Promovemos una campaa de sensibilizacin y promocin del

respeto a los derechos y deberes publicando historietas

I. Situacin Significativa
Los nios y las
nias de sexto
grado se sienten ms grandes y
asumen ciertas actitudes con mayor madurez. En esta etapa les
interesa lo que consideran til para s mismos, empiezan a tener ms
conciencia del contexto social y les empieza a preocupar temas ms
amplios; tambin, les interesan las historias reales, quieren
comprender lo que pasa con las personas que los rodean y el mundo
en el que viven, tienen una mayor capacidad de concentracin si el
tema
les
interesa,
comprenden
explicaciones
elaboradas,
razonamientos profundos y tienen grandes ideales.
Dentro
de sus
ideales
suele estar la construccin de un
mundo mejor en el que se respeten los derechos de las
personas y haya la posibilidad de crear condiciones para la vida en un
ambiente ms sano.
Desde
estos ideales
pueden surgir
algunas
inquietudes
como estas: qu son los derechos?, qu derechos tenemos los seres
humanos?, cules son los derechos de los nios y las nias?, en qu
consiste el derecho a la vida?, qu implica tener derecho a una vida
de calidad?, qu implica tener
derecho a un ambiente sano?,
cmo hacemos para reflexionar y promover los derechos de las
personas?
En esta
unidad, los nios y las nias participarn en una campaa
de promocin y sensibilizacin para el respeto de los derechos y
deberes, con esta finalidad desarrollaremos actividades que les
permitan comprender aspectos relacionados con los derechos y
deberes de manera amplia a travs de las reas de Comunicacin,
Personal Social y Ciencia y Ambiente.
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
S
Comprende
Escucha
activamente Presta atencin activa
textos orales.
diversos textos orales.
y
sostenida
dando
seales verbales y no
verbales segn el tipo
de texto oral y las
formas de interaccin
propias de su cultura.
Expresa con claridad Ordena sus ideas en
sus ideas.
torno
a
un
tema
especfico a partir de
sus saberes previos y
fuentes de informacin.

Comprende
textos escritos.

Infiere e interpreta el
significado
de
los
textos escritos.

contenido y el contexto
de los textos escritos.

Produce
escritos.

Recupera informacin
de
diversos
textos
escritos.

Planifica la produccin
de
diversos
textos
escritos.

textos

Textualiza sus ideas

segn
las
convenciones de la
escritura.

Reflexiona
sobre
la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
escritos.

Deduce
el
tema
central,
las
ideas
principales
y
las
conclusiones, en textos
con varios elementos
complejos
en
su
estructura
y
con
diversidad temtica.
Opina sobre la forma y
el propsito del autor,
en textos con varios
elementos
complejos
en su estructura y
sustenta sus ideas.
Opina
sobre
el
propsito y la postura
del autor en el texto y
sustenta sus ideas.
Localiza informacin en
diversos tipos de textos
con varios elementos
complejos
en
su
estructura
y
con
vocabulario variado.
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura
para
organizar sus ideas de
acuerdo
con
su
propsito
comunicativo.
Escribe
historietas
sobre los derechos con
base
en
sus
conocimientos previos
y en otras fuentes de
informacin.
Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
planificado.

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA
S
Indaga

situaciones que
pueden
ser
investigadas por
la ciencia.

CAPACIDADES
Problematiza
situaciones.

INDICADORES

Construye
una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad.

Toma posicin crtica

frente a
situaciones
sociocientficas.

Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimientos
cientficos.

Comprende y
conocimientos
cientficos.

