REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

U.E. FRIDA KAHLO
GUATIRE EDO. MIRANDA

Profesora:
Francys Marcella
Integrantes:
Junior Torrealba

EL METODO
Un mtodo es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del
profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teora que permita generalizar y
resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que
siga el mtodo ms apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el
camino que lo conduzca a su objetivo.
Algunos mtodos son comunes a muchas ciencias, pero cada ciencia tiene sus
propios problemas y por ende sus propias necesidades en donde ser preciso emplear
aquellas modalidades de los mtodos generales ms adecuados a la solucin de los
problemas especficos.
El mtodo es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios apara
lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se entiende por mtodo, conjunto de
procesos que el hombre debe emprender en la investigacin y demostracin de la verdad.
El mtodo no se inventa depende del objeto de la investigacin. Los sabios cuyas
investigaciones fueron coronadas con xito tuvieron el cuidado de denotar los pasos
recorridos y los medios que llevaron a los resultados.

METODOLOGIA

La metodologa es la ciencia que estudia el mtodo. Proviene del griego

(mthodos), que significa mtodo, y el sufijo -loga, que deriva de (lgos) y traduce
ciencia, estudio, tratado.

Metodologa tambin se refiere a la serie de mtodos y tcnicas de rigor cientfico

que se aplican sistemticamente durante un proceso de investigacin para alcanzar un
resultado tericamente vlido. En este sentido, la metodologa funciona como el soporte
conceptual que rige la manera en que aplicamos los procedimientos en una investigacin.

PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La planificacin de la investigacin cientfica tiene dos pasos: el planeamiento del

problema que es donde se concibe el diseo de la investigacin y la confeccin del
proyecto.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El punto de partida de la investigacin cientfica son las ideas. El papel del
investigador es hacer realidad las ideas mediante en proceso complejo de la investigacin
cientfica. Las ideas tienen un componente subjetivo y otro objetivo. Los profesionales con
profundos conocimientos cientficos estn ms preparados para extraer las ideas de la
realidad objetiva y as obtener nuevos conocimientos.
El planteamiento del problema es la delimitacin clara y precisa del objeto de
investigacin, se puede realizar mediante tres elementos relacionados entre s:

Los objetivos de investigacin.

La justificacin del estudio.

La viabilidad de la investigacin.
Esta es una de las etapas ms importantes y necesarias del proceso de planificacin
del trabajo de investigacin, pues es su punto de partida.

En determinados proyectos el problema puede surgir cuando se encuentra un vaco

terico en la interpretacin de un conjunto de datos conocidos, o en la aparicin de un
hecho no abarcado por la teora o que no encaja dentro de las expectativas en un campo
del saber. En otros proyectos la necesidad radica en ofertar nuevos productos o mejorar
stos para la satisfaccin del hombre. En todos los casos aparecen una dificultad que
causa malestar, la cual se origina a partir de una necesidad en donde aparecen aspectos
sin resolver.
MARCO TEORICO DE LA INVESTIGACION

El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a

la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que
permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbito
donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y
ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea".
El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un
conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una
conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos.
"El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro
conocimiento previo de los fenmenos que abordamos, as como las enseanzas que
extraigamos del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente tendremos que
hacer". El marco terico responde a la pregunta: qu antecedentes existen? Por ende,
tiene como objeto dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos,
proposiciones y postulados, que permita obtener una visin completa del sistema terico y
del conocimiento cientfico que se tiene acerca del tema.

PRINCIPALES METODOS DE LA PSICOLOGIA

MTODO DE OBSERVACIN: Este mtodo consiste en la observacin detallada y

continuada de una serie de datos seleccionados con anterioridad sobre el comportamiento
de la persona; la observacin ha de regirse por normas rigurosas y fijas, no basta una
observacin espordica y asistemtica. Mediante la observacin se trata de calificar
cuantitativamente los rasgos del comportamiento.

MTODO EXPERIMENTAL: Estos mtodos por su carcter eminentemente cientfico

son los que tienen mayor valor, ya que son los que proporcionan mayor nmero de datos y
los que permiten un mayor control en su realizacin. El experimento es algo que siempre es
repetible con lo que se obtiene una mxima seguridad. La dificultad de este mtodo estriba
en que no es posible realizarlo en muchas veces en el hombre, ya que este, como persona
libre, no puede ser objeto de cualquier experimento sobre todo si atenta a su integridad
personal, a su libertad o a su dignidad humana.

TEXTO PSICOLOGICO

Un texto psicolgico, es toda novela que describe un cierto problema... Que expresa
el estado psicologico del autor...

