Avances y retos en el conocimiento de los alumnos de la escuela

secundaria.
Es bien conocido por todos que la adolescencia es un perodo de permanente
transformacin; de cambios a nivel fsico, cognitivo, psicolgico y social. En este
trabajo asumir la adolescencia comprendida entre los 15 y 18 aos, pues es en
este rango de edad en el que estn fundamentadas las experiencias profesionales
que aqu refiero y en consecuencia la descripcin y concepcin que sostengo
respecto de esta poblacin.
Por fortuna, el adolescente ya no es concebido como "perturbado", sino como
complejo, por encontrarse en un momento en el que se dan muchas crisis y
conflictos producto del estrs que generan los cambios Del mismo modo, las
presiones naturales provenientes de s mismos y del entorno son inevitables, por
cuanto de los adolescentes se espera inicien su proceso de independencia,
cerrando ciclos de estudio de educacin bsica y media, e incorporndose
formalmente a la actividad laboral productiva.
Desde el punto de vista cognoscitivo, Piaget plantea que es el momento de las
operaciones formales, su pensamiento es abstracto, lo que implica que son
capaces de formular y comprobar hiptesis, estableciendo crticas sobre los
valores familiares y sociales que les permiten evaluar lo que consideran bueno o
malo para s, pudiendo percibir los conflictos que provienen de sus diferentes roles
(hijo, amigo, estudiante, etc.) y superar los que son incongruentes El mbito
cognitivo en la adolescencia es, a mi modo de ver, esencial para el trabajo desde
la perspectiva de la participacin juvenil, en tanto favorece la evaluacin de la
presencia de los jvenes en el campo social y la posibilidad de desarrollar en ste
ideas y estilos propios de actora social.
As pues, el logro de la autonoma y la formacin de la identidad se convierten en
los procesos fundamentales de esta etapa. Aunque pareciera no ser as, las
reglas, los valores y lmites ofrecidos por los padres son evaluados y asimilados

muchas veces por los adolescentes, quienes ya no requieren supervisin directa

de estos y tratan a toda costa de crear sus propias normas y valores.
De esta manera, los roles y los valores constituyen la fuente principal de la
formacin de identidad, en la cual los grupos de referencia juegan un papel
importante. Los compaeros sirven de apoyo emocional, de modelo y de audiencia
entre s para el ensayo de nuevas conductas. De esta manera, sus coetneos le
permiten aprender destrezas sociales, controlar su conducta, compartir problemas
y sentimientos. Los amigos en esta poca son ms importantes que la familia.

En esta jornada tuve la oportunidad de poder planear una clase y estar frente a un
grupo, aunque al principio estaba nerviosa una vez comenzando tom seguridad,
tambin me di cuenta de lo que existe detrs de una clase, ya que no es slo
llegar e improvisar un tema, el dar una clase implica prepararse, preparar material,
algunas veces improvisar, estudiar los temas, responder toda clase de preguntas y
organizar nuestro tiempo y actividades.
Es importante darse cuenta que los alumnos tienen disposicin de comunicarse
con el profesor si siente la confianza necesaria para hacerlo, y creo que la
comunicacin es una herramienta muy importante que el docente debe tener con
sus alumnos no slo para ayudarlos a aprender conocimientos, sino tambin para
ayudarlos en caso de ser necesario en situaciones un poco ms personales, que
pudieran afectarlo como estudiante o como persona.
Me parece triste que muchos profesores no cambien la forma de dar la clase tan
tradicional, la sociedad cambia y evoluciona, se tienen nuevas necesidades y los
alumnos no son los mismos de antes.
Creo que ante nuevas necesidades y desafos debe existir una nueva educacin y
metodologas.