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ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS

PUEBLA

GUA PRCTICA
PARA LA
ELABORACIN
DE
PROYECTOS FINALES
DE ASIGNATURA.

Delia Gaona Couto

Claudia Velia Olvera Rojas

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CONTENIDO
Portada
Resumen
Introduccin
Objetivos
Justificacin
Marco terico
Planteamiento de la hiptesis
Esbozo del prototipo
Aplicacin de pruebas
Registro de resultados
Conclusin
Referencias bibliogrficas
Anexos
Bibliografa
Anexo 1 Gua APA

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El objetivo es conocer de manera metodolgica los elementos y funciones

que componen un proyecto final de asignatura como una forma de construir
conocimiento cientfico, resolver problemas educativos y aplicarlos a la vida
cotidiana post acadmica. As mismo crear una guaprctica, didctica que sirva al
docente, marcndole simplemente el camino que luego, en sus deseos de
perfeccin, habr de recorrer solo.

La redaccin del trabajo no consiste slo en hilar las ideas o datos tomados
de otrosautores, sino en combinarlos con el anlisis y la reflexin en torno asu
sentido e importancia, para que el resultado sea un texto amenoy al mismo tiempo
bien documentado

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PORTADA
La portada es la fuente que permite identificar el trabajo. Los datos que se
deben hacer constar dependen del tipio de trabajo, en este caso se deben incluir
los elementos de identificacin como:
-

Plantel de procedencia,
Ttulo del proyecto
Categora y rea,
Nombre del autor (es),
Semestre que est cursando,
Carrera,
Asesor (es).

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RESUMEN.
Desde el famoso precepto de Gracin "lo bueno si breve dos veces bueno"
hasta el imperativo periodstico de ser breve y directo, pasando por la fascinacin
de un Walter Benjamn por las obras de arte en miniatura, la brevedad y
condensacin han sido una virtud
Los resmenes, al exigir condensacin y brevedad, suponen ya, ms all
de los usos didcticos o publicsticos, una interpretacin, una indicacin de lectura,
un ejercicio de crtica que dice tanto sobre el libro resumido como sobre el autor
del resumen.
El resumen tiene dos funciones, una para quien lo hace y otra para quien lo
lee.Hacer resmenes ensea a condensar las ideas.
El resumen es la exposicin que sintetiza la informacin esencial de un
texto oral o escrito. (Humberto Eco, 2006)
Pasos fundamentales del resumen
Captar las ideas fundamentales y anotarlas.
-

Localizar lo ms importante y exponerlo de forma que atraiga la atencin

del lector.
Exponer los detalles complementarios que aclaren la idea principal.

Requisitos:
-

No generalizar nunca.
No debe plantear un interrogante al lector sin resolverlo.
No adjetive.

Las 6 preguntas claves para elaborar un resumen son:

-

Qu?
Quin?

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Cmo?
Cundo?
Dnde?
Porqu?

La elaboracin del resumen implica: suprimir las ideas secundarias,

seleccionar ideas principales, mediante las cules el autor desarrolla la tesis o
hiptesis central, la generalizacin para suprimir aspectos que pueden ser
presentados de forma ms amplia y la construccin o integracin del resumen en
s.
Elaboracin de un resumen
Cuando se elabora un resumen es necesario conocer el contenido temtico
general y distinguir las ideas principales del contexto global.
La caracterstica principal de un resumen es, que en forma breve, se
expone el contenido fiel de un tema, de manera que al leerlo cualquiera otra
persona obtenga un conocimiento preciso y completo de las ideas bsicas.En un
resumen no debe haber interpretaciones, ideas personales o juicios crticos, ni se
puede omitir nada de lo constituye el fundamento original.
Para elaborar resmenes, proceda segn los pasos que a continuacin se
proporcionan:
COMPRENDER: Reflexiona sobre el texto a fin de captar su sentido general
SELECCIONAR: selecciona las ideas principales y trata de resumir el contenido.
ENLISTAR: haz una lista de puntos bsicos y establece la relacin entre ellos.
COMPARAR: haz un primer borrador cotejando la exactitud en la trascripcin de
las ideas del autor, utilizando como gua los puntos bsicos para asegurar el
tratamiento de todos ellos en la presentacin resumida. Suprime toda
sobreinterpretacin y corrige cualquier omisin.
RECTIFICAR: haz la correccin de estilo, elimina frases y palabras superfluas,
datos innecesarios, repeticiones; corrige y aclara las partes que parezcan
confusas.

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INTRODUCCIN
La introduccin es una idea somera pero exacta de los diversos aspectos
que componen el trabajo. Se trata de hacer un planteamiento claro y ordenado del
tema de investigacin, de su importancia, de sus implicaciones, as como la
manera en que se ha credo conveniente abordar el estudio de sus diferentes
elementos.
Una introduccin obedece a la formulacin de las siguientes preguntas
Cul es el tema del trabajo?
En los primeros prrafos se define los temas que se eligieron en el trabajo de
investigacin. Se sugiere mencionar caractersticas y causas para presentar el
tema del trabajo.

Por qu se hace el trabajo?

El inters puede versar en torno al mismo tema. El inters puede ser acadmico.El
inters puede ser profesional.

Cul es el mtodo empleado en el trabajo?

La metodologa remite a:
- La teora
- La tcnica
- instrumentos
- la muestra
- tipo de investigacin

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Cul es la finalidad u objetivos del desarrollo del trabajo de investigacin?

