Centro Regional de Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Tuxpan, Ver:
Licenciatura en Educacin Preescolar

Ensayo

Alumna:
Karina Asuncin Gitin Lpez

Maestra:
Anadheli Sols Mndez

Materia:
Bases Psicolgicas Del Aprendizaje

Grado: 2do. Semestre

Grupo: B

Ensayo
La Educacin
En este curso de Bases Psicolgicas del Aprendizaje obtuvimos los conocimientos
sobre ciertos tema como los son: Las teoras Implcitas en este caso fueron la
implcita, directa, constructiva y posmoderna. Tambin vimos temas como la
educabilidad y el ms importante de todos la Educacin.
Actualmente, en el siglo XXI, demos tener conciencia de las grandes necesidades
que tiene el sistema educativo de nuestro pas. Las exigencias son cada vez ms
altas ya sea para los hombres o mujeres del pas, ya que los parmetros para
formarse, participar en sociedad, incorporarse al mercado laboral son cada vez
ms altos y demandan mayor complejidad.
La educacin en Mxico es un factor muy importante dentro de la sociedad ya que
los nios y jvenes que estn en edad escolar en este momento son el futuro de
Mxico y de ellos depende el progreso de nuestro pas.
Lo que el gobierno debe buscar para mejorar la calidad educativa, es la inversin
en el sector educativo, pero tambin debemos saber que este no solo depende en
el dinero invertido, sino tambin de la motivacin, y el reconocimiento de la
educacin, entre otras cosas. Pero tambin debemos saber que otro factor muy
importante para el desarrollo de la educacin es la familia del nio o joven
estudiante, ya que necesita el apoyo o motivacin de su familia es muy importante.
Como vimos en el video de Panzazo este nos presenta como est el sistema
educativo de nuestro pas Mxico, lo importante que es la educacin pero
lamentablemente el gobierno no le presta importancia a este tema que como ya
sabemos es de gran importancia.
Con este documental nos damos una idea ms clara de lo que sucede
verdaderamente en la mayora de las escuelas, como por ejemplo algunos
alumnos no tienen los conocimientos que deberan tener de acuerdo a su edad y

muchos otros aspectos que sin duda alguna forman parte de su desarrollo integral
en el proceso de enseanza- aprendizaje.
Los principales problemas que enfrentan actualmente los alumnos de las escuelas
bsicas en nuestro pas, es la mala calidad del servicio educativo, la cual se
imparte por miles de docentes que con su mala preparacin perjudican en el
mbito de materia educativa, otro es la educacin de baja calidad que recibe los
alumnos y que proporcionan los docentes y directores.
Otro factor muy importante en los problemas educativos es que se destinan ms
apoyos o recursos a otros programas que se llevan a cabo que realmente no son
de mucha importancia como lo es la misma educacin, y no le dan la atencin
necesaria a este tema.
Los maestros deben ser la gua, un facilitador, un apoyo en el cual los alumnos
puedan generar ambientes de aprendizaje para que facilite el desarrollo de los
descubrimientos por parte de los alumnos, es decir, llevar a los alumnos a tomar la
iniciativa de ir formando su propio aprendizaje.

Como tambin vimos para obtener nuestros conocimientos necesitamos la

educabilidad ya que esta es una cualidad humana, un conjunto de disposiciones y
capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir
su conocimiento.
Herbart fue el primer autor que utiliz este trmino, y resume nuestra capacidad
para aprender. Para que la accin educativa sea posible hacen falta dos
elementos que estos son:

Educabilidad como capacidad para poder ser influenciado (educando).

Educatividad como capacidad para influir (educador).

En una palabra slo el hombre tiene la calidad de educabilidad como individuo y

en una sociedad.
Las personas nos desarrollamos dependiendo del contexto social en el que nos
encontremos, los valores que vamos adquiriendo son producto de los intercambios
que hacemos entre diversas personas.
Otro tema visto son las Teoras Implcitas, o tambin llamadas teoras ingenuas,
teoras espontneas, teoras causales, teoras intuitivas, son conexiones entre
unidades de informacin aprendidas implcitamente por asociacin, a partir de
experiencias en grupos sociales reducidos prximos al individuo.
Las teoras implcitas se caracterizan por basarse en informacin de tipo episdico
o autobiogrfico, ser muy flexibles frente a las demandas o situaciones en que son
utilizadas y presentar ciertas normas o convencionalismos en sus contenidos.
Las teoras implcitas son utilizadas por los individuos para buscar explicaciones
causales a problemas (Pozo, 1997) , interpretar situaciones, realizar inferencias
sobre sucesos y planificar el comportamiento (Rodrigo, Rodrguez y Marrero,
1993).
Estas teoras son las que organizan nuestra relacin con el aprendizaje: La teora
Directa, Constructiva, Posmoderna y Implcita.
La Teora Directa supone una correspondencia directa entre el pensamiento y la
accin, entre las condiciones del aprendizaje y los resultados obtenidos.
Teora Constructiva esta teora intenta explicar cul es la naturaleza del
conocimiento humano, el alumno construye su propio conocimiento a partir de los
estmulos e interrogantes que el maestro plantea.
Todo aprendizaje supone una construccin que se realiza a travs de un proceso
mental que finaliza con la adquisicin de un conocimiento nuevo.
Los conocimientos previos que el estudiante posee sern claves para la
construccin de este nuevo conocimiento.

El constructivismo plantea que nuestro mundo es un mundo humano, producto de

la interaccin humana con los estmulos naturales y sociales que hemos
alcanzado a procesar desde nuestras operaciones mentales (Piaget).
Teora Posmoderna esta se diferencia de la constructiva en el sentido que, el
conocimiento estara siempre situado y esta situacin el nico criterio de
construccin y validez del mismo. El conocimiento esta exclusivamente dentro del
sujeto. Tambin se dejara al alumno la libertad de construir por el mismo
diferentes procedimientos de adquisicin de la informacin.
Lo que les resta importancia a estas teoras es que los nios sigan aprendiendo
de una manera tradicionalista, sacando una copia exacta de lo que se aprendi.
Todas las personas tenemos teoras implcitas que permiten dar sentido al
mundo, a los acontecimientos, a las hechos.
En relacin a este acercamiento a cada una de las teoras podemos decir, que se
busca un modelo de aprendiz, cada una tiene elementos que se si conjuntan, se
obtendran grandes beneficios para los estudiantes, mientas ms se incluya el
aprendizaje a la realidad se obtendrn mejores resultados.
Las teoras implcitas son las lgicas con que los individuos comprenden los
eventos que perciben y guan las acciones de su propia conducta en el mundo
(Rando y Menges 1991).

Cambiar la educacin requiere entre otras muchas cosas cambiar las

representaciones que los profesores tienen sobre el aprendizaje y la enseanza,
pero para poder cambiar estas representaciones es preciso primero conocerlas,
saber cules son, en qu consisten, cual es su naturaleza representacional, cules
sus procesos de cambio y sus relaciones con la propia prctica.

Referencias
http://es.slideshare.net/Uniangeles/educacin-en-mxico-siglo-xxi
http://es.wikipedia.org/wiki/Educabilidad
http://padron.entretemas.com/cursos/deteorias/EJEMPLOS/teorias_implicitas.htm#
SCRL14
http://www.sinectica.iteso.mx/?
seccion=articulo&lang=es&id=445_las_teorias_implicitas_de_los_profesores_y_su
s_acciones_en_el_aula
http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/las-fuentes-orales-puente-deanalisis-en-las-teorias-implicitas-de-la-convergencia-tecnologica-universitaria/723/