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III UNIDAD
9.-Ejercicios de organizacin
espacio-temporal
Prctica
Evaluacin Terica de la segunda danza
Evaluacin de la ejecucin de la estructura coreogrfica de la
segunda danza
10.-Metodologa para el aprendizaje enseanza de la danza en
nios de pre escolar (actividades ldicas)
Coreografa
Prctica
Repaso de los pasos y figuras coreogrficas de la primera y
segunda danza
Conoce las caractersticas de la indumentaria tpica (manejo de
accesorios)
Origen de la tercera danza
Calentamiento y reconocimiento de la meloda de la danza
11.-La composicin coreografico
Modelo coreografico
Prctica
Ejecucin de los primeros pasos de la tercera danza
Ejecucin de los pasos de la danza (Evaluacin)
12.-Diseo y estructuracin de figuras
Coreogrficas.
Desarrollo de figuras coreogrficas bsicas.
Ejercicios prcticos
Prctica
Evaluacin Terica de la tercera danza
MODELOS DE EVOLUCIONES
centro y se cambia con uno de los del centro (cada uno del centro se va a un
crculo de fuera). Se van turnando, de forma que todos los de
los crculos de fuera pasen por el crculo del centro.
Como antes, pero las vueltas las dan con quien est enfrente.
Primero lo hace el nio y despus la nia de cada pareja,
pasando por el lado derecho o el izquierdo.
En una fila, pero los nios a un lado y las nias al otro. Pueden
cruzarse, avanzar, formar un semicrculo, etc.
Dos filas, se cruzan una por delante y otra por detrs, a la vez o
primero una y despus la otra. Pueden formar dos crculos, uno
dentro y otro fuera.
C. Los nios que han venido al centro Se dan las manos y dan
una vuelta completa.
E. Se forman otra vez los tros, pero ahora es otro nio quien
est en el centro. Cada vez estar uno distinto, por turnos.
Se repite todo desde el paso B.
La serpiente.
Los nios van unos detrs de otros, en fila, llevan las manos
unidas con el de delante y con el de atrs. Hacen trayectorias
onduladas, el primero dirige.
El arco.
Los nios van unos detrs de otros, en fila, llevan las manos
unidas con el de delante y con el de atrs. El nio primero/a
(y todos detrs) pasa por debajo del puente
formado por los brazos del ltimo y el penltimo/a.
El caracol.
Los nios y las nias, con las manos unidas, forman una espiral o
caracol.
La puerta.
Por parejas, unas detrs de otras, irn adelante, se dan las
manos internas. Con los brazos elevados en forma de arco. La
primera pareja va pasando, frente a frente o de lado, manos
unidas o separadas, por debajo de los brazos de las otras
parejas. Al llegar al final, se colocan como las otras parejas. Pueden formar
puente con los dos brazos, estando las parejas frente a frente.
El surtidor.
Dos filas paralelas, una (la D.) de nios, otra (la I.) de nias.
Orientados en la misma direccin. Los/as prime- ros/as de cada
fila comienzan el movimiento, y los/as dems los van siguiendo.
Los nios dan medio giro a su derecha y van hasta el final de la
fila. Las nias dan medio giro a su izquierda y van hasta el final de la fila. Se
colocan detrs y van avanzando hasta llegar adelante otra vez, etc.
EJERCICIOS DE ORGANIZACIN ESPACIO-TEMPORAL
A) INDIVIDUALES:
1. Caminis libremente por el espacio.
2. Corris libremente por el espacio.
3. Caminis con acompaamiento de percusin (por ejemplo, pandero) o
msica.
4. Os detenis a una seal en una actitud expresiva (como estatuas).
Repets varias veces (3 y 4) alternadamente, variando los tipos de estatuas.
5. Corris (oyendo el sonido de los pasos ajustados a un ritmo grupal).
6. Caminis con apoyo de toda la planta del pie, acompaado del pandero.
7. Caminis sobre las puntas de los pies, acompaados del tringulo.
8. Caminis alternadamente (como 6 y 7), respondiendo al instrumento que
oigan.
