Ruido, sexo y atencin sostenida 1

INFLUENCIA DEL NIVEL DE RUIDO Y EL SEXO SOBRE LA ATENCIN

SOSTENIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITRIOS

PROYECTO NO INTEGRADOR

PINEDA MARIN CLAUDIA PATRICIA

Docente Diseos de Investigacin II

JESSICA TATIANA BAZURTO PEREZ

JORGE MOLINA
LAURA XIMENA LAGUNA CANTOR

FUNDACIN UNIVERSITARIA KONRAD LORENZ

FACULTAD DE PSICOLOGA
Bogot D.C, Marzo de 2015

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Influencia del nivel de ruido y el sexo en la atencin sostenida en estudiantes

universitarios
Bazurto J., Laguna L., Molina J.
Fundacin Universitaria Konrad Lorenz
Para comprender esta investigacin es necesario exponer los trminos ms
importantes como la atencin es un proceso cognitivo vital para ser humano ya que le
permite sobrevivir de una u otra manera en su ambiente ya que es una forma de adaptacin
al medio, bsicamente por que el cuerpo humano est diseado a dirigir la atencin hacia
estmulos novedosos que en un momento determinado pueden representar peligro o eventos
relevantes para el individuo (Garrido, 2006). Los procesos que se perciben a travs de los
sentidos, requieren una habilidad que se va desarrollando a travs de la vida; como la
atencin, que es proceso un psicolgico en el cual se establece un conjunto de mecanismos
que actan de manera coordinada para realizar actividades a nivel cognitivo de mayor
relevancia y requieren una accin ms dedicada (Ros-Lago, Muoz & Pal, 2007). Por lo
que se considera un proceso activo y no de manera esttica (Luria, 1984) que mantiene un
sistema en funcin de una serie de reglas que son establecidas por la experiencia, por
ejemplo las razones, el contexto en el que se encuentre y otros. Sohlberg & Mateer (2001)
Se establecen una serie de componentes que intervienen en el proceso de la atencin, los
cuales participan de forma activa e interna en el procesamiento de la informacin en cada
una de las modalidades sensoriales ejerciendo tareas especficas que hacen posible la
respuesta requerida segn la situacin y el objetivo que se deba aplicar. Existen diferentes
factores determinantes en el proceso de la atencin, un factor determinante en la ejecucin
del proceso atencional es el control de la tarea a realizar, es decir, como lo describe Shallice
y Burgess (1993) el proceso atencional en tareas rutinarias y/o simples se hace de manera

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automtica y por el contrario aquellas tareas novedosas y/o complejas requieren un mayor
nivel de control atencional disponiendo recursos y un plan de accin especfico para
alcanzar el objetivo determinado
Este proceso cognitivo se puede ver afectado de manera tanto positiva como
negativa por diferentes factores externos e internos HABLAR DE RUIDO

Las investigaciones desarrolladas sobre los efectos del ruido comienzan en el

preludio a la psicologa experimental. Uno de los investigadores ms relevantes fue la dada
por Wilhelm Wundt quien en 1874 indago la influencia generada por el ruido en tiempos de
reaccin; estos estudios del ruido sobre factores atencionales son el principal enfoque de
manejo de estmulos auditivos con lo cual se verifica su incidencia directa en rendimiento
atencional.
Un apartado que realiza Cohen y colaboradores en 1980 indica que al definir de
manera general el ruido como fuente de estrs ambiental y molestia, el nicho de porque se
estudia la sonoridad en temas atencionales y procedimentales la relacin que tiene sobre
excitacin psicolgica o estrs; asimismo tambin es posible indagar si el ruido
biolgicamente hablando es un elemento ambiental que nos indica presencia de peligro y ya
sea una reaccin de alerta o miedo la que sienta la persona expuesta.

Adicional a esta La Berge (1995) indica que ocurre la que l denomina como
Preparacin Anticipada en el cual ocurre una operacionalizacin en el incremente de la
actividad en reas especficas del cerebro y de esta manera sustentar el procesamiento de la
informacin de manera secuencia.

