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aprendizaje
Febrero 2011
sostiene la educadora. No van a aprender de un modo como los otros, sino ms bien a
partir de mucho movimiento y actividades. Ellos se aburren muy fcil, y para ellos es
muy difcil que les ests dando hojas y hojas sin buscarle la vuelta.
En esa lnea, tener actividades extras a mano siempre ayudar para cuando el nio o
nia con estas condiciones se encuentra en un estado de aburrimiento por haber
terminado rpido las tareas del curso, por ejemplo.
La educadora seala que la mayora de los nios/as con el trastorno de dficit de
atencin o ADD presenta dificultad para entender y seguir tareas.
Esto a nivel general. Igualmente presentan dificultad para recordar lo que alguien les
acaba de decir, a nivel general no dominan las destrezas bsicas de lectura y escritura,
como tambin problemas de lateralidad (derecha izquierda) y manifiestan una
irritacin o excitacin con facilidad.
Por otro lado, los dislxicos tienen uniones o separaciones incorrectas de la palabra,
tienen deficiencias en la ortografa.
Algo adicional, indica, la dislexia no se manifiesta de la misma manera ni con la misma
intensidad en cada nio/a.
Por tanto, la recuperacin estar determinada por las caractersticas de cada uno y por
el medio familiar y escolar al que pertenezcan.
Lo ms importante, puntualiza, es detectarla a tiempo en edad temprana, antes de que
el nio viva la experiencia del fracaso. Los rasgos, dice se empiezan a ver desde el
proceso de alfabetizacin, cuando se estn enseando las letras.
Berrido advierte que un nio con dislexia es capaz de aprender a leer, pero lo har de
una forma diferente y con un mtodo distinto, en donde se le enseen las diferentes
habilidades que le ayuden a comprender y memorizar los textos ledos y el uso de
estrategias innovadoras que promuevan a que supere esta condicin. Es importante
buscar la terapia que el nio necesite.
Berrido aconseja que, si bien es bueno que los padres estn al tanto de la situacin de
su hijo/a, tambin es necesario que sepan que detectarlo a tiempo va a ser la mejora
y es muy importante no generar estrs alrededor del nio/a respecto al tema.
Esto as porque un mal manejo har incluso que el nio/a piense que est enfermo y
no se haga nada para solucionar la enfermedad.
Con los nios/a ADD es importante tener lmites muy marcados. Que los s sean s y
que los no sean no. Tambin las rutinas, porque estas garantizarn el xito de un
nio/a con este trastorno.
Los padres se preocupan mucho cuando su hijo tiene problemas de aprendizaje en la escuela. Hay
muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las ms comunes se encuentra
especficamente la de los problemas del aprendizaje. Los nios con problemas de aprendizaje
suelen tener un nivel normal de inteligencia. Ellos tratan arduamente de seguir las instrucciones, de
concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos,
l/ella tiene mucha dificultad dominando las tareas de la escuela y se atrasa. Los problemas del
aprendizaje afectan a 1 de cada 10 nios de edad escolar.
Existe la creencia de que los problemas del aprendizaje son causados por alguna dificultad con el
sistema nervioso que afecta la recepcin, el procesamiento o la comunicacin de la informacin.
Tambin puede ser comn en familias. Algunos nios con problemas del aprendizaje son tambin
hiperactivos, no se pueden estar quietos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para
prestar atencin muy corta.
Los siquiatras de nios y adolescentes indican que los problemas del aprendizaje se pueden tratar.
Si no se detectan y se les da tratamiento a tiempo, sus efectos pueden ir aumentando y
agravndose como una bola de nieve al rodar. Por ejemplo, un nio que no aprende a sumar en la
escuela primaria no podr entender el lgebra en la escuela secundaria. El nio, al esforzarse tanto
por aprender, se frustra ms y ms y desarrolla problemas emocionales, tales como una baja
autoestima ante tantos fracasos. Algunos nios con problemas de aprendizaje se portan mal en la
escuela porque prefieren que los crean "malos" a que los crean "estpidos".
Los padres deben estar conscientes de las seales mas frecuentes que indican la presencia de un
problema de aprendizaje, cuando el nio:
tener pesadillas
Cuando un nio tiene problemas para procesar la informacin que recibe, le delata
su comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las seales ms
frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje:
- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
- Dificultad para dominar las destrezas bsicas de lectura, deletreo, escritura y/o
matemtica, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las
palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los
nmeros al revs.
- Falta de coordinacin al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades
sencillas como sujetar un lpiz o atarse el cordn del zapato.
- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artculos.
- Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundindo el "ayer", con el
"hoy" y/o "maana".
- Tendencia a la irritacino a manifestar excitacin con facilidad.
leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de
limitacin visual, deletreo pobre, entre otras.
Escritura Invierte y vara el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no
escribe encima de las lneas; coge el lpiz con torpeza y no tiene definido si es
diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir
con el dedo; tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre.
Auditivo y verbal El nio presenta apata, resfriado, alergia y/o asma con
frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas
del odo; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto;
depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca; no puede seguir ms
de una instruccin a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto.
Matemticas El alumno invierte los nmeros; tiene dificultad para saber la hora;
pobre comprensin y memoria de los nmeros; no responde a datos matemticos.
Fuente consultada:
- Social / Emocional. Nio hiperactivo, con baja autoestima y atencin.