EL TEXTO

Un texto es una composicin de signos codificado a travs de un sistema de escritura,

como puede ser el alfabeto que va de la A a la Z y que todos los seres humanos
mayormente conocemos y utilizamos, regularmente, para comunicarnos entre nosotros y
que debe tener una unidad de sentido para que pueda ser decodificado primero y luego
entendido por el lector. Por consiguiente, se reconoce la importancia del proceso de
codificacin en el marco de los textos.
En tanto, se puede llamar tambin texto tanto a una obra literaria como a un mensaje de
texto; esto quiere decir que texto es cualquier compuesto de signos que guarde
coincidencias con lo que expusimos ms arriba independientemente de su tamao o
extensin. Asimismo, en el marco actual de la difusin de los medios digitales, la
concepcin de texto se dirige tambin a un tipo especfico de documento, en el cual es
posible difundir contenidos escritos, con la posibilidad de ampliacin a imgenes, tablas,
grficos, algoritmos y una numerosa serie de complementos que exceden a la sola
organizacin del lenguaje convencional. De igual modo, la definicin de texto se hace
extensiva a la comunicacin casi informal que surge de los sistemas de chateo y, por
sobre todo, de las redes sociales, las cuales presentan una codificacin previa, en
trminos de la reduccin de la cantidades de caracteres.
Adems, el concepto de texto est estrechamente ligado a otro, el de discurso, ya que
ste es la generacin de un texto por un emisor en un contexto determinado, con una
concreta intencin comunicativa, siendo esta ltima tambin la funcin por excelencia del
texto. No puede haber nunca un discurso sin un texto, que es, en definitiva cuenta, lo que
motiva al discurso: tener algo para decir. Muchos lingistas afirman en la actualidad que la
poderosa integracin de las herramientas audiovisuales es un firme motivo para
establecer hoy da una divisin entre discurso y texto, con el argumento de que es posible
emitir un verdadero discurso con la gua plena de herramientas de difusin visual. Sin
embargo, no todos los expertos estn de acuerdo, ya que consideran a la utilizacin de
elementos multimedia como un verdadero lenguaje independiente, derivado de la lengua
tradicional y que merece de un enfoque independiente por parte de la semiologa.
Otra caracterstica importante para entender y profundizar an ms respecto de los
alcances de un texto, es que este puede ser monologal, por ejemplo un discurso o una
novela, o bien puede implicar a ms de un receptor; ste puede ser el caso de una
conversacin entre dos o ms personas a travs del chat o la que mantienen fsicamente
y cara a cara varias personas en un bar. Se prefiere hablar de dilogo al intercambio de
expresiones de texto entre dos individuos y de coloquio cuando se trata de un nmero
mayor. Por otra parte, las teleconferencias son en la actualidad una herramienta
formidable para la difusin de textos, dado que se logra una interaccin notable entre el o
los emisores y los numerosos receptores, situados en ocasiones a grandes distancias del
conferencista.

Un texto que se precie de tal y de bien elaborado debe reunir ciertas condiciones que se
llaman condiciones de textualidad, estas son: cohesin, coherencia, significado,
progresividad, intencionalidad y cierre. Si un texto no observa alguna de estas, entonces,
seguramente, habr algn inconveniente en trminos de comprensin de lo que se quiere
exponer. Este anlisis es motivo de debate entre los socilogos, ya que involucra, en el
fondo, un error en la codificacin que debe hacer evaluar la ubicuidad real del emisor.
Como consecuencia de la importante diversidad de textos que existe, no ha quedado otra
que tipificarlos de acuerdo a la funcin que tienen o a su estructura interna. As es que
podremos encontrar textos en los cuales predominan las caractersticas narrativas,
argumentativas, conmutativas y descriptivas. Las obras de arte (narrativa) a su vez se han
dividido en prosa, poesa, gneros picos y dramaturgia. Por otro lado, los textos
cientficos constituyen una variante particular, con emisores definidos y receptores
contextualizados capaces de decodificar el particular lenguaje de estos contenidos.

Definicin de Texto
El texto es una unidad lingstica formada por un conjunto de enunciados que tienen una
intencin comunicativa y que estn internamente estructurados. Dicho de otro modo, un
texto es un conjunto de enunciados internamente estructurado, producido por un emisor
que acta movido por una intencin comunicativa en un determinado contexto.
Para que un conjunto de enunciados pueda ser considerado como un texto es necesario
una serie de relaciones semnticas y gramaticales entre sus elementos de manera que el
destinatario pueda interpretarlo como una unidad.
Sus dos principales propiedades son la coherencia y la cohesin.

