Cartel - 3° Grado.

REA DE COMUNICACIN IV CICLO 3 GRADO
DOMINIO - COMPRENSION ORAL

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES DE PROCESO
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Escucha activamente diversos tipos de textos
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
orales en distintas situaciones de interaccin.
cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica cotidiana
Recupera y reorganiza informacin en Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral
diversos tipos de textos orales.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna informacin relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Infiere e interpreta el significado del texto oral.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y adivinanzas.
Descifra segn modos culturales diversos, emociones y estado de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado
Reflexiona crticamente sobre la forma,
Opina sobre los modos de cortesa y los expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
contenido y contexto de los textos orales.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
DOMINIO - EXPRESIN ORAL
COMPETENCIA
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
Adeca eficazmente sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
situacin comunicativa, y a su propsito.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa ideas, emociones y experiencias con Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin relaciona ideas o
claridad empleando las convenciones del informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
lenguaje oral en cada contexto.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como comparaciones.
Aplica variados recursos expresivos segn su
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto
propsito y las distintas situaciones
Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.
comunicativas.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
I.E. Ricardo Palma 56289
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Reflexiona sobre sus textos orales para

mejorarlos de forma continua.
Interacta manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la
interaccin.
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.

Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativo
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.
DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES 3 GRADO
2. Toma decisiones estratgicas segn su Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
propsito de lectura.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3. Identifica informacin en diversos tipos de
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
textos segn el propsito.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple y de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
4. Reorganiza la informacin de diversos tipos Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de un texto de estructura simple.
de texto.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en
su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos de estructura
simple.
5. Infiere el significado del texto.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
6. Reflexiona sobre el contenido y la forma del Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple con o sin imgenes.
texto.
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DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

DOMINIO - PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
INDICADORES 3 GRADO
1. Se apropia del sistema de escritura.
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas.
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
2. Planifica la produccin de diversos tipos
Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario tipo de texto, tema y propsito de los textos que
de texto
producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
3. Textualiza experiencias, ideas,
Escribe textos diversos con temticas y estrutura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
sentimientos, empleando las convenciones
informacin.
del lenguaje escrito.
Mantiene en el tema, cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
4. Reflexiona el proceso de produccin de
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
su texto para mejorar su prctica como
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
escritor.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente los conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumple algunas palabras en el texto.
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REA DE MATEMTICA IV CICLO

DOMINIO - NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
INDICADORES 3 GRADO
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y
ordenar.
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y
simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones
Construccin del significado y uso de los
problemticas.
nmeros naturales en situaciones
A plica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta tres cifras.
problemticas referidas a contar, medir y
ordenar.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta
tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades convencionales de masa (kilogramo y gramo) y de
tiempo (aos, meses, horas).
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de la
Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar,
operaciones con nmeros naturales en
quitar, igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales2.
situaciones problemticas de agregar,
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 1 ,2. que implican el uso de material concreto,
quitar, igualar y comparar, repetir una
grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.)
cantidad para aumentarla o repartirla en
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, de doble
partes iguales.
mitad, triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres cifras.
Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la resolucin de situaciones problemticas.
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, como operaciones inversas.
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Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
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DOMINIO - CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
DIMENSIONES
INDICADORES 3 GRADO
Experimenta y describe patrones aditivos y de repeticin con criterios perceptuales observados en objetos concretos (losetas,
frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos (numricas, geomtricas, etc.)
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con
Construccin del significado y uso de los
material concreto, en forma grfica y simblica.
patrones de repeticin y aditivos en
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin, para hallar los elementos desconocidos
situaciones de regularidad.
o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos.
D escribe con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y los procedimientos que us para encontrarlo.
Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.
Construccin del significado y uso de las Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios.
relaciones de cambio en situaciones Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades
problemticas cotidianas de medida y de
de dos magnitudes.
diversos contextos.
Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el establecimiento de
relaciones de cambio entre dos magnitudes.
Construccin del significado y uso de las Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas.
igualdadescon expresiones aditivas y Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad.
multiplicativas simples en situaciones Elabora estrategias de representacin concreta y grfica para encontrar un trmino desconocido de una igualdad.
problemticas de equivalencia.
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EJE ORGANIZADOR - GEOMETRA

COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas
y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la transformacin de fi guras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Analiza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
Caracteriza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y
Identifica
rectas
paralelas
y
cilindro.
Rectas paralelas y perpendiculares
perpendiculares
en
cuerpos
Establece las relaciones rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma,

en cuerpos geomtricos.
geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
cubo y cilindro.
Representa grfica y simblicamente rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos
geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
Analiza el eje de simetra de figuras simtricas planas.
Identifica y grafica el eje de simetra de Eje de simetra, de figuras simtricas Caracteriza el eje de simetra de figuras simtricas planas.
figuras simtricas planas.
planas.
Establece las relaciones del eje de simetra de figuras simtricas planas.
Representa grfica y simblicamente el eje de simetra de figuras simtricas planas.
Analiza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
Identifica,
interpreta
y grafica Desplazamiento de objetos con Caracteriza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
desplazamientos de objetos en el referentes de ejes, cruces, filas,
Establece las relaciones los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
plano cartesiano.
columnas, cuadrantes.
Representa grfica y simblicamente los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
Selecciona objetos y figuras geomtricas.
Mide
permetros
de
figuras Permetro de figuras geomtricas Formula el problema o reto de medir el permetro de objetos y figuras geomtricas.
geomtricas,
comparando
los bsicas:
cuadrado,
rectngulo, Observa y caracteriza objetos y figuras geomtricas a medir.
resultados haciendo uso de diferentes tringulos, en metros, centmetros, Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir objetos y figuras geomtricas.
unidades de medida: m, cm, mm.
milmetros.
Mide el permetro de figuras y objetos de formas geomtricas en m, cm y mm.
Representa grfica y simblicamente la medida de permetros.
Mide
superficies
de
figuras reas de figuras geomtricas bsicas Selecciona superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.
geomtricas bsicas, comparando los en unidades arbitrarias y no Formula el problema o reto de medir superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.
resultados haciendo uso de diferentes arbitrarias.
Observa y caracteriza superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.
unidades de medida.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir superficies.
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Resuelve problemas que implican

clculo de permetros y reas de
figuras geomtricas bsicas.
Interpreta y representa la equivalencia

de minutos, horas, das, semanas.
Mide la capacidad de envases y

compara su volumen.
Resuelve problemas sobre la duracin

de acontecimientos.