Argumenta
cientficamente.

aplica

Responde
interrogantes
planteadas con base en
la
informacin
consultada
de
diferentes fuentes.
Argumenta
que
la
produccin de nuevos
recursos
y
procedimientos
cientficos
y
tecnolgicos
hacen
posible la continuidad
de la vida en las
personas a partir de
evidencias
sustentadas.
Comprende que los
seres
vivos
estn
organizados en niveles
que van de lo ms
simple
a
lo
ms
complejo, identificando
estos
niveles
en
nuestro cuerpo.
Explica
con
argumentos cientficos
la relacin que guardan
las clulas, su forma y
tamao con la funcin
especializada
que
realizan, haciendo uso
de
organizadores
visuales.
Compara y relaciona
las
funciones
que
realiza la clula como
unidad de vida, con
una fbrica, mediante
ilustraciones
explicativas.
Comprende
la
importancia
de
los
trasplantes de rganos

y tejidos, como una

forma de prolongar la
vida, manifestndose a
favor de la donacin de
rganos.
Asume
actitudes
reflexivas,
responsables
y
solidarias
sobre
el
cuidado de su cuerpo y
los
trasplantes,
expresndolo en forma
de recomendaciones.

REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
S
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente Identifica situaciones que
ticamente
ante
las
situaciones
evidencian
dilemas
cotidianas.
morales que enfrentan
distintos valores.
Convive
Construye
y
asume Expresa su opinin en el
respetndose a
normas
y
leyes
cumplimiento de sus
s mismo y a los
utilizando conocimientos
responsabilidades y de
dems.
y
principios
las responsabilidades de
democrticos.
los dems.
Exige ser llamado por su
nombre
(no
por
sobrenombres
o
apelativos) y de manera
apropiada en cualquier
circunstancia.
Participa
en Interacta
con
cada Explica,
de
manera
asuntos pblicos
persona
reconociendo
sencilla, la nocin de
para promover
que todas son sujetos
inalienabilidad de los
el bien
de derecho y tienen
derechos.
comn.
deberes.
Propone iniciativas y las Explica que sus derechos
gestiona para lograr el
se enmarcan en los
bienestar de todos y
siguientes instrumentos:
Convencin sobre los
para la promocin de los
Derechos del Nio y
derechos humanos.
Cdigo de los Nios y
Adolescentes

 Promueve acciones de
proteccin
de
los
derechos
establecidos
en la Convencin sobre
los Derechos del Nio.
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesin 1: Leemos y deducimos el Sesin
2:
Dialogamos
y
contenido del texto:
proponemos: cmo hacemos una
Cules son nuestros derechos?
campaa para difundir nuestros
Leen sobre los derechos humanos derechos?
para acercarse al tema central de Dialogan, plantean propuestas y
la unidad.
establecen acuerdos para trabajar
Deducen el sentido de frases y actividades en la unidad que los
palabras y comparten ideas sobre ayuden a hacer una campaa para
el desarrollo de la unidad.
difundir los derechos y deberes.
Sesin 3: Conocemos nuestros Sesin 4: Tenemos derechos y
derechos
tambin
responsabilidades
Analizan y explican que sus Autoevalan el cumplimiento de
derechos se enmarcan en la sus
responsabilidades
en
la
Convencin de los Derechos del escuela, casa y localidad.
Nio y del Adolescente.
Revisan los derechos del nio y
adolescente;
y
establecen
relaciones de correspondencia con
sus responsabilidades.
Sesin 5: Leemos, comprendemos Sesin 6: Tener un nombre es
y reflexionamos sobre los derechos nuestro
derecho
Analizan
la
y los deberes Leen un texto para importancia de tener un nombre y
acercarse a ideas planteadas por el DNI para tener acceso a los
autor con el fin de poder formar servicios
(educacin,
salud,
posiciones y opiniones propias que recreacin, etc.)
les permita expresar ideas con ms Reflexionan
y
asumen
el
pertinencia.
compromiso de exigir ser llamados
por sus nombres.
Sesin 7: Leemos una historieta Sesin 8: Escribimos una historieta
sobre los derechos y opinamos
para difundir nuestro derecho a la
Leen una historieta sobre los identidad
derechos humanos e identifican el Planifican la redaccin de sus
tema, las ideas principales y el historietas
determinando
el
propsito del autor en el texto.
propsito,
el
lenguaje
que
utilizarn y la secuencia narrativa.
Reconocen las caractersticas de
una historieta.
Sesin 9: Escribimos una historieta Sesin 10: Leemos e identificamos
para difundir nuestro derecho a la ideas
identidad (continuacin)
Leen
un
texto
siguiendo

