1.

- DIFERENTES ESTILOS DE REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Una referencia bibliogrfica es un conjunto mnimo de datos que permite la
identificacin de una publicacin o de una parte de la misma (por ejemplo de
monografas, publicaciones en serie, artculos, patentes) y todo tipo de contenedor de
informacin.
Cualquier referencia a otra obra debe ser expresada convenientemente; ya sea en el pie
de la pgina, al final del captulo, o al final de la obra.
Los estilos:
A pesar de haber normas internacionales al respecto, no hay un nico estilo adoptado
globalmente. De entre todos los estilos que existen, cada rea de conocimiento utiliza
uno en particular del que, adems, ofrecemos os guas o ejemplos:

ISO 690 (norma internacional multidisciplinar): Cmo elaborar e interpretar

referencias bibliogrficas.

MLA Style (literatura y humanidades): MLA handbook for writers of research

papers.

APA Style (psicologa y ciencias sociales):

Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (3

ed.). Manual Moderno.

Citas y referencias : recomendaciones y aspectos bsicos del estilo

APA, gua elaborada por la biblioteca de la Universidad de Lima.

Chicago Style (multidisciplinar)

Turabian Style (multidisciplinar). Cmo citar en estilo Turabian, por Remo

Fernndez-Carro

Vancouver Style (ciencias de la salud). Estilo de Vancouver: ejemplos de

referencias bibliogrficas, por Carlos Gonzlez Guitin

IEEE Style (ingenieras). Estilo de cita IEEE, de la Biblioteca Politcnica de la

UAM

ACS Style (qumica). Citas y referencias de la Gua de Estilo de la ACS

Para ilustrar mejor este punto, elaboramos la misma referencia en distintos estilos:
Estilo ISO:
FREIRE, Juan. Redes Sociales: modelos organizativos o servicios
digitales?. El Profesional de la Informacin, noviembre-diciembre 2008, vol.
17, p. 585-588. ISSN 1386-6710.
Estilo MLA:

Freire, Juan. Redes Sociales: modelos organizativos o servicios digitales? El

profesional de la informacin 17 (2008): 585-588.
Estilo APA:
Freire, J. (2008). Redes sociales: modelos organizativos o servicios
digitales? El profesional de la informacin, 17, 585-588.
Las diferencias entre uno u otro estilo consisten en:

el uso de MAYSCULAS o minsculas en el autor,

la posicin del ao de publicacin,

el formato del nombre de la publicacin (en cursiva o subrayado),

la inclusin o no de la fecha de publicacin.

Se puede dar el caso de que un autor quiera presentar una comunicacin o

artculo en dos publicaciones diferentes y deba modificar el estilo de citas de su
bibliografa para adaptarse a los requerimientos del editor.
A continuacin se ofrece una serie de ejemplos de fichas bibliogrficas de diferentes
tipos de recursos. Cada ejemplo es precedido por una descripcin de los elementos y
los signos de puntuacin que deben formar parte de la ficha. Una regla general para
todos los recursos es que cuando se incluya los autores o editores, se escribirn los
apellidos primero y las iniciales de los nombres. Cuando se describa un recurso que no
sea una revista, peridico o journal, se escribir con mayscula slo la primera letra
del ttulo y del subttulo, la primera letra de una palabra despus de dos puntos y
los nombres propios. Esta regla aplica tanto a los ttulos en espaol como en ingls.
1. LIBROS
Este tipo de ficha bibliogrfica se utilizar tambin para describir mtodos, libros de
tcnica y de colecciones de piezas.
A. Libros con un solo autor
Autor. (Ao de publicacin.) Ttulo en itlicas (edicin). Lugar de
publicacin: Casa publicadora.
nd

Elgar, R. (1965). Introduction to the double bass (2

Elgar.

ed.) Lussex: Raymond

B. Libros con ms de un autor

Los autores van unidos por la letra (y) o el signo (&) dependiendo del
idioma en que se escriba la ficha bibliogrfica. El resto es idntico a lo anterior.
Trubitt, A. R. & Hines, R. S. (1979). Ear training and sight-singing: An integrated
approach. New York: Schirmer.

C. Mtodos, libros de tcnica y colecciones de piezas

Autor o editor. (Ao de publicacin). Ttulo en itlicas. Lugar de publicacin: Casa
publicadora.
Goldman, E. F. & Smith, W. M. (Ed.) (1936). Arbans complete
conservatory method for trumpet. New York: Carl Fischer.
Philipp, I. (1908). Complete school of technic for the piano.
Bryn Mawr, Pa: Theodore Presser Company.

Agay, D. (Ed.). (1962). Classics to moderns in the intermediate grades. New York:
Amsco Publications.

2. ENCICLOPEDIAS O DICCIONARIOS A.
Obra completa
Editor. (Ao de publicacin). Ttulo en itlicas (nmero de edicin, volmenes).
Lugar de publicacin: Casa editora.
Sadie, S. (Ed.) (1980). The new Grove dictionary of music and musicians
th
(6 ed., Vols. 1-20). London: Macmillan.
B. Artculos de enciclopedia
Autor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. En Editor, Ttulo de enciclopedia en
itlicas (volumen, pginas). Lugar de publicacin: Casa publicadora.
Jackson, R. (1980). Bernstein, Leonard. In S. Sadie (Ed.), The new Grove dictionary
of music and musicians (Vol. 2, pp. 629-631). London: Macmillan.
Si el artculo no tiene autor, se escribe el ttulo seguido del ao de publicacin.
Puente, Tito (1995). In C. Larkin (Ed.), The Guinness encyclopedia of popular music
(Vol. 5, pp.3354-56). London: Guinness Publishing.
C. Tesis y disertaciones
Autor. (Ao de publicacin). Ttulo (Disertacin doctoral o tesis de
Maestra). Nombre de la institucin, Lugar.
Hernndez Guzmn, N. (2009). Implicaciones educativas en la didctica instrumental
del cuatro puertorriqueo: Experiencias de vida y musicales de ejecutantes virtuosos
destacados (Disertacin doctoral). Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto
Metropolitano.
3.
REVISTAS
A. Revistas acadmicas (Journals)
Autor o autores. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la
revista en itlicas, volumen(nmero de ejemplar), pginas.
Sharp, T. (2004). Choral music and print-on-demand. Choral Journal,
44(8), 19-23.
B. Revistas populares (Magazines)

Autor o autores. (ao y mes ao, mes y da).Ttulo de artculo. Ttulo de revista,
volumen(nmero de ejemplar), pginas.
Ephland, J. (2011, April). Equal time: On the strength of women in jazz today, gender
lines are finally being erased. Downbeat, 78(4), 3035.
Moyer, M. (2011, March 1). Music for the masses: Library as performance space. Library
Journal, 136(4): 53.
4. PERIDICOS
Autor. (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo del peridico en itlicas,
pginas.
Kenyon, N. (2011, March 6). Early music is enjoying its moment. The
New York Times, pp. AR16-17.
Ferrer, M. (14 de julio de 2000). El Centro de Bellas Artes escenario para
12 estrellas de pera. El San Juan Star, p. 24.

5. GRABACIONES
Las referencias bibliogrficas de grabaciones comienzan con el nombre del compositor
cuando se describe msica clsica. Si se trata de una coleccin o una composicin
annima, se comienza con el ttulo. Para describir grabaciones de jazz y msica popular,
se utiliza el nombre del intrprete principal.
A. Entrada por compositor
Compositor. (ao de publicacin copyright). Ttulo de la composicin o del lbum en
itlicas [Grabado por solista, instrumento; orquesta, Director]. [Formato de la grabacin:
CD, record disco, cassette]. Lugar: Sello discogrfico.
Beethoven, L. (1970). Symphony no. 5 in C minor, op. 67. [Recorded by The Chicago
Symphony Orchestra; Seiji Ozawa, conductor]. [Record]. New York: RCA Red Seal.
B. Entrada de una pieza musical o movimiento por compositor
Compositor. (ao de copyright). Titulo de la pieza o movimiento, de Ttulo de la
composicin en itlicas [Grabado por solista, instrumento; orquesta, director]. En Ttulo
del album en itlicas [Formato de la grabacin: CD, record disco, cassette, etc]. Lugar:
Sello discogrfico. (Fecha de grabacin, si es diferente del ao de publicacin).