Mide superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas en cm, m, mm o con unidades
arbitrarias.
Representa grfica y simblicamente la medida superficies de objetos y figuras geomtricas
bsicas.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que implican clculo de permetros y reas de figuras geomtricas
bsicas.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Problemas de permetros y reas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas
rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza las equivalencias de minutos, horas, das y semanas.
Relaciona los minutos, horas, das y semanas.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre el minuto y la hora, entre el da y la
semana.
Referentes temporales: minutos,
Interpreta las relaciones de los minutos, horas, das y semanas.

horas, das, semanas.
Representa grfica y simblicamente las equivalencias de tiempos: minutos y horas, horas y
das, das y semanas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que
aparecen en el proceso de equivalencias de los referentes temporales.
Selecciona envases.
Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados.
Volumen: Capacidad de unidades Observa y caracteriza el envase a medir.
arbitrarias
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases.
Medir el volumen del envase con criterios diversos.
Representa grfica y simboliza la capacidad de envases.
Problemas sobre la duracin de Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
acontecimientos.
Formula problemas sobre la duracin de acontecimientos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
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Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas
rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Registra medidas de longitud, masa,
Medidas de longitud, masa, tiempo.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
tiempo.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos, procesos o
fenmenos.
EJE ORGANIZADOR - ESTADSTICA
COMPETENCIA
Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
TERCERO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada, grfico de barras y
pictogramas.
Relaciona los datos de las tablas de doble entrada con el grfico de barras y pictogramas.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble
Interpreta y representa informacin
Tablas de doble entrada, grfico de
entrada y el grfico de barras y pictogramas.
numrica en tablas de doble entrada,
barras y pictogramas.
Interpreta las relaciones de los datos de grfico de barras y el pictograma.

grfico de barras y pictogramas.
Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas de doble entrada en grfico de
barras y pictogramas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que
aparecen en las tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas.
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Identifica y relaciona la ocurrencia de

Sucesos numricos y no numricos:
sucesos numricos y no numricos:
seguros, probables e improbables.
Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e

improbables.
Caracteriza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e
improbables.
Establece las relaciones de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros,
probables e improbables.
Representa grfica y simblicamente la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos:
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV

EJE ORGANIZADOR - CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA
Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud
corporal.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Compara los rganos de los sentidos Estructura y funciones del cuerpo Observa imgenes de animales cuyos sentidos sean semejantes al de los humanos.
humanos con los rganos de los humano
Identifica los rganos de los sentidos de los animales.
sentidos de algunos animales.
rganos de los sentidos humanos y Comenta acertadamente sobre las funciones de los sentidos de los animales.
rganos de los sentidos de algunos Compara los rganos de os sentidos de los animales con el de los humanos.
animales: semejanzas y diferencias.
Identifica semejanzas y diferencias de los rganos de los sentidos y animales.
Reconoce el sistema digestivo y Modelos del cuerpo humano: Dibuja la ruta de recorrido de los alimentos identificando las partes.
respiratorio del cuerpo humano.
sistemas digestivo y respiratorio.
Escucha con atencin las explicaciones del docente.
Describe los procesos de digestin y rganos de los sistemas digestivo y Arma y desarma una maqueta del sistema digestivo identificando sus partes.
absorcin de los nutrientes en el respiratorio: digestin y absorcin de Explica el recorrido de los alimentos en el sistema digestivo del cuerpo humano.
sistema digestivo y de respiracin en el nutrientes; respiracin
Explica el proceso de absorcin de los nutrientes al cuerpo humano
ser humano, y los representa en
Dibuja la ruta pe recorrido del aire en el sistema respiratorio.
modelos.
Escucha con atencin las explicaciones del docente.
Arma y desarma una maqueta del sistema respiratorio.
Identifica las partes del sistema respiratorio.
Explica el recorrido del aire en el sistema respiratorio del cuerpo humano.
Explica le absorcin del oxigeno al cuerpo humano.
Describe las caractersticas de Crecimiento y desarrollo de los seres Recolecta en recorte de peridicos, imgenes de diferentes etapas del ciclo vital humano.
crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo vital.
Ordena imgenes de recorte de peridicos, en secuencia lgica el ciclo vital humano.
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EJE ORGANIZADOR - CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Reconoce las diferentes etapas del ciclo vital humano.
Expone ante sus compaeros el proceso de desarrollo humano precisando sus caractersticas
en cada etapa.
Relaciona la locomocin del ser Sistemas seo-musculares y Recorta de la ficha de trabajo imagen del sistema seo humano u de un animal conocido en
humano (caminar) y la de algunos locomocin del ser humano y de cartulina.
animales vertebrados conocidos, con animales vertebrados conocidos.
Selecciona los huesos de acuerdo al hemisferio que corresponde (cabeza, tronco,
sus sistemas seo musculares
extremidades)
Articula con hilo los huesos de acuerdo a la distribucin de la estructura sea.
Identifica que el sistema muscular y nervioso cubre el sistema seo lo que permite la
locomocin.
Explica el mecanismo de locomocin humana y de los animales vertebrados.
Identifica los principales productos Tecnologa y salud
Invita la participacin de un perito del Min. De Agricultura.
alimenticios que produce su localidad y Productos alimenticios de la Elabora un inventario del los productos alimenticios que produce su localidad.
reconoce su valor nutritivo.
Localidad: valor nutritivo.
Colecciona en un muestrario los alimentos que produce su localidad.
Investiga el valor nutritivo que posee cada producto de su localidad.
Investiga enfermedades y parsitos Enfermedades y parsitos comunes Invita a un personal del MINSA
comunes que afectan la salud y las que afectan la salud: prevencin.
Hace un censo de enfermedades y parsitos ms comunes en su casa y barrio.
formas de prevenirlos.
Identifica cmo se manifiestan las enfermedades y los parsitos.
Identifica las causas de la propagacin de las enfermedades y los parsitos.
Investiga formas de prevencin.
Participa en la elaboracin de las normas de prevencin de las enfermedades y propagacin de
los parsitos.
Aplica normas de prevencin y Normas de prevencin y seguridad Identifica los objetos y lugares de riesgo dentro de su IE.
seguridad frente a diferentes tipos de frente a diferentes tipos de riesgos Reconoce el tipo de riesgo ms continuo de su IE.
riesgos de su integridad fsica en la para la integridad fsica.
Reflexiona y declara las forma de evitar que se produzcan accidentes ante los riesgos que
manipulacin de materiales e
existen dentro del aula.
instrumentos.
Elabora normas de uso y prevencin de accidentes.
ACTITUDES
Es curioso, hace preguntas y observaciones.
Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.
humanos, determinando su ciclo vital.
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EJE ORGANIZADOR - SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA
Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Describe las caractersticas de Ecosistema
Visita al biohuerto e identifica plantas en diferentes etapas de desarrollo.
crecimiento y desarrollo de plantas y Crecimiento y desarrollo de plantas Reconoce que cada etapa es diferente y tiene caractersticas propias.
animales, determinando su ciclo vital.
y animales: ciclo vital.
Colecciona recorte de imgenes de animales en diferentes etapas de vida.
Ordena recortes en secuencia lgica del desarrollo vital de los animales.
Relata el proceso de desarrollo vital de los animales y plantas.
Experimenta procesos de crecimiento Crecimiento de plantas: factores..
en plantas, variando los factores que lo
propician o dificultan.
Experimenta con plantas de la misma especie sembrando en diferentes condiciones de luz por
un tiempo de15 o 20 das.
Examina cada planta y saca sus conclusiones.
Sistematiza en cuadros comparativos u organizador grfico.
Saca sus conclusiones y compara con la informacin del docente.
Identifica y clasifica a los seres Seres
vivientes:
productores, Elabora una relacin de todos los seres vivos que bien sobre la tierra.
vivientes por su alimentacin, en consumidores y descomponedores.
Selecciona los seres vivos de acuerdo a cmo de alimentan.
productores,
consumidores
y
Productores.
descomponedores.
Consumidores.
Desintegradores
Identifica animales nativos y exticos Biodiversidad
(forneos) de la biodiversidad local y Animales nativos y exticos
elabora inventarios y fi chas tcnicas.
(forneos) de la localidad: inventario,
fi chas tcnicas.
Identifica y registra las variedades de Plantas de la localidad: variedad;
plantas de su localidad y las clasifica ornamentales, medicinales y otras
con diferentes criterios como: aplicaciones, tcnicas o criterios de
ornamentales, medicinales y otras registro y clasificacin
posibles aplicaciones.
Participa en la dinmica lluvia de animales nativos y migrados