Objetivos del trabajo

Cul es la distribucin de los diversos temas en la estructura del trabajo?

Presentar

un

resumen

del

contenido

de

los

diferentes

captulos.

La introduccin es el prembulo de una publicacin, la finalidad de la

introduccin es suministrar suficientes antecedentes para que se pueda
comprender y evaluar los resultados del estudio sin necesidad de consultar
publicaciones anteriores sobre el tema. Debe presentar tambin el fundamento
racional del estudio. Una gran parte de la Introduccin deber escribirse en tiempo
presente porque se referir principalmente al problema planteado y los
conocimientos admitidos en la materia en el momento de iniciar el trabajo.
Se sugieren las siguientes reglas que debe observar una buena
Introduccin:
1) Exponer primero, con toda la claridad posible, la naturaleza y el alcance del
problema investigado.
2) Revisar las publicaciones pertinentespara orientar al lector.
3) Indicar el mtodo de investigacin; si se estima necesario, se expondrn las
razones para elegir un mtodo determinado.
4)Mencionar los principales resultados de la investigacin.
5) Expresar laconclusin o conclusiones principales sugeridas por los resultados.
Las tres primeras reglas para una buena Introduccin:
-

La primera regla (definir el problema) es la norma cardinal. (Por qu se

eligi ese tema y por qu es importante?)
La segunda y la tercera reglas estn relacionadas con la primera. El
examen de la bibliografa y la eleccin del mtodo deben presentarse de

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formaque el lector comprenda cul era el problema y cmo se trat de

resolverlo.
Esas tres reglas llevan luego naturalmente a la cuarta, la exposicin delos
resultados y conclusiones principales, que debe coronar la Introduccin.
No hay que olvidar que, la Introduccin es el lugar adecuado para colocar y
definir cualesquiera trminos o abreviaturas especializados que se vayan a utilizar.
Finalmente, podemos decir que la introduccin, como afirma Laura
Czares:
1) Contiene una visin general del tema investigado
2) Nos hace penetrar en lo que encontramos al leer el trabajo
3) Se recomienda que la introduccin se redacte despus de terminar el
trabajo de investigacin.

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OBJETIVOS.
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es
decir, cules son sus objetivos.
Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un
problema en especial (en tal caso debe mencionarse cul es y de qu manera se
piensa que el estudio ayudar a resolverlo), y otras que tienen como objetivo
principal probar una teora o aportar evidencia emprica a favor de ella. Los
objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el
proceso de investigacin cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las
guas del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo.
Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre
s. (Hernndez, 2006).
Las caractersticas observables en los objetivos son:
-

Debe tener un nico objetivo general

Puede tener un mnimo de tres objetivos especficos. Enumerados en
orden de importancia, orden lgico, orden temporal,
Deben ser consistentes con el problema
Los objetivos son inherentes a la definicin y delimitacin del
problema; es decir, se desprenden al precisar el estudio. Los
objetivos de investigacin se construyen tomando como base la
operatividad y el alcance de la investigacin.
Se expresa una accin a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar
iniciado por verbos fuertes (infinitivo), que indican acciones, a
continuacin se indica el fenmeno en el que o con quien se
llevar a cabo dicha accin. Seguidamente se indica el objeto de
investigacin, es decir, el fenmeno o las partes en relacin que
sern investigados indicando finalmente para qu se realiza esta
accin investigativa.
Requisitos para plantear los objetivos:
Enfocarse a la solucin del problema.

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Ser realistas.
Ser medibles.
Ser congruentes.
Ser importantes.
Redactarse evitando palabras subjetivas.
Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin.

A continuacin se muestra un cuadro sintagmtico que puede ayudar a

construir objetivos de investigacin:
Verbo

Fenmeno

Describir
Diagnosticar
Explicar
Analizar
Establecer
Averiguar
Identificar
Recopilar
Investigar
Revelar
Descubrir
Indagar
Inquirir
Pesquisar
Registrar
Buscar

Estructuras
Funciones
Roles
Historial
Probabilidades
Relaciones
Avances
Retrocesos
Resistencias
Facilidades
Etc...

Subfenmeno
(Se elige)
Entre...
De...
Del...
En...
Cuando...
Cmo...
(uso
infrecuente)

Para...(finalidad
del Objetivo)
Mejorar
Renovar
Confeccionar
Sugerir
Proponer
Innovar
Resolver
Satisfacer
Controlar
Iniciar
Etc...

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OBJETIVO GENERAL.
Supone el primer nivel de definicin o concrecin, y tiene un carcter amplio
e integral. Son dinmicos porque cambian con el tiempo a medida que varan los
problemas y las tendencias, situaciones, necesidades o intereses. Tambin son
flexibles porque su grado de generalidad permite que se tenga en cuenta las
diferencias individuales.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo.- Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un
valor, ni es permanente.
b) Integral.- Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
c) Terminal.- Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semnticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza (una
sola vez)
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Suponen una concrecin en el tiempo y en el espacio de los objetivos
generales.
Los objetivos especficos tienen comoatributos, ser:
a) Cualitativos.-Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial
es lacalidad.Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que,
para precisarlos an ms,corresponda identificarlos, no lo hace
cuantitativos.Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los
convertimos en metas;dejando de ser objetivos especficos.
b) Conductuales.-Se centran en enunciar, lo que les corresponde
hacerconductualmente, a los que asumen el propsito como
responsabilidad.