ENTREVISTA PSICOLOGICA

La entrevista es un instrumento para obtener informacin relacionada con algn

objetivo general o especfico, desde una perspectiva terica o prctica y desde un mbito
de accin y disciplina que produce por s mismo un tipo de informacin y comunicacin.
Informacin: la informacin que busca el profesional de psicologa est
relacionada con el rol profesional de su disciplina que ejerce en el momento que est
utilizando este instrumento de evaluacin y obtencin de informacin. El fin u objetivo que
persigue con la entrevista estar definido a su vez por el mbito laboral, jurdico, clnico,
educativo, industrial, que a su vez definir el objetivo al que va dirigida la entrevista ya
sea para diagnosticar, o como parte de los instrumentos de diagnstico, para asesorar,
para seleccionar, o con fines teraputicos.
La entrevista se defini a partir de la necesidad de encuadrarla como tcnica de
evaluacin, en ese sentido es clsica la definicin de Bingham y Moore (1924): "La
entrevista es una conversacin con un propsito.
Podemos definir la entrevista psicolgica como: "La entrevista psicolgica es una
tcnica de evaluacin que utiliza la comunicacin verbal, escrita y gestual para obtener
informacin, analizarla e interpretarla con fines de asesoramiento, diagnstico y
teraputicos. En la entrevista se establece una relacin directa y asimtrica con los clientes
y se establecen unos objetivos que se pueden comunicar o no comunicar al cliente y que
pueden ser parecidos o diferentes a los que consulta el cliente. La entrevista se desarrolla
dentro de un marco determinado por el rol de psiclogo y paciente-cliente (M. Vidal,
2011 en La entrevista psicolgica en la infancia).

CUESTIONARIO DEL MTODO DE EVALUACIN DE FACTORES

PSICOSOCIALES

Lugar de trabajo.................................................................................................................
Puesto de Trabajo...............................................................................................................................
Categora Profesional.........................................................................................................................
Este

cuestionario

es

annimo

confidencial.

Conteste sinceramente a todas las preguntas, marcando las opciones que mejor se ajusten.

1.

Exceptuando las pausas reglamentarias. Aproximadamente, cunto tiempo debes mantener

una exclusiva atencin en tu trabajo?(de forma que te impida tener la posibilidad de hablar, de
desplazarte o simplemente de pensar en cosas ajenas a tu tarea):

2.

3.

1.

Casi todo el tiempo.

2.

Sobre partes del tiempo.

3.

Sobre la mitad del tiempo.

4.

Sobre del tiempo.

5.

Casi nunca.

Cmo calificaras la atencin que debes mantener para realizar tu trabajo?:

1.

Muy alta.

2.

Alta.

3.

Media.

4.

Baja.

Para realizar tu trabajo, la cantidad de tiempo de que dispones es:

1.

Normalmente demasiado poco.

2.

En algunas ocasiones demasiado poco.

3.

Es suficiente, adecuado.

4.

No tengo un tiempo determinado, me lo fijo yo.

4.

5.

6.

Cuando se produce un retraso en el desempeo de tu trabajo, se ha de recuperar?:

1.

No.

2.

S, con horas extras.

3.

S, durante las pausas.

4.

S, durante el trabajo, acelerando el ritmo.

La ejecucin de tu tarea, te impone trabajar con cierta rapidez?:

1.

Casi todo el tiempo.

2.

Sobre partes del tiempo.

3.

Sobre la mitad del tiempo.

4.

Sobre del tiempo.

5.

Casi nunca.

Los errores, averas u otros incidentes que puedan presentarse en tu puesto de trabajo se
dan:

7.

1.

Frecuentemente.

2.

En algunas ocasiones.

3.

Casi nunca.

Cuando en tu puesto de trabajo se comete algn error:

1.

Generalmente pasa desapercibido.

2.

Puede provocar algn problema menor.

3.

Puede provocar consecuencias graves (para la produccin o la seguridad de otras

personas).

8.

9.

Al acabar la jornada, te sientes fatigado?:

1.

No, nunca.

2.

S, a veces.

3.

S, frecuentemente.

4.

S, siempre

Para realizar tu trabajo, la cantidad de informacin (rdenes de trabajo, seales de la

mquina, datos de trabajo...) que manejas es:
1.

Muy elevada.

2.

Elevada.

3.

Poca.

4.

Muy poca.

10. Cmo es la informacin que manejas para realizar tu trabajo?:

1.

Muy complicada.

2.

Complicada.

3.

Sencilla.

4.

Muy sencilla.