PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Pf. Ernesto Maximiliano Loyaga Bartra

FACULTAD: HUMANIDADES
ESCUELA: PSICOLOGA
TEMA: PLAN DE ACCIN LOS CORISTAS
CURSO: PSICOLOGA DE LOS GRUPOS
DOCENTE: LOYAGA BARTRA, ERNESTO
INTEGRANTES:
CARHUAJULCA CARRANZA, ANTERO
FERNNDEZ MORALES, KARLA
ROMN VIDAL, DAYANE

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Pf. Ernesto Maximiliano Loyaga Bartra

PLAN DE ACCIN GRUPAL

I.

DATOS GENERALES DEL GRUPO

a. Nombre: Los Coristas
b. Fecha de creacin: 15-01-1949
c. Miembros fundadores: El Profesor Clement Mathieu y sus alumnos
d. Nmero de miembros: 37 miembros
e. Ciudad: Francia

II.
DATOS DESCRIPTIVOS
a. Estructura
i. Jerarqua
ALTO
MATHIEU
(Por qu
tenia a los
corista
como sus
seguidores)
Y
MORANGE
(Por qu
sobresale
MEDIO ALTO
entre sus
RACHIN (Por el mismo
cargo que ejerce
coristas)
de director)
MEDIO
MONDAIN (Por qu nunca se identific con el grupo) Y
QUERREC (Por qu buscaba llamar la atencin
comportandose mal)

BAJO
PEPINOT (Por qu era el mas pequeo de internado y buscaba el cario y proteccin de
alguien), BONIFAZ (Por qu ) y Maxine (por qu) era un hombre que cumpla mltiples
funciones como ser el vigilante, enfermero, almacenero, vidriero, etc

ii. Roles

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Pf. Ernesto Maximiliano Loyaga Bartra

Lder Positivo; Este es asumido por el Seor Rachin porque

exige que se basen todos en sus normas en cuanto a la
accin y reaccin.
Luego es asumido por El profesor Clement Mathieu; ya que
presenta valores y defiende al grupo, cubre las necesidades e
intereses al pedirle al director: Levantar el Castigo Colectivo;
Permitir castigar al culpable y; Permitir mantener su nombre
en secreto.
Lder Negativo;Este rol es asumido por Mathieu al irse en
contra de la regla del director de accin y reaccin
Este rol de seguidor fue desempeado por Maxence
(portero),Chabert (el profesor que castiga),Querrec (alumno
malcriado),Marrac Pierre; Pepinot; Boniface; porque se adapta
a las reglas establecidas.
Saboteador:Este rol es desempeado por Mondai por qu
quemo el internado
Chivo emisario: Este es asumido por Pepinot, por ser el ms
pequeo, los dems abusaban de l ya que tena que pagar
para ir a dormir y para comer y por qu nadie lo visitaba. Es
asumido tambin por Mathieu por que al principio por ser
nuevo le quitaron sus partituras.

i. Normas
No fumar
Levantarse de dormir y tender sus camas
Desayunar y almorzar todos en una misma hora
Accin y reaccin
Estaban permitido las faltas de respeto y el acoso a los
nuevos.

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Pf. Ernesto Maximiliano Loyaga Bartra

b. Dinmica Grupal
i. Formacin del grupo
Se form en base a las creencias conductuales por los objetivos
y metas que tena el profesor.

ii. Desarrollo del grupo

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Pf. Ernesto Maximiliano Loyaga Bartra

DESCONTENTO:
Celos de Pierrer
por ver al
profesor con su
madres

ACONTECIMIENT
O
DESENCADENAN
TE: Cuando
Pierrers hace
una travesura y
el profesor
decide sacarlo
del coro

PRODUCTIVIDAD
GRUPAL: Es
cuando le piden
que hagan una
presentacin
para la condesa
de Francia

IDENTIFICACION
GRUPAL: Que
apesar que la
voz principal no
esta el grupo
siguio

iii. Comunicacin grupal

Al principio Mathiu y el director tuvieron una comunicacin
complementaria porque tenan diferentes formas de
pensar y ensear a los nios. desde que Mathieu ingreso
al internado y vio que su norma principal del director era
accin y reaccin. Pasando a una comunicacin simtrica
desde que el director acepta la peticin del director
Matheiu para que se abra un coro.
Los tipos de Lenguaje son:

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Pf. Ernesto Maximiliano Loyaga Bartra

a. Pierrec (Postura inclinada hacia atrs); Muestra rechazo al

no querer cantar.
b. Mondain (Postura inclinada hacia atrs); Muestra rechazo
al burlarse del canto y del coro.
c. Pepinot (Postura inclinada hacia adelante); Puesto a que
toma inters y mucha confianza hacia el profesor.

