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Sesin 1: Juegos tradicionales comunidad de Madrid: En esta sesin desarrollaremos muchos juegos de esta Comunidad siguiendo la misma
estructura que queremos que nuestros alumnos lleven a cabo en sus trabajos. Comenzando por un calentamiento a la vez que introducimos un
poco de historia de Madrid, seguido de una parte principal con el desarrollo de los juegos y acabando con una vuelta a la calma. Al finalizar la
sesin haremos una reflexin en grupo aclarando entre todos el esquema que se ha seguido durante la clase.
Por ltimo les indicaremos la informacin que tienen que buscar para la siguiente sesin, siendo libre la eleccin de las Comunidades.
Sesin 2: Juegos tradicionales comunidades autnomas (historia, procedencia, plato tpico de cada comunidad): En esta sesin durante el
calentamiento cada alumno tendr que exponer brevemente la informacin encontrada. La parte principal la llevaremos a la prctica nosotros
con los juegos tradicionales preparados, y en la vuelta a la cama haremos la Asamblea de votacin para la eleccin de los temas grupales.
Sesin 3: Juegos tradicionales de Europa: Los alumnos seguirn el mismo esquema que hemos llevado a cabo nosotros en clase previamente en
las sesiones anteriores. Nosotros estaremos al margen de la sesin dando un Feedback en los momentos que veamos oportunos. Para concluir
daremos todos juntos diferentes opiniones pero siempre siguiendo el esquema: CRITICO, FELICITO, PROPONGO.
Sesin 4: Juegos tradicionales de Asia: Se llevar a cabo de la misma forma que en la sesin 3.
Sesin 5: Juegos tradicionales de Amrica: Se llevar a cabo de la misma forma que en la sesin 3.
Sesin 6: Juegos tradicionales de frica: Se llevar a cabo de la misma forma que en la sesin 3.
Sesin 7: Juegos tradicionales de Oceana: Se llevar a cabo de la misma forma que en la sesin 3.
Sesin 8: Juegos tradicionales del Polo Norte y Polo Sur Se llevar a cabo de la misma forma que en la sesin 3.
Sesin 9: Jornada del deporte y la cultura: En esta sesin los alumnos van a organizar una jornada en el colegio, para que participe el resto de los
cursos e incluso los padres que quieran. De esta forma vamos a mezclar todas las competencias anteriormente trabajadas y cooperaran entre s
para formar una nica unidad de grupo.
Al finalizar todas las sesiones vamos a llevar a cabo la realizacin de un trivial para evaluar los aspectos que previamente se haban valorado en
la asignatura de Geografa.
GRUPOS: Mix 51
AUTORES: Javier Torrijos, Daniel Anuncibay, Luisa Villa y Alberto Valle
Respetar las normas de los juegos practicados, aceptando tanto la victoria como la derrota
OBJETIVOS
Mostrar actitud de respeto y afecto a todos los compaeros independientemente de sus caractersticas personales.
PRINCIPALES
Desarrollar habilidades tcnico-tcticas en juegos tradicionales de la C. de Madrid en este caso.
Ejercicios tpicos de la Comunidad de Madrid
CONTENIDOS
Aceptar diferentes metodologas de trabajo implantadas por los compaeros
Estrategias para aprender tradiciones de diferentes lugares del mundo a travs de juegos tradicionales y deportes.
INSTALACIONES EMPLEADAS
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO
AROS CON SU GUA (OPCIONAL); BOLOS Y PELOTA; COMBA Y CONOS (O UNA ZONA DELIMITADA)
CALENTAMIENTO
ACTIVIDADES:
Nombre del juego y descripcin
Juego del aro. Se necesita un aro que hemos de hacer rodar con una vara
(gua). Empezaremos hacindolo poco a poco para que los alumnos vean y
prueben la tcnica para a medida que va aumentando la temperatura
corporal de los mismos empezar a hacer carreras de relevos o ver quien
aguanta ms tiempo con el aro rodando.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo
Equipamiento:
Uso: creativo y productivo
Convencional
o Pequeo
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Alternativa
Diversidad de las tareas:
Homognea
Tipo de feedback:
grupal/individual
Visual/auditivo
DESCRIPCIN VISUAL
ACTIVIDADES:
Nombre del juego y descripcin
Comba: los alumnos ya estarn preparados para pasar a una actividad algo
ms demandante por lo que prepararemos una carrera de relevos con una
comba. Delimitaremos un espacio de carrera que tendrn que hacer tanto
la ido como la vuelta saltando a la comba para al llegar a la salida
pasrsela al siguiente compaero y as sucesivamente hasta que todos
hayan realizado la carrera. Gana puntos el primer grupo que acabe.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral
Convencional
o Pequeo
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Alternativa
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Estacin nica Tarea nica
Tipo de feedback:
individual
Visual/auditivo
DESCRIPCIN VISUAL
VUELTA A LA CALMA
ACTIVIDADES:
Los disparates: colocados todos en crculo, empieza un alumno
preguntndole algo al de su derecha, el cual le contesta y as
sucesivamente hasta llegar al que primero hizo la pregunta. Este mismo
alumno empezar diciendo pues xxxx me ha preguntado (refirindose al
compaero de su izquierda y continuar diciendo y xxxx me ha
contestado (refirindose a la respuesta del compaero de la derecha). A
ver que respuestas tan disparatadas conseguimos.
