ESCUELA TCNICA DE LA FUERZA AREA

DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIN ACADMICA

SYLLABUS
1. DATOS INFORMATIVOS:
ASIGNATURA:
ORIENTACIN PEDAGGICA
DOCENTES(S):
PS.E.O .MA. FERNANDA CUEVA A.
MSC. EULALIA CORRALES

CDIGO:

CRDITOS:
3

EJE MILITAR:
CULTURA HUMANSTICA
FECHA:

PERODO ACADMICO:
ABR-2015/ OCTUBRE -2015

19-MAYO -2015

PRE-REQUISITOS: Psicologa y Orientacin

CO-REQUISITOS:
Valores, Personalidad, Didctica, Pedagoga e Instrumentos de Evaluacin.
DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA: INTERIORIZA LA ACTUACIN DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y VALORES SOBRE LA PROFESIN QUE PUEDEN SER EVALUADOS COMO
PROCESO Y COMO RESULTADO.
COMPETENCIAS A LOGRAR:
GENRICAS: Apoya con conocimientos y recursos a la formacin de los alumnos de la Escuela Tecnica
de la Fuerza Area en el Proceso Enseanza-Aprendizaje, haciendo que de esta manera desarrollen
competencias, las mismas que servirn en su formacin.
ESPECFICAS: Aplica fundamentacin slida sobre metodologas y procesos didcticos de enseanzaaprendizaje, especialmente en el campo militar
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Emplea las bases tericas y marcos explicativos del campo de estudio de la psicologa, didctica,
pedagoga y evaluacin educativa orientada a la instruccin, que permita comprender los procesos
implicados en la interaccin social y el desarrollo del conocimiento, de acuerdo al modelo educativo del
Ministerio de Educacin.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Emplea las bases tericas y marcos explicativos del campo de
estudio de la psicologa, didctica, pedagoga y evaluacin educativa orientada a la instruccin, que
permita comprender los procesos implicados en la interaccin social y el desarrollo del conocimiento, de
acuerdo al modelo educativo del Ministerio de Educacin.
RESULTADO FINAL DE LA ASIGNATURA: Aplica habilidades y destrezas psicopedaggicas en el
proceso enseanza aprendizaje.

CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL:

Esta asignatura contribuir en el alumno desarrollar sus conocimientos y evaluacin en el proceso de
enseanza y aprendizaje.

2.-SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE

ESTUDIO

No

UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS.

Unidad 1:
PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

Horas:
18

1.1 Introduccin de la Orientacin Pedaggica

1.1.1 Antecedentes.
1.1.2 Contenido
1.1.3 Alcance
1.1.4 Objetivo

Producto de la Unidad:
Investiga sobre el comportamiento de
los estudiantes de la ETFA en el aula
de clases.

Tarea principal 1.1:

Realizar un ensayo sobre la

Orientacin Educativa y Orientacin
Profesional, especificando sus
similitudes y diferencias.

1.2 Introduccin a la psicologa

1.3 Percepcin social
1.4 Tipos de esquemas y conducta psico-social
1.5 Actitudes y conducta
1.6 Identidad social
1.7 Prejuicio y discriminacin
1.8 Emocin y relaciones Interpersonales
1.9 Relaciones interdependientes

UNIDAD 2

PRODUCTOS INTEGRADORES DEL

APRENDIZAJE EN CADA UNIDAD Y
TAREAS PRINCIPALES QUE LES
DAN SOPORTE.

Tarea principal 1.2 :

Exponer sobre la Percepcin Social

del pas.

Horas:

DIDCTICA Y PEDAGOGA
14

Producto de la Unidad:
Aplica estrategias de enseanza
aprendizaje en el aula de clase, con
temas proporcionados por la docente.