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c) Especficos.-Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman

parte;precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del
objetivo general.
Semnticamente, corresponde decir que: los objetivos especficos se logran.
Finalmente, Robert Frank Mager propone una serie de pautas para el diseo
efectivo de los objetivos, mismos que se basan en cuatro factores:
1)
2)
3)
4)

el quin
el qu
el cmo
el cunto

Se redactarn siempre en tiempo infinitivo, se evitarn a toda costa las

introducciones, el criterio siempre debe aparecer siempre al final de la redaccin
del objetivo, se deben simplificar al mximo las expresiones que se usen para la
redaccin.

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JUSTIFICACIN.
Justificar es plantear claramente los beneficios que se obtendran, la utilidad
del estudio, etc.
Algunos criterios que se han propuesto para evaluar el valor potencial de
unainvestigacin son los siguientes:
-

Relevancia social: Cul es su trascendencia para la sociedad?

Quines se beneficiaran con los resultados de la investigacin?
De qu modo?
Implicaciones prcticas. Ayudara a resolver algn problema
prctico?
Valor terico Con la investigacin se llenara algn hueco de
conocimiento? La informacin que se obtenga servir para
desarrollar o apoyar alguna teora? Pueden surgir ideas, o
recomendaciones para futuros estudios?
Utilidad metodolgica Ayudara a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?7

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PLANTEAMIENTO DE LA
HIPTESIS.
Qu son las hiptesis?
Las hiptesis indican lo que se est buscando o tratando de probar y se
definen como explicaciones tentativas del fenmeno a investigar, formuladas a
manera de proposiciones.
-

Son juicios que se estructuran acerca de la realidad a investigar.

Es un segundo momento en la especificacin del problema.
Las hiptesis no necesariamente son verdaderas, pueden serlo o no,
pueden comprobarse o no con hechos.
Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones
tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan
en conocimientos organizados.
Las hiptesis estn ntimamente ligadas al problema, en el sentido que ste
se formula bsicamente en trminos de preguntas, y las hiptesis
constituyen sus respuestas provisionales que estn sujetas a comprobacin
mediante la ejecucin de la investigacin. Aqu la estrecha relacin entre
problemas e hiptesis.
Qu condiciones debe cumplir una hiptesis?
Deben referirse a una situacin social real, es decir, que puedan someterse
a verificacin en un universo y contexto bien definidos.

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Los trminos (variables) de las hiptesis tienen que ser comprensibles,

precisos y lo ms concretos posibles. Trminos vagos o confusos no tienen
lugar en una hiptesis.
La relacin entre variables propuestas por una hiptesis ha de ser clara y
verosmil (lgica).
Los trminos de las hiptesis y la relacin planteada entre ellos, podrn ser
observados y medidos, es decir, tener referencia en la realidad. No deben
incluir aspectos morales ni cuestiones que no se puedan medir en la
realidad.
Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para
probarlas, o sea, con instrumentos para recolectar datos, diseos, anlisis,
cuantitativos o cualitativos.
Las hiptesis deben poseer un grado de generalizacin y no referirse a
casos particulares.
Las hiptesis deben ofrecer una respuesta probable al problema objeto de
la investigacin.
Las hiptesis deben hallarse en conexin con las teoras precedentes.
Estructura de las hiptesis.
Las hiptesis se deben estructurar de la siguiente manera:
La unidad de observaciones o de anlisis: son el conjunto de cosas,
fenmenos, aspectos o cualidades que de alguna manera son del mismo
tipo y presentan las mismas caractersticas, tales como grupos, personas,
etc.
Las variables: son las propiedades que pueden variar (adquirir diversos
valores) y cuya variacin es susceptible de medirse, verbigracia, aspecto
fsico, ideologa, religin, sexo, etc.
Los conectivos lgicos o trminos lgicos: son los trminos que relacionan
las unidades de observacin con las variables y las variables entre s,
adems determinan el sentido y tipo de relacin que se establece en la
hiptesis.
Tipos de hiptesis.
Los tipos ms comunes de hiptesis son:
Hiptesis con una variable.
Las hiptesis con una variable son fciles de formular, pero con menos
posibilidades de penetrar con profundidad en el problema de investigacin;
ms bien, pretende describir cmo la unidad de observacin experimenta
ciertas modificaciones. Las variables presentan uniformidades cuanticualitativas, temporales, espaciales. Verbigracia de estos tipos de hiptesis:

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Espaa es una nacin democrtica.

Los emprendedores son inteligentes.
Los universitarios son polticos.
Hiptesis con dos o ms variables con relacin de asociacin o covarianza.
Entre ellas se establece una relacin simple de asociacin o covarianza
entre ellas. O sea, que el cambio de una variable va acompaado de un
cambio correlativo en la otra, de la misma manera o a la inversa, sin que se
precise qu variable influye en el cambio de la otra. Entre este tipo de
hiptesis se deben enmarcar todas aquellas que implican una relacin entre
las variables que no sea de casualidad en el sentido de influencia;
verbigracia de reciprocidad, igualdad, superioridad, inferioridad,
precedencia, sucesin, etc.
Ejemplos de estas hiptesis son:
A mayor edad menor capacidad de memorizacin.
A menor proteccin legal de los trabajadores, mayor incidencia de conflictos
laborales.
Hiptesis con dos o ms variables con relacin de dependencia.
El propsito de estas es explicar y conocer si el fenmeno o proceso tanto
por su causa como por sus efectos. El nexo establecido en las variables se
perfila a la causalidad. La alteracin de una variable depende de la otra
variable.
Algunos ejemplos son:
Los hombres son ms inteligentes que las mujeres. La inteligencia depende
del sexo.
El conocimiento de los valores cvicos y morales en los nios depende de la
instruccin de sus progenitores

Bases legales: Se deben tomar en cuenta leyes normas y reglamentos

relacionados con la propuesta de solucin, incluyendo reformas, normas de
seguridad, normas de higiene, normas ambientales, normas para la elaboracin
de alimentos, normas para el manejo de residuos, etc.

