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Colaborar en el
mantenimiento del
orden del aula
ubicando los
objetos en su lugar.
Realizar acciones
de lavado de
manos, cara,
dientes con la gua
del adulto, como
parte del proceso
de adquisicin de
LUNES
Escucho las
palabras de
presentacin y
bienvenida que nos
dan la maestra y
directora.
Conozco nuestro
nuevo saln de
clases.
MARTES
Recibo mi
distintivo para
identificar mi
nombre y el de mis
compaeros.
Establecemos
normas de juego y
estada en los
rincones.
Escucho las
recomendaciones
que da mi maestra
antes de poder
lonchar o para
cuando voy al
bao.
MIRCOLES
Hacemos un
recorrido por el
jardn presentando
a todo el personal
que all labora y
sus diferentes
ambientes.
JUEVES
Ubico mis
pertenencias solo
dentro del casillero
que mi maestra me
asigna.
VIERNES
Agasajo organizado
por Padres de
familia.
Cantar canciones
cortas y juegos
dinmicos
siguiendo el ritmo
y coordinando con
las expresiones de
su cuerpo.
Experimentar a
travs de la
manipulacin de
materiales
tcnicas grafo
plsticas.
Entonamos la
cancin del papel y
solicitamos a
madres y
estudiantes que
formen bolitas con
las mismas.
Decoro con
papeles de colores
las bolitas y
formamos un
adorno en forma
de helado.
PROFESORA
Jugamos a rondas
y dinmicas de
integracin y
adaptacin.
Memorizo la
cancin Mi
escuelita
Maestras entregan
detalle a los nios
a la hora de la
salida.
Coloreo o adorno
mi escuela.
COORDINADORA
Formo un marco de
paletas y pego la
escuela dentro del
mismo.
COMISIN
LUNES
Escucho las
palabras de
presentacin y
bienvenida que
nos dan la maestra
y directora.
Conozco nuestro
MARTES
Recibo mi
distintivo para
identificar mi
nombre y el de mis
compaeros.
MIRCOLES
Hacemos un
recorrido por el
jardn presentando
a todo el personal
que all labora y
sus diferentes
ambientes.
JUEVES
VIERNES
Agasajo
organizado por
Padres de familia.
nuevo saln de
clases.
Practicar hbitos
de orden ubicando
los objetos en el
lugar
correspondiente.
Practicar con
autonoma hbitos
de higiene
personal como
lavado de manos,
cara, dientes.
Cantar canciones y
juegos dinmicos
siguiendo el ritmo
y coordinando con
las expresiones de
su cuerpo.
Realizar
actividades
creativas mediante
tcnicas grafo
plsticas.
Establecemos
normas de juego y
estada en los
rincones.
Entonamos la
cancin del papel
y solicitamos a
madres y
estudiantes que
formen bolitas con
las mismas.
Decoro con
papeles de colores
las bolitas y
formamos un
adorno en forma
de helado.
Escucho las
recomendaciones
que da mi maestra
antes de poder
lonchar o para
cuando voy al
bao.
Jugamos a rondas
y dinmicas de
integracin y
adaptacin.
Maestras entregan
detalle a los nios
a la hora de la
salida.
Ubico mis
pertenencias solo
dentro del casillero
que mi maestra
me asigna.
Memorizo la
cancin Mi
escuelita
Coloreo o adorno
mi escuela.
Formo un marco
de paletas y pego
la escuela dentro
del mismo.
COORDINADORA
COMISIN
cinco estudiantes
y juego a formar
figuras o
abrazarnos hasta
hacernos
chiquititos.
pinta
la mariposa
escuchar reglas y
cuidados para el
desarrollo del
juego.
Reconocer y
practicas normas
de convivencia en
la institucin de
educacin inicial y
en el hogar
establecidas por el
adulto.
Anotar en un cartel
las normas de
convivencia que
ellos crean
necesarias para
mejorar la relacin
con sus pares.
Presento varias
imgenes de
comportamiento y
converso sobre
ellas.
Colorear la escena
que represente
nios haciendo lo
correcto en la
escuela.