Copland, A. (1988). Old American songs. [Recorded by William Warfield, baritone;

Columbia Symphony Orchestra; Aaron Copland, conductor]. On Copland conducts
Copland [CD]. New York: CBS Records.
Shostakovich, D. (1994). Allegretto, from Concerto for violoncello and orchestra no. 1 in
E flat mayor, op. 107 [Recorded by Nathaniel Rosen, violoncello; Sofia Philharmonic
Orchestra; Emil Tabskov, conductor]. On Nathaniel Rosen in concert [CD]. Wakefield,
RI: John Marks Records.
C. Entrada por intrprete (jazz y msica popular)
Blakey, A. (1959-60). Meet you at the jazz corner of the world [Recorded by Art
Blakey and the Jazz Messengers]. [Record]. New York: Blue Note.
D. Entrada de una pieza por intrprete (jazz y msica popular)
Smith, B. (1987). Lost your head blues [Recorded by Bessie Smith, vocal; Joe Smith,
cornet; Fletcher Henderson, piano]. On Smithsonian collection of classic jazz [CD]. New
York:
CBS Special Products.
Ramrez, H. (2004). Delirio [Grabado por Humberto
Ramrez, flugelhorn; Tito Puente, vibrfono]. En Humberto
Ramrez Duets [CD]. San Juan, PR: AJ Records.
E. Entrada de una coleccin
Smithsonian collection of classic jazz (1987). [5 CD].
New York: CBS Special Products.
F. Entrada de notas que acompaan una grabacin
Autor de las notas. (ao). Notas de programa para nombre del compositor y ttulo de
composicin en itlicas [Grabado por solista, instrumento; orquesta, director]. [Formato
de la grabacin]. Lugar: Compaa disquera.
Schubert, G. (1996) Program notes for Paul Hindemiths Das Unaufhorliche
[Recorded by Ulrike Sonntag, soprano; Robert World, tenor; Siegfried Lorenz,
baritone; Artur Korn, bass; Berlin Radio Symphony Orchestra; Lotear Zagrosek,
conductor] [CD]. Mainz,
Germany: Wergo.

6. PARTITURAS
Compositor. (Ao). Ttulo en itlicas. (Nombre del traductor, libretista, instrumentos,
tipo de partitura). Lugar: Casa publicadora.

Mozart, W. A. (1947). The marriage of Figaro. (L. da Ponte, Librettist, E.

J. Dent, Trans., E. Stein, Vocal score). New York: Boosey & Hawkes.
Laburda, J. (1980). Quintet for brass no. 2 (two B flat trumpets, horn,
two trombones, score & parts). Bryn Mawr, PA: Theodore Presser.
7. VIDEOS
Productor, & Director. (Ao). Ttulo en itlicas [Formato: Motion picture, DVD, VHS].
Lugar de origen: Nombre del distribuidor.
Scorcese, M. (Producer), & Lonergan, K. Writer / Director). (2000). You can count on
me [Motion picture]. United States: Paramount Pictures.
Kennard, D. & Saffa, J. (Producers and Directors). (2006). Copland and the American
sound [DVD]. In Keeping score revolutions in music. San Francisco, CA: San
Francisco Symphony.
Siegel, P. (Producer / Director), & Wallis, R. (Producer). (1995). Ignacio Berroa:
Mastering the art of Afro-Cuban drumming [VHS]. Miami: DCI Music Video.
8. DOCUMENTOS ELECTRNICOS
A. Publicaciones peridicas: Se debe incluir el doi (identificador de objeto digital o
digital object identifier). Un doi es una secuencia alfanumrica asignada por una
agencia de registro para identificar el contenido de los artculos y ofrecer enlaces
continuos de su ubicacin en Internet. Este se encuentra localizado normalmente en la
primera pgina del artculo electrnico.
Si el artculo no tiene doi asignado, se debe incluir el URL (uniform resource
locator o direccin electrnica) del lugar donde se encontr.
1. Artculo de revista con doi
Autor. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista en itlicas, volumen (nmero),
pginas. doi.
Carr, D. (2007). Character in teaching. British Journal of
Educational Studies, 55(4), 369-390. doi:10.1111/j.14678527.2007.00386.x
2. Artculo de revista sin doi
Autor. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista en itlicas, volumen(nmero),
pginas. Recuperado de direccin electrnica.

