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PLAN ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
I.2. REA
1.3. NIVEL
1.4. GRADO
1.5. DOCENTES
1.6 COORDINADOR(A) PEDAGOGICO
1.7. SUB DIRECTORA FORMACIN GENERAL
1.8 DIRECTORA

:
:
:
:
:
:
:
:

NUESTRA SEORA DEL CARMEN


COMUNICACIN
SECUNDARIA
PRIMERO
Lic.
Lic, EMILIA VIVANCO PALACIOS
Hna, MARILU ORELLANA MENDOZA

II.

DESCRIPCION GENERAL
De los estndares del rea en el grado

III.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
3.1. Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y
circunstancias.
3.2. Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
3.3. Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos
3.4. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura,
escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible
3.5. Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos.
3.6. Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia
perspectiva intercultural.
3.7. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.
3.8. Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite insertarse al mundo
productivo.

IV.

CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES DEL 1 GRADO DE SECUNDARIA


CARACTERSTICAS
Experimentan cambios fsicos y psicolgicos.
Exteriorizan actitudes contradictorias, se sienten incomprendidas y poco queridas.

NECESIDADES

Conocer sus propias transformaciones.


Ser comprendidas afectivamente.

Suelen asumir compromisos con libertad y responsabilidad.

Afirmar su autoestima y su identidad.

Su comportamiento, muchas veces muestra inestabilidad e inseguridad, rebelda, critican el


comportamiento de sus padres
Estn expuestas a problemas sociales como el alcoholismo, drogadiccin, prostitucin e
incluso algunas forman parte de pandillas.
Forman parte de familias disfuncionales y violentas, que se reflejan en sus estados de
nimo.

Elevar su autoestima y orientacin tutorial


pertinente.
Orientacin familiar y tutorial.
Jornadas de reflexin con la psicloga.

V.

BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO


La I. E. Nuestra Seora del Carmen se encuentra situada en la plaza principal de la provincia de Jauja, cercana a Instituciones religiosas, de salud,
comerciales, educativas, de diversin, de transporte, problemas de delincuencias, entre otros, los cuales afectan fsica y psicolgicamente en la
formacin de las estudiantes. Unos para su buena educacin y otros contribuyen a la mala formacin de las mismas.

VI.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES
Respeto

ACTITUDES
Respeta los puntos de vistas diferentes a los suyos en la
comunicacin interpersonal y grupal.

Responsabilidad

Presenta sus trabajos con orden, limpieza y puntualidad.

Es perseverante ante los obstculos significativos que se le


presentan al producir textos.
Se muestra interesada en mejorar la caligrafa, ortografa y
gramtica en los textos que produce.
Es emptica con su grupo de trabajo y comunica sus Colabora con las necesidades del aula (2)
intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta, libre, honesta
y sincera.
Aprecia la produccin intelectual de los autores de Jauja, Junn, Respeta los bienes ajenos. (3)
Per y el mundo.
Dice la verdad (3)

Fraternidad
Honestidad

VII.

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Obedece y cumple las indicaciones del profesor,
brigadier y personal carmelino (3)
Respeta la hora de clase del profesor, no realizando
trabajos de otras reas evitando evadirse(3)
Realiza sus trabajos con esmero y eficiencia (3)
Es responsable del cuidado y aseo de su saln y
otros ambientes (3)

CALENDARIZACIN
TRIMESTRE
I
II

INICIO
09 03 2015
08 06 2015

TERMINO
05 06 2015
18 09 2015

SEMANAS
13
13

VACACIONES
III

07 08 - 2015
22 12 2015

02
14

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

matemticasRazona y argumenta generando ideas

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES QUE
REQUIEREN
GESTIONAR
DATOS
matemticas Comunica y representa ideas

matemticasRazona y argumenta generando ideas

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE FORMA Y
MOVIMIENTO
matemticas Comunica y representa ideas

matemticasRazona y argumenta generando ideas

matemticas Comunica y representa ideas

11
sesiones
24

matemticasRazona y argumenta generando ideas

Unidad 1
Ttulo
"Nos alimentamos correctamente"
Situacin significativa:
Los estudiantes de 1ero de Secundaria se
encuentran en pleno proceso de
crecimiento por lo que es necesario que
conozcan la importancia de contar con
una buena alimentacin para prevenir
enfermedades y llevar una vida sana.
Cmo podemos saber qu tipos de
alimentos nutritivos consumimos con
mayor frecuencia? Qu ocurre si

matemticas Comunica y representa ideas

UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVA

DURACI
N EN
SEMANA
S
/SESIONE
S
HORAS

Matematiza situaciones

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

Matematiza situaciones

VIII.

