TITULO DEL TRABAJO

Reporte de las jornadas de prctica

Nombre de la Materia
Exploracin del medio natural en la educacin preescolar

Licenciatura
Educacin Preescolar

Alumno(s)
FUENTES CRUZ EMIDIA H.
Catedrtico
Mtra. Olimpia de los ngeles Mgica Silva

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Junio 2015

Reporte de la primera jornada de

prctica
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN
NORMAL Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn
Licenciatura en Educacin Preescolar
Jardn de Nios: Club de Leones 1 Clave: 30DJN0221L
Alumnas Practicantes: Fuentes Cruz Emidia Hidalid, Laguna Jonguitud Sugey
Guadalupe y Rueda Cordova Grecia Coral

Los rboles son amigos

Campo Formativo

Exploracin y conocimiento del mundo

Aspecto

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la v

muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesi
preservarla.

Aprendizajes esperados

Busca soluciones a problemas ambientales de su es

comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita
cuidar.
Practica y promueve medidas de proteccin y cuidad
animales domsticos, plantas y otros recursos naturale
entorno.

Recursos

Tiempo estimado
Cartulinas
Pinturas (verde, caf, azul, negro, rojo)
3 das, adaptn
Cinta
horario de cada
Fotografas de la ciudad de Poza Rica
en aos anteriores
rboles para plantar de Lichis
Situacin de aprendizaje

Inicio

Desarrollo

Cierre

Se
iniciara
la
campaa
realizando
una
pequea
comparacin entre ser vivo y
materia inerte.
Posteriormente
se
les
plantearan preguntas como:
-Sabes quines son los seres
vivos?
-Crees que un rbol puede ser
un ser vivo? Por qu?
-Tienes rboles en tu casa?
-Qu medidas
cuidarlos?

tomas

-Consideras
importantes?

que

para

Se hablar sobre los peligros que

presentan las plantas y se tomar
como ejemplo la deforestacin
existente en la ciudad de Poza Rica,
dando ejemplos con imgenes.

Para finalizar la c
se har entrega de
de Lichis para cada
los cuales sern pl
en el jardn traser
costado de los salo
Como
actividad
posterior
se 2 A, 2 B y 3 A
realizaran
carteles
para
crear
conciencia y fomentar el cuidado de Al
culmino
de
las plantas, los cuales se expondrn actividad
se
les
en las paredes y rboles de la entrega a los nios
escuela.
carta
compromis
donde
ellos
comprometan a cu
rboles que se enc
en su escuela y com

son

Se llegar a una conclusin de

que
los
rboles
son
importantes y tambin son
seres vivos.
Otros campos que se favorecen
Desarrollo fsico y salud

Expresin y apreciacin artsticas

Aspecto:

Coordinacin
Equilibrio

Competencia:

Utiliza objetos e
instrumentos de trabajo
que le permiten resolver
problemas y realizar
actividades diversas.

Competenc
ia:

Expresa ideas, sentim

fantasas mediante la c
de representaciones v
usando tcnicas y ma
variados.

Aprendizajes
esperados:

Elige y usa el objeto,

instrumento, o
herramienta adecuada
para realizar una tarea
asignada o de su propia
creacin( un pincel para
pintar, tijeras para
recortar, destornillador,
etctera)

Aprendizaj
es
esperados:

Experimenta con ma
herramientas y tcnic
expresin
plstica,
acuarela,
pintura
acrlica, collage, crayo
cera.
Identifica detalles
objeto, ser vivo o fe
natural
que obser
representa de acuerd
percepcin y explic
produccin.
Crea, mediante el di
pintura, el grabado
modelado, escenas, pa
objetos reales o imagi

Fuerza

y Aspecto:

Expresin y apreciaci

partir de una experi

situacin vivida.