9. Caminis presionando los pies sobre el suelo, despus flexionis las piernas.
10. Corris levantando las rodillas.
11. Galopis en puntas de pie. A un golpe fuerte de pandero os detenis en el
sitio.
12. Marchis arrastrando los pies.
13. Saltis sobre los dos pies.
14. Saltis sobre un pie, avanzando; luego sobre el otro, retrocediendo.
15. Caminis. Al sonido del tringulo, hacis medio giro y segus caminando.
16. Caminis. Al sonido del tringulo, hacis giro completo y segus caminando.
17. Caminis con pasos muy largos, flexionando las rodillas.
18. Formis un crculo y hacis un tren, colocando las manos en la cintura de
quien vaya delante.
B) DE GRUPO.
Dado el carcter social o colectivo de la danza, especialmente la danza educativa, es necesario iniciar a los nios y a las nias para que adquieran y perfeccionen el sentido de adaptacin de sus posiciones, actitudes, evoluciones y
gestos a los dems del grupo. Deben ejercitarse en el orden, la coordinacin y
la atencin de unos con otros.
1. Formis filas en grupos de cuatro, unos detrs de otros, y evolucionis en el
espacio sin deshacer la figura.
2. En grupos de cuatro, unos al lado de otros y dndoos las manos, formis
lneas y marchis, con cambios de direccin.
3. Formis crculos y evolucionis en distintos sentidos (en el sentido de las
agujas del reloj -SAR- o en el sentido inverso -SIAR-) sin perder la forma, las
distancias entre todos.
4. Formis dos crculos concntricos, el nio de dentro y el de fuera, uno al lado
del otro, os dais las manos, as evolucionis todos, en parejas, dando una
vuelta completa en la misma direccin; os soltis las manos y los nios del
crculo inte- rior os detenis, mientras los del exterior segus la marcha en el
mismo sentido; al llegar al lado del compaero o de la compaera, que ha
permanecido en el sitio esperando, le dais la mano de nuevo y segus dando
otra vuelta. Esta vez cambiando: los nios de fuera os detenis, y los de dentro
segus la marcha. Se harn posteriormente cambios de crculos y de parejas.
5. Pasis de la evolucin en crculo a una fila, a una lnea, a un molinete, etc., y
volvis al crculo.
6. Dos compaeros, frente a frente, golpeis las manos uno con el otro de
distintas formas, alternando con palmadas y golpes en el propio cuerpo o en
distintos lugares del espacio, entrelazando los codos y dando vueltas
andando, saltando, juntando las manos de distintas formas: una sola, las dos,
sin cruzar o cruzadas, dando vueltas uno alrededor del otro, separndoos,
acercndoos, etc.
LA COMPOSICIN COREOGRFICA
En la composicin coreogrfica, los elementos de la obra que nos proponemos
crear, por pequea y sencilla que sea, estn elegidos, organizados, enlazados
entre s con la intencin de construir un conjunto coherente y claro, un objeto
con una forma concreta, que se podr mantener fijo y ser reproducido de la
misma forma las veces que se desee. Es cuestin, pues, de seleccionar una
serie de elementos o materiales especficos de la danza ya conocidos (cuerpo,
gestos, pasos, ritmo, espacio, desplazamientos, enlazamientos, agrupamientos,
evoluciones...) y estruc- turarlos de una forma original. Para esta funcin es
necesario desarrollar y poten- ciar la imaginacin y la creatividad.
MODELO COREOGRFICO
Hay muchas formas de empezar, de enfocar y desarrollar una coreografa.
Los recursos que se han expuesto anteriormente no deben ser considerados
como una simple informacin terica, son realmente instrumentos didcticos
imprescin- dibles. Con ellos se puede abordar la tarea de crear una danza.
Una prueba de ello es el modelo que se presenta a continuacin. No tiene nada
de extraordinario, se puede comprobar cmo las evoluciones en el espacio son
muy sencillas, simtricas, claras, pudindose simplificar an ms.
parejas)
sala.