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MARCO TERICO
El Marco Terico o Marco Referencial comprende una revisin de los
trabajos previos realizados sobre el problema en estudio y (o) de la realidad
contextual en la que se ubica. Dependiendo de la naturaleza del Trabajo o la Tesis,
el Marco Terico o Marco Referencial puede comprender aspectos tericos,
conceptuales, legales, situacionales de la realidad objeto de la investigacin u
otros segn convenga al caso.
En este marco usualmente se explican los conceptos y trminos
relacionados con el problema en estudio. Sin embargo, si resultara ms
conveniente por el enfoque de investigacin adoptado, estas definiciones pueden
presentarse en el captulo de la metodologa o en un glosario anexo.
El Marco Terico o Marco referencial cumple las siguientes funciones:
1. Situar al problema dentro del conjunto de conocimientos existentes.
2. Precisar y organizar los elementos contenidos en la descripcin del
problema.
3. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el proceso de investigacin.
4. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
6. Su estructura lgica y consistencia interna, va a permitir el anlisis de los
hechos conocidos, as como, orientar la bsqueda de otros datos
relevantes.
7. Permite determinar los indicadores de medicin del proyecto y evaluar en la
realidad, es decir, someter la hiptesis a prueba emprica a travs de la
medicin.

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Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del

estudio.

Elementos constitutivos del marco terico:

Antecedentes de la investigacin.
Los antecedentes de investigacin estn constituidos por trabajos de
investigacin previos que hayan sido defendidos en universidades de prestigio o
reconocidas, por lo general trabajos de grado (tesis y monografas), pero tambin
sirven investigaciones publicadas y trabajos de ascenso. No necesariamente
tienen que ser del mismo tema que investiga, sino que debe relacionarse con el
mismo, por ejemplo:
Haces una investigacin cuyo tema es el absentismo laboran en el personal
de enfermera y consiguen una tesis titulada Efectos del absentismo laboral en el
Colegio Madre Emilia, sta sirve de antecedentes pues estudia una de las
variables que estas investigando, en este caso el absentismo laboral. Ahora si
hallas una estrechamente relacionada con tu tema, por ejemplo: el absentismo
laboral del personal de radiologa en hospital azul, dicho trabajo posee ms
relevancia para tu investigacin.
Es importante tomar nota de la referencia bibliogrfica de la investigacin a
objeto de que la incluyas en tu bibliografa, y debes reportar de ella los siguientes
elementos:
Apellidos del autor(es), fecha, ttulo, propsito o(objetivo general), objetivo
especfico, lugar donde hizo la investigacin, sustento terico, metodologa
empleada (haciendo referencia al tipo de estudio, diseo de investigacin,
poblacin, muestra, instrumento empleado y tcnica utilizada, incluyendo la
validacin y confiabilidad), una breve referencia a los resultados obtenidos y las
conclusiones a las que se llegaron, debes finalizar con un prrafo que indique

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como se relaciona dicho antecedente con tu investigacin y en qu forma

contribuye
con
ella.

Bases tericas o fundamentos tericos

Las bases tericas constituyen el corazn del trabajo de investigacin, pues
es sobre este que se construye todo el trabajo. Una buena base terica formar la
plataforma sobre la cual se construye el anlisis de los resultados obtenidos en el
trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados.
La base terica presenta una estructura sobre la cual se disea el estudio,
sin esta no se sabe cules elementos se pueden tomar en cuenta, y cules no. Sin
una buena base terica todo instrumento diseado o seleccionado, o tcnica
empleada en el estudio, carecer de validez.
En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se
encuentran los antecedentes y las bases tericas o la fundamentacin terica.
Segn Ortiz (s/a) es importante sealar en el proyecto la estrecha relacin
entre teora, el proceso de investigacin y la realidad o entorno. La investigacin
puede iniciar una teora nueva, reformar una existente o simplemente definir con
ms claridad, conceptos o variables ya existentes.
Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la temtica
del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar,
conceptualizar y concluir.
Es necesario que el autor o equipo de trabajo conozca y maneje todos los
niveles tericos de su trabajo, para evitar repetir hiptesis o planteamientos ya
trabajados. La resea de este aparte del proyecto se debe dejar bien claro para
indicar que terico(s) es el que va a servir de pauta en su investigacin. Estos

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fundamentos tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que

constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de
definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los
fenmenos
particulares
estudiados.

Investigacin de los orgenes de las causas y recopilacin de datos

histricos de las consecuencias.
Mediante el criterio de sus relaciones de causalidad, u una visin sencilla y
concentrada del problema, se deber realizar un anlisis de las causas que
contribuyen a una situacin compleja.
Diagramas de causas y consecuencias o causa / efecto del problema
El Diagrama Causa-Efecto es una representacin grfica que muestra la
relacin cualitativa e hipottica de los diversos factores que pueden contribuir a un
efecto o fenmeno determinado.
Caractersticas principales
-

Muestra las interrelaciones entre un efecto y sus posibles causas de forma

ordenada, clara, precisa y de un solo golpe de vista.

