ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 N 15 FEBRERO DE 2009

LA EDUCACIN PLSTICA EN EDUCACIN INFANTIL

AUTORA
ALBA CABEZAS GALLARDO
TEMTICA
EDUCACIN PLSTICA
ETAPA
EI

Resumen
Este artculo recoge las ideas bsicas sobre el concepto de educacin plstica y sobre la
importancia de esta materia en Educacin Infantil, presentando a continuacin un modelo anual de
intervencin educativa para el desarrollo de actividades plsticas en esta etapa.

Palabras clave
Actividades plsticas
Comunicacin
Desarrollo integral
Educacin plstica
Materiales plsticos
Tcnicas plsticas

C/ Recogidas N 45 - 6A 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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1. INTRODUCCIN
La educacin plstica engloba la valoracin, la expresin y comprensin, la creacin y la
produccin de obras plsticas a travs del estudio de las imgenes visuales.
El concepto de educacin plstica ha evolucionado a lo largo del tiempo, pues en un primer
momento se limitaba al aprendizaje de unas tcnicas plsticas, materia que se denominaba dibujo.
Posteriormente, se aaden actividades de manualidades y modelado. Es durante los aos setenta
cuando se comienza a modificar el concepto y pasa a denominarse educacin plstica, ya no se limita a
la enseanza del dibujo sino que se desarrolla tambin una educacin visual.
Con esta nueva concepcin se consigue que el alumnado desarrolle de un modo ms preciso los
distintos sentidos que posee y que adquiera una percepcin ms completa de los objetos y fenmenos
que ocurren a su alrededor.
Se trata, tambin, con esta formacin de posibilitar que el alumnado perciba la belleza no
solamente en las obras artsticas sino tambin en el entorno que le rodea.
1.1. Importancia de la educacin plstica en Educacin Infantil
La etapa de Educacin Infantil debe llevar a cabo un desarrollo integral de la persona, un
desarrollo pleno, multidimensional y equilibrado, pues como recoge el Decreto 428/2008, de 29 de julio,
por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la Educacin Infantil en
Andaluca la finalidad de la educacin infantil es la de contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e
intelectual de los nios y nias, respetando los derechos de la infancia y atendiendo a su bienestar.
La educacin plstica posibilita este desarrollo porque este proceso formativo proporciona
experiencias cognitivas, senso-perceptivas, emocionales y estticas.
La importancia de las actividades plsticas en Educacin Infantil radica en que permite la
expresin espontnea de los pensamientos y emociones y posibilita la reconstruccin de sus
experiencias por lo que supone un importante aspecto en el desarrollo personal y emocional del
alumnado.
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Supone por tanto un medio de comunicacin muy adecuado para el alumnado en la infancia, ya
que le aporta una nueva forma de lenguaje.
Tambin permite un mayor control muscular y el perfeccionamiento de la motricidad gruesa y
fina, as como de las capacidades sensitivas, de observacin, de atencin y de concentracin. Adems
posibilita la adquisicin de nociones espaciales y una adecuada estructuracin del espacio.
Por otro lado, las actividades plsticas potencian la capacidad creativa y la imaginacin, y
adems desarrollan la curiosidad por conocer distintas formas de percibir lo que nos rodea.
Por ltimo, sealar que el estudio de las obras plsticas supone una comunicacin de la cultura
artstica y permite el desarrollo de las capacidades de percepcin y comprensin de lo esttico, para
saber apreciar la belleza y saber encontrarla en lo ms cercano.
1.2. Intervencin educativa
El papel del docente
El papel del docente consistir tanto en mostrar obras plsticas con el objetivo de desarrollar el
gusto esttico como llevar a cabo las actividades plsticas para que desarrollen sus diferentes
habilidades y destrezas plsticas para potenciar y enriquecer las aptitudes del alumnado.
El profesorado en la aplicacin de la educacin plstica deber llevar a cabo actividades que
puedan ser realizadas por todo el alumnado, considerando las capacidades y las caractersticas
individuales.
Esto no implica que estas capacidades no evolucionen, ser el desarrollo de las propias
actividades plsticas las que darn lugar al enriquecimiento de las capacidades del alumnado, a travs
de la metodologa adecuada para cada clase y nivel.
Tambin es muy importante una adecuada seleccin de los materiales plsticos que se van a
utilizar, pudiendo combinarse los elementos tradicionales con elementos cotidianos que presenten usos
polivantes.
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Con el objetivo de que el alumnado pueda utilizar correctamente este material, con anterioridad a
su uso para una produccin plstica, se realizarn actividades de manipulacin y experimentacin con
el objetivo de que conozcan las cualidades y posibilidades de stos.
Posteriormente, en la realizacin de las producciones plsticas, el alumnado deber observar
con detenimiento aquello que quiere representar para asumir sus caractersticas y poder plasmarlas en
sus trabajos
Las actividades plsticas se podrn realizar en gran grupo o a travs del rincn de plstica, forma
que posibilitar un mayor seguimiento individual del trabajo realizado. Estas actividades se debern
realizar en un espacio amplio, con buena ventilacin e iluminacin y con una organizacin que permita
al alumnado el fcil acceso a los materiales.
Al finalizar la actividad, la evaluacin no se limitar al producto plstico conseguido sino que
analizar el proceso de creacin realizado por el alumnado y el inters mostrado por ste.
Programacin anual
- Primer trimestre
Objetivos:
-

Conocer los materiales, instrumentos y tcnicas bsicas para desarrollar en el aula los trabajos
plsticos.

Adquirir el dominio neuromotor.

Conocer y utilizar la tcnica del punteo.

Utilizar la tcnica del dibujo con ceras y rotuladores.

