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Desarrollo Semántico y Lenguaje Figurado

Lenguaje y Desarrollo Cognitivo
Profesora Maria Soledad Aravena
Alumno Sebastian Irarrázaval

........................................................................................................................................................................................................................................3 3................................ Conocimiento Semántico....................................................................................................................................5 6........................4 5.......... Pragmática................... Lenguaje Figurado......................................................................................................................................Índice 1.....................3 2......... Referencias........................................................... Introducción............ Metáfora...............................................................4 4.5 2 ............

Desde la perspectiva psicolingüística que vamos a tomar. frases y expresiones en su nivel semántico. El sentido denota las relaciones de una palabra con otras. específicamente el desarrollo semántico y del lenguaje figurado. permitiendo vehiculizar las imágenes mentales para que sean interpretadas por un interlocutor. Esto es lo que va a estudiar la pragmática. Respecto a la organización de las palabras existe el concepto de red semántica que a través de varios modelos propone la interconexión de las palabras y conceptos según sus diferentes relaciones de similitud o sentido. trataremos de estudiar la forma en que se comprende. 1985). lo que se conoce como metalingüística. vamos a analizarlas transversalmente ya que el nivel semántico no es propio de alguna de estas. permitiendo el uso correcto en las situaciones comunicativas. y por el otro lado la referencia indica las relaciones entre una palabra y un objeto o situación del mundo. El contexto se entiende como los aspectos extralingüísticos de una situación. aquí es donde aparece la importancia del contexto en el que se emiten las oraciones. Nuestra forma de abordar este tema va a ser considerando al lenguaje como la actividad simbólica que cumple las funciones comunicativas de intercambio de información. por lo que su materialización en formas concretas de conducta permite considerarlo como una forma de comportamiento. morfológicos. 1985). hemos de referirnos a la comprensión de oraciones. sino que se presenta diferencialmente en cada una. En relación a algunas dimensiones del lenguaje. en el sentido de la innovación de significados a través de las posibilidades ilimitadas de combinación entre estas. Los rasgos en los que nosotros vamos a centrar el análisis son en el contenido semántico. Su adquisición y su uso posibilitan formas peculiares y especificas en un medio social. Esta relación entre la palabra y la representación del mundo nos otorga las condiciones para la comunicación. como sucede en el lenguaje figurado. conocimiento. se adquiere y se produce el lenguaje. Generando una red desde donde las palabras se articulan según sus diferencias y similitudes. es decir el carácter significativo que tienen las palabras y oraciones. Este significado se compone de sentido y referencia (Carroll. relaciones interpersonales. En el análisis a realizar nos preocuparemos de la forma en que una palabra significa algo para otro. generando distinciones excluyentes que le otorgan especificidad. sintácticos y semánticas (Carroll. 3 . Y a raíz de esto su carácter creativo. El conocimiento semántico es relevante para nosotros porque nos permite saber cuando y como utilizar una palabra. respuestas y conductas específicamente entre humanos. Este se compone de un sistema de símbolos dentro de una estructura que puede ser descrita internamente. Tomando información del lenguaje desde la lingüística y de los proceso cognitivos que lo sustentan desde la psicología. la función y las representaciones. etc. ya sea conocimientos compartidos por los hablantes. Conocimiento Semántico Es por eso que cuando conocemos una palabra conocemos también sus atributos fonológicos. Pasando a un nivel de análisis más complejo. como son la estructura. Habiendo entendido que las palabras son la representación significativa para una comunidad de hablantes podemos decir que la proyección de estas son la articulación de combinaciones para la expresión de representaciones mas complejas sobre alguna situación particular.Introducción En este trabajo nuestro objeto de estudio es el lenguaje humano.

