PLANEACIN DIDCTICA

CAMPO DE FORMACIN: EXPLORACION Y

COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia. Clave: 25EPRO667G Zona: 025 Sector: VI
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely. Maestra de grupo: Diana Gpe. Santos Ordoo.
Fecha de aplicacin: 18 al 29 de Mayo
Sesiones: 1 Tiempo estimado: 1 hora.
La entidad donde vivo: Sinaloa.
Tercer Grado.
Bloque V.
Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI.
Competencias:
Aprendizajes Esperados:
Contenido:
Manejo de informacin geogrfico e histrica.
Identifica riesgos frecuentes en la La prevencin de
Aprecio de la diversidad natural y cultural.
entidad y acciones para la prevencin desastres en mi
de desastres.
entidad.
Propsitos de la asignatura:
Emplear fuentes para conocer las caractersticas, los cambios, las relaciones de los componentes naturales,
sociales, culturales, econmicos y polticos de la entidad.
Participar en el cuidado y la conservacin del ambiente, as como respetar y valorar el patrimonio natural y
cultura de la entidad.
Recursos materiales.
Para el alumno:
Para el maestro:
Libro de la entidad donde vivo,
Programa 2011, Sinaloa, pginas 109-124.
Sinaloa, pginas 143-148.
Plan de estudios 2011, pgina 86.
De tarea: Se les pide que investiguen
Libro de la entidad donde vivo, Sinaloa, paginas 143-148.
sobre cmo prevenir o que hacer
Computadora.
durante algunos desastres naturales
Fotocopias de los desastres naturales y los desastres humanos
que ellos quieran, ya sea sismos,
en la actividad para empezar bien el da.
erupciones volcnicas, huracanes,
Fotocopias para que los nios rescaten lo ms importante del
derrumbamientos, inundaciones,
video.
entre muchos otros.
Fotocopias de crucigrama acerca de los desastres y como
Colores, crayolas o plumones.
prevenirlos.
Cartulina blanca.
Fotocopia de tablas de riesgos en la escuela y comunidad.
Rescate de conocimientos previos. (10 MINUTOS).
Actividades para empezar bien el da. (10 MINUTOS)
Se realizara una actividad titulada Los desastres naturales Una vez que se haya pasado la actividad para empezar
y desastres humanos, para hacer el trabajo se les brindara bien el da se les pide a los nios que recuerden si ellos
han vivido alguna situacin de desastre natural o creado
una hoja a los nios como la siguiente:
por el ser humano.
Nombre:_________________________________ Fecha:___________
Indicciones: Escribe el nombre del desastre en cada Se harn preguntas como:
Cules desastres naturales son los ms comunes
imagen; luego, rodea con azul los desastres naturales y con
en donde t vives (comunidad)?
verde los humanos.
Qu desastres has escuchado que se presenten
en tu estado (Sinaloa)?
Crees que existan medidas de prevencin para los
desastres naturales? Cmo cules?
Y t, sabes a cuales tipos de desastres naturales
esta propenso tu estado?
Conoces algn desastre grande que haya pasado
en Mxico, que te hayan contado tus padres,
abuelitos o tos? Cules?
Las epidemias tambin se consideran desastres
naturales. Qu medidas tom tu escuela para

Esto se har con la intencin de que los nios vayan

prevenir el contagio de la influenza?
conociendo los tipos de desastres que pueden presentarse
en la naturaleza y aquellos que suelen ser creados por Se hablar tambin de algunos desastres naturales que
mano del hombre.
han pasado recientemente como el mar de fondo en
Mazatln y Acapulco; las erupciones volcnicas de Chile, el
terremoto de Nepal en conjunto con otras que ellos
mencionen.
Con todo esto se har una lista en un rotafolio para
registrar la respuesta de los nios y saber hasta dnde
tiene conocimientos sobre este tema que se tratar.
Evaluacin. Qu se evalua?
Secuencia didctica.
Cmo se evalua?
INICIO: (10 minutos.)
Tcnica: Anlisis de
desempeo.
Se
les
proyectar
un
video
a
los
nios
Instrumento:
(https://www.youtube.com/watch?v=7dKXekA8ZU4) con duracin de 2:48 minutos,
Autoevaluacin.
en
donde
se
presenta
una
Indicadores de evaluacin.
cancin acerca de
Reconoce aquellos desastres
los
desastres
que ocurren en el video?
naturales
que
Identifica que acciones y
ocurren
en
una
medidas d prevencin tomaron
ciudad
y
que
los habitantes?
acciones toman los
Logra reconocer por medio
mismos ciudadanos
de imgenes cuales son los
para prevenir algn
diferentes tipos de desastres
tipo de accidentes o
naturales o humanos?
prdidas humanas.

