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Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografa
Apndices
Anexos
. Las Pginas Preliminares.
Las pginas preliminares son todas aquellas que anteceden a la
introduccin, las mismas se enumeran con nmeros romanos en minsculas
en la parte inferior derecha de la hoja, y estn compuestas por:
La cartula, es la cubierta externa que protege el trabajo escrito, cuando
este se entregue para ser revisado, podr colocarse dentro de una carpeta
rstica. Sin embargo, la versin final ya corregida, deber ser empastada
(percalina), previa aprobacin de los evaluadores.
La fuente tipogrfica a utilizar es Arial 12, salvo en los casos donde se
especifique.
En la parte superior de la caratula, centrada, se coloca la
identificacin del pas, de la Universidad y del Programa de Formacin.
Debajo y antes del ttulo se colocar centrado el logo de la Universidad
Bolivariana de Venezuela.
El titulo del trabajo va centrado, letra Arial, 14 Puntos, con un mximo
de diecisis 16 palabras en maysculas y minsculas en negritas, en la lnea
siguiente se escribe el grado acadmico al cual se opta (Arial 11 cursiva), el
nombre del autor (es), del tutor; ciudad, mes y ao centrados en el margen
inferior.
La elaboracin se efecta tal como s especfica en la seccin
complementaria incorporada al presente manual (Ver Anexo A).
Portada, lleva el mismo contenido de la Caratula. Atendiendo a las normas
establecidas, slo que se hace en papel bond base 20, tipo carta. Esta
pgina se cuenta, ms no se numera. (Anexo A 1)
Frontispicio o Pgina de Ttulo, solo contiene el ttulo del Trabajo,
centrado y en negrita. (Anexo A 2).
Pgina con la Constancia de Aprobacin por parte del tutor, esta
pgina solo se colocar en la versin presentada para consideracin de los
Listado de Verbos.
Verbos para Objetivos Generales
Analizar
Calcular
Contrastar
Crear
Categoriza Comparar
r
Definir
Desarrolla
r
Efectuar
Enumerar
Discrimina Disear
r
Explicar Examina Exponer
r
Identificar
Inferir
Mostrar
Relatar
Replicar Reproducir
Probar
Producir Proponer
Formular
Orientar
Revelar
Situar
Compilar
Concretar
Describir
Diagnostica
r
Evaluar
Establecer
Fundamenta
Generar
r
Oponer
Reconstruir
Planear
Presentar
Trazar
Valuar
Evaluar
Registrar
Medir
Relacionar
Clasificar
Resumir
Categorizar
Deducir
Descomponer
Ejecutar
Revisar
Enumerar
Identificar
Operacionaliza
r
Observar
Inferir
Selecciona
Separar
r
Justificacin
Estar referida a los aportes y beneficios que tendr la investigacin.
Es una descripcin detallada y organizada de las necesidades que sustentan
la realizacin de la investigacin.
Representa el porqu de la investigacin y no debe confundirse con l
para qu de la misma. Alude a las razones que llevaron al investigador a
Delimitacin de la Investigacin.
Se refiere al espacio o lugar donde se har la investigacin y al
tiempo que se emplear. As como, el rea temtica de la misma y las
teoras y autores que sustentaran la investigacin.
El Capitulo III: recoge las Consideraciones Tericas de la
investigacin sobre las cuales se apoya el Proyecto. Comprende la revisin
de trabajos, artculos, proyectos y ponencias realizados sobre el problema;
se presentan los aspectos tericos, conceptuales, legales. Bsicamente est
constituido por los siguientes elementos: Experiencias relacionadas con la
Investigacin como los antecedentes de otras investigaciones, Referencias
Tericas y Legales de la Investigacin y cuando se requiera se podr incluir
la definicin de trminos bsicos.
En las experiencias relacionadas con la investigacin se incluyen:
Trabajos especiales de grado, Tesis, Proyectos, Ponencias, Artculos
cientficos, entre otras metodolgicamente valida, se debe consultar e incluir
en el trabajo un mnimo de cuatro (04) experiencias. Se recomienda que las
investigaciones reportadas como antecedentes no tengan ms de cinco aos
de ejecutadas, salvo algunas situaciones realmente justificables, sealando
el nombre del autor, fecha, ttulo de la investigacin, institucin, grado al que
aspira, teoras utilizadas, tipo de investigacin poblacin y muestra,
instrumentos y las conclusiones.
