Professional Documents
Culture Documents
PROBLEMAS
ANTROPOLGICOS
Y UTPICOS
DEL CONOCIMIENTO
jomadas
126
PROBLEMAS ANTROPOLGICOS
Y UTPICOS
DEL CONOCIMIENTO
PROBLEMAS ANTROPOLGICOS
Y UTPICOS
DEL CONOCIMIENTO
Hugo Zemelman
JORNADAS 126
EL COLEGIO DE MXICO
CENTRO DE ESTU
308
J88
n o .126
Zemelman Merino, Hugo, 1931Problemas antropolgicos y utpicos del conoci
miento / Hugo Zemelman. - - Mxico : El Colegio
de Mxico, Centro de Estudios Sociolgicos, 1995.
209 p. ; 17 cm. - - (Jornadas ; 126)
ISBN 968-12-0656-8
j
1. Conocimiento, Teora del 2. Utopas 3. Socio
loga del conocimiento.
968-12-0656-8
0
NDICE
Aclaracin
11
Prefacio
13
25
35
35
38
50
55
72
77
78
84
94
97
97
Antecedentes conceptuales
Especificidad de la problemtica
Cuestiones metodolgicas
Nuevas dimensiones de la objetividad
Conocimiento y praxis
Esquematizacin metodolgica
Observacin final
En torno del problema metodolgico de las
mediaciones
La mediacin como lgica de razona
miento
El momento histrico
Composicin de las dinmicas heterog
neas
La cuestin de los parmetros
El fenmeno como objeto y su situacin
Manejo de la dimensin temporal
Articulacin y recorte del problema
Funcin metodolgica de la mediacin
Mediacin y variable
Reflexiones sobre el discurso econmico
Algunos vacos epistemolgicos: prdida
del sujeto o fragmentacin de la
realidad
Delimitacin de la realidad
El problema de la adecuacin de la
teora y de su aplicacin
Teora econmica y contexto de
opciones
Maximizacin y viabilidad
100
103
117
123
125
127
129
131
132
138
145
147
154
155
l6 l
165
168
173
173
174
176
179
183
NDICE
186
187
190
205
ACLARACIN
11
12
PREFACIO
14
PREFACIO
15
16
PREFACIO
17
18
PREFACIO
19
20
PREFACIO
21
22
PREFACIO
23
P rofesor-investigador
Flacso, M xico
26
CONOCIMIENTO Y TICA
27
28
CONOCIMIENTO Y TICA
29
30
~ ----------------
CONOCIMIENTO Y TICA
31
32
CONOCIMIENTO Y TICA
33
EL PENSAMIENTO CRTICO Y SU
EXPRESIN DIALCTICA
Hemos buscado una solucin al problema del conocimieqto desde el marco conformado por la necesi
dad (^accin_sobre_el_ 2resente^ con base en una
recuperacin de la forma crtica del razonamiento^
Pero ello es posible solamente desde la exigencia de
una necesidad de futuro que, por lo mismo, tras
cienda la oposicin entre ser efectivo en la praxis
ms concreta (propio de las circunstancias inmedia
tas) y lo que es imaginarse un horizonte de vida ms
plena.
Si la utopa nos obliga a colocarnos frente a la
realidad desde determinadas exigencias valricas,
ello representa un imperativo tico para el sujeto
concreto, quien se ve obligado como sujeto de ac
ciones a asumirse en tanto histricamente deter
minado, pero a la vez a salirse de s mismo para no
quedar reducido a la condicin de producto histri
c o .^ salirse en aras de la propia realizacin de su
subjetividad y de una construccin social en la que
pueda reconocer, enriquecida, su identidad.*'
<
36
EL PENSAMIENTO DIALCTICO
37
38
pos, 1992.