Revisan
textos
escritos
y
reflexionan sobre los que escriben
en relacin a lo planificado.
Sesin 11: Ayudemos a vivir:
donemos un rgano.
En esta sesin, los nios y las nias
conocern qu es la donacin de
rganos y comprendern que esta
genera un compromiso con el
derecho a la vida, ya sea siendo
donante o quin sabe un
receptor de algn rgano o tejido
que
en
algn
momento
se
necesite.

Sesin 13: Leemos y ubicamos

informacin
Leen y ubican informacin en
textos sobre trasplantes y donacin
de rganos.
Procesan las ideas y deciden cmo
puede
utilizarlas
en
otras
situaciones al construir mensajes
para la difusin de la campaa de
difusin

Sesin 15: Clulas madre, una

alternativa para la continuacin de
nuestra vida: derecho a la salud
En esta sesin, los estudiantes
comprendern que la produccin
de
nuevos
recursos
y

estrategias
especficas
para
deducir el tema, las ideas y el
propsito del autor en el texto.
Sesin 12: Hablemos de trasplante
de rganos: derecho a la vida
En esta sesin, los estudiantes
analizarn de manera reflexiva la
informacin cientfica sobre la
clula, los niveles de organizacin
de
los
seres
vivos
y
los
transplantes de rganos y tejidos,
contenida en diferentes fuentes, lo
cual les permitir comprender,
aplicar y explicar con argumentos
cientficos la importancia de estos
conocimientos, a fin de promover y
difundir la donacin de rganos
como un acto de salvar vidas;
asimismo,
motivar
en
ellos
actitudes responsables y solidarias
en el cuidado de su cuerpo y de las
personas de su entorno, como una
forma de ejercer sus derechos y
deberes
relacionados
con
la
proteccin de la vida.
Sesin 14: Preservando la salud y
mejorando la calidad de vida
En esta sesin, los estudiantes
investigarn acerca de algunas
enfermedades, en particular, de las
infectocontagiosas,
con
el
propsito de aprender a utilizar
este conocimiento reflexiva y
responsablemente,
para
la
preservacin de su salud y de las
personas de su entorno, como una
forma de ejercer sus deberes y
derechos relacionados con la
colaboracin y el mejoramiento de
la calidad de vida.
Sesin 16: Dialogamos sobre la
donacin de rganos
Dialogan sobre la donacin de
rganos.
Comparten puntos de vista e
impresiones propias a partir de la

procedimientos
cientficos
y
tecnolgicos no solo hacen posible
la continuidad de la vida de las
personas, sino tambin crean
opciones de mejoramiento de la
calidad de vida de ellas, por
ejemplo, la utilizacin de clulas
madre en el tratamiento de
enfermedades,
y
que
estos
conocimientos
estn
muy
relacionados con el derecho a la
vida.
Sesin 17: La ciencia y el derecho a
la vida
Analizan noticias e identifican en
ellas dilemas morales con relacin
a la clonacin y al derecho a la
vida.
Reflexionan y expresan su punto de
vista acerca de los dilemas morales
con relacin a la clonacin y el
derecho a la vida.

informacin obtenida en la lectura,

en las encuestas y en las
conversaciones acerca del tema en
otros espacios como la casa, la
familia, el barrio y la misma
escuela.

