Resumen

Ttulo: Estados multiculturales y ciudadanos interculturales

Autor: Will Kymlicka
Ciudadana: membresa dentro de una comunidad poltica, es la relacin
entre el individuo y el Estado. Hay dos niveles que deben funcionar juntos
en la concepcin de ciudadana los cuales son el Estado multicultural y el
ciudadano
intercultural.
El tipo de reformas multiculturales que buscamos a nivel del Estado
deberan ayudar a nutrir y reforzar habilidades y conocimientos
interculturales a nivel de los ciudadanos individualmente, esto debera
ayudar a reforzar las instituciones de un Estado multicultural. Esta relacin
es compleja.
Estados multiculturales es el rechazo al unitario y homogneo Estadonacin. El estado era visto como la posesin de un grupo dominante
nacional, que utilizaba al estado para privilegiar su identidad, lenguaje etc,
y defina al Estado como la expresin de su nacionalidad. Cualquier persona
que no perteneciera a este grupo dominante estaba sujeto ya fuera a la
exclusin. El Estado, por medio de polticas de construccin nacional
fomentaba solo la identidad nacional deseada. Cualquier grupo que se
resistiera a las medidas nacionalistas estaba sujeto a la prdida de poder
poltico
y
se
discriminara
econmicamente.
Principios por un Estado multicultural:

Repudio a la idea de un solo grupo nacional

Repudia polticas de construccin nacional que excluyen minoras
Acepta que los individuos deberan ser capaces de acceder a las
instituciones del Estado y actuar como ciudadanos iguales en la vida
poltica sin esconder su identidad etnocultural
Otorgar a la historia, idioma y cultura de los grupos no dominantes.
Reconoce la injusticia histrica a las minoras, manifiesta su deseo de
rectificacin.

La clase de Estado deseado depende de las aspiraciones de cada grupo y de

las formas y niveles de maltrato que han recibido histricamente los grupos
minoristas del Estado. El cambio hacia un estado multicultural se forma
reemplazando un estado unitario por uno federal, uno monolinge por uno
bilinge, pues representa la mayor forma de compartir el poder entre
mayoras y minoras. El estado multicultural puede ser un estado unitario
pero har esfuerzos para asegurar que todas las instituciones pblicas
combatan la discriminacin y hagan espacio a la diversidad, integracin y
sean
abiertos
e
incluyentes.
La demanda para un estado multicultural es ms compleja. Diferentes
grupos necesitan y desean diferentes formas de reconocimiento, adecuacin
y rectificacin. Las necesidades y aspiraciones de los inmigrantes sern
diferentes a las de los que continan viviendo en su territorio histrico. Se
deben crear estructuras de gobiernos de los grupos menores por sobe el
nivel de los pueblos locales, uniendo diferentes clanes/tribus/comunidades
en un solo gobierno regional, esto se llama diversidad profunda. Un estado
reconoce que los ciudadanos no solo son diferentes en su idioma y cultura
sino que se relacionan diferente.

Ciudadanos interculturales son los que pertenecen al estado multicultural.

Pueden crear y sostener las nuevas formas de estado. El estatus de minoras
que se gobiernan a s mismas en estados multiculturales federales, en estos
casos, el repudio a los viejos modelos de nacin estado unitarios ha hecho
posible que estas minoras vivan completamente en sus propia instituciones
actuando dentro de su propio idioma y como resultado, la idea de un estado
multicultural. Aqu, estas minoras tienen una gama de oportunidades sin
tener que aprender el idioma dominante es decir, permite crear sociedades
paralelas que coexisten con la sociedad dominante. Existen estados
multiculturales poblados por ciudadanos que tiene niveles mnimos de
interaccin
o
conocimiento
intercultural
entre
ellos.
Punto de vista1: pases pacficos, democrticos y prsperos. Aprendi como
resolver conflictos entre diferentes grupos lingsticos y nacionales.
Ausencia
de
violencia
poltica.
Punto de viste 2: fracaso, difcilmente un modelo de intercambio
intercultural robusto, la mayora de los ciudadanos son ignorantes a la vida
interna de otros grupos. Como resultado: mucha gente evita el contacto
entre los grupos. El estado se ha vuelto ms justo, incluyente y adaptable
pero las relaciones entre grupos permanecen divididas y tensas.
Un ciudadano intercultural es alguien que no solo apoya principios
multiculturales sino que tambin demuestra todo un rango de actitudes
personales positivas hacia la diversidad. Se necesitan habilidades
interculturales, las cuales son muy valiosas para el desarrollo personal.
Hay tensiones posibles entre un mayor multiculturalismo al nivel del estado
y promover un mayor interculturalismo a nivel individual.
a) Interculturalismo local contra interculturalismo cosmopolita: la meta
principal del desarrollo de habilidades interculturales es el desarrollo
propio individual y triunfar dentro de una economa globalizada y as
resulta ms til aprender sobre una gran cultura que de una pequea
cultura vecina. Preferir una forma de interculturalismo global,
enfocado en aprender sobre distintas culturas del mundo, antes que
el interculturalismo local. Este segundo siempre crea ms ansiedad y
tensin que el global, particularmente en contextos con una larga
historia de maltratos y desconfianza entre los grupos. el reto real de
la ciudadana intercultural es aprender como interactuar de una
manera constructiva con grupos vecinos y vencer la desconfianza y
depresin.
b) Interculturalismo y Aislamiento: algunos grupos rechazan la idea que
el intercambio intercultural lleva a un enriquecimiento personal.
Algunos (religiosos) ven esta interaccin como una amenaza a su
estilo de vida y por ello se aslan. Estos buscan que el estado del de a
ellos el mismo acomodamiento que se le ha dado a otros grupos.
c) Interculturalismo y Tokenismo
Modelo de educacin intercultural es descubrir que otra gente tiene visiones
diferentes, que entendamos y apreciemos el hecho que ellos tienen
creencias profundamente arraigadas que difieren de las nuestras.
Entendimiento comn sobre la naturaleza del estado como una institucin
secular que no pertenece a ningn grupo donde todos pueden ser
aceptados.

Comentario: La lectura me permite reflexionar sobre la importancia de

aprender a vivir como un ciudadano intercultural. El Per es un pas
multicultural y este se desarrollara mucho mejor si los ciudadanos fueran
interculturales. Sin embargo, en el Per se prefiere el interculturalismo
global y no se le da importancia ni se sabe nada sobre las otras muchas
culturas vecinas del pas. Es por ello que llego a la conclusin que el Per es
un pas el cual la mayora de veces tiene conflictos y situaciones de
violencia al tomar decisiones que involucran a otras culturas menores
(como por ejemplo: el proyecto del Conga) y si furamos un pas con
personas con una verdadera educacin intercultural sabramos resolver
estos de manera pacfica y democrtica pues habra un entendimiento
mutuo y se aceptaran la opacidad parcial de nuestras diferencias.
Andrea Martnez Sotomayor