Realizar ejercicios
que involucran
movimientos
segmentados de
partes gruesas del
cuerpo
(cabeza, tronco y
extremidades)
Mediante una
dinmica formo
grupos de cinco o
seis y jugamos al
taca - taca
Realizo ejercicios
en parejas:
tocando pies,
estirndose de las
manos, rodar por
el piso y saltar
como sapitos.
Expresar sus
vivencias y
experiencias a
travs del dibujo
libre.
Escojo diferentes
grficos y formo
un paisaje con
ellos.
Realizo un dibujo
en el espacio y con
los elementos que
yo deseo.
Recorto de revistas
o peridicos
figuras que me
gusten. Las
juntamos todas en
una sola canasta
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN
Fecha:
Anotar en un cartel
las normas de
convivencia que
ellos crean
necesarias para
mejorar la relacin
con sus pares.
Presento varias
imgenes de
comportamiento y
converso sobre
ellas.
Mediante una
dinmica formo
grupos de cinco o
seis y jugamos al
taca - taca
Colorear la escena
que represente
nios haciendo lo
correcto en la
escuela.
Realizo ejercicios
en parejas: tocando
pies, estirndose
de las manos, rodar
por el piso y saltar
como sapitos.
Expresar sus
Recorto de revistas Escojo diferentes
Realizo un dibujo
vivencias y
o peridicos figuras grficos y formo un
en el espacio y con
experiencias a
que me gusten. Las paisaje con ellos.
los elementos que
travs del dibujo
juntamos todas en
yo deseo.
libre.
una sola canasta
DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Lecturas Pictogrficas
Fecha:
MBITO: Comprensin y expresin del lenguaje
GRUPO SUBNIVEL INICIAL 2: 4aos
OBJETIVO DE SUBNIVEL: Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos,
experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva en su entorno inmediato,
reconociendo la diversidad lingstica.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Mejorar su capacidad de discriminacin visual en la asociacin de imgenes y signos como
proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma.
DESTREZAS
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Identificar
Observo diferentes
Leo de forma
Sealo la etiqueta
etiquetas y rtulos tarjetas que
rpida cada una de
que mi maestra
con la ayuda de un contienen las
las etiquetas que
dice, busco y
adulto y las asocia etiquetas de
mi maestra me
recorto de revistas
con el objeto o
productos
presenta.
una que me
lugar que los
conocidos como:
agrade y luego la
representa.
coca-cola,
decoro.
manicho, pingino,
leche, entre otras.
Describir
Observo y
Estructuro frases
oralmente
comento videos
cortas con las
imgenes que
didcticos de
imgenes que se
observa en
imgenes como:
me presentan y
materiales grficos
corazn, nio,
coloreo.
Caminar y correr
coordinadamente
manteniendo el
equilibrio a
diferentes
distancias,
orientaciones y
ritmos utilizando el
espacio total.
PROFESORA
Sobre papelotes y
de pie garabateo
libremente con
crayones de
diferentes colores.
Camino alrededor
de la cancha y
sobre la lnea
marcada
sosteniendo una
ula ula.
COORDINADORA
Decoro mis
trabajos usando
granos como maz
o frijoles y
cogindolos con
una pinza de ropa.
Corro hacia
adelante y hacia
atrs de forma
lenta y rpida
teniendo cuidado
de no caer ni
tropezar.
COMISIN
etiquetas de
productos
conocidos como:
coca-cola,
manicho, pingino,
leche, entre otras.
Describir
oralmente
imgenes grficas
y digitales,
estructurando
oraciones ms
elaboradas que
describan a los
objetos que
observa.
Utilizar la pinza
digital para coger
lpices, marcadores,
pinceles y diversos
tipos de materiales.
mi maestra me
presenta.
Observo y
comento videos
didcticos de
imgenes como:
corazn, nio,
perro, lpiz, etc,
mediante
preguntas
guiadoras.
Con el cuento del
gusanito y la
seora lengua
muevo mis dedos
y manos de forma
coordinada.
Caminar y correr
con soltura y
seguridad
manteniendo el
equilibrio a
diferentes
distancias,
orientaciones y
ritmos en espacios
parciales.