Stufft, W. D. (1997). Two rules for profesional conduct. Music Educators Journal, 84(1),
40-42. Retrieved from http://searchebscohost.com.
B. Artculo de revista en lnea.
Autor. (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista y volumen en
itlicas. Recuperado de direccin electrnica.
Burkholder, J. (2011). Decoding the discipline of music history for our students. Journal
of
Music
History
Pedagogy,
1(2).
Retrieved
from
http://www.amsnet.org/ojs/index.php/jmhp/article/view/22
Pez, C. (3 de junio de 2002). Aprender a escuchar: una de las competencias estratgicas
del
liderazgo.
Revista
Inter-Forum,
81.
Recuperado
de
http://www.revistainterforum.com/espanol/ articulos/060302negocios.html
C. Artculo de peridico en lnea
Autor. (fecha de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo del peridico en itlicas.
Recuperado de direccin electrnica.
Ellison, C. (2002, July 21). Music; when lady and troubadour become one. New York
Times. Retrieved from http://www.nytimes.com
De viaje por los caminos de Mozart. (7 de julio de 2005). El Nuevo Da.
Recuperado de http://www.endi.com
D. Libro (versin electrnica)
Autor. (ao de publicacin). Ttulo del libro en itlicas. doi (si tiene) o
Recuperado de direccin electrnica.
Sadie, J. A. (Ed.). (1998). Companion to Baroque music. Retrieved from
http://books.google.com
E. Artculo de diccionario o enciclopedia (versin electrnica)
Johnson, D. (2007-2011). Beethoven, Ludwig van. In The new Grove dictionary of
opera. Retrieved from www.oxfordmusiconline.com
Symphony. (2007-2011). In The Oxford dictionary of music. Retrieved from
www.oxfordmusiconline.com

F. Tesis o disertacin en base de datos en lnea

Autor. (ao). Ttulo de la tesis o disertacin (Doctoral dissertation masters thesis).
Nombre de la base de datos. (Nmero de acceso o publicacin).
McCoy, James A. (1968). The bomba and aguinaldo of Puerto Rico as they have
evolved from Indigenous, African and European cultures. (Doctoral dissertation)
Retrieved from ProQuest Dissertations & Theses database. (AAT 6900590).
G. Web site
Autor. (ao). Ttulo del documento o del sitio en itlicas. Recuperado de lugar o
direccin electrnica.
Walker, J. (1996). APA-style citations of electronic sources. Retrieved from
http://www.cas.usf.edu/english/walker/apa.html.
Johnson, M. (1999). Vocal
http://www.jazzvocal.com.

music

lessons.

Retrieved

from

H. Blog post
Autor. (ao, mes, dia). Ttulo [Descripcin de la forma]. Recuperado de direccin
electrnica
Avils, C. (2011, July 16). Building a successful career in music [Web log post].
Retrieved from http://tipsforclassicalmusicians.com/

2.-LA TICA EN LA INVESTIGACIN

Explorable.com 25.9K visitas Versin para imprimirSend by emailVersin PDF Share
this page on your website
Ethics in Research La tica en la investigacin es muy importante cuando se lleva a
cabo un experimento.
La tica debe ser aplicada en todas las etapas de la investigacin, desde la planificacin
y la realizacin hasta la evaluacin del proyecto de investigacin.
Lo primero que debes hacer antes de disear un estudio es considerar los posibles costos
y beneficios de la investigacin.
Desde la segunda mitad del siglo xx, y en especial a partir de la dcada de los 80, se
viene hablando en forma creciente de una "tica de la investigacin cientfica". Se
emplea esta denominacin para referirse al conjunto de principios morales especficos
que regulan la actividad de la investigacin cientfica. La tica de la investigacin
cientfica, entonces, es una rama de la tica especial, que versa sobre el modo como los
principios comunes de la moralidad de los actos humanos se especifican en un mbito
determinado de la vida del hombre, en este caso, el de la investigacin cientfica y el
trabajo acadmico. La nocin de "tica de la investigacin cientfica " ha avanzado de la
mano de la nocin de "mala conducta cientfica" o "mala conducta en la investigacin".
Es decir, se ha entendido que la funcin de la tica de la investigacin cientfica es
definir y delimitar con exactitud cundo nos encontramos en presencia de una mala
conducta cientfica. Como ocurre en general con las cuestiones morales, esta no es una
tarea sencilla, y por eso los cultores de esta disciplina sostienen que un paso inicial ha
de ser la creacin de cdigos de tica de la investigacin cientfica y la conformacin de
comits de tica de la investigacin cientfica integrados por expertos.
Normas ticas: Los Investigadores deberan...

