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educar hoy

PADRES
Abril de 2009

Dmelo dibujando
JOS ANTONIO MNDEZ

La escena se repite en muchsimas

pelculas: un psiclogo infantil observa cmo un nio pinta en un dibujo sus problemas internos. Quiz por esta imagen meditica, muchos padres intentan psicoanalizar
a sus hijos con el primer dibujo de
monstruos que descubren en el
cuaderno del colegio, mientras que
otros minimizan lo que sus hijos expresan con ceras de colores. Efectivamente, un dibujo infantil puede
ser un libro abierto de la psique del
nio... pero siempre que se apliquen criterios profesionales propios de la psicologa.
VirginiaYera, psicloga clnica y
psicoterapeuta, explica que el dibujo es un modo de comunicacin:
los nios de entre 4 y 10 aos dibujan de manera que nos hacen
ms identificables los objetos. Y
tambin es un medio para descifrar
el estado psquico de una persona.
Por eso, Yera aclara: Los psiclogos, para utilizar un dibujo como
test grfico, debemos someterlo a
normas. No podemos interpretar
un dibujo a ciegas, sin saber el tamao del papel o el nmero del
grafito, en qu momento lo ha dibujado, a qu edad
Eso s, que slo est al alcance
de los profesionales no significa que
los dibujos no digan nada:En el dibujo pueden aparecer manifesta-

ciones del inconsciente, o vivencias

de dolor fsico o psquico, diceYera. Sin embargo, si hay que estar
atento a lo que el nio pinta, es probable que sus dibujos causen extraeza: formas desproporcionadas, colores inexactos... Yera asegura que los nios se dejan impregnar por los sentimientos, por
eso las exageraciones no hay que
tomarlas como distorsiones, sino
como la importancia que tiene para el nio ese rasgo.
Pero qu hacer, si los padres
detectan un dibujo sospechoso?
La psicloga recomienda calma:
Ninguno de los elementos esenciales de un dibujo puede indicar
por si solo lo que ocurre en la psique del examinado. Por eso, antes de ir al especialista, lo ms indicado para los padres eshablar
de ese dibujo con el nio, qu le
sugiere, si le gusta o asusta, por
qu lo ha pintado... Podemos encontrar un dibujo monstruoso
pero que slo es un malo de los
dibujos animados! Debemos fijarnos en la actitud cuando pinta, especialmente si vara de lo
acostumbrado: si colorea con excesiva fuerza... Eso nos puede dar
pistas de que algo le est ocurriendo al nio, aclara Virginia. Lo mejor que pueden hacer los padres es
estar atentos, y descubrir lo que sus
hijos les dicen pintando.

PERSPECTIVA: La diversidad de puntos de

vista es normal; en un rostro de perfil, pintan una boca de frente perfil egipcio. El nio slo conserva de la apariencia visual del
objeto aquello que le permite reconocerlo.

Tu hijo puede ser dislxico

Disfam (Asociacin Dislexia y Familia) nos propone este cuestionario para ayudarnos a detectar si un nio es dislxico.
Su lectura es lenta y vacilante, equivocndose con mucha frecuencia.
 S  NO


Se come letras, las cambia, aade o gira.

 S  NO


Cambia palabras que empiecen de

manera similar.
 S  NO

Dificultades para entender lo ledo.

 S  NO

VDEO. LOS EXPERTOS ANALIZAN

LOS DIBUJOS INFANTILES EN:

www.padresycolegios.com

IMAGEN: El nio se basa en su

imagen interna de las cosas.
Pinta lo que sabe de cmo son
las cosas, no lo que ve. Por
eso, no duda en representar a
una mam embarazada a la
que se le transparenta el beb.

 Dificultades para abrocharse botones,

subir cremalleras, hacer lazos, dibujar...

CUESTIONARIO

PROPORCIONES: La
s proporciones son afe
ctivas; as, acentan lo que es importa
nte para l y disminu
yen lo que consideran menos importa
nte o indeseable. Lo int
eresante de este
dibujo es que no ha pin
tado manzanas, son
cerezas!

 S  NO


Se le suelen caer las cosas.

Tosco y torpe en los deportes.

 S  NO

 S  NO

COLORES: Los nios utilizan el color para

hacer bonito su dibujo; no nos puede sorprender que pinten un gato amarillo o que
los animales tengan rasgos humanos.

 Dificultad para integrar ms de dos

rdenes seguidas.

 S  NO


Cuando escribe tambin se equivoca, pudiendo juntar o separar palabras,

cambiar una letra o palabra por otra...

 Dificultades para integrar secuencias

como las tablas de multiplicar.

Letra poco legible y se cansa al escribir.

Problemas para situarse en el espacio.

Malestar con la escritura.

Dificultadesparadistinguir drcha.y/oizq.

Muestra malestar ante la lectura.

 S  NO


 S  NO

 S  NO
 S  NO

 S  NO

 S  NO

 S  NO
 S  NO

Facilidad para distraerse.

 S  NO

 Problemas para situarse en el tiempo: saber el da o el mes en que est...

Se siente cansado o con fatiga.

 S  NO

Sus esfuerzos no obtienen los resultados acadmicos esperados.

 S  NO

Ms tiempo que los dems para deberes.

 S  NO

Olvida lo aprendido al da siguiente.

 S  NO

En el cole y en casa en demasiadas ocasiones le tildan de vago, in-

fantil o inmaduro.
 S  NO


Frecuentes dolores de barriga o de

cabeza, sobre todo al acudir al colegio.
 S  NO

Problemas con el sueo o la alimentacin, nerviosismo, malestar

 S  NO


Muy sensible al entorno y un alto

grado de creatividad y fantasa.
 S  NO

Los sntomas indicados pueden variar

en funcin de la edad del nio/a. Tampoco deben cumplir todos y cada uno
de ellos. Si tienes un hijo/a o un alumno/a que presenta ms de la mitad de
estos tems, no dudes en pedir ayuda
a profesionales especializados o entrar en la pgina web www.disfam.net.