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Proceso de autoconocimiento
Autoconcepto profesional
congruente
Formacin anmica
DELASALLE
Formacin inicial
Habilidades comunicativas
Intercambio de calidad
Comunicacin
Dentro
Fuera
Grupos de autoaprendizaje
Modalidad de formacin
Propuestas
Disminuir el ritmo
Mtodos de interiorizacin
Formacin anmica
Formacin permanente
Trabajar la dimensin
personal de los maestros
Conclusiones
Credibilidad
Transferibilidad
Dependencia
Criterios de credibilidad
Confirmabilidad
Compaeros
Alumnado
Padres y madres de alumnos
Equipo directivo
Vida profesional
Entorno profesional
Relaciones interpersonales
Pasado profesional
Familia
Crculos de amistad
Vida personal
Entorno sociopolitico
Proceso
deductivo-indu
Culpa/Satisfaccin
Inseguridad/seguridad
Soledad/Comunicacin
Tensin/distensin
Estados internos
Autoestima/subestima
Relaciones intrapersonales
Centramiento/desconexin
Pasado, presente y futuro
Empaquetar, relajar y respirar
El Yo
Dialogo interno
SALLE MAE
Israel Andrade
Desenterrar creencias
Supuestos e
intenciones
Reflexin
Alteridad para crecer
Antecedentes 70s, 80s, 90s.
Preguntas
Problemas y principios
de procedimiento
Respuestas
Fuera centro
Pblico/concertado
Caso1
15 maestros
infantil/primaria
No se
conocen
Dentro centro
Crecimiento personal
del profesorado
vo-inductivo
Diseo y escenario de
investigacin
Pblico
Caso2
9 maestros
primaria
Se conocen
Dentro centro
Concertado
Caso3
7 maestros
infantil
Se conocen
Instrumentos de
recogida de datos
Entrevistas, diarios
personales y documentos
diversos (actas)
Anlisis
exploratorio
Organizar informacin
Transcripcin de entrevistas
Primera reduccin de la informacin
Categorizacin deductiva
Indicadores inductivos
El tratamiento de la
informacin
Anlisis confirmatorio
Codificacin
Agrupar datos por categoras
Observar los datos sobrantes
Refinar el anlisis
Fase
descriptiva-interpretativa