Editorial Norma;
2002. pp. 388.
5. Doa Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya era baja,

rechoncha, abigotada. Ya no exista razn para llamar talle al suyo. Sus colores
vivos, sanos, podan ms que el albayalde (carbonato bsico del plomo) y el
solimn (cosmtico hecho a base de preparados de mercurio) del afeite, con
que se blanqueaba por simular melancolas. Gastaba dos parches oscuros,
adheridos a las sienes y que fingan medicamentos. Tena los ojitos ratoniles,
maliciosos. Saba dilatarlos duramente o desmayarlos con recato o levantarlos
con disimulo. Caminaba contorneando las imposibles caderas y era difcil, al
verla, no asociar su estampa achaparrada (dicho de una persona: Gruesa y de
poca estatura) con la de ciertos palmpedos domsticos. Sortijas celestes y
azules le ahorcaban las falanges
Manuel Mujica Lainez, Don Galaz de Buenos Aires
6. El sida no se hizo tan famoso slo porque tambin afectara a los blancos,
como algunos africanos sostienen con amargura. Pero sin duda es cierto que si
el sida fuese slo una enfermedad africana, por muchos millones que murieran,
fuera de ese continente seran pocos los preocupados por el hecho. Sera uno
de los tantos fenmenos naturales, como las hambrunas, que arrasan
peridicamente los pases pobres, sobrepoblados, y acerca de los cuales la
poblacin de los pases ricos se siente de veras impotente.
Sontag, Susan. La enfermedad y sus metforas y El sida y sus metforas.
Buenos Aires, Taurus: 1996.
43
Instructivo
Argumentativo
Expositivo
Descriptivo
Narrativo
7. Cmo prevenir los efectos nocivos del sol y del calor?
Evita la exposicin al sol en las horas centrales del da (entre las 12 y las
16 horas).
Adptate al calor gradualmente, as se reduce la gravedad de sus efectos.
No realices tareas pesadas.
Centra tu actividad en las horas ms frescas del da.
Utiliza fotoprotectores solares adecuados a tu tipo de piel.
Usa gafas de sol que absorban el 100% de las radiaciones ultravioletas.
Emplea barreras fsicas para que el sol no llegue a la piel: camisetas,
gorras, sombreros...
Viste ropa suelta y ligera.
Come frutas y verduras.
Bebe pequeas cantidades de agua con frecuencia.
8. Los husos horarios son cada uno de los 24 sectores esfricos en que se divide
la superficie de la Tierra. Resultan de repartir los 360 de la esfera terrestre
entre las 24 horas que invierte en dar una vuelta completa sobre su propio eje.
Para conocer la hora en algn lugar del mundo se toma como referencia el
meridiano 0 (Greenwich). A partir de l se aade una hora por cada huso
horario que se recorra hacia el este y se resta una hora por cada huso que se
recorra hacia el oeste.
PREDICCIONES
Predecir o anticipar es sealar lo que puede ocurrir o suceder segn una situacin o acontecimiento dado.
La capacidad de predecir o suponer lo que ocurrir, cmo ser un texto, cmo continuar o cmo puede acabar,
partiendo de pistas gramaticales, lgicas o culturales, es una actividad que mantiene activo al lector.
Ejercicio: AMOR PROHIBIDO
AVISO IMPORTANTE: Si tienes menos de 18 aos, por favor no leas el texto!
Sucedi en una noche de tempestad, una oscura y fra noche. La electricidad se haba ido, solo los iluminaba la luz
de los rayos que entraba por la ventana... de repente, quiz por el temor, sintieron sus cuerpos juntos, tan cerca;
y, producto de una instintiva reaccin, se dejaron llevar por su instinto animal.
Comenzaron a besarse apasionadamente y a acariciarse frenticamente. Saban perfectamente que lo que hacan
estaba errado, que no lo deban hacer, pero no podan resistir a la dulce tentacin y era tan delicioso y excitante
estar abrazados. De repente, las luces se encendieron!
Qu ocurri entonces?, cmo les encontraron?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Cundo las predicciones sern ms pertinentes?
