10 Ano de Escolaridade | Turma: B

7 prova (global) de avaliao escrita de:

Durao da Prova: 80 minutos

Geografia A

Data da realizao: 2015-06-03

CRITRIOS DE CLASSIFICAO
COTAES
GRUPO I
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO II
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO III
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO IV
1
2
3
4
5
6

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
30 pontos

GRUPO V
1
2
3

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

GRUPO VI
1
2
3

10 pontos
10 pontos
20 pontos
40 pontos

Total

Rui Pim enta

200 pontos

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A cl assi fi cao d a p ro va d eve resp ei tar i n teg ral men te

o s cri tri o s g erai s e o s cri tri o s esp ec fi co s a seg u i r ap resen tad o s .

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao os critrios gerais e dos critrios especficos de
classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso da prova (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com
zero pontos das respostas aos itens de escolha mltipla.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surge em
primeiro lugar.
ITENS DE SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
Em cada item de escolha mltipla, se o nmero do item e/ou a letra da opo escolhida forem ilegveis, a
classificao da resposta zero pontos.
Se o aluno, em vez de apresentar a letra que identifica a opo escolhida, transcrever o texto dessa opo, a
resposta dever ser classificada.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
ITENS DE CONSTRUO
As respostas aos itens de construo (Grupos V e VI) que apresentem pontos de vista diferentes dos
mencionados nos critrios especficos de classificao e/ou que no utilizem uma terminologia igual
utilizada nos critrios especficos de classificao devem ser classificadas se o seu contedo for considerado
cientificamente vlido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, as respostas devem ser classificadas
segundo procedimentos anlogos aos previstos nos descritores apresentados.
Nos itens de construo, os critrios especficos de classificao esto organizados por nveis de
desempenho, devendo ser atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados

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todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo
nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
Resposta curta e resposta restrita
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por
nveis de desempenho. Neste caso, a cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por
nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com
zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta curta e de resposta restrita, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, s so considerados para efeito de classificao os elementos que satisfaam o que pedido,
segundo a ordem pela qual so apresentados na resposta, mesmo que os elementos em excesso contenham
elementos corretos. Porm, se os elementos referidos revelarem uma contradio entre si, a classificao a
atribuir zero pontos.
Resposta extensa
Os critrios de classificao das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por
nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. classificada com
zero pontos qualquer resposta que no atinge o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de resposta extensa com cotao maior ou igual a 20 pontos que impliquem a produo de um
texto, a classificao a atribuir traduz a avaliao simultnea das competncias especficas da disciplina e
das competncias de comunicao escrita em lngua portuguesa. A avaliao das competncias de
comunicao escrita em lngua portuguesa contribui para valorizar a classificao atribuda ao desempenho
no domnio das competncias especficas da disciplina. Esta valorizao corresponde a cerca de 10% da
cotao do item e faz-se de acordo com os nveis de desempenho a seguir descritos.
Nveis

Descritores

Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com
erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuao e/ou de

ortografia, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

Composio sem estruturao aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuao e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no

classificado o domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa.
At ao ano letivo 2014/2015, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias
que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em
vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

So consideradas corretas as seguintes opes.

VERSO 1

VERSO 2
GRUPO I

1. (B)

1. (C)

2. (D)

2. (A)

3. (A)

3. (C)

4. (C)

4. (B)

5. (A)

5. (D)

6. (C)

6. (A)

GRUPO II
1. (B)

1. (D)

2. (C)

2. (B)

3. (A)

3. (C)

4. (D)

4. (B)

5. (B)

5. (D)

6. (C)

6. (A)

GRUPO III
1. (B)

1. (A)

2. (C)

2. (D)

3. (D)

3. (C)

4. (A)

4. (B)

5. (D)

5. (C)

6. (C)

6. (D)

GRUPO IV

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1. (C)

1. (A)

2. (A)

2. (B)

3. (A)

3. (C)

4. (D)

4. (C)

5. (B)

5. (D)

6. (C)

6. (A)

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GRUPO V
1. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
A varivel utilizada no mapa para representar a distribuio da populao portuguesa designa-se densidade populacional ou populao relativa.
2. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
A Escola Bsica e Secundria de Lordelo pertence ao concelho de Paredes e est inserida na
rea da NUT II designada por Tmega.
No mapa, a referida NUT II revela trs reas distintas onde a repartio espacial da densidade
populacional apresenta:
- a norte, uma mdia de valores mais baixos, abarcando as classes de < 50 hab./km 2 e dos
50 a 115 hab./km 2;
- a sul, uma mdia de valores intermdios, abarcando as classes dos 50 a 115 hab./km 2 e dos
116 a 250 hab./km 2;
- na rea (central) que pode circunscrever-se em torno de um eixo entre o Porto e Vila Real,
uma mdia de valores mais elevados, abarcando as classes dos 116 a 250 hab./km 2 e dos
251 a 1000 hab./km 2.
Nveis
3

Descritores do nvel de desempenho

Na resposta, so abordados todos os tpicos de orientao.