Sesin 18: Tenemos derecho a la

vida y a la salud
Indagan informacin acerca del
derecho a la vida y a la salud.
Seleccionan
y
organizan
informacin acerca del derecho a la
vida y a la salud.
Explican
la
nocin
de
inalienabilidad de los derechos,
especficamente, con relacin al
derecho a la vida y a la salud.
Sesin 20: La clonacin de plantas
y de animales
En esta sesin, los estudiantes, en
uso de su derecho a estar
informados sobre estos hechos,
estudiarn las bases cientficas
involucradas
en
mltiples
experimentos como este, y dada su
trascendencia, participarn en la
polmica que se desencaden por
el experimento y sus efectos en la
tica y los derechos humanos.

Sesin 19: Ingeniera gentica en

la
elaboracin
de
alimentos
transgnicos: riesgos y beneficios
para la salud. Cules son nuestros
derechos y deberes con relacin a
ellos?
En esta sesin, los estudiantes
identificarn los riesgos y los
beneficios de consumir alimentos
transgnicos y reflexionarn sobre
el impacto que la ingeniera
gentica
est teniendo en la salud y la
calidad de vida de la humanidad, a
fin de que asuman una postura
crtica ante los beneficios y
perjuicios que puedan brindar
estos alimentos, en armona con la
preservacin de nuestro derecho a
la salud.
Sesin 21: Estudiar y recrearnos Sesin 22: Elaboramos afiches para
tambin son nuestros derechos
promover nuestro derecho a vivir
Analizan un caso de trabajo en un ambiente sano

infantil.
Identifican y analizan qu derechos
del nio son perjudicados en el
caso de Alfredo Ramos.
Explican sus sentimientos frente a
la situacin de trabajo infantil y los
derechos que son vulnerados en
este caso.
Sesin 23: Revisamos y publicamos
nuestros afiches
Revisan el primer borrador de sus
afiches,
reflexionan
sobre
lo
escrito, corrigen y elaboran la
versin final de sus afiches.

Sesin
25:
Evaluando
los
aprendizajes
En esta sesin, los estudiantes
demostrarn sus aprendizajes a
partir de los indicadores de Ciencia
y Ambiente en relacin a la
indagacin
cientfica:
sistematizado,
analizado,
sintetizado, aplicando informacin,
emitiendo
juicios
crticos
y
argumentando
sobre
temas
relacionados con los derechos y las
responsabilidades.
Sesin
27:
Planificamos
la
redaccin de nuestras historietas
Planifican la redaccin de sus
historietas
determinando
el
propsito,
el
lenguaje
que
utilizarn y la secuencia narrativa.
Reconocen las caractersticas de
una historieta.
Sesin 29: Revisamos nuestras
historietas para difundir nuestros
derechos y responsabilidades en
una campaa

Planifican la elaboracin de sus

afiches en funcin del propsito, el
tema y las caractersticas propias
de este tipo de textos.
Elaboran el primer borrador de sus
afiches.

Sesin 24: Sabes lo que comes?...

Tenemos el derecho y el deber de
informarnos sobre los alimentos
procesados
En esta sesin, los estudiantes se
informan sobre el consumo de
alimentos
procesados,
las
implicancias de su uso y las
recomendaciones del caso para
que sean conscientes del derecho y
deber de incorporar en sus vidas
hbitos alimenticios adecuados y
favorables para su salud.
Sesin 26: Qu significa tener
derecho a la calidad de vida?
Analizan noticias e identifican en
ellas dilemas morales con relacin
a situaciones que impiden tener
derecho a una vida de calidad.
Explican qu significa tener calidad
de vida.