PROFESORA
recorto de revistas
una que me
agrade y luego la
decoro.
Estructuro frases
cortas con las
imgenes que se
me presentan y
coloreo.
Sobre papelotes y
de pie garabateo
libremente con
crayones de
diferentes colores.
Camino alrededor
de la cancha y
sobre la lnea
marcada
sosteniendo una
ula ula.
COORDINADORA
Decoro mis
trabajos usando
granos como maz
o frijoles y
cogindolos con
una pinza de ropa.
Corro hacia
adelante y hacia
atrs de forma
lenta y rpida
teniendo cuidado
de no caer ni
tropezar.
COMISIN
Descubrir formas
bsicas circulares en
objetos del entorno.
Reconocer los
colores primarios:
amarillo y rojo, en
objetos e imgenes
del entorno.
Entrego figuras
recortadas como:
frutas, yogures,
leche, verduras, kchitos, cola,
chupetes, etc. y pido
que las peguen
donde corresponden:
alimentos
nutritivos y no
nutritivos.
Entonando la
cancin del crculo
dibujamos muchos
de ellos en papelotes
y de forma grupal,
usando platos, vasos
o envases.
Solicito a los
estudiantes que
busquen el color
amarillo en otros
objetos del saln.
PROVINCIALIZACIO
N DE MANABI
Conversamos y
entonamos
canciones alegres.
Mezclamos en un
solo recipiente todos
los ingredientes que
hemos trado y
disfrutamos de
comerlos.
Dibujar libremente
crculos, usando
crayones de diferentes
colores.
Solicito a los
estudiantes que
busquen el color rojo
en objetos de su
entorno.
Pinto creativamente
la naranja de color
amarillo usando mis
deditos.
Caminar y correr
coordinadamente
manteniendo el
equilibrio a
diferentes distancias,
orientaciones y
ritmos utilizando el
espacio total.
PROFESORA
Arrugo y pego
papelitos de color
amarillo sobre la
banana.
Camino sobre la
lnea mientras
sostengo una pelota,
luego corro
suavemente.
COORDINADORA
COMISIN
LUNES
MARTES
Diferenciar entre
alimentos nutritivos
y no nutritivos
identificando los
beneficios de una
alimentacin sana y
saludable.
Entrego figuras
recortadas como:
frutas, yogures,
leche, verduras, kchitos, cola,
chupetes, etc. y pido
que las peguen
donde corresponden:
alimentos
nutritivos y no
nutritivos.
Entonando la
cancin del crculo
dibujamos muchos
de ellos en papelotes
y de forma grupal,
Identificar figuras
geomtricas bsicas:
crculo en objetos
del entorno y en
representaciones
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Conversamos y
entonamos
canciones alegres.
Mezclamos en un
solo recipiente todos
los ingredientes que
hemos trado y
disfrutamos de
comerlos.
Dibujar libremente
crculos, usando
crayones de
diferentes colores.
Realizar actividades
creativas utilizando
las tcnicas grafo
plsticas con
variedad de
materiales.
forma de los
mismos.
Con una cancin
presento el grfico
de una zanahoria e
induzco el color que
esta tiene.
Pinto creativamente
la zanahoria de color
anaranjado usando
mis deditos.
PROFESORA
Camino sobre la
lnea mientras
sostengo una pelota,
luego corro
suavemente.
COORDINADORA
Solicito a los
estudiantes que
busquen el color rojo
en objetos de su
entorno.
Trozo y pego papel
amarillo alrededor
de la imagen que
indica al nio que se
est alimentando
correctamente.
COMISIN
Identificar las
caractersticas
generales que
diferencian a nios
y nias y se
reconoce como
parte de uno de
esos grupos.
Identificar en los
objetos las nociones
de medida: alto
/bajo.
Realizar ejercicios de
equilibrio dinmico y
esttico controlando
los movimientos de las
partes gruesas del
cuerpo y estructurando
motricidad facial y
gestual segn la
consigna por lapsos
cortos de tiempo.
PROFESORA
Realizo un trencito
de sillas y solicito
a los nios y nias
que caminen sobre
ellas de forma
lenta y cuidadosa
por varias veces.