44
Las predicciones o anticipaciones sern ms pertinentes cuando ms informacin tenga el lector sobre los
conceptos relativos a los temas, el vocabulario y el lenguaje del texto que lee.
En la lectura, las predicciones nacen de las preguntas que el lector realiza respecto al texto ledo, para
anticipar lo que suceder. Comprobar que estas predicciones son correctas, respaldan tu comprensin del texto.
As, cuando uno piensa lo que podra suceder despus de un hecho, se est prediciendo.
Lo mismo ocurre con un texto. Cuando leemos dos o tres oraciones ya podemos sealar algunas cosas que
sucedern.
Para PREDECIR:
Se realizan conjeturas a partir de la informacin que te entrega un texto. Dicha informacin se considera como
pistas que ayudan a suponer lo que viene.
Estas pistas pueden ser: El ttulo del texto, las ilustraciones, la estructura, informacin entregada, detalles,
etc.
Las predicciones te ayudan a unir aquella informacin que ya manejas con lo que ests leyendo, por esto es tan
importante que las realices cada vez que te enfrentas a un texto.
QU ES UNA INFERENCIA?
De acuerdo con Cassany, Luna y Sanz (2002), una inferencia "es la habilidad de comprender algn aspecto
determinado del texto a partir del significado del resto.
M. C. Martnez, desde una perspectiva discursivocognitiva, y tomando los aportes de M. Bajtin, define a la
inferencia como: la respuesta activa de bsqueda continua por parte del oyente o lector de relaciones de
significado propuestas en un texto (oral o escrito) en el cual ya se ha considerado tal actitud de respuesta.
La inferencia es el procedimiento lgico por el cual podemos hacer explcitas las implicaciones y presupuestos a
partir de lo que el texto nos dice.
INFERENCIAS
Hagamos una inferencia: Si un vehculo que pasa cerca presenta en su superficie mltiples gotas de agua,
podemos inferir que en el lugar donde se encontraba est o estaba lloviendo.
Para que esta inferencia sea correcta, qu otras observaciones se deben hacer? Realice tres inferencias ms
para el caso anterior:
____________________________________________________________________________________________
45
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
OTRO EJERCICIO: Nicols no paraba de estudiar a pesar del cansancio del da. Tendra la prueba maana y para
l era muy importante pasar al Bachillerato. Los nmeros no eran para l un tema muy complejo, pero la prueba
consideraba lo visto durante todo el ao. Qu se puede inferir del texto?
Que es tarde y a pesar del cansancio, Nicols sigue estudiando.
Que Nicols estaba en dcimo ao de la EGB ya que seala que para l era importante aprobar para
pasar al Bachillerato.
Que l tiene entre 12 y 14 aos, ya que va a Primero de Bachillerato.
Que Nicols tiene al otro da una prueba de matemtica, porque habla de los nmeros.
Todas estas deducciones se pueden obtener del texto, a pesar de que no estn literalmente escritas, pero se
infieren a partir de dicha informacin y de los conocimientos que tenemos nosotros.
Inferir, entonces, es una actividad mental importante de la comprensin lectora, ya que logramos unir lo que nos
entrega el texto con lo que sabemos.
UN EJERCICIO MS:
La mujer compungida, se acerca al rostro de su esposo.
-Te amo- le dice.
Le acaricia la barba rala, fra. Recuerda los aos de vida juntos, mascullando rencores, soportando engaos e
infidelidades.
El hombre tiene una sonrisa irnica, un rictus burln, lo mismo que cuando se rea de ella y la humillaba. La misma
sonrisa cuando se bebi el ltimo borgoa de su vida, que con amor ella le haba preparado, y al cual le encontr
un extrao sabor amargo.
Llorosa, la mujer besa los labios de su esposo, rgidos.
scar Meneses E.
Del texto anterior se infiere que:
A.
B.
C.
D.
A pesar de los malos tratos, la mujer le fue fiel a su esposo.

