UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ARQUITECTURA

A. SILABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura

Arquitectura

1.2 Cdigo de la asignatura

2.22.011066

1.3 Cdigo del rea curricular

2.22 - rea Especifico (AE)

1.4 Naturaleza de la asignatura

Obligatoria-terico/prctica.

1.5 Nivel de Estudios

Pregrado

1.6 Ciclo acadmico

VI

1.7 Crditos

1.8 Horas semanales

04 hrs. tericas-prcticas

1.9 Total Horas

60 hrs.

1.10 Pre requisito

2.14.011034

1.11 Docente Titular

Vsquez Velarde Omar Jacks

Jack_s2009@hotmail.com

1.12 Docente Tutor

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
El egresado de la carrera de Ingeniera Civil ser un profesional multidisciplinario y ser capaz de:
Dominar conceptos y teoras de la Arquitectura clsica y moderna para disear y bosquejar edificaciones como edificios
multifamiliares, comerciales, centros de recreacin, habilitaciones urbanas, otros.
3. Sumilla

Tipo de estudio: Especfico

Naturaleza: Obligatoria - terico prctico.
Propsito: Brindar los conocimientos acerca de la arquitectura, su normatividad y su diseo para intervenciones ya
como lo son critica o participacin del mismo, relacionado desde el punto de vista de un ingeniero civil para el
EPIC-SPA-A-V10

trabajo multidisciplinario.
Contenido:
Anlisis Antropomtrico.
Proceso de diseo y sus sustentos (necesidades, relaciones, organigramas y diagramas de flujos)
Diseo vivienda unifamiliar en un solo nivel escala 1/100
Ejercicios de diseo y diversos tipos de anlisis arquitectnicos.
Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar, 3 niveles.
4. Objetivo general
3.21. Dominar conceptos y teoras de la Arquitectura clsica y moderna para disear obras de arte y construir obras civiles de
gran esbeltez y resistente. Dominar Conceptos y teoras actualizadas para expresar su lenguaje grafico de diseo.
5. Objetivos Especificos
3.21.1 Brindar al alumno los conocimientos teorico-practicos acerca del diseo en arquitectura, su proceso y metodologa de
elaboracin y la sustentacin del mismo.
3.21.2 Brindar los conocimientos de los distintos materiales de construccin, convencionales o no convencionales y
aprender a utilizarlos desde el punto de vista del acondicionamiento ambiental, en los proyectos a desarrollar satisfaciendo
los requerimientos de confort al interior de las viviendas. Logrando economizar el consumo de energa artificial.
3.21.3 Brindar al alumno los conocimientos terico-prctico acerca del Diseo arquitectnico y la importancia del manejo
del mismo.
3.21.4 Promover estudiantes con un alto nivel de formacin acadmica, con competencias tcnicas y cientficas, capacitados
para comprender, explicar e intervenir con propuestas eficaces para la solucin de problemas urbanos y de ordenamiento
territorial.
6. Unidades de Aprendizaje:
Unidad de Aprendizaje

I Unidad
La Arquitectura, teora,
normatividad, proceso de diseo,
Anlisis Antropomtrico.

Objetivos Especficos

3.21.1

Contenidos
1.1 Conceptos Bsicos de Arquitectura, criterios de diseo
en viviendas familiares, normatividad.
1.2 Programacin de Ambientes y reas.
1.3 Anlisis Antropomtrico.
1.4 Acondicionamiento Ambiental, confort en ambientes.
2.1 Proceso de diseo y sus sustentos (necesidades,
relaciones, organigramas y diagramas de flujos)

II Unidad

3.21.2
2.2 Anlisis del terreno/entorno

La Vivienda Unifamiliar,
equipamiento, requerimientos
segn tipo de usuario, Realidad
Geogrfica, materiales empleados,
zonificacion, grado de relacin
entre ambientes.