Selecciona con la tcnica metaplan y elabora un inventario de animales exticos nativos y
(forneos/migrados) de la localidad.
Distingue los animales exticos nativos de los migrados.
Participa en la dinmica lluvia de plantas de su localidad.
Organiza las plantas con diferentes criterios.
ornamentales.
Medicinales
Aromticos
Reconoce el valor que tienen para la satisfaccin del hombre.
Disea y construye muestrarios o Tecnologa y conservacin de la vida Participa del grupo en la el diseo de muestrario de plantas.
herbarios de plantas nativas de su Muestrarios o herbarios de plantas Propone una ficha de registro de plantas y consensua con sus compaeros.
regin. Registra informacin en fi chas nativas de la regin; fi chas tcnicas. Participa del grupo en la elaboracin de un muestrario de plantas nativas de su localidad.
tcnicas.
Identifica cada planta en una ficha de registro. (puede elaborar una botica recetara completa
para la FENCIT)
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EJE ORGANIZADOR - SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

Estrategias de cuidado y proteccin Reconoce fas formas ms frecuentes de la depredacin de plantas y animales; quema de la
de animales y plantas de la localidad. flora silvestre, ampliacin de la frontera agrcola, erosin de los suelos.
Elabora una relacin de posibles prdidas en caso de depredacin de reas ecolgicas, analiza
y reflexiona.
Propone formas de proteccin de los animales y plantas.
ACTITUDES
Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema.
Respeta y exige respeto por la biodiversidad.
Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos.
Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales.
Propone alternativas para el cuidado y
proteccin de animales y plantas de su
localidad.
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EJE ORGANIZADOR - MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

COMPETENCIA
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del
ambiente.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
Colabora en la coleccin de materiales sacando de su bolsillo y mochila.
Los materiales del entorno. Participa en la seleccin de los materiales de tal modo que queda en la mesa uno de cada uno.
Propiedades: color, textura, estado Incrementa a los materiales con objetos del patio.
fsico, flexibilidad, transparencia, Analiza cuidadosamente cada materia.
Identifica las propiedades fsicas de los
magnetismo, temperatura, unidades Hace una lista de los materiales que tiene sobre la mesa.
materiales del entorno.
de medicin de temperatura, Sistematiza en un mapa mental los materiales precisando sus caractersticas. color, textura,
conduccin del calor, durabilidad, estado fsico, flexibilidad, transparencia, magnetismo, temperatura, unidades de medicin de
masa,
peso
y
divisibilidad. temperatura, conduccin del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasificacin.
Clasificacin.
Coloca un objeto en un lugar, en el lugar de otro simultneamente en el mismo sitio.
Analiza el por qu, cuando viajamos en carro y el conductor acelera, nos movemos (con
Explora caractersticas de los
respecto al auto) hacia atrs?
Caractersticas de los materiales
materiales y los clasifica segn sus
Corta con tijera un papel luego una piedra.
segn sus propiedades
propiedades.
Analiza el por que cuando se introduce agua en el congelador se vuelve slida al alcanzar la
temperatura de fusin del hielo.
Saca conclusiones de cada uno de los experimentos y comunica a sus compaeros.
Hace hervir agua en dos recipientes diferentes uno pequeo y otro ms grande.
Mide la temperatura cuando ambos han hervido.
Reconoce y mide las propiedades
Propiedades intensivas de la materia Analiza y saca sus conclusiones.
intensivas de la materia: temperatura
Dialoga con el docente.
Confronta con informacin bibliogrfica.
Energa, fuentes, trasmisin y
Comprende que los cambios que transferencia
pueden producir la energa del aire y el Energa del aire y del agua en
agua en movimiento sobre los cuerpos. movimiento: cambios que puede
producir su aplicacin en los cuerpos.
Construye una mariposa de papel y corretea empuando en un palo.

Analiza y saca conclusiones del efecto.
Infiere los usos que se le puede dar en la tecnologa.
Construye un molino de agua utilizando fibra de mague.
Demuestra a sus compaeros la energa que el agua tiene y que se puede aprovechar.
investiga las tecnologas que se vienen utilizando en base al agua y el aire.
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Reconoce los cambios fsicos en el

ciclo del agua.

Ciclo del agua: cambios fsicos.
Desarrolla experimentos, sometiendo al agua a diferentes temperaturas.
Hace mediciones en cada estado del agua.
Saca conclusiones
Experimenta e identifica la
descomposicin y recomposicin de la
luz blanca, con ayuda de instrumentos
pticos: prisma ptico, disco de
Newton con los siete colores.
La luz blanca: descomposicin y

recomposicin. Instrumentos pticos:
prisma ptico y disco de Newton.
Comprende el fenmeno de la
electrizacin esttica por induccin o
por frotamiento y sus efectos en
diferentes materiales.
Electrizacin esttica por induccin o

por frotamiento: sus efectos en
diferentes materiales.
Comprende los efectos de los imanes,

sus campos de accin y el
comportamiento de los polos.
Los imanes: sus efectos, sus campos

de accin y el comportamiento de los
polos.
Explora los efectos que causan los imanes en algunos cuerpos.

Reflexiona intentando explicar el fenmeno,
Analiza cada prueba o ensayo.
Saca sus propias conclusiones.
Revisan informacin
Contrasta sus conclusiones con los saberes del docente.
Comprende la magnetizacin por

induccin o por frotamiento de
diferentes materiales identifica el norte
geogrfico con brjulas que construye.
Deduce que el sonido se propaga a
travs de diversos medios.
Magnetizacin por induccin o por

frotamiento de diferentes materiales;
norte geogrfico. La brjula.
Comprende que las mquinas simples

son medios para ahorrar esfuerzo.
Fuerza y movimiento
Mquinas simples como medios
Construye una brjula cacera utilizando corcho aguja e iman.