La mujer odiaba a su esposo.
La mujer envenen a su esposo.
El esposo era un alcohlico.
46
Cuando un estudiante predice sobre lo que viene a continuacin, tambin est realizando una
inferencia a partir de la informacin disponible en el texto y en sus conocimientos previos.
HECHOS O INFERENCIAS?
Lee los siguientes textos. A cada uno le siguen 4 oraciones. Indique cul es un hecho y cul una inferencia.
TEXTOS
Juan y su vecino Rolando estn en el mismo grado y asisten a la misma escuela. Ayer,
como de costumbre, jugaron toda la tarde. Hoy Rolando fue a la clase sin su tarea, sin
papel y sin lpiz.
1. Juan vive cerca de Rolando.
2. Rolando no entreg la tarea.
3. Juan y Rolando son amigos.
4. Juan y Rolando son vecinos.
Inferencia
Hecho
Inferencia
Hecho
Un da, cuando Juan y Rolando jugaban, Juan bate la pelota tan fuerte que Rolando no la
pudo agarrar. La pelota cay en el patio de un vecino regan. Juan culp a Rolando.
Rolando agarr su bate y se fue a su casa. El siguiente da no se hablaron.
1. Los muchachos juegan al bisbol.
2. Rolando y Juan se enojaron.
3. El bate es de Rolando.
4. El vecino se va a enojar.
EJERCICIOS. Completa los cuadros siguientes:
47
El comandante Klaus Von Storch naci en Osorno el ao del

Mundial de Ftbol que se realiz en nuestro pas.
En qu ao naci el comandante Klaus?
_______________________________________
Aqu no llueve nunca; el lugar es tan seco que no permite la

vida de animales ni plantas.
De qu lugar se est hablando?
_______________________________________
Juan se enjug la transpiracin de la frente, pues el sol

inclemente, caa sobre su cabeza.
Qu hora es?, cul es la estacin del ao?
_______________________________________
Los indios se dirigan hacia el sol poniente.

Hacia dnde se dirigan?
1.
2.
3.
4.
AFIRMACIN
Mara sonri y salud cuando vio
a su amiga.
Juan andaba con paraguas y
abrigo.
Los rboles comienzan a perder
sus hojas.
Ana puso en un plato hondo dos
yemas de huevo, las bati
mientras verta zumo de limn y
aceite lentamente. Sazon con
sal.
CLAVES
Sonri y salud
_______________________________________
INFERENCIA
Mara est alegre.
OTROS EJEMPLOS
Un hombre yace muerto en un campo. A su lado hay un paquete sin abrir. No hay nadie ms en el campo. Conforme se
acercaba el hombre al lugar donde se le encontr muerto, saba que irremediablemente morira.
Cmo muri?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Un hombre fue a una fiesta y bebi algo de ron y enseguida se march. El resto de los invitados que bebieron el ron
murieron envenenados.
Por qu no muri el hombre?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Harry y Joan yacen en el suelo, muertos. A su lado, en el suelo, hay un vaso de vidrio roto. En el sof hay un gato que
los mira fijamente con el lomo arqueado. Las puertas y las ventanas estn cerradas. No hay nadie ms en el
apartamento.
Cmo ha escapado el asesino?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
48

VICERRECTORADO
Telfono: 2960-727
Estudiante: __________________________________________
Sptimo grado de EGB

Calificacin:
Lee el texto EL REGALO DE FUEGO. Luego, responde las preguntas planteadas.