Conectores para enlazar los Experiencias relacionadas con la
investigacin o Antecedentes de la misma:
As mismo,
De este modo,
Al mismo tiempo,
Al comparar,
No obstante,
De un modo general,
A este carcter se aade,
Tomando en cuenta lo anterior,
Tomando en cuenta,
En esta cuestin,
En este sentido,
En el mismo orden de ideas,
Como se acaba de decir,
Con esta orientacin,
Para el autor estudiado,
En principio,
De este modo se explica,
Ahora bien,
Hay que hacer notar,
No cabe la menor duda de que,
Por una parte,
Por su parte,
Por otra parte,
En consecuencia,
En efecto,
Es evidente,
No obstante lo dicho,
Como quiera que,
Por lo expuesto anteriormente,
Por lo anteriormente expuesto,
Desde el punto de vista,
De una manera general,
De esta manera,
En tal sentido,
Si bien es cierto,
componentes
En otras palabras
Sucede pues, que
Se tiene pues que,
Es por eso, que
Por consiguiente
Siendo las cosas as, resulta claro
Por ltimo, es conveniente anotar,
A ttulo ilustrativo, se indicar
ms Algunas de sus manifestaciones,
De este modo,
En resumidas cuentas,
Desde la perspectiva ms general,
Dentro de este marco,
Importa, y por muchas razones
Habida cuenta,
Se trata
En este sentido se comprende,
Se trata de,
Visto de esta forma,
Dentro de este marco,
De esta manera,
Es por ello,
De alli pues, que para
Dicho de otro modo,
Por consiguiente,
Se plantea entonces el problema,
Finalmente,
En efecto,
Sin duda,
Ahora bien,
Por esto,
Por lo dems,
Se explica,
Es cierto,
Evidentemente,
El anlisis precedente,
En la perspectiva que aqu
adoptamos,
Observamos que,
De hecho,
En todo caso,
En lo esencial,
Resultando la expresin de,
Este anlisis,
En nuestra opinin,
En las generalizaciones anteriores,
los cuales deben estar justificados por el investigador. Cada aspecto debe
estar sustentado por el criterio de autores de libros de metodologa, por lo
que es importante que se acompaen de citas parafraseadas o textuales con
sus correspondientes soportes de autor.
Representa el cmo hacer para abordar el evento-tema de estudio, es
la metdica a seguir, el camino a recorrer, por lo cual deber ajustarse a la
naturaleza y caractersticas propias del rea de conocimiento tratada durante
la investigacin.
Tipo de Investigacin
Este se determina d acuerdo con el tipo de evento-tema-problema
que se desea abordar, objetivos que se pretendan lograr y disponibilidad de
recursos. Asimismo se debe tomar en cuenta el nivel de conocimiento
cientfico al que espera llegar el investigador.
Diseo de la Investigacin
El investigador est ante la elaboracin del propio diseo que regir
su camino, de tal forma, que su preocupacin se centrar en poder
determinar como confrontar lo expuesto en teora, es decir, la observacin
terica, con los datos de la realidad (la observacin real emprica).
El diseo es un proceso metdico especfico, una serie de actividades
sucesivas y organizadas, que deben adaptarse a las particularidades de
cada investigacin y que nos indican los procedimientos a efectuar y las
tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos, el diseo est
relacionado directamente con los objetivos especficos de la investigacin.
Es una estrategia general que el investigador determina una vez que ya se
ha alcanzado una claridad terica, que orienta y esclarece las etapas que
habrn de acometerse posteriormente.
Los diseos ms recomendados son: el diseo de campo y el
aplicado o factible, siendo los ltimos el experimental, el postfacto y estudio
de casos.
Trabajo de Campo: Constituye un proceso sistemtico, riguroso y
racional de recoleccin, tratamiento, anlisis y presentacin de informacin,
basado en una estrategia de contacto directo con la realidad objeto de
estudio, que tiene como objetivo fundamental la comprobacin de supuestos
previamente establecidos. En ese sentido:
Genera conocimientos nuevos.