Evitar el riesgo de daar considerablemente a la gente, al medio ambiente o a la

propiedad sin necesidad. El Estudio Tuskegee sobre Sfilis es un ejemplo de un
estudio que infringe gravemente estas normas;
No utilizar el engao en las personas que participan, como en el caso de la tica
del Experimento de Stanley Milgram;
Obtener el consentimiento informado de todos los involucrados en el estudio;
Preservar la privacidad y la confidencialidad cuando sea posible;
Tomar precauciones especiales cuando se cuenta con la participacin de
poblaciones o animales que se considere que no comprenden plenamente el
objetivo del estudio;
No ofrecer grandes recompensas o exigir el cumplimiento de contratos
obligatorios para el estudio. Esto es especialmente importante cuando las
personas dependen de alguna manera de la recompensa;
No plagiar el trabajo de otros;
No desviar sus conclusiones dependiendo de su financiacin;
No cometer fraude cientfico, falsificar la investigacin o tener una mala
conducta cientfica. Un estudio-estafa que devast a la opinin pblica sobre el

tema durante dcadas fue el estudio de vender ms coca cola y palomitas de

maz por medio de anuncios inconscientes. El investigador dijo que haba
encontrado grandes efectos en los mensajes subliminales, pero en realidad nunca
llev a cabo el experimento;
No utilizar la posicin de evaluador de colegas para dar opiniones falsas de
colegas con el objetivo de castigar o daar a los pares cientficos.

Bsicamente, la investigacin debe seguir todas las regulaciones brindadas as como

tambin anticipar los problemas ticos que puedan surgir en la investigacin.
La competencia es un factor importante en la investigacin y puede tanto bueno como
malo.
La denuncia es un mecanismo para ayudar a descubrir la mala conducta en la
investigacin.
POR QU LA INVESTIGACIN DEBE SER UN ACTO TICO?
Todas las definiciones recogidas por nosotros y analizadas para poder llegar a un
acuerdo sobre el concepto de investigacin, implican un proceso encaminado a ampliar
el cuerpo de conocimientos que se poseen, o resolver interrogantes o lagunas existentes
en dicho conocimiento y que no pueden ser resueltas con los conocimientos que
poseemos.
Pero la tica en una profesin es la obligacin de una conducta correcta. Las mltiples
situaciones a las que hay que dar respuesta desde cada profesin, muestran que la tica
profesional es una parte de cada acto profesional individual que incluye un conflicto
entre el efecto intencionado y el efecto conseguido. As pues, desde el punto de vista de
la investigacin, un acto tico es el que se ejerce responsablemente, evitando el
perjuicio a personas, que a veces se realiza inconscientemente, por estar vinculado el
dao a los mtodos que el investigador utiliza para la consecucin de sus fines.
En los ltimos aos (Anderson y Ball, 1978) se han realizado diferentes cdigos de tica
y normas de actuacin para la investigacin educativa. En la mayora destacan: la
proteccin de los seres humanos, que el investigador d a conocer su orientacin y
valores, que respete las condiciones de intimidad, etc.
EN LA MAYORA DE LA BIBLIOGRAFA CONSULTADA APARECEN
CUATRO PROBLEMAS TICOS FUNDAMENTALES:
a) Ocultar a los participantes la naturaleza de la investigacin o hacerles
participar sin que lo sepan.
b) Exponer a los participantes a actos que podran perjudicarles o disminuir su
propia estimacin.
c) Invadir la intimidad de los participantes .
d) Privar a los participantes de los beneficios.
Todo arte y todo saber, igual que todo lo que hacemos y elegimos,
parece tender a algn bien; por esto se ha dicho con razn que el bien

