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s
o

m
LA DESERCIN UNIVERSITARIA
EN
e
d
LIMA METROPOLITANA

Estudio
a
c
Prospectivo
A
s
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F

Ing Carlos Peralta Delgado

30 de Octubre 2013

Sistema Universitario

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i
F

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e

c
A

d
a

m
e

ic

s
o

Qu es PISA?

ic

s
o

PISA (Programme for International Student Assessment)

es un estudio internacional de evaluacin educativa de
las competencias (lectora, matemtica y cientfica)
alcanzadas por los alumnos a la edad de 15 aos. Es un
estudio cclico que se repite cada tres aos con el fin de
apreciar la evolucin en el tiempo del rendimiento
escolar individual en las reas evaluadas.

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e

Compresin lectora segn pisa

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e

Fuente: Ministerio de Educacin 2009

http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?p=558

ic

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n
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A

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s
o

Desercin internacional

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s
o

CHILE, ms del 50% de quienes se matriculan en la educacin superior no

concluyen el programa en el que se matricularon inicialmente. Esta situacin
genera importantes prdidas de eficiencia para el Estado y las instituciones,
as como disminucin de oportunidades para los estudiantes y sus
familias.(Ministerio de Educacin Chile, 2012)

c
A

d
a

m
e

CHINA: El gobierno central aprob en 2009 un fondo para la educacin de

ms de 21.000 millones e dlares. Alrededor de 28,7 millones de nios y
nias pobres recibieron asistencia financiera para poder estudiar. El
gobierno prev aumentar la proporcin del gasto en educacin a cuatro por
ciento del producto interno bruto para 2012, respecto del 3,48 por ciento de
2008. (Inter press center, agencia de noticias,30/06/2010)
http://www.ipsnoticias.net/2010/06/metodos-de-ensenanza-caducosexpulsan-estudiantes-en-china/)

n
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F

s
e

Desercin Universitaria
Italia
Estados Unidos
Nueva Zelanda
Mxico
OCDE
Alemania
Dinamarca
Japn

s
e

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A

d
a

55%
35%
45%
38%
30%
22%
15%
10%

m
e

ic

s
o

Fuente: La desercin universitaria es uno de los mayores flagelos de la educacin

superior en el mundo. M. Torres La Jara, Colombia

n
i
F

OCDE Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos :

Australia,Mxico,Blgica,Nueva Zelanda,Chile,Pases
Bajos,Dinamarca,Noruega,Alemania,Austria,Estonia,Finlandia
Portugal,Francia,Suecia,Grecia,Suiza,Irlanda,Repblica
Eslovaca,Islandia,Eslovenia,Israel,Espaa,Italia,Repblica Checa
Japn,Turqua,Canada,Hungra,Corea,Reino Unido,Luxemburgo,Estados Unidos

Pases en adhesin y cooperacin reforzada

Brasil,Indonesia,China,Sudfrica,India

Cantidad de Personas Graduadas y Tituladas a Nivel Nacional

A
Aos

Ingresantes Graduados Titulado

Dif. Grad.
B - A (**)

B/A

C-A

C/A (**)
-

1990

73,243

25,324

14,722

1991

80,536

24,049

15,499

1992

81,698

36,524

16,447

1993

83,742

38,264

22,718

1994

83,223

38,054

24,620

35,189

1995

89,498

37,764

26,057

42,772

1996

91,287

39,558

26,633

42,140

1997

92,796

45,065

30,555

38,677

1998

95,842

45,133

34,611

38,090

1999

99,508

47,865

35,832

2000

101,476

48,804

38,453

2001

103,342

49,380

43,061

2002

118,676

51,950

2003

124,190

54,743

2004

132,792

57,923

2005

145,498

61,948

2006

163,443

64,744

2007

183,015

72,113

2008

216,893

76,384

c
A

2009

223,489

n
i
F

s
o

Valor Porc. Dif.Titulados Valor Porc.