En la regin amaznica, un grupo de indgenas shuar no conoca el fuego y no poda cocinar sus alimentos. Coman
crudos los zapallos, la yuca, las aves y los pescados. Tampoco podan alumbrar sus casas en las noches oscuras.
Cerca de ellos viva un hombre llamado Taquea, acompaado por su mujer. Ellos eran los nicos que posean fuego
y se negaban a compartirlo. No dejaban que nadie se acercara a su casa y, peor an a la fogata que permaneca
encendida da y noche. Para vigilar el fuego, salan a trabajar a la chacra por turnos.
Un da, estaba la esposa de Taquea trabajando en el campo, cuando encontr a un quinde entre las plantas. El quinde
estaba con sus alitas empapadas y no poda volar. Con una vocecita muy dbil, habl:
-Por favor, aydame. Estoy mojado y tengo fro. La mujer se conmovi y lo tom entre sus manos; lo llev hasta su
casa y lo puso junto al fuego para que se secara.
El quinde haba sido testigo de la avaricia de esta pareja; entonces, cuando se sec, aprovech que la mujer se distrajo
contando a su marido como haba encontrado al pajarito, para acercarse al fogn, encender su cola y darse a la fuga
por la ventana. Los esposos no pudieron detenerlo y se quedaron en la puerta de su casa culpndose uno al otro.
Taquea estaba furioso.
El quindecito fue de casa en casa y reparti el fuego entre los dems habitantes de la zona. Desde entonces, todos
cocinan sus alimentos, y por la noche, encienden fogatas para sentarse a conversar.
1. De qu trata este texto?
A. De a importancia del B. Del
egosmo
de C. De que los Shuar D. De la solidaridad de
fuego.
Taquea y su esposa.
coman
alimentos
Taquea y su esposa.
crudos.
2. Quin es Taquea?
A. Dueo de la chacra.
B. Dueo del fuego.
C. Dueo de la regin D. Ninguna
de
las
Amaznica.
anteriores.
2. De qu fue testigo el quinde?
A. De cmo los Shuar no B. De cmo las familias C. De la avaricia de D. De cmo Taquea y su
podan cocer sus
carecan de luz y calor
Taquea y su esposa.
esposa trabajaban en
alimentos.
por las noches.
el campo.
2. En el texto, la oracin Tampoco podan alumbrar sus casas en las noches oscuras significa que:
A. Su nica luz provena B. Su nica luz provena C. Su nica oportunidad D. Su nica idea era
de la esperanza de
de sus palabras porque
era buscar la forma de
fabricar la luz.
tener algn da luz.
no podan verse al
tener luz.
conversar, solo se oan.
5. En la oracin: Ellos eran los nicos que posean fuego y se negaban a compartirlo. La palabra ellos
sustituye a:
A. los indgenas shuar.
B. los alimentos.
C. unos quindes.
D. Taquea y su esposa.
49
6. Por qu salan a cosechar la chacra por turnos?

A. Para vigilar el fuego.
B. Para no quemarse con C. Porque tena alergia al D. Porque era menos
el Sol.
Sol.
cansado.
7. Un da, estaba la esposa de Taquea trabajando en el campo, cuando encontr a un quinde entre las
plantas. Las palabras subrayadas en la oracin anterior son:
A. sujeto y complemento B. agente y complemento C. sujeto y circunstancial D. complemento directo y
directo.
directo.
de lugar.
circunstancial de lugar.
8. La mujer se conmovi y lo tom entre sus manos. La palabra conmovi puedes ser sustituida por:
A. entristeci
B. endureci
C. enterneci.
D. tranquiliz.
9. El texto EL REGALO DE FUEGO es:
A. una leyenda.
B. una fbula.
C. un cuento.
D. un mito.
10. El quindecito fue de casa en casa y reparti el fuego entre los dems habitantes de la zona. La palabra
subrayada es:
A. primitiva.
B. derivada.
C. simple.
D. compuesta.

VICERRECTORADO
Telfono: 2960-727
50
Estudiante: __________________________________________
Sptimo grado de EGB

Calificacin:
Lee la biografa de Jos Meja Lequerica. Luego, responde las preguntas.

