PORT

AFOLI
O DE
EVIDE
NCIAS
ESTRATEGIAS DE POTENCIACION DE APRENDIZAJE

Jaime Cesar Vizcarra Ros

Maestra: Abigail Garca Figueroa

Fecha: 07/04/2015

Introduccin:
El contenido de este documento es una recopilacin de temas que tratan
del aprendizaje, la memoria, el sistema cognitivo y todos sus procesos,
as como las tcnicas que nos ayudaran a mejorar dicho proceso de
adquisicin de habilidades y conocimientos.

ndice:
1. UNIDAD I. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL

ndice:
APRENDIZAJE

2. UNIDAD APRENDIZAJE Y PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIN
1.1 Cmo ocurre el aprendizaje?
El aprendizaje
como experiencia personal.
2.1.1.2
Atencin
y Percepcin.
1.3
Factores
que
influyen
el aprendizaje:
2.2. La atencin y el aprendizaje
cognitivos:
2.3.1.3.1
La memoria:
a corto y largo plazo.
operaciones
del pensamiento
2.4.1.3.1.1
La codificacin.
La recuperacin
1.3.1.2
la
concentracin
2.5. Resmenes y esquemas
la memoria
(curva del olvido)
2.6.1.3.1.3
Los mapas
conceptuales
1.3.2
afectivo

sociales
2.7. La adquisicin de habilidades generales y
1.3.2.1 la actitud
especficas
la y
motivacin
2.8.1.3.2.2
Prctica
Retroalimentacin
1.3.2.3
la
voluntad o control consciente y
2.9. La Meta cognicin:
1.3.2.4 teoras motivacionales
deliberado de las
1.3.2.5 xito acadmico y motivacin
1.3.3 ambientales
1.3.3.1 cmo organizar el lugar de estudio
3. UNIDAD ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1.3.3.2 cmo organizar la mente
Personalidad.
1.3.3.3 cmo organizar y administrar el tiempo
3.1 Solucin de problemas de aprendizaje
1.3.3.4 el compromiso personal
3.2 Comprensin del lenguaje
3.3 La lectura: la lectura comprensiva.
3.4 La escritura: cmo tomar apuntes
3.5 El razonamiento
3.6 La Oratoria
3.7 Manejo del estrs: concepto y estrategias.
3.8 Estrs y aprendizaje

Fecha: 07/04/2015

El aprendizaje comienza el da que nacemos y termina cuando

morimos

1. UNIDAD I. INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

CMO OCURRE EL APRENDIZAJE?

EL APRENDIZAJE COMO EXPERIENCIA PERSONAL.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE:

Fecha: 07/04/2015

Factores que influyen en el aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o

modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y
la observacin.

Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el

comportamiento, que refleja la adquisicin de conocimientos o
habilidades a travs de la experiencia, y que pueden incluir el
estudio, la instruccin, la observacin o la prctica. Los cambios en
el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto,
pueden ser medidos. Se aprende de todo; lo bueno y lo malo. Se
aprende a bailar, cantar, robar; se aprende en la casa, en el parque,
en la escuela: se aprende en cualquier parte.

Qu factores influyen en el aprendizaje?

HABILIDADES, FORJAMOS ACTITUDES E IDEALES. ES VITAL PARA LOS SERES HUMANOS, PUESTO QUE NOS PERMITE ADA

Fecha: 07/04/2015

Fecha: 07/04/2015

rendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecua
una determinada habilidad, se asimila una informacin o se adopta una nueva estrategia de conocimiento

Cmo ocurre el aprendizaje?

OPERACIONES DEL PENSAMIENTO

En el pensamiento se dan tres operaciones

fundamentales, a saber, la simple aprehensin, el
juicio y el raciocinio.

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Las tres operaciones a las que Sigmund Freud llamo ello

yo y sper yo

Qu es la Atencin?

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Es la capacidad para centrarse de manera

persistente en un estmulo o actividad concretos.
Mediante esta capacidad se dirige la actividad mental
hacia un objeto o accin.
En el aprendizaje, la atencin te permite seleccionar
lo ms importante de lo que se quiere aprender.

La atencin es uno de
rendimiento

los principales problemas de los alumnos de bajo

Ya que no pueden mantener la atencin por mucho tiempo en un mismo

objetivo a esto se le llama dficits de atencin.

En qu consiste la atencin

Consiste en una bsqueda que tiene, por una parte,

aspectos conductuales y, por otro, neurofisiolgicas,
focalizando u orientando la energa hacia un lugar,
espacio o situacin determinada, con la intencin
consciente o inconsciente de lograr un objetivo.
Fecha: 07/04/2015

Fecha: 07/04/2015

* Selectiva, Dividida, Sostenida

Involuntaria, Voluntaria
Externa, Interna
Visual, Auditiva
Global, Selectiva Concentrada, Dispersa.

