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Caractersticas que diferencian a un conocimiento vulgar o popular de un conocimiento
cientfico:
cuadro
Ciencia
Es un cuerpo de conocimientos, como mtodo de investigacin, y como inseparable ente de la
sociedad que la sustenta. Igualmente queda claro que el consenso de opinin sobre lo qu es y
representa la ciencia est compartido por ciertas caractersticas comunes.
Caractersticas generales de la ciencia:
Racionalidad: La razn sigue siendo el concepto indestructible en cuanto al comportamiento
funcional desde el punto de vista psicolgico. A Travs de esta facultad el hombre organiza los
datos suministrados por los sentidos y los mltiples y complejos eventos de la imaginacin y la
pasin creadora.
Verificabilidad: El principio de la verificabilidad es uno de los ms controversiales en la poca
moderna por su identificacin con lo que representa el verdadero conocimiento cientfico. La
dificultad de verificar una teora por la experiencia, puede ser puesta en evidencia por una
reflexin sobre la naturaleza misma de las teorias.
Objetividad: es la posicin que adopta el investigador ante los hechos tal como son y suceden.
Clasificacin de la ciencia:
Los diferentes sentidos posibles de una clasificacin de las ciencias:
Dominio Material
Dominio Conceptual
Dominio Epistemolgico interno
Dominio Epistemolgico derivado
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a. Ciencias formales o no empricas.
b. Ciencias fcticas o empricas.
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La investigacin orientada.
formula hiptesis y fundamenta nuevas teoras o con muy poco conocimiento de ella. El conocimiento
de la realidad es la mayor garanta para cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este
proceso el investigador no se sirve de un diseo previo, de una estructura bsica, su trabajo puede
resultar infructuoso.
Caractersticas:
La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro
de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido
escrito o investigado por otros. La caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento
de principios generales.
El investigador debe:
1.
Planear cuidadosamente.
2.
3.
Formas
Pura
Planteada la teora
Aplicada
Confronta la teora
con la realidad
(Bsica o fundamental)
(Activa o dinmica )
Tipos
Histrica
Descriptiva
Experimental
Investigacin Histrica: Se presenta como una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los
acontecimientos del pasado. Se cumplen las siguientes etapas:
o Enunciacin del problema.
o Recoleccin del material informativo.
o Crtica de las fuentes.
o Formulacin de hiptesis.
o Interpretacin e informe.
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Investigacin Descriptiva: Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la
naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. Sus etapas son:
o Descripcin del problema.
o Definicin y formulacin de hiptesis.
o Supuestos en que se basan las hiptesis.
o Marco terico.
o Seleccin de tcnicas de recoleccin de datos.
Poblacin.
Muestra.
Diseo de investigacin.
Investigacin Correlacional.
Investigacin Participativa.
Investigacin Comparada.
Investigacin de Mercados.
Investigacin Evaluativo.
Investigacin Cualitativa.
Investigacin Etnogrfica.
TEORA
Es un instrumento de la ciencia en cuanto: 1) Define la orientacin de la ciencia al definir los
tipos de datos que deber abstraer, 2) ofrece un esquema conceptual a travs del cual los fenmenos
relevantes son sistematizados, clasificados e interrelacionados; 3) resume los hechos en:
generalizaciones empricas y sistemas de generalizaciones, y 4) seala las lagunas que existen en
nuestro conocimiento.
Tipos de Teora:
1.
2.
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3.
Teoras de campo y teoras mondicas: Una teora podr concentrarse ya sea en las relaciones
mismas o en los elementos relacionados.
4.
Teoras segn su nivel de abstraccin: La altura se mide por la distancia que hay entre los
principios de la teora o sus postulados, y las deducciones que a partir de ellos son necesarias para
llegar al terreno emprico, en el cual las leyes o proposiciones son aplicadas.
LEYES
Las leyes como tipo de generalizacin toman diferentes formas y cumplen diversas funciones
dentro del proceso general de la ciencia y particularmente, de la investigacin. Entonces una ley, es una
generalizacin que satisface todas las condiciones mencionadas y que ha sido comprobada.