Muestra las posibles interrelaciones causa-efecto permitiendo una mejor

comprensin del fenmeno en estudio, incluso en situaciones muy
complejas.

Centra la atencin de todos los componentes del grupo en un problema

especfico de forma estructurada y sistemtica.

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ESBOZO DEL PROTOTIPO.

Consiste en realizar una descripcin terica de los siguientes elementos que se
debern tomar en cuenta para la elaboracin del prototipo.
-

Caractersticas

Es la enunciacin de las caractersticas del producto que se propone obtener al

realizar un prototipo, la descripcin de su funcionamiento y la forma en que se va a
utilizar para resolver el problema. Deben indicarse su peso y dimensiones y sus
necesidades para su operacin.

Condiciones requeridas

Proceso de elaboracin

Es una secuencia lgica de las acciones que se requiere realizar para

producir el bien que se propone en el proyecto (programa de produccin), en caso
de que se trate de un prototipo.
Esta secuencia debe contener las especificaciones tcnicas necesarias, en
lo que se refiere a materiales, maquinaria o mtodos de trabajo, segn el tipo de
bien que se va a producir.
Adems de la descripcin escrita de estas operaciones, deber incluirse un
diagrama que presente grficamente dicha secuencia.

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Igualmente se requiere que, adems de las especificaciones tcnicas del

producto final, se describan los componentes del mismo y la forma en que lo
producirn y lo ensamblarn, as como las caractersticas de la maquinaria
necesaria para estos fines.
Del mismo modo, deben especificarse los procedimientos para asegurar que el
producto posea las especificaciones requeridas para cumplir su funcin (control de
calidad).
-

Desglose de requerimientos de recursos humanos y materiales

En este apartado se mencionan los recursos humanos y materiales

necesarios para realizar el programa de trabajo del proyecto.
Los requerimientos humanos se describen en funcin de perfiles
profesionales o tcnicos y de la cantidad necesaria de cada uno de ellos.
Los requerimientos materiales se refieren al espacio fsico, la maquinaria,
equipo y herramienta de taller, laboratorio u oficina, que se necesitan para ejecutar
el programa de trabajo.
-

Costos de produccin

El presupuesto se constituye con los requerimientos financieros necesarios para

desarrollar el proyecto. Algunos conceptos de gasto que se presupuestan en
proyectos son:
a) Compra de materia prima
b) Compra de componentes y partes
c) Subcontratacin para manufactura de componentes y partes, ensamble y
acabados, entre otros.
d) Alquiler de maquinaria y equipo
e) Contratacin de servicios especializados
f) Servicios bsicos (agua y energa elctrica, entre otros) y todo aquel gasto
en que se vaya a incurrir para realizar el proyecto: instalacin,
mantenimiento, elaboracin de manuales de operacin, prcticas de taller o
laboratorio.
g) Todos los componentes y partes, as como los materiales, deben enlistarse
con sus nombres tcnicos, indicando las caractersticas que correspondan

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a cada uno (dimensiones, materiales y medidas elctricas, entre otros) y en

su caso, el nombre y nmero de catlogo del fabricante.
Deben obtenerse los costos reales de cada gasto a travs de cotizaciones de
las empresas proveedoras o prestadoras de servicio.
La suma de todos esos gastos conforman el costo de produccin.
-

Esquema con la descripcin y componentes del mismo (puede ser en

maqueta, en dibujo a escala, o cualquier otro medio de representacin
grfica

Calendarizacin de actividades para la construccin y elaboracin del

prototipo

Es la relacin de todas las actividades calendarizadas y secuenciales

(cronograma) que se deben realizar para obtener lo que se propone en el
proyecto; puede estar dividido en subprogramas. Para cada actividad se deben
indicar el perodo de realizacin (inicio y trmino), la meta de la actividad (nmero
de productos, tipo de servicio, duracin y alcance, entre otros) y el nombre del
responsable.
Si el programa no est sujeto a una fecha de inicio ya determinada, el
calendario de las actividades del programa debe expresarse como cantidad en
das o semanas, empezando por da 1, da 2, etc. o semana 1, semana 2.
Deben incluirse grficas de programacin como las de Gantt, a travs de
las cuales pueda mejorarse la evaluacin del programa de trabajo.
El cronograma en su forma ms sencilla est compuesto por columnas y
filas, en donde en la columna principal se presenta el listado de actividades o
acciones programadas y en las columnas subsiguientes los meses que pueden
subdividirse en 4 espacios o semanas cada uno.
En las filas a cada actividad le corresponde una barra horizontal que indica
el tiempo en que se har cada actividad, tal como el ejemplo siguiente:

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Actividades Tiempo
1. Seleccin del tema

2. Elaboracin del diseo

3. Presentacin del diseo
4. Autorizacin
5. Recoleccin de datos
6. Presentacin del borrador
7. Correcciones al borrador
8. Presentacin informe final
9. Aprobacin tesis

Forma de operacin.

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ESTADO

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APLICACIN DE PRUEBAS.
A) Diseo del modelo de operacionalizacin de las variables.
Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible
de medirse u observarse.
Para poder demostrar la validez de nuestra hiptesis es necesario establecer
una serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medicin de una
variable definida conceptualmente con la finalidad de
obtener la mayor
informacin posible de la variable seleccionada, de modo que se capte su sentido
y se adecue al contexto, y para ello se deber hacer una cuidadosa planeacin
para no corromper el proceso de comprobacin.
A continuacin se propone un modelo para la elaboracin de nuestro protocolo
para la operacionalizacin de las variables que en su conjunto nos llevar a
obtener una conclusin final acerca de la validez o no validez de nuestra hiptesis.