EL PENSAMIENTO DIALCTICO
39
40
EL PENSAMIENTO DIALCTICO
41
42
EL PENSAMIENTO DIALCTICO
43
44
bilidad. _pero q ue, a la vez, est siendo co nstantemente moldeada por prcticas constructoras de sen
tidos}' Ello no slo significa que carece de validez
trabajar con estructuras acabadas, lo cual implica re
cuperar la idea de estructuras potenciales, sino que
adems obliga a concebir a las estructuras tericas
como una fuente proveedora de instrumentos me
diante los cuales se puedan delimitar campos de lo
real, omitiendo la supeditacin a cualquier funcin
explicativa.
La recuperacin de lo dado como potencialidad
se puede reformular, en el marco del discurso cien
tfico social, en trminos de la dicotoma coyuntura
y periodo en tanto ngulos de lectura de la realidad.
Desde cada uno de ellos se pueden reconocer pro
cesos particulares (por ejemplo, los polticos y los
psicosociales) que operan en el plano de lo coyuntural, o del corto tiempo, en contraposicin con los
econmicos y culturales que se despliegan en la di
mensin del periodo que se encuentran en una de
terminada articulacin en situaciones histrico-concretas, de manera que los procesos econmicos y
culturales estn siempre mediando a, y mediados
por, los procesos coyunturales que influyen, consi
derando a la sucesin de momentos, sobre la direccionalidad del desenvolvimiento histrico.'
En efecto, si vivimos al final de la era de los determinismos mecnicos y de su reemplazo por la
idea de que la realidad es una construccin, ello sig
nifica replantearse la relacin con la realidad, por
que nos enfrentamos con tener que identificar posi
bilidades de sentidos antes que restringirse a una
EL PENSAMIENTO DIALCTICO
45
46
EL PENSAMIENTO DIALCTICO
47
48
EL PENSAMIENTO DIALCTICO
49
50
E n t o r n o de algunas im plicaciones
EL PENSAMIENTO DIALCTICO
51
52
EL PENSAMIENTO DIALCTICO
53
56
57
58
vida; no slo en acceso a una mayor cantidad de satisfactores de la ms variada diversidad, sino en crea
cin de satisfactores de conformidad con una lgica
de ensanchamiento de la subjetividad que exprese la
potencialidad del sujeto individual, en vez de restrin
girse a la lgica de la reproduccin material .'"Como
lo han mostrado los anlisis de Bahro, el desafo est
en lograr una organizacin que liquide aquellas
condiciones que, en vez de hombres libres, engen
dran individuos subalternos, una especie de hormi
gas pensantes;1 lo cual es producto de que toda re
lacin de poder" produce subalternidad, que es un
verdadero sistema de subalternidad que termina por
generar un sistema de irresponsabilidad organiza
da.2 El desarrollo no slo ha de consistir en el logro
de determinadas metas, sino en la capacidad de defi
nir opciones de vida; aunque ello no signifique negar
que en la determinacin de opciones incide la lgica
de las estructuras sociales, en tanto determinadas por
el poder y sus requerimientos de mantenimiento y
consolidacin.
'/El desarrollo humano consiste en la constante
- ampliacin de la subjetividad como fuerza modela
dora de la sociedad'. Para poder armonizarlo con el
desarrollo social exige que se pueda organizar a la
sociedad con base en relaciones sociales que no
impliquen dominacin econmica ni poltica/a pe
sar de que sabemos que en toda sociedad ha sido
1 Rudolf Bahro, Por un comunismo democrtico, Barcelona,
Fontamara. 1981, p. 33- Ibid., p. 34.
