Ivn Chomyn

"Reflexin acerca de las TICs"

Trayecto de Prctica y Taller de Docencia
Profesora: Della Siega
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) "son el conjunto de
tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar a
otro"1. Tienen mucho que ver con la ciencia de la Informtica 2. Esta pone su
objeto en el almacenamiento, el procesamiento y la transmisin de datos. En
este sentido, la informtica atraviesa la vida del hombre en la actualidad, y se
comprender que, si bien lo ha hecho de hace tiempo, en los ltimos aos su
intervencin ha crecido de forma vertiginosa. As tambin las TIC. Bastar
observar que el intento de conservar una exposicin oral valiosa para su
posterior utilidad, hace poco ms de medio siglo, requera del esfuerzo de
taqugrafos veloces que pudieran plasmarla en papel lo ms fielmente posible, y
su posterior edicin. Luego de la creacin del "cassette" (Philips, 1963), se poda
retener la misma exposicin, incluso conservndola audible y ms fiel, sin
requerir del esfuerzo de los taqugrafos, su posterior edicin y tener que tomarse
el trabajo de leerla de un papel. Aqu se puede ver cmo en un breve espacio de
tiempo cambiaron los mtodos y tecnologas de almacenamiento, procesamiento
y transmisin de los mismos datos.
La tecnologa en la actualidad lleg a evolucionar las formas de almacenamiento,
procesamiento y transmisin de datos de tal manera, que con los recursos de la
Internet y dispositivos domsticos o mviles, como las computadoras o
smartphones, el individuo puede acceder a ms datos (incluso mucho ms de lo
que pudiera procesar), en mucho menos tiempo (en ocasiones, fracciones de
segundo), y procesarlo o distribuirlo sin siquiera mover ms que su pulgar
derecho. Hoy no es mejor "pjaro en mano", en la actualidad literalmente todo
est all.
La relacin de las TICs con la educacin plantea un doble problema: En primer
lugar, si verdaderamente son mayores los beneficios que los perjuicios a la hora
del aprendizaje. En segundo lugar, la implementacin de los mismos. Respecto
de la primera cuestin, as como Platn consideraba un cuchillo virtuoso, si es te
cortaba bien, pues para ello fue echo, se debera evaluar los beneficios o
perjuicios en tanto el objetivo por el cual las TICs existen. Estrictamente
hablando, el almacenamiento de informacin, el procesamiento y la transmisin
han sido perfeccionados, no solo en funcionabilidad, sino en accesibilidad y
universalidad. Se podra decir que el cuchillo de hoy es ms virtuoso que el de
antao. Los beneficios o perjuicios no vienen dados por el objeto de estas, sino
por su uso. As tambin el del cuchillo. Pero ms all de qu sea lo que corte
ste, la comida del plato o la cartida de un semejante, la virtud permanece
intacta, pues su propsito es realizado a la perfeccin: cortar. De las TICs se
pudiera decir lo mismo.
Respecto de la segunda cuestin, el problema de su implementacin, es la
opinin de quin escribe, radica en la ignorancia o falta de familiaridad con las
1 Definicin de TIC. http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html
(18/6/15)
2 Educatina, Formacin docente: Qu son las TICs?.
https://www.youtube.com/watch?v=9aKdUiptkKs (18/6/15)

mismas de parte del docente. Esto se acenta ante la "profesionalizacin" del

alumno respecto de las mismas. El alumno se presenta como un perito en las
TICs, un conocedor prctico y casi invulnerable. Ante esto el docente, o debe
reconocer que hay una clara asimetra, o se darn una de otras dos
posibilidades: ignorarlas o dogmatizarlas.
Es la opinin de quin escribe que el reconocimiento de esta asimetra existente,
es el primer paso para lograr explotar las virtudes de tales tecnologas a la
manera de los peritos no reconocidos, sus propios discentes.