III Unidad
Diseo / Anteproyecto

EPIC-SPA-A-V10

2.3 Anlisis de Casos anteproyectos de vivienda

unifamiliar
2.4 Zonificacin-Propuesta de diseo vivienda unifamiliaresquisse

3.21.3

3.1 Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar (Esquisse),

segn programacin de ambientes.
3.2 Anteproyecto Vivienda Unifamiliar 1 Nivel, escala
1/100 - avance.

3.3 Anteproyecto Vivienda Unifamiliar 1 Nivel esc 1/100

3.4 Anteproyecto escala 1/50 (papel mantequilla) avance.
3.5 Entrega final Anteproyecto esc 1/50

IV Unidad
Arquitectnico Vivienda
Unifamiliar

3.21.4

4.1 Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar esc 1/100, 3

niveles.
4.2 Anteproyecto Vivienda Unifamiliar, escala 1/50 avance.
4.3 Anteproyecto Vivienda Unifamiliar Plantas- Entrega
Cortes- escala 1/50- avance
4.4 Entrega final Cortes- esc 1/50

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La
metodologa
del
curso
responder
al
rgimen
de
estudios
en
Blended-Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica, con
una comprensin de la realidad integral, mediada por el mundo, con la gua de la doctrina social de la iglesia.
Las sesiones de Aprendizaje se desarrollarn con la participacin activa de los estudiantes en forma grupal o individual,
prcticas dirigidas, dinmica de grupos, cuestionarios en lnea y exposiciones.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de responsabilidad social (RS) e investigacin formativa (IF) en cada
unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera, donde los estudiantes participan
activamente en sus respectivos grupos indicando referencias bibliogrficas segn las Normas de Vancouver.
El contacto permanente con los medios informatizados y las TIC constituye un recurso para que los estudiantes participen
activamente en la construccin de sus aprendizajes. Dentro de las estrategias de enseanza-aprendizaje se utilizan preguntas
exploratorias, pruebas de entrada, monografas, foros y trabajo en equipo.
En la investigacin formativa, se deben precisar los objetivos y un calendario de ejecucin de la elaboracin de la
monografa, formulando el tamao del grupo y proporcionando asistencia adecuada con relacin al tema propuesto desde la
introduccin hasta el informe final.
Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutora, una tutora por unidad de manera grupal o personalizada acuerdo a
la necesidad de los estudiantes dentro del aula.
8. Recursos Pedaggicos:
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje.
En el desarrollo del curso y segn el escenario educativo se har uso de los medios y materiales siguientes:
Aula moderna: Los medios que se utilizarn son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los materiales son:
Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
Aula Virtual: Los medios que se utilizarn son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos,
etc.
9. Evaluacin del Aprendizaje

EPIC-SPA-A-V10

La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad
de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera.
Trabajos colaborativos:
Trabajos en plataforma:
Foros:
Actividades de investigacin formativa.
Actividades de responsabilidad social.
Examen sumativo

(60%)
20%
20%
20%
(10%)
(10%)
(20%)

B. Planes de Aprendizaje
I Unidad de Aprendizaje: La Arquitectura, teora, normatividad, proceso de diseo, Anlisis Antropomtrico.
Objetivo especfico: Brindar al alumno los conocimientos teorico-practicos acerca del diseo en arquitectura, su proceso y
metodologa de elaboracin y la sustentacin del mismo.
Actividades de Aprendizaje.

TIEMPO

La Arquitectura, Conceptos
Conceptos Bsicos:
Importancia de la Normatividad
Teoras y procesos de diseo
Breve Historia evolutiva de la arquitectura

Asimismo los estudiantes deben visualizar el video de la primera unidad formulando sus comentarios
acerca de la aplicacin de la Arquitectura en relacin con la Ingeniera Civil.
La socializacin del SPA a cargo del docente y estudiantes, incidiendo en la importancia del
desarrollo de la asignatura y el logro del perfil profesional que se espera alcanzar.
El profesor tutor forma los integrantes de los grupos escogidos al azar de a 4, formando el registro
respectivo por apellidos y nmero del grupo.
Desarrollo de los temas y conceptos de Arquitectura
Presentacin de la tarea de la primera unidad a los estudiantes a travs de la plataforma o entrega en
fsico de una copia a los estudiantes.