Sesin 28: Elaboramos historietas

para difundir nuestros
derechos y responsabilidades en
una campaa
Planifican la redaccin de sus
historietas
determinando
el
propsito,
el
lenguaje
que
utilizarn y la secuencia narrativa.
Sesin 30: Planificamos una cartilla
para promover
nuestros
derechos
y
responsabilidades

Revisan los textos escritos y (parte 1)

reflexionan sobre los escritos en Planifican
y
asumen
relacin a lo planificado.
responsabilidades para promover
sus derechos.
Reflexionan acerca de la necesidad
de dar a conocer sus derechos y
las responsabilidades que les
corresponden.
Sesin 31: Elaboramos una cartilla Sesin 32: Participamos en una
para promover nuestros
campaa para difundir
derechos
y
responsabilidades nuestros
derechos
y
(parte 2)
responsabilidades
Participan en una campaa para presentando cartillas informativas
difundir
los
derechos
y e historietas
responsabilidades
presentando Revisan
las
responsabilidades
cartillas e historietas que les asumidas para la presentacin de
permitan generar reflexin en las cartillas.
torno al cumplimiento de sus Presentan las cartillas y las
responsabilidades que tienen como historietas a sus compaeros e
nios y nias.
invitados.
Coevalan su participacin en la
difusin
de
los
derechos
y
responsabilidades de los nios y de
las nias.
Sesin 33: Leemos, escribimos y
evaluamos nuestros aprendizajes
En esta sesin se evaluar el
desempeo de los estudiantes en
al rea de Comunicacin con
relacin a lo que opinan sobre la
forma y el propsito del autor en el
texto que leen y cmo sustentan
sus ideas.

V. EVALUACIN
Situacin de
Competencia
evaluacin/
Instrumento
Sesin 32:
Comprende

Capacidad

Construye

Indicador

y Expresa su opinin

Situacin
Presentamos
una
cartilla
para
promover
nuestros
derechos y
responsabilidad
es

textos escritos.

asume normas
y
leyes
utilizando
conocimientos
y
principios
democrticos.

VI. MATERIALES
BSICOS Y
RECURSOS A
UTILIZAR EN LA
UNIDAD

VI. MATERIALES
BSICOS Y
RECURSOS A
UTILIZAR EN LA
UNIDAD

VI. REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

VI. REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Sesin 33:
Comprende
Leemos,
textos escritos.
escribimos
y
evaluamos
nuestros
aprendizajes

Reflexiona
sobre la forma,
el contenido y
el contexto de
los
textos
escritos.

en el cumplimiento
de
sus
responsabilidades y
de
las
responsabilidades
de los dems.
Explica
que
sus
derechos
se
enmarcan en los
siguientes
instrumentos:
Convencin
sobre
los Derechos del
Nio y Cdigo de los
Nios
y
Adolescentes.
Promueve acciones
de proteccin de los
derechos
establecidos en la
Convencin
sobre
los Derechos del
Nio.
Opina
sobre
la
forma y el propsito
del autor en textos
con
varios
elementos
complejos en su
estructura
y
sustenta sus ideas.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA

UNIDAD
Libro Personal Social 6 - Ministerio de Educacin.
Libro Comunicacin 6 - Ministerio de Educacin.
Libro Ciencia y Ambiente 6 - Ministerio de Educacin.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Ministerio de Educacin (2013). Convencin sobre los Derecho del

Nio.
Derecho a la calidad de vida. Pgina web consultada
http://www.eltiempo.com/ archivo/documento/CMS-3549218
Poltica por la calidad de vida de nios, nias y adolescentes.
Pgina web consultada
http://intranetsdis.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2.
1_proc_misi_
construccion_implementacion_politicas_sociales/3%20DOC
%20ASOCIADO_
PoliticadeInfancia.pdf
Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y
cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 1. Ejerce
plenamente su ciudadana. V ciclo. Quinto y sexto grados de
Educacin Primaria. Lima.
Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y
cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 1. Comprensin
y produccin de textos escritos. IV y V ciclo- Tercer a sexto grados
de Educacin Primaria. Lima.
Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizaje, 2013 Qu y
cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 2. Comprensin
y expresin de textos orales. V ciclo- quinto y sexto grados de
Educacin Primaria. Lima.
Ministerio de Educacin (2015) Rutas del aprendizaje, 2015
Fascculo de Comunicacin V ciclo. Lima