Pontuao
10

Na resposta, so abordados todos os tpicos de orientao:

- exceto referncia sub-regio da NUT II Tmega em que a Escola Bsica e Secundria est inserida
e/ou concelho a que pertence a referida escola;

OU

- uma rea e respetiva repartio espacial da densidade populacional da sub-regio do Tmega, de forma
completa ou parcial.
Na resposta, apenas surgem aspetos genricos relativamente ao solicitado:
- sendo errada ou no havendo referncia sub-regio da NUT II Tmega em que a Escola Bsica e
Secundria est inserida;
- sendo identificada:

. de forma completa, uma rea e respetiva repartio espacial da densidade populacional da sub-regio
do Tmega;

OU
. de forma incompleta, duas reas e respetiva repartio espacial da densidade populacional da sub-regio do Tmega.

3. . ...................................................................................................................................................
Na resposta, a explicao da repartio da populao em Portugal continental deve abarcar os
seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes.

20 pontos

Contextualizao da realidade geogrfica:

- No territrio continental, sobressai, pelo grande nmero de concelhos densamente povoados, a faixa litoral entre Viana do Castelo e Setbal, principalmente a Grande Lisboa e o
Grande Porto, assim como alguns municpios do litoral algarvio.
- Em sntese, pode afirmar-se que a repartio da populao em Portugal continental revela
um claro contraste entre o litoral, mais densamente povoado, e o interior, despovoado e
onde se continua, como sabemos, a registar perda de populao.

Justificao da realidade geogrfica:

- A realidade antes descrita foi o resultado de um processo contnuo de:
. litoralizao, isto , concentrao da populao e das atividades econmicas no litoral,
com perda demogrfica do interior;
. bipolarizao, ou seja, a concentrao da populao e das atividades em dois polos, as
reas metropolitanas de Lisboa e Porto.
- A atrao do litoral (urbano) resultou da conjugao de diversos fatores (ver pgina
seguinte):

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FATORES FSICOS

FATORES HUMANOS

- Clima mais hmido e ameno, com menores ATA,

devido influncia do Atlntico.

- Melhores condies naturais para a agricultura,

atividade econmica mais importante at meados
do sc. XX, favorecendo, atualmente, uma prtica
agrcola mais moderna e produtiva, com maior
acesso aos mercados.

- Relevo menos acidentado, com plancies como as

do Mondego, Tejo e Sado, oferecem maior
acessibilidade natural.
- Extensa linha de costa que no s permite a prtica
da pesca como cria acessibilidade para o exterior.
- Relevo e clima favorecem a formao de solos mais
frteis, sobretudo nas plancies aluviais.

- Grande nmero de cidades e reas urbanizadas,

com oferta de habitao de grande diversidade de
servios (sade, educao, apoio famlia, cultura,
lazer, etc.).
- Maior diversidade e qualidade das redes e infraestruturas de transporte e comunicao.
- Grande implantao de atividades industriais e
tercirias, muitas de grande dimenso, que
proporcionam maior oferta de emprego.

- Por ltimo, de referir que o maior dinamismo demogrfico e econmico do litoral foi causa,
mas tambm efeito do xodo rural, fenmeno de maior intensidade nas dcadas de 60 e 70
e, mais recentemente, tambm a imigrao, que tende a fixar populao nas reas urbanas
do litoral, sobretudo nas regies de Lisboa e Algarve.
Descritores do nvel de desempenho do domnio da
comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho no
domnio especfico da disciplina

Nveis *
1

18

19

20

14

15

16

10

11

12

A resposta apresenta:

os vrios tpicos de orientao e uma organizao coerente de contedos;

linguagem cientfica adequada.

A resposta apresenta:
os vrios tpicos de orientao mas com falhas na organizao dos contedos ou na linguagem

cientfica.

OU
A resposta apresenta:
quatro tpicos de orientao e uma organizao coerente de contedos.

A resposta apresenta:
quatro tpicos de orientao mas com falhas na organizao dos contedos ou na linguagem

Nveis **

cientfica.

OU
A resposta apresenta:
trs tpicos de orientao e uma organizao coerente de contedos.

A resposta apresenta:
trs tpicos de orientao mas com falhas na organizao dos contedos ou na linguagem

cientfica.

OU
A resposta apresenta:
dois tpico de orientao e uma organizao coerente de contedos.

A resposta apresenta:
aspetos genricos relativamente ao solicitado.

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

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GRUPO VI
1. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
No essencial, a distino entre Cluster e Hypercluster reside no fato de:
- o primeiro conceito estar contido no segundo;
- no caso do Hypercluster:
. poder no se verificar necessariamente relaes de intercmbio econmico ou tecnolgico
estreitas entre todos os setores de atividade;
. o conjunto dos clusters que o compem, existem em torno da explorao de um mesmo
recurso, no caso, o Mar.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Na resposta, a distino entre os dois conceitos feita no essencial, isto , sem que se verifique uma
transcrio (quase) integral da proposta de definio includa no excerto de texto apresentado, refletindo
assim todos os tpicos indicados.

