INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
AO ESCOLAR 2015

TTULO: El tema
I. DATOS GENERALES:
I.1 rea
I.2 Asignatura
I.3 Grado y Secciones
I.4 Nivel
I.5 Docente Titular
I.6 Docentes Practicantes
I.7 Fecha
I.8 Semana
II.

: Comunicacin
: Comprensin Lectora
: 3ro A
: Secundaria
:
: Ethel Bernal Villegas
: Jhennifer Ramirez Mallqui
: Jueves 21 de Mayo de 2015
: 06

APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIO

COMPRENSIN
DE TEXTOS

COMPETENCIAS POR
CICLO

Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de
interpretacin
y
reflexin.

CAPACIDADES
DEL AREA
TOMA DECISIONES estratgicas segn su propsito
de lectura. (Selecciona el modo o tipo de lectura
pertinente a los diferentes tipos de textos y a su
propsito lector).

APRENDIZAJES
ESPERADOS

1. El tema
IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito. ( Localiza informacin relevante
en diversos tipos de textos von estructura compleja y
vocabulario variado)
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el contexto
del texto. (Explica la intencin del autor en el uso de
los recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencias).

a) Definicin
b) Estructura
c) Ejercicios

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

III.

DIRECCIN ADJUNTA

SECUENCIA DE ESTRATEGAS:

MOMENTOS
DEL APRENDIZAJE
INICIO DEL
APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
APRENDIZAJE

1. Motivacin.

ESTRATEGIAS

Observan las siguientes imgenes:

RECURSOS
DIDACTICOS

TIEMPO

Parlantes

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

2. Recuperacin
de saberes
previos.

DIRECCIN ADJUNTA

Comentan sobre las imgenes mostradas:

Qu podemos apreciar en la pizarra?

Publicaciones de un muro de Facebook
De qu tratan los mensajes de Facebook mostrados?
El amor
Sueldos justos
El mundial.
Da de la mujer

3. Conflicto
Cognitivo.

Pizarra
Plumn

10

y por qu creen que hablan sobre esos puntos nombrados?

Porque las publicaciones estn tornos a esos temas.

Entonces, eso quiere decir Qu todas las publicaciones,

prrafos yo textos van a tener un tema en general?

S
3

Y por qu los tienen?

Porque de esa manera el lector sabr que es lo principal que desea
transmitir el autor

Muy bien, la clase del da de hoy est relacionado con lo que

acabamos de comentar: El tema de los textos

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

CONSTRUCCIN
DEL APRENDIZAJE

DIRECCIN ADJUNTA

4. Procesamiento
de la
Informacin.

Los estudiantes reciben una Ficha de trabajo (Anexo 2) para

puntualizar aspectos importantes del tema.

Proyector
Ppt
Ficha

EL TEMA

Definicin:

El tema es el asunto o idea clave del que se habla

en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo
lo expuesto de manera muy general.

Estructura:

La estructura debe ser muy sencilla, con preferencia

un sintagma nominal.
Coincidir en buena medida con el ttulo que
podramos dar al texto.
Se debe enunciar el tema de manera concisa en una
o dos lneas de extensin como mximo.
Para hallar el tema del tema de un texto se hace la
siguiente pregunta:
De qu o de quin se habla en el texto?

Tambin responde las siguientes a las siguientes

frases:
El
El
El
El

asunto del texto es:

tpico del texto es:
texto puntualmente versa sobre:
contenido textual gira en torno a:

15

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

Al culminar la actividad los estudiantes observan el siguiente

video donde se sintetiza la informacin entregada

https://www.youtube.com/watch?v=94ABZTzaj3M

OBSERVO Y APRENDO

5. Construccin y
aplicacin de un
nuevo
conocimiento.

6. Transferencia
de los Nuevos
saberes en la
vida cotidiana.

Texto 1:
La percepcin es un concepto psicolgico con una
variedad de significaciones. En primer lugar, se refiere
a una caracterstica innata y adquirida a la vez; se
refiere tambin a la percepcin sensoriomotriz, que
est ligada al movimiento. Esta ltima juega un papel
importante en la percepcin del espacio y del tiempo.
La percepcin sensoriomotriz abarca el conjunto de
estimulaciones visuales, auditivas y tctiles. El nio
tendr que seleccionar las que necesite para
integrarse en los juegos, deportes, etc. Toda accin se
apoya en la percepcin y todo conocimiento proviene
de diferentes percepciones. La percepcin tiene
importancia en la prctica escolar cuando el nio
aprende a discriminar las formas, los sonidos, los
colores, etc.
El tema del texto es: La percepcin humana

PRACTICANDO
Texto 2:
Segn Aristteles, el hombre poda definirse como un
bpedo sin plumas. Segn Kingsley Amis, lo que