es aquello hacia lo que todas las cosas tienden. ARISTTELES

Cuando hablamos de tica y de ciencia debemos relacionar estas palabras con los
valores para demostrar que algo es justo, bueno y adecuado o que, por el contrario, es
indeseable. La ciencia se basa en una serie de postulados que luego la llevan a una
supuesta verdad, por tal motivo, el hombre est llamado a la bsqueda del saber por
medio de la ciencia pero de la mano de los valores ticos que lleven a la humanidad a un
crecimiento cientfico.
La investigacin cientfica es una actividad reconocida. En estos momentos, en que se
habla de que estamos en una sociedad del conocimiento, merece especial atencin ya
que se revela que la produccin de conocimiento cientfico es un factor decisivo que hay
que considerar como resultado de esa actividad del hombre para avanzar e indagar en el
conocimiento de la naturaleza. Ha sido tradicional la inmersin de las humanidades y de
las ciencias sociales en el proceso de desarrollo cientfico y tcnico: educacin,
sociologa, economa, estadstica, ciencia poltica, han tratado de comprender los
procesos inherentes a la actividad investigadora, a la produccin de conocimiento y a su
gestin.
Son, sin embargo, la reflexin filosfica y el anlisis histrico los instrumentos bsicos
para avanzar de forma ms integrada en la comprensin de esos procesos. Se propone
una actuacin tica que debe penetrar en todos los elementos del proceso de produccin
del conocimiento y que descansa en la responsabilidad, trasciende de las ticas
consecuencialistas y utilitaristas y de las asociadas a los deontologismos, ms propias de
situaciones y hechos determinados, representadas por el anlisis caso por caso o de la
prctica de profesiones que se guan por ticas internas.
La tica de la investigacin ya no se limita a defender la integridad y el bienestar de los
sujetos, a fin de protegerles frente a eventuales malas prcticas a pesar de que esto sea
todava un aspecto fundamental, sino que pretende definir un marco completo de
actuacin. Sin olvidar que la difusin y aplicacin de estndares o de buenas prcticas
cientficas no slo beneficiarn a los sujetos de la investigacin, los sujetos humanos,
sino tambin a otros sujetos no humanos y a otros grupos. Grupos que antes eran
invisibles o casi irrelevantes para la comunidad cientfica.
Para que la investigacin pueda considerarse cientfica, se debe basar en una serie de
valores que surgen del mismo carcter de la ciencia, cuyo fin es la bsqueda de la
verdad objetiva. Algunos principios que hay que tener en cuenta para llevar a cabo una
investigacin ticamente desarrollada son el conocimiento, el placer y el bienestar. La
ciencia moderna, aplicada a la investigacin, da como resultado mayores logros a la
humanidad y teniendo en cuenta que se vive en un mundo basado en la investigacin y
gobernado por ideologas fundamentadas en la ciencia y en el uso de instrumentos
creados por la ciencia, es necesario ser conscientes de que dichas ideologas e
instrumentos pueden ser utilizados de forma objetiva o subjetiva, o correcta e
incorrectamente, es decir, de un modo tico o no. Por este motivo, es importante hablar
de una tica de la investigacin, es decir, de una investigacin con conciencia. Una
investigacin cuyos resultados sean correctamente utilizados.
No debemos olvidarnos que la investigacin ha generado progreso, tambin ha llevado
destruccin y aniquilamiento; hay que preguntarnos, por ejemplo: qu tan tico es

permitir la creacin de un ser humano en probetas?, la manipulacin de los genes de un