Al
lado, nios a
diago- nales
cruzando.
12. Las dos parejas que van al lado por la derecha (cuatro filas)
se colocan junto a las otras dos parejas del lado izquierdo (otras
cuatro filas), y se adelantan, las ocho filas, hasta llegar arriba y
as finalizar.
PASOS DE LA MORENADA
EN ADULTOS(mujer)
PASOS DE LA MORENADA
EN NIAS(mujer)
2 remates
pasos a la izquierda(3veces), 1
giro, saludar con ambas manos
5marchas
3 paso:4 de 4, 4 de 3, caminar,
PASOS DE LA MORENADA
ADULTO (VARN)
Adorno: 4 olas, 4 giros con puo.
PASOS DE LA MORENADA
NIO (VARN)
Adorno: 4 olas, 4 giros con
matraca.
Pito
Cinta masketape
Tiza
4 olas
4 giros
PRIMER PASO
olas
6 cruces
Adorno
Saludo
Camino
girando
2 olas
izquierda
derecha
SEGUNDO
PASO
2
Saludos
Camino
girando
Saludo
adelante,
saludo atrs
TERCER PASO
4 de 4
3 de 3
Camino
PASOS DE MUJER
PRIMER PASO
Marcha
4 de 6
golpeando el
piso
6
olas
Media
Media vuelta
vuelta
Ola,
ola
Ola, izquierda
derecha
4 cruces
Vuelta
entera
1
Saludo
Cadera Mate,
remate
4 giros
SEGUNDO PASO
2 Saludo
Cojear
1,2,3,4
Camino
modelando
Cojear 1, 2,3
cadera
1 Saludo
adelante y atrs
Cojear 1,
2,3
Camina
modelando
TERCER PASO
1 saludo
Ola izquierda,
derecha
Vuelta entera
Cadera , mate
remate
Las nias mueven las cinturas y hacen su adorno, mientras los nios dan media vuelta a
la izquierda y derecha moviendo las matracas hasta llegar al punto, hay asen su adorno.
Los nios marchando y moviendo las matracas esperan a su pareja, las nias llegan a sus
parejas y giran alrededor del nio dos veces, luego se paran en el circulo que la mis
dibujo con tiza y las nias primero hacen 2 saludos y se dan una vuelta; los nios hacen
dos saludos y dan 1 vuelta y todos forman un cuadrado, la profesora tocara su silbato
para que primero las nias cruzan y al llegar al medio se cogen del brazo y dan vuelta,
luego regresan a sus lugares y los nios tambin lo hacen pero moviendo sus matracas.
Seguidamente hacen dos columnas y hacemos el paso 3; luego cada pareja se retira
una por la izquierda y otra por la derecha.
Se ordenara a los
nios
como
esta
indicado en la parte
de abajo; ellos al
comps de la msica
colocaran las manos
atrs y comenzaran a
brincar en su sitio.
1.- Paso:
Nios
Nias
En este primer
paso cada pareja
bailara tomados
de las manos y
darn vueltas al
comps de la
1.- Paso
Nios Nias
2.- Paso
Nios
Nias
1.- Paso
Nios
Nias
2.- Paso
Nias
Nios
Los nios
formar
2
verticales,
de
las
danzaran
acuerdo al
la msica
3.- Paso
Nios
Nias
subirn a
columnas
se cogeran
manos
y
lento
de
comps de
su fila,
4.- Paso
Nios
Nias
FESTEJO
Cantidad de participantes:
Material Didctico:
Todos - Parejas.
Radio, msica festejo y tiza., cinta, pito.
Coordinacin rtmica.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Juegos de animacin y movimientos rtmico:, Juegos Iniciacin y estructura de
una danza. Pasos de danza. Aprendizaje de una danza o coreografa especfica.
Ejercicios de tcnicas de relajacin
.
OBJETIVOS
DESARROLLO DE LA DANZA
Estos son los pasos bsicos para el aprendizaje el festejo ,alcatraz , Con tiza se
puede diagramar en el suelo las figuras a formar segn la coreografa.