59
la divisin del trabajo la que ha servido de fundament para estructurar la dominacin^ La preten-'
sin de hablar de un desarrollo humano plantea la
tarea de generar una divisin del trabajo que no
sea base de ninguna relacin de dominacin, lo
cual supone entrar en un terreno no transitado por
la historia y obliga a una reflexin histrica sin,
apoyo en ningn pasado. W-*- 1
c'. }
El problema de la posibilidad de organizar una
divisin del trabajo que no entrae diferenciacio
nes de poder se ha trasladado desde el plano de la
utopa hasta el de la historia con las experiencias
del socialismo real, expresin de una organiza
cin social que termina por confundirse con un
estatismo creciente cuya legitimacin no proven
dra de la representacin o delegacin, sino del
cumplimiento eficaz de su tarea como agens
movens de la industrializacin;3 en el socialismo
de Estado denunciado por Pannekoek en los aos
cuarenta, el Estado como empleador universal
dueo de todo el aparato de produccin,4 que
lleva a que esa experiencia no pueda rescatar al
individuo y todas sus posibilidades de construc
cin. Como observ Rosa Luxemburgo, si se as
fixia la vida poltica en todo un pas [...} la vida se
disipa en todas las instituciones pblicas, vegeta; y
la burocracia se convierte en el nico elemento
1
Enric Tello, El socialismo irreal'', en Mientras Tanto, nm. 40,
Barcelona, p. 934 Ibid., p. 110.
60
61
62
63
64
65
zacin social que resuelvan tanto la disociacin en^ t r e trabajo y el resto de la vida social, como la opo
sicin entre ser individual-histrico y ser social-histrico^Efectivamente, las distorsiones alienantes del
lugar de trabajo no pueden compensarse exclusiva
mente con mecanismos propios del lugar donde se
vive en el caso del obrero y del trabajador urbano
en general, o, en el caso de la poblacin rural, rom
per su localismo sometindola a una informacin
ms global. Se requiere de desarrollos tericos en
esta direccin para poder formular alternativas de
organizacin. Intentemos por lo menos fijar algunas
ideas.
Se puede formular el problema en trminos de
estimulacin del protagonismo del hombre (en gene
ral de la poblacin) con base en una relacin de
autonoma respecto del Estado, mediante una forma
de organizacin social que llamaremos de moviliza
cin social. La caracterstica bsica de esta forma de
organizacin consiste en que su contenido est con
formado por las exigencias y propsitos de los indi
viduos (ya sea que estn definidos como proyectos
de vida o no), en vez de estar reducido a la conse
cucin de metas superimpuestas por el poder domi
nante en el mbito nado n a l.^ o se trata, por supues
to, de ignorar la lgica de funcionamiento social que
impone la estructura de poder; ms bien lo que se ^
pretende es reivindicar un movimiento de base
capaz de enriquecer la definicin de fines tcticos y
estratgicos para la sociedad nacional
De otra parte, tampoco se debe confundir esta
idea con una romntica y anacrnica reinvindicacin
66
u Ibid., p. 493.
67
68
69
70
19 Idem.
71
72
I m p l ic a c io n e s
m e t o d o l g ic a s
73
74
75
76
22
Para una exploracin de lo expresado en el plano de los
indicadores, cf. Crtica epistemolgica de los indicadores, Mxico,
El Colegio de Mxico ( Jomadas, nm. 114), 1989-
EL PROCESO DE CAMBIO
Y LAS DIMENSIONES MICRO
Y MACROSOCIALES
78
E s t u d io
d e u n a c o m u n id a d
EL PROCESO DE CAMBIO
79
80
EL PROCESO DE CAMBIO
81
82
EL PROCESO DE CAMBIO
83
84
24
Se puede confrontar el texto Conocimiento y sujetos socia
les (Jomadas nm. 111, El Colegio de Mxico), en el que hemos
expuesto algunas ideas metodolgicas para el anlisis de sujetos.
En esta misma direccin, con mayor grado de profundidad y
desarrollo metodolgico, se est elaborando, en colaboracin, un
texto metodolgico de anlisis de la subjetividad social al que ya
aludamos ms arriba.
EL PROCESO DE CAMBIO
85
86
EL PROCESO DE CAMBIO
87
88
EL PROCESODE CAMBIO
89
90
25
A este respecto hay que observar que si podemos, en un
plano emprico, hablar de proyecto y de voluntad colectiva, con
ceptos que suponen un grado de abstraccin se debe a que no
hemos planteado, frente a la realidad emprica, una relacin basa
da en conceptos cuya funcin es ordenar campos de observacin
que permitan recortes complejos de dicha realidad emprica.^/
EL PROCESO DE CAMBIO
91
92
EL PROCESO DE CAMBIO
93
94
P erspectivas
EL PROCESO DE CAMBIO
95
D e s a f o s
d e c o n o c im ie n t o
98
IDEAS METODOLGICAS
99
102
IDEAS METODOLGICAS
E s p e c if ic id a d
103
d e la p r o b l e m t ic a
104
IDEAS METODOLGICAS
105
106
do por dos sectores bsicos de la gnesis de necesi> dades: la memoria (tradicin, inercia), y, de otra
parte, por las visiones de futuro, la utopa de algo.,
El punto de tensin entre estas dos grandes polari
dades delimita el primer mbito de las posibles
necesidades.
Este momento es el propio de la dialctica memoa-utopa al que le sigue otro en el que esta dialcitica pasa a vincularse con el)reconocimiento de las
: opciones, con base en el desarrollo de la capacidad
^ para construir proyectos.'/En este caso, el sujeto
representa una potencialidad realizada en trminos
de determinadas alternativas de sentido: esto es,
pasa de la pura potencialidad, propia del primer
momento que contiene mltiples posibilidades de
IDEAS METODOLGICAS
107
108
IDEAS METODOLGICAS
109
110
IDEAS METODOLGICAS
111
4
Distincin esquemtica, pues la realidad es mucho ms
compleja, pero que indicamos a manera de una ejemplificacin
provisional. La construccin de la propuesta metodolgica mues
tra que es muy compleja y que, de hecho, es una de las princi
pales dificultades para su elaboracin.
112
5
Entre los clsicos nos parecen muy sugerentes los plantea
mientos de Simmel en cuanto a la relacin entre individuo y cul
tura, as como las ideas que se contienen, pero que habra que
desarrollar, en las Tesis sobre Fauerbacb ms recientemente, las
aportaciones de Thompson en sus estudios sobre la clase obrera
inglesa.
IDEAS METODOLGICAS
113
114
IDEAS METODOLGICAS
115
116
IDEAS METODOLGICAS
117
sus propias posibilidades de realidad objetiva^posibilidades que dependern de la naturaleza jdep nucleamiento de lo colectivo (como puede serlo la fa
milia, la comunidad, la regin, el tipo de unidad
productiva, estructura de clases)/-De ah que definir
lo colectivo como exclusivo de un plano de la reali
dad represente un corte arbitrario que elimina las
otras modalidades en que se puede manifestar lo
colectivo. Pero, tambin, porque esa fijacin de su
realidad en un plano particular significara perder la
posibilidad de entender la complejidad que se ocul
ta detrs de los distintos nucleamientos de lo colec
tivo, reducindolo (a) un producto predeterminado
segn preferencias tericas o ideolgicas (es decir,
clases, regiones, etctera),# pero sin llegar a com
prenderlo como un proceso que transforma la sub
jetividad del individuo segn sea la naturaleza del
nucleamiento que sirve de apoyo a la constitucin
de la subjetividad social.
C u e s t io n e s
m e t o d o l g ic a s
118
IDEAS METODOLGICAS
119
120
IDEAS METODOLGICAS
121
122
IDEAS METODOLGICAS
123
N u ev a s
d im e n s io n e s d e la o b je t iv id a d
124
IDEAS METODOLGICAS
125
C o n o c im ie n t o
y p r a x is
126
IDEAS METODOLGICAS
127
ESQUEMATIZACIN METODOLGICA
128
IDEAS METODOLGICAS
129
b s e r v a c i n fin a l
130
* Trabajo presentado en el seminario Investigacin Multidisciplinaria sobre Mortalidad y Salud, organizado por el Centro
Regional de Investigaciones Multidisciplinarias ( crim-Inam), Carlos
Garca y Hctor Hernndez (coords.), 23-27 de agosto de 1994.