Esta actividad comenz con unas cuestiones que se les plantearon a los nios
para notar los conocimientos previos o las ideas que ellos tenan en referencia a
los seres vivos. Poco a poco con cada pregunta se trat de llevarlos a la
reflexin para terminar en que comprendieran que los rboles son seres vivos
que requieren cuidados ya que son una parte fundamental en el desarrollo de
las saciedades, pues gracias a ellos el aire que respiramos es ms puro y
tambin nos proveen de alimentos.
Continuando con la actividad se les habl a los nios sobre la ciudad de Poza
Rica, el lugar donde ellos viven y se les cont sobre los cambios que haban
surgido en la ciudad con el paso de los aos, se les expuso el tema de la
deforestacin que est dejando a la ciudad sin rboles, ya que con la
construccin del distribuidor vial se tuvieron que talar todos los rboles que se
encontraban en los camellones. Durante esta exposicin los nios tambin
hicieron aportes sobre lo que ellos observaban que ocurra en su colonia o en la
ciudad, muchos de ellos comentaron que con la construccin de los
fraccionamientos se han talado muchos rboles y que muchos animales han
tenido que cambiar de casa. Para reforzar esta actividad se les indic que
realizaran carteles donde expresaran que se tenan que cuidar los rboles.
Al realizar la actividad pude notar que algunos nios a pesar de haber
comprendido lo que tenan que hacer, no siguieron las indicaciones. Dichos
infantes pintaron flores, casas, animales, arcoris y al cuestionarles el por qu lo
haban hecho contestaron que porque era lo que ms les gustaba. Sin embargo
si hubo nios que lograron trabajar colaborativamente, cumpliendo con la
indicacin y aportando un extra explicando a sus compaeros su cartel y el por
qu los rboles eran importantes y deban de cuidarlos.
Para finalizar se les hizo entrega de una plantita, esta fue una actividad que
llam mucho la atencin de los nios, se hizo un hueco para poder plantar la
plantita, se coloc dentro y se le hecho tierra para acomodarla, posteriormente

se reg con agua y se les dio la indicacin a los nios que deban de cuidar de
ella.
Conforme pasaron los das pude notar que los nios presentaban una intensa
preocupacin por la plantita aparte me coment la educadora que durante los
das que yo no estuve, ellos solitos agarraban la regadera y regaban la plantita
y que se ponan muy tristes cuando se le caa una hojita o empezaba a secarse.
Considero que es de suma importancia hacer reflexionar a los nios sobre todo
a los de preescolar que se encuentra en una etapa moldeable, actualmente nos
encontramos con personas carentes de preocupacin por el medio, lo
contaminamos, maltratamos las plantas y los animales, los cazamos o
destruimos sus hogares, por lo tanto si podemos empezar a sembrar una
semilla de conciencia en los nios, tal vez en un futuro todo el mal que hemos
generado al planeta pueda ser revertido.

Reporte de la segunda jornada de

prctica
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn
Licenciatura en Educacin Preescolar
Jardn de Nios: Club de Leones 1
Clave: 30DJN0221L
Alumnas Practicantes:
-Fuentes Cruz Emidia Hidalid
-Laguna Jonguitud Sugey Guadalupe
-Rueda Cordova Grecia Coral

La sangre Viaja?
Campo Formativo

Exploracin y conocimiento del mundo

Aspecto

Mundo natural

Aprendizajes esperados

Recursos

Formule suposiciones argumentadas sobre fenmenos y

procesos.
Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a
prueba una idea.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar
y comunicar informacin.
Plantea preguntas que pueden responderse mediante
actividades de indagacin: Qu pasa cuando se deja una
fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios das?,
Cmo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan
ms frijoles?

Mitades de apios dependiendo de

cada nio
Agua
Colorantes

Tiempo:
Para la actividad
inicial 30 min.

Vasos desechables pequeos

Diarios de campo (Dependiendo de
los alumnos)