Prueva la brjula varias veces en diferentes direcciones.
Saca sus conclusiones
Hace experimentos de trasmisin de sonidos.
Utiliza diferentes materiales para trasmitir sonidos: hilo de cocer, hilo de pescar, cinta de
casette.
Hace prueba de llamadas.
Discrimina con cual de los materiales se produce mejor la frecuencia del sonido.
infiere el por que de las diferencias.
Hace una lista de herramientas que se utiliza en su casa o que conozca.
Analiza en aula para que sirve cada herramienta.
Sonido: propagacin a travs de

diversos medios.
Desarrolla experimentos con luz blanca, sometiendo a la luz; prisma transparente, botella
transparente de champaga con agua u otro material que pueda refractar la luz.
Observa con detenimiento.
Reflexiona y saca conclusiones.
Contrasta con la informacin bibliogrfica.
Desarrolla experimentos de electrizacin esttica, despedazando un papel lo pone sobre la
mesa y aproxima yn peine previamente frotada en sus cabellos.
Reflexiona sobre el fenmeno y explica.
Contrasta con informacin bibliogrfica.
Expone en aula.
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Disea y construye modelos de

instrumentos que aplican la palanca.
Identifica propiedades de los suelos:
color, tamao de partculas, retencin
de agua, presencia de
microorganismos y restos de plantas o
animales.
Clasifica los suelos segn diferentes
criterios; disea y elabora muestrarios
de suelos con sus respectivas fichas
tcnicas.
Identifica problemas de contaminacin
en la escuela.
Reconoce formas de organizacin

escolar para la proteccin del ambiente
y realiza acciones de mitigacin de
impactos.
Clasifica los residuos slidos en su
aula y escuela.
Investiga los volmenes de agua que
gasta una familia promedio para
satisfacer sus necesidades y propone
medidas de ahorro de agua.
Clasifica los residuos slidos en su
aula y escuela.

para ahorrar esfuerzo: al cortar
Explica cmo le ayuda al hombre.
materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.
Acepta que las mquinas y herramientas sirven para ahorrar esfuerzos
La palanca: aplicaciones en
Disea palanca para construir.
instrumentos.
Construye una palanca.
Utiliza la palanca y explica su utilidad y beneficio.
Investiga los diferentes modelos de palanca que existen hasta hoy
La Tierra, sus caractersticas
Recolecta porciones de tierra de distintos colores.
Los suelos. Propiedades: color,
Somete a pruebas de retencin de agua.
tamao de partculas, retencin de
Observa con lupa los microorganismos que tiene, races, piedras y otros componentes.
agua, presencia de microorganismos Explica el por que de las diferencias.
y restos de plantas o animales.
Muestrarios de suelos.
Clasifica la tierra segn criterios de: color, retencin de agua, composicin etc.
Acepta que el globo terrestre est formado por diferentes clases de tierra.
Organiza las diferentes clases de tierra en mostrario.
Tecnologa y conservacin del
ambiente
Contaminacin ambiental en la
escuela: problemas y mitigacin de
impactos.
Organizacin escolar para la
proteccin del ambiente.
Estrategias y tcnicas de segregacin
de residuos slidos en el aula y la
escuela
Consumo de agua promedio de agua
por familia. Estrategias de ahorro de
agua.
Estrategias y tcnicas de segregacin

de residuos slidos en el aula y la
Participa en el paseo por todo el interior de la IE.

Identifica lugares de acumulacin de desechos.
Reflexiona y saca sus conclusiones.
Propone alternativas de control de acumulacin de desechos.
Participa como miembro de la brigada de proteccin del medio ambiente.
Asume sus responsabilidades en la brigada de medio ambiente.
Clasifica residuos de acuerdo a caractersticas.
Orgnicos.
Inorgnicos plstico.
Inorgnicos metales.
Calcula la cantidad de agua que consume diariamente.
Calcula el consumo de agua que consumen en su familia.
Investiga el promedio de consumo internacional agua por persona.
Compara y calcula la diferencia del consumo de agua en su casa con el promedio de consumo
internacional.
Participa en la elaboracin de normas de consumo de agua.
Identifica caractersticas de residuos slidos.
Establece relaciones entre las caractersticas residuos slidos.
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escuela.
Define criterios de clasificacin: orgnicos e inorgnicos.
Identifica grupos de orgnicos e inorgnicos.
Ubica los residuos slidos en la clase correspondiente.
Escribe el nombre de la clase de residuos slidos.
ACTITUDES
Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.
Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.
Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades.
Manifi esta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.
Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo.
CIUDADANA IV CICLO DOMINIO: CONVIVENCIA
DOMINIO - CONVIVENCIA
COMPETENCIA
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDADES
INDICADORES
Interacta respetando al otro u otra en Rechaza situaciones de exclusin o discriminacin (por condicin social, etnia, gnero) entre sus compaeros.
sus diferencias e incluyendo a todos y Se relaciona con todos y todas sus compaeros y compaeras, sin tomar en cuenta los diversos intereses, el temperamento o el gnero.
todas.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras maneras de interactuar.
Seala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a quines acudir para pedir ayuda y proteccin.
Ayuda a estudiantes que poseen habilidades diferentes o que estn en situaciones de malestar.
Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando lo han agredido/ molestado.
Explica que los nios, las nias, los ancianos y ancianas y las personas con discapacidad merecen un cuidado especial.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.
Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede.
Se compromete con las normas y
Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.
acuerdos, como base para la
Cumple las normas de convivencia de la escuela.
convivencia.
Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas, en funcin del bienestar general.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.
Manifiesta su agrado por cumplir las normas de la escuela.
Maneja los conflictos de manera
Explica, de manera sencilla, que es importante aprender a manejar las emociones para no hacer dao a las personas.
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pacfica y constructiva.
Preserva el entorno natural y material.
Muestra, en sus acciones cotidianas, la