CARACTERSTIC
A
SIGNIFICADO

Mencionar especficamente la o las caractersticas que se desean

medir
Realizar una interpretacin en trminos sencillos de qu impacto
tiene para el proceso de comprobacin la caracterstica
seleccionada.
DIMENSIONES
Cuando se tienen varias dimensiones o categoras,
stas deben especificarse mediante una definicin conceptual.
Por ejemplo la variable recursos, que puede hacer referencia a
recursos tcnicos, financieros, ambientales, humanos entre otros.
INDICADOR
O Es la seal que permite identificar las caractersticas de las
FORMA
DE variables.

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MEDICIN

UNIDAD
MEDIDA

INDICE
VALOR.

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Se da con respecto a un punto de referencia.

Son seales comparativas
Se expresa en razones, proporciones, tasas e ndices.
Permite hacer medible la variable.
Son ejemplos de indicadores: indicadores econmicos (la
UVR, el dlar, la
libra de caf, el gramo de oro).
Indicadores de pobreza (las migraciones, los desplazados,
el desempleo, lo asentamientos suburbanos).
Indicadores de calidad de vida (tasa de natalidad, de
mortalidad, de fecundidad, de esperanza de vida).
Indicadores de desarrollo (el PIB: precio interno bruto, tasa
de desempleo, la inflacin, el IPC: ndice de precios al
consumidor).

DE Puede ser cuantitativa: en Kilos, en metros, en litros, en

porcentajes, en proporciones, en tasas.
Puede ser cualitativa: en grados de satisfaccin (mucho, regular,
poco), en calificaciones (excelente, regular, insuficiente), en grado
de acuerdo (si y no) o (muy de acuerdo, en acuerdo, en
desacuerdo)
NOTA: SE RECOMIENDA BUSCAR UNIDADES DE MEDIDA
PREFERENTEMENTE CUANTITATIVAS.
DE Nombre que se le dar al elemento medido.

FUENTE
DE Individuo, sitio o instrumento de donde se tomara el dato
RECOLECCIN
DE
INFORMACIN.
TCNICA
DE Entrevistas, cuestionarios, inspeccin de registros histricos,
RECOLECCIN
observacin en campo o en laboratorio.
DEL DATO

La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo de

tcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas deben ser

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compatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que responden al

enfoque empleado, al tipo de investigacin que se realiza.

Tcnicas de recoleccin de datos

Los analistas utilizan una variedad de mtodos a fin de recopilar los datos sobre
una situacin existente, como entrevistas, cuestionarios, inspeccin de registros
(revisin en el sitio) y observacin. Cada uno tiene ventajas y desventajas.
Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada una y
ayudar a asegurar una investigacin completa.

Las

tres

principales

tcnicas

de

recoleccin

de

datos

son:

La entrevista.
La entrevista, desde un punto de vista general, es una forma especfica de
interaccin social. El investigador se sita frente al investigado y le formula
preguntas, a partir de cuyas respuestas habrn de surgir los datos de inters. Se
establece as un dilogo, pero un dilogo peculiar, asimtrico, donde una de las
partes busca recoger informaciones y la otra se nos presenta como fuente de
estas informaciones.
Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un
periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de
conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar.

La encuesta.

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Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra

representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de
opinin o hechos especficos.

Las encuestas tienen por objetivo obtener informacin estadstica indefinida; la

forma ms recomendable para aplicar una encuesta son las encuestas por
muestreo, en donde se elige una parte de la poblacin que se estima
representativa de la poblacin total.
Debe tener un diseo muestral, necesariamente debe tener un marco de donde
extraerla y ese marco lo constituye el censo de poblacin.

Encuesta piloto
Un tipo particular de encuesta, que tiene por objetivo preparar la verdadera
encuesta. Se busca tener unos pocos criterios para disear o redisear las
herramientas de trabajo, teniendo una idea previa de la poblacin. Esta
exploracin es til porque est libre de conclusiones sobre el tema de estudio y
sirve solo para mejorar la investigacin; incluso restablecer un diagrama de flujo u
otro tipo de planificacin. Hay otras aplicaciones novedosas y son construir una
muestra completamente estratificada y solo con los componentes de la poblacin
seleccionados para nuestro final inters; esta muestra no tiene valor predictor,
pero s puede utilizarse de una forma experimental, como grupo de control, y
comparar sus resultados -parciales- con los que posteriormente hayamos obtenido
en el muestreo probabilstico principal de toda la poblacin y que as ya estara
estadsticamente bajo control. Ayudara a la muestra completamente estratificada
su uso en Investigacin basada en la comunidad. Es de vital importancia en las
organizaciones pblicas y privadas.

La observacin de campo

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Es una percepcin "activa", lo cual significa concretamente un ejercicio constante

encaminado a seleccionar, organizar y relacionar los datos referentes a nuestro
problema.
Consiste en realizar un registro visual de lo que ocurre en una situacin real
clasificando y consignando los datos de acuerdo con un esquema previsto y de
acuerdo con las caractersticas del fenmeno que se estudia.