Semana
Nro. 1, 4
horas

Programacin de Ambientes y reas

Programacin de Ambientes, segn actividades realizadas dentro de las viviendas.

Anlisis Antropomtrico
Comprende la relacin existente entre el mobiliario, el usuario, la actividad a realizar, obteniendo las
dimensiones adecuadas de los ambientes para la vivienda unifamiliar.
Actividad grupal N 01: En investigacin formativa: Elaboracin de una Monografa.
Fase I

Semana,
Nro.2, 4
horas

Semana
Nro. 3, 4
horas

Los estudiantes deben formular una monografa, que se irn presentando en cada unidad.
1. Esta actividad puede ser grupal (mximo 2 estudiantes por grupo) y de acuerdo a lo establecido en

EPIC-SPA-A-V10

el respectivo reglamento, el mximo de pginas es de seis, el tipo de letra es Times New Roman de 12
puntos, interlineado 1.5, mrgenes de 3 cm por cada lado; el tema de la monografa puede ser elegida
por los estudiantes con el apoyo del docente tutor.
2. Introduccin de la Monografa. Presentacin al trmino de la I unidad

Acondicionamiento Ambiental confort en ambientes

Reconoce la importancia de la ubicacin de vanos en relacin con el norte magntico, para obtener
mejor ventilacin e iluminacin dentro de los ambientes en estudio. En combinacin con materiales
constructivos acorde con la realidad geogrfica.
Actividad grupal N 02: Responsabilidad Social: La Evaluacin Topogrfica del Patrimonio Cultural
de Zonas Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigan la importancia del CIRA como requisito para la
ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver

Semana
Nro. 4, 4
horas

En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de I unidad

Presentacin del desarrollo de la monografa, parte I

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de evaluacin (Anexo N 09,10
Y 11)
II Unidad de Aprendizaje: La Vivienda Unifamiliar, equipamiento, requerimientos segn tipo de usuario, zonas, grado de
relacin entre ambientes.
Objetivo especfico: Brindar los conocimientos de los distintos materiales de construccin, convencionales o no
convencionales y aprender a utilizarlos desde el punto de vista del acondicionamiento ambiental, en los proyectos a
desarrollar satisfaciendo los requerimientos de confort al interior de las viviendas. Logrando economizar el consumo de
energa artificial.
Actividades de Aprendizaje

TIEMPO

Proceso de diseo
Distribucin, zonificacin, circulacin, funcin.
Comprende y explica los criterios bsicos de diseo para una vivienda unifamiliar.
Socializacin del SPA de la segunda unidad y presentacin de los promedios de la primera unidad.

Semana
Nro. 5, 4
horas

Anlisis del Terreno y Entorno

Analiza ventajas y desventajas de ubicacin de terreno, topografa, accesos, entorno inmediato.

Anlisis de Casos, Anteproyectos de Viviendas Unifamiliares

Actividad grupal N 03: Los estudiantes exponen casos exitosos reales de viviendas unifamiliares,
formulan anlisis y conclusiones.
Presentacin de informe en fsico.

Semana
Nro. 6, 4
horas

Semana

EPIC-SPA-A-V10

Nro. 7,4
horas

Zonificacin-Propuesta de diseo vivienda unifamiliar- esquisse

Los estudiantes realizan propuesta de zonificacin individual, de vivienda Unifamiliar, 1 nivel segn
terreno propuesto por el docente.
En cada sesin de clase los estudiantes resuelven las Prcticas en sus tableros de dibujo respectivos
con apoyo del docente tutor
Actividad grupal N 04: Responsabilidad Social: La Evaluacin Topogrfica del Patrimonio Cultural
de Zonas Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigan la importancia del CIRA como requisito para la
ejecucin de Obras Civiles.

Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver

Presentacin del desarrollo de la monografa, parte II
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Esquisse

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de evaluacin (Anexo N
09,10 Y 11)
III Unidad de Aprendizaje: Propuesta de Diseo Anteproyecto Arquitectnico Vivienda Unifamiliar
Objetivo especfico: Brindar al alumno los conocimientos terico-prctico acerca del Diseo arquitectnico y la
importancia del manejo del mismo con un alto nivel de formacin acadmica, con competencias tcnicas y cientficas,
capacitados para comprender, explicar e intervenir con propuestas eficaces para la solucin de problemas urbanos y de
ordenamiento territorial.
Actividades de Aprendizaje.

TIEMPO

Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar- esc 1/100, segn programacin de ambientes.

Resuelve propuesta de Esquema diseo arquitectnico a escala 1/100 segn programacin de

ambientes, considerando el desarrollo de una vivienda unifamiliar en un 1 nivel.
Socializacin del SPA de la tercera unidad.
En cada sesin de clase los estudiantes resuelven las Prcticas en sus tableros de dibujo respectivos
con apoyo del docente tutor.

Semana
Nro. 8, 4
horas

Anteproyecto Vivienda Unifamiliar 1 Nivel, escala 1/100 - entrega.

Entrega de propuesta de diseo arquitectnico a escala 1/100 segn programacin de
considerando el desarrollo de una vivienda unifamiliar en un 1 nivel.

ambientes,

Semana
Actividad grupal N 05: Responsabilidad Social: La Evaluacin Topogrfica del Patrimonio Cultural
Nro. 9, 4
de Zonas Arqueolgicas en la Comunidad.
horas
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigan la importancia del CIRA como requisito para
la ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver

Actividad Grupal N 04: Investigacin Formativa: Elaboracin de una monografa:

EPIC-SPA-A-V10

Fase III

Anteproyecto Vivienda Unifamiliar 1 Nivel esc 1/50- avance

Resuelve propuesta de diseo arquitectnico a escala 1/50 segn programacin de ambientes,

considerando el desarrollo de una vivienda unifamiliar en un 1 nivel.
En cada sesin de clase los estudiantes resuelven las Prcticas en sus tableros de dibujo respectivos
con apoyo del docente tutor.

Semana
Nro. 10, 4
horas

Anteproyecto escala 1/50 (papel mantequilla) entrega.

Entrega de propuesta de diseo arquitectnico a escala 1/50 segn programacin de ambientes,

considerando el desarrollo de una vivienda unifamiliar en un 1 nivel.

Semana
Nro. 11, 4
horas

IV Unidad de Aprendizaje: Arquitectnico Vivienda Unifamiliar

Objetivo especfico: Promover estudiantes con un alto nivel de formacin acadmica, con competencias tcnicas y
cientficas, capacitados para comprender, explicar e intervenir con propuestas eficaces para la solucin de problemas
urbanos y de ordenamiento territorial.
Actividades de Aprendizaje.

TIEMPO

Esquema de Diseo Vivienda Unifamiliar esc 1/100, 3 niveles.

Elaboracin de Esquema de Diseo de una Vivienda Unifamiliar esc-1/100, segn programacin de

ambientes presentado por el docente.
Actividad Individual.

Semana
Nro. 12, 4
horas

Anteproyecto Vivienda Unifamiliar, escala 1/50 - avance.

Elaboracin de Planos de distribucin 3 niveles, esc 1/50.

En cada sesin de clase los estudiantes resuelven las Prcticas en sus tableros de dibujo respectivos
con apoyo del docente tutor.

Semana
Nro. 13, 4
horas

Entrega final Cortes- esc 1/50

Elabora Cortes Transversales y Longitudinales a escala 1/50, considerando el desarrollo de una

vivienda unifamiliar en 3 niveles.