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Segn la investigacin realizada por Hambrick-Dixon (1986) y Moch-Sibony

(1984) sobre el tema atencin sostenida se encontr que el ruido generado por medios de
transporte terrestres y areos genera deficiencias demostrado a travs de pruebas de
bsqueda visual. Apoyado en este aspecto Heft (1985) amplio la informacin al determinar
que el ruido al ser un agente distractor no es posible generar un proceso de habituacin
debido a que se crea una susceptibilidad a mayor tiempo de exposicin a este tipo de
estmulos (Cohen y otros 1986). Finalizando la serie de investigaciones referente a la
atencin y nivel del ruido se asoci a procesos cognitivos tales como el aprendizaje y la
memoria (Hygge, 1993; Jones y otros, 1999).

En el estudio de investigacin de la atencin se han realizado diferentes

instrumentos y uno de ellos es el desarrollado por J. R. Stroop. El cual estableci una
contradiccin entre la dimensin objetivo de la tarea, es decir, el nombre del color de la
tinta con el que estn escrito en la palabra y anteponerse al carcter automatizado de leer el
significado lxico de dicha palabra, siendo este ltimo la dimensin irrelevante de la tarea
"en general cuanta ms prctica de tenga en el pensamiento de una dimensin del estmulo,
ms probable es que tal estimulo interfiera con otros de sus dimensiones" (MacLeod, 1991).

Se han realizado investigaciones sobre la atencin sostenida en donde se ha

encontrado que la atencin sostenida no slo mejora la calidad de la atencin, sino tambin
los tiempos de concentracin, tanto del punto de vista cognitivo, como estratgico y
motivacional que ayuda a desarrollar habilidades de memoria y comprensin
(Alvarez,2008)

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El ruido se considera un factor importante de contaminacin de la seal que se

transmite por el canal auditivo. El ruido est compuesto por seales aleatorias
impredecibles que se producen tanto en el exterior como en el interior del sistema en este
caso lo llamaremos ruido externo que son las seales provenientes de canales vecinos
(interferencia).

Herrera (2005) indica que el ruido es un factor contaminante que es transmitido en

el ambiente, la recepcin de otros estmulos, la intensidad de la seal decrece mientras que
el nivel del ruido aumenta con la distancia desde el transmisor.

Problema de investigacin
De acuerdo a la revisin terica preliminar, se formul el siguiente problema de
investigacin: Existe influencia del nivel de ruido y el sexo en la atencin sostenida en
estudiantes universitarios?
Objetivo General
Determinar la influencia del nivel de ruido y el sexo en la atencin sostenida en
estudiantes de psicologa de la Fundacin Universitaria Konrad Lorenz.
Objetivos Especficos
Comprobar que a altos niveles de ruido en los hombres y mujeres de la Fundacin
Universitaria Konrad Lorenz se presente un nivel ms bajo de atencin sostenida.

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Resultado Esperados/Hiptesis de Investigacin

H1: Si el nivel de ruido y el sexo influyen sobre la atencin sostenida entonces los
estudiantes de psicologa de la Fundacin Universitaria Konrad Lorenz presentaran
diferencias en la atencin sostenida segn el nivel de ruido y el sexo.
Ho: Si el nivel de ruido y el sexo no influyen sobre la atencin sostenida entonces
los estudiantes de psicologa de la Fundacin Universitaria Konrad Lorenz no presentaran
diferencias en la atencin sostenida segn el nivel de ruido y el sexo
Identificacin de variables
Variable Independiente 1: Nivel de ruido, el cual se establece como la sensacin
auditiva que interfiere en procesos mentales y no es agradable a la persona expuesta a este
estimulo, es una variable cuantitativa nominal en dos niveles ausencia y presencia. (ref)
conceptualizar y operacionalizar)
Variable Independiente 2: Sexo, se establece como una categora que ayuda a codificar las
caractersticas que cada ser humano tiene en cuanto a sus rasgos sexuales, es una variable
cuantitativa nominal en dos niveles hombre y mujer. (ref) conceptualizar y operacionalizar)
Variable Dependiente: La atencin sostenida, es una habilidad de seleccin y focalizacin
de las funciones de ejecucin en algunos aspectos del ambiente interno o externo,
garantizando que el individuo responda, predominantemente, a los estmulos que son
significativos. (Raz y buhle, 2006).