Observacin experimental o de laboratorio

En este tipo de observacin, el investigador manipula ciertas variables para
observar sus efectos en el fenmeno estudiado
Este tipo de observacin es controlada, pues se manipulan diversas variables para
acoplarlas a nuestras necesidades. Consiste en apreciar, ver, analizar un objeto,
un sujeto o una situacin determinada, con la orientacin de un gua o
cuestionario, para orientar la observacin

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REGISTRO DE LOS RESULTADOS

La bitcora de investigacin
La bitcora es un cuaderno en el que se reportan los avances y resultados
preliminares de un proyecto de investigacin. Es un gnero muy utilizado en el
rea cientfica porque permite documentar, de forma precisa, los diversos
experimentos que se realizan as como sus resultados. Adems, este gnero
escrito sirve para comunicar a otros miembros o mostrarlos ante cualquier jurado.
Es importante mencionar que la bitcora es un texto que constantemente se est
modificando; sin embargo, nunca se le deben arrancar hojas ni borrar informacin;
si se comete algn error, se debe poner una lnea en diagonal para indicarlo, de tal
forma que el texto se siga apreciando, puesto que cualquier detalle, incluso un
error, puede llegar a ser utilizado posteriormente.

Una bitcora puede contener diferentes secciones dependiendo de lo que el

voluntario considera relevante; sin embargo, aqu se propone la siguiente
estructura (Martnez, 2):

Estructura de la bitcora de investigacin.

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Portada: se realiza en la primer hoja del cuaderno; en ella se escribe el

nombre del autor autores (si se trata de un equipo de trabajo); el nombre
del laboratorio para el cual se ha asignado la bitcora, el nombre del asesor
del proyecto y algunos datos de utilidad en el caso de extravo, como el
correo electrnico o el nmero de telfono del propietario.

Tabla de contenido: es el ndice en el que se registran las actividades

comprendidas en la bitcora. Se va llenando conforme se avanza en el
proyecto de investigacin, por lo que se recomienda dejar un par de hojas
en blanco despus de la portada, ya que es el lugar que ocupar la tabla de
contenido.
Experimentos o procedimientos: esta seccin abarca la mayor parte de la
bitcora. Aqu el investigador puede plasmar sus notas e ideas libremente;
sin embargo, se deben considerar diferentes apartados con la finalidad de
mantener un orden. Estos apartados son los siguientes: ttulo de la prctica,
objetivo, materiales, mtodos, informacin de seguridad de los reactivos
que se utilicen, observaciones a lo largo del experimento (que incluyen las
condiciones bajo las cuales se trabaj) y resultados. Tambin se pueden
agregar conclusiones, as como esquemas, diagramas o cualquier tipo de
informacin que facilite la comprensin del experimento.

Bibliografa: en sta parte se incluyen las referencias que pueden ser de

utilidad para profundizar algunos aspectos mencionados a lo largo de la
bitcora.

Pasos para la elaboracin de una bitcora

Los pasos para la elaboracin de una bitcora son los siguientes.
1. Seleccionar el cuaderno que se utilizar como bitcora; de preferencia, debe ser
cosido, de pasta dura y con hojas suficientes.
2. Enumerar todas las hojas del cuaderno a partir de la cuarta hoja.
3. En la primera hoja presentar los datos de la portada.
4. En las siguientes hojas, elaborar la tabla de contenido.

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5. Ir llenando la bitcora conforme se van realizando las prcticas, poniendo en cada

una los elementos mencionados en la seccin de estructura. Es de gran
importancia escribir las condiciones bajo las cuales se trabaja, y ser minucioso en
las observaciones que se hacen.
6. Ir completando progresivamente la tabla de contenido conforme el avance de la
bitcora.
7. Reservar algunas hojas de la parte final de la bitcora para escribir las referencias
de utilidad que se van colectando.
8. Ir vinculando las referencias con las partes a las que corresponden por
medio de comentarios que indican que hay que revisar la ltima seccin de la
bitcora, si se desea profundizar.

8. Al finalizar el experimento, elaborar una especie de conclusin.

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CONCLUSIN.
La conclusin es una sntesis.1 Es un ensayo.No es un resumen.Para
Alfredo Tecla J., la conclusin es ms comentario y argumentacin
queinformacin emprica.
Y, Qu es una sntesis? Qu es un ensayo?Una sntesis es rehacer o
recomponer las partes esenciales de un todo.Para realizar una sntesis es
necesario: leer, comprender, aplicar y analizar.Cmo logramos comprender?
Esto se logra al leer una y otra vez. Todas las veces que sea necesario.
Secomprende al entender todos los conceptos utilizados en el trabajo. Otra forma
de entender los conceptos es al confrontar la realidad, a travs dela tcnica de la
observacin y la entrevista.
Cundo sabemos que estamos en la etapa de la aplicacin?
1En

palabras de Ramn Xiraum, la sntesis es launificacin de los elementos

quehan sido descompuestos, primero, por el anlisis. En Hegel y la dialctica
hegeliana yposthegeliana, la unin de los contrarios que se presentan como tesis
y anttesis, en Introduccin a la historia de la filosofa (UNAM. p. 189). Por su
parte Ral Gutirrez Senz yJos Snchez Gonzlez afirman que cuando un
investigador relaciona hechos que parecandesconectados y logra formular una
teora que unifica elementos diversos, est utilizando elmtodo sinttico (...)
ordenar los datos y obtener una idea o tesis central de todo el trabajo,estructurar
los captulos conforme a esa idea que se transparenta en todo el trabajo,pertenece
a la fase de sntesis, en Metodologa del trabajo Intelectual. 3a. Edicin.
Esfinge,1997. p. 134