132
133
134
135
136
137
138
E l MOMENTO HISTRICO
139
140
141
142
143
144
145
C o m p o s ic i n
d e las d in m ic a s h e t e r o g n e a s
146
147
La
c u e s t i n d e lo s p a r m e t r o s
148
Poblacin..., vol. I.
10 Ral Bentez Z., Visin latinoamericana de la transicin de
149
12 Idem.
150
151
152
153
154
B)
155
M a n e jo
d e la d im e n s i n t e m p o r a l
15
157
158
159
19 Ibid., p. 412.
160
Poblacin..., vol. I, p. 3-
l6 l
A r t ic u l a c i n
162
163
164
165
F u n c i n
m e t o d o l g ic a d e la m e d ia c i n
2b Ibid., p.
13.
l66
167
Ibid., p. 160.
168
M e d ia c i n
y v a r ia b l e
169
170
ib l io g r a f a
B e n t e z
i n e g i / iis - u n a m ,
1993.
171
G m ez
H areven,
La t t e s ,
1993-
172
P rez- B
INEGI/IIS-UNAM,
1993.
A lgun o s
v a c o s e p is t e m o l g ic o s : p r d id a d e l s u je t o
O FRAGMENTACIN
d e la r e a l id a d 1
1
Hemos tomado como base para estas reflexiones algunos
documentos presentados al Simposio Internacional sobre Poltica
de Desarrollo Social en Amrica Latina y el Caribe, celebrado en
Santiago de Chile, en abril de 1982, con el auspicio de c e p a l -i lp e s Unicef. De manera particular nos referimos al documento Conside
raciones econmicas para la poltica social y dimensin social de la
poltica econm ica, de Jorge Mndez Munvar y Alvaro Garca
Hurtado ( e /c e p a l /i l p e s /s e m . i/ r 7 e /i c e f /s i m s o c / r 7; 31 de marzo de
1982, distribucin restringida). Adems hemos considerado como
material el libro de Fritz Muchlup, Semntica econmica (Mxi
173
174
Delimitacin de la realidad
El desarrollo econmico "no es equivalente con de
sarrollo total de la sociedad: es slo una parte o
una dimensin del desarrollo general (LI, Meier).
Se constata una insuficiente atencin por parte de la
teora econm ica (convencional) acerca de la es
tructura social, sistema de tenencia de la tierra, prc
ticas de trabajo, diferencias entre regiones, barreras
raciales (LI, Dubley Seers). Lo anterior, a pesar de
que el desarrollo es mucho ms que la simple ad
quisicin de industrias, ya que supone el logro de
un conjunto de ideales de modernizacin tales co
mo aumento a la productividad, igualdad social y
econm ica, conocimiento moderno, mejoramiento
de las instituciones y de las actitudes; planteamien
to que obliga a dilucidar el problema de si el desa
rrollo es el aumento del ingreso (per cpita) o con
duce a tal aumento.
Puesto que algunas causas o condiciones de la
creacin del ingreso, como son los cambios en las
instituciones legales, polticas y econm icas, no
pueden medirse, debera aclararse que una "tasa de
desarrollo no puede expresarse en trminos num
ricos (SE, 277); esto plantea la cuestin de tener que
175
176
177
para describir otro sistema econmico? (LI, Georgescu-Roegan, 69.) En esta direccin, debemos observar
que la formulacin del problema es equvoca porque
no se precisa el significado exacto que tienen las pa
labras describir y analizar. En realidad, el proble
ma se plantea de distinta manera segn si la connota
cin estricta es explicar una realidad, que si se toma
en una acepcin ms amplia, como sera razonar
tericamente una determinada realidad. En un caso
y otro la funcin de los conceptos es distinta y, tam
bin, en consecuencia, la posibilidad de validar su
aplicacin desde un contexto histrico hasta otro.