interiorizacin de principios de la
interculturalidad.
Maneja principios, conceptos e
informacin que dan sustento a la
convivencia.
Expresa lo que piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros y otras.
Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto.
Expresa el punto de vista de sus compaeros y compaeras durante un conflicto.
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.
Usa mecanismos para manejar la clera: alejarse de la situacin, contar hasta diez, etctera.
Seala que existen espacios pblicos (parques, calles, transporte pblico, etctera) que deben cuidarse.
Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos de manera sostenible.
Toma medidas para mejorar su entorno inmediato, con ayuda del adulto.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados de manera sostenible y los cuida.
Seala las principales caractersticas de las culturas de su comunidad o regin.
Muestra disposicin a disfrutar de la diversidad al participar en distintos eventos de su escuela y su comunidad.
Muestra inters y aprecio por las muestras de folclore en su comunidad.
Denota inters por conocer las muchas manifestaciones culturales del Per.
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
Maneja nociones bsicas de espacio pblico, discriminacin, igualdad y maltrato.
Seala los distintos tipos o formas de discriminacin en la escuela: gnero, discapacidad, origen tnico, caractersticas fsicas, etctera.
Seala diversos tipos de maltrato (fsico, verbal).
CIUDADANA IV CICLO
DOMINIO - DELIBERACIN
COMPETENCIA
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES
Problematiza asuntos pblicos a partir Manifiesta curiosidad e inters por descubrir e investigar temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.
del procesamiento de informacin
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndola con, por lo menos, un argumento.
sobre ellos.
Utiliza fuentes de informacin a su disposicin (dadas por el docente), que le posibilitan responder a preguntas sobre temas que involucran
a todos los miembros de su comunidad.
Explica y aplica principios, conceptos e Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
informacin vinculados a la
Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (presidente regional, alcalde, defensor del pueblo,
institucionalidad, a la democracia y a la juez de paz).
ciudadana.
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Explica la importancia de la tributacin como forma de generar bienestar para todos.
Asume una posicin sobre un asunto
Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y explica la razn de su eleccin.
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pblico y la sustenta de forma

razonada (esto es, con base en
informacin de ese asunto).
Construye consensos en bsqueda del
bien comn.
Identifica las fortalezas y debilidades de la propia opinin, as como de las opiniones de sus compaeros y compaeras.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de una situacin concreta que afecta a los miembros del aula.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o
desagrado.
Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros y compaeras.
Elige y apoya la postura/opinin que evidencia tener ms fortalezas relacionadas con el bien comn.
REA DE CIUDADANA IV CICLO

DOMINIO - PARTICIPACIN
COMPETENCIA
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
CAPACIDADES
INDICADORES
Propone y gestiona iniciativas de
Identifica las necesidades del saln y su entorno.
inters comn.
Acuerda las acciones por realizar, tomando en cuenta las necesidades del grupo.
Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y Municipio).
Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus demandas.
Ejerce, defiende y promueve los
Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal.
Derechos Humanos.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
Expresa su desagrado cuando se vulneran los derechos de alguno de sus compaeros o compaeras.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los derechos del nio.
Usa y fiscaliza el poder de manera
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros y compaeras.
democrtica.
Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad.
Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo en equipo.
Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.
Promueve acciones para la gestin de Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar reas deterioradas de su escuela.
riesgo, disminucin de la vulnerabilidad Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y animales de su entorno inmediato.
y el desarrollo sostenible.
Pone en prctica medidas de prevencin ante desastres naturales.
Evaca en forma correcta en los simulacros o en una situacin real de peligro.
Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad.
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REA DE PERSONAL SOCIAL IV CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
COMPETENCIA
Parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la
poblacin.
Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del
territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.
.CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Ubica en el espacio a personas, objetos y Orientacin espacio -temporal
Exploran lectura de representaciones grficas; globo terrestre, croquis etc.
lugares
mediante
representaciones Lectura de representaciones espaciales: mapas Reconoce los smbolos de los textos (leyenda) grficos; mapas croquis etc.
grficas.
poltico y fsico, croquis.
Interpreta orientaciones de mapas polticos y fsicos, croquis, planos.
Escucha con atencin la explicacin del docente con respecto a las variaciones
geogrficas de Per.
Relata en secuencia, hechos relevantes Tcnicas de representacin de hechos y
Representa en la lnea del tiempo las variaciones geogrficas del Per.
de la historia del Per.
acontecimiento: lneas de tiempo
Interpreta la lnea del tiempo para narrar la representacin grfica de la lnea del
tiempo.
Diversidad geogrfica.
Revisa imgenes de las regiones del Per Localiza cada una de las regiones del
Ubica las cuatro regiones del Per y
El Per y sus regiones: Costa, Sierra y Per
describe las actividades econmicas y
Amazona: actividades econmicas. Flora y Compara las regiones del Per en cuadro de doble entrada.
culturales que se desarrollan en cada una.
Fauna ms importante de cada regin.
Distingue las caractersticas y recursos de cada una de las regiones del Per.
Escucha con atencin la explicacin del proceso de formacin de los ocanos y
continentes.
Explica el proceso de formacin de los Formacin y ubicacin de los continentes y Identifica por sus nombres y ubicacin los ocanos y continentes en el globo
ocanos y continentes.
ocanos.
terrestre
Describe el proceso de formacin y las caractersticas principales de los
continentes y ocanos.
Examinan videos, textos, revistas que ilustren los cambios climticos sufridos
Reconoce los cambios climticos que se
por la tierra.
Cambios climticos en la Tierra: glaciacin y
produjeron en la Tierra: procesos de
Distingue en cuadros de doble entrada el periodo de glaciacin y desglaciacin.
desglaciacin.
glaciacin y desglaciacin
Busca las causas efectos y caracterstica principales de los cambios
climticos.
Explica la estructura de la Tierra.
La Tierra: estructura interna
Observa imgenes, videos, maquetas sobre la estructura de la tierra.
Atiende las explicaciones para conocer los fenmenos que motivaron la
formacin de la tierra.
Describe ante sus compaeros imagen de la estructura de la tierra.
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Dibuja la estructura de la tierra
Comentan con respecto a la estructura interna de la tierra.
Describe los desastres de origen natural y Gestin de riesgos
Evoca y narra alguna situacin de desastre que conozca o se hay suscitado en
los de origen tecnolgico que ocurren en Desastres de origen natural y de origen su comunidad.
su regin y se organiza para adoptar tecnolgico.
Explica las causas y consecuencias que generaron los desastres.
medidas, ante una situacin de Importancia de las medidas de prevencin de Deslinda los trminos: origen natural y origen tecnolgico (con ayuda del
emergencia.
accidentes: en el hogar, en la escuela y en la docente).
comunidad
Distingue los desastres de origen natural y de origen tecnolgico.
Analiza en grupo la necesidad de prevenir los desastres de forma organizada.
Participa de la organizacin de medidas preventivas para afrontar los desastres.
Reconoce y valora el patrimonio natural y Patrimonio natural y cultural.
Hace un inventario de centros arqueolgicos y santuarios histricos de su
cultural de su regin y participa en su El patrimonio natural y cultural de la Regin: comunidad natural y cultural.
conservacin.
santuarios histricos y zonas de reserva natural, Elabora un rol de zonas intangibles de su comunidad y zonas de reserva
biodiversidad y diversidad cultura
Nacional y local naturales y culturales.
Visita diferentes centros arqueolgicos de su comunidad.
Explora las caractersticas fsicas del lugar de visita para plantear interrogantes
y sacar conclusiones en grupos de trabajo.
Admite para describir el carcter biodiverso y multicultural de su regin.
Elabora un calendario de las festividades de su comunidad.
Elabora lbum de costumbres y tradiciones de su comunidad.
Declara apreciar positivamente todas las expresiones culturales de su
comunidad.
Relata las formas de organizacin de la Primeras formas de organizacin de la poblacin Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de cmo fue organizndose el
poblacin en cada una de las etapas de la en el Per.
poblamiento del Per desde el nomadismo hasta el sedentarismo los primeros
historia del Per, desde los primeros Poblamiento de Amrica: del nomadismo al pobladores hasta la repblica.
pobladores hasta Repblica
sedentarismo.
Describe las caractersticas propias de cada periodo; nmades (cazadores y
recolectores) sedentarios (agricultores, artesanos, tienen jefes, nace la
propiedad privada, formacin de pueblos, estados ETC
Narra a grandes razgos a sus compaeros el proceso histrico del poblamiento
del Per.
Describe y explica el aprovechamiento del Los Primeros tiempos en nuestro territorio: Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de cmo las naciones pre incas
espacio, de los recursos naturales y la Nuevas formas de organizacin de la poblacin: optimizaron el aprovechamiento de los recursos naturales y la domesticacin de
domesticacin de plantas y animales, en Chavn,
Paracas,
Nasca,
Moche.
El plantas y animales
las etapas Pre-inca e Inca.
aprovechamiento de los recursos y
Ubica en mapas los lugares donde se asentaran y en que extensin
domesticacin de plantas y animales en estas Hace un Inventario de plantas y animales que domesticaron cada una de las
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sociedades: El perro peruano
culturas.
Elabora un mapa mental con cada una de sus manifestaciones culturales y
econmicas de los pueblos pre inka
Explica a sus compaeros a partir del mapa mental de las primeras culturas de
nuestro territorio patrio.
Valora el proceso de domesticacin de
El Tahuantinsuyo: Una expresin del
Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de cmo se form la cultura Inka y su
plantas y animales realizada por las
aprovechamiento transversal del espacio. El
forma de desarrollo: Crianza de la pachamama, expresiones artsticas,
culturas Pre-Incas e Inca para el
trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la
conocimientos tecnolgicos, culturales econmico etc.
mejoramiento de la dieta alimenticia de la
papa), el tejido, la cermica.
Ubica en mapas la extensin territorial que ocup.
poblacin.
Hace un Inventario de plantas y animales que domesticaron.
Analiza el proceso de irrupcin del