15
5

15

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

realmente define al hombre es su facultad de

maravillarse y su inagotable deseo de sentirse
maravillado.
El mundo en que vivimos, por fortuna, nos ofrece un
repertorio inagotable de maravillas. El paso de los ros,
la erosin de los vientos, el roce de los hielos, la accin
de las lavas, la frecuencia de las lluvias y muchos otros
agentes del cambio geolgico han dotado a la Tierra
de obras de ingeniera natural inolvidables. Nos han
legado construcciones tan barrocas como el Can del
Colorado o las cataratas de Iguaz junto a
espectculos de asctica simplicidad del Monte Fuji;
gigantescas moles de verdor, como la Amazonia, unto
a la silenciosa desolacin del Sahara.
Frente a tanta magnificencia, el papel atribuido al
hombre acostumbra ser el de herramienta: destructora. El hombre es capaz de polucionar las aguas
hasta convertir los ros en albaales y capaz de
edificar rascacielos hasta convertir las playas en
impermeables muros de cemento. El hombre es un
destructor de paisajes.
Nada ms cierto y, a la vez, nada ms falso. El hombre
ha demostrado ser tambin el ms eficiente e
imaginativo creador de paisajes que ha visto el mundo.
En espacios de tiempo que representan poco ms de
un parpadeo a escala csmica, ha levantado el Taj
Mahal y la Torre de Pisa, ha coloreado, a su imagen y
semejanza, tos muros desnudos de la Capilla Sixtina,
ha marcado con su sello las inhspitas alturas de
Machu Picchu y ha esculpido en piedra viva los
imponentes colosos de Abu Simbel.

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

El tema que desarrolla el texto anterior es:

Definicin del hombre desde una perspectiva filosfica
TEXTO 3
Solo diremos aqu unas palabras acerca del actual
sistema capitalista. Podra sintetizarse como el sistema
econmico bajo el cual la propiedad de los medios de
produccin, tales como las fbricas, minas y campos,
se halla en manos de individuos o grupos de
individuos, en tanto que son trabajados por aquellos
que no los poseen para el beneficio de los propietarios.
En este sistema, el principio de la propiedad privada es
inviolable, pese a que una gran mayora de la
poblacin detenta escasa o ninguna propiedad. Todo
cuanto poseen para vender es su capacidad de
trabajo. Y a veces ni siquiera eso, por ejemplo, en
pocas de desocupacin.
La definicin anterior del capitalismo pone de
manifiesto dos rasgos esenciales, esto es, la propiedad
privada y la propiedad para lograr beneficios. No
obstante no bastan por si mismos para distinguir el
capitalismo de otros sistemas econmicos. Deben
enumerarse como rasgos esenciales, adems, la
escala extensiva de las operaciones, las dimensiones
de mercado, la produccin en masa y la tecnologa
avanzada, as como tambin el hecho de que los
trabajadores son libres, formal o legalmente, de
vender su capacidad de trabajo.
Como todas las instituciones de la sociedad, el
capitalismo ha sufrido diversas transformaciones. El
capitalismo de laissez - faire del siglo XIX dio paso al
monopolismo y al "capitalismo regulado" del siglo XX.
Ya no puede aceptarse la parlamentaria encargada de
investigar los sindicatos porque interferan con el
derecho del empleador de emplear a cualquier

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

persona que quisiera, poniendo as limitaciones al

"libre comercio de capacidad". Argumentaba que era
conveniente para la industria que existiese una gran
reserva de trabajadores en busca de empleo, dado que
esto disminuira el precio del trabajo. Cuando se le
pregunto que crea el que pasaba con los desocupados
y sus familias, replico: "No s, eso es cuestin
solamente de la accin de las leyes naturales que
gobiernan la sociedad"
El tema del texto es:
a) El gnesis del capitalismo
b) El sistema capitalista
c) El capitalismo y los medios de produccin
d) Las dimensiones del mercado
e) La propiedad privada
7. Evaluacin.

Al finalizar los ejercicios de la separata los estudiantes

reciben la Prctica Calificada N 2 (ANEXO 2).

Los estudiantes resuelven la prctica. Al finalizar la

actividad entregan las pruebas y se aclaran las dudas
surgidas en el desarrollo de la prctica.

Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:

Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades
tuvimos? Cmo lo solucionamos? Para qu aprend?

SALIDA

8. Meta Cognicin.

IV.

15

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

TOMA DECISIONES estratgicas

segn su propsito de lectura.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Selecciona el modo o tipo de lectura

pertinente a los diferentes tipos de textos
y a su propsito lector.

Lista de cotejo N1

10

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

VII.

DIRECCIN ADJUNTA

IDENTIFICA informacin en diversos

tipos de textos segn el propsito.
REFLEXIONA sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.

Reconoce la silueta o estructura externa

y las caractersticas de diversos tipos de
textos.
Deduce el propsito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temtica

MATERIALES:
DOCENTE
-

VIII.

Textos de consulta
Multimedia
Lap top
Fichas de trabajo
Fotocopias

ALUMNO
-

Cuadernos
Laptop / Tablet
Diccionario

BIBLIOGRAFA:

DOCENTE

- Fichas de aprendizaje Habilidades Comunicativas IPNM

- Minedu - Rutas de Aprendizaje (Actualizada).

ALUMNO

- LIM : Libros Interactivos Multimedia.

- Open Class Tanguis.

ENLACES DE INTERNET
- WordReference.com, Diccionarios de Espaol, Ingls.
www.wordreference.com/es . Disponible en:

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

http://www.wordreference.com/definicion/ - 2015
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/

., Mayo del 2015

Ana Milagros Zuta Chvez
Docente

Luis Domnguez Alor

Sub Director
Luis Dominguez Alor
Director Adjunto