Jos Meja Lequerica (1775-1813): una vida breve.
Todo lo que nace muere; todo se disipa y desaparece: slo subsiste la verdad, que es eterna; y de la verdad se derivan
los derechos del hombre, las obligaciones de los monarcas y la responsabilidad de los jueces que se sientan a decidir el
destino de estos y aquellos.
Jos Meja Lequerica.
Discurso en las Cortes de Cdiz
Jos Meja Lequerica fue un hombre ilustre que naci en Quito en 1775, durante la colonia y muri a la temprana edad
de 38 aos, en Espaa, luego de haber actuado como representante de Santa Fe de Bogot en las Cortes de Cdiz.
Meja fue hijo del Dr. Jos Meja del Valle, espaol, y de Manuela Lequerica, quitea. Sus padres nunca se casaron. Sus
estudios los realiz en Quito. En 1792, a los 17 aos, rindi el grado de Maestro en Artes y fue tan excepcional su
examen que el jurado lo exoner del pago correspondiente. Dos aos ms tarde, en la Universidad de Santo Toms,
rindi tambin el examen de Filosofa y se le confirieron los grados de Bachiller y de Maestro en Filosofa.
Su vida acadmica continu con cursos de teologa, medicina y jurisprudencia. Fue el primer botnico del Ecuador.
Meja fue amigo personal del doctor Eugenio Espejo de quien recibi importantes enseanzas. Espejo le invit a
frecuentar su magnfica biblioteca. As fue que conoci a su futura esposa, Manuela, hermana del doctor. Manuela
Espejo se dio a conocer por su gran calidad intelectual.
Meja Lequerica trabaj como profesor universitario durante toda su vida. Era uno de los ms brillantes intelectuales de
su tiempo; crtico del sistema de gobierno, razn por la que las autoridades buscaban aislarlo. Es as como,
aprovechndose de su condicin de hijo natural -fuera de matrimonio-, le prohibieron continuar con la ctedra de
filosofa, pero su prestigio pudo ms y fue restituido en sus funciones.
En Guayaquil, hacia 1806, Meja tom contacto con Juan Matheu, con quien trab amistad. Este noble viajaba a Espaa
por asuntos relacionados con la fortuna de su familia e invit a su amigo Meja a acompaarlo.
Su primera parada fue en Lima, donde Meja aprovech el tiempo dedicndose a dictar conferencias por las que recibi
mltiples distinciones acadmicas.
Una vez que llegaron a Madrid, Meja ingres como mdico al Hospital General.
Al poco tiempo, en su afn de extender sus dominios, Napolen Bonaparte atac Espaa. En 1808 Napolen consigui
que el rey Carlos IV abdicara a favor de su hijo Fernando VII y, con el acuerdo del Consejo de Castilla, colocara a su
hermano Jos Bonaparte como el nuevo Rey de Espaa. Esta situacin de sometimiento al poder de Napolen caus
indignacin y rebelda en el pueblo espaol.
El 2 de mayo de 1808 se produjo el levantamiento del pueblo madrileo contra las tropas francesas. Jos Meja estuvo
presente y fue uno de los protagonistas de este histrico episodio. En una carta escrita a su mujer le dice, entre otras
cosas, que empu el fusil y fue a ocupar un puesto en el motn madrileo.
Las armas francesas controlaban la parte norte de la pennsula ibrica, sin embargo, una parte de Andaluca se
encontraba libre. Es en Sevilla, el 25 de septiembre de 1808, donde se constituy la Junta Central con el objetivo de
iniciar el levantamiento espaol para expulsar a las tropas francesas. Ese fue el origen de las Cortes Extraordinarias de
Cdiz dnde Jos Meja Lequerica se hara or.
51
La forma en que se convoc a las Cortes fue indita en la historia de Amrica y Espaa, porque por primera y nica vez