Opiniones sobre cmo le ha parecido la sesin al grupo, participando todos dando
opiniones de uno en uno. El profesor ser el ltimo que de las correcciones,
felicitaciones al grupo.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: interna al grupo
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa Alternativa
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Estacin nica Tarea nica
Tipo de feedback:
Grupal/individual
auditivo
DESCRIPCIN VISUAL
GRUPOS:
AUTORES:
OBJETIVOS
PRINCIPALES
CONTENIDOS
Respetar las normas de los juegos practicados, aceptando tanto la victoria como la derrota
Mostrar actitud de respeto y afecto a todos los compaeros independientemente de sus caractersticas personales.
Desarrollar habilidades tcnico-tcticas en juegos y deportes en los que se involucra la coordinacin oculo-manual
Tipos de juegos tradicionales de las diferentes comunidades autnomas.
Estrategias para superar por equipos los diferentes juegos populares planteados.
INSTALACIONES EMPLEADAS
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO
Pista polideportiva
ACTIVIDADES:
Comenzamos el calentamiento con la exposicin de la informacin
encontrada de las diferentes comunidades autnomas que previamente
les hemos mandado en la sesin anterior. Luego procedemos a
explicar los juegos que vamos a realizar.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: externa al grupo.
Equipamiento:
o No hay material.
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Estacin nica
Tipo de feedback:
Grupal
Visual/auditivo/kinestsico
Estilo de enseanza utilizado: asignacin de tareas +
descubrimiento guiado,
DESCRIPCIN VISUAL
PARTE PRINCIPAL
ACTIVIDADES:
Carrera de sacos: por equipos realizar una distancia. Irn dos en un saco,
e irn dando la vez a los siguientes una vez terminado el recorrido.
[Andaluca].
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central e interna al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral.
o Convencional
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Mltiples estaciones
Tipo de feedback:
grupal
Visual/auditivo/kinestsico
Estilo de enseanza utilizado: asignacin de tareas +
descubrimiento guiado.
DESCRIPCIN VISUAL
VUELTA A LA CALMA
ACTIVIDADES:
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo/interna al grupo
Sin equipamiento
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Homognea
Tipo de feedback:
grupal
Visual/auditivo
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado.
DESCRIPCIN VISUAL
GRUPOS: Mix 51
AUTORES: Javier Torrijos, Daniel Anuncibay, Luisa Villa y Alberto Valle
Respetar las normas de los juegos practicados, aceptando tanto la victoria como la derrota
OBJETIVOS
Mostrar actitud de respeto y afecto a todos los compaeros independientemente de sus caractersticas personales.
PRINCIPALES
Desarrollar habilidades tcnico-tcticas en juegos tradicionales de Europa en este caso.
Ejercicios tpicos practicados por todo europa.
CONTENIDOS
Aceptar diferentes metodologas de trabajo implantadas por los compaeros y/o profesor.
Estrategias para aprender tradiciones de diferentes lugares del mundo a travs de juegos tradicionales y deportes.