27 07 2015
21 09 2015

CAMPOS
TEMTIC
OS

Tablas de
frecuencia
s y grfico
de barras
Medidas
de
tendencia
central
Nmeros
racionales
Proporcionali
dad

PRODUC
TO

Panel
informativo
sobre una
sana
alimentaci
n

consumimos menos nutrientes de los


necesarios de cada uno de los rubros?
Cmo podemos saber la cantidad de
caloras que necesitamos consumir?
Ecuacin
lineal

Unidad 2
Ttulo
"Conocemos a nuestro pas"
Situacin significativa:
La diversidad cultural y geogrfica de
nuestro pas se explica, en gran parte, por
la existencia de una numerosa variedad
de condiciones climticas y geogrficas a
las que el habitante peruano se ha ido
adaptando a lo largo de la historia.
Cules son las particularidades de
aquellas regiones ajenas a las que
habitamos? Cmo el ser humano se
adapta a las distintas condiciones que la
naturaleza le impone?
Unidad 3
Ttulo
"Proponemos soluciones para el sistema
de transporte"
Situacin significativa:
Uno de los problemas ms grandes que
enfrenta la ciudad de Lima es el
transporte pblico. Se hace importante
entonces evaluar el impacto en el medio
ambiente, los mecanismos para
reordenarlo y la prevencin de riesgos en
el transporte pblico. Qu medios de
transporte se utilizan ms
frecuentemente? Cules resultan ms

Proporcionali
dad y

escalas

9
sesiones

Nmeros
enteros

Boletn
informativo

Nmeros
racionales
Volumen

8
sesiones

Proporcionali
dad

Tablas de
proporcionali
dad

Constante
de

proporcionali
dad

Nmeros
racionales

Informe a
la
comunidad
educativa

seguros? Cunto tiempo del da pasamos


en un medio de transporte
aproximadamente? Por qu se producen
los accidentes de trnsito?
Unidad 4
Ttulo
"Descubrimos la matemtica en el arte"
Situacin significativa:
Nuestro pas posee un gran bagaje
histrico como resultado de todas las
culturas que se desarrollaron a lo largo de
nuestro territorio.
Cunto sabemos sobre nuestra cultura
prehistrica?
Cmo se presenta la matemtica en las
construcciones de las culturas antiguas?
Los pobladores de las culturas antiguas
saban matemtica?
Unidad 5
Ttulo
"Establecemos un negocio"
Situacin significativa:
Hoy en da se nos presentan muchas
oportunidades para vender productos.
Para tener xito es necesario llevar, de
manera organizada, todos los ingresos y
egresos. Asimismo, es indispensable
hacer un clculo correcto de los productos
vendidos y sus precios.
Cmo saber las preferencias de las
personas? Cmo organizar los ingresos y
egresos?

Unidad 6
Ttulo
"Aprendemos a ser buenos negociantes"
Situacin significativa:
En la actualidad, cada vez hay ms y ms
microempresarios. Para ser un buen
negociante es necesario aplicar la