Alcanzar la habilidad para expresar libremente las experiencias y las vivencias propias.
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Experimentar con distintos materiales, tcnicas e instrumentos y aplicar los nuevos

conocimientos a diferentes trabajos plsticos.

Desarrollar la destreza del recortado con tijeras y de pegar.

Adquirir el hbito de la observacin.

Usar las herramientas adecuadas para cada tcnica.

Limpiar y ordenar los utensilios que se han utilizado.

Actividades:
-

Actividades de punteo en el que se trabajen ideas y vivencias relacionadas con la unidad

didctica que se est desarrollando en el aula.

Actividades con ceras y rotuladores en las que el alumnado exprese las ideas y vivencias
relacionadas con la unidad didctica que se est trabajando en el aula.

Actividades de mezcla de los distintos colores con tmperas para que experimenten con los
colores y con esta tcnica, presentando cada alumno una ficha donde reflejar las distintas
muestras de colores que ha obtenido.

Actividades de observacin de objetos, en esta observacin la maestra guiar al nio para que
preste atencin a distintos elementos como los colores, las sombras, los reflejos de un objeto
sobre otro, etc. Esta actividad tendr dos vertientes la observacin directa de objetos que la
maestra y el alumnado llevaran al aula, y la observacin indirecta, mediante fotografas,
diapositivas, transparencias, etc. Despus el grupo clase comentar de forma oral las
observaciones realizadas.

Actividades de realizacin de un collage con recortado con tijeras de revistas, con papeles
transparentes, de seda o celofn de colores collage a travs del cual expresen ideas,
sentimientos y experiencias propias acerca de un tema que les proponga la maestra. Esta
actividad sera realizada de manera individual, pero tambin se llevara a cabo un mural con todo
el grupo clase.
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Materiales:
Ceras, rotuladores, tmperas, tijeras, pegamento, revistas y papeles de manualidades.
- Segundo trimestre
Objetivos:
-

Desarrollar la tcnica de la estampacin.

Aprender tcnicas de dibujo y pintura con pintura de dedos.

Manipular y modelar con materiales como arena, arcilla o pasta moldeable.

Construir formas con volumen con distintos materiales de desecho.

Valorar la utilizacin de materiales de desecho para la realizacin de trabajos plsticos.

Usar las herramientas adecuadas para cada tcnica.

Respetar y valorar el propio trabajo.

Actividades:
-

Actividades con pintura de dedos, los alumnos llevaran a cabo, tanto trabajos plsticos
relacionados con la unidad didctica que se est desarrollando como trabajos de expresin libre.

Actividades de expresin libre a travs de objetos tridimensionales, mediante toda clase de

objetos pegados o atados, para lo que se utilizarn materiales de desecho, tanto naturales como
artificiales.

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Actividades de estampacin con diferentes objetos sencillos, tanto naturales como artificiales, a
travs de los cuales el alumnado expresar sus ideas y vivencias en relacin con la unidad
didctica que se est desarrollando en el aula.

Actividades de manipulacin y modelado con arena, plastilina, o pasta moldeable con las que el
alumnado podr expresar ideas, sentimientos y experiencias propias.

Materiales:
Pintura de dedos, materiales de desecho, arena, plastilina o pasta moldeable, tijeras y pegamento,

- Tercer trimestre
Objetivos:
-

Conocer y valorar la existencia de distintos obras artsticas.

Distinguir y valorar de una manera bsica las diferentes manifestaciones plsticas: pintura,
escultura, grabado, cermica.

Utilizar tcnicas de rasgado y plegado, con papel de seda y de charol.

Adquirir habilidad para realizar trazos con decisin y usar y manipular con soltura colores y
materiales.

Experimentar la tcnica de dibujo y de pintura con tmperas.

Construir formas con volumen con distintos materiales de desecho.

Adquirir la capacidad para confeccionar tteres y realizar una sencilla representacin colectiva.
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Valorar el lenguaje plstico como medio de conocimiento y expresin del propio mundo.

Valorar la utilizacin de materiales de desecho para la realizar de trabajos plsticos.

Aprender a ofrecer colaboracin y tambin a aceptar colaboracin y crticas acerca del trabajo
personal.

Actividades:
-

Actividades de troceo y plegado con los dedos de papel de seda y charol, para la realizacin de
distintos collages en los que el nio exprese ideas y experiencias relacionadas con la unidad
didctica que se est desarrollando en el aula.

Actividades de retrato con tmperas, los alumnos se pondran por parejas y se dibujaran el uno
al otro.

Actividades de construccin de tteres con distintos materiales, para posteriormente crear una
sencilla historia para representarla en pequeos grupo a travs de los tteres.

Actividades de construccin de mscaras con globos y papel de peridico.

Actividades de visitas a museos o talleres en los que se realicen actividades plsticas, as como
la presentacin y observacin en el aula de manera indirecta, a travs de fotografas,
diapositivas, etc, de distintas obras artsticas. Posteriormente se llevar cabo un comentario oral
del grupo clase, sobre la experiencia vivida.

Materiales:
Tmperas, papel de seda y charol, materiales de desecho, globos, papel de peridico, tijeras, pegamento,
fotografas y diapositivas.

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BIBLIOGRAFA

AMEI WAECE; La educacin plstica en la primera infancia. Extrado el 14 de diciembre de 2008 desde
http://www.waece.org/enciclopedia/indice.php?volumen=200000

Laplana Snchez, M. A.; Una experiencia de Expresin plstica en Educacin Infantil y primer ciclo de
Primaria. Extrado en 2006 desde http://www.indexnet.santillana.es/

Lleix Arribas, T (coord.); (1992) La educacin infantil 0-6aos, Expresin y Comunicacin, Vol. II.
Barcelona: Paidotribo.

Autora
Nombre y Apellidos: Alba Cabezas Gallardo
E-mail: albacabezasgallardo@yahoo.es

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