Aplicacin de las seis reglas para determinar la validez de una inferencia por el mtodo abreviado.
Foro de Responsabilidad Social: La Evaluacin Topogrfica del Patrimonio Cultural de Zonas
Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, investigan sobre la importancia de las Zonas

EPIC-SPA-A-V10

Semana
Nro. 14, 4
horas

Arqueolgicas en la Comunidad.
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver

Entrega Final de una Monografa:

Fase III

Semana
Nro. 14, 4
horas

Presentacin de las conclusiones e informe final

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de evaluacin (Anexo N
11)

Semana 16,
2 horas

Examen de Aplazados

Referencias Bibliogrficas
AUTOR: Varela G
TTULO: Instituto Politcnico Nacional.
EDICIN:
LUGAR DE PUBLICACIN: Mexico.
EDITORIAL: Etica.
AO: 2010
1.- Neufert, Ernst 1997 El Arte de Proyectar en Arquitectura. - Ediciones G.Gili S.A. Mexico.
2.- Panero, Julios & Zelnik 2001 Martin Human Dimension and Interior Spaces.
3.- Burga, Jorge 1986 Del Espacio a la Forma.
4.- Paz Chavez, Carlos 1996 Habitando el Diseo.
5.- MIro Quezada Garland Luis 1996 Introduccion a la Teoria Arquitectonica.
6.- Capeco 2010 Reglamento Nacional de Edificaciones.

ANEXOS
RBRICA DE EVALUACIN
ESCALA DE CALIFICACIN
Mximo
Alta(4)

ASPECTOS A EVALUAR

Media(3)

Baja(1)
puntaje
La
socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

Responden el foro de Comentan el foro de El comentario

del manera
precisa
y manera precisa, pero la del foro no se

Socializan el SPA en cada unidad de

aprendizaje.

Participacin en el foro de:

La Evaluacin Topogrfica

EPIC-SPA-A-V10

Socializan el SPA, con

coherencia y excelente
redaccin en cada
unidad de aprendizaje.

El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.

Patrimonio Cultural
de Zonas redaccin adecuada a lo redaccin
Arqueolgicas en la Comunidad.
solicitado en la unidad. adecuada.
Los estudiantes en sus respectivos
grupos, investigan la importancia del
CIRA como requisito para la
ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver.

no

es centra en lo
solicitado.

Indican conceptos y la aplicacin de

la Arquitectura en el campo del
diseo.

Proponen conceptos
coherentes acerca de la
Arquitectura y su
aplicacin en la
ingeniera con ejemplos
adecuados.

Proponen conceptos
coherentes de
arquitectura, pero los
ejemplos no son
adecuados.

En
investigacin
Formativa,
participan en la elaboracin de la
introduccin a la monografa,
indicando referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.

Presentan
la
introduccin
a
la
monografa segn la
estructura establecida,
precisando
las
referencias
bibliogrficas
segn
normas de Vancouver.

Presentan la
introduccin a la
monografa, pero la
estructura no guarda
relacin a lo
establecido ni se
especfica las normas
de Vancouver.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Resuelven el esquema de Vivienda

segn la unidad de aprendizaje.

Los esquemas
desarrollados son al
100%.

Los esquemas
desarrollados son al
70%.

Los esquemas
desarrollados
son al 30%.

No presentan
ejemplos a lo
solicitado.

TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad

ESCALA DE CALIFICACIN
Mximo
ASPECTOS A EVALUAR

Alta(4)

Media(3)

Baja(1)
puntaje

Socializan el SPA en cada unidad de

aprendizaje.

Socializan el SPA, con

coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.

El estudiante
socializa el SPA,
pero la redaccin
no es la adecuada.

La
socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

Participacin en el foro de:

La Evaluacin Topogrfica del
Patrimonio Cultural
de Zonas
Arqueolgicas en la Comunidad.
Los estudiantes en sus respectivos
grupos, investigan la importancia del

Responden el foro de
manera precisa y redaccin
adecuada a lo solicitado en
la unidad.

Comentan el foro
de manera precisa,
pero la redaccin
no es adecuada.

El comentario
del foro no se
centra en lo
solicitado.

EPIC-SPA-A-V10

CIRA como requisito para

ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver.

la

Los estudiantes en sus

respectivos grupos,
responden sobre la
Indican la importancia de los criterios
importancia de los
de diseo en una vivienda unifamiliar
criterios de diseo en
y el confort.
relacin con el confort en
las viviendas
unifamiliares.