occidentalismo en el Per
La Conquista, el Virreinato y la Emancipacin:

nueva visin en la organizacin del espacio e
introduccin de nuevas especies
de animales y plantas
Independencia y Repblica: organizacin del
espacio: La migracin interna y el crecimiento de
las ciudades.

econmicas de los Incas.
Explica a sus compaeros a categorizando de valiosos e importantes para la
sobrevivencia de la cultura hasta nuestros das.
Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de cmo se constituyo la invasin,
colonia, virreinato y repblica su forma diferente de relacin sociocultural y
econmico.
Ubica en mapas la extensin territorial que ocup el virreinato y re pblica.
Hace un Inventario de plantas y animales e innovaciones tecnolgicas culturales
que trajeron los Europeos.
econmicas del virreinato.
Explica a sus compaeros a categorizando de valiosos y negativo para el
desarrollo de la sociedad Peruana.
Sintetiza los cambios que se produjeron con la repblica
ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y en la comunidad.
Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin.
Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.
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REA DE ARTE IV CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR - EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico
y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Elabora masa de papel remojado y engrudo hasta tener una contextura
moldeable.
Disea un objeto de su preferencia para modelarlo:
Explora y experimenta diferentes formas
Maqueta
de trabajar en dos y tres dimensiones con
Mural.
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado,
papel, material moldeable, materiales
Modelado.
construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta.
reutilizables y elementos naturales del
Dibujo
entorno.
Modela el objeto de su preferencia.
Resana con tiza molida el objeto modelado.
Pinta y hace el acabado del objeto modelado.
Exhibe en el museo de aula.
Elige un tema de representacin y el mensaje a transmitir de manera voluntaria.
Planifica cmo representarlo:
Dibujo
Pintura.
Construccin.
Elige un tema y planifica cmo
Teatro.
representarlo a travs del dibujo, pintura, Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura,
Vietas.
construccin, teatro, tteres, danza, volumen. Dos y tres dimensiones,
Historietas etc.
cancin.
Mural
Cartel.
Ejecuta de acuerdo a la planificacin.
Concluye su trabajo haciendo el acabado.
Exhibe en asamblea de aula.
Disea y produce en grupo un mural, Mural, panel o cartel (sobre papel, madera, Elabora masa de papel remojado y engrudo hasta tener una contextura
panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje moldeable.
cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado.
Disea un objeto de su preferencia para modelarlo:
determinado.
Mural.
Modela el objeto de su preferencia.
Resana con tiza molida el objeto modelado.
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Representa a travs de la animacin de

tteres una escena sobre algn cuento o
relato de su entorno, haciendo uso de
canciones, melodas, ritmos y sonidos.
Expresa sentimientos y recrea situaciones

cotidianas a travs de la danza y la
expresin corporal.
Interpreta en grupo canciones, melodas y

cuentos sonoros acompandose con
objetos sonoros e instrumentos musicales
de su entorno.
Construye instrumentos de viento con
materiales del entorno.
EJE ORGANIZADOR - EXPRESIN ARTSTICA

Pinta y hace el acabado del objeto modelado.
Exhibe en el museo de aula.
Elige un tema de:
Cuento, fbula, msica etc.
Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos.. Elabora un guin de representacin de tteres.
Construccin de instrumentos de viento
Representa ante sus compaeros tteres.
Visita un taller de instrumentos de viento.
Dialoga con el experto en construccin de instrumento de viento.
Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.
Escoge una danza para Investigar:
poca de expresin.
Gnero.
Arte dramtico:
Agrcola
Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles,
Religioso.
animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto,
Festivo.
postura, expresin vocal.
Caza.
Ceremonial.
Lo que quiere expresar.
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario social.
Aprende una cancin festiva de la regin. (Solischa, paras etc.) acompaado de
Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones
instrumentos de percusin.
y temas musicales de la regin. Instrumentos de
viento y percusin
Instrumentos de viento y percusin.
Construccin de instrumentos de viento.
Elige un material para construir instrumento de viento.