RECONOCEMOS QUE SOMOS IGUALES EN DERECHOS

I. situacin significativa
Las nias y los nios de sexto grado inician una nueva unidad de
aprendizaje, en la cual vivirn experiencias que les permitirn
reconocer tanto sus derechos como sus deberes, de esta manera
aprendern el verdadero significado de la igualdad y de la valoracin
a la diversidad. En este sentido, se presenta el siguiente reto: Qu
problemas matemticos podemos resolver que nos ayuden a
reflexionar sobre nuestros derechos?
En esta unidad, se proponen problemas donde los estudiantes
reconocern y promovern sus derechos y deberes, implementarn
grficos estadsticos acerca del trabajo infantil tema que debe ser
de reflexin para la sociedad, y elaborarn materiales que los
ayudarn a construir y usar nociones matemticas relacionadas con
la representacin de nmeros decimales (dcimas, centsimas y
milsimas) y las fracciones; adems, resolvern problemas
relacionados con actividades recreativas para promover el derecho a
la recreacin, actividades de reflexin para promover el derecho a la
salud y oportunidades de aprendizaje para promover el derecho a la
educacin.
II. PRODUCTOS
Panel con dibujos de actividades como las referidas a la recoleccin
de datos estadsticos acerca del trabajo infantil, que debe ser
erradicado.
Portafolio con distintas situaciones resueltas por los estudiantes que
implican lo siguiente: construir los dcimos, centsimos y milsimos a
travs de material concreto y cuadrculas; encontrar equivalencias
entre los nmeros decimales y fracciones decimales; resolver
problemas de multiplicacin y divisin con nmeros decimales, que se
relacionan con los derechos de los nios y de las nias, y las
actividades que estos implican; asimismo, resolver problemas aditivos
con nmeros decimales a travs de diversas estrategias.
III. APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa Elabora y usa Emplea

procedimientos
de
matemticamen
estrategias.
recoleccin de datos como
te
en
fuentes
de
informacin
situaciones
de
indirectas (recortes de peridico,
gestin de datos
encartes
de
supermercado,
e incertidumbre.
revistas, lecturas, etc.).
Plantea una secuencia ordenada
de acciones que demandan
recoger
y
organizar
datos
cualitativos.
Comunica
y Realiza preguntas relevantes para
representa
un tema de estudio y sus
ideas
posibles opciones de respuesta a
matemticas.
travs de encuestas.
Acta y piensa Comunica
y Expresa en forma oral o escrita, el
matemticamen
representa
uso de la fraccin decimal en
te en
ideas
diversos contextos de la vida
situaciones
de
matemticas.
diaria.
cantidad.
Describe la comparacin y orden
de las fracciones decimales con
soporte concreto y grfico.
Expresa en forma oral o escrita, el
uso de los nmeros decimales
hasta el milsimo, en diversos
contextos de la vida diaria
(recetas,
medidas
muy
pequeas, etc.).
Describe la comparacin y orden
de los decimales hasta el
milsimo en la recta numrica y
en el tablero posicional.
Elabora
representaciones
concreta, pictrica, grfica y
simblica de nmeros decimales
hasta
el
milsimo
y
sus
equivalencias.
Razona
y Establece conjeturas sobre las
argumenta
relaciones de equivalencia entre
generando ideas
fracciones, fraccin decimal y
matemticas.
decimales hasta el milsimo.
Elabora y usa Emplea estrategias heursticas y
estrategias.
procedimientos o estrategias de
clculo para multiplicar y dividir
(por 10, 100 y 1000) nmeros
naturales y decimales exactos.
Emplea estrategias o recursos

 Matematiza
situaciones.