iban a reunirse diputados elegidos en Amrica y en Espaa, todos con igualdad de derechos. De todos modos, la
representacin espaola sera la ms numerosa. Los diputados americanos fueron 63, de los cuales 38 haban cursado
estudios superiores en seminarios o universidades.
En Amrica, las autoridades espaolas convocaron a elecciones de diputados por medio de sus rganos respectivos. En
el caso de Quito, la eleccin la efectu el Cabildo, siendo electos Juan Matheu y Jos Vicente Olmedo por el Virreinato
de Lima. Muchos diputados americanos no lograron llegar a Espaa debido a la distancia y otros obstculos, de modo
que se resolvi hacer la eleccin en Espaa con los americanos que se encontraban all, entre ellos, Jos Meja, quien
sali electo.
El 25 de septiembre de 1810, o sea al da siguiente de inauguradas las Cortes en la Isla de Len, una comisin formada
por diputados americanos y presidida por Jos Meja Lequerica, solicitaba que se sobresean en todas las provincias las
causas (los juicios) que con este motivo (las que se denominaron turbulencias en Amrica) se hayan expedido y
formado, y que, por consiguiente, cesen en el momento de la publicacin de este decreto, todas las comisiones y
rdenes relativas a la sujecin de aquellos pueblos, y a las pesquisas y castigo de los indiciados por dichas
turbaciones.
Es interesante conocer que por iniciativa de Meja Lequerica y de otros diputados americanos, uno de los primeros actos
de las Cortes fue la peticin de que se suspendieran todos los juicios que se hubieran levantado en Amrica por la Junta
de Gobierno creada por americanos. Esto no poda ser sino lo ocurrido en Quito: las persecuciones y prisiones que se
iniciaron contra una gran cantidad de personas acusadas de participar en la formacin del primer gobierno criollo de
Amrica.
Las intervenciones de Jos Meja en las Cortes pronto revelaron al gran jurisconsulto, letrado, filsofo y, sobre todo, al
gran orador. En los dos primeros meses de sesiones de las cortes, los diputados de Amrica, con Meja a la cabeza,
presentaron propuestas favorables a territorios americanos, pero ninguna de ellas habl de la independencia, puesto
que, al participar en las Cortes, estaban hacindolo como integrantes de una misma nacin.
Otra actuacin importante de Meja en Cdiz, es el hecho de haber sido fundador de la publicacin de un pequeo
peridico llamado La Abeja Espaola. Se saba que l era su director, pese a que Meja nunca lo confes. El peridico
era esencialmente poltico y sirvi para burlarse y ridiculizar a los diputados de las Cortes que pertenecan al sector
conservador.
En el campo legislativo, Meja fue el propulsor de numerosas reformas liberales, como la abolicin del Tribunal de la
Inquisicin que funcionaba en Espaa y en Amrica. Tambin consigui numerosas reformas en el campo penal, que
actualmente han sido adoptadas por la mayora de pases, como la prohibicin de la tortura a los acusados de delitos.
La fiebre amarilla en 1813 fue una peste que asol a las poblaciones espaolas. Meja, como mdico, estudi el proceso
de expansin de este mal y crey que haba pasado el perodo ms violento y peligroso, pero al poco tiempo se
contagi y falleci en Cdiz. En esa ciudad se levanta una estatua conmemorativa y en Madrid, una calle lleva su
nombre.
Tomado de: Marie Laure Rieu-Millan: Los diputados americanos en las cortes de Cdiz

1. Qu parte de su vida se resalta ms?
A. La infancia.
B. La adolescencia.
C. La madurez
D. Ninguna
anteriores.
de
las
52
2. Qu ttulos acadmicos obtuvo?

A. Maestro en artes, B. Ingeniero, arquitecto, C. Qumico,
mdico, D. Maestro de artes,
filsofo,
mdico,
abogado,
mdico,
abogado, docente.
maestro en filosofa,
telogo y abogado.
filsofo.
arquitecto, empresario.
3. Cul fue su primer trabajo en Espaa?
A. Estuvo de acuerdo con B. Hacerse conocer por C. Abolicin del Tribunal D. Cadena perpetua para
el pueblo francs para
las
autoridades
de la Inquisicin tanto
todos los criminales.
someter al pueblo
espaolas, a tal punto
en Espaa como en
espaol.
que al poco tiempo le
Amrica.
nombraron diputado.
4. Dentro del campo administrativo, Meja fue propulsor de numerosas reformas liberales, una de ellas fue:
A. Atencin
mdica B. Encarcelar a todos los C. Su nica oportunidad D. Su nica idea era
gratuita.
que infringan la ley.
era buscar la forma de
fabricar la luz.
tener luz.
5. Cmo muri?
A. Con tifoidea.
B. Con fiebre amarilla.
C. Con cncer.
D. Con pulmona.
6. En los dos primeros meses de sesiones de las cortes, los diputados de Amrica, con Meja a la cabeza,
presentaron propuestas favorables a territorios americanos, pero ninguna de ellas habl de la independencia,
puesto que, al participar en las Cortes, estaban hacindolo como integrantes de una misma nacin. A qu tipo de
conectores pertenece puesto que:
A. causales.
B. consecutivos.
C. adversativos.
D. concesivos.
7. Jos Meja estuvo presente y fue uno de los protagonistas de este histrico episodio. La palabra subrayada en
la oracin anterior es:
A. adjetivo no connotativo. B. adjetivo posesivo.
C. adjetivo demostrativo. D. adjetivo calificativo.
8. y que por consiguiente, cesen en el momento de la publicacin de este decreto, todas las comisiones y rdenes
relativas a la sujecin de aquellos pueblos, y a las pesquisas y castigo de los indiciados por dichas turbaciones.
La letra y qu funcin cumple en la oracin:
A. interjeccin.
B. pronombre.
C. artculo.
D. conjuncin.
9. Dos aos ms tarde, en la Universidad de Santo Toms, rindi tambin el examen de Filosofa y se le
confirieron los grados de Bachiller y de Maestro en Filosofa. En la oracin anterior las palabras resaltadas en
negrita son:
A. sujeto.
B. complemento directo.
C. complemento indirecto. D. agente.
10. Las elecciones de diputados fueron convocadas por las autoridades espaolas. La oracin anterior est en:
A. voz activa.
B. voz pasiva.
11. Palabras ESDRJULAS son:
A. acadmica, botnico, B. aprovechndose,
C. relacionados,
D. sometimiento,
teologa.
crtico, ctedra.
dedicndose, colocara.
dominios, mltiples.

VICERRECTORADO
Telfono: 2960-727
53
Estudiante: __________________________________________
Sptimo grado de EGB

Calificacin:
Completa las oraciones escribiendo b o v en su lugar correspondiente:

1. Sa_a _ien que me _ol_era a escri_ir.
2. Esta_a prohi_ido su_irse a los r_oles.
3. Suscri_irse a algunas re_istas interesantes es _uena idea.
4. Descri_a mara_illosamente las _ellezas de la naturaleza.
5. El _andido distri_ua entre los po_res lo que ro_a_a a los ricos.
6. El ser preca_ido le sir_i mucho en la _ida.
7. Algunas hier_as her_idas sir_en como medicina.
Completa las oraciones escribiendo g o j en su lugar correspondiente.
1. Por lo _eneral, siempre hay mucha _ente a esas horas.
2. La clebre y le_endaria actriz era muy foto_nica.
3. La a_encia de via_es nos exi_i la documentacin oportuna.
4. Era ur_ente la intervencin de los a_entes de la autoridad.
5. _enaro era un _enio de ideas _eniales.
6. Fue _eneroso al ofrecer beren_enas a todos los presentes.
7. El _nero de al_unos nombres ori_ina, a veces, dudas.
Completa las oraciones escribiendo ll o y en su lugar correspondiente.
1. Hubo que pasar el rodi_o al bordi_o de la carretera.
2. Tuvo que permanecer ca_ado al ser amenazado con un ca_ado.
3. La miri_a de la puerta tena una reji_a pequeita.
4. En el casti_o, las si_as eran todas de estilo caste_ano.
5. Cuando se ca_ se hizo dao en el ca_o del pie derecho.
6. Atorni_a bien esos torni_os para que no fa_en.
Completa las oraciones escribiendo c, z o s en su lugar correspondiente.
1. _iempre de_ide_ lo que ha_e el capata_.
2. Vo_otro_ cono_is las con_ecuen_ias de ca_ar bi_onte_.
3. El portavo_ de los trabajadore_ anun_i la jornada de paro.
4. He cogido un ra_imo de uva_.
5. Con e_e antifa_ no me recono_co ni yo.
6. Yo te cono_co de_de el ao en que fuimo_ al pala_io.
54
55