Transformacion
es

geomtricas

reas y
permetros
de polgonos
regulares

15
sesiones

Grfico de
barras y
grfico
circular

Panel
informativo
sobre
nuestra
cultura
prehistric
a

Rectas
paralelas y
perpendicular
es

Tablas para
datos
agrupados
y no
agrupados
Histogram
as

12
sesiones

Nmeros
enteros

Plan de
presupuest
o
econmico

Mltiplos y
divisores
MCM y
MCD

12
sesiones

Ecuaciones
de primer
grado con
una
incgnita
Inecuacion
es

Trptico del
buen
negociante

matemtica para obtener mejores


beneficios.
Qu debe saber un buen negociante?
Cmo actuar en el rubro de ventas de
terrenos? Cmo administrar las ventas?
Unidad 7
Ttulo
"Reciclamos latas, botellas y cajas de
plstico
Situacin significativa:
Nuestro mundo viene afrontando una
crisis ambiental producto de la
contaminacin generada por el exceso de
basura. Es importante gestionar un plan
de reciclaje para reutilizar, en vez de
desechar. Qu objetos se pueden
reciclar? Qu usos les podemos dar?
Qu pasara en el futuro si es que no
cuidamos el planeta?
Unidad 8
Ttulo
"Calculamos lo que cargamos
diariamente"
Situacin significativa:
Un estudio estadstico muestra que el
50% de los nios y el 70% de las nias
sufren de dolores en la espalda. Cunto
es el porcentaje del peso corporal como
mximo que puede cargar un estudiante?
Qu soluciones se pueden dar a este
problema? Cmo informar de este
problema a la comunidad estudiantil?

rea y
permetro
de
polgonos
regulares e
irregulares
Volumen
de
cilindros

12
sesiones

Prismas
regulares e
irregulares

Cubos

Plan de
reciclaje

Funciones
lineales
Mtodos
grficos
Fracciones
y
decimales
Fracciones
equivalent
es

15
sesiones

Experimen
tos
aleatorios
Probabilida
d
Espacio
muestral
Regla de
Laplace y
diagrama
del rbol

94

Boletn
informativo

Total de semanas, sesiones y nmero de


veces que se trabaja cada capacidad

IX.

sesiones

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES


TIPO DE UNIDAD
DIDCTICA

SITUACIN
SIGNIFICATIVA

N 1
Promovemos el
hbito de
alimentacin
saludable en
nuestra escuela

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

Las estudiantes
investigan sobre los
hbitos de
alimentacin y
sobre los beneficios
de una alimentacin
saludable

Las estudiantes de
la I.E.N.S.C que no
traen lonchera
consumen
alimentos no
saludables del
cafetn. Lo cual no
ayuda a mejorar la
calidad de vida, por
ello la comunidad
carmelina se
propone mejorar

ACTIVIDADES Y
TAREAS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Conversan en
grupos sobre los
beneficios de la
alimentacin
saludable

Expresin
de
textos orales:
Se
expresa
oralmente en forma
eficaz en diferentes
situaciones
comunicativas en
funcin
de
propsitos diversos,
pudiendo hacer uso
de
variados
recursos
expresivos.
Comprensin de
textos orales:
Comprende
crticamente
diferentes tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos
de
escucha
activa,
interpretacin
y
reflexin

Expresa
ideas,
emociones
y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones
del lenguaje oral en
cada contexto.

2.1 Ordena sus ideas


en torno a un tema
especfico a partir de
sus saberes previos y
fuentes
de
informacin, evitando
contradicciones.

Exponen con el
propsito de
informar sobre la
alimentacin
saludable
Infieren sobre las
consecuencias de
una mala
alimentacin.

DURA
CIN
Horas
4h

2.3 Utiliza vocabulario


variado y pertinente.
Infiere e interpreta
el significado del
texto oral.

8.2 Deduce el tema,


idea central, propsito
y conclusiones en los
textos que escucha.
8.3 Interpreta la
intencin del emisor
en discursos que
contienen
expresiones
con
sentido figurado e
ironas.

4h

4h

esta situacin.
(responsabilidad y
respeto)
Desarrollan
campaas en el
aula sobre el
consumo de
productos
saludables

Elaboran frases
sobre la
alimentacin
saludable
Elaboran textos
cortos utilizando
conectores y signos
de puntuacin
Redactan noticias
acerca de los
productos chatarra
utilizando un
lenguaje
periodstico.
Adecuado.

Identifica
informacin
en
diversos tipos de
textos segn su
propsito.
Comprensin de
textos escritos:
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

Identifican en
propagandas el
tema principal y
comentan
Promueven la
elaboracin de
textos literarios
cuyo tema principal
es la alimentacin
saludable en
estudiantes.

Escriben textos
narrativos sobre los
adolescentes y la
alimentacin
saludable

Produccin
de
textos escritos:
Produce
reflexivamente
diversos textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con

Reorganiza
la
informacin
de
diversos textos.
Reflexiona sobre
la
forma,
el
contenido y el
contexto del texto

Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn su
propsito.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del
lenguaje escrito.

