Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa
La competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa inducen y
fortalecen algunos aspectos esenciales de la formacin de las personas que resultan fundamentales para la vida. En una sociedad donde el impacto de las matemticas, las ciencias y las tecnologas es determinante, la consecucin y sostenibilidad del bienestar social exige conductas y toma de decisiones personales estrechamente vinculadas a la capacidad crtica y visin razonada y razonable de las personas. A ello contribuyen la competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa:
a) La competencia matemtica implica la capacidad de aplicar el razonamiento matemtico
y sus herramientas para describir, interpretar y predecir distintos fenmenos en su contexto. La competencia matemtica requiere de conocimientos sobre los nmeros, las medidas y las estructuras, as como de las operaciones y las representaciones matemticas, y la comprensin de los trminos y conceptos matemticos.
El uso de herramientas matemticas implica una serie de destrezas que requieren la
aplicacin de los principios y procesos matemticos en distintos contextos, ya sean personales, sociales, profesionales o cientficos, as como para emitir juicios fundados y seguir cadenas argumentales en la realizacin de clculos, el anlisis de grficos y representaciones matemticas y la manipulacin de expresiones algebraicas, incorporando los medios digitales cuando sea oportuno. Forma parte de esta destreza la creacin de descripciones y explicaciones matemticas que llevan implcitas la interpretacin de resultados matemticos y la reflexin sobre su adecuacin al contexto, al igual que la determinacin de si las soluciones son adecuadas y tienen sentido en la situacin en que se presentan. Se trata, por tanto, de reconocer el papel que desempean las matemticas en el mundo y utilizar los conceptos, procedimientos y herramientas para aplicarlos en la resolucin de los problemas que puedan surgir en una situacin determinada a lo largo de la vida.
La activacin de la competencia matemtica supone que el aprendiz es capaz de
establecer una relacin profunda entre el conocimiento conceptual y el conocimiento procedimental, implicados en la resolucin de una tarea matemtica determinada. La competencia matemtica incluye una serie de actitudes y valores que se basan en el rigor, el respeto a los datos y la veracidad.
As pues, para el adecuado desarrollo de la competencia matemtica resulta necesario
abordar cuatro reas relativas a los nmeros, el lgebra, la geometra y la estadstica, interrelacionadas de formas diversas: La cantidad: esta nocin incorpora la cuantificacin de los atributos de los objetos, las relaciones,
las
situaciones
las
entidades
del
mundo,
interpretando
distintas
representaciones de todas ellas y juzgando interpretaciones y argumentos. Participar en la
cuantificacin del mundo supone comprender las mediciones, los clculos, las magnitudes, las unidades, los indicadores, el tamao relativo y las tendencias y patrones numricos. El espacio y la forma: incluyen una amplia gama de fenmenos que se encuentran en nuestro mundo visual y fsico: patrones, propiedades de los objetos, posiciones, direcciones y representaciones de ellos; descodificacin y codificacin de informacin visual, as como navegacin e interaccin dinmica con formas reales, o con representaciones. La competencia matemtica en este sentido incluye una serie de actividades como la comprensin de la perspectiva, la elaboracin y lectura de mapas, la transformacin de las formas con y sin tecnologa, la interpretacin de vistas de escenas tridimensionales desde distintas perspectivas y la construccin de representaciones de formas. El cambio y las relaciones: el mundo despliega multitud de relaciones temporales y permanentes entre los objetos y las circunstancias, donde los cambios se producen dentro de sistemas de objetos interrelacionados. Tener ms conocimientos sobre el cambio y las relaciones supone comprender los tipos fundamentales de cambio y cundo tienen lugar, con el fin de utilizar modelos matemticos adecuados para describirlo y predecirlo. La incertidumbre y los datos: son un fenmeno central del anlisis matemtico presente en distintos momentos del proceso de resolucin de problemas en el que resulta clave la presentacin e interpretacin de datos. Esta categora incluye el reconocimiento del lugar de la variacin en los procesos, la posesin de un sentido de cuantificacin de esa variacin, la admisin de incertidumbre y error en las mediciones y los conocimientos sobre el azar. Asimismo, comprende la elaboracin, interpretacin y valoracin de las conclusiones extradas en situaciones donde la incertidumbre y los datos son fundamentales.
b) Las competencias bsicas en ciencia y tecnologa son aquellas que proporcionan un
acercamiento al mundo fsico y a la interaccin responsable con l desde acciones, tanto individuales como colectivas, orientadas a la conservacin y mejora del medio natural, decisivas para la proteccin y mantenimiento de la calidad de vida y el progreso de los pueblos. Estas competencias contribuyen al desarrollo del pensamiento cientfico, pues
incluyen la aplicacin de los mtodos propios de la racionalidad cientfica y las destrezas
tecnolgicas, que conducen a la adquisicin de conocimientos, la contrastacin de ideas y la aplicacin de los descubrimientos al bienestar social. Las competencias en ciencia y tecnologa capacitan a ciudadanos responsables y respetuosos que desarrollan juicios crticos sobre los hechos cientficos y tecnolgicos que se suceden a lo largo de los tiempos, pasados y actuales.
Estas competencias han de capacitar, bsicamente, para identificar, plantear y resolver
situaciones de la vida cotidiana personal y social anlogamente a como se acta frente a los retos y problemas propios de la actividades cientficas y tecnolgicas. Para el adecuado desarrollo de las competencias en ciencia y tecnologa resulta necesario abordar los saberes o conocimientos cientficos relativos a la fsica, la qumica, la biologa, la geologa, las matemticas y la tecnologa, los cuales se derivan de conceptos, procesos y situaciones interconectadas. Se requiere igualmente el fomento de destrezas que permitan utilizar y manipular herramientas y mquinas tecnolgicas, as como utilizar datos y procesos cientficos para alcanzar un objetivo; es decir, identificar preguntas, resolver problemas, llegar a una conclusin o tomar decisiones basadas en pruebas y argumentos.
Asimismo, estas competencias incluyen actitudes y valores relacionados con la asuncin
de criterios ticos asociados a la ciencia y a la tecnologa, el inters por la ciencia, el apoyo a la investigacin cientfica y la valoracin del conocimiento cientfico; as como el sentido de la responsabilidad en relacin a la conservacin de los recursos naturales y a las cuestiones medioambientales y a la adopcin de una actitud adecuada para lograr una vida fsica y mental saludable en un entorno natural y social. Los mbitos que deben abordarse para la adquisicin de las competencias en ciencias y tecnologa son: Sistemas fsicos: asociados al comportamiento de las sustancias en el mbito fisicoqumico. Sistemas regidos por leyes naturales descubiertas a partir de la experimentacin cientfica orientada al conocimiento de la estructura ltima de la materia, que repercute en los sucesos observados y descritos desde mbitos especficos y complementarios: mecnicos, elctricos, magnticos, luminosos, acsticos, calorficos, reactivos, atmicos y nucleares. Todos ellos considerados en s mismos y en relacin con sus efectos en la vida cotidiana, en sus aplicaciones a la mejora de instrumentos y herramientas, en la conservacin de la naturaleza y en la facilitacin del progreso personal y social. Sistemas biolgicos: propios de los seres vivos dotados de una complejidad orgnica que es preciso conocer para preservarlos y evitar su deterioro. Forma parte esencial de esta dimensin competencial el conocimiento de cuanto afecta a la alimentacin, higiene y
salud individual y colectiva, as como la habituacin a conductas y adquisicin de valores
responsables para el bien comn inmediato y del planeta en su globalidad. Sistemas de la Tierra y del Espacio: desde la perspectiva geolgica y cosmognica. El conocimiento de la historia de la Tierra y de los procesos que han desembocado en su configuracin actual, son necesarios para identificarnos con nuestra propia realidad: qu somos, de dnde venimos y hacia dnde podemos y debemos ir. Los saberes geolgicos, unidos a los conocimientos sobre la produccin agrcola, ganadera, martima, minera e industrial, proporcionan, adems de formacin cientfica y social, valoraciones sobre las riquezas de nuestro planeta que deben defenderse y acrecentarse. Asimismo, el conocimiento del espacio exterior, del Universo del que formamos parte, estimula uno de los componentes esenciales de la actividad cientfica: la capacidad de asombro y la admiracin ante los hechos naturales. Sistemas tecnolgicos: derivados, bsicamente, de la aplicacin de los saberes cientficos a los usos cotidianos de instrumentos, mquinas y herramientas y al desarrollo de nuevas tecnologas asociadas a las revoluciones industriales, que han ido mejorando el desarrollo de los pueblos. Son componentes bsicos de esta competencia: conocer la produccin de nuevos materiales, el diseo de aparatos industriales, domsticos e informticos, as como su influencia en la vida familiar y laboral. Complementado los sistemas de referencia enumerados y promoviendo acciones transversales a todos ellos, la adquisicin de las competencias en ciencia y tecnologa requiere, de manera esencial, la formacin y prctica en los siguientes dominios: Investigacin cientfica: como recurso y procedimiento para conseguir los conocimientos cientficos y tecnolgicos logrados a lo largo de la historia. El acercamiento a los mtodos propios de la actividad cientfica propuesta de preguntas, bsqueda de soluciones, indagacin de caminos posibles para la resolucin de problemas, contrastacin de pareceres, diseo de pruebas y experimentos, aprovechamiento de recursos inmediatos para la elaboracin de material con fines experimentales y su adecuada utilizacin no solo permite el aprendizaje de destrezas en ciencias y tecnologas, sino que tambin contribuye a la adquisicin de actitudes y valores para la formacin personal: atencin, disciplina, rigor, paciencia, limpieza, serenidad, atrevimiento, riesgo y responsabilidad, etctera. Comunicacin de la ciencia: para transmitir adecuadamente los conocimientos, hallazgos y procesos. El uso correcto del lenguaje cientfico es una exigencia crucial de esta competencia: expresin numrica, manejo de unidades, indicacin de operaciones, toma de datos,
elaboracin de tablas y grficos, interpretacin de los mismos, secuenciacin de la
informacin, deduccin de leyes y su formalizacin matemtica. Tambin es esencial en esta dimensin competencial la unificacin del lenguaje cientfico como medio para procurar el entendimiento, as como el compromiso de aplicarlo y respetarlo en las comunicaciones cientficas..
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