Gernsbacher. donde el resto de la información puede ser aportada por el contexto o el conocimiento común de los hablantes. y cuando subrayaba el sentido en que las convenciones humanas no son arbitrarias sino constitutivas de habla y actividad significativas. por lo que ha de existir una base común para la limitación de estos significados y la posibilidad de generar un entendimiento entre interlocutores. Las diferentes formas que toma el lenguaje figurado tanto en el pensamiento como en el lenguaje van a ser desarrolladas a continuación. Y son:  Máxima de cantidad: cantidad de información que debe darse  Máxima de cualidad: se refiere a la verdad de la información  Máxima de relación: la contribución ha de ser relevante en el contexto que se habla  Máxima de modalidad: la información debe ser clara Lenguaje Figurado El lenguaje figurado se refiere al recurso lingüístico que crea nuevas formas de expresión y significación a través de la conceptualización de experiencias o hechos en términos de otras cosas. 1979). Teniendo en cuenta la importancia de esta base común entre interlocutores de una misma lengua necesaria para el aprendizaje y uso. porque por un lado resuelve el problema de la variantes culturales del contenido semántico. Estos son cuatro máximas bajo las cuales se debería dar un intercambio comunicativo. La inclusión de esta categoría en nuestro análisis sobre la semántica y el lenguaje figurado tiene relevancia cuando reconocemos la ilimitada cantidad de significación que pueden tener las oraciones y expresiones en las diversas situaciones. En el texto “Handbook of Psycholinguistics” (Traxler. por lo tanto nuestras representaciones del mundo nos son tan objetivas como se cree y que la forma de articularlo es a través de lenguaje figurado en sus diferentes formas. 2006) se plantea la pregunta sobre que tan común es el lenguaje figurado.Pragmática La pragmática estudia todos los factores extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje. Es decir con una nueva formulación de las palabras se crea un nuevo significado. 1995). Stanley Cavell reconoce esta ligazón cuando menciona la relación que establece Wittgenstein entre gramática y criterios por una parte y “formas de vida” por la otra. separando el sistema simbólico de las representaciones mentales de los individuos. Primero se plantea el pensamiento del sentido común que lo considera como algo raro y con una función ornamental. el sentido en que la comprensión mutua. al decir que la lengua es aprendida en contexto y no es algo arbitrario. Esta afirmación de Cavell nos introduce a la importancia de la pragmática. generando un desplazamiento del significado literal de la afirmación en uno nuevo. (Cavell. depende de nada mas y nada menos que de formas compartidas de vida. de las palabras y sus significados parece pertinente exponer los principios cooperativos de Paul Grice (Reyes. es decir a los aspectos que no corresponden al estudio gramatico (formal) de la lengua. Y luego se trata de argumentar de que nuestra experiencia cotidiana esta mediada por lenguaje figurado. pensamiento que viene de la creencia que la mente a determinado objetivamente conceptos y categorías en relación a sus representaciones en el mundo real. y en consecuencia el lenguaje. llámese nuestra mutua sintonización o acuerdo en nuestros criterios. 4 . y por otro que la comunicación en su nivel semántico esta ligada fuertemente a las formas de ver el mundo que comparten los hablantes de una misma lengua.

en términos del cual pensamos y actuamos. La metáfora se contempla característicamente como un rasgo solo del lenguaje. Por ejemplo de la metáfora “El TIEMPO es DINERO” se derivan muchas otras conceptualizaciones en relación al tiempo como si fuera dinero. condicionando y articulando la forma en que nos movemos por el mundo. Esta figura configura muchos de nuestros pensamientos cotidianos. A modo de finalizar este trabajo en donde se reviso bibliografía perteneciente a las áreas de la Lingüística. Nuestro sistema conceptual ordinario. 2008). con el propósito de integrar en una visión lo que corresponde a la dimensión semántica del lenguaje. también caracterizarla como una dimensión principalmente social que permite la puesta en común de un tipo de mundo entre interlocutores de un mismo habla..Metáfora Metáfora. entendemos la semántica como la capacidad de lenguaje de generar significados sobre el mundo objetivo y configurar al mismo tiempo nuestras formas de relacionarnos con el. “estoy gastando mi tiempo” o “he invertido mucho tiempo”.) Por otro lado nosotros hemos llegado a la conclusión de que la metáfora. es fundamentalmente de naturaleza metafórica. impregna la vida cotidiana. (. En consecuencia plantean que no se necesita esfuerzo cognitivo adicional para la comprensión de metáforas. 5 . La metáfora el la forma mas común que toma el lenguaje figurado y consiste el poner el entendimiento de algo en términos de otro. 2001). por el contrario. en función de caracterizar la segunda en los términos formadores de la primera (Wilson & Keil. Ciencias Cognitivas y Filosofía. sino también el pensamiento y la acción. cosa de palabra más que de pensamiento o acción. creo necesario replantear la visión sobre esta. no solamente el lenguaje. (Lakoff & Johnson. además de recalcar su capacidad de innovación en la conceptualización de los fenómenos de la realidad.. del griego “transferencia” es el uso del lenguaje que designa una cosa para designar otra.

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