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PROGRAMACIN DIDCTICA

Anlisis Musical

ENSEANZAS PROFESIONALES

CURSO ACADEMICO

2014 / 2015

PROGRAMACIN DE ANLISIS MUSICAL ENSEANZAS PROFESIONALES


CURSO 2014-2015

NDICE




INTRODUCCIN

1.

DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS

2.

QUINTO CURSO

1)

OBJETIVOS

2)

CONTENIDOS

3)

CRITERIOS DE EVALUACION

4)

CRITERIOS DE CALIFICACIN

3.

SEXTO CURSO

1)

OBJETIVOS

2)

CONTENIDOS

3)

CRITERIOS DE EVALUACION

4)

CRITERIOS DE CALIFICACIN

10

4.

10

METODOLOGIA








DEPARTAMENTO DE COMPOSICIN
CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE JAN

PROGRAMACIN DE ANLISIS MUSICAL ENSEANZAS PROFESIONALES


CURSO 2014-2015

INTRODUCCIN

El nivel tcnico interpretativo del alumnado en quinto y sexto cursos de las


enseanzas profesionales de msica le permite trabajar un repertorio de obras cuyas
dimensiones formales, complejidad armnica, polifnica y de elaboracin temtica y
variedad estilstica y esttica, hacen necesario profundizar en el conocimiento de los
principales elementos y procedimientos del Lenguaje musical y su relacin con las
distintas tcnicas de composicin, con el fin de avanzar, cada vez, ms en una
comprensin de dichas obras, que posibilite su interpretacin adecuada. Este avance
puede realizarse a travs del anlisis, sin que sea imprescindible desarrollar la destreza
en las distintas tcnicas de escritura.


La asignatura de Anlisis ha sido pensada para aquel alumnado que desee
orientar su carrera fundamentalmente hacia la interpretacin y pretende suministrar
no slo el conocimiento terico de los principales elementos y procedimientos
compositivos (armona, contrapunto, etc.), sino tambin el de una serie de factores de
tipo histrico, indisociables del hecho musical como fenmeno cultural, as como de
tipo psicoperceptivo, imprescindibles para la comprensin de la obra musical como
fenmeno sociolgico, adems de proporcionar una serie de herramientas
metodolgicas que permitan afrontar el anlisis desde todos aquellos puntos de vista
que puedan ser relevantes.


Toda obra de arte musical est compuesta a partir de una serie de elementos
morfolgicos y procedimientos sintcticos. Esa similitud con el lenguaje permite que a
la msica puedan aplicrsele aquellos criterios de la lingstica que, lejos de
representar una mera y mecnica analoga interdisciplinar, suponen una va fecunda
hacia el conocimiento. Los criterios de sincrona y diacrona son, quiz, los que de
forma ms idnea se adaptan al anlisis musical: por un lado, en la consideracin del
tiempo psicofsico que sirve de soporte al hecho sonoro, es posible distinguir en el
devenir diacrnico del hecho musical una sucesin de momentos sincrnicos, que
pueden incluso ser sacados de su contexto para ser analizados de una forma
pormenorizada; por otro, en la valoracin de toda obra musical como perteneciente a
un estilo o, cuando menos, a un autor y a una poca, que slo adquieren su exacta
dimensin cuando son comprendidos como amplios momentos sincrnicos
relacionados ntimamente con los estilos o pocas anteriores y posteriores, formando
as una pequea porcin del amplio todo que es, en resumidas cuentas, la historia de
la msica.

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CURSO 2014-2015

Adems, el anlisis musical se ha venido enriqueciendo durante las ltimas


dcadas (y de ah el notable auge que esta disciplina ha experimentado
recientemente) con las aportaciones provenientes de otros campos cientficos como la
Fsica o la Psicologa. Es en el terreno de los mecanismos de la mente y su conexin con
los estmulos fsicos donde debe investigarse el origen y las causas que determinan
nuestra percepcin y consiguiente comprensin musical y, con ello, las asociaciones y
formas mnimas de cuya suma habr de resultar la forma global: el anlisis estructural
est ntimamente basado en la psicopercepcin y slo puede ser plenamente
comprendido en esos trminos.

El anlisis adquiere carta de naturaleza en este nivel aunque, por su propia
esencia, se trata de una enseanza que debe estar presente, de forma ininterrumpida,
desde el inicio de los estudios musicales. Naturalmente, en un nivel bsico o
elemental, el grado de complejidad del anlisis que el profesor o profesora de
Lenguaje musical o de Instrumento lleve a cabo, habr de guardar la proporcin
necesaria con los conocimientos que posea el alumnado, centrando la atencin en el
reconocimiento de aquellos elementos temticos, fraseolgicos, etctera, cuya
comprensin sea indispensable para interpretar correctamente las obras y evitando
tecnicismos que puedan resultar incomprensibles. En los ltimos cursos del grado el
alumnado posee ya los conocimientos necesarios para profundizar en una materia de
importancia tan incuestionable.