11.2 Reconoce la
silueta o estructura
externa
y
las
caractersticas
de
diversos tipos de
textos.
12.1 Parafrasea el
contenido de textos
de
estructura
compleja
y
vocabulario variado.
14.2 Explica las
intenciones del autor
en el uso de los
recursos textuales a
partir
de
su
conocimiento
y
experiencia

11.1
Localiza
informacin relevante
discriminndola de la
complementaria.
16.1
Escribe
variados tipos de
textos sobre temas
diversos
con
estructura
textual
compleja, a partir de
sus
conocimientos
previos y fuentes de
informacin.

3h
3h
3h

3h

4h

Redactan textos
informativos sobre
la alimentacin
saludable

Leen : El bagrecico
Texto narrativo:
cuento.

Narran
historias
sobre casos de
adolescentes con
malos hbitos de
higiene.

Promovemos la
limpieza y
presentacin
personal

La mayora de
estudiantes de la
I.E.N.S.C
descuidan su
higiene y
presentacin
personal por falta
de hbitos,
generando
incomodidad y
discriminacin en
su entorno. Siendo
necesario promover

Las estudiantes
investigan sobre los
malos hbitos de
higiene y
presentacin
personal y lo
comparten en su
aula.

Realizan una
conversacin grupal
sobre las
consecuencias de
los malos hbitos
de la higiene.

Leen textos sobre la


higiene y
presentacin
personal, realizan

coherencia y
cohesin utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin
revisin.
Expresin de
textos orales:
Se expresa
oralmente en forma
eficaz en diferentes
situaciones
comunicativas en
funcin de
propsitos diversos,
pudiendo hacer uso
de variados
recursos
expresivos.

Comprensin de
textos orales:
Comprende
crticamente
diferentes tipos de
textos orales en

Planifica
la
produccin
de
diversos tipos de
textos.

Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.

15.3 Propone de
manera autnoma un
plan de escritura para
organizar sus ideas
de acuerdo con su
propsito
comunicativo.
17.1
Revisa
el
contenido del texto en
relacin
con
lo
planificado.

Aplica variados
recursos expresivos
segn su propsito
y las distintas
situaciones
comunicativas.

Vara la entonacin,
volumen y ritmo para
enfatizar
el
significado de su
texto

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones
del lenguaje oral en
cada contexto.

Ordena sus ideas en


torno a un tema
especfico a partir de
sus saberes previos y
fuentes de
informacin, evitando
contradicciones.

Infiere e
interpreta el
significado del
texto oral.

Interpreta
la
intencin del emisor
en discursos que
contienen
expresiones
con
sentido figurado e

4h

4h

4h

4h

4h

el cumplimiento del
reglamento interno.
(responsabilidad y
respeto) 06
SEMANAS

subrayados y
anotaciones al
margen
Resaltan las
marcas
significativas del
texto y tema central
en el texto ledo

Recogen
informacin y
elaboran historietas
y otros tipos de
texto para promover
la prctica de la
higiene personal y
ambiental

Leen textos cortos


sobre la higiene e
identifican las
palabras tonas y
tnicas. Silabeo.

Leen textos sobre la


higiene y reconocen
la ortografa de la
letra: relacin
fonema-letra I-II

Investigan y
elaboran
historietas,
respetando su
estructura sobre los

ironas.
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin

Comprensin de
textos escritos:
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales.
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn su
propsito.

Identifica
informacin bsica
y varios detalles de
textos orales con
temtica variada.

Reconoce
la
silueta o estructura
externa
y
las
caractersticas de
diversos tipos de
textos.
Reorganiza
la Construye
informacin de organizadores
diversos textos.
grficos (tablas,
cuadros sinpticos,
mapas
conceptuales,
mapas semnticos)
y resume el
.
contenido de un
texto de estructura
Identifica
compleja.
informacin en
Reconstruye la
diversos tipos de
secuencia de un
textos segn su
texto con estructura

4h

4h

3h

4h

4h

propsito.

buenos y malos
hbitos de higiene.

Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn su
propsito.

Elaboran afiches
para promover los
buenos hbitos de
higiene.

A travs de
dramatizaciones y
juego de roles
promueven la
prctica de la
higiene y
presentacin
personal.

Redactan textos en
prosa y verso sobre
la higiene personal.

Escriben guiones
teatrales y los
representan sobre
los malos y buenos
hbitos de higiene

Leen: La posadera
y su nieto (40).
Cuento popular. El
aviso estructura

compleja

Produccin
de
textos escritos:
Produce
reflexivamente
diversos textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin
revisin.