En consecuencia, la cuestin de lo que significa
la adecuacin de la teora asume un carcter dife
rente cuando se trata de explicar que cuando se pre
tende organizar una forma de razonamiento. En la
explicacin, las condiciones que caracterizan a los
contextos deben ser similares, lo que no es necesa
rio cuando se razona sobre una situacin mediante
un idntico sistema de conceptos que el aplicado a
otra situacin, pero sin el propsito de explicar.
Es diferente la adecuacin en una situacin y
otra, porque mientras la explicacin supone defini
das las condiciones de validez de la teora, en el caso
de la forma de razonar tericamente se trata de dilu
cidar las condiciones que permitan avanzar en la es
pecificacin creciente del contenido de los enuncia
dos. A pesar de la separacin que debe establecerse
entre ambas actividades cognitivas (razonar terica
mente y explicar), en el razonamiento econmico se
confunden, de manera que no siempre queda claro
lo que significa aplicar una teora.
178
179
180
181
182
183
Maximizacin y viabilidad
Restringir la determinacin de las alternativas de de
sarrollo al incremento del producto, mediante el me
canismo de influir sobre variables cuantitativas en
funcin del objetivo de crecimiento econm ico
184
(MG, 32), conduce a la disyuntiva entre maximizacin y viabilidad. Ello plantea el siguiente dilema:
razonar a partir de ciertas condiciones para lograr
ciertos fines o, en su defecto, con base en la lgica
de determinaciones de un fin, pero en el marco
constituido por el reconocimiento de alternativas
posibles.
Esta segunda postura supone desplazar el anli
sis desde lo terico-modelstico hacia lo real-posi
ble, lo que implica, adems, subordinar la idea de
maximizar la eficiencia, con base en una funcin
de costo-beneficio, a la idea de determinacin del
contexto capaz de especificar la maximizacin via
ble (que puede experimentar cambios a medida que
se modifiquen los costos y beneficios como resulta
do del mismo desarrollo).
Por "especificar la maximizacin viable enten
demos supeditar lo puramente normativo a lo po
tencial-real; esto es, subordinar el planteamiento de
costo-beneficio a la idea de campos de opciones
que se relacionan con la planificacin integrada.
El problema que planteamos concierne a la ta
rea misma de definir el objetivo ptimo antes de
reducir la racionalidad a la asignacin de conformi
dad a un fin dado. Por eso cabe preguntarse: ptimo
en funcin de qu? De metas econmicas? pti
mo en funcin de un contexto que defina alternati
vas tales como: distribucin del ingreso; disminucin
del nmero absoluto de personas por debajo del ni
vel mnimo de ingreso real, simultneamente con un
incremento del ingreso real per cpita; nivel mnimo
de consumo; composicin del consumo; reduccin
185
186
187
Conclusin
Las consideraciones anteriores tienen el propsito de
resear aquellos rasgos de la teora econmica que
son pertinentes desde el punto de vista de una con
ciencia crtica, sin la cual no es concecible ninguna re
lacin activa con la realidad por parte de la poblacin.
188
189
190
OPERACIONALIDAD
ESPECIFICIDAD CONCEPTUAL
EN EL RAZONAMIENTO ECONMICO
2
Mxico,
FCE.
191
192
193
194
195
fc e ,
196
197
A d e lm a n .
op. cit., p. 2 0 .
198
199
8 ibd., p. 23.
9 Idem.
200
201
10 Ibid., p. 24.
11 Lewis, op. cit., pp. 12-13-
202
203
204
205
C o n c l u s io n e s
IH A d elm an ,
op. cit., p. 3 4 .
_________
207
208
209
jomadas
126
sM
Centro de
Estudios
Sociolgicos
T7T r m
m r \ n r x iY ir r
l7 8 9 6 8 1 ,l20656711