Estructura del Texto

El texto presentar una estructura orgnica, es decir, que estar constituido por partes
relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. De forma
general podemos considerar como partes constitutivas del texto: el enunciado y el prrafo.
Aunque tambin algunos textos podrn descomponerse en otras unidades como
captulos, escenas, cuadros. Pero no es un hecho general.
El prrafo es una unidad de significado, porque desarrolla una idea completa y distinta de
las de los dems prrafos. Pero adems es tambin una unidad visual porque los prrafos
se separan entre s mediante los signos de puntuacin. As mismo el prrafo en la
comunicacin oral viene determinado por un amplio descenso de la entonacin seguido
de una pausa. El contenido del prrafo se organiza de la siguiente manera:
Ncleo obligatorio, compuesto por un centro o idea-clave y por unos elementos
opcionales que sirven para fijar las circunstancias de la idea central.
Elementos marginales que desarrollan la idea central.
Las funciones que puede desempear el prrafo dentro del texto general pueden
resumirse en tres:
Introduccin a la totalidad del texto o presentacin de una nueva idea.

 Transicin entre dos partes del texto: se recoge lo tratado y se anuncia aquello de lo que
se va a tratar.
Conclusin, tanto del texto completo, como de una parte de l.

Propiedades del texto

*ADECUACION
La adecuacin es la propiedad textual que se refiere a la adaptacin del texto a la
situacin comunicativa.
Viene dada por la relacin existente entre el emisor y el receptor, la situacin
comunicativa en la que se produce el texto y la finalidad del mensaje.
Se percibe en estos aspectos:
1. La intencin comunicativa: Es la finalidad que pretendemos con un texto o una
comunicacin: informar, ordenar, instruir, convencer, entretener... Desde esta
perspectiva los textos se clasifican en informativos, prescriptivos, argumentativos,
expositivos,

informativos,

ldico-estticos El emisor del mensaje debe adaptarse a la intencin con la que

escribe el texto.
2. El canal o soporte: Es el medio que empleamos para transmitir la informacin.
Los dos medios bsicos de expresin lingstica son: el medio oral y el medio
escrito. En cada uno de ellos pueden aparecer distintas modalidades.
3. El enfoque del tema: Es el tratamiento que le queremos dar a la informacin que
transmitimos: general, especfico, divulgativo, tcnico...
El grado de familiaridad: Es la relacin que mantenemos con los destinatarios de
nuestras comunicaciones. Esta relacin se manifiesta en los tratamientos, las formas de
cortesas y el registro empleado.

*COHERENCIA
Como ya hemos visto, la coherencia se hace evidente en un texto por la "permanencia" de
un mismo tema en todo su desarrollo. Sin embargo, para que esto se concrete tienen que
darse ciertas caractersticas al interior del texto:

El tema debe retomarse a lo largo del texto: para esto se utilizan repeticiones,
sinnimos o frases equivalentes que retomen la temtica.

Los conceptos presentados en el texto deben relacionarse de diversas maneras:

por una relacin de tiempo (qu pas antes y qu pas despus), de causa consecuencia (si se informa sobre un accidente provocado por la niebla no se
afirmar luego que la visibilidad era perfecta), o de condicin (situaciones que
dependen unas de otras, como por ejemplo tener la posibilidad de comprar a partir
de la condicin de tener dinero).

Es necesario que no existan contradicciones internas: si el texto se inicia con una

alusin al clima clido no puede presentar situaciones encuadradas en el fro dos
renglones despus sin que se haya dado alguna explicacin para ese cambio.

L AS C U ATR O R E G L AS D E L A C O H E R E N C I A
Resumiendo, un texto para ser coherente debe seguir estas cuatro reglas:
Regla de repeticin.: Es necesario que los enunciados se encadenen siguiendo un
tema o temas comunes que se van retomando a lo largo del texto.
Regla de la progresin: El texto se debe desarrollar con una aportacin constante
de nueva informacin.
Regla de no contradiccin: Los enunciados no pueden contradecir los contenidos
establecidos anteriormente (ni implcita, ni explcitamente).
Regla de relacin: Los temas o hechos a los que se refiere el texto tengan relacin
con el mundo que plantea.

*COHESION
Sabemos que para que un texto sea coherente, se deben establecer ciertas relaciones
entre los datos que contiene. Esas relaciones se establecen por medio de procedimientos
de cohesin, es decir mecanismos de escritura que permiten "conectar" las oraciones de
un texto. Entre esos mecanismos, los de uso ms frecuente son.