Reconoce la
silueta o estructura
externa y las
caractersticas de
diversos tipos de
textos.
Textualiza
Escribe variados
experiencias,
tipos de textos
ideas,
sobre
temas
sentimientos,
diversos
con
empleando las estructura textual
convenciones del compleja, a partir
lenguaje escrito.
de
sus
conocimientos
previos y fuentes
de informacin.
Planifica la
Selecciona de
produccin de
manera autnoma
diversos tipos de
el registro (formal e
textos
informal) de los
textos que va a
producir, en funcin
Reflexiona sobre del tema, canal o
propsito.
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor

Explica los
diferentes
propsitos de los

4h

4h

3h

textos que ha
producido.

Investigan sobre
causas y
consecuencias
que traen a las
estudiantes el
hbito de
apropiarse de
cosas ajenas.

Promovemos la
prctica de la
honradez y la
veracidad

Prdida de
objetos en la
institucin por
hurto y/o
descuido
asociada a la
falta de
veracidad de las
estudiantes, nos
proponemos

Declaman poemas
donde resaltan la
honradez
y
veracidad.

Narran mitos que


describen la
honradez y las
consecuencias que
trae la falta de ella.

Deducen el
significado de las
palabras
desconocidas de
textos breves sobre
la honradez.
Utilizan el
diccionario para

Expresin
de
textos orales:
Se expresa
oralmente en forma
eficaz en diferentes
situaciones
comunicativas en
funcin de
propsitos diversos,
pudiendo hacer uso
de variados
recursos
expresivos.

Comprensin de
textos orales:
Comprende
crticamente
diferentes tipos de
textos orales en

Aplica variados
recursos
expresivos segn
su propsito y las
distintas
situaciones
comunicativas.
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto.
Infiere e
interpreta el
significado del
texto oral.

Vara la entonacin,
volumen y ritmo
para enfatizar el
significado de su
texto

Ordena sus ideas


en torno a un tema
especfico a partir
de sus saberes
previos y fuentes de
informacin,
evitando
contradicciones.
Deduce palabras
desconocidas,
hechos, referentes,
lugares y relaciones
de causa-efecto a
partir
de

3h

3h

3h

conocer su
significado.

hacer
seguimiento
inmediato para
encontrar a la
culpable,
fortaleciendo la
prctica de la
honestidad.
(honestidad
respeto) 06
SEMANAS

Realizan
resmenes sobre
los textos ledos.

Recogen
informacin
bibliogrfica (libros,
peridicos, revistas
e internet) sobre la
prctica de la
honradez y la
veracidad.

Identifican en textos
breves sobre la
honradez: la
organizacin de la
lengua.
Elaboran un cuadro
de doble entrada
donde clasifican las
palabras por su
funcin

Elaboran un
organizador donde
clasifican los
enunciados con o
sin verbo

variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin

Comprensin de
textos escritos:
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura,
mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

Recupera y
reorganiza
informacin en
diversos tipos de
textos orales.

informacin
explcita e implcita
en los textos que
escucha

Agrupa
informacin
explcita ubicada en
distintas partes de
un texto oral.
Identifica
Localiza
informacin en informacin
diversos tipos de relevante
textos segn su discriminndola de
propsito
la complementaria.
Reorganiza
la Construye
informacin de organizadores
diversos textos.
grficos (tablas,
cuadros sinpticos,
mapas
conceptuales,
mapas semnticos)
y resume el
Reorganiza
la contenido de un
informacin de texto de estructura
diversos textos.
compleja.
Construye
organizadores
grficos

3h

3h

3h

3h

3h

Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn su
propsito.
Infiere
el
significado
del
texto.

Elaboran el
peridico mural del
aula donde se
incentiva a practicar
la honradez y la
veracidad.
Realizan un collage
de fotografas y
vietas sobre la
honradez y
veracidad

Elaboran textos
ldicos: acrsticos,
rimas y caligramas
sobre la honradez
Elaboran diversos
tipos de texto para
resaltar la prctica
de la honradez y la
veracidad.

Crean poesas cuyo


tema es la
honradez.

