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FICHA N 2

APLICACIN DE LAS PAUTAS PARA LA PROGRAMACIN CURRICULAR


ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN
EJEMPLO
SITUACIN DE CONTEXTO
Cul es el contexto en el que se realiza el proceso de aprendizaje-enseanza (cultural, social,
geogrfica, escolar, ecolgica ambiental, econmico, etc.)?

COMPETENCIAS / CAPACIDADES E INDICADORES


Qu van a aprender?
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
Capacidad

Indicador (precisado)

1. Se apropia del sistema de escritura.

Produce
reflexivamente
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia
y
cohesin,
utilizando
un
vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos
de
planificacin
textualizacin y revisin.

2. Toma decisiones estratgicas segn su


propsito de lectura.
3. Identifica informacin en diversos tipos
de textos segn el propsito.
4. Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos.
5. Infiere el significado del texto.
6. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
Capacidad

Indicador (precisado)

1. Se apropia del sistema de escritura.


2. Planifica la produccin de diversos tipos
de textos.
3.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
4.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de


propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Capacidad
1. Adeca eficazmente sus textos
orales a la situacin comunicativa y
a su propsito.

Indicador (precisado)

2. Expresa
ideas,
emociones
y
experiencias
con
claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
3. Aplica variados recursos expresivos
segn su propsito y las distintas
Capacidad
situaciones comunicativas.
4.1. Reflexiona
sobre sus textos
orales
Escucha activamente
diversos
tipos de
para
mejorarlos
dedistintas
forma continua.
textos
orales en
situaciones de
5. Interacta
interaccin.manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a las
2. necesidades
Recupera ydereorganiza
informacin en
la interaccin.
diversos tipos de textos orales.

Comprende crticamente diversos


tipos de textos orales en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.
Indicador (precisado)

3. Infiere e interpreta el significado del


texto oral.
4. Reflexiona crticamente sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVOS
Cmo hacer para que aprendan?

ETAPAS DEL PROYECTO :

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

EVALUACIN: COMPETENCIA / INDICADORES / INSTRUMENTOS


Cmo saber que estn progresando o aprendiendo?

INDICADORES

INSTRUMENTOS

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