PARADIGMAS
Es excluyente y rechaza lo que no entra dentro de su lgica, por lo tanto, la ciencia normal
tiende a suprimir o a ignorar las innovaciones que resultan contrarias a sus compromisos tericos
bsicos, porque la forma como se orienta la indagacin y el marco de referencia que utilizan para
interpretar los datos no contempla, ni mucho menos busca explcitamente situaciones o fenmenos que
salen del mbito del paradigma.
Los Paradigmas de la Investigacin de finales del siglo XX:
Entre ellos estn: Positivismo, empirismo, estructuralismo, materialismo dialctico y
pragmatismo.
Cuadro Pag. 76
OBJETIVO 2
Mtodo Cientfico:
Tenemos tres definiciones bsicas que nos explican el concepto de lo que es el mtodo cientfico
y son:
1)
2)
3)
Se entiende por mtodo cientfico al conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la
investigacin y demostracin de la verdad.
Una fase indagadora (de descubrimiento de nuevos procesos objetivos o de aspectos nuevos
de los procesos ya conocidos).
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b)
c)
Fase demostrativa (de conexin nacional entre los resultados adquiridos y de comprobacin
experimental de los mismos).
Fase expositiva: (en la cual se afinan los resultados para servir de material a nuevas
investigaciones y para comunicar a los dems el conocimiento adquirido).
Por lo tanto el mtodo representa un conocimiento adquirido y a la vez, expresa las leyes
3.
Estructura Sistemtica:
Como instrumento, el mtodo conduce a la formacin de las teoras cientficas (el mtodo
tiene teoras, las teoras del mtodo tienen en consecuencia, la misma armazn lgica que se
acusa en las otras disciplinas y en su formacin rigen los mismos principios que se aplican en las
ciencias naturales y en las sociales.
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Los principios ms importantes que se atienden en dicha formacin son: El de la
simplicidad, El de la regularidad y El de la continuidad.
Por simplicidad El de adoptar la explicacin ms simple.
Por regularidad: Se entiende que el comportamiento de los procesos universales se rige por leyes.
Por continuidad: Se expresa la imposibilidad de efectuar una divisin dentro del continuo uniforme
que es el universo. La continuidad permite tambin por otro lado la conexin entre las diversas teoras,
como parte del continuo indisoluble del conocimiento.
4.
2.
3.
4.
5.
Todas las definiciones incluidas deben ser de tal carcter que permitan el reconocimiento de
los procesos definidos.
6.
7.
12
5.-
Hiptesis: Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que
nos proporciona una interpretacin de los hechos de que disponemos, interpretacin que debe ser
puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores. Las hiptesis no deben ser
tomadas nunca como verdaderas, debido a que un mismo hecho observado puede explicarse
mediante numerosas hiptesis. El objeto de una buena hiptesis consiste solamente en darnos una
explicacin para estimularnos a hacer ms experimentos y observaciones.
Teora: Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del
mismo fenmeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teora no es otra cosa ms
que una hiptesis en la cual se consideran mayor nmero de hechos y en la cual la explicacin
que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.
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Descriptivo: Describe la situacin de las cosas en el presente. No slo puede ser autosuficiente,
sino tambin puede servir como base para otros tipos de investigaciones, porque a menudo es
preciso las caractersticas de un grupo antes de poder abordar la significatividad de cualesquiera
diferencias observadas.
Histrico: Relaciona sucesos del pasado con otros acontecimientos de la poca o con sucesos
actuales. Quienes se dedican a la investigacin histrica a menudo logran sus fines empleando
fuentes primarias (documentos originales o personas que han experimentado personalmente un
suceso) y fuentes secundarias (documentos de segunda mano o personas que podran tener cierto
conocimiento acerca del suceso pero no estn presentes cuando ocurri).
Correlacional: Examinan relaciones entre variables pero de ningn modo implica que una es la
causa de la otra. Utiliza un ndice numrico llamado coeficiente de correlacin como medida de
la fortaleza de tal relacin.
Experimental:
Es aquella en la que los participantes se asignan a grupos con base en algn criterio determinado
que suele llamarse variable de tratamiento. Ella investiga relaciones de causa y efecto.
La investigacin cuasiexperimental, el investigador no tiene control total sobre el criterio
empleado para asignar participantes a grupos, pero en la investigacin experimental s lo tiene.
Investigacin bsica versus aplicada:
La investigacin bsica (pura) es investigacin que no tiene una aplicacin inmediata en el
momento en que se termina, mientras que la investigacin aplicada s la tiene; casi todas las
investigaciones bsicas tarde o temprano conducen a alguna valiosa a largo plazo.
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Mtodo
Fuentes
Cuestiones de significado:
Explicar la esencia de las
experiencias
de
los
actores.
Fenomenologa
Filosofa
(Fenomenologa)
Cuestiones
descriptivo/interpretativas;
valores, ideas, prcticas de
los grupos culturales.
Etnografa
Antropologa
(Cultura)
Tcnicas/instrume
ntos de recogida de
informacin
Grabacin de
conversaciones
escribir ancdotas
de experiencias
personales.
Entrevista no
estructurada,
observacin
participante; notas
de campo.
Otras
Fuentes de
datos
Literatura
fenomenolo
ga;
reflexiones
filosficas;
poesa, arte.
Documentos
; registros;
fotografa;
mapas;
genealogas;
diagramas
de redes
sociales.
Principales
Referencias
Heshusius,1986
Mlich, 1994
Van Manen, 1984,
1990
Ericsson, 1975
Mehan,1978-80
Garcia J, 1991
Fetteman, 1989
Grant y F.,92
Hammersley
y
Atkinson, 1992
Spradley, 1979
Werner y Schoepfle,
1987
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Cuestiones de proceso:
Experiencia a lo largo del
tiempo o el cambio, puede
tener etapas y fases.
Teora
fundamentada
Sociologa
(interaccionismo
simblico)
Entrevistas
(Registradas en
cinta)
Observacin
participante;
memorias;
diarios
Cuestiones centradas en
la interaccin verbal y el
dilogo.
Etnometodologa;
anlisis del
discurso
Semitica
Dilogo (registro en
audio y vdeo)
Observacin
; notas de
campo
Cuestiones de mejora y
cambio social.
Cuestiones subjetivas.
Investigacin
Teora crtica
Miscelnea
Varios
Biografa
Antropologa;
sociologa
Entrevista
Documentos
, registros,
diarios
Glaser, 1978-92
Glaser y Strauss,
1967-87
Strauss y Corbin,
1990
Atklinson, 1992
Benson y H. 1983
Cicourel et al, 1974
Coulon 1995
Denzin, 1970
HEritage, 1984
Rogers, 1983
Kemmis, 1988
Elliot, 1991
Goodson, 1985-92
Zabalzan 1991
Fenomenologa:
Su tarea es fenomenolgica es constituir a la filosofa como una ciencia rigurosa.
Se puede decir que:
Etnografa:
Es una esencialmente descriptiva, o una forma de registrar narrativas orales, y ocasionalmente se
pone le nfasis en el desarrollo y verificacin de teoras.
La etnografa educativa, est viva y en buen estado, movindose enrgicamente en muchas
direcciones, aunque sin gran cantidad de orientaciones terica consistente.
Siendo los rasgos distintivos los siguientes:
a)
b)
c)
El problema objeto de investigacin nace del contexto educativo, en el que tiempo, lugar y
participantes desempean un papel fundamental.
La observacin directa es el medio imprescindible para recoger informacin, realizada desde
un punto de vista holstico.
La triangulacin constituye el proceso bsico para la validacin de los datos.
Teora Fundamental: Es una metodologa general para desarrollar teora que est fundamentada en
una recogida y anlisis sistemticos de datos. La teora se desarrolla durante la investigacin, y esto se
realiza a travs de una continua interpretacin entre el anlisis y la recogida de datos.
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Etnometodologa: Es aquella que intenta estudiar los fenmenos sociales incorporados a nuestros
discursos y nuestras acciones a travs del anlisis de las actividades humanas. Su caractersticas
esencial es su inters por centrarse en el estudio de este mtodo de investigacin, y que supone una
ruptura radical con las formas de pensamiento de la sociologa tradicional.
Investigacin-Accin(I_A): Es una forma de bsqueda autorreflexiva, llevada a cabo por participantes
en situaciones sociales (incluyendo las educativas), para perfeccionar la lgica y la equidad de a) las
propias prcticas sociales o educativas en las que se efectan estas prcticas, b) comprensin de estas
prcticas, c) las situaciones en las que se efectan estas prcticas (Kemmis, 1988).
OBJETIVO 3
Etapas de la Investigacin:
Estas son: 1) La conceptualizacin o el planteamiento del problema de investigacin. 2) La
determinacin de su diseo metodolgico. 3) La recoleccin y el procesamiento de la informacin
recorrida. 4) el anlisis y la interpretacin de los resultados obtenidos.
1)
2)
La determinacin de su diseo metodolgico: Esta formado por las diversas tcticas y los
procedimientos especficos que se utilizarn para conseguir los objetivos propuestos en ella,
dentro de la un diseo bsico experimental o no experimental. Entonces, el diseo final resulta de
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diversas elecciones entre diferentes opciones que se plantean en los problemas o las tareas que
beben resolverse para cumplir con los objetivos especficos de la investigacin.
3)
4)
dispondr por anticipado de los tipos de cuadros y de grficos que debern confeccionarse con la
informacin.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Significa afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Siendo los elementos que contiene el planteamiento del problema tres y estn relacionados
entre s: los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del
estudio.
Objetivos de Investigacin: Tienen la finalidad de sealar a lo que se aspira en la investigacin y
deben expresarse con claridad, pues son las guas del estudio.
Preguntas de investigacin: Son aquellas que orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigacin. Se plantean el problema a travs de preguntas, pueden ser ms o menos generales, como
se mencion anteriormente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisas, sobre todo
en el caso de estudiantes que se inician dentro de la investigacin.
Justificacin de la Investigacin: Nos indica el porqu de la investigacin exponiendo sus razones.
Viabilidad de la investigacin:
disponibilidad de recursos.
Consecuencias de la investigacin: Repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en los
mbitos tico y esttico.
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MARCO TERICO
Este implica analizar teoras, investigaciones y antecedentes que se consideren vlidos para el
encuadre del estudio (parafrasear). No es sinnimo de teora.
Funciones: Son seis (6) las funciones principales del marco terico:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Etapas:
Son:
La revisin de la literatura correspondiente.
La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de referencia.
Revisin literaria: Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que sean
tiles para los propsitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la informacin relevante
y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin.
Se utilizan fuentes:
Teora:
Es un conjunto de constructor (conceptos), definiciones y proposiciones relacionados entre s, que
presentan una visin sistemtica de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el
propsito de explicar y predecir los fenmenos.
Todas las teoras aportan conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que estudian desde
ngulos diferentes, pero algunas se encuentran ms desarrolladas que otras y cumplen mejor con sus
funciones.
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Siendo los criterios para evaluar una teora, son:
1.
2.
3.
4.
OBJETIVO 4
Diseo de Investigacin
Es un plan o estrategia que se desarrolla para obtener la informacin que se requiere en una
investigacin.
Momento o parte del proceso de investigacin surge el diseo de investigacin
Es variable una vez que depende del enfoque elegido y del planteamiento del problema. En los
estudios cuantitativos, por lo general se concibe o selecciona el diseo de investigacin una vez que se
ha afinado el problema de investigacin, desarrollado la perspectiva terica, establecido el alcance
inicial del estudio y formulado las hiptesis.
Tipos de diseos para investigar
Pueden ser :