48.04%

m
e

ic

53.11%

47,186

64.42%

51.58%

53,903

66.93%

46.19%

51,143

62.60%

45.77%

49,131

58.67%

46.52%

47,391

56.94%

46.54%

51,045

57.03%

46.79%

48,226

52.83%

43,892

45.80%

51,103

55.07%

44,765

44.99%

53,092

55.40%

42,649

d
a
43,553

42.92%

56,859

57.14%

44,120

41,394

40.06%

57,356

56.52%

46,895

53,932

45.44%

56,447

54.62%

52,318

52,077

41.93%

66,358

55.92%

55,844

56,408

42.48%

68,346

55.03%

75,546

56,728

69,952

48.08%

76,064

57.28%

s
e

41,693
42,750

41,633

42,483
43,416

2010

258,441

82,838

60,750

80,605

49.32%

84,748

58.25%

2011(*)

276,337

86,375

64,393

96,640

52.80%

99,050

60.60%

2012(*)

298,586

90,407

67,713

126,486

58.32%

115,302

63.00%

Promedio

47.19%

Fuente: Direccin de Estadstica de la ANR pp. 13-18

58.24%

Desercin a nivel nacional

350,000
300,000
250,000
200,000
150,000
100,000
50,000

n
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0

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e

c
A
Ingresantes

d
a

m
e

Alumnos que no culminaron

ic

s
o

Variacin Porcentual Desercin

70.00%

60.00%
50.00%
40.00%

30.00%
20.00%
10.00%

n
i
F
0.00%

s
e

c
A
5

d
a
10

m
e
15

ic

s
o

20

Variacin porcentual de ingresantes

vs titulados
80.00%

70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%

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10

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15

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o

20

n
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s
o

Estudiantes que eligen Ingeniera

ic

s
o

El 20% de los estudiantes universitarios estudia carreras

de ciencias e ingeniera. Ante esto, el presidente del
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa, Vctor Carranza,
resalt la importancia de motivar a los alumnos desde el
colegio y crear en ellos un inters por la ciencia. Esta gran
responsabilidad caera en los profesores y directivos,
quienes pueden elaborar ferias de ciencias y realizar clases
interactivas para despertar el inters de los escolares.
Fuente Reportaje a Victor Carranza Concytec
http://blog.quetegustariaestudiar.pe/el-20-de-losuniversitarios-estudia-carreras-de-ciencias-e-ingenieria/

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e

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A

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a

m
e

Presupuesto del Per

ic

s
o

El proyecto de Presupuesto para el 2014 presentado por el

Ejecutivo muestra un importante incremento respecto al del
2013. Los sectores donde para el prximo ao se les asigna
mayores recursos son Educacin y Seguridad Ciudadana.
De los S/. 118.934 millones de presupuesto para el 2014, se
destinar al sector Educacin S/. 18.133 millones, cifra que
representa un incremento de 7,3% respecto a lo que le destin
para este ao. Para atender el segundo tramo de la reforma
magisterial, se est otorgando S/. 761 millones.
(Fuente: Diario La Repblica, 2013/09/08
http://www.larepublica.pe/08-09-2013/presupuesto-paraeducacion-seria-mayor-en-73-al-del-2013)

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e

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A

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e

Ejecucin del presupuesto

ic

s
o

En el ao en curso se tiene un presupuesto de apertura de

17 mil 218 millones, el cual fue modificado y llega a 19 mil
456 millones de soles. Dicho presupuesto, al 31 de agosto,
viene siendo ejecutado al 51%; mientras que el pliego 010
tiene un avance de ejecucin de enero a agosto de 43% y
una proyeccin de gasto de 82%, por lo que se estima que
se cumplirn las metas que estn histricamente
establecidas.
(Fuente: Portal Ministerio de Educacin
http://www.minedu.gob.pe/noticias/index.php?id=19029)

n
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e

c
A

d
a

m
e

Encuesta a estudiantes
Cmo ve el futuro de las
universidades respecto a la
desercin

% Distribucin

23%

Los amigos ayudan a no

desertar

10%

Ociosidad
Motivo econmico

n
i
F

Plan de vida

d
a

Ninguno

Cambiar de carrera quita

tiempo

Los embarazos ayudan a

desertar

Aspectos que son confusos

en la metodologa de la
enseanza

s
e

7%

17%
23%

Nivel acadmico de los

profesores

17%

Total de la muestra 382

100%

%Distribucin

33%

Solo Teora sin practica

10%

Terminologa y exmenes no
explicados

13%

Falta de elementos
tecnolgicos

7%

Falta de enfoque,
desconocimiento de la
materia

37%

Total de la Muestra 382

100%

c
A

3%

m
e

ic

s
o

ENCUESTA A LOS PADRES

DE FAMILIA JOVENES DE
25 A 40 AOS

USOS QUE DARIA EN EL FUTURO

A SUS AHORROS
TOTAL

ic

JEFES DE
FAMILIA

m
e
%

n
i
F

Educacin de sus hijos

Invertir en un negocio
Comprar casa / departamento
En Bienes Races
Un seguro de vida
Viaje al exterior
En la Bolsa de Valores
Capacitacin en el extranjero
Comprar un vehculo para negocio
Mejorar su status
Mejorar la casa
Para emergencias
Para el futuro de sus hijos
Vivir de los ahorros
En salud
No ahorra

s
e

c
A

Total Mltiple
Base: Total de entrevistas

d
a

s
o
AMAS DE
CASA

58.8
26.3
20.3
12.5
4.3
2.8
2.5
1.5
1.3
1.3
1.0
1.0
1.0
0.8
0.8
1.3

56.5
31.0
28.0
11.0
2.5
2.0
1.0
3.0
2.5
2.0
1.5
2.0
0.0
1.5
0.0
0.5

61.0
21.5
12.5
14.0
6.0
3.5
4.0
0.0
0.0
0.5
0.5
0.0
2.0
0.0
1.5
2.0

400

200

200

REALIZACIONES QUE LE GUSTARIA A LA PAREJA

ENCUESTA A LOS PADRES
LOGRAR EN UN FUTURO
DE FAMILIA JOVENES DE
PRIMERA OPCION
25 A 40 AOS

TOTAL

m
e

AMAS DE

FAMILIA

CASA

51.8

42.0

61.5

23.0

31.0

15.0

16.3

19.0

13.5

5.3

4.5

6.0

Un viaje al extranjero

2.8

3.5

2.0

Vivir de mis ahorros

1.0

0.0

2.0

Total 100 %
Base: Total de entrevistas

400

200

200

Asegurar la educacin superior

de los hijos

c
A

Casa propia / ampliar casa

Un negocio propio
Un post-grado

n
i
F

ic

JEFES DE

s
o

s
e

d
a

Enviromental Scanning
Polgono: STEEP-VOC
TECNOLOGICOS

ECONOMICOS

POLITICOS

s
e

MEDIO
AMBIENTALES

n
i
F

ic

s
o

c
A

d
a

m
e

PROBLEMA O
SITUACIN A
DIAGNSTICAR

ORGANIZACIONALES

SOCIALES

VALORES Y
ACTITUDES
CULTURALES

Drivers segn Steep-VOC

ic

s
o

Sociales
1 Oportunidades laborales para todas las profesiones:
Implica la capacidad del mercado para absorber a los
nuevos profesionales con empleo formal.
2 Falta de oferta laboral: Es la cantidad de empleos
formal e informal existentes en el mercado
3 Falta de personal docente: Es la falta de profesorado
para satisfacer la demanda estudiantil en las universidades
4 Desconocimiento de las materias que ensean los
profesores: Es la capacidad de los profesores para la
actualizacin personal y tambin de la universidad por
presentar programas de actualizacin al profesorado.

n
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s
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A

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a

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e

Drivers

ic

s
o

Tecnolgico
5 Nuevas Tecnologas de enseanza: Son las nuevas
tcnicas para lograr una mayor didctica para el educando.
6 Cambio tecnolgico veloz que no permite estudiar bien
las herramientas cuando salen nuevas en el mercado: Es la
velocidad con la cual salen nuevos software y herramientas
audiovisuales al mercado.