ser humano y la misma clonacin? No podemos dejar de anotar que la cantidad efectiva
de investigacin est, a menudo, en contraste agudo con los deseos de la gente.
Los criterios ticos que deben regir en una investigacin son: la bsqueda de la verdad y
la honestidad para que la presentacin de los resultados de la investigacin
correspondan a los que se obtuvieron en el proceso, sin distorsionar los fenmenos
hallados para beneficio personal o de intereses de terceros. Qu quiere decir esto?
Desde el primer momento en que se formula una hiptesis paso fundamental para el
proceso de investigacin social, se est apostando por alcanzar objetivos inherentes a
un inters personal, grupal o social de acuerdo a la iniciativa desde donde parta el
desarrollo de la investigacin. El riesgo al que se expone el investigador social es que al
darse cuenta, generalmente tras arduas temporadas de trabajo, de que la hiptesis
planteada no se corresponde con la realidad encontrada se ver tentado a maquillar
sus resultados en aras de disimular su error.
Sin embargo, rechazar una hiptesis no debe implicar, necesariamente, desvirtuar los
resultados reales de toda la investigacin, teniendo en cuenta que stos son
conocimiento cientfico y, por tanto, dan cuenta de una realidad investigada que debe
ser valorada.
Pero la tica en la investigacin no se limita nicamente al caso especfico antes
mencionado sino que se constituye en elemento transversal de todo el proceso
investigativo. La llamada metodologa
Participante-Observador y Observador-Participante utilizada por algunos
investigadores sociales y que en los ltimos aos cada vez toma ms fuerza, busca, por
ejemplo, eliminar la barrera entre investigador y objeto de la investigacin mediante la
inclusin activa y verificable del grupo/poblacin investigado. Es decir, esta
metodologa transforma al ser investigado de cosa estudiada en agente activo de su
propia reflexin, lo cual es un punto de vista netamente tico que interviene
directamente en el modo de incursionar en la investigacin en Ciencias Sociales.
Finalmente, cabe sealar que si bien la tica investigativa al igual que la tica en
general, est directamente vinculada con procesos de construccin subjetivos, deber
primar siempre el inters general inherente a la construccin de conocimiento sobre las
particularidades caprichosas que obstaculizan la labor investigativa.
ETIMOLOGA Y SIGNIFICADO DE LA VOZ "PLAGIO"
"Plagio" es el sustantivo masculino que designa la accin y efecto de plagiar. Proviene
del latn plagium, que significa 'secuestro'. Segn el Oxford Latin Dictionary, plagium
procede, a su vez, de plaga, que designa una red empleada para cazar7. Corominas
seala que plagium procede del griego (plgios), que significa 'trapacero' o
'trapacista', es decir, el que con astucias, falsedades y mentiras procura engaar a
alguien en un asunto8. Teodoro Mommsen coincide con Corominas en la etimologa,
pero vincula el griego plgios con otra de sus acepciones, la de 'oblicuo' o 'torcido', que,
segn Mommsen, tambin se poda entender en sentido moral.
O sea, el plagiario es, en este nuevo sentido, una especie de "secuestrador" de libros o
del trabajo intelectual ajeno.
ALGUNAS FORMAS ESPECIALES DE PLAGIO