10

Na resposta, a distino entre os dois conceitos:

- apesar de abarcar todos os tpicos de indicados, , no essencial, feita de forma incompleta e/ou
apresenta falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica

OU
- , no essencial, feita corretamente com base em dois dos tpicos indicados.
Na resposta, a distino entre os dois conceitos:

- apesar de abarcar dois dos tpicos indicados, , no essencial, feita de forma incompleta e/ou apresenta
falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica

OU
- , no essencial, feita corretamente com base em apenas um dos tpicos indicados.
Na resposta, a distino entre os dois conceitos:

- no essencial, tem por base num dos tpicos indicados e feita de forma incompleta e/ou apresenta
falhas na organizao dos contedos e/ou na linguagem cientfica

OU
- apenas surgem aspetos genricos relativamente ao solicitado.

Na resposta, a distino entre os dois conceitos , no essencial, feita por intermdio de transcrio
(quase) integral da proposta de definio includa no excerto de texto apresentado, independentemente do
nmero de tpicos indicados que tenham sido utilizados.

2. . .............................................................................................................................................................. 10 pontos
De acordo com o excerto de texto proposto, os componentes da linha da frente so seis:
- quatro assim designados, a saber, Portos, Logstica e Transportes Martimos, Nutica de
Recreio e Turismo Nutico, Pescas, Aquicultura e Indstrias de Pescado e o componente
Energia, Minerais e Biotecnologia; e
- dois, tidos como impulsionadores, enquadradores e gestores da consistncia interna do
Hypercluster [ e] pelo papel que representam devem [tambm] ser considerados
estrategicamente como includos na linha da frente das prioridades de atuao no mercado.
So eles: Produo de Pensamento Estratgico e Visibilidade, Comunicao e
Imagem/Cultura Martima.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Na resposta, so corretamente identificados os seis componentes da linha da frente.

Na resposta, so corretamente identificados os quatro componentes da linha da frente.

Na resposta, so corretamente identificados, no mximo, at trs componentes da linha da frente.

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10

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3. . ...................................................................................................................................................
Na resposta, a explicitao das possibilidades de valorizao do espao martimo deve abarcar
os seguintes aspetos, ou outros considerados relevantes.

20 pontos

Tendo em conta a viso global proposta no mbito do Hypercluster da Economia do Mar em

Portugal, considerando o excerto de texto proposto, podemos comear por afirmar que as
possibilidades de valorizao do espao martimo portugus so:
- diversas, agrupadas por componentes, cada um deles com uma importncia diferente,
naturalmente decorrente da sua funo estratgica no quadro do sistema do Hypercluster,
entendido este como um todo;
- muito variadas, quer nas atividades/atores que esto em causa quer nas funes que
desempenham ou se pretende que venham a desempenhar; e
- com potencial distinto, decorrendo dos dois aspetos antes referidos, existem atividades/atores
que no presente momento j so considerados geradores primrios de riqueza,
configuradores do sistema e motores do desenvolvimento, enquanto outras, por exemplo,
so ainda consideradas de suporte e otimizao das atividades dos componentes da linha
da frente.
De uma outra forma, considerando as variveis efeito (na economia e/ou nas
atividades/atores que compem o Hypercluster) e/ou tempo, podemos constatar a existncia
de plataformas motoras do desenvolvimento, j referida, ou com [um ] efeito mais indireto e
de longo prazo, como o caso daquela a que se atribui um papel de regenerao e de
criao de fatores de inovao, sustentao e desenvolvimento do Hypercluster.
Pelo exposto, a viso global proposta no mbito do Hypercluster da Economia do Mar em
Portugal encerra uma opo explcita de valorizao da economia do mar como um
verdadeiro desgnio nacional, ao mesmo tempo que desenvolvem, promovem e comunicam
uma nova imagem de Marca Portugal, as quais se configuram como os eixos organizadores
das possibilidades de valorizao do espao martimo portugus.
Descritores do nvel de desempenho do domnio da
comunicao escrita em lngua portuguesa
Descritores do nvel de desempenho no
domnio especfico da disciplina

Nveis *
1

18

19

20

14

15

16

10

11

12

A resposta apresenta:

os vrios tpicos de orientao e uma organizao coerente de contedos;

linguagem cientfica adequada.

A resposta apresenta os vrios tpicos de orientao mas com falhas na organizao dos contedos
ou na linguagem cientfica.
A resposta apresenta:
trs tpicos de orientao mas com falhas na organizao dos contedos ou na linguagem

cientfica.

OU
A resposta apresenta:

Nveis **

dois tpicos de orientao e uma organizao coerente de contedos.

A resposta apresenta:
dois tpicos de orientao mas com falhas na organizao dos contedos ou na linguagem

cientfica.

OU
A resposta apresenta:
um tpico de orientao e uma organizao coerente de contedos.

A resposta apresenta:

aspetos genricos relativamente ao solicitado.

* Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao.

** Sempre que, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permaneceram dvidas quanto ao nvel a atribuir, optou-se pelo mais
elevado dos dois em causa.

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