Los conectores

Los sinnimos

Los pronombres

La elipsis

A. Los principales mecanismos gramaticales son los siguientes:

Elipsis: consiste en omitir un elemento del enunciado, bien porque se ha
mencionado con anterioridad, bien porque se sobreentiende en el contexto de
comunicacin.
Ejemplo: De postre, Juan pidi tarta de fresa y Luisa, tiramis. (se omite: pidi)
Deixis: consiste en utilizar elementos lingsticos que no tienen significado por s
mismos, sino que hacen referencia a otros que ya aparecieron antes en el enunciado
(anafricos), o que aparecern despus (catafricos). Los elementos decticos son los
pronombres personales, demostrativos y posesivos y los adverbios de lugar y tiempo.
Ejemplo: Paula, Pedro, Luis y yo fuimos a la Senda del Oso el domingo
y all nos encontramos a Ana y Mara. sta nos cont que su hermano se va a divorciar
pero que no se lo han contado a sus padres. (All hace alusin a la Senda del
Oso. sta se refiere a Mara. Nos se refiere a Paula, Pedro, Luis y yo. Se hace referencia
a sus padres. Lo se refiere a que su hermano se va a divorciar. Su indica que es el
hermano de ella, de Mara, y sus que son los padres de ambos, de Mara y de su
hermano).
B. Los principales mecanismos lxico-semnticos son los siguientes:
Sustitucin: consiste en cambiar un elemento lxico por otro equivalente, con el
que existe una relacin de contigidad, semejanza o significado.
Ejemplo: Nunca usa paraguas; le parece un objeto engorroso (objeto por paraguas).
Recurrencia lxica: consiste en repetir una misma palabra en diferentes
enunciados del texto.
Ejemplo: Vamos a regalar un chndal a Pap por su cumpleaos. Nos cost, pero creo
que hemos elegido el chndal ms chulo de toda la tienda.
Recurrencia semntica: se trata de utilizar en el mismo texto varias palabras
relacionadas entre s por su significado, es decir, palabras sinnimas*, antnimas*,
hipnimas* e hipernimas*.
Ejemplo: Celebraron el banquete de bodas en el jardn de su casa. Al gape acudieron
ochocientos invitados (banquete y gape son sinnimos).
Encontramos un perrito abandonado en una cuneta. El pobre animal estaba en muy
malas condiciones (animal es un hipernimo de perrito).

TIPOS DE TEXTOS:
Texto Expositivo
Este tipo de texto es conocido como informativo en el mbito escolar. La funcin
primordial es la de transmitir informacin pero no se limita simplemente a proporcionar
datos sino que adems agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogas.
Est presente en: Todas las ciencias, tanto en las fsico-matemticas y las biolgicas
como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar
explicaciones a los fenmenos caractersticos de cada uno de sus dominios. En las
asignaturas del rea fsico-matemtica la forma caracterstica que adopta la explicacin
es la demostracin.
El contacto con esta clase de textos es entonces constante en la escuela desde Nivel
Inicial hasta el final de la escolaridad pero a pesar de ello, los alumnos demuestran serias

dificultades para comprenderlos.

Las caractersticas principales de los textos expositivos son:
Predominan las oraciones enunciativas
Se utiliza la tercera persona los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo
Indicativo
el registro es formal se emplean gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos
No se utilizan expresiones subjetivas.
Funciones de un texto expositivo
a.- Es informativo, porque presenta datos o informacin sobre hechos, fechas, personajes,
teoras, etc.;
b.- Es explicativo, porque la informacin que brinda incorpora especificaciones o
explicaciones significativas sobre los datos que aporta;
c.- Es directivo, porque funciona como gua de la lectura, presentando claves explcitas
(introducciones, ttulos, subttulos, resmenes) a lo largo del texto. Estas claves permiten
diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son.
Cmo se organiza la informacin en un texto expositivo?
La informacin en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo sino que
observaremos distintas formas de organizacin discursiva, a saber:
1) Descripcin: consiste en la agrupacin de ideas por mera asociacin,
2) Seriacin: presenta componentes organizativos referidos a un determinado orden o
gradacin
3) Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo cuales se produce la sucesin de
ideas
4) Problema solucin: presenta primero una incgnita, luego datos pertinentes y
finalmente brinda posibles soluciones
5) Comparacin u oposicin: presenta semejanzas o diferencias entre elementos
diversos, por ejemplo:
En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lgicos. Este tipo
de conectores indican la organizacin estructura del texto. Cules son los ms
frecuentes?
Para la seriacin adems, despus, tambin, asimismo, por aadidura, . primero, el que
sigue, etc
Para la causalidad entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, as que, porque,
con el fin de, etc.
Para estructura problema/ solucin del mismo modo, similarmente, semejante a, etc.
Pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, por otra parte, si bien, etc.
El objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar los conocimientos que se tienen
sobre un tema, por lo que la lectura debe ser lenta y reflexiva. Recomendamos volver
sobre cada prrafo, interrogarse sobre lo que se lee y establecer relaciones con los
conocimientos previos que poseamos.