Ubica los agujeros de las notas musicales.
Perfora los huecos de las notas musicales.
Prueba las notas musicales.
Interpreta melodas musicales.
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EJE ORGANIZADOR - APRECIACIN ARTSTICA

COMPETENCIA
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y
las de sus compaeros; y las manifestaciones de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e Interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Recorre en el interior del jardn de su IE. o por el campo ornamentado.
Observa y describe las caractersticas
Observa con detenimiento cada detalle de la naturaleza, una rama, una flor,
fsicas (visuales, sonoras, tctiles,
algn insecto etc.
cinticas, de olor) de las partes que
Abstrae la belleza de cada especie natural y lo expresa.
conforman algunos elementos naturales y Descripcin de caractersticas de diferentes
Identifica la funcin que cumple dentro de su habitad y la importancia de su
objetos del entorno (las alas de una expresiones artsticas.
funcionamiento.
mariposa, las orejas de una tijera),
Dibuja algn detalle que sea de su preferencia.
explicando sus funciones, importancia y
Exhibe su trabajo.
funcionamiento.
Hace una autocrtica de su trabajo, mostrando sus cualidades.
Elabora una ficha de observacin de exposicin de pintura y dibujo.
Visita una pinacoteca.
Reconoce y expresa sus emociones frente Emociones frente a su creacin y la de sus Observa detenidamente cada muestra.
a su creacin y la de sus compaeros
compaeros
Registra en una ficha de observacin cada muestra.
Califica las muestras, las valora y resalta una de las caractersticas con
fundamento.
Elabora una ficha de observacin de exposicin de pintura y dibujo.
Disfruta y expresa sus emociones al Manifestaciones artsticas y culturales de su Visita una pinacoteca.
observar o contemplar las diferentes entorno y su regin. Procedimientos, materiales, Observa detenidamente cada muestra.
manifestaciones artsticas y culturales de motivos y temas que contienen. Origen, Registra en una ficha de observacin cada muestra.
su entorno y su regin.
significado e historia.
Califica las muestras, las valora y resalta una de las caractersticas con
fundamento.
Participa del paseo por los principales lugares de su localidad.
Identifica las diversas manifestaciones culturales de su localidad:
Demuestra inters por conocer los
Monumentos histricos.
procedimientos, materiales, motivos y Diseo y composicin de los espacios, elementos Centros artesanales.
temas de las manifestaciones culturales naturales y objetos construidos.
Instituciones de cultura viva.
de su localidad.
Reservas naturales.
Construcciones modernas
Dibuja y pinta el espacio de mayor relevancia en su opinin..
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EJE ORGANIZADOR - APRECIACIN ARTSTICA

ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA IV CICLO: TERCER GRADO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y la experiencia del
hombre.
Reconoce que la amistad con Jess nos
Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta planteada.
conduce a Dios como Padre suyo y
La alianza de Dios con los hombres: Moiss. Los Caracteriza el relato bblico abordado.
nuestro expresado en citas bblicas. Libro Diez Mandamientos.
Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los datos de la
de Isaas, figura de No, defensa de Can.
experiencia humana actual.
Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
Acepta a Jesucristo como el camino de la verdad y la salvacin.
Presenta la frmula doctrinal del Magisterio: amor y misericordia.
Descubre en la Palabra de Dios,
Descubre la referencia a la Revelacin (textos bblicos) que hay en la frmula y
Dios Padre Bueno y Misericordioso.
expresiones de amor y misericordia,
que sta trata de interpretar.
Los dones de Dios, especialmente el regalo de
reflexionando acerca de los mensajes
Interpreta el significado de la frmula doctrinal: amor y misericordia.
la fe.
Bblicos.
Expresa el contenido de la frmula en trminos del lenguaje y la cultura
actuales.
Pgina 26
Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y la experiencia del

hombre.
Reconoce que Jess nos salva por su
Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta planteada.
muerte y resurreccin. Celebra la
Jesucristo el Salvador de la humanidad.
Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los datos de la
salvacin que ha trado a todos.
experiencia.
Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
Reconoce a Jess como hermano mayor y a Dios como Padre bueno.
Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre cristiano o el
Reconoce el amor de Dios como Padre
grupo religioso.
Jess ensea a vivir como Iglesia, a amar y
bueno, que nos da a su hijo Jess como
Justifica de la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o la
perdonar a los otros.
hermano, gracias al s de Mara.
experiencia religiosa del hombre cristiano o el grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia del hombre que
tienen relacin con ella.
ACTITUDES
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos.
Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
EJE ORGANIZADOR - TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA
Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Narra hechos bblicos sobre el amor filial de Dios, cuidado de toda forma de
vida, amar las obras de Dios. (lenguaje mtico-bblico).
Representa el amor de Dios, amor y cuidado por las obras de Dios (lenguaje
El cuidado de toda forma de vida en la familia
Expresa su amor filial a Dios Padre, al
litrgico).
respetar a sus padres y maestros y al
Traduce la representacin a esquemas de conducta moral (lenguaje moral).
Los padres, colaboradores con la creacin de
cumplir con sus deberes cotidianos.
Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas lgicos del lenguaje
Dios.
racional (lenguaje doctrinal).
Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio de las obras de Dios por el
amor a la obras de Dios.(Praxis cristiana)
Identifica los peligros y dificultades que
La responsabilidad de los propios actos con los
Identifica antivalores que pueden alejarlo del amor de Dios.
pueden alejarlo del amor de Dios.
dems
Selecciona un antivalor.
Busca y explica un texto bblico sobre las cosas que no debe practicar un
Pgina 27
EJE ORGANIZADOR - TESTIMONIO DE VIDA

cristiano.
Ora a Dios que le ayude en la prctica de valores cristianos.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y
social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
Identifica las virtudes evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia, como
respuesta al amor a Dios.
Expresa su fe en la prctica de virtudes
Selecciona una virtud.
La prctica de valores humanos y cristianos:
evanglicas:
solidaridad,
respeto,
Busca y explica un texto bblico que sustenta la virtud seleccionado.
alegra, compaerismo, honestidad.
paciencia, como respuesta al amor a Dios.
Ora a Dios que le ayude en la prctica la virtud seleccionado.
Formula una norma de conducta para desarrollar la virtud.
Resume el tema en frases concisas y doctrinales.
Identifica valores morales (obediencia, comprensin, perdn) que favorecen y
antivalores que desfavorecen la vida cristiana.
Se esfuerza por cumplir con los valores
Selecciona un valor y un antivalor.
morales:
obediencia,
comprensin, La gratitud a Jess por haber venido como Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado.
perdn, enseados por Jess, Dios y Salvador
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
hombre verdadero.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y
social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
ACTITUDES
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros.
Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
REA DE EDUCACIN FSICA III CICLO: TERCER GRADO

EJE ORGANIZADOR - COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
.CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce zonas corporales y experimenta Gimnasia bsica y salud
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
movimientos de flexin, extensin y
Ubicacin de principales msculos y
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a
Pgina 28

desarrollar para conseguirlas: zonas corporales y movimientos de flexin, extensin
y rotacin.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de flexin,
extensin y rotacin del cuerpo.
rotacin.
articulaciones del cuerpo.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Ubicacin de principales
msculos y articulaciones del cuerpo.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
desarrollar para conseguirlas: resistencia y ejercicios de carcter global.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de ejercicios
Reconoce las posibilidades de su cuerpo y Nociones elementales de los sistemas cardio
corporales de carcter general.
sus movimientos para realizar ejercicios
circulatorio y respiratorio.
de carcter global.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones elementales de
los sistemas cardio circulatorio y respiratorio.
Relaciona sus capacidades fsicas bsicas Nociones de las capacidades fsicas bsicas
en la prctica de juegos motores sencillos. (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia).
desarrollar para conseguirlas: la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia del
cuerpo.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de fuerza,
flexibilidad, resistencia del cuerpo.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de las
capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.
Pgina 29

Identifica y experimenta las fases de la

respiracin en situaciones diversas.
Fases de la respiracin.
Reconoce actitudes posturales diversas y

las verbaliza segn las circunstancias.
Equilibrio postural.
Reconoce la importancia de practicar

hbitos de higiene e hidratacin despus
Hbitos de higiene e hidratacin.