n
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e

Drivers

ic

s
o

Econmico
7 Situacin Econmica de los Padres: Implica el ingreso per
cpita de los padres de familia y su posicionamiento dentro de
los segmentos socioeconmicos A, B, C.
8 Mejora de la Economa del Pas: Es el crecimiento del PBI
del pas.
9 Nivel salarial competitivo: Es el ingreso de acuerdo al sector
productivo el cual pertenecen los profesionales acorde con la
carrera profesional estudiada por ellos.
10 Mayor presupuesto educativo: Es el porcentaje del
presupuesto anual del estado dedicado al sector educacin.
11 Ahorro previsional: Es la capacidad de ahorro de las
familias con el fin de cumplir una emergencia o planificacin de
un objetivo.

n
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F

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e

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A

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a

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e

Drivers

ic

s
o

Ambientales
12 Infraestructura de las Universidades: Son los edificios, tecnologa,
bibliotecas fsicas o virtuales con los que cuenta las universidades.
13 Laboratorios obsoletos: Son los gabinetes utilizados por los
estudiantes para las pruebas de las diferentes materias.

d
a

m
e

Valores y Actitudes
14 Vocacin para la enseanza por parte de los profesores: Se refiere
al compromiso que tienen los profesores universitarios respecto al
inters para transmitir conocimiento a los estudiantes.
15 Conocimiento de las profesiones por parte de los Educandos: Es la
falta de informacin por parte de los estudiantes escolares para la
eleccin de su carrera profesional
16 Vocacin de los estudiantes: Se refiere al grado de compromiso
para ensear con nivel de conocimiento, profundidad y compromiso
por parte de los profesores universitarios.

n
i
F

s
e

c
A

Drivers

ic

s
o

Poltico
17 Modernizacin de la metodologa Se refiere a la utilizacin
de tecnologa, laboratorios, instrumentacin que permita la
profundizacin de las materias a ensear.
18 Nuevas polticas educacionales: Es lo correspondiente a las
leyes, normas y reglamentos que se rigen dentro del entorno
Universitario.
19 Profesiones relacionadas al desarrollo econmico del pas:
Es la generacin de nuevos egresados de las universidades que
cubran las expectativas de los sectores empresariales del pas.
Organizacional
20 Modernizacin de los currculos de estudios: Es la
reorganizacin de los contenidos y malla de estudios de las
diferentes carreras profesionales.

n
i
F

s
e

c
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d
a

m
e

Drivers

ic

s
o

Cultural
21 Calidad de la enseanza: Se refiere a contar con la
excelencia acadmica en todas las profesiones.
22 Presin familiar por culminar una carrera sin
conocerla: Es el entorno el cual viven los educandos para
elegir y finalizar como profesionales universitarios.