Una forma particular de plagio, cuya prctica se viene extendiendo especialmente entre
los estudiantes universitarios de pregrado, es la de pagar por la confeccin de las tesis o
memorias de grado. Esto es una forma de plagio, pues, como ya se ha indicado, para que
se cometa plagio no es necesario que la conducta sea contraria al consentimiento del
autor plagiado. Por otro lado, la elaboracin de una memoria o tesis es un requisito con
el que debe cumplir el alumno para acreditar que posee determinadas competencias que
lo capacitan para obtener el ttulo de que se trate. As pues, pagar a un tercero por la
confeccin de una tesis es tanto como pagarle a alguien para que nos suplante al rendir
un examen. Resulta sorprendente, por lo mismo, que hoy en da existan en nuestro pas
sitios web, como www.sehacentesis.cl, donde se ofrecen servicios de "realizacin
completa de la tesis a solicitar", y con desfachatez se describen estos servicios como
"asesoras extraeducacionales".
MEDIDAS CONTRA EL PLAGIO
La lucha contra el plagio ha de comenzar, desde luego, poniendo los medios para que,
quienes desarrollan alguna actividad de investigacin cientfica (en particular los que se
inician en ella), adquieran la conciencia de que tambin en este mbito hay reglas
morales especficas que deben seguirse. Es decir, es necesario ensear que el plagio es
ilcito y por qu lo es. Esto puede parecer obvio, pero a lo que me refiero es que hoy no
podemos simplemente dar por supuesto que se trata de materias sabidas. Los que
imparten ctedras de metodologa de la investigacin, o anlogas, debieran, por tanto,
incorporar, en algn nivel, este tipo de reflexiones morales, que, por lo dems,
permitirn dar pleno fundamento y sentido a las enseanzas tcnicas sobre citas,
referencias y elaboracin de repertorios bibliogrficos. El alumno podr darse cuenta de
que todas esas instrucciones tcnicas no tienen por objeto hacerle la vida ms difcil,
sino ensearle a distinguir con claridad, por medio de criterios estandarizados, lo propio
de lo ajeno en el terreno de las ideas.
Dentro de las medidas para combatir el plagio es fundamental que, cuando este se
detecte, el plagiario reciba la correspondiente sancin. En algunos casos el plagio puede
conllevar responsabilidad por violacin de las leyes que protegen la propiedad
intelectual o los derechos de autor. Pero, con independencia de esto, si se da en el
mbito acadmico por ejemplo, en la universidad, el plagio debe siempre llevar
aparejada una sancin disciplinar. En este sentido, es conveniente que la autoridad
central fije las sanciones que se van a aplicar, y que ellas consten en los reglamentos que
se dan a conocer al alumno al momento de incorporarse a la institucin. De este modo
se evita que se produzcan diferencias injustas entre los criterios que aplica cada
profesor, o que algunos casos de plagio queden definitivamente sin sancin.
ALGUNOS CONSEJOS PARA UNA "BUENA CONDUCTA CIENTFICA"
Aunque el esfuerzo de la tica de la investigacin cientfica se ha centrado
principalmente en definir de modo preciso la "mala conducta en la investigacin
cientfica", vale la pena situarse en la perspectiva inversa y enumerar algunas buenas
prcticas. As como existe la nocin del buen padre de familia, uno podra hablar aqu
del buen investigador (sea acadmico o alumno). Para terminar, entonces, enunciar,
como corolario de lo expuesto, algunas caractersticas de un buen investigador. Un buen
investigador se caracteriza por cumplir, entre otros, los siguientes deberes.
1. Un buen investigador identifica claramente lo que recoge de otros autores, y da
crdito incluso a las buenas ideas que ha recibido verbalmente de otros.

2. Un buen investigador domina adecuadamente los sistemas de citacin y de

elaboracin de notas.
3. Un buen investigador est al da en su propia disciplina: conoce a los principales
autores y conoce la discusin relevante. De esta manera evita presentar errneamente,
como novedosas y originales, teoras que ya han sido formuladas por otros, y, de paso,
disipa toda sospecha de plagio.
4. Un buen investigador conoce la ley sobre propiedad intelectual que rige en su pas.
Puesto que esta ley es relevante para su trabajo y se presume justa si procede de
autoridad legtima (que es lo normal), el investigador debe conocerla a lo menos en
general34. Con todo, puesto que las prohibiciones que se establecen en este tipo de
leyes no son siempre absolutas desde el punto de vista moral, ciertas circunstancias
pueden eximir de su cumplimiento.
5. Un buen investigador, cuando enva a publicacin una obra substancialmente idntica
a otra que ha publicado previamente, siempre expresa esta circunstancia. Desde luego al
editor, pero tambin a los potenciales lectores. Y siempre en un lugar de fcil acceso.
6. En su lista de publicaciones (por ejemplo, en un curriculum vitae), un buen
investigador identifica claramente las reimpresiones o nuevas versiones de una
publicacin previa. Si la nueva es substancialmente igual a la anterior, el buen
investigador la agrega dentro del mismo nmero, para evitar que una publicacin en
duplicado cuente como si fueran dos trabajos diversos. Finalmente:
7. Un buen acadmico investigador no deja sin sancin el plagio que descubre en sus
alumnos. La condescendencia con el plagio solo cauteriza la conciencia del plagiario y
torna ms difcil el combate contra esta prctica que, como se indic anteriormente,
pone en serio riesgo el prestigio de la labor cientfica y de la institucin universitaria
como el lugar propio de ella.