2.1 Introduccin a la didctica

2.1.1 Concepto de didctica
2.1.2 mbito de la didctica
2.1.3 Divisiones de la didctica
2.1.4 Principios de la didctica
2.1.5 Los problemas de la didctica
2.1.6 La motivacin y tipos de motivacin.
2.1.7 El docente y la didctica
2.1.8 Uso y elaboracin de recursos didcticos

Tarea principal 2.1:

Representar con dibujos los principios

bsicos de la didctica.
Tarea principal 2.2:

Elaborar recursos didcticos

materiales reciclados.

con

2.2 Introduccin a la pedagoga.

2.2.1 Conceptos bsicos de la pedagoga.
2.2.2 La pedagoga actual
2.2.3 La comunicacin en el proceso
enseanza-Aprendizaje
2.2.4 Definicin de enseanza
2.2.5 Definicin aprendizaje
2.2.6 Conduccin de grupos
2.2.7 Definicin y tipos de tcnicas

UNIDAD 3

PRODUCTO DE LA UNIDAD:
HORAS:

EVALUACIN
14

3.1. Bases conceptuales de la evaluacin educativa

3.1.1. Tipos de evaluacin
3.1.2. Objetivos educativos
3.1.3. Tcnicas e instrumentos en la evaluacin
3.1.4. Clases de tems

Identifica y aplica elementos e

instrumentos bsicos de evaluacin,
orientado a obtener resultados
eficientes y eficaces en el aula de
clase.
Tarea principal 3.1:
Realizar dos tipos de instrumentos de
evaluacin para tu clase demostrativa.
Tarea principal 3.2:
Ejecutar una clase demostrativa
aplicando los temas estudiados en todas
las unidades.

TIEMPO ASIGNADO A LA ASIGNATURA O REA DE

ESTUDIO

46 HORAS

3. RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES:

LOGROS O
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
A. Desarrollar sus conocimientos y
evaluacin en el proceso de
enseanza y aprendizaje.

NIVELES DE
LOGRO
A
B
C
Alta Media Baja
X

El estudiante debe

Desarrollar su Orientacin Pedaggica.

4. FORMAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN

TAREAS

INSTRUMENTO

DURACIN
PREVISTA

PONDERACIN

TAREAS PRINCIPALES A SER EVALUADAS

Realizar un ensayo sobre la
Orientacin Educativa y
1.1 Orientacin Profesional,
especificando sus
similitudes y diferencias.
Exponer sobre la
1.2 Percepcin Social del pas.
Representar con dibujos los
principios bsicos de la
2.1
didctica.
Elaborar
recursos
didcticos con materiales
2.2
reciclados.

3.1

3.2

Realizar dos tipos de

instrumentos de evaluacin
para tu clase demostrativa.
Ejecutar una clase
demostrativa aplicando los
temas aprendidos de la
Unidad 2.

ANEXO D
ANEXO E

1 hora

5%

ANEXO D
ANEXO E

1 hora

5%

ANEXO C

1 hora

5%

ANEXO C

1 hora

5%

ANEXO C

1 hora

5%

ANEXO C

4 hora

5%

11 horas

30%

TOTAL EVALUACIN TAREAS

PRODUCTOS DE LA UNIDAD
DE ESTUDIO

P.1

P.2

P.2

Investiga sobre el
comportamiento de los
estudiantes de la ETFA en
el aula de clases.

Aplica
estrategias
de
enseanza aprendizaje en
el aula de clase, con temas
proporcionados por la
docente.
Identifica y aplica
elementos e instrumentos
bsicos de evaluacin,
orientado a obtener
resultados eficientes y
eficaces en el aula de
clase.

INSTRUMENTO

DURACION
PREVISTA

ANEXO D
ANEXO E

2h

ANEXO C

ANEXO D
ANEXO E

2h

2h

6h
TOTAL DE UNIDADES DE ESTUDIO

RESULTADO FINAL DE APRENDIZAJE

RESULTADO FINAL DE
DURACIN
INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
PREVISTA
1

Aplica habilidades y destrezas

psicopedaggicas
en
el
proceso
enseanza
aprendizaje.