Los contenidos del la enseanza del Anlisis abarcan, por consiguiente, todos
aquellos conceptos referidos a los elementos integrantes de nuestro Lenguaje musical
(sin descartar referencias a msicas no occidentales, dada la utilidad de la
comparacin entre elementos afines con trayectorias culturales diferentes), abarcando
desde el canto gregoriano hasta la actualidad, con el fin de poder observar con gran
perspectiva el contexto diacrnico en el que se insertan los distintos momentos
sincrnicos. Para ello, el anlisis deber centrarse en el estudio de un reducido nmero
de obras representativas de los distintos perodos y estilos que, trabajadas tan
profundamente como sea posible, proporcionarn una amplia visin de las tcnicas
musicales occidentales, as como los criterios metodolgicos que podrn ser aplicados
al anlisis de otras obras. Entre dichas obras se debe incluir alguna propia del
Patrimonio musical andaluz.

Por su parte, los procedimientos se dirigen no slo a la asimilacin terica de
una serie de conocimientos tcnicos o estilsticos, sino que pretenden dar un paso ms
all, al incluir prcticas de identificacin auditiva de los distintos elementos y
procedimientos estudiados, as como una prctica instrumental bsica de los mismos
que conduzca a su interiorizacin. Como complemento de todo ello, parece
aconsejable una mnima prctica de escritura referida a aquellos conceptos que, por su
especial complejidad, son ms fcilmente comprensibles a travs de esta va.

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CURSO 2014-2015

1. DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS



Tal y como est indicado en la programacin de Armona, dentro de los


contenidos de las asignaturas de 5 y 6 , entre las que se encuentra Anlisis, se
incluirn contenidos propios de la asignatura de Armona, repartidos a lo largo de de
los dos ltimos cursos del grado medio. Los motivos fueron expuestos en dicha
programacin. Baste decir que para la consecucin de los objetivos de la materia de
Anlisis es indispensable que el alumno tenga una slida base en Armona. Por ello, la
inclusin de contenidos de Armona vendr a reforzar los contenidos propios de
Anlisis.

Se incluye una posible temporalizacin de los contenidos en trimestres como
mera orientacin puesto que se ha demostrado de esta distribucin se ve con
frecuencia modificada por la duracin de cada uno de ellos. La distribucin por
semanas es totalmente orientativa y depender en gran medida de las clases que se
pierdan a lo largo del trimestre y del rendimiento de los alumnos.


2. QUINTO CURSO

1) OBJETIVOS

1. Conocer los principales elementos y procedimientos compositivos de las


distintas pocas y autores, desde el canto gregoriano hasta la actualidad,
incluyendo algunas obras del Patrimonio musical andaluz.
2. Analizar obras desde diferentes puntos de vista que permitan avanzar en su
comprensin.
3. Comprender la interrelacin de los procedimientos compositivos de las
distintas pocas con las estructuras formales que de ellos se derivan.
4. Escuchar internamente las obras analizadas.
5. Reconocer auditivamente, sin partitura, la estructura general de una pieza y sus
elementos morfolgicos ms relevantes.
6. Conocer las formas vocales e instrumentales ms importantes a lo largo de
todos los estilos musicales.
7. Adquirir una capacidad analtica suficientemente profunda.
8. Concienciar al alumnado de la importancia del anlisis y de su aplicacin en
todas las vertientes musicales y especialmente la interpretativa.
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9. Comprender la conexin del anlisis con la realidad musical.


10. Tratar cada obra analizada, tanto como parte integrante de un estilo
determinado, como una creacin nica y diferenciada.
11. Desarrollar la capacidad de sntesis y la extraccin de conclusiones sobre una
partitura analizada.
12. Adquirir una nomenclatura slida y eficaz que permita la plasmacin simblica,
grfica y gramatical de los elementos de anlisis.