Generalmente l a vela se toma con una mano,. La mujer lo mueve dibujando
ochos imaginarios y crculos en el aire o tapndose coquetamente parte del
rostro. El hombre lo agita circularmente a modo
de un lazo.
Paseo:
Tomados del brazo la pareja camina hasta ,Que el hombre deja ,A la mujer en
su puesto y quedan frente a frente
2) Vuelta inicial:
Al iniciar el canto se hace una vuelta completa, regresando al punto de partida.
) Vuelta:
1.
2.
Las nias recogern los conos de su lado para realizar el llamado a los
nios que estn sentados en su casita para que se paren.
3.
Los
nios y nias con el 2
formaran un crculo intercalados
4.
Los nios
golpearan el piso con
un palo de 25 cm estando en el crculo mientras las nias lo harn con
sus faldas.
paso
5.
6.
Con
el segundo paso danzaran en sus respectivas casitas.
7.
Los nios aplaudirn en sus lugares mientras que las nias saltarn
alrededor de los nios.
8.
9.
Grupo
A
Grupo
formaran una pirmide
B
circulo
11. Luego las nias se pondrn frente a la pirmide de los nios para tirarles
huevo de plstico.
12.
y
Los nios
nias
EJERCICIO DE RELAJAMIENTO
FICHA DE EVALUACIN
PRACTICA DE DANZA - BAILE
INDIVIDUAL
Especialidad:
Ciclo:
Ao:
Nombre del
Alumno.
Identifica
las formas y
tiempos
musicales
Realiza
movimien
tos
coordinad
os
Realiza
movimie
ntos en
forma
sincroniz
ada
Expresi
n
Corporal
y gestual
PROMEDI
O TOTAL
5 puntos
5 puntos
5 puntos
5 puntos
20 puntos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
..
Ciclo:
..
Ao:
ITEMS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
Ejecutar los
pasos de la
danza
Discriminacin
auditiva de la
msica de la
danza
Coordinacin
rtmica de la
danza
Dominio
espacial (giros
y
desplazamient
os en la danza
Interpretacin
de la danza
Expresin
facial
Expresin
corporal
Sincronizacin
de los
desplazamient
os con la frase
musical
Ejecucin de la
coreografa de
la danza
Uso y dominio
adecuado del
escenario
Uso y manejo
de la utilera
Autenticidad
del vestuario
Interpretacin
vocal (guapeo)
Descripcin de
la glosa de la
Danza
Grupo A
Qashua
de
Viracoc
han
Grup
oB
Feste
jo
Grupo C
Canaste
ros de
Urpay
Grupo
D
Shacs
has
Grupo E
Contrada
nza
Grupo F
Qocharu
nas
(exposicin )
SESIO
N
NOVEN
A
CLASE
Ejercicios de
organizacin
10
.-
DECIM
A
Metodologa para el
aprendizaje enseanza
de la danza en nios de
pre escolar
(actividades ldicas)
11
-
DECIM
O
PRIME
RA
La composicin
coreografico
12
.-
DECIM
A
SEGUN
DA
Diseo y estructuracin
de figuras
INVESTIGACION
Ejercicios espacio
temporal en la danza de
preescolar
Que actividades ldicas
se utilizan para la
enseanza aprendizaje de
la danza en pre escolar
Propuestas coreogrficas
para nios de 3 , 4 y 5
aos de las danzas
aprendidas
Propuesta de figuras
coreogrficas para nios
de 3,4 y 5 aos de las
danzas aprendidas.
Fuentes de Investigacin
ALVAREZ, Flix y otros. Danzas Tpicas del Per. Lima, Vides Impres S.A. 1991
GORRITI DELGADILLO, Renn. Per misterioso imagen de un pas desconocido Ed.
Bruo. Lima-Per
BEGOA VIVANCO y Alejandra Yarza La expresin corporal en la educacin infantil
Ed. Barcelona
RIBINSON. J. El nio y la Danza Ed. Barcelona Mirador