LISTA DE COTEJO
ANEXO C

2 horas

PONDERACION

10%

10%

10%

30%

PONDERACIN

40%

5. PROYECCIN METODOLGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA

ASIGNATURA

Se emplearn variados mtodos de enseanza para generar un aprendizaje de constante

actividad:
5

Mtodo didctico: el docente plantea los aspectos ms significativos, teoras, leyes,

principios y conceptos acerca de lo que trata la asignatura de redes inalmbricas y
propone la secuencia de trabajo: mtodos, estrategias,
tcnicas de enseanza y
organizadores grficos orientados a la prctica docente por cada uno de los estudiantes.

Durante la asignatura se llevarn a cabo actividades de aprendizaje y retroalimentacin.

Trabajar en grupos para evidenciar el trabajo y la unin entre compaeros.

Mtodo heurstico: situaciones problemas debern realizar prcticas en el laboratorio de

redes informtica, con la finalidad de reforzar la teora expuesta y que los alumnos pongan
en prctica sus conocimientos

Mtodo Inductivo: investigar la importancia de aplicar pedagoga en el Proceso de

Enseanza y Aprendizaje.

Se realizan tareas relacionadas a los contenidos propios de la asignatura.

La evaluacin cumplir con las fases: formativa y sumativa, valorando el desarrollo del
estudiante en cada tarea y en especial en el resultado final de aprendizaje de la
asignatura.

La tarea 3.2 se lo realizar en el Auditorio de la UGT

El empleo de las TICS en los procesos de aprendizaje

Uso del proyector, CPU.

Portales virtuales como fuente de investigacin

Software educativo
Uso de bibliotecas
Uso de pantalla inteligente
Centro de recursos para aprendizaje
Notas de aula de Orientacin Pedaggica

6. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:

TOTAL
HORAS

46

CONFERENCIAS
ORIENTADORAS
DEL
CONTENIDO

CLASES
PRCTICAS
(TALLERES)

LABORATORIOS

CLASES
DEBATES

CLASES
EVALUACIN

TRABAJO
AUTNOMO DEL
ESTUDIANTE

30

46

En el aula

7. TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA

TITULO
NOTAS
DE
ORIENTACIN
PEDAGGICA

AULA

AUTOR

EDICIN

AO

IDIOMA

EDITORIAL

PS.E.O .MA.
FERNANDA
CUEVA A.
MSC. EULALIA
CORRALES

1era

2015

Espaol

ETFA

8. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
TTULO
Orientacin Educativa

AUTOR
GALVEZ y Juan de Dios

AO
2005

IDIOMA
ESPAOL

Psicopedagoga de la
Educacin

TAPIA Y CASTILLO

1996

ESPAOL

EDITORIAL
EDITORIAL
UNIVERSITARIO
GRDIMAR.

Hacia una Didctica General

Dinmica
Pedagoga de la Autonoma.
Siglo XXI

IMIDEO Nereci

ESPAOL

KAPELUSZ

FREIRE, Paulo.

1998

ESPAOL EDITORES. MXICO

Tcnicas de Evaluacin

COMPILACIN EPAE

2008

ESPAOL

S/E

9. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS REVISTAS SITIOS WEB

TEMTICA DE LA
LECTURA

PGINAS Y
OTROS
DETALLES

http://www.edmorata.es/libros/psicologia-delaprendizaje-humano-adquisicion-de-conocimiento-ycambio-personal

PSICOLOGA

Todo el
documento

http://www.utelvt.edu.ec/DOCTORADO%20PHD/TEXTOS
%20IND/P%20E%20S%2009%20.pdf

DIDCTICA Y
PEDAGOGA

Todo el
documento

http://www.mzapata.uncu.edu.ar/upload/tipos-deevaluacion.pdf

EVALUACIN

Todo el
documento

10. FIRMAS DE APROBACIN

Elaborado por:

Revisado por:

Supervisado por:

Aprobado por:

Nombre: c.

Nombre:

Nombre:

Nombre:

JEFE DE COMIT
DE ASIGNATURA
FECHA:

JEFE DEL DPTO. DE

EVALUACIN EDU.

JEFE DPTO.
ACADMICO

FECHA:

FECHA:

JEFE DE PLANF.
ACADMICA
FECHA: