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MAESTRIA EN EDUCACIN
SEDE TAPACHULA

CURRCULUM

TAREA:

FUENTES DE CURRCULUM

Cristian Roberto Robles guila

ID: 00203411
cristianroberto28@hotmail.com

3er. Cuatrimestre

Tapachula, Chiapas a Junio de 2015

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FUENTE EPISTEMOLGICA
La fuente epistemolgica es la que emana de las disciplinas y contribuye a
la bsqueda de su estructura interna, su constructo y su concepcin (Coll, 1987).
Con esta definicin se entiende que dicha fuente trata de entender cmo se
genera el conocimiento cientfico y cmo aprenden las personas.
Constantemente se comete el error de presentar la ciencia a los alumnos como un
conjunto de contenidos previamente establecidos, los cuales son cerrados e
imposibles de enriquecerlos con otras ideas. Siendo que debemos entender que
hay que verla como una materia en continuo proceso de elaboracin, que se
genera en la medida que trata de dar respuesta a los problemas cientficos que la
humanidad sucesivamente se plantea.
El conocimiento cientfico tambin se entiende como una construccin personal, el
cual se crea a travs de un conjunto de pasos sistemticos que tienen como
resultado el llamado mtodo cientfico. Por otro lado, la construccin de la ciencia
est ligado al aspecto social e histrico, condicionada por el pensamiento
dominante de la poca, que a menudo se ha generado de manera diversa, sin
responder a unas pautas fijas de un supuesto mtodo universal.
Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente se debe de tomar una serie de
consideraciones que propicien al correcto desarrollo del conocimiento cientfico en
los estudiantes, pues el desafo es conseguir que la ciencia que se ensee
contenga una imagen ms rigurosa, pero tambin humana. Debe ser capaz de
motivar a los alumnos con problemas interesantes a travs de los cuales aprendan
algunos conceptos y teoras. Adems, los alumnos han de familiarizarse con los
procedimientos del quehacer cientfico y asumir valores que puedan utilizar en su
vida personal y comunitaria y les ayuden en su toma de decisiones.
Por ello, para conformar un currculum basado en una fuente epistemolgica se
debe de tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Organizar el currculum tomando en cuenta problemas de inters social,

que sea objeto de diversidad de opiniones donde estn implicados valores y
tengan una incidencia en la vida personal y de la comunidad. Ejemplo de
ello son los siguientes temas; Las causas de la enfermedades, cmo llevar
una dieta equilibrada, la utilidad de los materiales, reciclaje de objetos para

disminuir la contaminacin, etc.

Integrar temas que involucren a la comprensin de la evolucin social de
algunos problemas cientficos, analizando diferentes explicaciones o
soluciones que se les han dado en distintas pocas, dependiendo del tipo
de sociedad, de las condiciones econmicas, del rgimen poltico, de las

creencias religiosas, etc.

Analizar los problemas cientficos que ocasionan controversia debido a los
distintos puntos de vista existen; del productor y del consumidor, de los
pases ms o menos desarrollados, de los ricos y de los pobres, desde el
inters individual o desde el social, desde el colectivo cientfico o desde la

ciudadana, desde las mujeres o desde los hombres, etc.

Comprender las teoras y postulados cientficos,

destacando

su

funcionalidad en la vida cotidiana o bien como generadores de nuevos

conocimientos.
Propiciar el pensamiento lgico y la utilizacin de estrategias para

solucionar problemas cotidianos.

Ensear a los alumnos a trabajar en equipo para que en un futuro puedan

abordar problemas cientficos de forma colaborativa.

Hacer entender a los estudiantes la importancia de reflexionar, razonar, ser
flexibles mentalmente, tener curiosidad y ser conscientes sobre nuestro
entorno natural.

FUENTE ANTROPOLGICA
Dicha fuente se sustenta del estudio del origen, desarrollo y modo de
comportamiento del ser humano en un ambiente sociocultural. El currculum la
retoma como una ciencia constituida conformada por dos ramas; Las ciencias

naturales y las sociales a las que pertenece el hombre como hacedor de cultura y
al mismo tiempo como producto de la misma.
Las exigencias que demanda la sociedad hacia la educacin hoy en da son
grandes, ya que no solo es la trasmisin de conocimientos (como se sola
entender en el pasado), en la actualidad se pide que los alumnos aprendan a
aprender, aprendan a comunicarse, a trabajar colaborativamente, a solucionar
problemas de su entorno y a adaptarse a los cambios sociales.
El desarrollo de las personas se debe de abordar desde la perspectiva de los
ambientes en los cuales se concreta su desarrollo, y en particular aquellos que
involucran la escuela y el entorno inmediato de los alumnos, tanto la
familia, como el donde viven. Lo cual significa que el cambio curricular
debe ser tambin interpretado y trabajado considerando la realidad concreta
y especfica en la cual se desarrollan los estudiantes.
Las fuentes antropolgicas son fundamentales para el correcto desarrollo de los
estudiantes, puesto que es la que nos ayuda a establecer cules son los
contenidos que el alumno ha de aprender para poder convertirse en un miembro
activo de la sociedad cuando sea adulto.
Dicha fuente no se limita a los conocimientos, sino que en su aplicacin se opta
por una visin ms amplia del concepto de contenido escolar a fin de que esos
contenidos hagan referencia a todos los mbitos de la persona (cognoscitivo,
afectivo - social y psicomotor).
Por ello, para conformar un currculum basado en una fuente antropolgica se
debe de tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Se debe de tomar en cuenta la informacin sobre la organizacin de

determinado grupo social con el cual se va atrabajar.

Es de vital importancia reconocer que la sociedad se encuentra en
constante cambio, por ello debemos aprender a adaptarnos a un mundo
cambiante.

El currculum debe de ser lo suficientemente flexible para adaptarse a los

cambios que puedan surgir debido a causas culturales y sociales.

B I B L I O G R A F A

Casarini Ratto, M. (2010). Teora y Diseo Curricular. Mxico, D.F. :

Trillas.

Lawrence Stenhouse, Investigacin y desarrollo del currculum, Ed.

Morata, Londres 1981.

Sacristn Gimeno Jos, El currculo, una reflexin sobre la prctica,

Ed. Morata, Madrid 1994.