para establecer equivalencias y

conversiones entre decimales,
fraccin decimal, fraccin o
porcentajes y entre diferentes
unidades de masa o longitud.
Emplea estrategias heursticas o
procedimientos de clculo para
sumar o restar con decimales
exactos.
Interpreta datos y relaciones no
explcitas, en problemas de
varias etapas, y los expresa en
un modelo de solucin aditivo
con decimales.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Conocemos nuestros
derechos a travs del recojo de
informacin de diversas fuentes
En esta sesin, los nios y las
nias recogen e interpretan
informacin
de
grficos
estadsticos
al
resolver
el
problema
Obteniendo
informacin estadstica en los
peridicos, en donde podrn
reconocer sus derechos.
Sesin 3: Conocemos el nmero
de nios
vacunados en diferentes colegios
En esta sesin, los nios y las
nias aprenden a usar y
comparar fracciones decimales
al participar de la actividad
Cuntos
estudiantes
estn
vacunados
contra
el
sarampin?, en donde podrn
reconocer y comunicar a sus
padres la importancia de recibir
las vacunas en su debido
momento.
Sesin 5: Convertimos una
actividad recreativa en una
pasin: ser atleta

Sesin 2: Realizamos encuestas

para participar de las olimpiadas
del colegio
En esta sesin, los nios y las
nias
aprenden
a
realizar
encuestas
para
recoger
informacin
para
resolver
problemas, en donde podrn
participar de juegos que hacen
referencia al derecho a la
recreacin.
Sesin 4: Elaboramos nuestro
Panel
matemtico
sobre
derechos y deberes
En esta sesin, los nios y las
nias aprenden a usar y
representar
los
nmeros
decimales
estableciendo
equivalencias entre los dcimos,
centsimos
y
milsimos
al
resolver un problema, en donde
podrn reconocer la importancia
de hidratarse cuando practican
deporte.
Sesin 6: Valoramos nuestro
derecho a la
educacin participando de los

En esta sesin, los nios y las

nias aprenden a usar y
representar
los
nmeros
decimales
estableciendo
equivalencias entre los dcimos,
centsimos
y
milsimos
al
participar al resolver problemas,
en donde podrn representar
equivalencias
a
travs
de
diversos
materiales
y
comprendern que a veces una
actividad recreativa se convierte
en una pasin.
Sesin 7: Gano multiplicando
con los dados
En esta sesin, se espera que los
nios y las nias aprendan a
dividir nmeros decimales entre
10, 100 y 1000 al resolver
problemas, en donde podrn
emplear
procedimientos
y
estrategias de clculo para
dividir
nmeros
decimales
encontrando regularidades y, a
su vez, descubrirn el valor de
trabajar en equipo.

talleres
de cocina
En esta sesin, los nios y las
nias aprenden a multiplicar
nmeros decimales por 10, 100
y 1000 al resolver problemas, en
donde
podrn
emplear
procedimientos y estrategias de
clculo para multiplicar nmeros
decimales
encontrando
regularidades y, a su vez,
aprendern
a
valorar
las
actividades que el colegio ofrece
a modo de talleres.
Sesin 8: Una alimentacin
saludable nos permite crecer
sanos y fuertes
En esta sesin, se espera que los
nios y las nias aprendan a
comparar nmeros decimales
hasta el milsimo al participar de
la actividad Qu cantidad de
alimentos nutritivos consumimos
diariamente?, en donde podrn
comparar nmeros decimales
haciendo uso de la recta
numrica y del tablero de valor
posicional,
y,
a
su
vez,
descubrirn
el
valor
de
alimentarnos saludablemente.
Sesin 10: Promovemos el
derecho a la salud en
la campaa Reciclando ando
En esta sesin, los nios y las
nias aprenden a establecer
equivalencias entre nmeros
decimales
y
fracciones
al
resolver problemas, en donde
podrn emplear estrategias o
recursos
haciendo
uso
de
cuadrculas
y,
a
su
vez,
descubrirn
el
valor
de
ayudarnos unos a otros.