Pego la faldita
corrugada encima
de la nia y la
pantaloneta al
nio.
Pego un sticker en
el nio alto y
coloreo el bajo.
Por mesas
coloreamos
edificios y rboles
altos y bajos.
Camino, corro y
salto de manera
lenta y rpida
alternando ambas
acciones cuidando
de no tropezar ni
caer.
Juego al baile de la
sillita controlando
de no tropezar con
otros ni caerme.
COORDINADORA
COMISIN
LUNES
Mediante canciones
rtmicas, toco las
diferentes partes de
mi cuerpo: cabeza,
hombros, rodillas,
pies, entre otras.
Dibujo en un
papelote la silueta
MARTES
Observo ms
fotografas de
nios, luego las
recorto en tres
partes y las vuelvo
a armar,
reconociendo que
MIRCOLES
Completo las
partes de su carita
mientras entono
una alegre
cancin.
JUEVES
Con
plastilina
realizo
un
monigote de mi
cuerpo colocando
las
principales
partes del mismo:
cabeza,
tronco,
VIERNES
Dibujo mi cuerpo
segn mis
caractersticas
fsicas.
de una nia y un
nio.
Observo varias
fotografas de nios
y comento de sus
caractersticas
fsicas.
la cabeza va arriba
los brazos en
medio y las
piernas abajo.
brazos y piernas.
Demostrar
curiosidad por las
caractersticas
fsicas (genitales)
que le permiten
reconocerse como
nio y nia.
Pego la faldita
corrugada encima
de la nia y la
pantaloneta al
nio.
Identificar en los
objetos las nociones
de medida: alto
/bajo.
Realizar ejercicios de
equilibrio dinmico y
esttico controlando
los movimientos de las
partes gruesas del
cuerpo y estructurando
motricidad facial y
gestual segn la
consigna
incrementando el
lapso de tiempo.
Realizo un trencito
de sillas y solicito
a los nios y nias
que caminen sobre
ellas de forma
lenta y cuidadosa
por varias veces.
Pego un sticker en
el nio alto y
coloreo el bajo.
Por mesas
coloreamos
edificios y rboles
altos y bajos.
Camino, corro y
salto de manera
lenta y rpida
alternando ambas
acciones cuidando
de no tropezar ni
caer.
Juego al baile de la
sillita controlando
de no tropezar con
otros ni caerme.
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN
ciega.
sentidos y sus
rganos, as como
los cuidados que
debemos tener
con los mismos.
Reconocer y
diferenciar entre
elementos naturales
y artificiales por
medio delos
sentidos.
Realizo un crculo
de nios y
pregunto:
Cuntos ojos
tenemos?Para
qu sirven?
Nombrar todos los
sentidos.
Muestro objetos
del saln que sean
de color azul.
Solicito a tres
estudiantes que
busquen legos u
otros objetos que
contengan este
color.
Recortar de
revistas ojos, nariz,
boca, orejas y
manos.
Escucho sonidos
onomatopyicos e
infiero en el tema de
los mismos.
Identifico el rgano
que se us para
reconocer dicho
sonido.
Reconocer los
colores primarios:
azul en objetos e
imgenes del
entorno.
Experimentar a
travs de la
manipulacin de
materiales y mezcla
de colores la
realizacin de
trabajos creativos
utilizando las
tcnicas grafo
plsticas.
PROFESORA
discernir
olores
desagradables.
Observo imgenes
de:
Sol foco
Estrellas juegos
artificiales
Viento ventilador
y establecer
diferencias.
Busco en revistas
elementos
naturales y
artificiales. Los
pego en la
columna que
corresponde.
Concretar los
elementos
naturales bsicos
del entorno: sol,
luna, estrellas,
agua, viento,
tierra.
Lleno de algodn
la nube y pego las
gotas de lluvia en
la lana que cuelga
de la misma.
En una cartulina
negra realizo la
tcnica del
salpicado usando
pintura blanca.
Formo grupos y
usando diferentes
tcnicas grafo
plsticas realizo un
paisaje usando los
elementos
naturales.