Normas sencillas de seguridad en la

desarrollar para conseguirlas fases de la respiracin en situaciones diversas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de respiracin.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de respiracin
aerbica y anaerbica.
desarrollar para conseguirlas: actitudes posturales diversas y las verbaliza segn
las circunstancias
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de posturas y
equlibrio postural.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de equilibrio
postural.
Pgina 30
de realizar actividades fsicas.

desarrollar para conseguirlas: hbitos de higiene e hidratacin despus de realizar
actividades fsicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de fuerza,
flexibilidad, resistencia del cuerpo.
prevencin de accidentes: en el uso de
materiales.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Normas sencillas de
seguridad en la prevencin de accidentes: en el uso de materiales de higiene e
hidratacin.
ACTITUDES
Adopta hbitos de higiene y alimentacin.
Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
Respeta su cuerpo y el de los otros.
Pgina 31

EJE ORGANIZADOR
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
COMPETENCIA
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora;
mostrando seguridad en s mismo.
.CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
desarrollar para conseguirlas: lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos
y giros.
Identifica su lateralidad en
Motricidad, ritmo y expresin
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de lateralidad en
desplazamientos, saltos, lanzamientos y
Las habilidades motrices bsicas: correr,
desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros.
giros.
saltar, lanzar, trepar.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de habilidades
motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar.
desarrollar para conseguirlas: movimientos de coordinacin general y especfica.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de movimientos
Identifica y experimenta movimientos de
Diferencia entre la coordinacin general y
de coordinacin general y especfica.
coordinacin general y especfica.
especfica.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de movimientos de
coordinacin general y especfica.
Pgina 32
EJE ORGANIZADOR
desarrollar para conseguirlas: equilibrio esttico y dinmico en diferentes
situaciones..
Observa y experimenta el equilibrio
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de equilibrio
Equilibrio esttico y dinmico.
esttico y dinmico en diferentes
esttico y dinmico en diferentes situaciones.
situaciones.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de equilibrio
esttico y dinmico en diferentes situaciones.
desarrollar para conseguirlas: espacio propio y general, durante la prctica de
actividades diversas motrices.
Reconoce y explora el espacio propio y Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de espacio propio
general, durante la prctica de actividades lanzamientos.
y general, durante la prctica de actividades diversas.
diversas.
Espacio propio y prximo.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Tipos de juegos motores:
de carreras, saltos y lanzamientos; espacio propio y prximo.
Adapta movimientos y desplazamientos a Movimientos y desplazamientos a sonidos Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
sonidos fuertes y suaves.
fuertes y suaves.
desarrollar para conseguirlas: movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y
suaves.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de movimientos y
desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.
Pgina 33
EJE ORGANIZADOR
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de movimientos y
desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.
desarrollar para conseguirlas: Sensaciones, estados de nimo y actitudes en
actividades motrices.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de sensaciones,
Expresa corporalmente sensaciones,
Sensaciones, estados de nimo y actitudes.
estados de nimo y actitudes.
estados de nimo y actitudes
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: sensaciones, estados de
nimo y actitudes..
ACTITUDES
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
Pgina 34

EJE ORGANIZADOR - CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA
Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el
grupo.
.CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
desarrollar para conseguirlas: Los juegos: recreativos, motores y de persecucin.
Los juegos
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: juegos pre-deportivos utilizando
Soluciona situaciones simples de juego
Los juegos:
oportunamente sus habilidades motrices bsicas.
pre-deportivo utilizando oportunamente
- Recreativos
sus habilidades motrices bsicas.
- Motores
- De persecucin.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de juego predeportivo utilizando oportunamente sus habilidades motrices bsicas.
desarrollar para conseguirlas: juegos sencillos y reglas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos acordando reglas
Propone y juega con sus compaeros
Juegos sencillos.
de juego.
juegos sencillos con sus respectivas
Respecto de las reglas de juego.
reglas.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de relacin de
juegos y respeto de reglas establecidas.
Pgina 35
Participa en la organizacin y prctica de

juegos tradicionales de su regin.
Describe el medio natural con el que

interacta y practica actividades
recreativas.
EJE ORGANIZADOR - CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

desarrollar para conseguirlas: organizacin y prctica de juegos tradicionales de su
regin.
Los juegos tradicionales de la regin.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos tradicionales de la regin.
Reglas simples de juego.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de organizacin y
prctica de juegos tradicionales de su regin..
desarrollar para conseguirlas: Actividades recreativas y caminata en el medio
natural.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Actividades recreativas y caminata
Actividades recreativas y caminata en el
en el medio natural.
medio natural.
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nociones de actividades
recreativas y caminata en el medio natural.
ACTITUDES
Respeta reglas y normas establecidas.

Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
Pgina 36

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REA DE COMUNICACIN IV CICLO 3 GRADO

DOMINIO - COMPRENSION ORAL

I.E. Ricardo Palma 56289

Reflexiona sobre sus textos orales para

Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.

DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

I.E. Ricardo Palma 56289

DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS

I.E. Ricardo Palma 56289

REA DE MATEMTICA IV CICLO

I.E. Ricardo Palma 56289

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

I.E. Ricardo Palma 56289

DOMINIO - CAMBIO Y RELACIONES

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - GEOMETRA

Establece las relaciones rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma,

I.E. Ricardo Palma 56289

Resuelve problemas que implican

Interpreta y representa la equivalencia

Mide la capacidad de envases y

Resuelve problemas sobre la duracin

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - GEOMETRA

Interpreta las relaciones de los minutos, horas, das y semanas.

EJE ORGANIZADOR - GEOMETRA

Interpreta las relaciones de los datos de grfico de barras y el pictograma.

I.E. Ricardo Palma 56289

Identifica y relaciona la ocurrencia de

Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

Participa en la dinmica lluvia de animales nativos y migrados

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

I.E. Ricardo Palma 56289

Construye una mariposa de papel y corretea empuando en un palo.

Reconoce los cambios fsicos en el

EJE ORGANIZADOR - MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

La luz blanca: descomposicin y

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Construye una brjula cacera utilizando corcho aguja e iman.

I.E. Ricardo Palma 56289

Sonido: propagacin a travs de

Disea y construye modelos de

Reconoce formas de organizacin

I.E. Ricardo Palma 56289

EJE ORGANIZADOR - MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

Estrategias y tcnicas de segregacin

Participa en el paseo por todo el interior de la IE.

EJE ORGANIZADOR - MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

I.E. Ricardo Palma 56289