Sesin 9: Valoramos nuestro

derecho a la salud participando
en campaas
En esta sesin, los nios y las
nias aprenden a comparar y
ordenar nmeros decimales al
resolver problemas, en donde
podrn comparar y ordenar
nmeros decimales haciendo uso
de la recta numrica y del
tablero de valor posicional y, a
su
vez,
descubrirn
la
importancia de la salud en sus
vidas.
Sesin 11: Promovemos el Sesin 12: Elaboramos moos
derecho
a
la
educacin para decorar los premios

reparando
mobiliario
de
la
escuela
En esta sesin, los nios y las
nias aprenden a establecer
equivalencias entre nmeros
decimales
y
fracciones
al
resolver problemas, en donde
podrn
emplear
diversas
estrategias o recursos para
establecerlas y, a su vez,
valorarn su derecho a la
educacin.
Sesin 13: Usamos nmeros
decimales al reciclar y recaudar
fondos
En esta sesin, los nios y las
nias
aprenden
a
resolver
problemas aditivos con nmeros
decimales al resolver problemas,
en
donde
podrn
emplear
diversas
estrategias
o
procedimientos para sumar y
restar nmeros decimales y, a su
vez, valorarn el trabajo en
equipo y nuestro derecho a la
vida y el del planeta.

En esta sesin, los nios y las

nias aprenden a establecer
equivalencias entre nmeros
decimales exactos y fracciones
decimales resolver el problema
Elaborando
moos
decorativos, en donde podrn
emplear diversas estrategias o
recursos para establecerlas y, a
su vez, valorarn el derecho a la
igualdad y a la diversidad.
Sesin
14:
Resolvemos
problemas aditivos
En esta sesin, los nios y las
nias
aprenden
a
resolver
problemas aditivos con nmeros
decimales
al
resolver
el
problema de varias etapas
Visitando Trujillo, en donde
podrn
emplear
diversas
estrategias o procedimientos
para sumar y restar nmeros
decimales y, a su vez, valorarn
el trabajo en equipo y el derecho
a la recreacin y a las
oportunidades.

Sesin 15: Valoramos nuestros

aprendizajes
En esta sesin, se evaluar el
desempeo de los nios y las
nias y se registrar el logro de
los aprendizajes en una lista de
cotejo.
V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Se
evaluar
con problemas
propuestos en
una hoja de
aplicacin
individual.

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

Acta y piensa Elabora y usa

Matemticame estrategias.
nte
en
situaciones de
gestin
de
datos
e
incertidumbre.

INDICADOR

Emplea
procedimientos
de recoleccin de
datos
como
fuentes
de
informacin
indirectas

Se registrar el
desempeo de
los estudiantes
aplicando una
lista de cotejo.

(recortes
de
peridico,
encartes
de
supermercado,
revistas, lecturas,
etc.).
Acta y piensa Comunica
y Describe
la
Matemticame representa
comparacin
y
nte
en ideas
orden
de
los
situaciones de matemticas.
decimales hasta
cantidad.
el milsimo en la
recta
numrica,
en
el
tablero
posicional
y
segn el valor
posicional de sus
cifras.
Elabora y usa Emplea
estrategias.
estrategias
heursticas
y
procedimientos o
estrategias
de
clculo
para
multiplicar
y
dividir (por 10,
100
y
1000)
nmeros
naturales
y
decimales
exactos.

Emplea
estrategias
o
recursos
para
establecer
equivalencias
y
conversiones
entre decimales,
fraccin decimal,
fraccin
o
porcentajes
y
entre diferentes
unidades
de
masa o longitud.

Emplea
estrategias
heursticas o

Matematiza
situaciones.

procedimientos
de clculo
para
sumar
o
restar con
Interpreta datos y
relaciones
no
explcitas,
en
problemas de una
etapa,
y
los
expresa en un
modelo
de
solucin
aditivo
con decimales.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA

UNIDAD
Cuaderno de trabajo.
Material Base Diez, cuadrculas, grficos estadsticos, tablero de valor
posicional, y otros materiales del sector de matemtica.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1.
Nmero y
Operaciones. Cambio y relaciones. IV - V Ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. V Ciclo. Lima.