Algunas pautas a seguir

Debemos seguir los siguientes pasos:
1. Leer con detenimiento cada prrafo
2. Reconocer las ideas principales de cada prrafo (se pueden sealar en el texto y
realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de ese prrafo)
3. Conectar las ideas entre s permitiendo de este modo la progresin temtica
4. Organizar jerrquicamente las ideas
5. Reconocer la trama que conecta las ideas principales entre s
6. Identificar el tema del texto
Desarrollaremos estrategias de comprensin lectora diversas de acuerdo al tipo de texto
que abordamos. En el caso del texto expositivo podemos reorganizar la informacin por
medio de cuadros sinpticos, mapas conceptuales lneas de tiempo, de acuerdo a la
trama que tenga el texto expositivo.
Los textos expositivos de trama narrativa suelen desarrollar procesos histricos o
procesos naturales. Para estos textos es apropiado desarrollar una lnea de tiempo o un
esquema que grafique una secuencia de pasos.
Los textos expositivos con trama descriptiva son aquellos textos clasificatorios, que
organizan la informacin en clases y subclases. Este tipo de trama es muy comn en la
escuela.
Podemos trabajar con nuestros alumnos con la definicin de un diccionario y solicitarles
que realicen un mapa semntico que grafique la informacin del siguiente texto.
Por ejemplo, a continuacin se cita una definicin de molusco que es un texto expositivo
con trama descriptiva:
Molusco (del lat. Molluscus, blando) Zool. Tipo o filium animal con aprox. 120.000
especies, perteneciente a los deterstomos. Los moluscos tienen piel blanda y sin
proteccin, con frecuencia recubierta por la secrecin del pliegue del manto, la concha.
Han desarrollado una forma especial la parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo que
permite que se desplacen arrastrndose. Se divide en dos subtipos. Los anfineuros son
ms primitivos. Exclusivamente marinos, estn provistos de dos pares de cordones
nerviosos, que atraviesan el cuerpo y forman una especie de sistema nervioso en
escalera triple por medio de cordones conectivos. Las clases solenogastros, con 140
especies, y placforos, con ms de 1.000 especies, y placforos, con ms de 1.000
especies, pertenecen a este grupo. El segundo subtipo, conchferos, comprende aquellos
moluscos provistos de verdaderas conchas continuas. En l se distinguen cuatro clases:
los gasterpodos, con aprox. 85.0000 especies, los escafpodos, con aprox. 300
especies; los bivalvos, con aprox. 25.000 especies y los cefalpodos, con aprox. 8.500
especies.(Tomado de Enciclopedia Clarn, Tomo 17. Bs. As. 1999)
Podemos pedirles tambin que seleccionen un texto expositivo con trama narrativa y
realicen una lnea de tiempo que grafique la informacin del mismo.

Texto Argumentativo
Es un tipo discursivo que engloba las caractersticas de otros textos y las complejiza.