Produccin
de
textos escritos:
Produce
reflexivamente
diversos textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin utilizando
un vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,

Reconoce la
silueta o estructura
externa y las
caractersticas de
diversos tipos de
textos.
. Formula hiptesis
sobre el contenido
a partir de los
indicios (imgenes,
ttulo, captulos,
ndice, expresiones
clave, marcas en
los textos, conos,
versos, estrofas,
dilogos) que le
ofrece el texto.
Planifica
la Selecciona
de
produccin
de manera autnoma
diversos tipos de el destinatario, el
textos.
tema, el tipo de
texto, los recursos
textuales y las
fuentes de consulta
que utilizar de
acuerdo con su
propsito
de
Textualiza
escritura.
experiencias,
ideas,
Escribe variados

2h

3h

3h

mediante procesos
de planificacin,
textualizacin
revisin.
Leen: Escolares
lograr el primer
puesto en Mxico
Leen: El pez en el
agua
Texto narrativo en
primera persona

X.

sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor

tipos de textos
sobre temas
diversos con
estructura textual
compleja, a partir
de sus
conocimientos
previos y fuentes
de informacin.
Explica los
diferentes
propsitos de los
textos que ha
producido.
Explica los
diferentes
propsitos de los
textos que ha
producido.

2h

2h

X. VNCULO CON OTRAS AREAS:

UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes reas curriculares:


Comunicacin, ya que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, planificar la produccin y reflexionar sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentacin sana.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin respecto al proceso
de crecimiento y a la buena alimentacin.
UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, que busca la comprensin de los textos escritos relacionados a la diversidad cultural y geogrfica.
Historia, Geografa y Economa, ya que permite hacer un anlisis desde distintas condiciones climticas y geogrficas.
UNIDAD 3: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Formacin Ciudadana y Cvica, que busca el manejo de iniciativas de inters comn, explicar las relaciones entre los elementos

naturales y sociales relacionados al transporte pblico.


Ciencia, Tecnologa y Ambiente, relacionado a la contaminacin ambiental que provocan los hidrocarburos.
UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, que comprende los textos escritos y busca reconocer el bagaje histrico de todas las culturas.
Formacin Ciudadana y Cvica, que busca el manejo de iniciativas de inters comn.
Historia, Geografa y Economa, al explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de
los espacios geogrficos.
UNIDAD 5: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que
elaborar un plan de presupuesto econmico.
Persona, Familia y Relaciones Humanas, busca identificar oportunidades y establecer una red de personas para gestionar recursos.
UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que
elaborar el trptico del buen negociante.
UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Comunicacin, que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que
elaborar un plan de reciclaje.
Historia, Geografa y Economa, explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de
los espacios geogrficos.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca la argumentacin cientfica respecto a las condiciones de utilizar y reutilizar ciertos
productos.
UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes reas curriculares:
Educacin Fsica, que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo determinado, manifestando emociones y
sentimientos a travs de gestos y movimientos.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca la reconocer cmo funciona nuestro cuerpo en condiciones deportivas.

XI.

PRODUCTO (S) IMPORTANTE (S):

Una revista escolar para mejorar nuestro estilo de vida, con datos actualizados sobre la alimentacin, el cuidado del cuerpo y el
cuidado del planeta mediante el reciclaje.

XII. CRITERIOS DE EVALUACIN


TIPOS
Diagnostica

TCNICAS
De preguntas

Formativa

Tcnica de
resolucin de
problemas(pruebas

cuestionario

Entrevista

Pruebas
objetivas

Pruebas de
ensayo o por
temas

INSTRUMENTOS
Examen
temtico
Ensayos

Pruebas de
desarrollo
Reportes

Fichas de
materiales

XII.
-

Sumativa

escritas)

Proyectos

Cuaderno de
trabajo

Autoevaluacin
Heteroevaluacin

Prcticas calificadas

Monografas
Exposicin
oral

Coevaluacin

Tcnicas de
observacin

Participacin
Fichas de
anlisis
Ficha de
observacin

Demostraciones

Lista de
verificacin
(de cotejo)

Portafolio

MATERIALES Y RECURSOS
Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI
ciclo (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=zIzgzvJdkzs
https://www.youtube.com/watch?v=cptGzi0wLiE
http://www.fatsecret.es/calor%C3%ADas-nutrici%C3%B3n
https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0
https://www.youtube.com/watch?v=WETj5Wu-SHk
https://www.geogebra.org/

Fecha: Jauja, enero de 2015

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