Posteriormente se
har registro por los 3
das de jornada

Situacin de aprendizaje
Inicio

Desarrollo

Cierre

Se proceder repartiendo a cada Para

finalizar
se
nio un vaso con una gota de explicar por qu sube
Se iniciar la actividad colorante y la mitad de un apio.
el agua, se les dir que
cuestionando a los nios:
los tubos por donde
Se les dir que coloquen el apio en sube el agua se llaman
Es importante la sangre? el vaso y observen que es lo que
vasos conductores del
Por qu?
pasa.
xilema. Lo que ocurri
En dnde est la sangre?
Posteriormente se les entregar en el experimento fue
que del agua y las sales
De qu color es nuestra un diario de campo en donde minerales que forman la
registrar lo que observ. Ya sea
sangre?
con dibujos, letras, etc. Como ellos savia bruta llegan a los
vasos conductores del
Las plantas tambin tienen lo quiera registrar.
xilema a travs de los
sangre?
pelos absorbentes de la
raz y se relacionar el
Puede viajar la sangre?
experimento con lo que
Para
dar
inicio
al
pasa con la sangre que
experimento se les platicara
se lleva a travs del
de que las plantas y
cuerpo humano.
nosotros (humanos) somos
Y se les plantearn
seres vivos y tenemos
preguntas como:
muchas cosas en comn en
nuestro organismo, as como
En
dnde
podemos
nosotros
sudamos
ellas
encontrar la sangre?
tambin lo hacen, as como
nuestra sangre viaja por
Cmo viajo la pintura a
todo el cuerpo, las plantas
travs del apio?
transportan la savia bruta
que es como su sangre por
todo su cuerpo.

Indicadores
Los alumnos comprendieron que la sangre viaja por nuestro cuerpo, as como en el
experimento.
Entendieron la relacin del experimento con el propsito.
Los alumnos mostraron inters ante el experimento.
Se obtuvo el resultado esperado.

Para esta jornada se tuvo por objetivo generar un conocimiento en los nios
por medio de un experimento, por lo tanto y continuando con la campaa del
cuidado de las plantas y rboles se les planteo el experimento de La sangre
Viaja?.
Esta actividad inicio cuestionando a los nios sobre la sangre, si saban por
qu era importante y si era posible que se encontrara en las plantas.
Muchos nios expresaron que no, que las plantas no tenan sangre, pero hubo
una nia que respondi que las plantas tambin la tienen, slo que era
diferente a la de los humanos, explic a sus compaeros que al cortar una
plantita le sale algo como transparente que se llama savia que eso era la
sangre en las plantas. Con base al comentario de la nia pude yo retomar el
tema y explicar a los alumnos sobre lo que su compaera acababa de decir, les
explique que la sabia era como sangre en las plantas que esta viaja por todo su
cuerpo y que las ayuda en su funcin de la fotosntesis.
Posteriormente les dije que realizaramos un experimento que nos iba a ayudar
a entender mejor lo que acaba de explicar. Instantneamente al mencionar la
palabra experimento muchos de ellos se

alegraron y dijeron que les gustaba

mucho el experimento, por lo que comenc a repartirles los materiales que

ocuparamos y les expliqu que el apio era planta que bamos a analizar, que el
agua y el colorante era la sangre entonces les di las indicaciones para que ellos
pudieran comenzar su experimento. Al momento no divisaron que haba
sucedido y entonces unos nios empezaron a decir que eso era algo aburrido,
entonces les explique que la sangre o savia en las plantas no viajaba muy
rpido por lo tanto tenan que estar atentos a lo que suceda. Luego les hice

entrega de unos diarios en los cuales los nios tenan que registrar lo que
habamos hecho, algunos nios hicieron dibujos que representara las acciones
que haban realizado en referencia al experimento y otros decidieron hacer sus
anotaciones mediante grafas como bolitas, palitos, algunos nmeros y letras,
sin embargo al cuestionarles que deca ellos explicaban correctamente lo que
haban hecho.
Considero que la implementacin de los experimentos en el preescolar acerca
a los nios a un aprendizaje ms significativo, ya que les llama ms la atencin
y hace al tema ms interesante, adems de que genera en ellos un aprendizaje
cercano a lo cientfico que hace que todo lo que aprendan sea comprobable.

Reporte de la tercera jornada de prctica

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn
Licenciatura en Educacin Preescolar
Jardn de Nios: Club de Leones 1
Clave: 30DJN0221L
Alumna Practicante:
-Fuentes Cruz Emidia Hidalid

Una huerta en mi escuela

Campo Formativo

Exploracin y conocimiento del mundo

Aspecto

Mundo natural

Competencia que se
favorece

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y

muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de
preservarla.