2) CONTENIDOS

El anlisis, generalidades. Definiciones, objetivos, medios, nomenclaturas. Tipos


de anlisis.
Vertientes del anlisis musical: anlisis rtmico, meldico, armnico, textural,
formal, estilstico, etc.
Elementos de la composicin musical.
Textura. Densidades. Tipos de Texturas musicales.
Instrumentacin. Las formaciones instrumentales en los distintos estilos; la
evolucin de la orquesta y la orquestacin.
Generalidades sobre la evolucin a lo largo de los estilos de la meloda y de la
armona.
La articulacin meldica. La frase musical, definicin. El inciso, el motivo, la
semifrase. Estructura y armona en la Frase clsica. Tipos de frases y su
significacin dentro de la estructura. La irregularidad en la frase:
ampliaciones y sustracciones. Agrupaciones de frases, los perodos, las
secciones. Valor formal de la frase. La articulacin meldica fuera del entorno
de la frase: el sujeto, los elementos meldicos de transicin, de coda, de
engrosamiento estructural etc. Tcnicas de elaboracin temtica: la variacin
meldica.


ARMONA:

La Sexta Aumentada. Funcin y resolucin. Tipos de Sexta Aumentada.
Modulacin por enarmona de 7 disminuida.
La quinta aumentada. Funcin, resolucin y usos.

LA MSICA VOCAL:

Formas vocales del Barroco. El nacimiento del gnero operstico: sus
precedentes. Las formas en la Opera: el recitativo, el Aria da capo. La Cantata y
el Oratorio.

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El Lied Romntico. El ciclo de canciones.



LA MSICA INSTRUMENTAL:

Las variaciones: origen y evolucin. Tcnicas de variacin.
La fuga. Definicin. Distincin entre fuga libre y fuga de escuela. Elementos
constitutivos esenciales: sujeto, respuesta, contrasujeto, episodios, estrechos,
pedales. Procedimientos constructivos y secciones.

3) CRITERIOS DE EVALUACION

Identificar mediante el anlisis de obras los elementos morfolgicos de las


distintas pocas del Lenguaje musical occidental.
Identificar mediante el anlisis de obras de distintas pocas de la msica
occidental los elementos y procedimientos que configuran la forma a pequea
escala.
Identificar mediante el anlisis de obras de las distintas pocas de la msica
occidental los elementos, procedimientos y niveles estructurales que
configuran la forma a gran escala.
Identificar auditivamente los elementos y procedimientos que configuran la
forma a pequea escala.
Identificar auditivamente los elementos y procedimientos que configuran la
forma a gran escala.
Realizacin escrita de esquemas armnicos sencillos a cuatro voces con los
acordes y modulaciones estudiados.

4) CRITERIOS DE CALIFICACIN

La prueba de evaluacin trimestral contar un 70% de la nota del trimestre.


Esta prueba se dividir en dos secciones: Anlisis de partituras y Prueba con
contenidos de Armona. Ambas secciones deben estar aprobadas para la superacin
de la asignatura.

Prueba de anlisis de partituras, siguiendo un esquema facilitado en clase


por el profesor y cuya forma depender de la poca del repertorio a
analizar, que contar un 70% de la nota del examen.
Prueba con los contenidos de Armona, que contar el 30% restante.

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La observacin directa del alumnado a lo largo del trimestre contar un 30% de


la nota de evaluacin.

Para que los ejercicios y exmenes sean corregidos deben ser legibles y adoptar una
aceptable caligrafa y presentacin.

La nota final de la evaluacin ser un nmero entero entre 1 y 10, considerndose
negativas entre 1 y 4 y positivas entre 5 y 10.



3. SEXTO CURSO
1) OBJETIVOS

1. Conocer los principales elementos y procedimientos compositivos de las
distintas pocas y autores, desde el canto gregoriano hasta la actualidad,
incluyendo algunas obras del Patrimonio musical andaluz.
2. Analizar obras desde diferentes puntos de vista que permitan avanzar en su
comprensin.
3. Comprender la interrelacin de los procedimientos compositivos de las
distintas pocas con las estructuras formales que de ellos se derivan.
4. Escuchar internamente las obras analizadas.
5. Reconocer auditivamente, sin partitura, la estructura general de una pieza y sus
elementos morfolgicos ms relevantes.
6. Conocer las formas vocales e instrumentales ms importantes a lo largo de
todos los estilos musicales.
7. Adquirir una capacidad analtica suficientemente profunda.
8. Concienciar al alumnado de la importancia del anlisis y de su aplicacin en
todas las vertientes musicales y especialmente la interpretativa.
9. Comprender la conexin del anlisis con la realidad musical.
10. Tratar cada obra analizada, tanto como parte integrante de un estilo
determinado, como una creacin nica y diferenciada.
11. Desarrollar la capacidad de sntesis y la extraccin de conclusiones sobre una
partitura analizada.
12. Adquirir una nomenclatura slida y eficaz que permita la plasmacin simblica,
grfica y gramatical de los elementos de anlisis.

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2) CONTENIDOS

Armona: Modulacin por 6 Napolitana. La funcin de subdominante


secundaria. Acordes de subdominante secundaria; el acorde semidisminudo.
Modulacin por 6 Aumentadas
La suite de danzas. La msica de danza. La Suite, origen y evolucin. Las formas
de danza de Suite: binaria, binaria reexpositiva, rond. Organizacin meldica y
tonal de las danzas de Suite barroca. Tipos de danzas de Suite. Otras piezas de
la Suite. La Suite despus del Barroco.
La Sonata. La transicin al Clasicismo: las sonatas bipartitas y monotemticas y
las sinfonas preclsicas. Relacin con las estructuras precedentes. Ejemplos
representativos.
La Sonata. La Sonata como gnero en el Clasicismo y Romanticismo. La Forma
Sonata. La Forma Sonata de los distintos movimientos (de primer movimiento,
de tiempo lento, de finale, de Obertura de pera) La Formas Sonata
monotemtica.
La forma de tiempo lento (formas Lied).
El Minueto-Tro, el Scherzo.
El Rond. La formas mixta Rond-Sonata y Lied- Sonata
La sinfona, el concierto y la msica de cmara. La forma sonata en el Concierto
Armona IV. Modulacin por enarmona de 5 Aumentada. Acordes de doble
quinta. Otras enarmonas.
Modulaciones abruptas. Procesos de Tonicalizacin.
Las formas para piano en el Romanticismo: estudio, preludio, nocturno, balada,
impromptu, etc.

3) CRITERIOS DE EVALUACION

Identificar mediante el anlisis de obras los elementos morfolgicos de las


distintas pocas del Lenguaje musical occidental.
Identificar mediante el anlisis de obras de distintas pocas de la msica
occidental los elementos y procedimientos que configuran la forma a pequea
escala.
Identificar mediante el anlisis de obras de las distintas pocas de la msica
occidental los elementos, procedimientos y niveles estructurales que
configuran la forma a gran escala.
Identificar auditivamente los elementos y procedimientos que configuran la
forma a pequea escala.
Identificar auditivamente los elementos y procedimientos que configuran la
forma a gran escala.
Realizacin escrita de esquemas armnicos sencillos a cuatro voces con los
acordes y modulaciones estudiados.
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4) CRITERIOS DE CALIFICACIN

La prueba de evaluacin trimestral contar un 70% de la nota del trimestre.


Esta prueba se dividir en dos secciones: Anlisis de partituras y Prueba con
contenidos de Armona. Ambas secciones deben estar aprobadas para la superacin
de la asignatura.

Prueba de anlisis de partituras, siguiendo un esquema facilitado en clase


por el profesor y cuya forma depender de la poca del repertorio a
analizar, que contar un 70% de la nota del examen.
Prueba con los contenidos de Armona, que contar el 30% restante.

La observacin directa del alumnado a lo largo del trimestre contar un 30% de


la nota de evaluacin.

Para que los ejercicios y exmenes sean corregidos deben ser legibles y adoptar una
aceptable caligrafa y presentacin.

La nota final de la evaluacin ser un nmero entero entre 1 y 10, considerndose
negativas entre 1 y 4 y positivas entre 5 y 10.




4.METODOLOGIA

La explicacin terica de los contenidos y el anlisis continuado de partituras


que ilustren los temas tratados ser el sistema utilizado para conseguir los objetivos
trazados en sta asignatura. Todas las partituras analizadas debern ser escuchadas si
bien podrn realizarse ocasionalmente anlisis sin previa escucha, fomentando as el
odo interior del alumno. El anlisis estructural a gran escala tambin podr ser
abordado de forma exclusivamente auditiva.

Se prestar especial atencin a cuestiones de nomenclatura debiendo ser sta
lo ms acorde posible con las terminologas usadas por el alumno en la asignatura de
Armona.


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MATERIAL

El propio de una clase terico- prctica: pupitres, pizarra, piano, equipo de


msica, partituras y grabaciones.





BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

PISTON, W. Armona. Labor.


SCHONBERG, A. Tratado de Armona. Real Musical.
SCHONBERG, A. Fundamentos de la composicin musical. Real Musical.
ROSEN,Ch. Formas de Sonata. Labor.
ZAMACOIS, J. Tratado de la forma musical. Labor.
BLANQUER, A. Anlisis de la forma musical. Piles.
LLACER PL Gua anlitica de formas musicales. Real Musical.
KHN, K. Tratado de la forma musical. Labor.
SALZER, F. Audicin estructural. Labor.
TOCH, E. La meloda. Span Press universitaria.
PISTON, W. Contrapunto. Labor.
DE LA MOTTE, D. Armona. Labor.
DE LA MOTTE, D. Contrapunto. Labor.
La RUE, J. Anlisis del Estilo Musical. Span press universitaria.

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