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Cuando el lector explica con sus propias palabras los conceptos. Paraesto es
necesaria una exposicin verbal del investigador o lector sin apoyo material.El
expositor debe utilizar los conceptos de su trabajo para explicar la realidad.
Qu es conocer? Qu es comprender?Conocer, para Teresa Bosque, es
tener una idea o imagen conceptual dealgo. Esto se logra a travs del contacto
directo con la realidad, o identificndola, atravs de un lenguaje, los conceptos
que se representan.
Agrega, que comprender es entender el todo de un conocimiento global.
Secomprende cuando no escapa al entendimiento, ni una palabra, ni una oracin,
ni unsentido.
Si conocemos y entendemos la investigacin, entonces se puede separar
loesencial de la obra.Para identificar lo esencial hay que considerar el
planteamiento propuesto alinicio de la investigacin.Analizar 2 es separar muchas
partes esenciales y ver su relacin.Rehacer o recomponer las partes esenciales
de un todo es sintetizar. Y seexcluye al resumen.En el discurso argumentativo,
dice Fina Pizarro, adems de afirmar o negar algo, damos las razones que nos
llevan a poder mantener tal declaracin. Unelemento fundamental del discurso
argumentativo es el argumento. Una personaproporciona un razonamiento cuando
apoya cierta afirmacin (o cierta negacin) quehace en determinados datos o
puntos de partida. Estos se pueden formular (es elcaso ms sencillo) en
oraciones del discurso informativo, tambin llamadasenunciados, oraciones que
pueden ser verdaderas o falsas. Los enunciados departida son precisamente los
que llamamos premisas del razonamiento o argumento,y el enunciado que se
pretende apoyar con las premisas es lo que denominamosconclusin.
2Analizar

significa observar y penetrar en cada una de las partes de un objeto

quese considera como unidad (por tanto) el mtodo analtico es aquel que
distingue las partesde un todo y precede a la revisin ordenada de cada uno de
esos elementos por separado(...) en la investigacin documental es aplicable
desde el principio, en el momento en el quese revisan, uno por uno, los diversos
documentos o libros que nos proporcionaran los datosbuscados. Las
reconstruccin de los hechos dar lugar, posteriormente, a una nueva fasedel
mtodo, que es la sntesis, en Ral Gutirrez Senz y Jos Snchez Gonzlez.
Op. cit. p. 134

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFA.
La bibliografa se sita al final del documento, despus del cuerpo del
contenido del diseo o de otro tipo de escrito. En este componente se incluye
todas las fuentes citadas y utilizadas, as como otros de carcter verbal: libros,
revistas, tesis, peridicos, informes, entrevistas, etc. Se recomienda no incluir una
bibliografa exageradamente exhaustiva e innecesaria; sino solamente aquella que
se ha empleado y consultado. (ANEXO DE BIBLIOGRAFA APA)

ANEXOS
El componente anexos puede ir o no en un documento. Su inclusin se
justifica cuando en el trabajo se hace referencia a documentos o materiales tales
como un reporte, el texto de una ley, entrevistas, cuadros estadsticos, esquemas
muy amplios; que complementan el discurso pero que resulta muy cargado y
pierden al lector con informacin complementaria o muy extensa en el texto.
Tambin existen materiales que complementan y/o amplan la apreciacin del
hecho o fenmeno tales como: fotografas, planos, dibujos, formularios de la
encuesta o entrevista. Por lo que debe incluirse en el apartado denominado
anexos al final despus de la bibliografa. En el caso de esquemas, dibujos o
fotografas, si no son muchas, pueden incluirse en el texto, no necesariamente en
los anexos.

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BIBLIOGRAFA.
Bibliografa
Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. (1994). Gaceta CICESE, 33, 34, 35.
Alva, R. (s.f.). Diseo de notas del laboratorio. La bitcora. Recuperado el 20 de
Abril de 2011, de http://www.galeon.com/scienceducation/bitacora.html
Aula fcil. (s.f.). Recuperado el 15 de Enero de 2013, de
http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-17.htm
Bosques, T. (s.f.). Investigacin elemental.
Hernndez, L. C., & al., E. (1991). Tcnicas actuales de investigacin
documental. Trillas.
Hernndez, M. L. (2009). El diseo de investigacin social. Apuntes.
Integrando. (s.f.). Recuperado el 8 de Enero de 2013, de
http://www.integrando.org.ar/investigando/elproblema.htm
J., A. T. (s.f.). Teora, mtodos y tcnicas en la investigacin social.
Martnez, L. M. (s.f.). La bitcora de laboratorio: Instrumento de Investigacin y
Trabajo. Departamento de Ingeniera, Coordinacin de Ingeniera
Electrnica y de Comunicaciones. Universidad Iberoamericana. Cd.
Mxico.
Muoz, A. C., & Felipe Mayorga Ruvalcaba, C. G. (2007). Taller de Lectura y
Redaccin. Umbral.

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Pizarro, F. (1992). Aprender a razonar. Alambra.

Sabina, M. c. (s.f.). El proceso de investigacin.
Verd, M. C. (2006). Introduccin a la metodologa didctica. Mad S. L.
Vivaldi, G. M., & Prez, A. S. (2006). Curso de redaccin: Teora y prctica de la
composicin y el estilo. Paraninfo.