n
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F

s
e

c
A

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a

m
e

Variables

No

Dependencia

Influencia

Total Puntaje

Porcentaje

Acumulado

Situacin Econmica de los Padres

60

60

120

6.03%

Nivel salarial competitivo

60

60

120

6.03%

12.07%

17

Modernizacin de la metodologa

60

60

120

6.03%

18.10%

18

Nuevas polticas educacionales

60

60

120

Mejora de la Economa del Pas

60

49

109

Falta de oferta laboral

60

42

102

14

Vocacin para la enseanza por parte

de los profesores

40

60

16

Vocacin de los estudiantes

37

60

19

Profesiones relacionadas al desarrollo

econmico del pas

39

10

Mayor presupuesto educativo

21

Calidad de la enseanza

20

Modernizacin de las curriculas de

estudios

ic

6.03%

s
o

6.03%

24.13%

5.48%

29.61%

5.13%

34.74%

5.03%

39.77%

97

4.88%

44.65%

58

97

4.88%

49.52%

48

46

94

4.73%

54.25%

60

31

91

4.58%

58.82%

30

60

90

4.52%

63.35%

46

42

88

4.42%

67.77%

46

48

94

4.73%

72.50%

47

39

86

4.32%

76.82%

47

35

82

4.12%

80.95%

47

27

74

3.72%

84.67%

33

37

70

3.52%

88.19%

34

30

64

3.22%

91.40%

15

Desconocimiento de las profesiones

por parte de los educandos

22

38

60

3.02%

94.42%

22

Presin familiar por culminar una

carrera sin conocerla

28

29

57

2.87%

97.29%

Cambio tecnolgico veloz que no

permite estudiar bien las herramientas
cuando salen nuevas en el mercado

27

27

54

2.71%

Nuevas Tecnologas de enseanza

11

Falta de Ahorro previsional

13

Laboratorios obsoletos
3

Falta de personal docente

Oportunidades laborales para todas

las profesiones

n
i
F

Infraestructura de las Universidades

12
4

Desconocimiento de las materias que

ensean los profesores

s
e

c
A

d
a

m
e
100

100.00%

Dependencia Vs. Influencia

70

60

50

40

30

20

10

n
i
F

10

s
e
20

c
A
30

d
a
40

m
e
50

ic

60

s
o

70

El eje x est dado por el promedio de los valores de la columna de

dependencia esto es 45,0. Para el eje y est dado por el valor
promedio de la columna de influencia lo cual resulta 45,4

Variables identificadas
Variables conflictivas
Mejora de la Economa del Pas (60,49)
Mayor presupuesto educativo (48,46)

Variables ms importantes

d
a

Situacin Econmica de los Padres (60,60)

Nivel salarial competitivo (60,60)
Modernizacin de la metodologa (60,60)
Nuevas polticas educacionales (60,60)
Ahorro Previsional (46,48)

n
i
F

s
e

c
A

m
e

ic

s
o

Drivers
Variables dependen de:

Total
Dependencia

Total
Influencia

2 2 2 0 0 0

18

0 0 0 4 0

10

4 0 0 4

12

0 0 4

10

10

4 0

10

2 0 4 4 0 0

10

18 10 8 10 0 8 8

62

62

A B C D E

A Mejora de la economa del pas

B Mayor presupuesto educativo
C Situacin econmica de los padres
D Nivel salarial competitivo

E Modernizacin de la metodologa

s
e

F Nuevas polticas educacionales

G Ahorro Previsional

n
i
F

Total Influencia

ic

s
o

c
A
4 0

d
a

4 0 2

2 4 0 0

m
e

F G

2 4 0 0 0

Tcnica de la Bisectriz
Grfico de los Drivers
20
CABEZA

18
16
14
12

10
8
6
4
2

n
i
F
0

s
e
4

c
A

d
a

m
e

ic

s
o

COLA

10

12

14

El Sistema
E

n
i
F

s
e

c
A
D

d
a

m
e

ic

s
o

Econmico
NOMBRE TENDENCIA
HORIZONTE
TEMPORAL

Economa Creciente
2012 al 2040 (6 periodos de
gobierno)

Tecnolgico

Social

Educacin Tcnica
2012 al 2040

Prevencin
2012 al 2040

-Mejora en la mineria Crecimiento agroindustrial;

Generacin de nuevos Bs y Ss;
ELEMENTO IMPULSOR
Generacin de nuevos productos
de ahorro e inversin financiero

BARRERAS

Requerimiento de M.O calificada para las Generar la cultura de prevencin;

industrias en crecimiento; Participacin cambio de estilo de vida
del sector empresarial de todos los
niveles; Alinear las necesidades de
profesionales a los sectores de
generacin de productos con valor
Caida de precio de los minerales, agregado
-Poblacin reacia al cambio, preferencia -Incremento en el consumismo
Falta de capacidad para realizar por los profesiones tradicionales
productos con valor agregado

Recesin, Inflacin producto de

CONTRATENDENCIAS una burbuja inmobiliaria

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Continuismo con el actual sistema de

enseanza

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Mejores sueldos a los profesores, Utilizacin de tecnologas de innovacin

IMPLICACIONES EN EL nivel salarial adecuado para las para la enseanza en las universidades;
familias; capacidad de ahorro Generacin de nuevas fuentes de
SISTEMA ESTUDIADO
conocimiento