Caractersticas:
El emisor tiene dos propsitos: tomar posicin sobre un tema dado y a la vez influir
sobre sus interlocutores respecto de ese tema
El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores
Se plantean diferentes puntos de vista y se toma posicin por uno de ellos
Organizacin textual compuesta de una serie de argumentos o razonamientos que
finalizan en una conclusin
Estructura con un esquema bsico:
1.- Hecho (hiptesis)
2.- Demostracin secuencia argumentativa
1 secuencia argumentativa
2 secuencia argumentativa
3.-conclusin
Hecho o hiptesis
El hecho o hiptesis, objeto de la argumentacin (llamada tambin proposicin o tesis), es
la aseveracin que va a aceptarse, refutarse o ponerse en duda.
Demostracin
La demostracin est constituida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas
secuencias estn formadas por varios procedimientos: clarificacin, ejemplificacin,
explicacin, concesin, desmentida, hesitacin, etc. Del mismo modo que en los textos
expositivos, en las secuencias argumentativas hay conectores caractersticos que indican
el avance en la enunciacin de las ideas.
Conectores Funcin: Es cierto que... pero no En cuanto a que.... Advertir errores, clarificar
argumentos adversos (clarificacin) Es decir, como, por ejemplo... Ejemplificar, pasando
de afirmaciones generales a casos particulares (ejemplificacin) Del mismo modo que....,
o sea que..., as que..., en otros trminos. Explica o ampla una idea para facilitar la
comprensin (explicacin) Si bien..., por otra parte..., sin embargo..., aunque... Objetan
parcialmente alguna afirmacin o concepto del autor (concesin) Es cierto que...pero...,
desde otro punto de vista o modo... Presentan ventajas y desventajas (hesitacin) En
oposicin a..., contrariamente a..., no es cierto que... Descartan la validez de un
argumento (desmentida).
Conclusin
La conclusin constituye la tercera parte de la estructura de los textos argumentativos. El
autor retoma la hiptesis inicial y demuestra la validez de su planteo.
Palabras claves que anuncian la conclusin concluyendo para finalizar / finalmente
resumiendo, etc.

Textos instructivos

Las instrucciones estn presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la

escuela como fuera de ella. El desarrollo cientfico y tecnolgico de los ltimos tiempos
exige cada vez ms la intervencin del discurso instruccional en tareas que antes se
desarrollaban en contacto con otras personas. Pensemos en ejemplos cotidianos el
servicio de reparaciones telefnico o el servicio de informaciones, la bsqueda de
informacin de nuestras cuentas bancarias a travs de Internet, el cajero automtico,
entre muchos otros casos.
Las caractersticas principales de los textos instructivos son:
Formato especial
Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse para
conseguir un resultado. En algunos casos la secuencia de pasos es fija y en otros hay
varias secuencias alternativas (como en los procesadores de texto)
Se utiliza el infinitivo, el modo imperativo. (prender la computadora o prenda la
computadora). o las formas impersonales (se prende la computadora)
Se utilizan marcas grficas como nmeros, asteriscos o guiones para diferenciar o
secuenciar la serie de pasos
Acompaamiento de imgenes para reforzar o clarificar los pasos a seguir.
Otros textos cercanos a las instrucciones son: los reglamentos y las normas de
funcionamiento, que indican tambin como actuar en un determinado lugar o
circunstancia. La diferencia con las instrucciones es que el objetivo no es aprender o
hacer algo.

Texto Instructivo: Ejemplos.

RECETA PARA UN PASTEL DE CIRUELA
Ingredientes:
ciruelas pasa, 3/4 kilo
azcar, 2 cucharadas
harina, 150 gramos
leche, l vaso
huevos, 3 unidades
manteca
sal a gusto
Preparacin
1. Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azcar en un recipiente
2. Batir todo bien.
3. Dejar enfriar en la heladera durante 2 horas.
4. Untar una fuente de horno con manteca.

5. Colocar las ciruelas y cubrirlas con la masa hecha anteriormente.

6. Aadir el azcar y poner al horno, lo ms fuerte posible, durante 4 o 5 minutos.
7. Servir templado en la misma fuente.
El texto instructivo tiene como objetivo ensear o guiar al receptor en la consecucion de
determinada accin o realizacin de alguna actividad. En este ejemplo aparecen las
instrucciones para la realizacin de una receta de cocina: un pastel de ciruelas. Dichas
instrucciones se encuentran ordenadas (y en este caso numeradas) de acuerdo a un
criterio cronolgico. Siempre se deben seguir las instrucciones paso a paso, sin alterar el
orden estipulado.
Como operar en un cajero automtico:
Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la ranura que se encuentra junto a la puerta
vidriada del Banco en la posicin sealada en la imagen.
Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta.
Inserte la tarjeta en la ranura sealada, en la posicin correcta Ingrese su cdigo de
seguridad o pin, luego de que el mismo sea solicitado en la pantalla. Luego oprima el
botn confirmar.
Seleccione la operacin a realizar.
Seleccione finalizar operacin.
En caso de realizar una extraccin, retire el dinero.
Retire el comprobante de la operacin y luego la tarjeta

FUENTES
http://mabelcoito-compartiendosaberes.blogspot.com/2011/06/definicion-de-texto-el-texto-esuna.html
http://www.definicionabc.com/comunicacion/texto.php
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua/las_caractersticas_de_los_textos.html
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/lengua4/ud2/1_6_1_mecanismos.
html