No tiene aplicacin inmediata.
Se plantean conjeturas.
Por Diseo de Campo, se entiende, el anlisis sistemtico de problemas
en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos,
entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y
efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos
de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en
desarrollo.
Los Datos de inters son recogidos en forma directa de la realidad donde
se producen; en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos
originales o primarios. Sin embargo, se aceptan tambin estudios sobre
datos censales o muestrales no recogidos por el investigador, siempre y
cuando se utilicen los registros originales con los datos no agregados; o
cuando se trate de estudios que impliquen la construccin o el uso de series
histricas y, en general, la recoleccin y organizacin de datos publicados
para su anlisis mediante procedimientos estadsticos, modelos
matemticos, economtricos o de otro tipo.
OJO
El anlisis de los resultados hasta llegar al diagnstico Sociocomunitario y comunicacional como contexto originario donde se
circunscribe el hecho acadmico e investigativo. se deriva de las
frecuentes comparaciones que se producen entre los resultados de
mayor y menor puntaje. No es recomendable incluir en esta seccin,
juicios que se originen de tal comparacin. Para evitarlo, se elabora
simultneamente las conclusiones y recomendaciones, de manera que al
analizar los datos, los juicios que se desprendan de ste se transformen
en conclusiones y seguidamente se redacta tambin la recomendacin
respectiva.
Discusin de los Resultados.
Representa un segmento de la investigacin de gran significacin, por
cuanto se reportan los logros alcanzados, previa comparacin entre los
resultados obtenidos durante la investigacin y los hallazgos en las
investigaciones que se toman como antecedentes; all se har referencias
sobre coincidencias y discrepancias, tratando de analizar en cada caso, el
porqu. Asimismo, los resultados obtenidos sern relacionados con el marco
Conclusiones.
Para un trabajo de campo, es determinar puntualmente si se
alcanzaron los objetivos propuestos en la investigacin y si se comprobaron
las conjeturas planteadas.
En este punto el investigador debe retomar el evento-tema-problema
tratado y relacionarlo con los aspectos obtenidos a travs de cada etapa de
la investigacin, sintetizar los resultados y resaltar los aspectos ms
importantes, evidenciar el logro de los objetivos y la resolucin de las
interrogantes de la investigacin, plantear las deducciones correspondientes
y generalizar los resultados. En sus planteamientos se debe percibir
claramente su posicin y disposicin para analizar, relacionar, sintetizar y
proyectar.
Recomendaciones.
Sea cual fuere el tipo de investigacin seleccionado, deben
presentarse las recomendaciones, que son las acciones de las conclusiones.
Normalmente todos los mbitos de estudio tienen una influencia en la
sociedad en cualquiera de las esferas, por lo tanto, se espera que la
relevancia que d el investigador a su labor investigativa se refleje a travs
de recomendaciones, aportes y proyecciones que pudieran de alguna
manera indicar una situacin favorable e ideal, desde su perspectiva al tema
tratado. En este punto debe apreciarse la relacin con la justificacin de la
investigacin presentada en el segundo captulo.
CAPITULO VI
2.-
Lenguaje y Estilo.
En cuanto a
Las Ilustraciones, estas constituyen elementos
comunicacionales que permiten visualizar de manera esquemtica o grfica,
todo un acontecimiento, de all que sirvan de apoyo para sustentar una idea,
concepcin o definicin para una mayor comprensin del texto escrito, entre
las ms utilizadas en las investigaciones. Se tienen: tablas, cuadros,
grficos, figuras, organigrama, mapas y dibujos, fotografas, esquemas entre
otros.
Cuando se haga uso de cualquier tipo de ilustracin, sta debe
insertarse dentro del discurso o texto, donde realmente cumpla su funcin,
sin embargo, deber tomarse en cuenta las siguientes recomendaciones:
rea o
responsables
Gerencias.
Gerencia,
reas tcnicas,
jefes
de
departamento.
Gerencia,
reas tcnicas,
jefes
de
departamento.
Evaluacin en planta
de produccin ms limpia
(P+L).
Encuesta
de
satisfaccin de clientes.
Programa de visitas a
clientes.