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-Vivir el presente y no a la
prevencin

Poltico

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Importancia a la Educacin
2012 al 2040

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-Nuevas Politicas del Estado,

Reforma estructural de la
educacin, Mayor presupuesto
asignado por el gobierno
central.Creacin de nuevas
universidades
Leyes en discusin en el
congreso o el ejecutivo

- Continuismo con las mismas

acciones sobre el manejo de la
educacin,
Contar con fondos producto del Mayor inversin en Educacin
ahorro-inversin para poder pagar garantiza mayor nivel de
los estudios universitarios.
ingresos de la poblacin.
Abandono y desercin

Eje Econmico - Tecnolgico

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Eje SocialPoltico

Eje Econmico - Tecnolgico

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Eje SocialPoltico

Escenario A Se nos fueron unos

pocos

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Crecimiento de la Economa
Capacidad de Ahorro de los padres
Nuevo nivel salarial para las familias
Estabilidad de la enseanza
Mayor oferta Universitaria
Nuevas carreras profesionales
Incremento del presupuesto nacional en educacin
Desercin disminuye al 20%
Impacto.
Mayor cantidad de estudiantes universitarios en proporcin a mayor oferta de
universidades privadas y nacionales.
Mnima desercin esperada de los estudiantes universitarios
Wildcard
Crisis econmica a nivel mundial que disminuya el crecimiento econmico del
pas, incertidumbre en el empleo de las familias.

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Escenario B Poniendo el hombro

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Mejora constante del PBI

No hay mayor inversin en Educacin
Estabilidad laboral disminuyendo
Conflictos sociales en el magisterio
Presupuestos constante con menor capacidad adquisitiva
Acceso a crditos a largo plazo
Desercin se mantiene en la franja del 20% al 40%
Impacto:
Desercin producto de la mala calidad en la enseanza
Desercin producto de la falta de ahorro previsional
Wildcard.
Proliferan las universidades sin la debida calidad de la enseanza.
Sin apoyo para realizar una reforma estructural en el sector educacin que ayude
a la modernizacin de los currculos de las profesiones que se requiera para el
desarrollo econmico del pas.

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Escenario C - Salto al vaco una

marcha sin gloria

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Cae el precio de los minerales

Crecimiento del Per se detiene
Productos textiles y agropecuarios no compensan el desfase de la venta de
minerales
Mayor poblacin comprometida con tarjetas de crdito
Mayor desercin universitaria por bsqueda de oportunidades laborales
estimada en mas del 60%
Impacto.
Mayor Desercin producto que no hay empleo para los padres y jvenes
Wildcard.
Mayor desercin en las universidades, cierre de algunos centros de
enseanza
No hay trabajo formal y poco trabajo informal, pocos eligen estudiar en las
universidades.

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Escenario D Lo mismo de siempre

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Crisis financiera interna

Recesin e Inflacin -> Estanflacin
Vuelta a los 80s
Se genera mano de obra tcnica en las universidades
Vivir sin prevencin no hace el cambio
Desercin sigue en promedio del 40% al 60%
Impacto.
Mayor nivel de desercin por falta de capacidad de pago de las
pensiones.
Wildcard.
Cierre de las universidades por falta de alumnos
Abunda el trabajo informal, bajos salarios.

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CONCLUSIONES

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Consolidacin de un modelo operacional que ayude a disminuir

lo costos de transaccin, la duplicacin de programas y
concentrar en las competencias requeridas entre la Universidad
y Mercado
Las instituciones financieras deben crear nuevos productos para
poder lograr esta captacin, el fideicomiso es una alternativa
vlida que ayuda a que las familias cuenten con un patrimonio
independiente inembargable que ayude como un fondo de ayuda
para afrontar estos costos.
Gestin del Talento por parte de las Universidades y Colegios

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HAGAMOS QUE EL FUTURO SEA

DIFERENTE DESDE HOY

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Ing Carlos Peralta Delgado

Cel 999673753
Email: carlosperaltad@gmail.com