Comprensión Lectora

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TALLER DE COMPRENSIN LECTORA

PREPARACIN PARA LA PRUEBA SER

En texto anterior muerte se entiende

CMO DEDUCIR EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA?

En el texto anterior bodrio se entiende como:

B. un guiso mal condimentado

El conejo prepar su madriguera para poder dormir y protegerse de otros animales.

Lugar donde vive el conejo.

El tema del texto es

El ttulo que mejor expresa las ideas del prrafo es

El dragn Cascarrabias es muy juguetn.

Las palabras de los ttulos pueden:

Hacer referencia directa al tema central del texto;

Ejemplo 1: RETORNO DEL MESAS

CMO SE EXPRESAN EL TEMA Y LA IDEA PRINCIPAL?

El tema no debe incluir elementos superfluos.

encadenada con las de los otros prrafos, van

IDEA PRINCIPAL IMPLCITA

CMO RECONOCER LA IDEA PRINCIPAL?

Buscar una palabra clave

Las focas tienen poderosos sentidos.

Identifique el tema y la idea principal del siguiente texto

Identifique y subraye la idea principal en el primer prrafo del texto siguiente:

Los caballitos de mar

La idea principal puede encontrarse al principio, en la mitad o al final del prrafo.

1. No cabe duda de que la ingeniera gentica es una de las ms grandes e influyentes

Del texto se infiere que

Si puedes probar que una declaracin es verdadera es un hecho.

Emelec venci a Trigres uno a cero.

De las cuatro estaciones, el verano es la mejor.

No me gusta la vida en la ciudad, pues es muy acelerada y bulliciosa.

Los gatitos son ms lindos que los cachorritos.

Lee atentamente el siguiente texto.

Sptimo grado de EGB

UNIDAD EDUCATIVA SAN MARINO"

Sptimo grado de EGB

Lee con atencin el texto.

La intencin del autor es:

C. Los libros de papel

D. Existe toda una

UNIDAD EDUCATIVA SAN MARINO"

Sptimo grado de EGB

Nombre o sustantivo: casa

Los interesados podrn retirar el dinero a principio de mes en el banco indicado.

no hace mucho tiempo

La abuela de Luis teji una bufanda para Luis ayer.

San Martn, arquetipo de grandeza moral, am a la bandera azul y blanca de su patria.

19. He querido mucho a mis amigos.

UNIDAD EDUCATIVA SAN MARINO"

Sptimo grado de EGB

INSTRUCCIONES PARA RESPONDER:

Lee con atencin el texto.

Un mono se encaram en un:

El texto consta de:

9. Esta fbula nos ensea que:

UNIDAD EDUCATIVA SAN MARINO"

Sptimo grado de EGB

7. Esta fbula nos ensea que:

D. Hay que valorar las

PALABRAS SIMPLES, COMPUESTAS, PRIMITIVAS Y DERIVADAS

Completa el siguiente crucigrama de palabras compuestas.

Cristal de la parte delantera de un vehculo.