Entrego paletas de
varios colores y
solicito a los nios
que solamente me
entreguen las de
color azul.
Entrego el perfil
del rostro de una
persona en una
hoja y pido a los
nios que peguen
los rganos de los
sentidos donde
correspondan.
COORDINADORA
Punzo y calo la
luna.
COMISIN
color.
Recortar de
revistas ojos, nariz,
boca, orejas y
manos.
Con pintura
coloreo la llama de
fuego
Entrego el perfil
del rostro de una
persona en una
hoja y pido a los
nios que peguen
los rganos de los
sentidos donde
correspondan.
Lleno de algodn
la nube y pego las
gotas de lluvia en
la lana que cuelga
de la misma.
En una cartulina
negra realizo la
tcnica del
salpicado usando
pintura blanca.
Punzo y calo la
luna.
Formo grupos y
usando diferentes
tcnicas grafo
plsticas realizo un
paisaje usando los
elementos
naturales.
Mediante lminas y
conversaciones
establezco cuales
actividades realizamos
en el da y cuales en la
noche.
En un cartel pegamos
lminas de acciones
que se realizan en el
da y en la noche.
Diferenciamos con un
sol y una luna.
Descubrir formas
bsicas triangulares
en objetos del
entorno.
Presento varios
objetos que sean
de forma
triangular e
inducimos su
nombre: tringulo.
Entrego paletas de
colores y solicito a
los estudiantes
que formen
tringulos con las
mismas.
Dibujo tringulos
en un papelote y
por grupos
pegamos papelitos
encima de la lnea,
dentro y fuera de
los mismos.
Arrugado o
trozado.
Dibujo tringulos
libremente en una
hoja.
Comunicar de manera
escrita sus ideas a
travs de garabatos
controlados lneas,
crculos o zigzag.
A partir de un punto
solicito a los
estudiantes que
garabateen libremente
sin mrgenes en la
hoja.
Garabateo a partir de
un punto pero
respetando el margen
marcado en la hoja.
Realizo lneas
verticales de arriba
hacia abajo con
diferentes colores en
una hoja sin margen
primero y luego en una
marcada con margen.
Realizo lneas
verticales de abajo
hacia arriba con
diferentes colores en
una hoja sin margen
primero y luego con
mrgenes.
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN
estn realizando
durante nuestras
fiestas de
cantonizacin.
Presento el escudo
y bandera de
Chone.
Conversamos
sobre sus
apreciaciones.
Colaborar
espontneamente
con los adultos en
actividades y
situaciones
sencillas.
Memorizo el himno
a Chone.
Presento el traje
que usaremos para
el desfile, pido su
opinin sobre el
mismo.
Practico y defino
las normas a
seguir en el desfile
de maana.
Recordamos
experiencias
vividas en el
desfile de ayer.
Descubrir formas
bsicas
cuadrangulares en
objetos del entorno.
Presento varios
objetos con forma
cuadrangular y
defino el nmero
de lados que tiene.
Con 4 paletas
dibujo un
cuadrado.
Recorto un
cuadrado pequeo
y pego encima de
uno grande.
Dibujo cuadrados
a partir de puntos
de partida.
Comunicarse a
travs de dibujos de
objetos del entorno
con algn detalle
que lo vuelve
identificable, como
representacin
simblica de sus
ideas.
Entrego un escudo a
cada nio,
conversamos sobre
lo que ven. Lo
recorto en tres tiras
verticales y solicito
que armen la figura
y peguen en una
hoja.
Entrego el dibujo
de una bandera y
solicito que
coloreen o encajen
el color que
corresponde de
acuerdo al modelo.
Pego las estrellas.
Observo y copio lo
mejor que puedo
el dibujo que mi
maestra realiza en
el pizarrn.
Un ave.
Dibujo libremente.
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN
Converso sobre la
importancia del
amor y respeto
dentro de una
familia. Escogemos
un obsequio para
cada miembro de
familia.
Identificar
caractersticas de
maana, tarde y
noche.
Durante los
siguientes das
realizaremos obsequios
sencillos que expresen
sentimientos de afecto
hacia los miembros de
nuestra familia.
Mediante lminas y
conversaciones
establezco cuales
actividades realizamos
en el da y cuales en la
noche.
En un cartel pegamos
lminas de acciones
que se realizan en el
da y en la noche.
Diferenciamos con un
sol y una luna.
Identificar figuras
geomtricas bsicas:
tringulo en objetos
del entorno y en
representaciones
grficas.
Presento varios
objetos que sean
de forma
triangular e
inducimos su
nombre: tringulo.
Entrego paletas de
colores y solicito a
los estudiantes
que formen
tringulos con las
mismas.
Dibujo tringulos
en un papelote y
por grupos
pegamos papelitos
encima de la lnea,
dentro y fuera de
los mismos.
Arrugado o
trozado.
Dibujo tringulos
libremente en una
hoja.
Comunicar de manera
escrita sus ideas a
travs de garabatos
controlados lneas,
crculos o zigzag.
A partir de un punto
solicito a los
estudiantes que
garabateen libremente
sin mrgenes en la
hoja.
Garabateo a partir de
un punto pero
respetando el margen
marcado en la hoja.
Realizo lneas
verticales de arriba
hacia abajo con
diferentes colores en
una hoja sin margen
primero y luego en una
marcada con margen.
Realizo lneas
verticales de abajo
hacia arriba con
diferentes colores en
una hoja sin margen
primero y luego con
mrgenes.
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN
actividades que se
estn realizando
durante nuestras
fiestas de
cantonizacin.
alegremente.
Identificar prcticas
socioculturales de su
localidad
demostrando
curiosidad ante sus
tradiciones.
Presento el escudo
y bandera de
Chone.
Conversamos
sobre sus
apreciaciones.
Memorizo el himno
a Chone.
Colaborar en
actividades que se
desarrollan con
otros nios y
adultos de su
entorno.
Identificar figuras
geomtricas bsicas:
cuadrado en objetos
del entorno y en
representaciones
grficas.
Comunicarse a
travs de dibujos de
objetos del entorno
con detalles que lo
vuelven
identificables, como
representacin
simblica de sus
ideas.
Presento el traje
que usaremos para
el desfile, pido su
opinin sobre el
mismo.
Practico y defino
las normas a
seguir en el desfile
de maana.
Recordamos
experiencias
vividas en el
desfile de ayer.
Presento varios
objetos con forma
cuadrangular y
defino el nmero
de lados que tiene.
Con 4 paletas
dibujo un
cuadrado.
Recorto un
cuadrado pequeo
y pego encima de
uno grande.
Dibujo cuadrados
a partir de puntos
de partida.
Entrego un escudo a
cada nio,
conversamos sobre
lo que ven. Lo
recorto en tres tiras
verticales y solicito
que armen la figura
y peguen en una
hoja.
Entrego el dibujo
de una bandera y
solicito que
coloreen o encajen
el color que
corresponde de
acuerdo al modelo.
Pego las estrellas.
Observo y copio lo
mejor que puedo
el dibujo que mi
maestra realiza en
el pizarrn.
Un ave.
Dibujo libremente.
COORDINADORA
COMISIN
decoramos y los
agua.
entre otras y
comentamos sobre
el aseo del entorno.
donde corresponde
y tomamos
medidas para que
otros tambin lo
hagan.
Identificar las
nociones de tiempo
en acciones que
suceden antes y
ahora.
Observamos
grficamente acciones
que demuestren el
antes y el ahora.
Tacho de basura vaco
y uno lleno.
Establecemos que
ocurri primero.
Comunicarse
utilizando en su
vocabulario palabras
que nombran
personas, animales,
objetos y acciones
conocidas.
En la semana
estableceremos el
lugar de ciertos
objetos, animales
y acciones que
debemos conocer.
Durante la semana
aplico a nivel individual
o grupal tcnicas grafo
plsticas que
contengan cualquiera
de los grficos
detallados a
continuacin.
Animales: ratas,
mosquitos,
moscas.
Identificar su cuento
preferido por la
imagen de la
portada.
Escojo cinco
cuentos clsicos y
los leo uno por da,
utilizando tcnicas
de lectura.