Cdigo analgico
Las notas musicales fueron utilizadas como instrumentos
para llevar a cabo el mensaje como la varita, las manos
del profesor, la armnica, el piano, etc.
Los mismos intrpretes y el pblico, los movimientos
corporales que el profesor realizaba para dar rdenes de
las notas musicales a los alumnos.
El profesor mathiu le hizo seas a pepinot cuando el
director le preguntocmomuri cierto personaje de la
historia
Pepinot va detrs del profesor cuando ste deja el
internado. Cuando Morhange es sacado del internado por
su madre.

Signos paralingsticos
La msica, porque es el medio que transforma los
significados negativos y representaciones del entorno as
como de las personalidades que los personajes poseen.

Lenguaje proxmico.
Espacio social: Es la relacin que establecieron el
director y el profesor.

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Pf. Ernesto Maximiliano Loyaga Bartra

Espacio familiar/amical: Son los coristas con el

profesor Mathieu, ya que l los apoy en muchas
situaciones (encubrindolos y formando el coro sin la
autorizacin del director)
Espacio ntimo/personal: Las personas que estn
ms estrechamente juntas como el profesor Mathieu,
ya que defendi a Pepinot de Mondai. El profesor
Mathieu se muestra en un espacio ntimo personal cuando
le pide a Mondai que no se le acerque a Pepinot

III.

DIAGNSTICO GRUPAL
El coro se form en cuanto a las relaciones conductuales de sus
miembros, por otro lado el director era un lder negativo, autoritario,
controlador y cruel con el grupo a travs de sus reglas establecidas.
Lder Positivo: Director Rachin y El profesor Clement Mathieu; Lder
Negativo: Mathieu; Seguidor; Maxence, Chabert, Querrec, Marrac
Pierre, Pepinot, Boniface; Saboteador: Mondai; Chivo emisario:
Pepinot y Mathieu.

IV.

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN
OBJETIVO GENERAL
Concientizar a la plana docente de los diferentes tipos de aprendizaje
de los alumnos y al mismo tiempo hacer que comprendan que es la
base de la formacin acadmica (aceptacin de las habilidades y

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Pf. Ernesto Maximiliano Loyaga Bartra

debilidades del alumno); ya que solo as se lograra una educacin de

calidad.
OBJETIVO ESPECIFICO
Los docentes tienen que saber que la frase la letra con sangre entra
no es del todo cierto ya que con acertadas estrategias pueden lograr
un cambio positivo en los denominados alumnos problemas. Una
estrategia seria la negociacin.
V.

INSTRUMENTOS
Dinmica de inicio- integracin:
Ttulo: baila el chipi chipi.
Objetivo: lograr la integracin de los participantes.
Dinmica de cierre-aceptacin
Ttulo: caja mgica.
Objetivo: conocer y aceptar las habilidades y debilidades de los
integrantes del grupo participante.

VI.

MATERIALES:
Tema musical.
Papeles de colores (celeste y gris).
Plumones delgados.
Caja de cartn.

VII.

INTERVENCIN
La intervencin se realizara como una gua extra en base de informacin
acerca del tema tratado; a los docentes se les entregara un trptico con
informacin detallada y a los alumnos pastillas psicolgicas con
mensajes motivadores.

VIII.

OBSERVACIONES
Lo que ms nos llam la atencin fue el nombre del internado El fondo
del Estanque, ya que el prejuicio estaba presente, es que consideraban
que los alumnos,eran gente que no tenan remedio y que solo servan

PSICOLOGIA DE LOS GRUPOS

Pf. Ernesto Maximiliano Loyaga Bartra

para ser unos vagabundos en el futuro, y como los nios escuchaban

eso, se sentan as.
El rol de un verdadero maestro es encontrar virtudes en cualquiera de
sus alumnos; Todos tienen un potencial escondido, pero haca falta
alguien que los motive y guie.