Tipos de atencin

Predisposicin positiva o negativa que el

individuo demuestra hacia persona,
objetos, ideas o situaciones

LA ACTITUD

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Fecha: 07/04/2015

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LA MEMORIA (CURVA DEL OLVIDO)

La memoria se describe como la capacidad o poder mental que

permite retener y recordar, mediante procesos asociativos
inconscientes, sensaciones, impresiones, ideas y conceptos
previamente experimentados, as como toda la informacin que
se ha aprendido conscientemente.
memoria a corto plazo
memoria a largo plazo

EN QU CONSISTE LA CURVA DEL OLVIDO?

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Fecha: 07/04/2015

binghaus defini el trmino "curva del olvido"

memorizar lo que necesitamos, comienza un proceso donde el cerebro comienza a destruir parte

Al da siguiente del estudio podemos llegar a olvidar

hasta el 50% de lo aprendido.

Un da despus (dos das desde el estudio)

recordaremos slo un 30%.
Una semana despus de haber estudiado slo
recordaremos un 3% de lo que aprendimos
inicialmente.

MOTIVACION
Es la voluntad para hacer un gran
esfuerzo por alcanzar las metas
de la organizacin, condicionada
por la capacidad del esfuerzo para
satisfacer alguna necesidad
personal.

La motivacin es el lazo que

une o lleva esa accin a
satisfacer esa necesidad o
conveniencia, o bien a dejar de
hacerlo.

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Tipos de motivacin
Motivacin extrnseca

Motivacin extrnseca

Se estimula al individuo desde el

exterior

Ofrece una recompensa

Motivacin intrnseca

Se divide en 3

logro
Buscar y lograr objetivos

Acta por las ventajas que esto

ofrece

Crdito por esfuerzos

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afiliacin
Relacionarse socialmente
Buenos contactos
Amistad

poder
Influir en el comportamiento

De otras personas o de las circunstancias

Motivacin intrnseca
Surge dentro del sujeto, obedece a
motivos propios e internos
Cuando la persona fija su inters por
el estudio o trabajo que est
realizando
Aspiraciones y metas

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COGNITIVO
Lo cognitivo es aquello que pertenece o que est relacionado
al conocimiento. ste, a su vez, es el cmulo de informacin que se
dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.
La corriente de la psicologa encargada de la cognicin es la psicologa
cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver
con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que
estn involucrados en la creacin de conocimiento, desde los ms simples
hasta los ms complejos.

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La escritura como tomar apuntes.

El razonamiento.
La oratoria

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Tomar
apuntes

Antes de abordar el estudio de cualquier

mtodo que te permita aprender ms
eficazmente, tendrs que tener en
cuenta que la toma de apuntes es una
habilidad bsica que es muy
conveniente que puedas desarrollar al
mximo.
El estudio no slo se nutre de los
materiales de texto y de
libros obligatorios para cada materia,
sino, sobre todo en la enseanza
universitaria, de los apuntes que se
toman en clase.

Fecha: 07/04/2015

Fecha: 07/04/2015

labras signo o toques de atencin que ordinariamente emplea el que habla.

como al final de una exposicin, ya que la sntesis de la exposicin con que suele iniciarse cualquier tema facilita

Interesante de cuanto se ha dicho.

Saber escuchar

Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el

orden expositivo del tema: ttulo, que se pretende probar,
aspectos bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se
aproximan al objetivo propuesto, conclusin final y
consecuencias que se derivan...

Saber pensar

En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo

expositivo, por lo que se debe atender bien a los
mecanismos y nexos que hay entre una cuestin y la que
sigue dentro de un mismo tema.

Fecha: 07/04/2015

Fecha: 07/04/2015

profesor copiando textualmente sus palabras, sino lo que cada uno es capaz de sinteti
os convencionales personales, , una especie de cdigo personal que pueda ser interpr

Saber escribir

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Solucin de problemas de aprendizaje

Comprensin de lenguaje
La lectura: lectura comprensiva
La escritura: como tomar apuntes
El razonamiento
La oratoria
Manejo del estrs: concepto y estrategias
Estrs y aprendizaje

Estrategias de Aprendizaje

MANEJO DEL ESTRES

El estrs es un sentimiento de tensin fsica o emocional. Puede
provenir de cualquier situacin o pensamiento que lo haga sentir a uno
frustrado, furioso o nervioso.