Muestro la portada
del cuento ledo el
da anterior y los
animo a que digan
el nombre de la
portada de forma
correcta.
Ejecutar patrones de
hasta dos ritmos con
partes del cuerpo y
elementos o
instrumentos sonoros.
Escoba: CHACA
CHACA
LLAVES DE AGUA:
SSSSHHHH
TANQUES CON TAPA:
TAS TAS
Objetos: tachos de
basura, escobas,
baldes, llaves de agua,
tanques con tapas.
experiencias
adquiridas en esta
semana.
Presentamos el
grfico de una tierra
enferma y sucia y
luego una feliz y
limpia porque ahora
estamos haciendo
algo por cuidarla.
Acciones: RECICLA,
NO DESPERDICIES EL
AGUA, BOTA LA
BASURA EN SU LUGAR.
PROFESORA
MISMAS.
COORDINADORA
COMISIN
Fecha:
Observamos
grficamente acciones
que demuestren el
antes, el ahora y el
despus.
Tacho de basura vaco
y uno lleno.
Establecemos que
ocurri primero.
Comunicarse
incorporando
palabras nuevas a su
vocabulario en
funcin de los
ambientes y
experiencias en las
que interacta.
En la semana
estableceremos el
lugar de ciertos
objetos, animales
y acciones que
debemos conocer.
Durante la semana
aplico a nivel individual
o grupal tcnicas grafo
plsticas que
contengan cualquiera
de los grficos
detallados a
continuacin.
Animales: ratas,
mosquitos,
moscas.
Objetos: tachos de
basura, escobas,
baldes, llaves de agua,
tanques con tapas.
Presentamos el
grfico de una tierra
enferma y sucia y
luego una feliz y
limpia porque ahora
estamos haciendo
algo por cuidarla.
Acciones: RECICLA,
NO DESPERDICIES EL
AGUA, BOTA LA
BASURA EN SU LUGAR.
Escojo cinco
cuentos clsicos y
los leo uno por da,
utilizando tcnicas
de lectura.
Muestro la portada
del cuento ledo el
da anterior y los
animo a que digan
el nombre de la
portada de forma
correcta.
Ejecutar patrones de
ms de dos ritmos con
partes del cuerpo y
elementos o
instrumentos sonoros.
Escoba: CHACA
CHACA
LLAVES DE AGUA:
SSSSHHHH
TANQUES CON TAPA:
TAS TAS
PROFESORA
COORDINADORA
COMISIN
inicial de su
nombre.
nombre
comentamos
sobre la misma.
Contar un cuento
en base a sus
imgenes sin
seguir la
secuencia de las
pginas.
Recordamos
mediante las
portadas de los
cuentos la
secuencia de
cada uno de
estudiantes en
cartulina forrada
con cinta y
solicito que lo
repasen una y
otra vez.
letra inicial de mi
nombre y repito
su sonido.
Muestro un
cuento y solicito
a los nios que lo
narren en sus
propias palabras.
Realizo la lectura de
mi cuento favorito.
Mantener control
postural en
diferentes
posiciones del
cuerpo (sentado,
de pie, en
cuclillas, de
cbito dorsal y
cbito ventral)
Participar en
algunas prcticas
tradicionales de
su entorno
disfrutando de
las diferentes
manifestaciones
culturales.
ellos.
Converso sobre
la importancia de
sentarse
correctamente
mientras
comemos,
trabajamos o
realizamos
alguna actividad.
PROFESORA
Realizo ejercicios
de equilibrio que
me permitan
realizar
diferentes
posiciones con
mi cuerpo sin
caer o tropezar.
Asistimos a la
entrega de
banda musical de
nuestra escuela
Roberto Delgado
Balda
COORDINADORA
Comento sobre
mi experiencia al
presenciar el
desfile cvico del
6 de agosto.
SUPERVISOR
estudiantes en
cartulina forrada
con cinta y
solicito que lo
repasen una y
otra vez.
letra inicial de mi
nombre y repito
su sonido.
Muestro un
cuento y solicito
a los nios que lo
Realizo la lectura de
mi cuento favorito.
de la portada y
siguiendo la
secuencia de las
pginas.
Mantener un
adecuado control
postural en
diferentes
posiciones del
cuerpo y en
desplazamientos.
Participar en
algunas prcticas
tradicionales de
su entorno
disfrutando y
respetando las
diferentes
manifestaciones
culturales.
cuentos la
secuencia de
cada uno de
ellos.
Converso sobre la
importancia de
sentarse
correctamente
mientras
comemos,
trabajamos o
realizamos alguna
actividad.
narren en sus
propias palabras.
Realizo ejercicios
de equilibrio que
me permitan
realizar
diferentes
posiciones con
mi cuerpo sin
caer o tropezar.
Asistimos a la
entrega de
banda musical de
nuestra escuela
Roberto Delgado
Balda
Comento sobre
mi experiencia al
presenciar el
desfile cvico del
6 de agosto.
PROFESORA
COORDINADORA
SUPERVISOR
Conversamos sobre
el disfrute que nos
causan las mascotas
y sobre sus
cuidados.
Observamos lminas.
Diferimos en cuales de
esas acciones son
correctas y cules no.
Reconocer la
ubicacin de objetos
en relacin a s
mismo segn las
nociones espaciales
de: arriba/abajo, al
lado, dentro/fuera,
cerca/lejos.
Jugamos al trencito
con sillas y mesas,
establecemos
nociones
espaciales.
Realizar actividades
intentando controlar
su fuerza y tonicidad
muscular como:
lanzar, atrapar y
patear objetos y
pelotas entre otros.
PROFESORA
Anotamos en un
cartel cuales son las
mejores formas de
cuidar a una
mascota.
Mediante
adivinanzas
definimos que o
quin esta cerca o
lejos de un objeto
en relacin a la
posicin de
nuestro cuerpo.
Formo un crculo y
con varias pelotas
lanzamos de un
lado a otro y luego
pateamos.
COORDINADORA
Termino la decoracin
de mi cometa y la
sacamos a volar. Luego
inferimos en la posicin
de la cometa.
Realizo ejercicios
de fuerza con otros
objetos livianos y
pesados.
SUPERVISOR
Entono canciones
sobre animalitos.
Narro mi experiencia
junto a mis
mascotas y escucho
comentarios.
Realizo un
Mentefacto sobre
los animalitos que
pueden vivir con
nosotros en casita
y los que no.
Realizar acciones
de cuidado y
proteccin de
animales de su
entorno
erradicando
actitudes de
maltrato.
Conversamos sobre
el disfrute que nos
causan las mascotas
y sobre sus
cuidados.
Observamos lminas.
Diferimos en cuales de
esas acciones son
correctas y cules no.
Reconoce la
ubicacin de objetos
en relacin a s
mismo y diferentes
puntos de referencia
segn las nociones
espaciales de: entre,
adelante/atrs, junto
a, cerca/ lejos.
Ejecutar actividades
coordinadamente y
con un control
adecuado de fuerza
y tonicidad muscular
como: lanzar,
atrapar y patear
objetos y pelotas.
Jugamos al trencito
con sillas y mesas,
establecemos
nociones
espaciales.
Formo un crculo y
con varias pelotas
lanzamos de un
lado a otro y luego
pateamos.
PROFESORA
Elaboro tteres de
mano sencillos que me
permitan mostrar
ciertas caractersticas
de los animales
domsticos y
silvestres.
Elaboro tteres de
mano sencillos que me
permitan mostrar
ciertas caractersticas
de los animales
domsticos y
silvestres.
Anotamos en un
cartel cuales son las
mejores formas de
cuidar a una
mascota y a aquellos
animalitos que se
encuentran en su
propio hbitat.
Mediante
adivinanzas
definimos qu o
quin est cerca o
lejos de un objeto
en relacin a la
posicin de
nuestro cuerpo.
COORDINADORA
Termino la decoracin
de mi cometa y la
sacamos a volar. Luego
inferimos en la posicin
de la cometa.
Realizo ejercicios
de fuerza con otros
objetos livianos y
pesados.
SUPERVISOR