INSTALACIONES EMPLEADAS
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO
SACOS, CALZADO QUE PUEDAN LANZAR, METRO, BOLA DE CARTN, BOLOS, BANCOS SUECOS
CALENTAMIENTO
ACTIVIDADES:
Nombre del juego y descripcin
El Saco sueco: por equipos, deben ir de uno en uno con un saco en los
pies, haciendo un recorrido lleno de obstculos. Gana el equipo que
consiga ms puntos. Cada vuelta realizada bien por cada miembro del
equipo es 1 punto. Recordemos que al ser el principio de la sesin primero
haremos un par de vueltas a modo calentamiento para evitar lesiones.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo
Equipamiento:
Uso: creativo y productivo
No convencional
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Alternativa
Diversidad de las tareas:
Homognea
Tipo de feedback:
grupal/individual
auditivo
DESCRIPCIN VISUAL
PARTE PRINCIPAL
ACTIVIDADES:
Nombre del juego y descripcin
Los Bolos escoceses: colocamos 5 bolos formando un pentgono. Cada
persona del equipo lanzar una bola de cartn, cada bolo tirado es un
punto. El total de los puntos ser el cmputo general de todos los bolos
tirados por el equipo.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral
Convencional
o Pequeo
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Alternativa
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Estacin nica Tarea nica
Tipo de feedback:
individual
DESCRIPCIN VISUAL
Visual/auditivo
VUELTA A LA CALMA
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo
El circuito irlands: todos los miembros del equipo deben atravesar un Equipamiento:
circuito de bancos en el menor tiempo posible, el resultado del equipo es
Uso: neutral
el tiempo del alumno ms rpido. Al finalizar se otorgarn: 1: 1punto, 2:
Convencional
0,8 puntos, 3: 0,7 puntos, 4:0,6 puntos, 5: 0,5 puntos, 6:0,4 puntos, 7:
_Mediano
0,3 puntos
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Alternativa
Diversidad de las tareas:
Heterogneo
ACTIVIDADES:
Tipo de feedback:
Individual/grupal
auditivo
DESCRIPCIN VISUAL
GRUPOS:
AUTORES: Daniel Anuncibay, Alberto Valle, Javier Torrijos, Luisa M Villar.
Respetar las normas de los juegos practicados, aceptando tanto la victoria como la derrota.
OBJETIVOS
Mostrar actitud de respeto y afecto a todos los compaeros independientemente de sus caractersticas personales.
PRINCIPALES
Desarrollar habilidades tcnico-tcticas en juegos y deportes en los que se involucra la coordinacin oculo-manual.
Tipos de juegos tradicionales de Asia: diferentes pases.
CONTENIDOS
De menos activos a ms activos.
Estrategias para la enseanza y la habilidad para dirigir un grupo.
INSTALACIONES EMPLEADAS
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO
Pista polideportiva
ACTIVIDADES:
Calentamos con movimientos las articulaciones de todas las partes del
cuerpo.
Awoli-sheshe: colocados por tros, uno se coloca a 4 patas y los otros dos
colocan sus pies encima de la zona lumbar-sacra y se agarran los pies con
las manos. El que carga con los otros dos debe realizar un recorrido en
zig-zag.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: externa al grupo.
Equipamiento:
o No hay equipamiento
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Estacin nica
Tipo de feedback:
Grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado
DESCRIPCIN VISUAL
PARTE PRINCIPAL
ACTIVIDADES:
Phelhle: en un crculo de cuclillas, ir dando vueltas, por cada vuelta el
jugador coge un palito del centro del crculo. El turno termina hasta que
pierde el equilibrio. No se puede apoyar en las manos para moverse,
nicamente con los pies.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: Externa al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral/creativo+productivo
Convencional
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Mltiples tareas.
Tipo de feedback:
Grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado.
DESCRIPCIN VISUAL
VUELTA A LA CALMA
ACTIVIDADES:
Opiniones sobre cmo le ha parecido la sesin al grupo, participando
todos dando opiniones de uno en uno. El profesor ser el ltimo que de las
correcciones, felicitaciones al grupo.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo/interna al grupo
Equipamiento:
o No hay material.
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Homognea
Tipo de feedback:
grupal
Visual/auditivo
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado.
DESCRIPCIN VISUAL
GRUPOS:
AUTORES: Daniel Anuncibay, Alberto Valle, Javier Torrijos, Luisa M Villar.
Respetar las normas de los juegos practicados, aceptando tanto la victoria como la derrota.
OBJETIVOS
Mostrar actitud de respeto y afecto a todos los compaeros independientemente de sus caractersticas personales.
PRINCIPALES
Desarrollar habilidades motrices bsicas
Tipos de juegos tradicionales de Amrica: diferentes pases.
CONTENIDOS
Actividades activas y de movilidad mezclndolas con estticas
Estrategias para la unin de los grupos y cooperacin entre ellos
INSTALACIONES EMPLEADAS
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO
Pista polideportiva
ACTIVIDADES:
Gata parida: Los participantes, no menos de cinco, se colocan de
espaldas a una pared, codo con codo. A la seal del dinamizador,
empiezan a empujar hacia el centro de la hilera, para que el compaero
que no resista la presin salga de la misma.
Variante: la misma accin pero en este caso los jugadores se sientan en un
banco o acera.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: externa al grupo.
Equipamiento:
o No hay equipamiento
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Estacin nica
Tipo de feedback:
Grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado
DESCRIPCIN VISUAL
PARTE PRINCIPAL
ACTIVIDADES:
El Pezcadito: Los alumnos se colocan por parejas, uno frente al otro,
cogidos por los antebrazos, formando dos filas. Uno de los jugadores, el
pezcadito, debe impulsarse encima de los brazos de sus compaeros tras
una breve carrera.
Las parejas deben ir trasladando el pezcadito hacia delante mientras van
cantando: el pezcadito se va za-za hasta el final de la fila.
A medida que las parejas van desprendindose del pezcadito tienen que
colocarse de nuevo al final de las hileras.
La Caza: Los jugadores del crculo se van numerando del uno al tres
sucesivamente, representando el papel de zorros. Los jugadores del centro
del crculo representan al cazador y al perro. Cuando el cazador pronuncia
un nmero cualquiera, todos los zorros que tengan dicho nmero saldrn
corriendo hasta una marca determinada situada a una distancia de 12 m
del crculo, para volver rpidamente a ste. Mientras, el perro debe
perseguirlos. En caso de tocar a alguno de los zorros se cambian los
papeles. El cazador pasa a perro, el perro a zorro y el zorro a cazador. En
caso contrario se repite la misma accin variando los nmeros.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: Externa al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral/creativo+productivo
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Mltiples tareas.
Tipo de feedback:
Grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado.
DESCRIPCIN VISUAL
VUELTA A LA CALMA
ACTIVIDADES:
Pasando el aro: En crculo, cogidos de las manos. Se colocan tres aros de
diferente tamao en medio de la cadena formada por los brazos de los
participantes. Se trata de pasarse el aro de un jugador a otro sin soltar las
manos hasta conseguir dar la vuelta a todo el crculo.
Opiniones sobre cmo le ha parecido la sesin al grupo, participando
todos dando opiniones de uno en uno. El profesor ser el ltimo que de las
correcciones, felicitaciones al grupo.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo/interna
Equipamiento:Tres aros de diferente tamao
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Homognea
Tipo de feedback:
grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado.
DESCRIPCIN VISUAL
GRUPOS:
AUTORES: Daniel Anuncibay, Alberto Valle, Javier Torrijos, Luisa M Villar.
OBJETIVOS
PRINCIPALES
CONTENIDOS
Respetar las normas de los juegos practicados, aceptando tanto la victoria como la derrota.
Mostrar actitud de respeto y afecto a todos los compaeros independientemente de sus caractersticas personales.
Desarrollar habilidades motrices bsicas y aspectos de puntera y lanzamientos
Tipos de juegos tradicionales de frica: diferentes pases.
Actividades activas y de movilidad mezclndolas con estticas
Estrategias para la unin de los grupos y cooperacin entre ellos
INSTALACIONES EMPLEADAS
Pista polideportiva
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO
Tres pelotas blandas y siete conos, uno de ellos de diferente color. Diez latas de refrescos, dos botellas de plstico, seis pelotas de tenis.
CALENTAMIENTO
ACTIVIDADES:
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
DESCRIPCIN VISUAL
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Estacin nica
Tipo de feedback:
Grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado
PARTE PRINCIPAL
ACTIVIDADES:
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: Externa al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral/creativo+productivo
DESCRIPCIN VISUAL
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Mltiples tareas.
Tipo de feedback:
Grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo/interna al grupo
Equipamiento:
Tres aros de diferente tamao
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Homognea
Tipo de feedback:
grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado.
DESCRIPCIN VISUAL
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO
ACTIVIDADES:
Nombre del juego y descripcin
Cubitos de hielo: Colocados en grupos de 5 o 6 jugadores, formarn un
rondo y se pasarn los cubitos con un toque (usaremos pelotas de tenis en
vez de cubitos de hielo), los jugadores debern hacer pases usando las
manos sin retener la pelota. El equipo que ms pases consiga sin que la
pelota caiga gana.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral
Convencional
o Pequeo
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Alternativa
Diversidad de las tareas:
homogneo
Estacin nica Tarea nica
Tipo de feedback:
individual
Visual/auditivo
DESCRIPCIN VISUAL
PARTE PRINCIPAL
ACTIVIDADES:
A Tierra: Colocados en grupos de 5 o 6 jugadores, formarn un rondo y
con un baln (el tipo depender de la dificultad que queramos meter)
debern controlar y pasar sin que este toque el suelo, en caso de que caiga
el baln, esa persona deber jugar con una rodilla en el suelo, si se le cae
por segunda vez, jugar de rodillas y una tercera slo podr usar la
cabeza.
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo
Equipamiento:
Convencional
_pequeo
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: continuo
Diversidad de las tareas:
Homognea
Tipo de feedback:
grupal/individual
auditivo
Convencional
_pequeo
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa continua
Diversidad de las tareas:
heterogneos
Tipo de feedback:
individual/grupal
auditivo/visual
DESCRIPCIN VISUAL
VUELTA A LA CALMA
ACTIVIDADES:
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral
No convencional
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Alternativa
Diversidad de las tareas:
Heterogneo
Tipo de feedback:
Individual/grupal
auditivo
DESCRIPCIN VISUAL
GRUPOS:
AUTORES: Daniel Anuncibay, Alberto Valle, Javier Torrijos, Luisa M Villar.
OBJETIVOS
PRINCIPALES
CONTENIDOS
Respetar las normas de los juegos practicados, aceptando tanto la victoria como la derrota.
Mostrar actitud de respeto y afecto a todos los compaeros independientemente de sus caractersticas personales.
Desarrollar habilidades tcnico-tcticas en juegos y deportes en los que se involucra la coordinacin oculo-manual.
Tipos de juegos tradicionales del Polo Norte y Sur.
De menos activos a ms activos.
Estrategias para la enseanza y la habilidad para dirigir un grupo.
INSTALACIONES EMPLEADAS
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO
Pista polideportiva
ACTIVIDADES:
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: externa al grupo.
Equipamiento:
o
No hay equipamiento
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos y reducidos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Estacin nica
Tipo de feedback:
Grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado
DESCRIPCIN VISUAL
PARTE PRINCIPAL
ACTIVIDADES:
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: Externa al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral/creativo+productivo
Convencional
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos y reducidos
Homognea.
Tipo de feedback:
Grupal
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado.
DESCRIPCIN VISUAL
VUELTA A LA CALMA
ACTIVIDADES:
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: interna al grupo
Equipamiento:
o
No hay material.
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Pausa
Diversidad de las tareas:
Homognea
Tipo de feedback:
grupal
Visual/auditivo
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado.
DESCRIPCIN VISUAL
GRUPOS:
AUTORES: Daniel Anuncibay, Alberto Valle, Javier Torrijos, Luisa M Villar.
OBJETIVOS
PRINCIPALES
CONTENIDOS
Respetar las normas de los juegos practicados, aceptando tanto la victoria como la derrota
Mostrar actitud de respeto y afecto a todos los compaeros independientemente de sus caractersticas personales.
Desarrollar habilidades tcnico-tcticas en juegos y deportes en los que se involucra la coordinacin oculo-manual
Tipos de juegos tradicionales del mundo, divididos por continentes.
Actividades dinmicas y estticas complementndose entre s.
Estrategias para el trabajo en grupos y la cooperacin entre ellos.
INSTALACIONES EMPLEADAS
EQUIPAMIENTO DEPORTIVO
Pista polideportiva
ACTIVIDADES:
DESCRIPCIN VISUAL
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: externa al grupo.
Equipamiento:
Uso: neutral/creativo+productivo
Convencional/No convencional/Convencional
convencional/Consumibles
o
Especificad el tipo
Estrategias de agrupamiento:
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
Grupal
Visual/auditivo/kinestsico
Estilo de enseanza utilizado: descubrimiento guiado
con
uso
no
PARTE PRINCIPAL
ACTIVIDADES:
DESCRIPCIN VISUAL
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central e interna al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral/creativo+productivo
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Heterognea
grupal
Visual/auditivo/kinestsico
Estilo de enseanza utilizado:
uso
no
DESCRIPCIN VISUAL
CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS
Posicin del profesor: central y externa al grupo/interna al grupo
Equipamiento:
Uso: neutral/creativo+productivo
Heterogneos
Actividad-pausa: Simultnea
Diversidad de las tareas:
Homognea
Tipo de feedback:
grupal
Visual/auditivo
Estilo de enseanza utilizado:
uso
no