Aprendizajes esperados

Propsito
Recursos

Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e

higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y
animales de su entorno.
Prctica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los
animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales
de su entorno.
Que el alumno respete y preserve reas verdes y sea capaz de
reconocer los cuidados necesarios que requiere una planta.
Tierra para plantas

Tiempo:

Edad:

Semillas de tomate, frijol,

rbano.
Agua
Abate lenguas
Diarios de campo

Para la
actividad inicial
30 min.

3-4
aos

Posteriormente
se har registro
por los 5 das
de jornada

Situacin de aprendizaje
Inicio

Desarrollo

Cierre

Se comenzar la clase
dndoles
una
breve
explicacin
sobre
la
importancia del cuidado de
las plantas, as mismo que
cuidados requieren para su
crecimiento y reproduccin.

Posteriormente saldremos al jardn

a realizar la actividad de la mini
huerta,
con
las
siguientes
indicaciones: se formaran cuatro
equipos de cuatro integrantes, en
cada equipo se le brindara a cada
nio diferentes semillas (tomate,
frijol, rbano y una ramita de
yerba
buena)
las
cuales
sembraran
en
cada
espacio
marcado en la tierra y les
agregaran un poco de agua. Se
pondr una pequea cerca hecha
con abate lenguas para su
proteccin.

Finalmente
se
les
entregar una libretita
en la cual van a registrar
las observaciones que se
van dando diariamente y
tendrn
por
tarea
cuidarlas y regarlas.

Indicadores
Les llamo la atencin la actividad.
Tomaron en cuenta importancia al cuidado de las plantas.
Los nios prometen cuidar la hortaliza.
Reconoce los cuidados que requiere una planta

Esta actividad se comenz por dialogar con los nios en referencia a las
plantas, del cuidado que necesitaban, de los beneficios que aportan a los seres
humanos, entre otras cosas, se hizo una retroalimentacin de las actividades
que se haba puesto con anterioridad en las prcticas pasadas.
Cuando se lleg al punto de que se deban cuidar las plantas porque generaban
alimento para el sustento de la humanidad, se les cuestion si conocan las
huertas o qu si saban que era una huerta, un nio dijo que el s saba que era
una huerta porque su to tena una de rboles de lichi, entonces se le pidi que
pasara al frente y que explicara a sus compaeros lo que era una huerta, Carlos
les comento que una huerta era un lugar dnde haba muchos rboles de fruta,
que despus se podan comer o vender y empezaron a surgir comentarios en
referencia a esto, sobre si poda ser solo rboles de lichi o podan ser otras
frutas, si slo podan ser rboles o tambin plantas. Para contestar todas sus
dudas se les explico que las huertas efectivamente eran lugares en dnde
podamos encontrar rboles o plantas que dieran alimento o tuvieran usos
medicinales, se les cuestion si les gustara realizar una huerta en su escuela y
ellos entusiasmados contestaron que s.
Se les pidi que formaran equipos de cuatro integrantes y a dos integrantes se
les entregaron semillas de frijol y de rbano, se les explic que aquellos
alumnos que no tenan semillas iban a taparlas con ms tierra y las regaran.
Salimos al jardn y a cada equipo se le destin un lugar para colocar sus
semillas, los nios de las semillas las depositaron una en cada hueco,

posteriormente otros nios pasaron a cubrir las semillas con ms tierra y para
finalizar otros nios pasaron a regarles agua.
Cuando terminaron la actividad se les pidi que regresaran al aula y se volvi a
dialogar con ellos sobre lo que acabbamos de hacer, los nios prometieron
cuidar las plantas, respetaras y regarlas siempre, as se concluy la actividad,
ya no se les pudo dar la libreta para que anotaran debido a que quedaba muy
poco tiempo.
Considero que el llevar actividades como estas, que lleven a los alumnos a la
reflexin son indicadas para promover en ellos valores de respeto, cuidado y
amor para el medio natural que le rodea.
Al generar un impacto en ellos, los conocimientos que adquieran los hacen
convertirse en personas integras, consientes del cuidado que debemos tener
para con nuestro medio ambiente no slo con las plantas sino tambin con
animales y con los recursos de los cuales nos provee.