Mercadeo.
Visitas.
Entrevistas.
Llamadas telefnicas.
Frecuencia
Cada
cunto?
Anual
Anual
Anual
Por actividad
PUESTO
7 ANALISTA
NIVEL EDUCATIVO
CONTADOR PBLICO 6
ECONOMISTA 1
FINANZAS
5 HOMBRES
3 LDERES
2 SUPERVISORES
CONTADOR PBLICO 1
ECONOMISTA 2
CONTADOR PBLICO 2
Tabla 1
Concesin de la Tecnologa
ITEM
1. Los centros de informtica y
telemtica se caracterizan por
adquirir equipos por tiempo
determinado?
2. La concesin tecnolgica
promete al concesionario una
seguridad econmica?
3. Es caracterstico del proceso
de consecin la elaboracin de un
contrato?
TA
EA
NA/ND
ED
TD
275
100%
275
100%
275
100%
4.-
superior de la primera pgina de cada nuevo captulo debe ser de cinco (5)
cm.
e.- Se dejar una sangra de cinco (5) espacios en el margen derecho de la
primera lnea de cada prrafo.
f.- Entre lnea y lnea del texto deben existir (1.5) espacios. Entre los prrafos
deben haber tres (3)espacios. Entre lnea y subttulo deben haber cuatro (4)
espacios y entre subttulo y lnea tres (3) espacios.
g.- Los captulos, la lista de referencia y los anexos deben comenzar en una
pgina nueva. En la primera pgina de cada captulo, arriba y al centro se
presentar la identificacin del mismo con la palabra Capitulo y el nmero
romano que indica el orden (I, II,......).
h.- No debe quedar ningn ttulo, subttulo o enunciado en la ltima lnea, sin
el contenido respectivo.
i.- Los nmeros de todas las pginas se colocaran centrados en la parte
inferior, incluyendo las primeras de cada captulo y las que contienen
cuadros y grficos verticales u horizontales.
j.- Las notas de los cuadros y grficos se mecanografiarn en la parte inferior
de cada uno de ellos, para explicar los datos presentados, suministrar
informacin adicional o reconocer la fuente. En estas notas se utilizarn
letras comenzando por la primera del alfabeto, con una seriacin
independiente para cada cuadro, paro repitiendo la letra si la nota se aplica a
ms de un dato.
k.- En general, los cuadros y grficos deben ser incorporados en el lugar
apropiado del texto, y no al final de los captulos o en anexos. Los cuadros y
grficos pequeos pueden aparecer entre prrafos, mientras que los de
mayor dimensin deben colocarse en pgina separada o plegada
inmediatamente despus de la pgina donde se mencionan o explican.
l.- El nmero y ttulo de los cuadros deben colocarse en su parte superior; en
el caso de grficos, en la parte inferior. Si algn cuadro contina en una
segunda pgina debe colocarse slo la identificacin de su nmero y la
abreviatura cont. En parntesis, sin repetir el ttulo. Ejemplo: Cuadro 3
(cont.).
m.- La impresin se realizar en tinta negra. Los smbolos y marcas que no
pueden hacerse en computadora o a mquina se dibujarn con tinta china
de color negro. Se deben evitar grficos con simbologa a color que no
resulte diferenciable al fotocopiado en blanco y negro. En ningn caso se
aceptarn Trabajos producidos mediante mquinas de escribir o impresoras
Titulacin.
Bibliografa.
Comprende una lista de los materiales consultados, ordenados
alfabticamente a partir del apellido del autor.
Referencias Bibliogrficas
9. Fuentes Electrnicas
A continuacin, se presentan los diversos tipos de fuentes
electrnicas en lnea, por lo cuales se puede tener acceso a cualquier
informacin.
Libros
Guzmn, M. de (1993). Tendencias innovadoras en educacin
matemtica (Libro en Lnea). Organizacin de Estados
Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura: Editorial
Popular. Disponible: http://www.oei.org.co/oeivirt/edumat.htm.
(Consulta: 2004, Noviembre 25).
Artculos en Publicaciones Peridicas
MARTNEZ, M. (1995). La Educacin Moral. (Revista en Lnea), 7.
Disponible: http://www.oei.org.co/oeivirt/rie07a01.htm. (Consulta:
2004, Noviembre 6)
Artculos o Captulos en Libros Compilados u Obras Colectivas
Fullan, M. (1994). Coordinating top-down and botton-up strategies
for educational reform. En R. J. Anson (Comp.), Systemic reform.
[Libro en Lnea]. US Departament of education, Office of Educational
Research and Improvement, Washington, DC. Disponible:
http://www.ed.gov/pusb/EdReformStudies/SysReforms/anson1.
htm. (Consulta: 2004, Noviembre 15).
Documentos y Reportes Tcnicos
Sistema Educativo Nacional de Venezuela [Disponible en Lnea].
(1997). OEI: Red Quipu, Informes Nacionales. Disponible:
http://www.oei.org.co/quipu/venezuela/index.html
(Consulta:
2004, Noviembre 15).
Ponencias y Presentaciones en Eventos
Jenkins, J. (1995, Agosto). Comprehending comprehension
[Documento en Lnea]. Presentacin en el Psycoloquy de la APA.
Disponible:
gopher://gopher.lib.virginia.edu:70/00/alpha/psyc/1995/psc.
(Consulta: 2004, Febrero
Cabrujas, J. I. (1995, Enero). La viveza criolla: Destreza, mnimo
esfuerzo o sentido del humor [Documento en Lnea]. Conferencia
dictada en el Ciclo la Cultura del Trabajo, organizado por Fundacin
Sivensa, Caracas. Disponible: http://www.analtica.com/bit.htm
(Consulta: 2004, Febrero 24).
Anexos
Anexo A
Caratula o Portada
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educacin Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Nombre del Programa de Formacin
Sede Zulia
Maracaibo, Mes, Ao
Anexos A1
Portada
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educacin Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Nombre del Programa de Formacin
Sede Zulia
Maracaibo, Mes, Ao
A2
Frontispicio o Pgina de Titulo
Ver Anexo B
Constancia de Aprobacin del Tutor
Aprobacin del Tutor
Yo,
Lic.-Ing.________________________,
tutor
del
Proyecto
titulado
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
presentado por el(los) (las) Bachiller(es): ____________________________
C.I. __________________ ; estudiante(s) regular(es) del Programa de
Formacin Gestin Ambiental, quien(es) optan al Titulo de TSU en
Evaluacin Ambiental, doy fe de haber revisado el presente Trabajo y en una
ltima versin el mismo cumple con la sustentacin y formalidades exigidas
por las Normas y procedimientos para la elaboracin, presentacin y
sustentacin de Proyecto y Tesina para optar al Ttulo de TSU en Evaluacin
Ambiental, y por las atribuciones que me competen, lo autorizo para ser
presentado en exposicin pblica.
Cuidad, Mes, ao
_________________________
Lic.-Ing XXXXXXXXXXX
Tutor del Proyecto
Anexo B 1
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educacin Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Programa de Formacin Gestin Ambiental
Sede Zulia
Veredicto
Quienes suscriben,_________________________,__________________ y
__________________, titulares de la C.I. No_______,________,________,
respectivamente. Designados por el Consejo Acadmico del PFG Gestin
Ambiental como Evaluadores del Proyecto:___________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
que presenta el(la) (los) bachiller(es):_______________________________
titular(es) de la Cdula de Identidad No_____________,______________,
respectivamente; bajo la tutora de ____________________, Titular de la
Cedula de Identidad No__________ nos hemos reunido para revisar dicho
trabajo y despus de la exposicin y sustentacin publica correspondiente,
emitimos el siguiente veredicto___________________con la calificacin de
________________________ (
) puntos, ______________________
Anexo C
Dedicatoria
Dedicatoria
Xxxxx xxxx xx xx xxxxxxx
xxxxx xxxx xxxxx xxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxx xxxxxx.
Eury Villalobos
iii
Anexo D
Agradecimientos
Agradecimientos
Anexo E
Resumen
Tratamiento de aguas de formacin de la Industria Petrolera en
reactores aerbicos secunciales. Berrueta Jos. Gonzalez Mareleiner.