Se les brindara a los nios una hoja como la siguiente:

Nombre: ________________________________________________Fecha:_______________
Indicaciones: Rescata los puntos ms relevantes de la cancin que se presenta
en el video, toma en cuenta las siguientes preguntas, despus en la parte de
abajo realiza un dibujo con referencia a las respuestas que hayas puesto.
Qu desastres naturales se
Qu acciones y medidas de
presentan?
prevencin tomaron los habitantes?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Dibujo de los desastres.

Dibujo de las medidas de prevencin.

DESARROLLO: (20 minutos.)

Tcnica: Observacin.
Instrumento: Diario de
clase.

Para continuar se dar lectura al libro de texto Mi entidad: Sinaloa en las pginas
144 a la 148, esto para que los nios puedan ir subrayando y rescatando lo que ellos
consideren ms importante ya que esto les puede servir ms tarde para la actividad
Indicadores de evaluacin.
que se realizara.
Identifica riesgos frecuentes en
el municipio (comunidad)?
Por medio de un crucigrama y con la misma ayuda de su libro de texto se les pedir Identifica riesgos frecuentes en
que den respuesta a las preguntas y frases que ah se encuentran.
la entidad?
Identifica riesgos frecuentes en
el pas?
Reconoce que acciones se
pueden
hacer
para
la
prevencin de desastres?
Logra diferencias entre los
distintos tipos de riesgos que
existen?

Para finalizar se socializaran las preguntas con todo el grupo para saber dnde
encontraron sus respuestas y cul fue la manera en que indagaron y pudieron saber
cules eran las respuestas correctas.

CIERRE: (10 minutos.)

Tcnica: Anlisis del

desempeo.
Instrumento: Lista de
cotejo.

Por medio de un power Point se les mostraran a los nios algunos de los sigueintes
carteles, al mismo tiempo se comenzar una platica con ellos acerca de donde se
han visto estos carteles como en hospitales, edificios o departamentos, algunas
escuelas, tiendas comerciales, entre otros.
Reconoce algunas de las
acciones que se encuentran en
los carteles?
Indaga para que es cada uno
de los carteles?
Promueve acciones para la
prevencin y participacin en
caso de desastres?
Reconoce al cartel como una
ayuda para dar a conocer
cmo
prevenir
y
estar
preparados para desastres?

Unos das anteriores se les habr pedido de tarea a los nios que investiguen sobre
cmo prevenir o que hacer durante algunos desastres naturales que ellos quieran,
ya sea sismos, erupciones volcnicas, huracanes, derrumbamientos, inundaciones,
entre muchos otros. Esto mismo (lo investigado) lo podrn relacionar con lo que se
ha visto hasta el momento.
En binas deben crear carteles que anuncien que es lo que tienen que hacer en caso
de algunos de estos accidentes para esto podrn utilizar imgenes, impresiones,
letras hechas por ellos o recortadas, en fin podrn dar rienda suelta a su
imaginacin y crear carteles de aviso para prevenir algunos desastres que a ellos les
hayan interesado. Al finalizar algunos de los carteles se expondrn en el saln de
clases y sern pegados por toda la escuela para que la comunidad escolar pueda ver
tambin como estar preparado para algunos accidentes o prevenirlos.

De tarea: Con base a lo que se ha visto hasta el momento, los nios debern realizar
el llenado de las siguientes tablas:

En la primera deben colocar que riesgos existen dentro de su escuela, que los esta
ocasionando ya sea los seres humanos o la misma naturaleza que han hcho los
actores de la comunidad educativa para su prevencion y que se necesita para evitar
estos mismos; deberan hacer lo mismo con la segunda tabla pero esta vez con los
riesgos que suceden normalmente en Mazatln como inundaciones, huracanes o
incendios.
Adecuaciones.
PARA NIOS QUE REQUIEREN APOYO:
INICIO: Se les pedir que por lo menos realicen una sola imagen de lo que se ha visto hasta el momento.
DESARROLLO: Harn igual que todos sus compaeros el crucigrama completo pero a la hora de realizarlo se les
pondr en un mismo equipo y con ayuda de la maestra lograran completarlo por si tienen alguna duda.
CIERRE: Se formaran binas con nios que no requieran apoyo esto para que puedan recibir la ayuda de sus mismos
compaeros y as logren trabajan al mismo ritmo.
PARA NIOS QUE TERMINAN PRIMERO:
INICIO: Se les pedir a ellos que realicen las tantas imgenes como se imaginen de los desastres que han escuchado,
para ellos no habr lmites de dibujos, pero que van realizando esto se les pide que escriban debajo de ellas lo que
representa el dibujo.
DESARROLLO: Pasara igual que todos sus compaeros, realizaran el crucigrama, pero de terminar primero se les pide
que apoyen a los nios que lo necesitan (sin decirles las respuestas).
CIERRE: Sern colocados con nios regulares y aquellos que necesiten apoyo para que puedan tomar las riendas del
trabajo y movilizar y contagiar de energa buena a su compaero para que logren realizar el trabajo.
Anticipacin de dificultades.
Al dar la clase: Si la maestra no se presenta: Tendr preparado siempre ms de dos contenidos conmigo por si suscita
este problema estar preparada para dar clases durante todo el da.
Si no llevaste los recursos materiales: La opcin en este caso sera hacer uso de mi laminas y rotafolios para de esta
manera ponerle a los nios lo necesario, en caso de que mis compaeros practicantes lleven el mismo material que
yo ocupare pasare a pedir prestado en este caso la computadora.
Si a los nios se les olvida el material: En caso de que no lleven su libro de texto ese da proceder ponerlos en binas
con los nios que si tiene libro, para que puedan realizar la actividad y si no llevan colores tener siempre a la mano

un bote lleno de ellos para que los nios puedan tomarlos, lo mismo pasa con las cartulinas ya que llevare algunas de
reserva para aquellos que no pudieron llevar.
Si faltaron varios nios: Se les mandaran instrucciones con los compaeros que les queden ms cerca de su casa para
que hagan el trabajo de tarea y as se ponen al corriente con lo que vimos y el da que regresen al saln se les
cuestionara sobre como hicieron ellos los ejercicios.
Observaciones.

V. B. PROFESOR
ASESOR.

Felipe Coronado Vzquez.

V. B. ALUMNO PRACTICANTE

Alma Karely Flix Carrillo.

V. B. PROFESOR
ASIGNATURA.

Vctor Manuel Sandoval Ceja.

V. B. MAESTRA DE GRUPO.

V. B. DIRECTOR PRIMARIA.

Diana Gpe. Santos Ordoo.

Joaqun Vizcarra Brito

MI AUTOEVALUACION.
Nombre del alumno(a):____________________________________________________
Grado:_____________________________ Fecha:________________________________
Tema:______________________________________________________________________
Instrucciones: Colorea el rectngulo que indique mejor la respuesta que tu consideras
correcta.
1. Reconoces aquellos desastres que ocurren en el video?

SIEMPRE

A VECES

NUNCA

2. Identificas que acciones y medidas d prevencin tomaron los habitantes de la ciudad que se
presenta en el video?

SIEMPRE

A VECES

NUNCA

3. Logras reconocer por medio de imgenes cuales son los diferentes tipos de desastres naturales
o humanos?

SIEMPRE

A VECES

NUNCA

DIARIO DE CLASE
Fecha: _____________
Asignatura: Sinaloa
Contenido: La prevencin de desastres en mi entidad.
Puntos a tomar en cuenta:
Identifica riesgos frecuentes en el municipio (comunidad)?
Identifica riesgos frecuentes en la entidad?
Identifica riesgos frecuentes en el pas?
Reconoce que acciones se pueden hacer para la prevencin de desastres?
Logra diferencias entre los distintos tipos de riesgos que existen?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO. Actividad: Carteles para la prevencin de desastres naturales.

Alumnos.
Indicadores.
Abraham
Alejandra Yoselin
Alex Adrin
Alexis Uriel
Andrea Michelle
ngel Gabriel
ngel David
Carlos Alejandro
Cristian Haziel
Danna
Darik Akdeth
David Ramn
Edgar Francisco
Eduardo
Edwin Nabor
Estrella
Francisco Alonso
Isaac Alejandro
Ivette Azucena
Jessica Fernanda
Jess Fernando
Jess Octavio
Kassandra Isabel
Kenia Yadiani
Kimberly Yolanda
Lenny Janeth
Luis ngel Corona
Luis ngel Valdez
Luis Santiago
Luz Elena
Maydemi
Melissa Isabel
Michelle Jaqueline
Natalia
Nayeli
Pamela Yoselin
Vctor Manuel

Reconoce algunas de
las acciones que se
encuentran en los
carteles?

Indaga para que

es cada uno de
los carteles?

Promueve acciones
para la prevencin y
participacin en
caso de desastres?

Grupo 3 C

Reconoce al cartel como una

ayuda para dar a conocer
cmo prevenir y estar
preparados para desastres?