Mtodo

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Diseo
Este estudio se clasifica como una investigacin cuantitativa, cuasi experimental
con diseo factorial 2x2, con distribucin aleatoria. Se utilizar el nivel de ruido como
variable independiente (VI) entendida como ausencia y presencia, y el sexo como variable
independiente dos (VI2) entendida como gnero masculino y femenino sobre la atencin
sostenida en los estudiantes de psicologa de la Fundacin Universitaria Konrad Lorenz. La
variable ruido ser manejada en dos niveles (ausencia/presencia) y una segunda variable
sexo (femenino/masculino) las cuales sern configuradas de la siguiente manera. En el
primer grupo contar con diez mujeres a las cuales se les presentara ruido; el segundo
grupo contar con diez hombres a los cuales se les presentar ruido; el tercer grupo contar
con diez mujeres a las cuales no se presentar ruido; y el cuarto grupo contar con diez
hombres a los cuales no se les presentar ruido; mientras todos ejecutan una tarea de
atencin (Arnau 1990)
Participantes
La muestra ser no probabilstica de tipo intencional donde se seleccionar de forma
directa e intencionalmente los individuos de la poblacin, estar conformada por 40
participantes mayores de edad, de los cuales 20 sern hombres y 20 sern mujeres,
estudiantes de la Fundacin Universitaria Konrad Lorenz, la seleccin se realiz de manera
aleatoria.

Instrumentos

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Se utilizar dos instrumentos: El primero consistir en una grabacin de ruido

ambiental de la calle a 50 dB que ser utilizado como material de interferencia dentro de un
saln con una acstica adecuada para la investigacin. El segundo instrumento a utilizar
ser el Test de colores y palabras de Stroop que mide el nivel de atencin sostenida de cada
uno de los participantes, Esta prueba precisa la ejecucin en un proceso controlado de una
tarea novedosa, mientras se debe impedir la intrusin de un proceso automtico. Es decir, es
como se llama a una clase de interferencia semntica producida como consecuencia de
nuestra automaticidad en la lectura. Esto nos ocurre cuando el significado de la palabra
interfiere en la tarea de nombrar, por ejemplo, el color de la tinta en que est escrita, con
una duracin total de aproximadamente de cinco minutos para la lmina la cual contiene
100 elementos distribuidos en cinco columnas.

Procedimiento

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Fase 1: Consentimiento Informado

Se presentar a cada participante un consentimiento informado,
donde se especificar y describir el objetivo de la investigacin, posterior a esto firmaron
de manera voluntaria.
Fase 2: Aplicacin del instrumento
Se distribuirn los 40 participantes en los cuatro grupos descritos en el diseo
factorial 2x2 siguiendo la aplicacin de la lmina en donde se encuentran impresos los
colores en letras pero con un color de tinta diferente (azul, verde y rojo), el participante
deber decir en voz alta la palabra escrita haciendo caso omiso al color en el que se
encuentra la tinta, leyendo de manera vertical cada una de las columnas. Al mismo tiempo
el investigador tomara nota de los errores y aciertos que tenga; esto ser realizado en un
tiempo de cinco minutos.
Fase 3: Anlisis de datos
Despus de obtener todos los daos arrojados por el Test de colores y palabras de
Stroop, sern analizados a nivel cuantitativo por medio del estadstico Anova utilizando el
programa estadstico start graphics con el fin de hacer el adecuado anlisis de los datos.
Fase 4: Informe final
Se consolidara los resultados arrojados, y se determinara si se rechaza o se acepta la
hiptesis de trabajo planteada anteriormente, para as generar las conclusiones de la
investigacin.
REFERENCIAS

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