Tutor: Villalobos Eury. Universidad Bolivariana de Venezuela. Programa de
Formacin de Grado Gestin Ambiental. Municipio Maracaibo, Estado Zulia,
Repblica Bolivariana de Venezuela. Septiembre 2006.
Las aguas residuales de produccin de la industria petrolera es una de las
aguas ms difciles de tratar biolgicamente y representan un peligro
potencial para la vida de ros, lagos o sabanas, donde stas sean vertidas si
un tratamiento eficaz. Los procesos ampliamente utilizados para el
tratamiento de efluentes petroleros son los fsicos y qumicos pero los
procesos biolgicos han presentado buenos resultados en el tratamiento de
stas, adems de ser ms econmicos. Esta investigacin tiene como
objetivo evaluar el comportamiento de un reactor aerbico secuencial
utilizando agua de formacin de petrleo mediano y la remocin de materia
orgnica a lo largo del tratamiento, para lo cual se emple un tiempo de
retencin hidrulico de 23 horas, y 1 hora para la sedimentacin de lodos,
carga y descarga del reactor, adems se realiz el muestreo a largo de 15
das logrndose obtener resultados de remocin de la materia orgnica
medida como DQO de 60 a 75% luego de estabilizado el sistema, el pH se
mantuvo en un rango de 8.9 a 9.6 y la alcalinidad tom valores entre 2500 y
2920 (mgCaCO3/l). Los resultados obtenidos demuestran que la aplicacin
de tratamiento biolgico en reactores aerbicos secuenciales para las aguas
de formacin de petrleo mediano es factible, por lo que se recomienda
aplicar tratamientos biolgicos en las distintas aguas de la industria petrolera
y evaluar su comportamiento.
Palabras clave: Aguas de Formacin, Reactor Aerbico Secuencial, DQO,
pH, Alcalinidad.
Anexo F
ndice General
3 cm
INDICE GENERAL
Pgina
VEREDICTO...ii
DEDICATORIA......iii
AGRADECIMIENTO.....iv
INDICE GENERAL....v
INDICE DE CUADROS...vii
INDICE DE GRFICOS.....viii
RESUMEN.....ix
INTRODUCCIN...1
Captulo I: El Problema.............5
4 cm
3 cm
3 cm
Captulo V: Propuesta........................81
DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA
ANEXOS
FUENTES BIBLIOGRFICAS
3 cm
ANEXO
7
Anexo F 1
Anexo F 2
ndice de Grficos
Referencias Bibliogrficas
ARIAS, Fidias (2004). El Proyecto de Investigacin. Editorial Episteme,
Caracas Venezuela.
BALESTRINI, Miriam (1998). Cmo Elaborar un Proyecto de
Investigacin. Publicaciones de la universidad Central de Venezuela.
Caracas, Venezuela.
BAVARESCO de Prieto Aura Marina. (1997). Proceso Metodolgico en la
Investigacin. Academia Nacional de Ciencias Econmicas (ANCE),
Servicios Bibliotecarios de la Universidad del Zulia (SERVILUZ) y Editorial de
la Universidad del Zulia (EDILUZ). Maracaibo, Venezuela.
CHAVEZ Alizo, Nilda. (1998). Introduccin a la investigacin Educativa.
Maracaibo Venezuela, Talleres de ARS Grficas, S.A.
HERN{ANDEZ Sampieri y Otros (1998). Metodologa de la Investigacin.
Mc Graw Hil. Mexico.
RAMREZ, Tulio. (1999). Cmo Hacer un Proyecto de Investigacin.
Editorial Panapo, Caracas Venezuela.
SABINO, Carlos. (1996). El Proceso de Investigacin. Medelln
Colombia. El Cometa de Papel.
SIERRA Bravo, R. (1998). Tcnicas de Investigacin Social. Madrid
Espaa, Editorial Praninfo IT Pan International Thomson Publishing
Company.
TAMAYO y Tamayo, Mario. (1996). El Proceso de Investigacin Cientfica.
Editorial Limusa, Noriega Editores.Mxico D.F. Mxico.
UNIVERSIDAD
PEDAGGICA
EXPERIMENTAL
LIBERTADOR.
(2003).Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestras y
tesis Doctorales. FEDEUPEL, Caracas Venezuela.