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- Hacer ejercicio y escuchar msica

- Meditar o asistir a sesiones de relajacin
- Acudir a reuniones sociales y eventos culturales
- Conversar con su pareja, familiares y personas allegadas
- No escapar del problema a travs del acohol o drogas

Pienso que el estrs es parte natural del desarrollo del ser humano
sin embargo tenemos que aprender a mantener un grado apropiado
de estrs ni muy tenso ni muy ligero lo comparo a las cuerdas de
una guitarra tienen que estar tan tensas como lo requiera la
afinacin para un buen sonido.

ESTRS Y APRENDIZAJE

Fecha: 07/04/2015

Fecha: 07/04/2015
xin de ideas de acuerdo a ciertas reglas y que darn apoyo o justificarn una idea. En otras palabras ms si

Razonamiento

Pensar, pensar y pensar.

Se llama oratoria al arte de

hablar con elocuencia

Oratoria

Fecha: 07/04/2015

Breve pero directo.

Adquisicin de habilidades

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Y de esta manera se obtienen las

habilidades.

Habilidades cognitivas generales

Las habilidades cognitivas son un conjunto de

operaciones mentales que permiten que el alumno
integre la informacin adquirida por va sensorial,
en estructuras de conocimiento ms abarcadoras
que tengan sentido para l.

Fecha: 07/04/2015

Aprender a aprender y aprender a pensar han sido y son

propsitos irrenunciables de la enseanza. Los docentes
pueden, desde las diferentes disciplinas, formar y
desarrollar las habilidades del pensamiento a partir de la
enseanza de estrategias de aprendizaje.

Habilidades especficas

la capacidad adquirida por aprendizaje, de

producir resultados previstos con el
mximo de certeza y frecuentemente, con
el mnimo dispendio de tiempo, de energa
o de ambas cosas". En el campo de la
Educacin Fsica, tal como lo manifiestan
Genrelo y La petra (1993), En habilidades
y Destrezas Motrices Bsicas: anlisis y
evolucin", el concepto de Habilidad hace
referencia a la capacidad que se adquiere
por aprendizaje para realizar acciones
motrices por medio de las que se logra el
Fecha: 07/04/2015
objetivo esperado con un mnimo gasto de
energa y/o de tiempo.

Habilidades prcticas
AUTOCONCIENCIA
"El dolor termina slo a travs del conocimiento
propio, de la lcida percepcin alerta de cada
pensamiento y sentimiento, de cada uno de los
movimientos de lo consciente y lo oculto". J.
Krishnamurti
La Inteligencia Emocional comienza con la
autoconciencia. El trmino conciencia se usa
para distinguir, entre las funciones mentales, las
caractersticas que se refieren tanto al llamado
'estado de conciencia', o para designar los
procesos internos del hombre de los que es
posible adquirir conciencia, y es en este ltimo
sentido que utilizamos el trmino
autoconciencia.
La autoconciencia no es una funcin tan simple y
directa como pudiera parecer a primera vista, y
menos respecto a nuestras emociones. Si digo, por
ejemplo, que estoy enojado/a, quiz lo est, pero puede que
tambin est equivocado/a. Puede que en realidad tenga
miedo, est celoso/a, o que sienta las dos cosas.
Fecha: 07/04/2015

Las habilidades prcticas es una

serie de conocimientos adquirido
por todo lo que nos pasa.

CONTROL EMOCIONAL
Las emociones bsicas vinculadas al
hambre, la sed, el miedo, la ira, la
sexualidad y el cuidado de los nios,
forman parte de nuestro equipamiento
bsico
emocional.
Estn
arraigadas
biolgicamente en nuestra naturaleza y
forman parte de nosotros, tanto si
queremos como si no. En cambio, el modo
en que manejamos este tipo de formas de
comportamiento innatas est en nuestras
manos: poseemos la libertad de sopesar las
diferentes posibilidades de actuacin y de
decidir de acuerdo con nuestros propios
motivos y criterios.

Fecha: 07/04/2015

El control de las emociones es muy importante

puesto que de ello depende el bien estar del
ser humano

MOTIVACIN

la motivacin formando parte del primer

grupo (habilidades intra-personales, juntas
con la autoconciencia y el control
emocional) pero en trminos de exactitud,
como se acaba de decir, puede ser vista en
sus dos aspectos: una habilidad interna y
una habilidad externa o de relacin. La
definicin ms simple del trmino Motivar
es dar causa o motivo para una cosa.
La base de toda motivacin, es, pues, el
deseo.

Fecha: 07/04/2015

Fecha: 07/04/2015

r qu los dems se sienten as? Esta es la habilidad de 'sentir con los dem

EMPATA

ros. Sentimos cules son los sentimientos del otro, cun fuertes son y qu cosas los p

MANEJO DE LAS RELACIONES

Uno de los principales expertos

mundiales en relaciones pblicas,
Henry Rogers, sostiene: 'Desarrollar
sus potenciales en las relaciones ser
ms importante para su carrera que
todo el conocimiento acadmico que
adquiera en la facultad, ms
importante en la determinacin de su
futuro como licenciado en arte, en
ciencias, doctor en ciencias
econmicas, en leyes o incluso en
filosofa. Permtame que se lo presente
en forma de mxima: en la medida en
que se relacione sensible y
adecuadamente (y s, incluso
cautivadoramente) con las personas y
los hechos que enfrente, tanto en su
trabajo como en la vida personal,
tendr xito".

Una vida plena y

exitosa se construye
gradualmente a partir
de
una
serie
de
interacciones
cotidianas con otros
seres humanos, en las
que
algunos
intercambios
son
vitales y otros triviales;
sin embargo, ninguno
deja
de
tener
consecuencias.
De
hecho, el ndice del
xito
profesional
y
personal
estar
determinado,
casi
infaliblemente, por la
forma ms o menos
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eficaz en que maneje
dichas interacciones.

Retroalimentacin
La retroalimentacin es el proceso a travs
del cual la persona interesada recibe
informacin acerca de cmo es percibida por
su entorno laboral en relacin a variables
especficas
respecto
de
habilidades
gerenciales y caractersticas personales,
pudiendo, a su vez, comparar estas
percepciones externas con su propia autoevaluacin en torno a los mismos tems. Los
instrumentos
especficos
para
retroalimentacin requieren ser contestados
tanto por el interesado como por otras
personas del rea laboral (evaluadores).

Fecha: 07/04/2015

Metacognicin

Fecha: 07/04/2015

 1.- Definir claramente los objetivos y

seleccione lo mas importante.
2.- Analiza cmo gastar tu tiempo, te
sorprender conocer en cuantas cosas sin
importancia gastamos el tiempo.
3.- Lleva una lista de tareas pendientes.

Como
organizar y ad ministrar el
4.- Asignar prioridades a tus tareas.
tiempo
5.- Planea tu da desde
el da anterior

Fecha: 07/04/2015

Administracin del tiempo

Identificar metas, objetivos y prioridades.
Conocer las prcticas habituales en cuanto a la organizacin y
planificacin del tiempo.
Conocer el ciclo vital de trabajo y adaptar la planificacin del
tiempo.

TEORAS MOTIVACIONALES
Fecha: 07/04/2015

Cmo organizar la mente

Fecha: 07/04/2015

Como organizar t rea de estudio

Antes de pensar en lo bonita que va a quedar la habitacin

de los peques y de ponernos manos a la obra, es
importantsimo organizar la zona de estudio atendiendo a
unas variables fundamentales.

Fecha: 07/04/2015

En esto es importante el confort, la iluminacin, los

colores de la habitacin y que todos su material
utilizar este cerca y sea de fcil acceso.

El compromiso personal
Compromiso personal es un
valor individual de la persona,
que se podra definir como,
una
obligacin
contrada,
como un reto, acuerdo o
palabra dada.

Fecha: 07/04/2015

La memoria a corto plazo

Fecha: 07/04/2015

Pienso que esta fue la mejor manera de

explicar sin tanto rollo este proceso
cognitivo.

La codificacin. La recuperacin

Fecha: 07/04/2015

Mapa conceptual

Fecha: 07/04/2015

Mapa conceptual es una tcnica usada para la representacin

grfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de
conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los
enlaces representan las relaciones entre los conceptos.

E aprendizaje y sus procesos, se dice que los seres humanos

aprendemos desde que nacemos y terminamos de aprender
el da que dejamos de existir, y estoy de acuerdo con esa
afirmacin ya que el aprender de todo lo que nos rodea nos
prepara para resolver todos los problemas que nos imponga
la vida, el aprendizaje es un proceso biolgico en el que
interviene muchos y complejos procesos cognitivos y
ficolgicos en el que los individuos por medio de sus cinco
sentidos adquieren habilidades y conocimientos, sin embargo
hay conocimiento en los que se requiere de me todos y
estrategias de apoyo para lograr su adquisicin, tales como la
escritura expresin numrica entre otras habilidades (ciencia)
por lo tanto el aprendizaje requiere de la capacidad de
atencin e inters de las personas as como de todos sus
sentidos.
Creo firme mente que los maestros juegan el papel ms
Y he aqu un ejemplo en esta imagen.
importante en el desarrollo del aprendizaje escolar puesto
que ellos llevan a cuestas la responsabilidad de los alumnos
Conclusin
y el aprendizaje de estos.

Fecha: 07/04/2015

Fecha: 07/04/2015