Participan en la elaboracin de la
primera parte de la monografa,
indicando referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos,
presentan la primera parte
de la monografa, segn la
estructura establecida,
precisando las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

Los estudiantes en
sus respectivos
grupos, responden
sobre la
importancia de
los criterios de
diseo pero no
establecen la
relacin con el
confort en las
viviendas.

La respuesta
de los
estudiantes no
guarda relacin
con el tema.

Presentan los
trabajos de la
monografa, pero
la estructura no
guarda relacin a
lo establecido, ni
precisan las
referencias
bibliogrficas
segn normas de
Vancouver.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Los Planos de
distribucin
desarrollados
son al 30%.

Los Planos de
Los Planos de distribucin
Desarrollan los Planos de distribucin
distribucin
desarrollados son al
segn la unidad de aprendizaje.
desarrollados son
100%.
al 70%.
TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad

ESCALA DE CALIFICACIN
Mximo
Alta(4)

ASPECTOS A EVALUAR

Media(3)

Baja(1)
puntaje

Socializan el SPA en cada unidad de

aprendizaje.

Socializan el SPA, con

coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.

Participacin en el foro de:

La Evaluacin Topogrfica

Responden

EPIC-SPA-A-V10

del

el

foro

El estudiante
socializa el SPA,
pero la redaccin
no es la adecuada.

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

de Comentan el foro El comentario

10

Patrimonio Cultural
de Zonas manera precisa y redaccin de manera precisa, del foro no se
Arqueolgicas en la Comunidad.
adecuada a lo solicitado en pero la redaccin centra en lo
Los estudiantes en sus respectivos la unidad.
no es adecuada.
solicitado.
grupos, investigan la importancia del
CIRA como requisito para la
ejecucin de Obras Civiles.
Indicar referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver.

Participan en la elaboracin de la
segunda parte de la monografa,
indicando referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.

Presentan los
trabajos de la
monografa, pero
Presentan la segunda parte
la estructura no
de la monografa, segn la
guarda relacin a
estructura establecida,
lo establecido, ni
precisando las referencias
precisan las
bibliogrficas segn
referencias
normas de Vancouver.
bibliogrficas
segn normas de
Vancouver.

Los Planos de
Los Planos de distribucin
Desarrollan los Planos de distribucin
distribucin
desarrollados son al
segn la unidad de aprendizaje.
desarrollados son
100%.
al 70%.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Los Planos de
distribucin
desarrollados
son al 30%.

TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad

FICHA DE OBSERVACIN
F IC HA D E O B S E RVAC I N D E T RABAJ O S E N G R UPO
AISGNATURA: Arquitectura

CICLO: VI

FECHA:18/08/14

Se desenvuelve
con
naturalidad
en
su grupo
de trabajo.

Participa
activamente
con
opiniones
y
soluciones
a los
diversos
problemas.

Respeta la
opinin de
sus
compaeros
de
grupo.

Ayuda y
permite que
le ayuden a
resolver
ejercicios a
nivel de
grupo.

DOCENTE: Omar Jacks Vsquez Velarde

N
INDICADORES

ALUMNOS
2

EPIC-SPA-A-V10

11

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
1

Cumple con las expectativas planteadas.

Presenta dificultad para cumplir con las expectativas

planteadas.

No logra cumplir las expectativas planteadas.

Docentes Tutores:
1.-Vasquez Velarde Omar jacks
2.- Montenegro Pelez Christian
3.- Chuecas Wong Gustavo
4.-Perez Ordoez Jos Luis
5.- Garca Calle Immer Alfredo

EPIC-SPA-A-V10

Jack_s2009@hotmail.com
chrisva26@hotmail.com
GUSTAVO_CHUECAS@HOTMAIL.COM
LPEREZ_6@HOTMAIL.COM
IMMERGC@GMAIL.COM

12